十幾減8教案（通用19篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的十幾減8教案，歡迎閱讀與收藏。
十幾減8教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：
(1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
(2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)(出示口算卡片)
以開(kāi)火車的形式，學(xué)生計(jì)算老師出示的.口算卡片。
二、探索方法、解決問(wèn)題
1、觀察主題圖，解決問(wèn)題。
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生：原來(lái)箱子里裝有15把小號(hào)。
生：茄子先生要從中拿走8把，問(wèn)還剩多少把?
師：小朋友觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組里討論一下，從15把小號(hào)中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來(lái)表示呢?
生，：15-8。(師板書(shū))
師：為什么這樣列式呢?
生，：從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。
師：小朋友說(shuō)得真棒!可15-8又該怎么計(jì)算呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。
(1)學(xué)生小組討論。
(2)集體反饋。
師：哪一組愿意先來(lái)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。
師根據(jù)學(xué)生回答分別板書(shū)：
15-8=715-8=7想：8+（）=15
8+7=15
53105所以15-8=7
15-5=1010-8=2
10-3=72+5=7
師：原來(lái)“15-8”有這么多種的算法，咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這么多種的計(jì)算方法。既然有這么多種方法，小朋友計(jì)算時(shí)可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。
師：想一想，在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中，你覺(jué)得哪種方法最快最簡(jiǎn)便?
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，8+7＝15，15-8＝7，這樣想加法算減法比較快，也比較簡(jiǎn)便，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。明白了嗎?
3、試一試。
師：剛才我們是從15把小號(hào)中拿走了8把，現(xiàn)在請(qǐng)你們從15把中拿走7把，會(huì)剩下多少把?在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法，并試著列出算式。
(1)學(xué)生小組討論。
教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。
(2)學(xué)生集體交流反饋。
生：我是先算10-7＝3：3+5＝8。
生：我是這樣想的，7+(8)＝15，所以15-7＝8。
師：這些同學(xué)十分愛(ài)動(dòng)腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒!
師：現(xiàn)在老師要把這15把小號(hào)換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
生：會(huì)。
師：好，現(xiàn)在你們就動(dòng)筆算一算，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流反饋。
師：剛才這道題大家解決得不錯(cuò)。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
生：敢!
三、鞏固練習(xí)
1、先圈一圈，再計(jì)算。(課本第6頁(yè)第1題)
(1)弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)集體交流反饋。
2、課本第6頁(yè)“想想做做”2。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。
師：誰(shuí)愿意根據(jù)第一幅圖說(shuō)說(shuō)14-8這個(gè)算式表示什么意思?
生：14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14-8＝6可以求出右邊有6粒豆子。
老師同樣再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第二幅圖表示的含義。
3、課本第6頁(yè)“想想做做”3。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體反饋，并說(shuō)清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。
4、用你喜歡的方法算。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體反饋，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。
5、課本第6頁(yè)“想想做做”5。
這是一道拓展題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)計(jì)算所有十幾減8或7的算式，這道題就是要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十幾減8或7的方法，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
四、課時(shí)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你掌握了什么好的計(jì)算方法了嗎?
十幾減8教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。
2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲引入，喚醒舊知
（一）擊鼓傳花游戲
�。ǘ﹦�(dòng)手試一試
二、學(xué)習(xí)新知，自主探究
（一）收集信息，回答問(wèn)題
問(wèn)題：1. 在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說(shuō)嗎？
2. 要求的問(wèn)題是什么？
3. 你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？
4. 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎？12－8＝4
5. 這個(gè)4是怎么得到的��？把你們的算法和同桌的小朋友
說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。
（二）自主探究，暴露資源
用學(xué)具擺一擺。
（三）同桌互查，鞏固算法
同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題，并說(shuō)出自己是怎么算的。
小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的`思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)
1. 圈一圈，算一算。
2. 算一算。
問(wèn)題：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）你能照樣子再出三組題嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3. 看誰(shuí)算得快。
問(wèn)題：算得快的同學(xué)，你有什么竅門(mén)嗎
布置作業(yè)：第13頁(yè)“做一做”第3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
十幾減8教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主探索十幾減8的方法
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè)，表示虛線用的毛線一條。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本技能訓(xùn)練：
1、看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正
�。�1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
�。�2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、說(shuō)說(shuō)“14-9”的計(jì)算過(guò)程
3、出示：
8+（ ）=12 8+（ ）=14
12-8=（ ） 14-8=（ ）
8+（ ）=15 8+（ ）=17
15-8=（ ） 17-8=（ ）
二、探索交流：
搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。
這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)？
今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。
1、觀察主題圖：
四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。
2、想想剛才你是怎么算十幾減8的'？
用小圓片代替金魚(yú)擺一擺。
然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、交流匯報(bào)算法
三、自主鞏固練習(xí)：
1、可以邊擺邊算。
完成P15做一做第1題
學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。
集體訂正。
四、基本技能訓(xùn)練：
1、聽(tīng)算訓(xùn)練。
2、限時(shí)口算20題。
十幾減8教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固十幾減9、8、7、6的題目。
2、是學(xué)生進(jìn)一步明確用“破十法”計(jì)算的道理。
3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
破十法計(jì)算道理
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布課題
這節(jié)課我們來(lái)上節(jié)練習(xí)課。
二、課堂練習(xí)
1、看圖列式計(jì)算
學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖的'意思，然后列式計(jì)算
2、計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
3、列式計(jì)算
看圖列一個(gè)加法兩個(gè)減法算式，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖的意思
4、做減法
學(xué)生計(jì)算，觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、游戲
三個(gè)人一組，列兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式
6、填未知數(shù)
填一填，鞏固9、8、7、6加幾和相應(yīng)的減法
三、課堂獨(dú)立作業(yè)
做120頁(yè)5、6、9題
四、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
十幾減8教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減8、7的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
出示圖
談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：共有15把號(hào)，拿走8把，還剩多少把？
怎樣列式？
根據(jù)回答板書(shū)：
15－8=□
你想怎樣計(jì)算呢？
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=1010-3=7
方法二：10-8=22+5=7
方法三：8+（）=158+（7）=15
這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？
試一試。
書(shū)上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的'學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。
（1）小組合作口算。
（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減8、7）
板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減8、7
15-8=7方法一：15
十幾減8教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法，初步理解算理。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
3、學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。
4、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理
教學(xué)過(guò)程：
一、口算：
9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=
4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=（說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法）
二、新授：
（一）十幾減9
1、學(xué)生看插圖，你能提出什么問(wèn)題？
2、你能列式計(jì)算嗎？
3、請(qǐng)你自己研究你怎樣算這道題。
�。�1）用手中的小棒擺一擺。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。（師提問(wèn)：你為什么要用10減）
�。�3）教師演示破十法，邊說(shuō)過(guò)程。
（4）誰(shuí)愿意把你學(xué)到的方法講聽(tīng)。
（5）看著算式你能用擺小棒的方法說(shuō)說(shuō)怎樣做這道題嗎？
�。�6）生說(shuō)師板書(shū)。12-9=3210
�。�7）師：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（這叫破十法）
4、用你的好方法做題：13-9=14-9=
5、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ┦畮诇p8
1、看圖說(shuō)圖意15-8=
2、用小棒驗(yàn)證
3、匯報(bào)：能看著算式說(shuō)過(guò)程嗎？
4、口算：14-8=13-8
5、你發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄈ┦畮诇p7、6（方法同上）
�。ㄋ模河^察黑板上的算式，今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題：十幾減9、8、7、6。
三、課堂練習(xí)
1、課件：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的課，它們給你們帶來(lái)了一些題：
11-9=11-8=11-7=11-6=
�。�1）口算
�。�2）說(shuō)方法
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（你發(fā)現(xiàn)了小竅門(mén)，會(huì)幫你算的更快。）
2、課件：放飛氣球。
3、課件：送信
4、口算條：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。
四、課堂作業(yè)
課后4題做在數(shù)學(xué)本上。
五、課堂：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9、8、7、6
小棒圖
12-9=315-8=713-7=611-6=5
210
十幾減8教案 7
教案示例一
課題：十幾減8
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法、
2、培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力、
3、結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算、
教學(xué)難點(diǎn)
理解用加法算減法的計(jì)算方法、
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、例1的投影片或圖片、學(xué)具等、
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏、
1、教師出示下面口算卡片，學(xué)生“開(kāi)火車”答、
8＋5＝ 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝
8＋10＝8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝
2、教師出示口算卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示括號(hào)里該填的數(shù)、
8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝15 8＋（ ）＝16
8＋（ ）＝118＋（ ）＝14 8＋（ ）＝13
8＋（ ）＝17 8＋（ ）＝18
教師談話：剛才計(jì)算的兩組題都是“8加幾”的`加法，今天我們要利用“8加幾”的知識(shí)計(jì)算“十幾減8”的算式，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得好，學(xué)得快、同時(shí)板書(shū)課題：十幾減8、
二、探究新知、
1、教學(xué)例1、
�。�1）出示例1圖片（杯子圖）、
先出示11個(gè)茶杯，然后用虛線圈去8個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意、
有11個(gè)茶杯，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？
（2）啟發(fā)學(xué)生用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
用減法計(jì)算，11減去8
板書(shū)：11－8
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想：
8加（ ）得 11，因?yàn)?加3得11，所以11減8得3、
即 11－8＝3，板書(shū)：3、
�。�4）指名讀算式11－8＝3
2、教學(xué)例2、
�。�1）啟發(fā)學(xué)生擺學(xué)具，同時(shí)口述題意、
有13個(gè)圓片，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？
（2）怎樣列式？怎樣計(jì)算？
使學(xué)生明確：8加（ ）得13，8加5得13，所以13－8＝5、
（3）學(xué)生填書(shū)、
�。�4）讀算式13－8＝5、
�。�5）學(xué)生看書(shū)，邊說(shuō)題意邊擺學(xué)具（例2右圖）
有15個(gè)正方形，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？
（6）怎樣列式，怎樣計(jì)算？
啟發(fā)學(xué)生明確：
8加（ ）得15，8加7得15，所以15－8＝7
�。�7）學(xué)生填書(shū)、
�。�8）讀算式15－8＝7、
3、教學(xué)例3、
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分組交流、
12－8＝□ 想：8加（ ）得12、
16－8＝□ 想：8加（ ）得16、
�。�2）學(xué)生讀算式、
4、教學(xué)例4、
啟發(fā)學(xué)生討論、交流，獨(dú)立填寫(xiě)，讀算式：
14－8＝6 17－8＝9
三、全課小結(jié)、
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，十幾減8的口算題、
隨堂練習(xí)
1、猜一猜、
師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：
16－8 10－6 11－9 15－8
誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是 10， 6加4是 10，從10張里去掉 4張，就是老師手里還剩幾張卡片）
師：怎樣列式？（10－4＝6）
接著教師又出示3道：
14－89＋612－9
師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道）
師：老師手里還剩幾道？（原來(lái)老師手里一共有 10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）
師：怎樣列式？
10－7＝3
也可以這樣列式：
10－4－3＝3
2、出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習(xí)一”），引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，獨(dú)立填寫(xiě)、
3、練習(xí)二第1題（圖片“練習(xí)二）、
想組成算減法，分組練習(xí)、
布置作業(yè)
10－8＝ 13－8＝ 16－8＝
11－8＝ 14－8＝ 17－8＝
12－8＝ 15－8＝ 18－8＝
十幾減8教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握需要進(jìn)行減法運(yùn)算的圖畫(huà)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、
2、根據(jù)圖中的'條件，確定計(jì)算方法、
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)圖中的條件，確定計(jì)算方法、
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖中的條件，確定計(jì)算方法、
教具學(xué)具準(zhǔn)備
例5的投影片或圖片、口算卡片、學(xué)具等、
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏、
1、口算（出示口算卡片）：
10－8＝ 13－8＝ 16－8＝
11－8＝ 14－8＝ 17－8＝
12－8＝ 15－8＝ 18－8＝
2、看圖說(shuō)意（出示投影片）：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)圖意，明確計(jì)算方法，然后列式計(jì)算、
二、探究新知、
1、教學(xué)例5左圖、
（1）出示例5左圖（圖片：蘋(píng)果圖）、
�。�2）啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)意、
（3）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具、
擺出10個(gè)圓片（看作蘋(píng)果）、
拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)？
�。�4）使學(xué)生明確：從10個(gè)里去掉3個(gè)，就用減法計(jì)算、
列式為：10－3＝7
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生填書(shū)、
2、出示例5右圖（圖片：鉛筆圖）、
（1）啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)意、
�。�2）分組討論、交流，使學(xué)生明確：14－4＝10、
�。�3）學(xué)生填書(shū)、
三、全課小結(jié)、
略、
隨堂練習(xí)
1、第7頁(yè)下面的“做一做”（圖片“練習(xí)三”）、
分組練習(xí)：先看圖說(shuō)意，確定用什么方法計(jì)算，再獨(dú)自填寫(xiě)、
2、小競(jìng)賽、
12－8＝ 15－9＝ 7＋3＝
9＋5＝ 8＋8＝ 14－8＝
18－9＝ 17－8＝ 10－6＝
16－9＝ 8＋3＝ 13－8＝
布置作業(yè)
練習(xí)二第13題（圖片“練習(xí)四”）
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
游戲：找朋友
游戲目的
使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法、
游戲準(zhǔn)備
教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：
游戲過(guò)程
1、教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡、
十幾減8教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、以“風(fēng)車”“金魚(yú)”為情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問(wèn)題，初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。
教學(xué)難點(diǎn)
用破十法計(jì)算十幾減8、7、6的算理與計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減九，那么十幾減8、7、6又是怎樣計(jì)算的呢？下面我們一同來(lái)學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、（1）17-7-3=（） 12-2-5=（）
�。�2）10-9+6=（）10-5+5=（）
（3）9+（）=13 6+（）=13
2、問(wèn)：1）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？
2）還剩多少朵？
設(shè)計(jì)意圖：1是為了讓學(xué)生會(huì)計(jì)算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。
2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓生有意識(shí)的明白計(jì)算的`多樣性，從而在講8和7、6時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)多樣去想算法，主要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。
二、自主探究、比較算理并優(yōu)化
1）讓學(xué)生主動(dòng)向全班匯報(bào)他的想法，師結(jié)合也可以適時(shí)引導(dǎo)生。
2）讓生自己說(shuō)說(shuō)：哪種方法更好？你更喜歡哪種？
3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢(shì)，小朋友覺(jué)得哪種方法更快就用哪種。
4）挑一種喜歡的方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
十幾減8教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
教材P13頁(yè)例2及做一做練習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上，通過(guò)解決具體情景中的問(wèn)題，自主探究十幾減8的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”，并能夠用語(yǔ)言表述思維過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確，熟練地計(jì)算十幾減8的試題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確，熟練地計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，喚醒舊知
同學(xué)們，你們想去動(dòng)物園看熊貓嗎？（想）。好！可是我們必須闖過(guò)兩關(guān)游戲，老師才能帶大家去，你們有信心嗎？（有）
（一）擊鼓傳花
�。ǘ┨羁站毩�(xí)（開(kāi)火車）
小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師非常高興，所以現(xiàn)在我們就來(lái)到了動(dòng)物園！
第一節(jié) 學(xué)習(xí)新知，自主探究
同學(xué)們看，熊貓寶寶在干什么呀？（賣風(fēng)車）。熊貓寶寶說(shuō)，如果今天小朋友們能夠大膽積極地回答老師的問(wèn)題，她就把風(fēng)車獎(jiǎng)勵(lì)給你們，好不好？（好）
�。ㄒ唬┦占畔ⅲ卮饐�(wèn)題
問(wèn)題：1. 在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說(shuō)嗎？
2. 要求的問(wèn)題是什么？
3. 你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？
4. 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎？12－8＝4
5. 這個(gè)4是怎么得到的`�。堪涯銈兊乃惴ê屯赖男∨笥�
說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。
（二）自主探究，解決問(wèn)題
用學(xué)具擺一擺。
出示破十法和想加算減的過(guò)程
第二節(jié) 運(yùn)用新知，自主練習(xí)
今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，熊貓寶寶非常滿意。她除了把風(fēng)車送給你們之外，還邀請(qǐng)大家去她的菜園采摘新鮮的蔬菜和可口的玉米，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
1. 圈一圈，算一算。
2. 算一算。
問(wèn)題：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）你能照樣子再出三組題嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3. 看誰(shuí)算得快。
問(wèn)題：算得快的同學(xué)，你有什么竅門(mén)嗎
你們今天跟熊貓媽媽一起玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）下面是熊貓媽媽留給你們的家庭作業(yè)，我們是不是要好好地完成呀？（是）
第三節(jié) 布置作業(yè)
第13頁(yè)“做一做”第3題。
十幾減8
12-8=4 11-8=3
想：8+（4)=12 想：10-8=212-8=4 12-8=（4) 2+2=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
十幾減8教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。
2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算
8+3=9+5=7+6=8+5=
7+4=9+2=9+8=8+7=
2、看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。
9十（）＝168十（）＝13
9十（）＝158十（）＝17
3、12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、教學(xué)新授
1、出示課本第13頁(yè)例2圖。
師：昨天我們?cè)谟螛?lè)園買了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚接螛?lè)園里買些風(fēng)車吧。
從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生觀察圖匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？
學(xué)生匯報(bào)列式：12—8=。
2。探究“十幾減8”的計(jì)算方法。
�。�1）師：“12—8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。
�。�3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)。
�、�12分成10和2，先算10—8=2，再算2+2=4。
②8和4相加得12，所以12—8=4。
……
3、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
�。�1）這種擺法表示什么意思（8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。）
（2）再用虛線套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式（13—8＝5或13—5=8）計(jì)算時(shí)你是怎樣想的`（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。）
三、鞏固練習(xí)
1、完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、完成P13頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系
3、布置作業(yè)。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天你有什么收獲呀？
十幾減8教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。
2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、口算
十幾減8講課教案 ：8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1.出示例2。
(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。
12—8=4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的`學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)
三、鞏固練習(xí)
1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?
3.布置作業(yè)。
十幾減8教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
教材15-16頁(yè)練習(xí)三3-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3、能解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算，熟練掌握想加算加法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教科書(shū)Pl5第4題，看誰(shuí)都能算對(duì)。
[及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以提高退位減法的計(jì)算速度。]
二、課堂練習(xí)
1、完成P16頁(yè)的第7題。
[首先幫助學(xué)生理解題意，讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。]
2、完成P16頁(yè)的第8題。
[學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問(wèn)題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實(shí)際問(wèn)題。]
3、完成P16頁(yè)的第9題加減混合運(yùn)算。
[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書(shū)P16頁(yè)的`第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始找朋友游戲。
[游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的學(xué)生接著說(shuō)：5的朋友在這里。邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：我們算得對(duì)嗎？全班學(xué)生齊答：對(duì)、對(duì)、對(duì)。緊接著熱烈鼓掌。]
其余各題也按上法進(jìn)行。
四、總結(jié)布置作業(yè)
完成練習(xí)三第10題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課，通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固了20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，為計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)在運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
十幾減8教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
第5---6頁(yè)
教學(xué)目的：
1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。
2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3.通過(guò)題組計(jì)算、比較，體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 復(fù)習(xí)安排這組題是為學(xué)生順利運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減8、7做準(zhǔn)備，也便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法遷移到新的問(wèn)題情境中。
鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，但不提倡一個(gè)一個(gè)地減，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。
學(xué)生圈不圈，不必強(qiáng)求，但可讓學(xué)生結(jié)合圈來(lái)解說(shuō)自己的計(jì)算方法。
可以想8和幾合成13，□里就填幾，從而算出結(jié)果。
要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算 ，并觀察上下兩題間的關(guān)系，建立對(duì)加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)。
提倡算法多樣化，尊重學(xué)生在算法上的“創(chuàng)造”，允許他們用自己的方法計(jì)算。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、了解別人的算法，在交流中把自己的算法和他人的算法比較，自覺(jué)地優(yōu)化自己的算法。 一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法
8+7= 8+9= 7+6= 7+4=
10-8= 10-7= 13-9= 17-7=
當(dāng)學(xué)生口答13-9時(shí)，教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用不同的.方法計(jì)算此題。
二、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法
1.教學(xué)15-8.
小兔子一家要舉行吹小號(hào)比賽，兔媽媽拿來(lái)了多少把小號(hào)？（電腦出示小號(hào)圖）請(qǐng)你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友。小兔子說(shuō)：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把？”
列出算式15-8，怎樣計(jì)算呢？
小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。
組織學(xué)生全班交流，及時(shí)把有關(guān)方法寫(xiě)在黑板上：
方法1：看圖數(shù)出來(lái)的；
方法2：15-5=10 10-3=7；
方法3：10-8=2 2+5=7；
方法4：8+（7）=15 15-8=7
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本第86頁(yè)。
2.教學(xué)“試一試”15-7和13-7
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
三、鞏固深化，熟練計(jì)算方法
1.“想想做做”第1題。（先圈一圈，在計(jì)算）
2.“想想做做”第2題。
先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法，將計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上。
3. “想想做做”第3題。
8+3= 8+9= 7+5=
11-8= 17-8= 12-7=
5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。
13-8= 16-8= 11-7=
5.“想想做做”第5題過(guò)獨(dú)木橋游戲。
�。ㄍㄟ^(guò)電腦軟件互動(dòng)游戲的方式開(kāi)展，以你想送誰(shuí)過(guò)橋，為題展開(kāi)）
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。
小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的？先請(qǐng)同桌的小朋友互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。 教學(xué)后記 板書(shū)設(shè)計(jì) 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。通過(guò)題組計(jì)算、比較，體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識(shí)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好。 十幾減8、7
�。ń虒W(xué)過(guò)程通過(guò)電腦演示）
十幾減8教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力 在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法。
2、過(guò)程與方法 能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能理解他人的不同算法，體會(huì)算法多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減8的減法算理。
教具準(zhǔn)備：
主題圖，小棒
教法運(yùn)用：
討論法；操作法。
學(xué)法指導(dǎo)：
討論法；操作法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？這節(jié)課我們通過(guò)捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、出示課題： 捉迷藏。
3、出示主題圖：說(shuō)說(shuō)圖中的信息。
我們一共來(lái)了（ 13 ）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。
4、提出問(wèn)題：藏起來(lái)的有幾人？ 觀察圖，理解圖意
一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來(lái)的人數(shù) 13-8 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、想一想，用什么方法計(jì)算？
2、列出算式：13-8=？
3、試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？
13-8=5
4、集體交流不同的計(jì)算方法。
學(xué)生的算法 可能有
�。�1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。
�。�2）平十法：把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書(shū)：13-3=10 10-5=5
�。�3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5
師板書(shū)：10-8=2 2+3=5
（4）逆算法：想加法算減法 因?yàn)?再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5
師板書(shū)：8+（）=13
師：孩子們你們真棒��！想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
小組活動(dòng)，利用小棒，計(jì)數(shù)器集體研究13-8有哪幾種算法，并歸納總結(jié)出來(lái)。
探索十幾減8的'多鐘計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。讓學(xué)生自主探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。通過(guò)練一練讓學(xué)生更熟練地計(jì)算十幾減8的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、擺一擺、圈一圈。
擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。
6、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
看線段圖，說(shuō)一說(shuō)13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。
在擺一擺，圈一圈中理解13-8的算理
觀察線段圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意義，并數(shù)一數(shù)。 理解不同計(jì)算方法的算理。
7、算一算。
12－8=答案
17－8=答案
這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計(jì)算方法。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？
學(xué)生思考回答 鞏固新知識(shí)
作業(yè)布置（檢查反饋）
完成書(shū)本第5頁(yè)1至5題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
捉迷藏十幾減8的退位減法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？
13-8=5（人）
1、10-8=2 2+3=5
2、13-3=10 10-5=5
3、8+5=13 13-8=5
十幾減8教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
教科書(shū)Pl5第4題
二、課堂練習(xí)
1、完成P16頁(yè)的第7題。
首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。
2、完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
3、完成P16頁(yè)的第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書(shū)P16頁(yè)的.第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。
游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里�！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)�！本o接著熱烈鼓掌。
其余各題也按上法進(jìn)行。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減8、7、6練習(xí)課
14 - 8 = 6 12 - 5 = 7
4 10 2 10
2 5
16 - 9 = 7 13 - 8 = 5
6 10 3 10
1 2
十幾減8教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握十幾減8的算理，能夠熟練地進(jìn)行十幾減8的口算。
過(guò)程與方法：通過(guò)直觀操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解“破十法”和“連減法”在十幾減8中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：計(jì)數(shù)棒、課件、題卡。
學(xué)具：每位學(xué)生一套計(jì)數(shù)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：創(chuàng)設(shè)情境，如小貓有16條魚(yú)，它吃了8條，還剩多少條？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答。
提出目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“十幾減8”。
二、新知探究（約15分鐘）
動(dòng)手操作：
分發(fā)計(jì)數(shù)棒，讓學(xué)生用12根計(jì)數(shù)棒表示總數(shù)，然后拿走8根，通過(guò)直觀操作感受剩余的數(shù)量。
讓學(xué)生分組操作并討論：如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果？
方法總結(jié)：
破十法：先從十幾中拿出10減去8得到2，再將剩下的幾與2相加。
連減法：直接從十幾開(kāi)始連續(xù)減去8，理解為減去一個(gè)8和幾個(gè)1的組合。
引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法，找出自己更喜歡或更適合的方法。
三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）
基礎(chǔ)練習(xí)：出示十幾減8的口算題卡，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體核對(duì)答案。
游戲環(huán)節(jié)：“快速反應(yīng)”游戲，教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)十幾的`數(shù)減8的問(wèn)題，學(xué)生迅速舉手回答，增加課堂互動(dòng)性。
四、拓展提升（約5分鐘）
變式練習(xí)：引入“十幾減其他單個(gè)數(shù)字”的問(wèn)題，如十幾減7、減9等，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決。
實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)貼近生活的應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、分享食物等情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、課堂總結(jié)（約3分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括十幾減8的計(jì)算方法和所學(xué)的兩種解題策略。
情感教育：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并勇于探索和解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
六、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題，包括十幾減8的口算題和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
觀察生活中可以用十幾減8解決的問(wèn)題，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
課后應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，特別是對(duì)難點(diǎn)的理解程度。
根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。
十幾減8教案 18
教學(xué)目標(biāo)
掌握“破十法”和“想加算減”
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
知識(shí)遷移，容易混淆，空間想象力有點(diǎn)困難，難理解為什么分成幾和10;
難點(diǎn)分析
學(xué)生小，邏輯思維較弱，難以理解，容易混淆，語(yǔ)言組織能力較差，不知道哪一種方法適合自己。
教學(xué)方法
通過(guò)課件演示，學(xué)生討論、交流掌握十幾減8的算理，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示課件蘋(píng)果圖，你能列式計(jì)算嗎？
同學(xué)們真棒，今天我們就學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法。
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
1、出示例2。
（1）觀察主題圖：
理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。
12-8＝4
談一談你是怎樣想的：想想剛才你是怎么算十幾減8的？
用風(fēng)車擺一擺。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
想加算減法；
8加4等于12，所以12減8等于4
破十法：
把12分成2和10，10減8等于2，2加2等于4。
所以12-8=4
小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。那種方法比較快，它采用的是“想加算減法”破十法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這兩種
思考方法。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
�。�1）學(xué)生看圖，算一算。
提問(wèn)：用什么方法計(jì)算？ 你能用“破十法”計(jì)算嗎？
15-8=7
把15分成5和10，10減8等于2，2加5等于7。
所以15-8=7
�。�2）用你喜歡的方法的'方法計(jì)算。
10-8= 13-8= 16=8=
11-8= 14-8= 17-8=
12-8= 15-8= 18-8=
學(xué)生獨(dú)立完成，交流討論，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
教師引導(dǎo)
四、小結(jié)：十幾減8，就是幾加2。
小結(jié) 同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，十幾減8的算法你學(xué)會(huì)了嗎？
十幾減8教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握十幾減8的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行十幾減8的口算。
過(guò)程與方法：通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探索十幾減8的多種計(jì)算策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題技巧。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)思考、合作交流的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解“破十法”和“連減法”等計(jì)算策略，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
卡片（寫(xiě)有十幾減8的算式）
實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小貓釣魚(yú)的故事，小貓一共釣了15條魚(yú)，但不小心讓8條魚(yú)跑了。提問(wèn)：小貓最后剩下多少條魚(yú)？
學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)物（如小棒）擺一擺，直觀感受問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案，并嘗試表述計(jì)算過(guò)程。
二、新知探究（約15分鐘）
方法一：破十法
演示講解：利用計(jì)數(shù)器或小棒，先從十幾中拿出10根，減去8得到2，再將剩下的幾根加上2。
例題解析：15-8=？（先用10-8=2，再加剩下的5，得出15-8=7）
方法二：連減法
解釋說(shuō)明：將8拆分成與題目中剩余部分接近的數(shù)和另一個(gè)數(shù)，如5+3=8，然后分步減。
例題解析：15-8可以看作15-5-3=10-3=7。
小組活動(dòng)：分組操作，每組選擇一種方法進(jìn)行練習(xí)，然后分享計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）
卡片練習(xí)：教師出示十幾減8的算式卡片，學(xué)生快速口算并回答。
游戲環(huán)節(jié)：“快問(wèn)快答”游戲，師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。
應(yīng)用題：設(shè)計(jì)幾道生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“有17個(gè)蘋(píng)果，吃了8個(gè)，還剩幾個(gè)？”讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決。
四、總結(jié)提升（約5分鐘）
學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)幾位學(xué)生分享今天學(xué)到的十幾減8的計(jì)算方法，以及自己喜歡哪種方法及原因。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)幾種計(jì)算策略的適用場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體情況靈活選擇方法，并表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。
五、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，包括直接計(jì)算題和應(yīng)用題各5道。
與家長(zhǎng)一起尋找生活中十幾減8的例子，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
根據(jù)課堂觀察和作業(yè)反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)十幾減8的理解程度和計(jì)算能力，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握該知識(shí)點(diǎn)。
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