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剝豆莢教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的剝豆莢教案，歡迎大家分享。
剝豆莢教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“莢、豌”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、嘗試從不同角度去思考故事，并能提出自己的問(wèn)題。
4、學(xué)會(huì)整理自己的問(wèn)題，給自己的問(wèn)題分類。
5、了解五粒豆不同的命運(yùn)，感受小女孩的病為什么慢慢就好了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試從不同角度去思考故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“莢、豌”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，提出你的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，你們都知道豌豆嗎？你覺(jué)得作為豌豆，它們的一生會(huì)是怎樣的？誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)他的命運(yùn)？（生自由回答，暢所欲言）
預(yù)設(shè)：大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)最終的命運(yùn)是被吃掉了。
2、是啊，作為蔬菜，豌豆的命運(yùn)一定是被吃掉，但今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些不走尋常路的豌豆，讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》�？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？提出你的問(wèn)題。（生自由質(zhì)疑，提出問(wèn)題）
3、師小結(jié)：讀了題目，大家都可以提出這么多的問(wèn)題，你想對(duì)它們了解的更多么？下面就請(qǐng)大家自學(xué)課文，去多多了解它們吧！
二、自學(xué)課文，初步感知
1、自讀課文，要求：①圈出課后生字，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，再把課文讀通順。②讀課文的時(shí)候，在有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。
預(yù)設(shè)：僵硬花園水筧……
2、檢查反饋，學(xué)習(xí)字詞。
�、俪鍪菊n后我會(huì)認(rèn)的生字。
②指名讀，正音，齊讀，再去拼音齊讀。
③出示文中新詞，開(kāi)火車讀。
3、觀察生字，練習(xí)寫(xiě)字。
生字新詞大家認(rèn)識(shí)的真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？拿出你的鋼筆，趕快準(zhǔn)備好，現(xiàn)在，我們要寫(xiě)生字了。
�。�1）出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐。”
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。
�。�3）講解生字的意義及寫(xiě)法。
（4）學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師巡回指導(dǎo)。（注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）
�。�5）優(yōu)秀學(xué)生作品展示。
三、整理問(wèn)題，寫(xiě)出問(wèn)題
照著你的標(biāo)記，整理一下你的疑問(wèn)，用比較完整的話把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
預(yù)設(shè)：
①為什么是五粒豆，而不是三粒、四粒？
�、跒槭裁赐愣箓円詾檎麄�(gè)世界都是綠的？
�、蹫槭裁此麄兝线@樣坐下去，會(huì)變得僵硬起來(lái)？
�、苊髅髦挥幸活w豌豆苗，小女孩的媽媽為什么要說(shuō)她有一個(gè)花園了？
……
大家提出了好多問(wèn)題啊，問(wèn)題是越提越精彩，這么多的問(wèn)題，老師真為你們驕傲，下節(jié)課再讓我們一起為他們分分類吧。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)整理自己的問(wèn)題，給自己的問(wèn)題分類。
3、了解五粒豆不同的命運(yùn)，感受小女孩的病為什么慢慢就好了。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，補(bǔ)充問(wèn)題
上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了這個(gè)故事，根據(jù)課文，有些同學(xué)還在書(shū)上做上了旁批，并且將自己的問(wèn)題寫(xiě)了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，將自己沒(méi)提完的問(wèn)題補(bǔ)充上去。
二、整理問(wèn)題，學(xué)會(huì)分類
1、老師看了大家提出的問(wèn)題，形式多樣，也很全面，老師這里啊，有一個(gè)其他小組提出的問(wèn)題清單，我們?cè)谡碜约旱?問(wèn)題之前，先來(lái)看看他們的小組問(wèn)題清單吧！仔細(xì)看看，你能發(fā)現(xiàn)些什么？（出示課后小組問(wèn)題清單）
2、小組交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（1）生自由表達(dá)。
（2）師小結(jié)：有的問(wèn)題是針對(duì)課文的部分內(nèi)容提的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提的。
3、看看你們的問(wèn)題，你們能仿照這個(gè)問(wèn)題清單整理一下你們小組的問(wèn)題么？
小組合作完成，整理組內(nèi)問(wèn)題，簡(jiǎn)單分類。
4、全班匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：我們小組的問(wèn)題中，針對(duì)部分內(nèi)容提出的有……
針對(duì)全文提出的有……
看來(lái)啊，提問(wèn)真的是一門學(xué)問(wèn)，大家學(xué)會(huì)了給自己的問(wèn)題分類，以后提起問(wèn)題來(lái)啊，就更加的簡(jiǎn)單了，學(xué)會(huì)了這些方法，以后我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就可以嘗試著從不通的角度去思考，然后提出自己的問(wèn)題。
三、探究問(wèn)題，深化認(rèn)識(shí)
1、剛才我看大家提出的問(wèn)題中，都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？老師也很想知道呢，下面就請(qǐng)分小組討論，說(shuō)說(shuō)你的想法吧！
2、全班交流：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
預(yù)設(shè)：①豌豆苗在這里生長(zhǎng)，小女孩不再孤單，心情越來(lái)越好，身體就越來(lái)越好。
②小女孩感受到了豌豆苗旺盛的生命力，覺(jué)得自己也應(yīng)該像它一樣。
……
3、教師小結(jié)：由細(xì)節(jié)處入手，結(jié)合豌豆苗的生長(zhǎng)過(guò)程，看看小女孩一點(diǎn)一滴的變化。
a、小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（病得可厲害了）。
b、小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（心里真高興）。
c、小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘（臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢）。
d、小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（臉上放出健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光）。
四、觀察生字，練習(xí)寫(xiě)字
課文已經(jīng)學(xué)完了，拿出你的鋼筆，我們要寫(xiě)生字了。
1、出示生字“玻、璃、探、愉、繞、曾。”
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。
3、講解生字的意義及寫(xiě)法。
4、學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師巡回指導(dǎo)。（注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）
5、優(yōu)秀學(xué)生作品展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5一個(gè)豆莢里的五粒豆
由部分內(nèi)容提問(wèn)
有全文提問(wèn)
……
剝豆莢教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.想象文中所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《憶江南》視頻歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入燃情
一首《憶江南》又把我們的思緒帶入了江南，帶到了江南的鄉(xiāng)村，熟悉的畫(huà)面又回來(lái)了，（出示畫(huà)面，師和生吟誦課題，板書(shū)課題）配樂(lè)誦課文的前三個(gè)自然段。
孩子們都在忙碌什么呢？板書(shū)：赤足漫步油光土扯青草放牧野炊睡
二、品讀悟情
光著腳丫走路也能有趣？讀讀課文，有趣在哪？（自由讀）
�。ㄒ唬┏嗄_走
有趣嗎？指讀。
出示課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒服�！�
談感受。
一讀：作者說(shuō)，鄉(xiāng)村的泥土比他舒服多了：太陽(yáng)暖暖的照著，風(fēng)兒暖暖的吹著，那濕濕的、軟軟的、油光光的'泥土也變的暖暖的了，光著小腳丫踩上去，那感覺(jué)好舒服呀，你能讀出舒服的感覺(jué)了嗎？指讀。
二讀：呀，帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來(lái)，光滑的像什么？（泥鰍）這該怎么讀呢？指讀。
三讀：他讀得怎么樣？剛才他沒(méi)關(guān)注“冷不丁”什么意思？（突然地、冷不防的）像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來(lái)，你什么心情？（意外的驚喜），所以，讀的時(shí)候“冷不丁”要讀得快點(diǎn)重一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試？指生讀。
點(diǎn)擊課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。（）真是舒服�！�
括號(hào)里加上個(gè)語(yǔ)氣詞，讀起來(lái)會(huì)更有感覺(jué)，看看加什么好呢？（哇、呀、哎呀、嘿、哈哈）
過(guò)渡：真舒服呀，光享受可不行，他們還有任務(wù)呢？
�。ǘ┓拍�
請(qǐng)默讀課文7-11自然段，細(xì)細(xì)品味，看看字里行間你都感受到什么了？
1.“折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，……”
你真會(huì)讀書(shū)，不僅注意到了“折、削、吹、揮”這一連串的動(dòng)詞，還通過(guò)這一連串的動(dòng)詞體會(huì)到了孩子們輕松愉快的心情。理解了文字的含義，真了不起，讀一讀好嗎？指生讀。
2.“隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開(kāi)步走。不知是誰(shuí)，想個(gè)好辦法，把竹籃子掛在小山羊角上……�！�
是呀，把竹籃子掛在小山羊角上，能想出這樣鬼點(diǎn)子，這些小伙伴也太頑皮了，能不能通過(guò)你的讀，讓我們看到這些小淘氣的樣子��？生讀。從他的讀里，你感受到什么了？（板書(shū)：妙趣生）
3.我們把鴨子趕到剛翻過(guò)的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，草兒真嫩
點(diǎn)撥：我覺(jué)得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多，“青草地”還不夠大，“草兒”還不夠嫩，怎么讀？指生讀。聰明一點(diǎn)就通。
過(guò)渡：兩件趣事都寫(xiě)了我們自由自在，隨心所欲，可是，有一個(gè)地方不一樣，我們是那樣精心，那么用心，那么小心，誰(shuí)找到了？指讀
�。ㄈ┏肚嗖�
出示課件：“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑�！敝干x
現(xiàn)在，你們就是那扯青草的的小伙伴，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆⌒囊硪硌剑?/p>
（怕踩壞豆莢麥子）
大家體會(huì)的真不錯(cuò)，有感情讀讀吧。齊讀
過(guò)渡：還有兩部分，請(qǐng)自由讀13-14自然段，看看你又有哪些感受？
（四）野炊
“忙完了，肚子也開(kāi)始咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來(lái)了嫩豆莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；青青的家離這最近，他拿來(lái)了鐵鍋和米，來(lái)，我們做野米吃！我和春放幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里，野米沒(méi)有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴”
恩，七手八腳，就地取材，自己動(dòng)手，樂(lè)在其中，能讀讀嗎？
“口水欲滴”什么意思？那說(shuō)明什么呢？還有什么情況下，也會(huì)讓我們一見(jiàn)到食物就口水欲滴呢？哪個(gè)詞？（咕咕叫）形象嗎？指讀（忙完了，肚子也開(kāi)始咕咕地叫了。）
過(guò)渡：美美的飽餐一頓后，我們也乏了，于是，指讀……
�。ㄎ澹┧�
（吃飽了，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開(kāi)四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺(jué)醒來(lái)睜開(kāi)眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢）
匯報(bào)，板書(shū)：暖陽(yáng)相伴的香
乏了便睡，多隨意，多自由，怎么讀好？（舒緩輕松）指讀。讓我們都來(lái)感受有暖陽(yáng)相伴美美睡上一覺(jué)的愜意。指讀。
三、總結(jié)植情
課文的幾件趣事寫(xiě)的如此生動(dòng)、形象是因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用形容詞。今后我們寫(xiě)文章時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞描寫(xiě)事物方法。
自由快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，說(shuō)也說(shuō)不完，但我們這節(jié)課卻快要結(jié)束了，平放書(shū)，看看板書(shū)，看上去不太完整，老師給他添上幾個(gè)字，“漫步”“相伴”“的香”你也可以出聲讀讀。結(jié)課前，讓我們?cè)賮?lái)品讀課題。齊讀課題。通過(guò)它，又讓我們看到了如詩(shī)如畫(huà)的江南，看到了江南孩子們自由快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，不由得又使我們想起了白居易的《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳：指板書(shū)，齊讀，赤足漫步油光土，小心翼翼扯青草，放牧野炊妙趣生，暖陽(yáng)相伴睡的香，能不憶江南？愿自由快樂(lè)永駐我們心間。
剝豆莢教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“豌豆、按照、暖洋洋”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，積極思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
3.感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬蔓、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小女孩帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，稱贊平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，積極思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
2.感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬蔓、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小女孩帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，稱贊平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
積極思考，能發(fā)現(xiàn)并提出指向于文章內(nèi)容、目的相關(guān)問(wèn)題，不跑偏、不拘泥于細(xì)節(jié)與淺層次。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上課之前，讓我們一起來(lái)做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。
兩頭尖尖，肚兒圓圓。脾氣不小，內(nèi)藏元寶。
預(yù)設(shè)：豌豆。出示豌豆莢的照片，學(xué)生用自己的話描述。
預(yù)設(shè)：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船；豌豆莢像小豌豆的搖籃。
大家描述得都很準(zhǔn)確，豌豆莢對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很普通的`，也有同學(xué)只見(jiàn)過(guò)豌豆沒(méi)見(jiàn)過(guò)豆莢，這也只能說(shuō)明豌豆莢實(shí)在是太普通了，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)都沒(méi)什么了不起。
2.今天我們也來(lái)學(xué)一個(gè)與豌豆有關(guān)的課文。對(duì)于豌豆，你的了解有多少？誰(shuí)來(lái)介紹一下你搜集到的關(guān)于豌豆的資料？
預(yù)設(shè)：一年生或二年生草本植物，全株光滑無(wú)毛。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，蝶形花，白色或者紫色。種子圓形，光滑或皺縮。嫩莢和種子可以吃。
可是有一位童話大王，我相信我們都讀過(guò)他的童話，他看到了豌豆莢后就發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)故事，一個(gè)什么樣的故事呢？一起讀課題：一個(gè)豆莢里的五粒豆。
3.板書(shū)課題，讀題。（一個(gè)豆莢里的五粒豆）
讓我們一起走進(jìn)童話，去感受小豌豆帶給小女孩的魔法般的生命力吧！
二、初讀感知
聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的地方。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)作者。
對(duì)于作者安徒生，你的了解有多少？誰(shuí)來(lái)介紹一下你搜集到的關(guān)于安徒生的資料？
預(yù)設(shè)：丹麥作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代童話之父”“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。
其作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素，代表作品有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》等。
（二）認(rèn)識(shí)生字。
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了，課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示生字，指讀。
注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
提出要求：一板一眼 字正腔圓。
2.圖文識(shí)字：豌豆 青苔 溢出
�。ㄈ┝私獯笠�。
1.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
�。�1）自由朗讀課文，把課文讀正確、流利；
�。�2）小組之間比賽誦讀；
（3）交流自己的心得體會(huì)。
2.小組之間根據(jù)提示想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？
我們說(shuō)課文按照“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”的結(jié)構(gòu)方式布局，那么“經(jīng)過(guò)”則是文章的重點(diǎn)，這樣的安排有利于我們更好地理清文章的脈絡(luò)。按照這樣的思路，我們來(lái)想一想課文的主要內(nèi)容是什么？
預(yù)設(shè)：課文主要寫(xiě)一個(gè)豆莢里的五粒豆成熟后飛到廣大的世界里各奔前程。其中一粒飛進(jìn)一個(gè)裂縫中，如囚犯般生活，可是它卻發(fā)芽開(kāi)花，還給一個(gè)因?yàn)樯眢w虛弱長(zhǎng)期躺在床上的小女孩帶來(lái)了愉悅和生機(jī)的故事。
3.課文梗概。
第一部分（1）：豆莢里的五粒豌豆生活生長(zhǎng)；
第二部分（2-12）：五粒豌豆各奔前程；
第三部分（13-21）：掉進(jìn)裂縫的豌豆給小姑娘帶來(lái)生機(jī)；
第四部分（22-24）：豌豆們各自的結(jié)局。
�。ㄋ模┨岢鰡�(wèn)題。
1.自由朗讀課文，邊讀邊提出你感興趣的問(wèn)題并記錄下來(lái)。（針對(duì)寫(xiě)法提出、針對(duì)部分提出、針對(duì)全文提出）
2.例：一個(gè)豆莢里的五粒豆都有什么愿望？
預(yù)設(shè)：飛到廣闊的世界里去；直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去；到哪兒就在哪兒住下來(lái)，不過(guò)還得向前滾；該怎么樣就怎么樣吧……
3.讀完課文，你還能提出什么問(wèn)題？（小組之間記錄一下）
預(yù)設(shè)：豌豆“家庭里的地位”是什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的？小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的……
三、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1.課件出示會(huì)寫(xiě)的字。
注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。寫(xiě)字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。
2.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。
3.重點(diǎn)講解：“豌”左窄右寬，“豆”末橫變提，左伸右縮；“舒”“舍”第二筆變點(diǎn)，“予”豎鉤宜長(zhǎng)；“僵”兩個(gè)“田”勻稱，與三橫間距相等；“曾”上部略扁，“日”呈長(zhǎng)方形。
4.學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的12個(gè)生字。展示書(shū)寫(xiě)，跟課本上范例比較一下，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
6.小組評(píng)選最美書(shū)寫(xiě)，教師投影展示。
四、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，一起來(lái)闖關(guān)吧！
剝豆莢教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、啟發(fā)幼兒懂得要幫助大人做一些力所能及的事情。
2、引導(dǎo)幼兒做事要細(xì)心，要有始有終。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組幼兒一盒豆莢、兩個(gè)托盤。
2、事先和廚房聯(lián)系有關(guān)事宜。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝豆莢，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的辦法。
組織討論，幫助幼兒解決“怎么剝豆莢”的`問(wèn)題。
今天我們幫助廚房叔叔剝豆莢，你們知道怎么剝嗎?
讓幼兒動(dòng)手試著剝一會(huì)兒豆莢，然后老師請(qǐng)剝得好的小朋友示范。
討論怎樣才能做到剝得又快地上又干凈。老師建議拿一個(gè)托盤放豆子，一個(gè)托盤放豆殼。
集體剝豆莢。告訴幼兒剝豆時(shí)要細(xì)心，要有始有終。
2、讓幼兒通過(guò)送豆子和吃豆子等活動(dòng)感受勞動(dòng)的喜悅。
帶領(lǐng)幼兒把剝好的豆子送到廚房。
小朋友，我們把剝好的豆子送給廚房的叔叔。你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事，他們一定很高興，一定會(huì)謝謝小朋友的。
打掃桌面。
午餐時(shí)，讓幼兒品嘗自己剝的豆子。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
剝豆莢教案 篇5
〔活動(dòng)目的〕
鍛煉幼兒手部和腕部的靈活能力和精細(xì)動(dòng)作的操作技巧。
學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
1、平坦的地面或?qū)挸ǖ淖烂妫?/p>
2、圓棗大小的松軟沙包五個(gè)。
3、游戲前學(xué)會(huì)兒歌： 老媽媽揀“豆莢”
〔活動(dòng)過(guò)程〕
老媽媽，揀豆莢，揀了倆，丟了仨，反過(guò)來(lái)，一掛搭，東撒西撒撒個(gè)好老網(wǎng)……
玩法：兩人一組：甲先來(lái)，用右手手抓五個(gè)小沙包，將其向上拋起20――30CM高度，同時(shí)反手用手背去接落下的沙包，無(wú)論接住幾個(gè)，最后只能留在手背上一個(gè)沙包；然后小心的用五個(gè)手指自然形成的四個(gè)“小夾子”去揀夾地面（或桌面）上四個(gè)沙包，一邊揀一邊唱兒歌：“老媽媽，揀豆莢，揀了倆，丟了仨”唱一句揀一個(gè)；揀完繼續(xù)唱：“反過(guò)來(lái)，一掛搭”同時(shí)用手背將手背上的一個(gè)沙包上拋20――30CM，反手用手心接�。ㄒ粋�(gè)沙包也不能丟，若丟一個(gè)，游戲換乙來(lái)做）；這時(shí)手指夾住四個(gè)沙包，手心兜住一個(gè)沙包，繼續(xù)唱兒歌：“東撒西撒撒個(gè)好老網(wǎng)”配手上動(dòng)作：左右晃動(dòng)將五個(gè)沙包同時(shí)盡量均勻的.灑落在地面（或桌面）上，然后甲問(wèn)乙：你選哪一個(gè)？
乙（選一個(gè)能給對(duì)方制造一定困難的沙包）拾起一個(gè)沙包說(shuō)：我要這一個(gè)。
然后甲就用任意一個(gè)手指在其他四個(gè)沙包中的任何兩個(gè)中間劃一條短線，然后用手指推短線一邊的一個(gè)沙包使其碰撞另一個(gè)沙包，兩組全部碰撞成功是贏，叫贏了一圈，繼續(xù)由甲進(jìn)行游戲；碰撞不成功或劃線時(shí)手指動(dòng)了其中一個(gè)沙包均為輸，換乙開(kāi)始玩耍，這樣游戲輪流進(jìn)行。
規(guī)則：
1、兩人一組游戲；
2、丟沙包的過(guò)程中，不得用另一只手去扶捂沙包；
3、劃線時(shí)，不能動(dòng)任何一個(gè)沙包；兩個(gè)沙包碰撞時(shí)，不能動(dòng)其他任何一個(gè)沙包。
剝豆莢教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，瀏覽回顧課文
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5板塊童年的第4篇課文，跟隨作家詹政偉去感受他在江南農(nóng)村的童年生活。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、出聲讀文，圈畫(huà)趣事交流
師：課文描寫(xiě)的是江南農(nóng)村的生活，你們這些生活在東北的城里孩子讀起來(lái)感覺(jué)特新鮮，是吧?現(xiàn)在呀，就請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀課文，看看哪些地方你覺(jué)得特別有趣，讀到那就想停下來(lái)好好讀一讀，越讀越覺(jué)得喜歡，請(qǐng)你把這樣的地方畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀出趣味來(lái)，一會(huì)兒我們看誰(shuí)讀得最有味道。
生出聲讀，圈畫(huà)。
三、再讀課文，讀到文字背后
1、默讀批注
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這一回默讀，找找你最喜歡的句子反復(fù)讀，用心品味，看一看，字里行間你都讀出了什么，簡(jiǎn)單地做一下批注。
生默讀批注。
2、學(xué)生自由交流
師：好了，我們交流一下。你最喜歡哪句話?
3、想象體驗(yàn)，感受“冒”的舒服，重點(diǎn)品讀句子
五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒服。
4、圈畫(huà)詞語(yǔ)，體會(huì)“扯”的小心，重點(diǎn)品讀句子
我們也不閑著，家里的'兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑。
四、美讀課文，積累詩(shī)的語(yǔ)言
1、配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落
2、把自己喜歡的段落讀成詩(shī)(4分)
師：同學(xué)們讀得意境優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，多好啊!每段話真的都可以是一首詩(shī)啊!瞧!
五、品讀課題
課件出示：高的是麥子，矮的是豆莢……
師：短短的四十分鐘，五月的江南、豐收的田野、自由快樂(lè)的童年生活伴著作者那生動(dòng)活潑的詩(shī)一般的語(yǔ)言深深地印在了我們的腦海中，作者童年生活那不盡的自由、快樂(lè)融于那樣一幅美妙的畫(huà)面(指大屏幕)，也深深地印在了我們的心里!讓我們?cè)賮?lái)品一品課題——(指大屏幕)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
高的是麥子，矮的是豆莢
放牧 扯青草 野炊 睡一覺(jué)
快樂(lè) 忙碌 自由 舒服 小心翼翼 妙趣無(wú)窮
剝豆莢教案 篇7
教材分析：
這個(gè)童話故事，首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。一個(gè)成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，它們對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊的，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)安徒生的童話非常喜愛(ài)，也讀過(guò)很多他的童話故事，對(duì)本課的學(xué)習(xí)和體會(huì)人物的情感有很好的幫助。
教學(xué)建議：
1、課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解學(xué)生對(duì)安徒生的童話。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字、詞語(yǔ)。
2、邊讀課文，邊從不同角度思考、提出自己的問(wèn)題。
3、感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)。
【過(guò)程與方法】
1、理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言，內(nèi)心活動(dòng)。
2、分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。
難點(diǎn)
理解和體會(huì)最后一粒豆的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。
學(xué)生：課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀文章，認(rèn)識(shí)字詞
1、了解安徒生寫(xiě)這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。
2、自由讀文，讀通句子。
3、檢查初讀情況。
二、再讀文章，整體感知
1、再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？
2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？
3、全班交流：
�。�1）你體會(huì)到了什么？
�。�2）提出疑難問(wèn)題。
三、默讀課文，積極思考
1、提出問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，準(zhǔn)備小組交流。
2、老師提示提出問(wèn)題的方法。
發(fā)問(wèn)的詞有：誰(shuí)？什么？怎么樣
發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。
3、小組交流各自提出的問(wèn)題，并對(duì)能解決的問(wèn)題討論解決，對(duì)自己足夠滿意的答案提出來(lái)大家討論。
4、展示各小組問(wèn)題，梳理出問(wèn)題清單。對(duì)照課后的問(wèn)題清單，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
5、討論解決：
小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長(zhǎng)得很好，為什么？
一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”？
哪一粒豌豆最了不起？
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法
1、提出問(wèn)題，讀中思考，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。
2、課后再讀童話，體會(huì)人物的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)豆莢里的五粒豆
“一個(gè)囚犯”
“一個(gè)小花園”
為什么——了不起
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。
2、學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文，體會(huì)人物的感情。
二、角色體驗(yàn)，品讀感悟
1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。
�。�1）這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說(shuō)了一些什么呢？默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。
�。�2）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。
�。�3）小組分角色朗讀。
2、合作表演，集體交流
�。�1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。
�。�2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。
三、探討解決問(wèn)題
1、理解伴隨著豌豆苗的'成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會(huì)。
點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī)，感受到生活的美好，對(duì)美好生活充滿向往，心情也開(kāi)朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。
2、說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的？
像“一個(gè)小花園”又是什么樣子？前后描寫(xiě)是否矛盾？為什么？
點(diǎn)拔：說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小，不能動(dòng)彈，被裹得嚴(yán)實(shí)；說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑�，現(xiàn)在豌豆苗要開(kāi)花了，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。
3、體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。
四、放飛想象，延伸拓展
1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)怎么做？
2、小豆子們這么可愛(ài)，你一定有很多話對(duì)他們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)。
3、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)豆莢里的五粒豆
教學(xué)反思：
教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑，在讀中體會(huì)，在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)效果很好。
剝豆莢教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。
2、在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。
3、能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。
4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解豌豆莢里的種子數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。
2、小組和個(gè)人使用的“（ ）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識(shí)它們嗎？能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同或不同之處？
二、探究過(guò)程
1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。
提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的'油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。
按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開(kāi)莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。
能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。
其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？
蘋果的果實(shí)不能掰開(kāi)，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。
進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)。
描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：
�。�1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？
�。�2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？
（3）種子的數(shù)量相同嗎？
種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？
猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？
能用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？
確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫(xiě)。
個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。
說(shuō)說(shuō)個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？
全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會(huì)非常有趣）。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)描述豌豆莢里的種子數(shù)量？
人的身高、樹(shù)葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？
為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？
三、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.4 豌豆莢里的豌豆
1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。
2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
剝豆莢教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活。
體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)其中的思想感情。
教具準(zhǔn)備
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
我們知道課文是從田野美麗和孩子快樂(lè)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。還記得田野那帶著顏色和香味的景色嗎?讓我們共同回味一下。播放幻燈片。讓我們伴隨音樂(lè)再來(lái)感受文中那令人陶醉的文字吧。齊讀課文前兩個(gè)自然段。
二、出聲讀課文，圈畫(huà)趣事。
五月的田野不僅美，它更給鄉(xiāng)下的孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課文，看哪些地方特別有趣，讀到哪兒想停下來(lái)好好地讀一讀，越讀越喜歡，把這樣的地方畫(huà)一畫(huà)，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀出趣味來(lái)，一會(huì)兒看誰(shuí)讀得最有味道。
指名讀，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)�？偨Y(jié)出共寫(xiě)了四件事。
三、再讀課文，理解文字含義。
1、默讀批注。
現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這回默讀，找找你最喜歡的句子反復(fù)讀，用心品味，看一看，字里行間你都讀出了什么，簡(jiǎn)單的做一下批注。
生默讀批注。
2、自由交流。
要點(diǎn)如下：
(1)濕濕的、長(zhǎng)長(zhǎng)的田埂上，通常會(huì)出現(xiàn)我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影，那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳著、蹦跳著。
體會(huì)孩子們生活得快樂(lè)和自由，讀出歡快的`語(yǔ)氣。
(2)我們的哥哥姐姐，已經(jīng)成了父母的好幫手，他們平時(shí)掌管著的家里的鴨呀鵝呀羊呀兔呀，從那個(gè)時(shí)候起，就歸我們管啦。
指導(dǎo)學(xué)生高興自豪地讀讀這句話。
(3)五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒服。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感受。
指導(dǎo)朗讀：理解“冷不丁”讀出驚喜之情，語(yǔ)速不要太快。適時(shí)范讀。
(4)折一根韌韌的柳條……樣兒撒著歡兒向前走了。
這段話寫(xiě)出了孩子們輕松喜悅、自得其樂(lè)的心情。高興地讀，注意破折號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略號(hào)，體會(huì)分號(hào)的用法。
(5)隨后……也是喜洋洋的。
體會(huì)孩子們的活潑和快樂(lè)，讀出孩子們的調(diào)皮。
(6)我們把鴨子趕到剛翻掘過(guò)的地里去……草兒真嫩……
體會(huì)孩子們放牧還是很有經(jīng)驗(yàn)的，讀出草地的大，草兒的嫩。
(7)我們也不閑著……我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑。
感受孩子們的小心翼翼，盡到責(zé)任也是一種快樂(lè)。
(8)忙完了……熏得口水欲滴……
體會(huì)野炊的妙趣無(wú)窮。朗讀時(shí)要?dú)g快一些。
(9)吃飽了……漂亮的圖案
體會(huì)孩子們的自由和隨意。讀得舒緩些。
四、總結(jié)。
鄉(xiāng)村的生活呀，可以無(wú)拘無(wú)束，自由自在，隨心所欲，有的時(shí)候卻又那么的精心細(xì)致，細(xì)心呵護(hù)，小心翼翼，真是豐富多彩、妙趣無(wú)窮啊。
剝豆莢教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。
3、體會(huì)五粒豌豆的不同志向和結(jié)果。
4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來(lái)的生機(jī)和愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、把握五粒豆的語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。
2、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
內(nèi)容
一、揭示課題
1、師出示謎語(yǔ)，生猜謎底。
兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。
（豌豆）
【設(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入時(shí)需要抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，所以采用多樣的有趣的話題導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的眼球。
2、同學(xué)們真聰明，一下就猜出來(lái)了，正是豌豆，那你們看一看這是什么（出示豌豆莢圖）？誰(shuí)能形容一下它。（顏色碧綠碧綠地像翡翠；形狀像小船。）
二、介紹作者
同學(xué)們的比喻真貼切，偉大的童話作家也寫(xiě)過(guò)小豌豆的故事，其中一個(gè)豌豆還拯救了一個(gè)小女孩的生命，想知道發(fā)生什么事情了嗎？我們把課本翻到16頁(yè)。（板書(shū)：一個(gè)豆莢里的五粒豆）
安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由于作者出身貧寒，對(duì)于社會(huì)上貧富不均、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動(dòng)人民，同情不幸的`窮人，贊美他們的善良、純潔等高尚品質(zhì)；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴、貪婪、虛弱、愚蠢的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和剝削者，揭露了教會(huì)僧侶的丑行和人們的種種陋習(xí)，不遺余力地批判了社會(huì)罪惡。
三、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1、指名學(xué)生讀生字詞，師訂正錯(cuò)誤讀音。
2、展示生字詞，播放音頻，生跟讀。
豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢
3、師出示會(huì)寫(xiě)的字筆順，生看完后，自己在田字格里寫(xiě)一次，師巡視。
豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾
4、師指名學(xué)生讀生字詞。
四、初讀課文
1、生默讀課文，思考以下問(wèn)題：
�。�1）課文講了一件什么事情？
�。�2）五粒豌豆的的理想是什么？
（3）文章如何分段？
2、指名生概括文章的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給文章分段并概括是考查學(xué)生是否掌握了文章內(nèi)容，鍛煉他們歸納、概述的能力。
3、生交流討論第三個(gè)問(wèn)題，選取小組代表發(fā)言。師訂正指導(dǎo)后出示答案。
第一部分（1—2）：寫(xiě)五粒豌豆在一起的生活。
第二部分（3—12）：寫(xiě)五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。
第三部分（13—21）：寫(xiě)第五粒豌豆和小女孩的故事。
第四部分（22—24）：寫(xiě)五粒豌豆不同的結(jié)局。
五、整體感知
1、生歸納出五粒豌豆的理想和結(jié)局。
2、師總結(jié)：
第一粒豌豆→要飛到廣大的世界里去→被鴿子吃掉；第二粒豌豆→直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去→掉進(jìn)臟水溝；第三、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽。
六、課堂小結(jié)
師：人生在世，總要有理想支撐，不同的理想態(tài)度決定了不同的生活狀態(tài)。五粒豌豆懷著不同的理想出發(fā)，它們的結(jié)局差異也很大，你能知道為什么嗎？同學(xué)們?cè)谡n后想一想為什么？再想想你的理想是什么？我們下節(jié)課接著探討。
第二課時(shí)
內(nèi)容
一、溫故知新
1、師：上節(jié)課我們知道五粒豌豆的的理想，也讓大家去思考了自己的理想，現(xiàn)在哪位同學(xué)勇敢地說(shuō)出你的理想。
2、生回答，師鼓勵(lì)。
3、師：上節(jié)課我們還遺留了一個(gè)問(wèn)題：為什么它們的結(jié)局差距這么多呢？所以這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起探討吧！
二、研讀課文
1、全班交流，指導(dǎo)朗讀
�。�1）豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）
（2）豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？（“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。）
�。�3）五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？
�、傩〗M展開(kāi)討論。
②匯報(bào)交流。指名讀、分角色讀。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。
【設(shè)計(jì)意圖】本課語(yǔ)言描寫(xiě)較多，分角色朗讀不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，也可以讓學(xué)生更直觀的感知課文。
（4）它們的理想分別表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿�？（第一粒豆和第二粒豆：自高自大；第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀；第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。）
�。�5）課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？
�、傩〗M交流匯報(bào)。
②師引導(dǎo)學(xué)生理解生命力的頑強(qiáng)。
�。�6）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受。（一方面是從母親的話語(yǔ)中看出豌豆苗生命的頑強(qiáng)，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來(lái)的生機(jī)。）
�。�7）為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？
①生通過(guò)小女孩在豌豆來(lái)前后的變化和豌豆的生長(zhǎng)體會(huì)其含義。
�、谥该卮�，師指導(dǎo)補(bǔ)充。
�、蹘熃沂敬鸢福盒」媚锸艿酵愣股L(zhǎng)的激勵(lì)逐漸變得好轉(zhuǎn)以及快樂(lè)生活，母親也因?yàn)榕畠旱淖兓鴮?duì)生活充滿了希望，所以說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。
三、重點(diǎn)探究
1、生思考以下問(wèn)題，同桌間交流探討：
（1）水溝里的小豌豆認(rèn)為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一�！�，你同意他的說(shuō)法嗎？（不同意。這只是水溝里的小豌豆的自我吹噓。）
�。�2）五粒豌豆中哪一粒最值得稱贊，為什么？（第五粒小豌豆才是最了不起的，因?yàn)樗�、長(zhǎng)出了小葉子、開(kāi)花，不僅使自己實(shí)現(xiàn)了價(jià)值更是激勵(lì)了小姑娘，讓她身體逐漸好轉(zhuǎn)，所以第五粒豌豆最值得稱贊。）
2、生匯報(bào)，師總結(jié)。
四、課文主旨
課文通過(guò)描寫(xiě)五粒豌豆的不同愿望以及遭遇，重點(diǎn)介紹了第五粒豌豆生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的過(guò)程以及給小姑娘帶來(lái)的快樂(lè)和活力。表達(dá)了作者對(duì)平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格，如文中通過(guò)豌豆間的對(duì)話，將它們各自的性格特點(diǎn)描繪的淋漓盡致。不僅使畫(huà)面生動(dòng)，還給人留下想象的空間。
六、推薦閱讀
《生命、生命》
【教學(xué)反思】
通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生還原語(yǔ)言形象，感受人物情感，品味文章語(yǔ)言是本次教學(xué)的亮點(diǎn)，學(xué)生不僅積極性高，對(duì)語(yǔ)言的感受力也很強(qiáng)。不過(guò)本次教學(xué)對(duì)語(yǔ)句的品析做的不夠透徹，文本挖掘不夠深入，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言不夠。這幾方面的問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì)重視并完善。
剝豆莢教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
小班體育活動(dòng)：運(yùn)豆莢
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索靠枕的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)與同伴一起排隊(duì)行走的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠的靠枕（有雌雄扣），螞蟻胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由玩豆豆，探索多種玩法
到場(chǎng)地四周找一個(gè)自己喜歡的大豆豆。師：小螞蟻們，調(diào)皮的小豆子離開(kāi)豆莢媽媽出去玩了，我們快到草地上去把他們找回來(lái)吧。
自由玩一玩，嘗試多種玩法（頂、拋、抱、夾、扛等）
二、合作運(yùn)豆莢，嘗試幾人一起排隊(duì)行走
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色將大豆豆分別連接成紅、黃、綠色大豆莢。（引導(dǎo)幼兒用雌雄扣連接靠墊，可以是3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)不等）
師：你找到的豆豆是什么顏色的？它可能是什么豆？（紅豆、黃豆、青豆等）相投顏色的`大豆豆是一家人，他們最喜歡住在一起了，讓他們連在一起變成大豆莢吧！
2.試一試，幾人合作運(yùn)豆莢
師：如果要一起合作運(yùn)豆莢，我們可以怎么走？每個(gè)組自己來(lái)試一試吧。（幼兒分組，自由嘗試幾人合作行走。）
3.比一比，哪組暈的速度快。（比賽2次，可重新選擇不同的豆莢和合作伙伴）
教師：小螞蟻，讓我們豆莢連著豆莢，拍著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍回家吧！
結(jié)束部分：
小結(jié)游戲中幼兒對(duì)分類的掌握情況，然后帶幼兒做鳥(niǎo)飛動(dòng)作回教室。
4.一個(gè)豆莢里的五粒豆,提出五個(gè)問(wèn)題
正文：
1、小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小豌豆呢？
因?yàn)樾⊥愣闺m小，但長(zhǎng)得圓乎，孩子們可以玩夾豆豆游戲，同時(shí)豌豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高。
2、每顆豌豆的大小都是一樣的嗎？
每顆豌豆大小不一樣，因?yàn)橥愣乖谕愣骨v里生長(zhǎng)的空間也不一。
3、為什么是五粒豌豆在一個(gè)豆莢里呢？
每個(gè)豆莢的豌豆粒數(shù)不一樣，豌豆莢里的豌豆粒數(shù)屬自然成長(zhǎng)。
4、經(jīng)常吃豌豆有什么好處呢？
吃豌豆的好處有抗菌消炎、通利大腸、保護(hù)視力、美容養(yǎng)顏、減肥瘦身、增強(qiáng)免疫力等。
5、豌豆莢里會(huì)有豌豆公主嗎？
豌豆莢里沒(méi)有豌豆公主，豌豆公主只是一個(gè)童話故事。
6、豌豆是一年四季都可以種植的嗎？
豌豆春季播種，夏秋季收獲。
7、豌豆子可以加工后給嬰幼兒做輔食食用嗎？
年齡較小的嬰幼兒咀嚼能力不全，最好把新鮮的豌豆煮熟加工成泥狀再給嬰幼兒食用。
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豆莢里的歡樂(lè)_650字01-26