比一比的教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的比一比的教案，希望能夠幫助到大家。
比一比的教案1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。
2、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、筆、小棒、吸管、筷子等實物若干（長短比較明顯）。
2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁，油畫棒若干。
活動過程：
1、出示兩支長短不一的筆，讓幼兒來比較它們的長和短。（鼓勵幼兒自己動腦筋，想辦法，對想出辦法的小朋友及時表揚，并讓其現(xiàn)場演示。）
2、提問幼兒：用什么辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準(zhǔn)確？
3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時，要將一端對齊（上下或者左右）進(jìn)行比較。
4、帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁。
啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個物體，比一比，它們有什么不一樣？
找出比較長的東西，用紅筆圈起來，找出比較短的東西，用綠筆圈起來。（如果這個要求對于幼兒來說有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。）
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中來比較物體的長和短。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的.數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
比一比的教案2
活動目標(biāo)
�。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小，體驗活動的樂趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動重難點
�。ㄒ唬┲攸c：嘗試用重疊的方法比較物體的大小。
�。ǘ╇y點：學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變菏孪葘W(xué)唱歌曲《碰一碰》。
�。ǘ┯變河脮�7冊第7頁。
活動過程
�。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。
1、幼兒隨音樂用重疊的'方法比較手的大小。
教師：小朋友們，我們來和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？（引導(dǎo)幼兒運用重疊的方法比較。
教師：找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，比哪里？小手比小手。（幼兒隨音樂做動作，用重疊的方法比較手的大小。）
教師：再換一個朋友比一比。（隨音樂再次游戲。）
2、運用重疊的方法比出大手王。
教師：誰是我們班的大手王？我們再來比一比，如果你的手小，請回到位置上，如果你的手大，請繼續(xù)找人比。（幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。）
3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。
（二）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類。
1、觀察鞋子的不同特征。
教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？
2、嘗試按大小特征將鞋子分類，并進(jìn)行連線。
教師：這里只有2個鞋架，怎么分呢？（當(dāng)幼兒分成3類時，如根據(jù)款式、顏色分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個鞋架可以放，提示根據(jù)大小分類，并用連線表示。）
3、幼兒將鞋子分類放進(jìn)鞋架里，并制作標(biāo)記。
教師：有什么辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子，1個鞋架放小鞋子？（當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果，如給大的鞋架上畫上大圓點，給小鞋架畫小圓點。
比一比的教案3
活動目標(biāo)：
1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。
2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。
活動準(zhǔn)備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
活動過程：
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個物體的輕重）師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢？
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個物體的輕重）
（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
�。�2）師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
�。�3）有幼兒說，他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱，比一比。
�。ń處熓痉斗Q一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學(xué)都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動————比較兩種物體輕重。
�。�1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
�。�2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動小結(jié)：
師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？
�。ū容^物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅腵時候，我們可以用稱一稱的方法。）
活動反思：
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
比一比的教案4
設(shè)計意圖：
孩子們的睡姿多種多樣，有的孩子睡覺時玩玩具，特別是有些孩子總喜歡蒙頭睡覺，這樣的睡姿對孩子的.身體發(fā)育不利，還容易發(fā)生危險。為了讓孩子養(yǎng)成良好的睡姿，專門開展安全教育活動。
活動目標(biāo)：
1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。
活動準(zhǔn)備：
1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2、掛圖
活動過程：
1、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。
�。�1）問題一：為什么不能蒙頭睡覺。
小結(jié)：睡覺時蒙著被子，會感覺很悶，喘不過氣來。我們睡覺的時候也要呼吸新鮮空氣，不能蒙頭大睡。
�。�2）問題二：樹膠的時候為什么不能玩玩具？
小結(jié)：不能帶玩具上床睡覺，玩具上的尖角很危險，會傷害小朋友。
�。�3）問題三：為什么不能趴著睡？
小結(jié)：趴著睡覺，身體會壓到自己的心臟，就會感覺很不舒服。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解睡覺的正確姿勢。
附：比一比（教案）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡和圖片。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應(yīng)。
�。�1）學(xué)生將帶拼音的'詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。
�。�2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
�。�1）交流朗讀成果。
�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。
比一比的教案5
教學(xué) 目標(biāo)
1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2．通過估一估的活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的'意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學(xué) 重難點
比較大小的方法。
教學(xué) 準(zhǔn)備
投影片、課件課時1
教學(xué)過程
切入舉偶
談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。
對話平臺
玩中學(xué)
1．學(xué)一學(xué)，議一議。
通過小組探究，比較大小的方法。
�。�1）以小組為單位自學(xué)探究。
以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。
2．練一練。
完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。
學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。
3.想一想
4。數(shù)學(xué)游戲。
5．估一估。完成練一練的第一、二題。
板書設(shè)計
比一比
比一比的教案6
一、教材依據(jù)
陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁。
二、設(shè)計意圖
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3，設(shè)計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。
四、教學(xué)重難點：
感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
六、教法
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識法。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩�！�
2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）
4、感知數(shù)字1、2、3
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
八、活動延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識）
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
�。ú萜荷蠑[放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的'實物下，看哪一組擺的快而正確。
九、活動反思
把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。
比一比的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識10個生字，會寫其中5個字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)�；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：太陽大，地球小。大、小的.意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學(xué)生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二，學(xué)生上臺舉起大，學(xué)生齊問：什么大？上臺學(xué)生自主回答后，又舉起小問全班什么�。�，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好長、足等。
比一比的教案8
活動目標(biāo)：
1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動過程：
一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的？
2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰多誰少？
3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？
4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方？
5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液面高度的變化，并說說哪個瓶子的'液面高？哪個瓶子的液面低？水一樣多嗎？
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。
二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大？是怎樣比較的？
2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多？誰用的少？怎樣比較的？
3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結(jié)果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲：我會變規(guī)則：教師說長高了，幼兒就站直；說變矮了，就蹲下；說變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。
活動反思
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
比一比的教案9
量一量?比一比
教材第88～89頁的內(nèi)容。
1．結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，認(rèn)識身邊事物的長度。
2．在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結(jié)果的過程中，體會測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。
3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
重點：對自身長度的測量及周圍東西的測量，使學(xué)生感受測量方法的多樣化。
難點：掌握正確的測量方法。
皮尺、卷尺、課件。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了一些長度單位，請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些長度單位？(厘米、米。)
師：那么1米和1厘米各有多長呢？我們今天這節(jié)課就一起來量一量吧！
1．做好測量前準(zhǔn)備。
師：在前面學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)介紹并認(rèn)識了一些測量長度的工具。(出具皮尺、卷尺。)
師：誰來說一說，用這些尺子測量出1米長的木條時，我們需要注意什么？
(從“0”刻度開始量起，尺子不能打彎，對準(zhǔn)1米刻度做記號。)
2．實際測量。
(1)在木條上測量出1米長的一段。
師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長的一段，并做好記號。
學(xué)生測量，老師指導(dǎo)。
老師驗證各組測量情況。點評各小組測量結(jié)果，測量比較好的給予獎勵。
(2)測量課桌長、寬、高的長度。
師：根據(jù)你剛才實際測量到的1米的長度，請同學(xué)們來估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長、寬、高分別大約是多少？(結(jié)合量出的一米長的木條的長度，估測出學(xué)生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養(yǎng)學(xué)生估測能力。)
教師小結(jié)：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果呢？(要進(jìn)行實際測量。)
師：各組拿出卷尺，分別測出課桌的長、寬、高。
小組討論，組長結(jié)合組內(nèi)實際情況，進(jìn)行合理分工。
進(jìn)行實際測量，老師巡回觀察指導(dǎo)。
3．匯報、講評。
(1)各組匯報測量結(jié)果。
比較各組測量結(jié)果。(各組結(jié)果盡不相同，存在誤差。)
分析產(chǎn)生誤差的原因，適時評價。表彰分工合理、測量細(xì)心的小組。
(2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、黑板到講臺之間的距離。
師：我們通過測量知道了課桌的長、寬、高，你還想測量什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺之間的'距離等，自主選擇，自主進(jìn)行測量活動。)
小組測量，老師指導(dǎo)。匯報，講評。
通過量一量，比一比的活動，你會描述物體的長度嗎？
這節(jié)課你最喜歡的測量活動是什么？
“量一量，比一比”是在學(xué)生認(rèn)識厘米和米，會測量物體長度并用語言描述的基礎(chǔ)上安排的“綜合實踐”活動。教學(xué)編排上，首先讓學(xué)生回顧學(xué)過的長度單位米和厘米，接著指導(dǎo)學(xué)生測量出1米的木條，再讓學(xué)生利用木條去估測課桌的長、寬、高。學(xué)生在這個過程中，既學(xué)會了測量，也認(rèn)識了估測。最后讓學(xué)生實際測量估測的物體，使學(xué)生進(jìn)一步體會到估測的價值。學(xué)生在活動中增長了測量的經(jīng)驗，鞏固了測量的技能，培養(yǎng)了合作的精神。
比一比的教案10
教學(xué)內(nèi)容：
小手比一比
教學(xué)目的：
1、教幼兒認(rèn)識1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客�！闭埑鰯�(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。|
二、基本部分：
1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的'小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
比一比的教案11
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：“教學(xué)要有開放性和彈性。在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開放、選擇的空間，也為學(xué)生留有選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要�！毙抡n標(biāo)實驗教材為我們提供了相對寬松、自主的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了教師在新課程中的自主權(quán)�；谶@一點，我對講授過的第一冊《比一比》一課進(jìn)行了認(rèn)真、深刻的反思。
一、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，做到合理的“舍”
《比一比》一課中的一類字“羊、小、牛、少”和部分二類字“貓、桃、蘋、紅、多”是學(xué)生日常生活中常見的，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也對其有一定的印象，所以在教學(xué)中大可不必在認(rèn)字上大做文章，完全可以視本班學(xué)生的實際情況少學(xué)甚至是不學(xué)。再者本課要求學(xué)生掌握兩對反義詞“多-少、大-小”，我覺得憑學(xué)生的學(xué)前基礎(chǔ)和入學(xué)后的學(xué)習(xí)，對這兩對簡單的反義詞沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要。基于如上想法，我認(rèn)為對達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容和方法，特別是知識的前后順序及內(nèi)容不要做硬性的規(guī)定，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的當(dāng)前水平，尊重孩子的想法，滿足孩子的需要，對教學(xué)內(nèi)容做合理的“舍”。
二、關(guān)注學(xué)生的地區(qū)差異，做到認(rèn)真地“思”
本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)是理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
新課程提倡引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，促進(jìn)對相關(guān)知識的掌握。因此，該教學(xué)內(nèi)容對于生活在農(nóng)村的學(xué)生來說，早已熟悉了“雞鴨成群（幫）、沙土成堆、顆粒豐收”的農(nóng)家景象，因而對“群（口語‘幫’）、顆、堆”這些量詞理解起來相對輕松，在運用上相應(yīng)是姻熟的；這些內(nèi)容讓生活在城市里的孩子來理解，還需要動一番腦筋的。所以面對地方差異，需要教師對教學(xué)內(nèi)容的處理和把握上做到認(rèn)真的'“田”
三、重視學(xué)生的知識積累，做到適當(dāng)?shù)摹疤怼?/strong> 教材和創(chuàng)造性使用教材的能力。教材中有的知識不一定要講，但有些書本中沒有的知識卻很有必要加進(jìn)來。在學(xué)完《比一比》中的量詞后，可以讓學(xué)生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解用“雙、對、副”做量詞的
教材不是學(xué)習(xí)的知識源，教師要有靈活處理教材和創(chuàng)造性使用教材的能力。教材中有的知識不一定要講，但有些書本中沒有的知識卻很有必要加進(jìn)來。在學(xué)完《比一比》中的量詞后，可以讓學(xué)生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解用“雙、對、副”做量詞的物品有什么特點；體會漢語言在使用上的多樣性等等。這就說明教學(xué)不僅僅在于完成給定的教學(xué)目標(biāo)，還要兼顧知識的拓展與外延，從而做到適時、適量地“添”。
比一比的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“小、少”兩個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大-——小”、“多——少”兩對反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．導(dǎo)入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機(jī)會你們要到我們那兒做客哦！”他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？
2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認(rèn)讀詞語，自主識字。
1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學(xué)生自由拼讀。）
2.認(rèn)識了哪些朋友？認(rèn)識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他
一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。
3.鼓勵學(xué)生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。
4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。
5.美讀詞語。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜……）
6.課件點擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅
合作識字：
（1）哪些字你早就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識了？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。
（2）哪些字你還不認(rèn)識?向你的'學(xué)習(xí)伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報：
�。�1）讀讀認(rèn)識的字，說說是怎么認(rèn)識的。
�。�2）做“找會生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
鼓勵學(xué)生說出多種記字方法，適時引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來記字。
8.課件點擊，復(fù)現(xiàn)詞語，齊讀。
三．朗讀兒歌，理解量詞。
1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？
2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。
3．指名讀。（評議）
4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）
5．教師范讀，學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。
6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）
7．理解量詞：“群、堆、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么？
（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子。
看圖說話，再想想：可以說“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）
（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星
我們還可以說“一顆”什么？當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時，師板畫，想想為什么用這個棵”？
四．練習(xí)寫字，賞識激勵。
漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。
（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（2）找一找，這兩個字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
�。�3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。
�。�4）賞一賞，評議，激勵，師隨機(jī)范寫。
五．延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
比一比的教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”四個字，認(rèn)識一個筆畫----豎鉤。
2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備 詞卡和圖片
教學(xué)時間 2課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入
師描述：今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ザ募�，冬冬的家住在農(nóng)村。你看他家的房子是紅色的瓦片，雪白的墻，一塊塊玻璃窗透亮透亮的，多么寬敞明亮。他家門口有一個很大很大的院子，院子里種了很多果樹，果樹上結(jié)滿了果子，院子里還生活有許多小動物。你能找到他們嗎？
1、隨機(jī)出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。
2、這些詞你認(rèn)識嗎？
A、問：認(rèn)識哪個詞，讀一讀，怎么認(rèn)識的？在哪兒看到過？
B、小結(jié)：小朋友真了不起，老師沒教就已經(jīng)認(rèn)識了那么多的詞。遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？
二、認(rèn)讀字詞。
1、出示這些詞的拼音，學(xué)生自己拼讀、
2、問：有沒有特別難讀的字：指名讀。
3、這兒有一個小小魔術(shù)師：“子”的三個字。
4、指名讀、齊讀、
5、去了拼音你還能讀嗎？自己練練。
6、開小火車讀。
7、讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？(分為兩類：動物類、水果類)
8、誰能把這些詞語移到相應(yīng)的圖畫下去？齊讀。
三、看圖練說數(shù)量詞。
1、冬冬院子里的`水果都成熟了，老師采摘了一些水果，你能說清老師摘了什么水果，有多少？
2、隨機(jī)出示一個蘋果、一顆棗，讀一讀。
3、再出示桃子和杏子圖，你能像剛才那樣說嗎？
4、讓我們再看看院子里的小動物，你能像剛才那樣說清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。
5、拓展：出示9張圖片，指名說數(shù)量名稱。
一朵花 一把扇子 一本書 一塊西瓜 一雙鞋
一件衣服 一輛車 一座房子 一架飛機(jī)
出示這些詞語讀一讀。
四、認(rèn)讀生字。
1、出示：黃 、貓、 杏、 桃、 蘋、 紅、 群、 顆、 堆
A、自讀。
B、指名當(dāng)小老師讀。
C、去拼音開小火車。
D、齊讀。
2、猜字游戲：師點一生字，指一生背對黑板。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示“牛羊”學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”，先讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟教師一起書空，認(rèn)識新筆畫-------豎鉤。
老師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計：牛 羊 小
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
師：有人把圖上的這些動植物編成了一篇有趣的韻文，想讀讀嗎？
2、小組合
作學(xué)習(xí)。
A、交流朗讀成果。
B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多-----少，大------小是兩組反義詞。
3、朗讀韻文。
A、個別讀。
B、男女接讀。
C、師生對讀。
E、大家一起拍手讀。
二、擴(kuò)展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
A、數(shù)棗的時候可以一粒一粒地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)？你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方？
B、數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上群？
用“群”數(shù)，告訴我們什么？(數(shù)量多，聚在一起)
C、數(shù)杏子時用“堆”在哪些時候也可以一堆一堆地數(shù)？
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把“堆”換成“群”行嗎？為什么？
2、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽、
3、創(chuàng)編兒歌。
4、做游戲-----找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
四、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
五、板書設(shè)計：顆、群、堆
比一比的教案14
教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字；能按一定的順序觀察、介紹插圖上的事物；學(xué)習(xí)正確使用量詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識生字。通過看圖閱讀、情境閱讀掌握量詞。
情感態(tài)度與價值觀：在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣。教學(xué)重點：掌握生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)
第一課時
課時目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識6個生字、會寫2個字；能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物；正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識生字。情感態(tài)度與價值觀：在情境中快樂地學(xué)習(xí)生字，體會識字的樂趣。
難點：能按一定順序觀察、
教學(xué)重點：掌握本課生字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
教學(xué)方法：觀察法、合作法、閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、游戲入課、看圖說話
1.小游戲：“比一比”
2.看圖說話：樂樂要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？
�。�1）同桌說
（2）匯報說
預(yù)設(shè)一：“黃牛”引：能不能把院子里的事物都說到？
預(yù)設(shè)二：“一頭黃牛、一只花貓”引：能不能按照一定順序說？介紹插圖上的事物。
預(yù)設(shè)三：“大樹后面有個房子”誰能把他們說的連成一段話說？
3．小結(jié)：小朋友們能有順序地介紹樂樂家的校園真不錯。樂樂沒有難住大家。
二、初讀詞語、隨文識字寫字
1.認(rèn)字：
（1）（有插圖有拼音）自由讀詞語
�。�2）（無插圖有拼音）小老師教讀，強(qiáng)調(diào)：鴨子、杏子、桃子中第二個字都讀輕聲。
�。�3）詞語分類
（4）（要認(rèn)的字變紅）用什么方法記住的、擴(kuò)詞。強(qiáng)調(diào)：木字旁和草字頭的字跟植物有關(guān)。板書：加一加、換一換
�。�5）（出字卡）給生字組詞。
�。�6）（出字卡）開火車讀。
�。�7）做“摘蘋果”和“小猴過河”游戲。
2.寫字：
�。�1）范寫指導(dǎo)寫“�！薄把颉�
（2）生描紅、臨寫
�。�3）投影展示
�。�4）生自評修改
（5）組詞
三、熟讀課文
1.借助拼音自由讀
2.指名讀（4人）
3.給同桌讀喜歡的一句，說說那句是比什么。
4.起立讀喜歡的那一句，說說比什么。
5.齊讀課文。
板書設(shè)計：比一比
加一加黃牛（大）花貓（�。�
換一換鴨子（多）鳥（少）
蘋果（大）棗（�。�
杏子（多）桃（少）
教學(xué)反思：
我想對于自己來說，每上一堂課都應(yīng)該是一次成長、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了《比一比》的第一課時，在聽了組內(nèi)老師及其他老師的點評后，結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思，發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進(jìn)的，結(jié)合本課的實際情況，大致有以下幾點。
一、低年級的教學(xué)重點是識字和寫字，因此一定要牢牢把握住教學(xué)的重點。而對于小朋友來說，識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識字時的點、面結(jié)合，不能只單單針對幾個小朋友，而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點，一是要讓孩子養(yǎng)成聽的好習(xí)慣，二則是需要把口頭說的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式，那就是板書出來。但板書又要注意，不能因為這個板書就限制了小朋友的思維，板書不能太多、要精，不能限制了學(xué)生的思維。在講如何記字的時候多問一句“還有什么不同的方法可以記這個字？”
二、正是因為自己心中一直在記教案，因此也導(dǎo)致沒有特別注意聽學(xué)生的發(fā)言，缺少聽、缺少等待學(xué)生的習(xí)慣。也就是因為對學(xué)生缺少了聽和等待，導(dǎo)致評價不知從何說起。在課堂上，如果老師的評價語能達(dá)到既點評學(xué)生，又能啟發(fā)學(xué)生的話，那就最好了。那要想做到這兩點，首先就要仔細(xì)認(rèn)真地聽，然后就是要靠在平時教學(xué)中一點一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。
三、本課教學(xué)的第二個重點，就是要讀準(zhǔn)并讀好詞語。第一個，讀準(zhǔn)詞語，這應(yīng)該是要讀準(zhǔn)詞語的字音，并且要讀得連貫，可采用生讀生評的方式，覺得這樣做不會只關(guān)注了一個發(fā)言的`小朋友，而讓更多的孩子在學(xué)習(xí)相同的知識的同時，也養(yǎng)成學(xué)會聽的好習(xí)慣。
四、課堂上對時間的把握還有待提高。從這堂課反映出來的問題就是把有些東西化易為難地傳給小朋友，這樣不僅影響了小朋友學(xué)習(xí)的積極性，還耽誤了不少時間。教小朋友切忌化易為難，能做到轉(zhuǎn)難為易才是真本事！這句話我一定牢牢記住！
五、在這節(jié)課上還暴露出了兩個大問題。一，我的語言和聲音對孩子沒有吸引力，原因就是說話不注意抑揚頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語言和聲音有了這些變化，再配上豐富的表情，該高興的時候就大聲、歡快地說，該神秘的時候又小聲、悄悄地講等等，相信孩子上課會比現(xiàn)在覺得有趣。二，就是課堂上的組織教學(xué)。首先肯定是要注意平時常規(guī)的教育和培養(yǎng)，但小朋友畢竟太小，所以上課的紀(jì)律肯定還需要課堂上的調(diào)控。在本節(jié)課我就一直反復(fù)用“我喜歡??”這樣的話來講，其實比這句話更好更管用的還很多很多，如最正面的就是表揚做的最好的小朋友，從而引導(dǎo)其他孩子向他學(xué)習(xí)等等。教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵的話語，讓學(xué)生有信心、有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。我想這一點還需要在以后的工作實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
以上就是這堂課所教會我的東西。從這堂課中，經(jīng)過老師們的點評，讓我看到了自己在教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)的許許多多的知識中的一小部分。我一定盡力盡快改正，在改正和學(xué)習(xí)的同時，希望也能發(fā)現(xiàn)更多的問題，早點解決，從而一步一步走向成熟。
比一比的教案15
大班科學(xué)：
《身高比一比》
活動目標(biāo)：
（一）嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。
�。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)測量自己和同伴的身高。
難點：用繩子測量、比較身高。
活動準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。
�。ǘy量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測量比較的材料。
�。ㄈ┯涗浖埡凸P。
�。ㄋ模┯變河脮�1冊第25-27頁。
活動過程：
�。ㄒ唬┍缺日l高（設(shè)計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的`興趣。）
1.測量身高方法多。
�。�1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）
（2）交流分享經(jīng)驗。
說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測量比較。
�。ǘ├K子量身高（設(shè)計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）
1.量一量。
（1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧�。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）
3.高矮來排隊。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊�。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰最高？
我們?nèi)�，誰的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）
（三）到底誰最高（設(shè)計意圖：用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行測量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來比一比。
醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
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