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關(guān)于教師執(zhí)教格言
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的格言吧，以下是小編為大家整理的關(guān)于教師執(zhí)教格言，希望能夠幫助到大家。
教師執(zhí)教格言 1
1、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
2、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
3、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
4、教師的人格是教育的基石。
5、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門(mén)。
6、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
7、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
8、幸福永遠(yuǎn)存在于人類(lèi)不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。
9、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
10、愛(ài)是教育學(xué)生的最好放式。
11、對(duì)于臨著個(gè)不可信賴的世界因恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到的真理的存在的真理。
12、孩子就像一塊無(wú)瑕的玉，需要我們精心雕琢。
13、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
14、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
15、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
16、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
17、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。
19、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
20、樸拙看待每小我，盡力做好每件事。
21、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功
22、生活著學(xué)習(xí)著思考著實(shí)踐著快樂(lè)著！
23、教著，感受著；走著，快樂(lè)著！
24、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
25、學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
26、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。
27、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
28、教師要融于師生的相互理解中。
29、信心是一種最堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在力量，它能夠幫忙你度過(guò)最艱難困苦的`時(shí)期，直到曙光最終出現(xiàn)。
30、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
31、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
32、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)！
33、任何人若是不克不及教育本身，也就不克不及教育他人。
34、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
35、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
36、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
37、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
38、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
39、樂(lè)趣是最好的教員。
40、三尺講臺(tái)之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風(fēng)。
41、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
42、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
43、教室的階梯才是揭示才調(diào)的舞臺(tái)。
44、先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。
45、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
46、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
47、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
48、靜心講授，潛心育人，把所有的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。
49、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
50、對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。
教師執(zhí)教格言 2
1. 教書(shū)育，功德量。
2. 藍(lán)如洗的天空下，憂慮地飄飛。
3. 孩們是棵棵的幼苗，只有效愛(ài)去澆灌，才能成長(zhǎng)!
4. 教育是個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)知的過(guò)程。
5. 在過(guò)多地要求孩的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。
6. 嚴(yán)于，后勤于學(xué)，這個(gè)愧為教師的天職。
7. 教師的格是教育的基。
8. 教師是種，點(diǎn)燃了孩的靈之，教師是級(jí)，承受著孩步步踏實(shí)地向上攀登。
9. 教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
10. 堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注式。
11. 教育的成功不在于教師付出多少，在于學(xué)收獲多少，學(xué)的收獲就是教師的收獲。
12. 教師的威信先建在職責(zé)上。
13. 想讓命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
14. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的命在于創(chuàng)新。
15. 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
16. 教師要融于師的相互理解中。
17. 孩是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻，往往他們思維跳躍我們要快得多。
18. 記住你的.管教的的：就應(yīng)是養(yǎng)成個(gè)能夠治的，不是個(gè)要讓別來(lái)管理的。
19. 我所有的才能，締造屬于孩的天空。
20. 師之間與的交匯之處是愛(ài)的圣地。
21. 要得到孩的尊重和愛(ài)戴，先要學(xué)會(huì)尊重孩的格，要盡量多地要求個(gè)，盡可能多地尊重個(gè)。
22. 孩提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶愈敏銳。要培養(yǎng)孩的智育，那你就得教給他思考。
23. 踩著他腳印的，永久不會(huì)留下本的腳印。
24. 為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照寰。
25. 不放讓孩去做，猶如液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩增強(qiáng)體質(zhì)的。
26. 敬本的崗?fù)ぃ繁镜摹?/p>
27. 欣賞的眼光看待孩，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
28. 只要你想象得到，你就能做到;只要你能夢(mèng)見(jiàn)，你就能實(shí)現(xiàn)。
29. 愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
30. 每位有尊的師都會(huì)讓學(xué)尊有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
31. 幼教師所從事的作是崇神圣的事業(yè)，我們豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最尚的職業(yè)。我們把愛(ài)奉獻(xiàn)給
15. 在平等和諧的環(huán)境中，愛(ài)去呵護(hù)孩的童，讓每個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
16. 我們發(fā)現(xiàn)了童有創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)了童有的創(chuàng)造，就必須進(jìn)步把童的創(chuàng)造解放出來(lái)。
17. 這個(gè)世界，既不是有錢(qián)的世界，也不是有權(quán)的世界，是有的世界。
18. 想不付出任何代價(jià)得到幸福，那是神話。
19. 永遠(yuǎn)欣賞的眼光看學(xué)，永遠(yuǎn)寬容的態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)。
20. 樸拙看待每我，盡做好每件事。
21. 語(yǔ)作為作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎的重要;課堂教學(xué)成功
22. 活著學(xué)習(xí)著思考著實(shí)踐著快樂(lè)著!
23. 教著，感受著;著，快樂(lè)著!
24. 知識(shí)不存在的地，愚昧就命為科學(xué);教師不存在的地，知就變成了聰慧。
25. 學(xué)海涯苦作。
26. 在陽(yáng)光下做，在風(fēng)中做事。
27. 靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
28. 教師要融于師的相互理解中。
29. 信是種最堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在量，它能夠幫忙你度過(guò)最艱難困苦的時(shí)期，直到曙光最終出現(xiàn)。
30. 其正，不令其，其不正，雖令不。
31. 教師之所以偉，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗，照亮別。
32. 桃李滿園競(jìng)芳菲，碧丹寫(xiě)未來(lái)!
33. 任何若是不克不及教育本，也就不克不及教育他。
34. 堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注式。
35. 學(xué)以，教以國(guó)。
36. 幼苗需要壤的滋養(yǎng)，孩需要教師的愛(ài)護(hù)。
37. 教師的作是激發(fā)學(xué)對(duì)限的好奇。
38. 教師是孩的鏡，孩是師的影。
39. 樂(lè)趣是最好的教員。
40. 三尺講臺(tái)之上，我們四季耕耘，憑著腔熱，換取兩袖清風(fēng)。
41. 千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真。
42. 教給學(xué)能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最的教學(xué)技巧之所在。
43. 教室的階梯才是揭才調(diào)的舞臺(tái)。
44. 先之最的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜得學(xué)。
45. 要得到孩的尊重和愛(ài)戴，先要學(xué)會(huì)尊重孩的格，要盡量多地要個(gè)，盡可能多地尊重個(gè)。
46. 要使件作獲得最的成就，尊重的情緒是很重要的。
47. 愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
48. 靜講授，潛育，把所有的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)。
49. 職業(yè)道德是做之本，為師之本。
教師執(zhí)教格言 3
1、勤勤懇懇工作，快愉悅樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
2、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
3、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
4、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
5、把一切知識(shí)教給一切人。
6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
7、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自學(xué)，自學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
8、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
10、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終�！指駛�
11、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
12、不能把小孩子的精神世界變成單純領(lǐng)悟知識(shí)。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅僅就應(yīng)是一個(gè)學(xué)生，而且首先就應(yīng)是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
14、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
15、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
16、在群眾教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
18、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。
19、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法——盧梭
20、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)。——贊科夫
21、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養(yǎng)人才。
22、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑�？刹缓玫鹊阶疠嘃c(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生——陶行知
24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
25、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。
26、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
27、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
28、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
29、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和明白也越深刻。
30、領(lǐng)悟任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系�！ɡ騺�
31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
32、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
33、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
34、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
35、知識(shí)不存在的'地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
36、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡咱們知道的交給學(xué)生�！招兄�
37、“先生不就應(yīng)專教書(shū)，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書(shū)，他的職責(zé)是領(lǐng)悟人生之道。”——陶行知
38、教師務(wù)必十分謹(jǐn)慎，務(wù)必對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。
39、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
40、捧著一顆心，不帶半根草去。
41、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
42、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
43、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
44、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
45、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
46、為他人的愉悅而工作，才能到達(dá)自身的完善。
47、只有群眾和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
48、教師之因此偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
49、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
50、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
51、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
52、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
53、咱們要活的書(shū)，不好死的書(shū)；要真的書(shū)，不好假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不好靜的書(shū)；要用的書(shū)，不好讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，咱們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不好以文字為中心的教科書(shū)——陶行知
54、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
55、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
56、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
57、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
58、這天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
59、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
60、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
61、人就應(yīng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
62、“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，但是他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！薄獝�(ài)因斯坦
63、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。
64、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，愉悅的前景的'道路。
65、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
66、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
67、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
68、語(yǔ)言作為工作對(duì)咱們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。
69、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
70、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
71、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
72、良好的師德風(fēng)范務(wù)必“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
73、為別人照亮道路，自己務(wù)必放出光茫。
74、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
75、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
76、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，發(fā)奮使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
77、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
78、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
79、“我確實(shí)堅(jiān)信：在咱們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�
80、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
81、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
82、母愛(ài)的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。
83、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
84、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
85、教師的人格是教育的基石。
86、學(xué)高為師，身正為范。
87、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
88、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
89、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
90、教師與畫(huà)家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
91、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
92、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。
93、一個(gè)教師務(wù)必對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地鐘愛(ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
94、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的保密，愉悅自己的人生。
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