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浪淘沙北戴河北師大版初二上冊(cè)語文教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的浪淘沙北戴河北師大版初二上冊(cè)語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？
往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
【詩詞注釋】
�、龠x自《毛澤東詩詞選》，人民文學(xué)出版社1986年版。浪淘沙，詞牌名。北戴河，地名，在河北秦皇島市西，瀕臨渤海，是著名的避暑勝地。
�、谟难啵▂ān）：古地名，即今華北平原一帶。這里戰(zhàn)國時(shí)屬燕國，唐以前為幽州。
�、壅l邊：何處，哪里。
④魏武揮鞭：漢獻(xiàn)帝建安十二年（207），曹操為統(tǒng)一北方，親率大軍北征烏桓族，凱旋時(shí)路過北戴河附近。魏武，指曹操。揮鞭，即躍馬揚(yáng)鞭，指代出征。
�、輺|臨碣（jié）石有遺篇：曹操路過碣石山時(shí)寫下組詩《觀滄�！罚ā恫匠鱿拈T行》之一）。下文的“蕭瑟（xiāo sè ）秋風(fēng)今又是”也由曹詩中“秋風(fēng)蕭瑟”引出。碣石，山名。秋風(fēng)蕭瑟，秋風(fēng)吹樹木的聲音。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解寫作背景，整體把握內(nèi)容，背誦全詞。
2、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，體會(huì)詩人的豪邁情懷和雄偉氣魄。
3、培養(yǎng)熱愛祖國新時(shí)代的思想感情。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，在七年級(jí)上冊(cè)我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過毛澤東的一首詞《采桑子重陽》，還記得嗎？齊背一遍。這首詞描寫了什么景色？抒發(fā)了怎樣的情感？（通過歌頌戰(zhàn)地秋色，抒發(fā)了革命樂觀主義的戰(zhàn)斗豪情�。┟珴蓶|不僅是我們中國人民的偉大領(lǐng)袖，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家，還是一位浪漫主義詩人，書法家。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首毛澤東的詞《浪淘沙北戴河》（板書），請(qǐng)打開課本240頁�！袄颂陨场笔窃~牌名，“北戴河”是題目，請(qǐng)看課文注釋，了解北戴河在哪里。
了解寫作背景：1954年夏，61歲的毛澤東在北戴河海濱勝地一邊休養(yǎng)，一邊工作。一天，海面狂風(fēng)驟起，暴雨斜飛，怒浪排空，他突發(fā)“去中流擊水”之想。身邊的警衛(wèi)人員以風(fēng)浪太大為由，盡力勸阻，毛澤東卻滿懷豪情地說：風(fēng)浪越大越好，可以鍛煉人的意志。他堅(jiān)持下海，在滔天白浪中盡興暢游了一個(gè)小時(shí)。上岸后到了寓所，仍意猶未盡，以雄渾沉郁之情潑墨揮毫，一氣呵成這首壯美與緬懷之詩《浪淘沙北戴河》。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀課文，把握節(jié)奏：
1、請(qǐng)聽課文朗讀錄音，把握節(jié)奏。
2、齊讀課文，賦以情感。
3、劃分朗讀節(jié)奏，注意停頓。
大雨︱落︱幽燕，白浪︱滔天，秦皇島外︱打魚船。一片汪洋︱都不見，知向︱誰邊？
往事︱越千年，魏武︱揮鞭，東臨碣石︱有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)︱今又是，換了︱人間。
4、點(diǎn)讀、范讀課文，予以評(píng)價(jià)。
5、再齊讀課文，融入情感。
三、細(xì)讀課文，疏通文意：
【詩詞譯文】
大雨落在了幽燕，白色的浪花波浪連天，秦皇島外的打魚船，在一片汪洋里都已看不見，也不知漂去了哪邊？
往事已有一千多年，那時(shí)魏武帝曹操躍馬揚(yáng)鞭，東巡至碣石山留下了《觀滄�！返脑娖�。秋風(fēng)蕭瑟到了今天，人間卻換了新顏。
四、品讀課文，理解內(nèi)容：
1、品讀上闋，描寫了北戴河什么樣的景象？怎樣描寫的？
①探討上闋“落”“白”用詞的精妙，體會(huì)描寫景物的視角和層次。
詩歌一開頭就給讀者展示了一幅雄渾壯闊的自然景象�！按笥曷溆难唷币粋�(gè)“落”字，是速度與力量的完美結(jié)合，給人一種大雨滂沱的壯美感。繼之以“白浪滔天”，洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴�！按笥辍薄ⅰ鞍桌恕�，一飛落，一騰起，相觸相激，推波助瀾，波瀾壯闊，蔚為壯觀。
上闋前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠(yuǎn)的漸次推移，極富層次感。將“打魚船”這樣較小的意象置于廣闊巨大的空間里，進(jìn)一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛曠悍。
�、凇耙黄粞蠖疾灰�，知向誰邊？”表達(dá)了詩人怎樣的情感？
2、品讀下闋，抒發(fā)了作者怎樣的情感？怎樣抒發(fā)的情感？
詩言志。
�、巯麻犠髡邽槭裁磿�(huì)想起魏武帝曹操？
因“東臨碣石”。
觀滄海曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
[澹澹（dàn）：水波搖蕩。竦峙（sǒnɡzhì）：高聳挺立]
曹操的《觀滄海》描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國的宏愿和叱吒風(fēng)云的豪情，流露出包容天地的帝王氣象，表現(xiàn)了他志在千里、壯心不已的雄心壯志。
毛澤東比較欣賞魏武帝的文韜武略，甚至勝過秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。在《沁園春雪》里，毛澤東寫到：惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。毛澤東欣賞曹操“魏武揮鞭”的武略，更欣賞他“東臨碣石有遺篇”的文韜，他因景生情，因地懷古，即以建功立業(yè)的帝王自比，體現(xiàn)了他作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的雄偉氣魄和雄才大略。
�、苋~的主旨句是什么？
“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間�！�
展示了無產(chǎn)階級(jí)革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄�！犯r明的時(shí)代感。通過描寫北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象，抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的豪邁情懷和雄偉氣魄。毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)范及光輝思想，將與日月同輝，與天地共存。
⑤詞的寫作時(shí)間是一九五四年夏，為什么又寫“蕭瑟秋風(fēng)今又是”？
這“蕭瑟秋風(fēng)”并非實(shí)指，夏天何來“秋風(fēng)”？它僅指面對(duì)高山大海，人不能不萌生的一份悠悠情懷，但情懷依舊，江山已改，不同代的人擁有不同的“人間”，“換了人間”已是歷史事實(shí)，意在歌頌今非昔比的社會(huì)主義新時(shí)代。
五、研讀課文，學(xué)習(xí)寫法：
同《沁園春雪》比較，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。通過描寫北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象，抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的豪邁情懷和雄偉氣魄。毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)范及光輝思想，將與日月同輝，與天地共存。
請(qǐng)欣賞電視劇《解放》片尾曲《浪淘沙北戴河》，激發(fā)我們熱愛祖國新時(shí)代的思想感情。
背誦全詞。
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1、默寫這首詞。（注意寫正確下邊的字）
淘滔幽燕yān打魚船碣jié石蕭瑟xiāo sè
2、這首詞和《沁園春雪》都出自同一詩人筆下，雖然題材不同，但寫法接近，從表現(xiàn)內(nèi)容上看，兩詞上闋都是，下闋都是；兩詞都采用了的表現(xiàn)手法。
3、這首詞和《沁園春雪》都有點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)分別寫出點(diǎn)睛的詩句。
4、詞的上闋寫雨中所見，寓情于景，作者寄寓的感情是什么？
5、詞中的“蕭瑟秋風(fēng)”化用了曹操《觀滄海）》中的詩句“秋風(fēng)蕭瑟”。曹操登臨碣石實(shí)在秋季，毛澤東到北戴河是在夏季，怎么會(huì)“今又是”呢？
七、布置作業(yè)：
腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。（宋·蘇軾）請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間上網(wǎng)下載、閱讀劉禹錫的《浪淘沙》、李煜的《浪淘沙》，并同毛澤東的《浪淘沙》比較，看在寫作風(fēng)格上有什么不同。
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