迷宮的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的迷宮的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
迷宮的教案1
教學(xué)內(nèi)容:第2課 走迷宮(活動(dòng)二)
教學(xué)目的:同前
教學(xué)過(guò)程:
一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮
1.游戲:組裝立體迷宮。
(1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3.板書課題:走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問(wèn)題
1.提問(wèn):你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?
2.歸納:
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料,還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?
(3)技術(shù)性問(wèn)題,如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1.尋找立體迷宮的'構(gòu)造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2起點(diǎn)與終點(diǎn);
(3)路線;
(4)障礙物。
2.討論:如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3.:根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),可變換立體迷宮的路徑。
4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1.通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容:
(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮,進(jìn)行調(diào)試。
2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
迷宮的教案2
目標(biāo):
1、掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查。
2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn):
掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查
難點(diǎn):
遇到岔路口選路線,遇到死胡同回岔路口換條路線走
準(zhǔn)備:
迷宮王國(guó)圖、小熊迷宮圖、
學(xué)具:
數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡:進(jìn)口、出口、反向檢查等
過(guò)程:
1、揭示課題,引發(fā)興趣
今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)的游戲,有沒有信心獲勝?
2、出示迷宮圖,引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法
1)出示迷宮王國(guó)圖,了解走迷宮的方法
我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)迷宮王國(guó)呢?紅色箭頭表示什么呢?(它表示迷宮的進(jìn)口,出示字卡:進(jìn)口)綠色的箭頭又表示什么呢?(出口)我們?cè)谧呙詫m時(shí),一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡:迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。
誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的'?(從進(jìn)口走向出口)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪條是正路?死胡同,走不通,掉頭回到岔路口。換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
驗(yàn)證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達(dá)迷宮王國(guó)呢?我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的,如果我們能從出口順利走到進(jìn)口,就說(shuō)明這條路是對(duì)的,如果走不通,就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。出示字卡:反向檢查,集體運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行檢查,并總結(jié):反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。
2)國(guó)王給我們準(zhǔn)備了小熊迷宮圖,看我們能不能順利闖關(guān)。請(qǐng)一幼兒操作畫出路線,并集體反向檢查。
3、幼兒操作
迷宮王國(guó)里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢?分組介紹迷宮,第一組:數(shù)字迷宮(按從1——10的順序走) 第二組:菠蘿迷宮 第三組:去吃漢堡迷宮
教師提闖關(guān)要求:拿到迷宮圖,先找進(jìn)口和出口,空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn),你準(zhǔn)備好了嗎?小組長(zhǎng)分發(fā)材料,幼兒操作。
4、交流歸納
現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師運(yùn)用反向檢查的方法,檢查小朋友走對(duì)了沒有,如果對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開心嗎?順利過(guò)關(guān)的小朋友請(qǐng)舉手。(為自己鼓掌)老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮,小朋友可以自己去闖關(guān),老師相信你們肯定能成功的!
迷宮的教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)小士兵搭救公主的故事情節(jié),熟悉音樂旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)A段雄壯有力與B段歡快詼諧的音樂性質(zhì)。
2、合著B段樂曲,創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài)。
3、按照一定隊(duì)行走迷宮,注意保持與同伴的距離。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)談話活動(dòng),理解“迷宮”的含義。
2、“魔法師”的道具。
3、彩色小方墊若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以“魔法師”身份入場(chǎng)。
。1)“小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?”
(2)“我呀,就是鼎鼎大名的魔法師,雖然我的本領(lǐng)很大,但最近我遇到了一些麻煩,前幾天,巫婆把我們王國(guó)的公主關(guān)在一個(gè)很遠(yuǎn)的城堡中,需要我們?nèi)ソ饩。你們(cè)敢鈳椭覇幔俊?/p>
。3)“可你們還太小,怎么辦呢?”“對(duì)了,只要你們吃下我的魔糖,就能變成英勇無(wú)比的.小士兵!
。4)幼兒吃魔糖。
2、結(jié)合游戲情節(jié),完整欣賞音樂。
(1)傾聽A段音樂:表現(xiàn)小士兵出發(fā),行進(jìn)在路上。
“搭救公主光靠勇氣還不夠,得有結(jié)實(shí)的身體才行,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)操練吧!”
幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動(dòng)作.
。2)傾聽B段音樂:學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動(dòng)作。
1)全體幼兒隨B段音樂拍手。
2)在座位上創(chuàng)編不同的腳步動(dòng)作,如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3)尋找空間,創(chuàng)編不同的腳步動(dòng)作,隨B段音樂練習(xí)。
3、聽音樂,完整地進(jìn)行游戲。
1)教師帶領(lǐng)幼兒,在行進(jìn)中練習(xí)創(chuàng)編的腳步動(dòng)作。
2)隨音樂再次練習(xí),提醒幼兒在B段音樂時(shí),盡量做與他人不一樣的腳步動(dòng)作。
3)走過(guò)三個(gè)迷宮后,“魔法師”說(shuō):“關(guān)公主的城堡到了,正好巫婆不在家,我們把公主救回去吧!”幼兒一起喊:“公主,你在哪里?”公主出場(chǎng)。
4、幼兒和公主一起走迷宮,從原路返回。繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)編的腳步動(dòng)作。
迷宮的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。
2、能辨認(rèn)各個(gè)“牌子”上的符號(hào)標(biāo)記,并用完整的語(yǔ)言表述每個(gè)符號(hào)所表達(dá)的意思。
3、體驗(yàn)走迷宮的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志,并且能按故事情節(jié)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事背景音樂。
2、國(guó)王、皇后的頭飾,各種符號(hào)標(biāo)記一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開始部分
(1)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友們有沒有玩過(guò)迷宮游戲?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩迷宮的感受)今天,有一位胖胖國(guó)王要去走迷宮,大家想不想和他一起去呢?
出示繪本大書,幼兒觀察封面的內(nèi)容,知道故事的名字。
2、基本部分
(1)播放背景音樂,隨著音樂教師講故事,在遇到有符號(hào)的牌子時(shí)停頓,提問(wèn): ——這個(gè)牌子上的符號(hào)是什么意思呢?
(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的理解)
胖胖國(guó)王現(xiàn)在在這個(gè)岔路猶豫了,你們猜一猜他會(huì)選擇那一條路,為什么?那你會(huì)選哪個(gè)牌子后面的路呢?
師:我們一起和胖胖國(guó)王走出了迷宮,你們覺得開心嗎?那小朋友在剛才的迷宮中都認(rèn)識(shí)了那些牌子?
教師根據(jù)幼兒的記憶,將故事中的標(biāo)志出示在黑板上。
。2)表演故事,教師請(qǐng)幼兒商議角色的分配,出場(chǎng)的順序。
誰(shuí)當(dāng)國(guó)王?誰(shuí)當(dāng)各種標(biāo)記?誰(shuí)當(dāng)皇后?
再回憶下故事,看看等會(huì)出場(chǎng)順序是怎樣的.,哪幾個(gè)符號(hào)一塊出場(chǎng)?
。3)教師講故事,各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場(chǎng)。
3、說(shuō)說(shuō)生活中見到的標(biāo)志,并說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的含義。
4、游戲:雪花迷宮
師:胖胖國(guó)王走出迷宮了嗎?老師這里有一個(gè)雪花迷宮,你們想不想挑戰(zhàn)?看看大家能不能走出迷宮呢?
幼兒觀察雪花迷宮的路線,并自己完成。
4、結(jié)束部分
今天我們一起和胖胖王國(guó)走了花園迷宮,也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,小朋友在以后的生活中要多多觀察,留心我們身邊的各種標(biāo)志。
迷宮的教案5
課題:
迷宮
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類型:
設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,組合成立體的迷宮。
2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解迷宮的制作原理。
2、紙條的粘貼。
教具學(xué)具:
廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
1、導(dǎo)入:同學(xué)們看老師拿來(lái)的這種游戲你們玩過(guò)嗎?我們今天試著自己制作一款游戲,然后和同學(xué)們一起來(lái)玩好不好?
2、了解迷宮的制作原理。
二、發(fā)展階段
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用硬紙片剪成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條形,采用粘貼的方法,制作一個(gè)紙立體迷宮,也可以小組集體創(chuàng)作一組紙立體迷宮。
2、制作迷宮的外形時(shí),要求學(xué)生所選擇圖形的'外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主。
三、課后拓展
1、可用較大的紙箱設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體迷宮作品,展示。
2、可以利用廢舊材料制作外形獨(dú)特的紙立體迷作品,并用水粉或炳烯顏料,將其涂上顏色。
迷宮的教案6
在生活中,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多圖形了,尤其是圓形,是幼兒最為熟悉的?墒侨绾伟延變旱纳罱(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,這是值得我們深思的。通過(guò)幼兒活動(dòng)區(qū)游戲,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把各種各樣的圖形搭建迷宮,為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班美術(shù)教案——好玩的圓圈迷宮。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在圓圈中心添畫,表現(xiàn)自己喜歡的有趣事物。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),在欣賞大師作品的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出各種圓圈迷宮。
3、樂意參與“圓圈迷宮”游戲,感受游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件一個(gè)。
2、人手一張正方形黑色色粉紙,人手一份蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、繪畫圓形,引出繪畫主題
老師繪畫一個(gè)圓形,提問(wèn):這是什么形狀?神奇的圓形能變成什么?(個(gè)別回答)“神奇的圓形可以變出許多東西,老師今天帶來(lái)一些有意思的圖畫,我們一起瞧一瞧,這些圓形中有些什么東西?”
二、大師的圓圈迷宮——好玩
1、欣賞艾姿碧塔作品《突恩與音樂鳥》
(1)提問(wèn):你覺得這幅畫像什么玩具?(迷宮)圓圈里有些什么東西?(數(shù)字、小鳥、樹、房子、點(diǎn)、線)這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?
(2):兒童圖畫書畫家,就像小朋友一樣,把畫畫當(dāng)游戲,畫迷宮、編故事,把這些簡(jiǎn)單的.、零碎的東西組合成一本又一本精彩有趣的圖畫書。艾姿碧塔和許多畫家一樣,心想著有趣的故事與圖畫,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……三十多部圖畫書就這樣畫出來(lái)了。
(3)一起走走這個(gè)圓圈迷宮
起點(diǎn)開始點(diǎn)數(shù)數(shù)字,走迷宮,再?gòu)闹虚g走出來(lái)。(個(gè)別幼兒走進(jìn)去,師幼一起走出來(lái))
2、欣賞保羅·考克斯作品《盤子》
(1)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫中的主要形狀與色彩,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)圓圈中心是什么?
(2)討論:你覺得這個(gè)迷宮是怎么畫成的?
(3):一圈又一圈,大圈套小圈,圈圈的中心還有一只鳥兒,一座小屋,一條小路,你闖進(jìn)去,還能走出來(lái)嗎?
三、我的圓圈迷宮——有趣
1、老師示范繪畫圓圈迷宮
(1)口訣:涂涂涂,露出一個(gè)圓圈圈;圈圈圈,圈出一個(gè)槍把子;點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),靶心里點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。
(2)要求:沿紙四邊畫出一個(gè)最大的圓圈圈,一圈一圈套進(jìn)去,最后在圓圈中心畫上美麗的風(fēng)景。
2、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),老師巡回觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫出和別人不一樣的風(fēng)景。
3、圓圈迷宮接龍游戲
(1)介紹玩法:全班幼兒邊拍手邊說(shuō):圓圈迷宮真好玩,第一位幼兒站起來(lái)邊拍手邊說(shuō):“我在**玩一玩。”
(2)全班幼兒依次參與游戲,展示作品。
迷宮的教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等;诖,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。
2、培養(yǎng)幼兒的'觀察能力和思維能力。
3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制迷宮圖3副。
2、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題:
1、小朋友,你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎?
2、迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?
二、分析迷宮圖:
。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。
1、從這張迷宮圖上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?
2、誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?
。ǘ┏鍪久詫m圖二,剖析迷宮圖的秘密。
1、從這張迷宮圖上你看到了?"知道了什么?
2、這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?
3、誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?
。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1、走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎?
2、今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?
3、師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭第二步:鱷魚第三步……三、幼兒操作1、幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2、教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?
3、幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng):
出示圖四:這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。
教學(xué)反思
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。
2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。
4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。
迷宮的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境,描摹畫家構(gòu)造的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。
2.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美,并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境,.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《地底下的迷宮》
2.油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察封底的名畫《螞蟻》,教師為其介紹作者和作品名稱。
1.你喜歡這幅畫嗎?誰(shuí)住在在這個(gè)地下迷宮里?
2.這個(gè)迷宮的進(jìn)口在哪里?出口在哪里?里面一個(gè)個(gè)小洞是干什么的?
3.你看到了哪幾種螞蟻?蟻后在干什么?怎么看出它是蟻后的?
4.哪些螞蟻是蟻兵?你是怎么看出來(lái)的?
5.雄蟻是哪些?它們的樣子是怎樣的'?
6.工蟻在干什么?
7.你看到哪些有趣的事情?
二、 再請(qǐng)幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品,啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。
1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮,請(qǐng)你看一看在他們的畫中地底下有什么?
2.出口和入口分別在哪呢?
3.你喜歡哪張作品?為什么?
三、為幼兒提供繪畫材料,請(qǐng)他們發(fā)揮想象力畫一個(gè)地下迷宮。鼓勵(lì)幼兒設(shè)宮的路線,射向地下迷宮的布局。
四、幼兒完成作品后,讓他們互相看一看、說(shuō)一說(shuō)。
迷宮的教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。
2、在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。
3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力,感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小羊、馬、長(zhǎng)頸鹿、、牛等食草動(dòng)物圖片
2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。
3、大象的圖片分為四片,分別放在食草動(dòng)物的家中。
活動(dòng)過(guò)程;
1、尋找小動(dòng)物(熟悉迷宮)小朋友,森林里的小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢,剛才老師聽說(shuō)大灰狼正在迷宮找吃的呢,我們趕快把它們找回來(lái)好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物,進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。)
2、小白兔被捉。
咱們趕緊看一看,小動(dòng)物們都回來(lái)了沒有?(找回來(lái)的動(dòng)物全是食草動(dòng)物)壞了,還有小兔子沒有回來(lái)。肯定是被大灰狼捉去了。怎么辦?咱們找回來(lái)的小動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?為什么?大灰狼愛吃小兔子,是什么動(dòng)物?你還知道哪些是食肉動(dòng)物?食草動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?
3、尋找小秘密到底誰(shuí)能救小兔子呢?秘密就藏在食草動(dòng)物家中,只要你找到食草動(dòng)物的家,就能找出小秘密,看見食肉動(dòng)物,要趕快躲開,否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì)吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼,他肚子餓極了,正在找吃的.呢,如果你碰到大灰狼,要馬上躲到食草動(dòng)物的家中,這樣大灰狼就不可以抓到我們了,找到一個(gè)秘密后,一有機(jī)會(huì)趕快從出口跑出來(lái),看到底是什么秘密。
4、營(yíng)救小白兔(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密,我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。哦,是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好,大象施展魔法,我們身上都有了大象的力氣,看見大灰狼,就可以趕跑它了,我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。
5、為下一次活動(dòng)布置任務(wù),再次熟悉迷宮小兔子救出來(lái)了,高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長(zhǎng)時(shí)間了,我們給它種胡蘿卜吧,要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方,防止害蟲吃掉。走,種蘿卜啦!
迷宮的教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、
2、音樂《火車開來(lái)了》,輕快音樂各一份、
3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個(gè),順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)心算:
1、收到森林之王獅子的信,請(qǐng)我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的`小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開火車),及坐火車時(shí)要車票。
2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號(hào)數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。
二、迷宮到了,去迷宮里救小動(dòng)物(復(fù)習(xí)9以內(nèi)心算雙位撥珠,5以內(nèi)分解組成)。
1、迷宮到了,引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮,經(jīng)過(guò)關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物。
(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算,后救出里面的小動(dòng)物(羊)。
(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān),導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒不同形式,雙位數(shù)撥珠過(guò)第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物(小老鼠)。
(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān),并引導(dǎo)幼兒玩游戲,我問(wèn)你答,猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成),經(jīng)過(guò)第三關(guān)救出小動(dòng)物(小鳥)。
三、復(fù)習(xí)1-31的順數(shù),31-1的倒數(shù)。
1、三只小動(dòng)物都被我們救出來(lái)了,還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼,連線)。
2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線,救出大灰狼。
3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
四、幼兒操作(看珠寫數(shù),看數(shù)畫珠,心算豎式)
1、五只小動(dòng)物非常感謝你們,送一份禮物給你們,引出操作小籃子。
2、幼兒操作,并把操作結(jié)果告訴父母。
五、活動(dòng)結(jié)束。
迷宮的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲活動(dòng),體會(huì)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
1、出示迷宮,討論:為了防止灰太狼進(jìn)入羊村,羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋(gè)道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么?
2、出示小動(dòng)物,討論:但是,其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宮方法:每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候,請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的.起點(diǎn)開始,結(jié)果一樣嗎?
2、小結(jié):不管從哪里開始,只要我們找對(duì)結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確。
3、比一比,選擇正確的路線。
三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法
1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標(biāo)簽
2、交流分享并驗(yàn)證。
3、小結(jié):每個(gè)朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙,有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動(dòng)物找出正確的路,你們真棒!
四、數(shù)喜歡的東西——運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù):接著走,還會(huì)碰到不同的路,請(qǐng)你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。
3、交流驗(yàn)證,明確樹林迷宮的安全路線。
五、游戲——帶著小動(dòng)物穿越迷宮樹林。
中班數(shù)學(xué)走迷宮教案,迷宮是一個(gè)很考驗(yàn)小朋友眼力的游戲,可以通過(guò)走迷宮游戲來(lái)鍛煉幼兒的注意力,讓幼兒能夠集中注意力玩游戲,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有效果的教學(xué)方式。
迷宮的教案12
游戲輔導(dǎo)意向:大目標(biāo):不懼怕新環(huán)境,新任務(wù),能積極面對(duì)挫折,為達(dá)到一定的目的堅(jiān)持到底,遇到困難不氣餒。小目標(biāo):在游戲中不怕困難,有恒心、有毅力,堅(jiān)持完成任務(wù)。
游戲準(zhǔn)備
已布置好迷宮(紙箱)
游戲規(guī)則
在迷宮中尋寶藏,迷宮里有好幾條路,但只有一條是通向?qū)m殿的路,如果走錯(cuò)路了,就要原路返回,重新走。
行為觀察
1、游戲時(shí),觀察幼兒在走錯(cuò)路時(shí),能否不怕困難、遵守規(guī)則,重新走。
2、觀察幼兒對(duì)游戲是否感興趣,愿意不斷嘗試克服困難。
澄清討論
1、當(dāng)你走錯(cuò)路時(shí)該怎么辦?
2、當(dāng)別的小朋友找到了寶藏,你卻還沒有找到時(shí),你要選擇放棄呢還是堅(jiān)持通過(guò)努力去找呢?
外顯行為
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)龅搅耸裁蠢щy,如何克服困難?
2、對(duì)于在游戲時(shí)遇到困難主動(dòng)克服,堅(jiān)持完成的'幼兒給予表?yè)P(yáng)。
迷宮的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口,遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反方向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1—10,知道數(shù)序。
教具準(zhǔn)備:電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數(shù)字迷宮一張、公園迷宮一張)
幼兒操作材料準(zhǔn)備:小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮、上幼兒園迷宮圖個(gè)5張
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知了解
1、揭引課題,引發(fā)興趣。
師:今天,我們要去迷宮王國(guó)里面去做客。但是要進(jìn)入迷宮王國(guó)我們必須闖過(guò)迷宮王國(guó)為我們準(zhǔn)備的所有迷宮,你們有沒有信心?
2、引導(dǎo)幼兒了解迷宮的方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
、俑兄條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。
師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)
師:有誰(shuí)知道迷宮一般是怎樣走的?
師幼(小結(jié))迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著進(jìn)口通道走,最后勝利到出口。
、趥(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走“大魚迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)
、垓(yàn)證路徑是否正確。
師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相同的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)
(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
、倭私庾邤(shù)字迷宮的要求。
師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的`順序走過(guò)迷宮,才可以拿到紅旗。
、趥(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)走一遍。)
③分析遇到叉路口可以如何選擇路線。
師:到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)分析。)
師:岔路口,停一停,找找那條是正路。死胡同,走不通。調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫路線。
、蒡(yàn)證是否正確。
師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)
(3)出示“公園迷宮”圖。
、倭私庾摺肮珗@迷宮”宮的要求。
師:第三關(guān)是“公園迷宮”,第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?
、趥(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)行走一遍)
③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。
師:(小結(jié))岔路口,停一停,上橋鉆同看清楚。
、苷(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫出路線。
、蒡(yàn)證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)
二、分組操作
1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。
師:迷宮王國(guó)里還有許多的迷宮游戲,我們一起來(lái)看看:這里呢有小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇,但要記住闖關(guān)的要求是,每人每次拿一張迷宮圖,先找進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了,可以用抹布擦掉從新再畫。完好后,請(qǐng)把你的迷宮圖寫上名字然后貼到老師的黑板上來(lái)。
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納
1、師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)里玩的開心嗎?
2、展示結(jié)果,互相交流檢查。
3、結(jié)束活動(dòng)。
迷宮的教案14
目標(biāo):
1、在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并從中獲得積極的情感。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備:
音樂磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。
2、請(qǐng)不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手?jǐn)[一擺……)
3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋果)
二、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等二、探索交流,熟悉左右。
師:說(shuō)左、右。其實(shí),不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊,都有人或東西,比如現(xiàn)在:xxx的左邊是xxx,xxx的右邊是xxx……你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?
師:小朋友真聰明!你們知道嗎?;文章??????出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'今天森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧!運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)員?
幼:小貓、小狗、小兔、小猴師:它們要比賽什么?
幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天,老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員,把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師:請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)
師:把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)
師:小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)
師:小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)
師:比賽開始了,我們一起給它們喊“加油”。
師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼:小狗是第一名。
師:請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)
師:第二名的`小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè),請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。
三、進(jìn)一步區(qū)分左右。
師:現(xiàn)在小動(dòng)物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?
師:(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子,簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西,請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里,把橘子放在右邊的盤子里。
幼:全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視,幫助個(gè)別幼兒。
師:講評(píng)幼兒的作品。
四、加深對(duì)左右的區(qū)別。
師:小朋友真聰明,下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師:請(qǐng)小朋友聽老師喊口令,你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼:聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
五、教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
迷宮的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)走迷宮的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、琶詫m圖,小老鼠的手偶。
、1-10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示小老鼠手偶說(shuō):魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù),出示幾個(gè)數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃,并且說(shuō)出數(shù)字的名字。
2、出示迷宮圖,說(shuō)小老鼠迷路了,我們要幫他走出迷宮,要按數(shù)字的順序走才能出來(lái)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的`象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。
二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字卡片,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過(guò)程:教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字,找對(duì)了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友,并且說(shuō):“對(duì),我的名字是X(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
活動(dòng)延伸:
在家繼續(xù)與家長(zhǎng)玩走迷宮的游戲,鞏固1——10這10個(gè)數(shù)字達(dá)到熟悉的程度。
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