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    除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案

    時間:2022-10-09 11:31:09 教案 投訴 投稿

    除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案

      作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案

    除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案1

      教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬┲R目標(biāo)

      1、理解小數(shù)除法的意義。

      2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

      (二)能力目標(biāo):能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,能夠與他人合作交流解決問題。

     。ㄈ┣楦心繕(biāo):經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)獲得成功的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

      教學(xué)方法:

      探究、交流、引導(dǎo)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境

      1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

      2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:11.5÷5 12.6÷6

      引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。)

      師:我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。

      二、探索新知,解決問題

      1、師:兩個商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。

      2、學(xué)生交流討論,教師巡視指導(dǎo)。

      3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認(rèn)為哪個方法比較簡便實(shí)用?引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”。

      4、理解算理。

      5、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計(jì)算方法:按照整數(shù)除法的計(jì)算方法;商的.小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

      6、學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。

      三、鞏固練習(xí),拓展延伸

      1、完成教材第3頁練一練第1題。集體訂正。

      2、我是小小神算手。

      20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

      引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

      3、完成教材第3頁練一練第4題。

      教師巡視指導(dǎo)。

      四、全課總結(jié)

      今天你有什么收獲呢?

    除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案2

      教學(xué)目的:

      1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,會用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

      3、體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

      1、口答:

     。1)0.32里面含有32個()

      (2)1.2里面含有12個()

     。3)0.25里面含有()個百分之??

     。4)2.4里面含有()個十分之??

      (5)8里面含有()個十分之??

      2、列豎式計(jì)算,回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法。

      二、導(dǎo)入新課:

      1、早晨吃早餐,5個包子2.5元。請問:一個包子多少錢?

      我們來換一下單位,把2.5變成整數(shù)來計(jì)算。

      2.5元= 25角

      25÷5 = 5角

      所以,一個包子0.5元。

      2、情景圖引入新課:同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益,請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題?

      出示例1:王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米,平均每周應(yīng)跑多少千米?

      教師:求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式?(22.4÷4)

      觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

      板書課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。

      三、教學(xué)新課:

      教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:

      (1)生:22.4千米= 22400米

      22400÷4=5600米

      5600米=5.6千米

     。2)還可以列豎式計(jì)算。

      教師:請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后,交流自己計(jì)算的方法。

      教師:請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展示出來,具體說說你是怎樣算的?

      追問:24表示什么?

      商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?

      引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”.

      問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

      怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的.方法除,計(jì)算時商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊)

      教師:同學(xué)們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析.

      教師:大家會用這種方法計(jì)算嗎?(會)請同學(xué)們用這種方法算一算.

      四、鞏固練習(xí)

      完成“做一做”:25.2÷6 34.5÷15

      五、課堂作業(yè):練習(xí)三的第1、2題

      課后反思:

      學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

      1、被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?

      2、為什么在計(jì)算時先要擴(kuò)大,最后又要將結(jié)果縮小?

      3、小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?

    除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案3

      教學(xué)內(nèi)容:

      用計(jì)算器探索規(guī)律p29

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能借助計(jì)算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。

      3、讓學(xué)生感受到信息化時代,計(jì)算器(或計(jì)算機(jī))是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)學(xué)生興趣

      1、使用計(jì)算器,小組合作

      任意給出四個互不相同的數(shù)字,組成最大數(shù)和最小數(shù),并用最大數(shù)減最小數(shù),對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?

      2、小組匯報(bào),展示過程,討論發(fā)現(xiàn)。

      3、采訪學(xué)生,有什么感受。

      師:仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞,永遠(yuǎn)出不來,非常的神奇,今天,我們還將利用計(jì)算器去探索更多的.有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律,有興趣嗎?let's go!

      二、自主探索

      1、出示例10獨(dú)立操作,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

     、偕淌茄h(huán)小數(shù)

     、谙乱活}結(jié)果是上一題的2倍…

      不計(jì)算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

      2、用計(jì)算器驗(yàn)證。

      小結(jié):一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。

      3、獨(dú)立完成“做一做”,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?先小組交流,再全班交流校對。

      三、請學(xué)生總結(jié),也可質(zhì)疑。

      教師激勵:肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神,鼓勵他們繼續(xù)努力;希望學(xué)生在生活中,學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。

      四、獨(dú)立練習(xí)p31 7—9

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