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《將相和》優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《將相和》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《將相和》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目的】
1.掌握生字詞;
2.能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣;
3.懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團(tuán)結(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。
【預(yù)習(xí)提示】
本文篇幅較長，但故事情節(jié)并不難懂，語句也不難讀，歷史故事也為學(xué)生喜聞樂見，預(yù)習(xí)時(shí)要能理解字詞，熟練地讀通課文，并考慮課后作業(yè)問題。課堂教學(xué)的有限時(shí)間要重點(diǎn)用于概括人物特點(diǎn)和搞清聯(lián)系上。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容;組織分段，仔細(xì)閱讀第一大段;開始接觸第二大段。
教學(xué)步驟：
一、啟發(fā)談話
1.題解。
2.概括課文主要內(nèi)容。
3.提示學(xué)習(xí)課文的要求。(學(xué)習(xí)方法)
�、賹懭宋锏奈恼拢プ∪宋锾攸c(diǎn)。
�、谡n文是由三個(gè)獨(dú)立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個(gè)人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)抓線索以理解三個(gè)故事是怎么聯(lián)系在一起的。
二、指導(dǎo)分段
1.通讀全文，考慮分段要求。
2.討論分段。重點(diǎn)研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內(nèi)容和邏輯關(guān)系上理解。
三、講讀第一大段
1.輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。
2.理出故事的情節(jié)(起因，經(jīng)過、結(jié)果)。
3.討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個(gè)人。
4、形成的板書：
22.將相和
5.小結(jié)。
�、龠@個(gè)故事為什么叫完璧歸趙?藺相如為什么能完璧歸趙?
②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。
�、墼O(shè)疑。這個(gè)故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。(圍繞線索考慮)
�、軞w納學(xué)法(根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，抓人物特點(diǎn))。
四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點(diǎn)
五、作業(yè)
繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時(shí)的設(shè)疑問題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
仔細(xì)閱讀第二、三兩大段;搞清三個(gè)故事間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.學(xué)習(xí)本文的要求(學(xué)習(xí)方法)。
2.第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點(diǎn)。
二、講讀第二大段
1.說出本段寫了一個(gè)什么故事，是寫誰的。
2.默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點(diǎn)。
3.討論：澠池會(huì)上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭的?表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)?趙國勝利的原因是什么?
4.思考，暫不作答。這個(gè)故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與將相和有什么關(guān)系。
三、講讀第三大段，先小聲朗讀后討論
�、龠@是一個(gè)什么故事。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的?
�、趶奶A相如對廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。
�、哿H為什么能負(fù)荊請罪，廉頗這個(gè)人有什么特點(diǎn)?
④故事的結(jié)果怎樣。
四、討論(搞清聯(lián)系)
1.課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的。
2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。
3.練習(xí)歸納中心思想。
4.形成板書：
22.將相和
一、完璧歸趙抓人物特點(diǎn)
藺相如勇敢機(jī)智忠貞愛國抓線索、聯(lián)系
二、澠池之會(huì)↓
藺相如不顧個(gè)人安危和的重要
三、負(fù)荊請罪失和的原因
廉頗知錯(cuò)就改言和的基礎(chǔ)
五、作業(yè)
1.熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點(diǎn)。
2.復(fù)習(xí)生字，練習(xí)要求聽寫的`詞語。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)上兩節(jié)課內(nèi)容，朗讀全文，歸納中心思想;歸納人物特點(diǎn);鞏固字詞。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容及小標(biāo)題，進(jìn)一步明確各部分間，各部分與整篇的關(guān)系
二、通讀全文，準(zhǔn)確歸納中心思想及人物特點(diǎn)
1.中心思想：課文突出地表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)，以及他們從國家利益出發(fā)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神。
2.人物特點(diǎn)：
三、字詞練習(xí)
1.講講對完璧歸趙負(fù)荊請罪兩個(gè)成語的理解，練習(xí)造句。
2.聽寫詞語。(見課后作業(yè)3)
四、作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物特點(diǎn)和文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)類似文章的方法。
2.預(yù)習(xí)下文，要會(huì)讀，并考慮課后問題。
[評：《將相和》是一篇講讀課文。這篇課文的題材是寫人物的，詳細(xì)具體地?cái)⑹隽藨?zhàn)國時(shí)期趙國的廉頗與藺相如由失和到言和的事，突出地表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智，顧全大局，注意團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的精神，說明遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局識大體和加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。從教材特點(diǎn)和讀寫訓(xùn)練的任務(wù)考慮，教學(xué)這篇課文要教給學(xué)生抓住人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。這篇文章在結(jié)構(gòu)上是很有特點(diǎn)的，課文按順序?qū)懥恕锻觇禋w趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請罪》三個(gè)故事，這三個(gè)故事都很完整，可以相對獨(dú)立。但組合在一起，它們又有著密切聯(lián)系的，與整篇也是密切相關(guān)的。教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)大綱的精神，即隨著年級的升高，要幫助學(xué)生了解課文中句與句、段與段之間的聯(lián)系，段落和整篇課文的聯(lián)系。所以從特點(diǎn)考慮，教給學(xué)生抓聯(lián)系也是相當(dāng)重要的。
此外，大綱還指出，講解課文要處理好部分和整體的關(guān)系，一般地說，可以按照從整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)這個(gè)要求，我們在整分合課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，做了一些嘗試。
下面談?wù)勗谔幚磉@篇教材中如何著力體現(xiàn)以上觀點(diǎn)的。
整，要從整篇入手，要求學(xué)生對整篇文章首先有個(gè)總的印象。學(xué)習(xí)《將相和》一文，通過預(yù)習(xí)，初步閱讀，學(xué)生應(yīng)該了解課文是歷史故事，寫的是戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的藺相如與廉頗言和的事。
整，還指在下面的進(jìn)一步一部分一部分地分析時(shí)要有整體觀念，處處著眼于整篇文章，有一條線索貫穿始終，不能把一課分析成幾段書。
這篇文章是以什么為線索寫的呢?很明顯，課題《將相和》將引起讀者如下思考：將相有過什么矛盾，為什么要講和，為什么又能言和?可見講和的原因，失和的原因，言和的基礎(chǔ)，是貫穿文章的線索，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這條線索去閱讀理解，搞清三個(gè)故事是怎么聯(lián)系在一起的，搞清三個(gè)故事與整篇《將相和》是什么關(guān)系，通過這樣的分析使學(xué)生對整篇文章有完整的深刻的認(rèn)識。
《將相和》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識本課生字。能讀準(zhǔn)詞語“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音；能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負(fù)荊請罪”等詞語的意思。
2、能了解“將相和”的故事，能借助提示簡要概括“澠池之會(huì)”的內(nèi)容，知道澠池之會(huì)的功勞是二人通力合作的結(jié)果；能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話，體會(huì)“和”的含義。能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語句。
3、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能了解“將相和”的故事；能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話，體會(huì)“和”的含義。
2、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，查找關(guān)于廉頗、藺相如的歷史資料。
教學(xué)過程：
一、理解課題，整體感知。
1、揭示課題：35《將相和》
2、理解課題：課題中將指誰？相指誰？和是什么意思？從課題知道課文講什么？
3、默讀全文，了解“不和”的原因。
（澠池之會(huì)上，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。）
4、指導(dǎo)朗讀廉頗的話，引入澠池之會(huì)。
出示句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺(tái)！
二、深入文本，品讀感悟
●澠池之會(huì)
1、自瀆3——8小節(jié)，想想：澠池之會(huì)這個(gè)故事圍繞哪些人？寫了一件什么事？
2、根據(jù)提示簡要概括澠池之會(huì)的內(nèi)容，介紹樂器“瑟”和“缶”。
3、再讀3——8小節(jié)，劃出藺相如說的話，聯(lián)系上下文想想他問什么這樣說？
4、理解藺相如說的兩句話，能有感情地朗讀并體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
出示句子：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”
“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng)，我就跟你拼了�！�
理解句子：
句一：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”
�。ńY(jié)合學(xué)生的'交流，隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會(huì)的內(nèi)容。）=
句二：“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng)，我就跟你拼了�！�
（師補(bǔ)充《史記?廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容）
�。軓奶A相如的話中知道他這么說、這么做的原因，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）
指導(dǎo)朗讀
5、小結(jié)：藺相如是不是沒有能耐，就憑一張嘴呢？看來廉頗說錯(cuò)了。
●負(fù)荊請罪
1、齊讀廉頗的話，并指名轉(zhuǎn)述。
出示句子：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺(tái)！”
�。ㄌ崾緦W(xué)生在這里轉(zhuǎn)述要有稱呼，用敬語。）
2、自由讀10——14小節(jié)，找找：藺相如聽到這話怎么做？怎么說的？
3、理解藺相如說的話，能有感情地朗讀并正確轉(zhuǎn)述
出示句子：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦國不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)橼w國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個(gè)鬧不和，別人不是就有機(jī)可乘了嗎？”
4、過渡：原來藺相如對外不甘示弱；對內(nèi)卻處處示弱。不是因?yàn)榕�，而是以�?/p>
為重。
5、聯(lián)系上下文說說：廉頗“不應(yīng)該”什么？于是他怎么做？
6、理解“負(fù)荊請罪”的意思，感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣。
出示句子：他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自來到藺相如門上。
用一個(gè)成語概括就是：負(fù)荊請罪�！柏�(fù)”的意思就是：背。
7、想象說話
廉頗二人見面會(huì)說什么？展開合理想象。
三、總結(jié)全文、合為一體。
從此兩人結(jié)為知己，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國！完璧歸趙、澠池之會(huì)你、負(fù)荊請罪，這三個(gè)小故事結(jié)合在一起構(gòu)成了著名的歷史故事——《將相和》。
板書設(shè)計(jì)：
35、將相和
（完璧歸趙）藺相如（澠池之會(huì)）
以國家利益為重
�。ú环䴕猓┝H（負(fù)荊請罪）
《將相和》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系
3.認(rèn)讀“璧、藺”等生字，會(huì)寫“趙、拒”等生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)大致了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)《完璧歸趙》的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”兩個(gè)故事。
教學(xué)過程：
一走進(jìn)古典名著，了解名著內(nèi)容
1哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？（《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》）
2.破題、解題。題目中“將”指誰？“相”又是指誰？“和”的意思呢？
二走進(jìn)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心
前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中“完璧歸趙”的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”的故事。
（1）生默讀課文第11至14自然段。提出幾個(gè)感興趣的或不理解的問題進(jìn)行交流。如藺相如為何拼命地堅(jiān)持要秦王為趙王擊缶？秦王為何不敢拿趙王怎么樣？
�。�2）提問：
�、僭谡n文的這個(gè)部分中，你對哪些詞句感受最深刻？
�、谶@場斗爭，趙國和秦國是打個(gè)平手，還是趙國占了上風(fēng)？
�、勰隳苡靡恍┰~語和句子來形容秦王的失敗嗎？（搬起石頭砸了自己的腳、自取其辱……）
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”的故事。
�。�1）指名讀課文第15至18自然段。
�。�2）說廉頗負(fù)荊請罪，同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎？
�。�3）廉頗負(fù)荊請罪，可以看出廉頗是是個(gè)怎樣的人？（知錯(cuò)就改的人，最終還是以國家利益為重的人。）
�。�4）通過這個(gè)故事，你對藺相如又有哪些認(rèn)識？（以國家利益為重，顧全大局，胸懷寬廣）
�。�5）有感情地朗讀這部分。
三、回歸全文，總結(jié)提高
1.理解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)成語的'含義。
2.說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
前面兩個(gè)故事，寫廉頗與藺相如的“和”才維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，保證了國家的安全。后面一個(gè)故事，廉頗與藺相如為了國家的利益，由“不和”到“和”。全文圍繞“和”字來寫。
3.說說你喜歡文中哪個(gè)人物，為什么？
四學(xué)生演練，加深理解
1學(xué)生根據(jù)自己的喜好，演一演自己喜歡的故事。
2表演時(shí)，著重體會(huì)文中人物的語言，動(dòng)作。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
1.抄寫喜歡的詞語和句子。
2.課外閱讀司馬遷和其他歷史人物的故事。討論故事中的人物。
板書設(shè)計(jì)：將——————————相
廉頗和藺相如
�。ㄖe(cuò)就改）（愛國）（顧全大局）
《將相和》優(yōu)秀教案4
教材分析：
“和氏璧”可謂國寶，是世所罕見的珍貴文物，由此，本課在教學(xué)時(shí)，可滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文物的意識和繼承中華民族優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)品質(zhì)，進(jìn)行愛國主義教育。
學(xué)情分析：
五年級學(xué)生具備一定的閱讀領(lǐng)悟能力和自主學(xué)習(xí)能力，但因課文內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，教學(xué)前可布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。教學(xué)中抓住“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的，理解三個(gè)故事的因果和了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。由于諸多原因，學(xué)生接觸文物機(jī)會(huì)幾乎沒有，對保護(hù)文物的意識也較淡薄。加強(qiáng)文物保護(hù)意識的教育，是本課滲秀法制教育的重點(diǎn)。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
(一)知識與技能
1.認(rèn)識“璧、廉、頗、缶”4個(gè)生字;會(huì)寫“趙、璧、騙、撞、怯、廉、頗、辭、諸、削”10個(gè)生字;
2、掌握“趙國、完璧歸趙、撞碎、膽怯、廉頗、推辭、削弱”等詞語。
(二)過程與方法
1.給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。
2.通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏、機(jī)智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì);學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神;學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國精神。
2、教學(xué)中滲透《中華人民花和國文物保護(hù)法》，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文物的意識，進(jìn)行愛國主義教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。
(二)本文的難點(diǎn)是領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系
教法：情境教學(xué)、以讀助講、
學(xué)法：自主探究、合作交流
教學(xué)用具：《將相和》有關(guān)資料及相關(guān)課件
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識“璧、廉、頗、缶”4個(gè)生字;會(huì)寫“趙、璧、騙、撞、怯、廉、頗、辭、諸、削”10個(gè)生字;掌握“完璧歸趙、撞碎、膽怯、削弱”等詞語。
2、熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“完璧歸趙”、“澠池會(huì)見”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事前因后果。
3、初步感受三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。
出示和氏璧圖片，講關(guān)于它的故事。
(本環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，提出“文物”這個(gè)詞，并讓學(xué)生自由說說身邊出現(xiàn)過或聽說過的文物，從而引出《中華人民共和國文物保護(hù)法》，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文物的意識。)
【設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”通過對《文物保護(hù)法》的簡介，樹立學(xué)生保護(hù)文物意識，完成在學(xué)科中滲秀法制教育的目標(biāo)�！�
二、簡介背景、揭示課題。
(1)出示課件：戰(zhàn)國地圖，介紹背景：“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國家并存。秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進(jìn)攻。趙國緊鄰秦國，是一個(gè)比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。
【設(shè)計(jì)意圖：教師介紹時(shí)代背景，學(xué)生了解時(shí)代背景有助于更好的學(xué)習(xí)課文。】
(2)看到課題，你想知道什么?
(看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰?“將”、“相”之間是怎樣由不和到和的。)
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“和”字，既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力，又教會(huì)學(xué)生抓住課題閱讀文章的方法，從而讓學(xué)生大膽猜測，三個(gè)故事之所以放在一起，是緊緊圍繞“和”這一關(guān)鍵詞�！�
三、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞
(1)課件出示要檢查的生字，讓學(xué)生讀，并積累該課詞語，學(xué)生大聲讀。(要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。)
(2)學(xué)生提出不理解的詞，可以讓其他的學(xué)生解答，學(xué)生說不出來的教師可以解答。重點(diǎn)理解完璧歸趙和負(fù)荊請罪兩個(gè)詞。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語文就是積累和運(yùn)用的過程，這一環(huán)節(jié)既使學(xué)生積累了詞語，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性�！�
四、自讀自悟，整體感知
(1)出示閱讀提示：
1、把課文讀正確，讀流利。
2、試給文中的三個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題，想想三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是教師、學(xué)生、文本和編者之間對話的過程”，其中學(xué)生與文本之間的有效對話是基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力，又為下面的感情朗讀以及對話的展開奠定了基礎(chǔ)�！�
五、交流自學(xué)情況，歸納課文主要內(nèi)容。
(1)檢查讀文，糾詞正音。
(2)交流三個(gè)小故事所加小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請罪。
(3)設(shè)疑激趣、理清文脈，初步了解三個(gè)故事之間的關(guān)系。
由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢?學(xué)生討論完成填空：
出示課件，學(xué)生補(bǔ)白：
因?yàn)樘A相如()立了功，被封為()，他又在()立了功，被封為()，廉頗認(rèn)為他()而爬到了自己頭上，所以將相()，后來，廉頗知道，藺相如避著，為的是()，所以，廉頗()，將相()。
教師依據(jù)學(xué)生回答板書：(完璧歸趙、澠池之會(huì));(負(fù)荊請罪)
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要以“整體感知”為主，切忌將課文肢解。為了避免將三個(gè)看似“相對獨(dú)立”的小故事教成“絕對孤立”，我將學(xué)生的視覺拉向課題中的“和”字，這就抓住了“文眼”。有“和”必有“不和”，不和的原因是什么?這就把矛盾的焦點(diǎn)指向了廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(藺相如就憑一張嘴)。將矛盾的焦點(diǎn)聚焦到藺相如的“嘴”上�？纯刺A相如是怎樣憑著一張嘴官拜上卿的。這就將三件事有機(jī)的結(jié)合在一起，形成一條不可分割的主線.】
六、拓展延伸，滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》
同學(xué)們，讀了這篇課文，相信你們對祖國歷史上發(fā)生許多故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們的祖先真的很偉大，給我們留下了許多珍貴的文物。請同學(xué)們下去收集資料，了解一下我國有哪些珍貴的文物。同時(shí)，回去認(rèn)真讀一讀《中華人民共和國文物保護(hù)法》，了解一下，做為一名小學(xué)生，應(yīng)該怎么樣保護(hù)好祖先留給我們的禮物。
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、抄寫字詞
3、收集文物資料，閱讀《中華人民共和國文物保護(hù)法》。
【設(shè)計(jì)意圖：這兩項(xiàng)作業(yè)不僅完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，而且為下一課時(shí)做好了準(zhǔn)備�！�
《將相和》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.讀通、讀熟課文，理清文脈。
3.理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教學(xué)過程
一、揭示課題，激情引入
同學(xué)們，今天我們學(xué)的這一課的課題，雖然只有三個(gè)字，卻包含了兩個(gè)人物，一個(gè)故事。你能看出是哪兩個(gè)人物，是什么故事嗎？那個(gè)“將”是誰？“相”又是誰？“和”在故事中是什么意思？
二、自讀自悟，了解故事內(nèi)容
完成以下自學(xué)要求：
1.把課文讀正確，讀流利。
2.就課文中內(nèi)容給每個(gè)故事各加一個(gè)小標(biāo)題，說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
三、質(zhì)疑問難，理解課文內(nèi)容
1.再讀課文，邊讀邊思考，遇到感興趣或不懂的問題，做好記號，準(zhǔn)備跟同學(xué)討論。
2.學(xué)生提問，師生共同討論解決。
�。�1）有關(guān)知識的.問題和一些新詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生查工具書來解決。
�。�2）有關(guān)文章內(nèi)容理解方面的問題，指點(diǎn)學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)思考，反復(fù)討論交流。
教師可抓住以下類似的問題展開討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容：
�、偾赝鯙槭裁礇]有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直氣壯”等詞語體會(huì)藺相如的勇敢、機(jī)智。
�、跐瞥刂畷�(huì)上，秦王為什么會(huì)為趙王擊缶？抓住“不動(dòng)聲色”及藺相如的話體會(huì)藺相如的機(jī)智和勇敢，抓住文中寫廉頗將軍駐守邊境的句子體會(huì)其對秦王的威懾力，從而明白趙王獲勝的原因是因?yàn)槲挠刑A相如、武有廉頗。
�、蹖⑾酁槭裁磿�(huì)不“和”？又為什么“和”了？
在討論交流的同時(shí)，隨機(jī)選擇有關(guān)句段朗讀，以加深理解、體會(huì)。
四、評價(jià)人物，深入理解課文內(nèi)容
1.文中講到了趙王、秦王、藺相如、廉頗等幾個(gè)人物，下面我們來開個(gè)“人物評價(jià)會(huì)”。你喜歡課文中的哪個(gè)人物？從課文中舉出事例來說一說，評價(jià)時(shí)要抓住課文中的敘述、描寫，同時(shí)加入自己的看法。
2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈畫標(biāo)記，做好準(zhǔn)備。
五、拓展練習(xí)
出示掛圖“負(fù)荊請罪”，觀察想象：廉頗到藺相如府負(fù)荊請罪，會(huì)怎么說，怎么做？藺相如又會(huì)如何做和說呢？
1.自己練習(xí)說一說。
2.把負(fù)荊請罪的結(jié)尾補(bǔ)充豐滿，寫幾個(gè)片段。
六、總結(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生多讀歷史故事。
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