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新課標(biāo)一年級(jí)上《9加幾》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的新課標(biāo)一年級(jí)上《9加幾》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握9加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1．出示卡片9+（）=10，指名口答。
2．口算。
9+1+2=9+1+5=9+1+3=
二、探索交流，解決問題
從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。
1．出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景畫面。
2．解決還有多少盒飲料的問題。
�。�1）讓學(xué)生觀察畫面左邊。
�。�2）研討解決還有多少盒的問題。
讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個(gè)問題。
�。�3）組織交流解決問題的方法。
請(qǐng)小組的代表向全班同學(xué)介紹本組解決問題的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，逐一出現(xiàn)各種解決方法。
�、冱c(diǎn)數(shù)出結(jié)果。
�、诮又鴶�(shù)，數(shù)出結(jié)果。
�、塾谩皽愂ā彼愠鼋Y(jié)果。
�、艹浞挚隙▽W(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)各種解決方法的認(rèn)識(shí)。
�。�4）強(qiáng)化湊十法。
①教師引導(dǎo)：有的同學(xué)用加法算出還有13盒飲料�；叵胍幌拢鯓铀愕�？紙箱內(nèi)有9盒飲料，箱外有4盒飲料，這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計(jì)算。（板書：9+4）
�、谘菔�9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？重述湊10的過程：放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。
�、壅f明9+4的口算方法。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學(xué)生結(jié)合黑板上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因?yàn)?+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。然后，在9+4后面板書13。讓學(xué)生齊讀算式。
3．解決拉拉隊(duì)的學(xué)生一共有多少人的問題
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題：拉拉隊(duì)的學(xué)生一共有多少人？
�。�2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：男生有9人，女生有6人。
�。�3）教師口述：男生和女生一共有多少人，就要把男生9人與女生6人合并在一起，用加法計(jì)算。算式是（待學(xué)生回答后板書）9+6。
�。�4）讓學(xué)生講講怎樣算？得數(shù)是幾？
�。�5）全班交流，完成計(jì)算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。
4．小結(jié)。今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。前面計(jì)算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的計(jì)算方法。（板書課題：9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3......怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計(jì)算方法。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．“做一做”（1）擺一擺，算一算。先圈一圈，再填寫思維圖，直觀操作和抽象思維一一對(duì)應(yīng)。
2．通過游戲完成練習(xí)十七第2題。鞏固計(jì)算，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高計(jì)算正確率。
四、回顧整理，反思提升
1．做練習(xí)二十第1題。
�。�1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。
（2）說一說加的過程，集體評(píng)議、訂正。注意閱讀文字，觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，解決問題。
2.做練習(xí)二十第4題。發(fā)散思維，從不同的角度提出問題，鼓勵(lì)解決問題策略多樣化。
3、總結(jié)
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