【精選】中班教案模板匯編五篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2、掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、感受病毒傳播的強(qiáng)大力度，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”
1、教師引導(dǎo)幼兒討論假期時(shí)人們的變化。
師：小朋友們，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢？（幼：沒(méi)有）是呆在家里的時(shí)間多一點(diǎn)，還是出去玩的時(shí)間多呢？（幼：呆在家里的時(shí)間更多一點(diǎn)）
師：你出去的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢？（教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒）
師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)，人們出去的時(shí)候都帶上了五顏六色口罩；進(jìn)入超市的時(shí)候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫；公園里出來(lái)玩的小朋友也少了……
2、引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。
師：這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有時(shí)候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。（教師可出示病毒圖片）
3、教師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。
師：
（1）這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手？（幼：兩只）它們手里拿的是什么��？（幼：皇冠）它們有幾只腳呢？（幼：八只）
�。�2）這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢？（幼：像花瓣）
（3）大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒——冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預(yù)防的方法
1、教師講述冠狀病毒的危害。
師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺(jué)到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了。
2、通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1：噴嚏雨
玩法：
（1）師：有時(shí)，病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時(shí)，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。
�。�2）教師面對(duì)幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時(shí)的狀態(tài)（注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可）。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上？打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做？
師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T時(shí)帶上口罩（教師可示范講解口罩的正確帶法），這樣噴嚏或咳嗽時(shí)噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了；而我們?cè)诖驀娞缁蚩人詴r(shí)要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2：“病毒”傳傳看
玩法：
�。�1）教師將金粉涂在小朋友A的手上（要多涂一點(diǎn)，效果更直觀），揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的.小椅子，再摸摸小桌子。
師：小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里？（幼：桌子和椅子上）
（2）請(qǐng)小朋友B將小朋友A摸過(guò)的位置再摸一遍。
師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？（幼：小朋友B的手上）
�。�3）讓小朋友B與小朋友C握握手。
師：這次“病毒”去了哪里？（幼：小朋友C的手上）
�。�4）讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了？（幼：小朋友C的臉蛋和鼻子上）
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。
三、通過(guò)判斷做法的方式，加深印象
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。
師總結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力，真是太強(qiáng)大了，如果我們不注意個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里，使小朋友們生病呢。所以啊，我們出門時(shí)要戴口罩；如果想打噴嚏或咳嗽時(shí)，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶；還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈，這樣，病毒大軍就不會(huì)輕易找上門啦~
活動(dòng)延伸：
1、開展美術(shù)活動(dòng)《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。
2、開展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。
3、開展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。
4、日常練習(xí)：如廁時(shí)提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。
2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。
3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)提問(wèn)，引入活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)：自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和談?wù)摗?/p>
提問(wèn)：
1、在畫中你看到了什么？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。）
2、讓你想到了什么？
3、你的感覺(jué)怎樣？
三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。
1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)行觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。
2、提問(wèn)：你喜歡這些畫嗎？看完了這些畫給你一種怎樣的感覺(jué)？這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎？哪里不一樣？
3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂(lè)》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。
1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞其中的一幅吧！
2、提問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺(jué)？
五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂(lè)》相比較，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。
1、師：我們用這兩幅畫來(lái)比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的.不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現(xiàn)什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。）
2、請(qǐng)為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》中表達(dá)的意思。
2、聽一段爵士樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂(lè)》進(jìn)行小結(jié)。
七、交代要求，幼兒繪畫。
師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂(lè)的感覺(jué)，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來(lái)，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！
八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。
師：你畫了什么？用了什么表現(xiàn)出來(lái)的？你的感覺(jué)是怎樣的？
小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來(lái)表現(xiàn)自己不同的感受，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美好！
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛(ài)孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口的壞習(xí)慣;生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟，指甲長(zhǎng)了也不剪。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。
2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細(xì)、長(zhǎng)短、一雙手。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的外形特征；
教學(xué)難點(diǎn)：知道手的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個(gè)、一段《我有一雙小小手》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、用游戲“請(qǐng)你照我這樣做”引出課題。
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請(qǐng)你照我這樣做”，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
2、教師：咦！你們把什么藏在身后啦?哦，原來(lái)是你們的小手，伸出來(lái)看看，我們每位小朋友有幾只手？（兩只手）對(duì)了，兩只手還可以怎樣說(shuō)？（一雙手）對(duì)了，兩只手又稱為“一雙手”.
二、觀察手的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指？（老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)）
2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個(gè)手指頭是不是一樣長(zhǎng)，找出5個(gè)手指的不同點(diǎn)。
教師：我們看看每只手的5個(gè)手指是不是一樣長(zhǎng)？（不是）哪一個(gè)手指最長(zhǎng)？他在 5個(gè)手指中的哪個(gè)位置？（在中間的手指最長(zhǎng)）對(duì)了，因?yàn)樗铋L(zhǎng)又在5個(gè)手指中間，所以叫它“中指”。那么5個(gè)手指中最小最細(xì)最短的手指在什么位置？它教什么名字？（因它最小最細(xì)最短在5個(gè)手指的最后一個(gè)，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”）那么哪 個(gè)手指長(zhǎng)得最粗最短呢？它叫什么名字？（因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”）
3、引導(dǎo)幼兒再觀察，每只手指頭都長(zhǎng)著什么？（手指甲）摸一摸有什么感覺(jué)？（很堅(jiān)硬）什么顏色？（白色透明）手指上是不是都有手指甲？（教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時(shí)告訴幼兒指甲長(zhǎng)要交到的原因。）
教師小結(jié)：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰(shuí)會(huì)表演。我們每個(gè)人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個(gè)手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指（指偶圖案是大哥），這個(gè)最長(zhǎng)又在5個(gè)手指的中間，它叫“中指”（中指和食指做小白兔蹦蹦跳）；在5個(gè)手指中最后又小又短的.叫“小拇指”，又可叫“幺指”（指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾）。這5個(gè)手指都長(zhǎng)著堅(jiān)硬透明的“手指甲”。手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了就要剪掉，不然臟東西、細(xì)菌就會(huì)藏在里面，我們就很容易生病。
4、 引導(dǎo)幼兒再觀察手，知道手掌、手心、手背各指什么？
老師：每只手上除了5個(gè)手指以外，還有什么？（手心、手背）老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒(méi)那么穩(wěn)，在這里叫幼兒仔細(xì)觀察，手背上手指上有什么？（指甲）手心、手背合起來(lái)叫手掌。（每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語(yǔ)言課《小手洗得真干凈》中學(xué)過(guò)了。）
三、認(rèn)識(shí)手的功能用途
老師放一段《我有一雙小小手》的音樂(lè)，老師和幼兒一起表演.
老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么？（讓幼兒自由討論）
老師小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做（寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等），還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。
四、通過(guò)繪畫加強(qiáng)幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)
教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來(lái)。并涂上顏色。
活動(dòng)延伸：
1、 把自己畫得小手送給老師，并說(shuō)出自己畫的小手，畫了些什么；
2、 在早上晨檢時(shí)讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗干凈了沒(méi)有；
3、 板上開展“小能手”的好人好事比賽;
4、 除自己外,其它人的會(huì)做什么事.
教學(xué)反思
一、 《認(rèn)識(shí)手》是幼兒園中班健康的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象，而且每個(gè)人都有一雙手，幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣�！墩J(rèn)識(shí)手》人人都有一雙手，幼兒能通過(guò)從自身的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。
二、從本次活動(dòng)的教學(xué)法來(lái)看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。因此，我在引出課的內(nèi)容時(shí)，我采用了“請(qǐng)你照我這樣做”的模仿游戲，引出了課題，每個(gè)人都有一雙手。
1、活動(dòng)以師幼互動(dòng)式探究性學(xué)習(xí)貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問(wèn)題。“教師是活動(dòng)的主導(dǎo)、幼兒是活動(dòng)的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征。第一通過(guò)數(shù)手指來(lái)認(rèn)識(shí)一只手有五個(gè)手指頭，其次比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)，最小的是小指，最粗短的是大拇指。
2、根據(jù)幼兒的思維是具體形象，因此必須把認(rèn)識(shí)滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。還需要通過(guò)游戲形式加以鞏固練習(xí)，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱，還讓幼兒實(shí)際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。
3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作，知道手的功能。
三、從本次活動(dòng)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
1、以做模仿游戲，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請(qǐng)你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后，啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦？伸出來(lái)看看，每個(gè)人有幾只手？?jī)芍皇忠步凶鲆浑p手，我們每個(gè)人都有一雙手。這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容，幼兒又感興趣。
2、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)手的外形特征。
根據(jù)幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學(xué)，讓幼兒把自己的小手伸出來(lái)觀察，同伴間又可以互相觀察、討論，一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長(zhǎng)著什么？為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。
3、采用手偶游戲《聰明的手指》，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指，以達(dá)到對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，每只手上都有五個(gè)手指頭，手指頭上有指甲，指甲長(zhǎng)了就要剪掉，因?yàn)橹讣组L(zhǎng)了里面容易藏細(xì)菌和臟東西。
4、引導(dǎo)幼兒再觀察：每只手除了手指外，還有什么？（手心、手背、手掌）。
5、讓幼兒操作鞏固練習(xí)：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
6、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手，每只手有五個(gè)手指頭，手指頭上長(zhǎng)著指甲、手分為手心、手背和手掌。
7、聽音樂(lè)表演、深化主題
根據(jù)中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差、新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鞏固練習(xí)讓幼兒實(shí)際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設(shè)計(jì)讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅、又結(jié)合進(jìn)行思想品德教育。
8、活動(dòng)延伸
采用這活動(dòng)延伸的形式，培養(yǎng)幼兒從小認(rèn)真觀察和擴(kuò)散性的思維，又達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。
四、活動(dòng)評(píng)析
本次健康活動(dòng)以幼兒親身體驗(yàn)，逐步滲透的方式展開教學(xué)活動(dòng)，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本次活動(dòng)符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說(shuō)教方式，本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
五、本次活動(dòng)成功之處：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣；本次活動(dòng)流程清晰、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動(dòng)不足之處：可能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下了解了這方便的內(nèi)容，教學(xué)起來(lái)沒(méi)有我想像的那么新穎。
六、本次活動(dòng)需要改進(jìn)之處：在介紹手的功能時(shí)，過(guò)于簡(jiǎn)單，只知道自己生活的一些方便，沒(méi)有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上，我會(huì)采用多媒體教學(xué)，列舉幾個(gè)行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護(hù)自己的雙手。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
本班情況分析及近期目標(biāo)：
我班幼兒的自理能力，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，很愿意參與活動(dòng)，對(duì)事物的認(rèn)知程度、注意力逐漸穩(wěn)定，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡擺弄工具，對(duì)嘗試探索與操作很感興趣，大部分幼兒運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，少數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下能大膽完成，同伴間比較友好，愿意合作，根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況，提出活動(dòng)目標(biāo)，幼兒積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)心里的想法，感知參與活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，半日活動(dòng)的指導(dǎo)思想---發(fā)展孩子的能力，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)。
具體以四個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)
一、體鍛活動(dòng)：
《綱要》指出：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，并有一定的平衡能力。
我班幼兒對(duì)平衡活動(dòng)很感興趣，幾次活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間還存在著較大的差異，本次活動(dòng)，教師提供了多種層次的平衡練習(xí)，讓每位幼兒在活動(dòng)中都有不同程度的提高。
二、生活
活動(dòng)：
生活活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在成人的指導(dǎo)下，有獨(dú)立的自我服務(wù)的意識(shí)，能力以及良好的生活習(xí)慣，天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，讓孩子學(xué)會(huì)自己喝水，保持身體的健康尤其重要，是孩子日�；顒�(dòng)中所必需的生活自理能力。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：
“我長(zhǎng)大了”這節(jié)活動(dòng)，主要源于與幼兒的一次戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)，那次活動(dòng)，我和孩子們一起來(lái)到了和平公園，公園里的一排排欄桿引起了周逸杰小朋友的注意，他好奇地問(wèn)到：上次我和阿姨來(lái)和平公園玩時(shí)，欄桿比我高，怎么今天我比欄桿高了，為什么？孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)：那是因?yàn)槟汩L(zhǎng)高了呀！有的說(shuō)：欄桿變矮了……孩子們對(duì)長(zhǎng)大了這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這一前提下，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接觸到的，非常貼近幼兒的生活，使得全體幼兒都能積極參與，為幼兒提供了表現(xiàn)的平臺(tái)，目的在于通過(guò)活動(dòng)，幼兒能了解自己長(zhǎng)大了，更加懂事了，愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)長(zhǎng)大了和小時(shí)侯的種種不同表現(xiàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：出示“小不點(diǎn)”，引起興趣，用提問(wèn)的方式引出話題，即“天天”長(zhǎng)大了的現(xiàn)象。
第二環(huán)節(jié)：幼兒運(yùn)用自己帶來(lái)的物品，通過(guò)自己的介紹，向小朋友證明自己的確是長(zhǎng)大了。
第三環(huán)節(jié)：分享幼兒長(zhǎng)大的樂(lè)趣，用歌聲表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。
美術(shù)表現(xiàn)
活動(dòng)：可愛(ài)的海豚:
3—4歲的孩子美術(shù)心理基礎(chǔ)處在象征期階段，圓式期階段，他們運(yùn)用圖象最多的是圓，喜歡用圓表線一些事物。小班的孩子對(duì)事物的理解認(rèn)識(shí)也是具有形象性、具體性的，特別喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)性活動(dòng)尤為感興趣；對(duì)工具的擺弄和材料的體驗(yàn)樂(lè)趣關(guān)心與動(dòng)作之中。我們班的孩子在前一周去了和平公園看了海豚表演，感到海豚很有趣、可愛(ài)、聰明。有的孩子在自由游戲時(shí)帶來(lái)了海豚的玩具、小書、vcd片、還有的孩子喜歡表現(xiàn)，他們紛紛訴說(shuō)著海豚的故事。孩子們有了表現(xiàn)海豚的愿望了，我們已經(jīng)進(jìn)行了第一次的嘗試，發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把海豚的身體繪畫成胖胖的圓圓的了，就象小鳥，象小魚。。。。。。孩子在草地上玩耍，我突然觀察到樹葉的形狀就象海豚的身體，這一發(fā)現(xiàn)和觀察讓我感到驚喜，“請(qǐng)樹葉寶寶用替代的方式來(lái)幫助我們的孩子完成表現(xiàn)作品！”
借助樹葉的形象、替代的方法是新的嘗試，也是我們本園美術(shù)符號(hào)教學(xué)的一個(gè)新的探索和嘗試。通過(guò)孩子比較出海豚和樹葉的相同，再讓孩子學(xué)會(huì)用其它物體來(lái)替代，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)沿著物體的外線繪畫的方法和技能，用長(zhǎng)圓的形狀組合表現(xiàn)海豚的基本特征，發(fā)展了孩子手的控制能力和手、眼的協(xié)調(diào)能力，積累了表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)。
我把這環(huán)節(jié)活動(dòng)分成五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：出示海豚玩具和背景圖案讓孩子說(shuō)說(shuō)海豚都會(huì)表演什么節(jié)目，激發(fā)孩子表現(xiàn)的愿望。
第二環(huán)節(jié)：出示葉子，讓孩子感知海豚與葉子有什么相同。找出它們都是長(zhǎng)圓形的。
第三環(huán)節(jié)：教師示范沿著葉子外形繪畫的方法。
第四環(huán)節(jié)：孩子表現(xiàn)活動(dòng)，對(duì)估計(jì)有困難的孩子給予幫助，能力強(qiáng)的孩子可以多表現(xiàn)幾個(gè)。
第五環(huán)節(jié)：分享欣賞：讓孩子感到表現(xiàn)的成功和快樂(lè)。
四、游戲活動(dòng)
游戲活動(dòng)是本次活動(dòng)的延伸，幼兒在表現(xiàn)過(guò)程中，充分體驗(yàn)到操作的樂(lè)趣，幼兒滿足于動(dòng)作之中，體會(huì)自由感，成功感，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活，打扮和表現(xiàn)海豚的過(guò)程中，感受到游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
體鍛活動(dòng)
目標(biāo)：
1． 幼兒在游戲中學(xué)習(xí)走平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2． 學(xué)習(xí)利用紙飛機(jī)，圈等物品進(jìn)行一物多玩。
準(zhǔn)備：平衡板，輪胎，積木，紙飛機(jī)，圈若干。
過(guò)程：
一．準(zhǔn)備活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒
做全身關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)做腿部放松運(yùn)動(dòng)。
二．分組活動(dòng)
平衡重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒在老師提供的不同層次的平衡板上行走，發(fā)展平衡的能力。幼兒在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒的'動(dòng)作。）
紙飛機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的努力，能將紙飛機(jī)從圈中通過(guò)。
三．集中游戲——貓抓老鼠
玩法：選幾名幼兒做小貓，其他幼兒做老鼠，邊念兒歌邊游戲，小貓抓老鼠，老鼠四散躲閃跑。
規(guī)則：老鼠一定聽到貓叫的聲音才能四散跑。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)名稱：我長(zhǎng)大了
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解自己長(zhǎng)大了更加懂事了，愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)長(zhǎng)大了和小時(shí)侯的種種不同表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小不點(diǎn)娃娃一個(gè)，衣服一件，鞋子一雙，天天小朋友一個(gè)，幼兒人手一件物品，音樂(lè)磁帶（歡快的）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小不點(diǎn)娃娃，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好，我叫小不點(diǎn)，我也來(lái)參加你們的活動(dòng)，好嗎？今天我還帶來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（天天新朋友）
師：急急忙忙的出門，衣服都沒(méi)穿好，哪為小朋友愿意幫助我的？（幼兒為天天穿衣）
師：你們覺(jué)得天天看上去怎么樣？為什么？（衣服太小了，天天長(zhǎng)大了）
二、幼兒運(yùn)用自己帶來(lái)的物品，證明自己的確是長(zhǎng)大了。
師：天天長(zhǎng)大了，你們長(zhǎng)大了嗎？，我不相信，除非你們用辦法證明你們長(zhǎng)大了。
幼兒……
師：可以說(shuō)給后面聽課的老師聽一聽。
師：小不點(diǎn)，你現(xiàn)在相信我們長(zhǎng)大了嗎？（相信了）
三、師小結(jié)，分享幼兒成長(zhǎng)的快樂(lè)你們一天天在長(zhǎng)大，老師和爸爸媽媽的心里太高興了，你們?cè)谟變簣@里學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)表演以下好嗎？
活動(dòng)名稱：可愛(ài)的海豚
活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)用物體替代的方式，讓孩子用長(zhǎng)圓形組合表現(xiàn)海豚的基本特征。
2引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沿物體外線繪畫的方法和技能，積累表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：掌握沿物體外線繪畫的技能。
難點(diǎn)：線與線要連接，不能斷開。
準(zhǔn)備：海豚寶寶，棉簽，大小葉子，宣紙，顏料，背景圖，雙面膠，
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)孩子表現(xiàn)的愿望。
海豚都會(huì)表演什么節(jié)目？
二、感知葉子與海豚形狀的相同。
海豚有了困難就請(qǐng)葉子寶寶來(lái)幫助。找找它們有什么一樣的地方？
它們都是什么形狀的？
三、教師示范沿葉子外形畫線的方法
小手按住葉子，沿著它的外形畫線。線與線一定要接好，要將它們拉拉手不能開口，畫好后再將紙沿線撕下。用同樣的幾個(gè)大小不同的長(zhǎng)圓粘貼組合海豚的基本特征。
四、鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)。
引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子在掌握的基礎(chǔ)上自己大膽表現(xiàn)。能力弱的孩子給予幫助。
五、分享欣賞：找找哪只海豚寶寶可愛(ài)，你喜歡哪個(gè)海豚寶寶？
游戲延伸活動(dòng)：地點(diǎn)操作間
材料：各種色紙，卡紙，樹葉，即時(shí)貼剪刀，糨糊，沙子，半成品繪畫，彩泥等材料
目的：引導(dǎo)孩子能用多種材料表現(xiàn)海豚，發(fā)揮孩子的能動(dòng)性。
再次積累經(jīng)驗(yàn)，感到動(dòng)手操作的快樂(lè)和成功的喜悅。
過(guò)程：
1．今天我們來(lái)打扮海豚寶寶
想想我們還可以用哪些材料來(lái)打扮制作海豚呢？
2．出示各種材料，讓孩子自由選擇表現(xiàn)。
鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做，嘗試自己想辦法解決問(wèn)題。
3．分享交流：
A你是怎么打扮海豚的，用的什么材料？
B你碰到了什么困難？怎么解決的？
C教師總結(jié)：原來(lái)用很多的材料都可以打扮海豚。你們真聰明。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、通過(guò)故事，懂得禮貌在打電話時(shí)的重要性。
2、在打電話時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）
2、電話機(jī)兩臺(tái)。（放語(yǔ)言區(qū)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示指偶，猜測(cè)聰聰和笨笨是用什么方式邀請(qǐng)小伙伴的。
師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請(qǐng)小伙伴到他們家里來(lái)做客，和他們一起過(guò)生日，你們知道他們是怎么邀請(qǐng)的嗎？”
2、結(jié)合指偶，講述故事 ，感受不同的電話語(yǔ)言。
�。�1） 講述故事前半段后提問(wèn)：小朋友們想一想，小動(dòng)物們接到笨笨的電話會(huì)怎么想？他們?cè)敢馊�？如果是你，你�?huì)去嗎？為什么？他打電話時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)？
�。�2） 講述故事后半段后提問(wèn)：小伙伴接到小猴聰聰?shù)碾娫捫睦镌趺礃樱繛槭裁矗?/p>
3、學(xué)習(xí)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
（1） 聰聰在電話里是怎樣邀請(qǐng)的'？我們一起學(xué)一學(xué)。
�。�2） 你打過(guò)電話嗎？你打給誰(shuí)的？你是怎么說(shuō)的？
�。�3） 你接過(guò)電話嗎？你喜歡聽什么樣的聲音？什么樣的話？
�。�4） 教師小節(jié)打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。
4、玩打電話游戲
�。�1）我們一起來(lái)打電話 ，你想打給誰(shuí)？請(qǐng)幾名幼兒試一試。
�。�2）用禮貌用語(yǔ)兩兩自由結(jié)伴練習(xí)，擴(kuò)充電話內(nèi)容，。
活動(dòng)延伸：
1、在語(yǔ)言區(qū)放入電話，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)使用電話交流。
2、發(fā)給每位幼兒一份自己班級(jí)幼兒的電話通訊錄，引導(dǎo)幼兒平時(shí)在家多用電話交流。
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