小學生稱贊的教案

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學生稱贊的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目的：

　　1、認識10個生字，會寫個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、學習通對話進描述的方法。

　　教學重難點：

　　重點：了解課文內(nèi)容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

　　難點：學習課通過對話進行生動描述的方法。

　　教學具準備：

　　生字卡片、小黑板、教學掛圖

　　教時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目標

　　認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內(nèi)容。

　　二、教具準備

　　生字卡片、圖片。

　　三、教學過程

　　(一)解題、導入新課。

　　“稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?

　　(二)識字寫字。

　　1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

　　2、借助拼音讀帶有生字的句子。

　　3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。

　　借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

　　借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。

　　4、在朗讀詞中認讀生字。

　　(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。

　　(2)小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

　　5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的?

　　板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

　　6、寫字指導;“采”是爪字頭。

　　(三)朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　四、板書設計

　　刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

　　第二課時

　　一、教學目標

　　了解課文內(nèi)容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

　　二、教具準備

　　圖片。

　　三、教學過程

　　(一)復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎?

　　(二)看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。

　　(三)看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

　　(四)看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞，互相稱贊，心情愉快)

　　(五)有感情地朗讀全文。

　　1、想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果。

　　讀了這個故事，說說你有什么感受?(要學會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)

　　(六)實踐活動。

　　小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。

　　四、鞏固與練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

　　五、總結課文。讓學生把課本中的故事講別人聽。

　　六、板書設計。

　　18稱贊

　　小刺猬 小獾

　　互相夸獎

　　善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點

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