聽符潔瑩老師執(zhí)教《三角形認識》隨記

　　一、課件出示三角形，初步感知三角形的特征。

　　1.ppt出示埃及金字塔，世紀大橋。

　　提問這兩幅圖中出現最多的是什么圖形？

　　2.在生活中你在哪些地方還見過三角形？同學們真是生活中的有心人，三角形看似簡單，但其中卻暗含著許多奧秘，這節(jié)課就讓我們一起走進三角新的世界。（板書：三角形的特性）

　　二、動手操作，構建概念

　　1.畫一畫，探索三角形的定義

　　（1）師：你們會畫三角形嗎？現在就在練習本上畫一畫吧。（學生畫三角形）

　　（2）師：請同學們在小組內對比、評價一下你們畫的三角形。討論：什么樣的圖形是三角形？

　�。�3）提問：3條邊是怎樣的線？

　�。�4）提問：觀察三條線的兩端分別有什么？

　�。�5）可以說是由三條線的怎么樣？

　�。�6）提問：什么是圍成？

　　引導學生概括出三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩線段的端點相連），叫做三角形。重點討論理解“三條線段”、“圍成”。

　　2.認識三角形各部分的名稱。

　　師：在三角形中這三條線段叫做三角形的邊，三個點叫做三角形的頂點，這（用手指）是三角形的角。

　　提問：你能像符老師一樣在你畫的三角形中把它各部分的名稱標出來嗎？

　　3.介紹三角形的字母表示法。

　　師：為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。

　　三、動手操作、學習三角形的高

　　1.情境引入

　　師：今天同學們在教室里學習三角形，小螞蟻也來湊熱鬧了，現在小螞蟻在頂點A出，它想移動到BC邊上，請問怎樣爬是走的距離最短？

　　為什么？（從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短）

　　2.認識三角形的高和底

　　像這樣：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

　　提問：1、畫高要先找到什么？（頂點及頂點所對應的底邊）

　　2、借助什么工具畫？怎么畫？（三角板的一條直角邊過與頂點重合，另一條直角邊與對應的底邊重合）

　　3.學畫三角形的高。

　　師：現在同學們已經認識了三角形的高，你會畫三角形的高嗎？

　�。�1）學生在練習紙上畫三角形的高。指名學生板演，并講解畫高的方法，教師適當給予點評。

　�。�2）嘗試在三角形上畫出另外兩條高。討論：三角形有幾組高和底？

　�。�3）全班集體評價，總結三角形高的畫法及注意事項。

　　4.鞏固練習

　　師：請你選擇一個喜歡的三角形，畫出已知底邊上的高。教師選出幾幅作品讓學生集體評價。注意指導學生如何畫直角三角形的高。

　　四、鞏固運用，提高認識

　　畫出每個三角形底邊上的高。

　　出示學習單，讓學生自行畫高。

　　五、總結評價，回顧全課

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　六、教師小結：

　　通過這節(jié)課的學習我們發(fā)現，生活中處處可見三角形，也就是說我們的數學知識實際上來源于我們的生活，只要同學們留意生活，做生活中的有心人，你還會發(fā)現更多有趣的數學知識。

　　六、板書設計：

　　三角形的認識

　　三條邊三個頂點三個角

　　由三條線段圍成的圖形，（每相鄰兩條線段的端點相連接）叫做三角形。

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