實(shí)用的北京教案范文集合4篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的北京教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語(yǔ))
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀
1、再讀課文：
�、拍銈兊脑~語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎?
�、普�(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
�、钦f(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣?
�、戎笇�(dǎo)：
讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導(dǎo)朗讀：
�、沤虒W(xué)第二自然段：
�、冱c(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
②說(shuō)說(shuō)你看了什么?
�、劢處煼蹲x第二自然段。
④你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
�、菪〗M選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
⑵學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
�、僬n件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
�、谙日f(shuō)說(shuō)你看到了什么?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
③學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
�、芊中〗M匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
�、莘帜�、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
�、墙虒W(xué)第三自然段，拓展知識(shí)：
�、偌w朗讀第四自然段。
�、邳c(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的'美。
�、圩杂山M合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
�、墚�(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)�！奥每汀庇袉�(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
⑤評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文
北京教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)“幕、臨”等１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爍、煌、輝”３個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒄莆毡菊n生字新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�。�、感受北京夜景的美。
【教學(xué)過(guò)程】
課前播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
一、聯(lián)系舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
１、播放白天北京風(fēng)光。
�。病�(dāng)天色漸漸暗下來(lái)的時(shí)候，北京就亮起來(lái)。（板題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
�。�、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫(huà)面。
２、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？
３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來(lái)了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來(lái)讀讀課文吧！
�。础⒄�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
�。�、同學(xué)人們都讀得很認(rèn)真，生字詞都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀？
小老師讀對(duì)了，我們跟著他讀一遍。
�。�、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們來(lái)嗎？
�。�、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來(lái)玩?zhèn)�點(diǎn)燈游戲吧。請(qǐng)小組開(kāi)火車(chē)讀，每讀對(duì)一個(gè)生字就能點(diǎn)亮一盞燈，想玩嗎？
三、初讀課文，感知美
�。薄⑸肿x準(zhǔn)確了，相信能把課文讀得更流暢：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了，用筆在課文里作上記號(hào)。
�。�、同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書(shū)的好習(xí)慣。
細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？
�。�、句式：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）亮起來(lái)了。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了？你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？
４、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了？
──（燈的海洋，光的世界）
５、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)燈的海洋，光的世界，你會(huì)說(shuō)什么呢？
６、請(qǐng)你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
�。ㄖ该x，全班齊讀）
四、精讀課文，感悟美
１、北京亮起來(lái)了，你想先去哪個(gè)地方看夜景呢？
２、老師有個(gè)建議，長(zhǎng)安街是北京的心臟，我們先去長(zhǎng)安街看看，好嗎？
�。�、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你從哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？
�。础⒏惺苊鑼�(xiě)亮的詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
５、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。
五、寫(xiě)字
１、同學(xué)們，今天我們欣賞了長(zhǎng)安街明亮的夜景，還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)和明亮有關(guān)的'字。（爍、輝、煌）
�。�、寫(xiě)字之前得先仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？
�。�、有哪個(gè)字，你認(rèn)為很難寫(xiě)，想讓老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫(xiě)一遍。
六、拓展練習(xí)
�。�、結(jié)合一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得多：
詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
２、師小結(jié)。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
2．發(fā)展學(xué)生的解題思路和策略。
3.經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分析、計(jì)算、比較得出最佳購(gòu)物方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
用多種方法去解決問(wèn)題。
一、導(dǎo)入新課
師：近幾年，我們密云的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非�？�，大大小小的商場(chǎng)、超市極大的方便了人們的購(gòu)物需求。在購(gòu)物當(dāng)中，包含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就一起來(lái)研究購(gòu)物中的數(shù)學(xué)。板書(shū)課題：購(gòu)物中的數(shù)學(xué)
二、探索新知
�。ㄒ唬┳灾魈骄�
1．理解促銷(xiāo)方式。
師：我們密云三家比較有名的商場(chǎng)開(kāi)展了一系列的促銷(xiāo)活動(dòng)，（課件出示三家超市和促銷(xiāo)方式）你是怎么理解的？老師把三個(gè)商場(chǎng)的促銷(xiāo)方式板書(shū)上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買(mǎi)一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買(mǎi)3瓶大的呢？（送3瓶小的。）
生2：降價(jià)10%，就是按原價(jià)的90%出售。師：你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？比如原價(jià)100元，實(shí)際花100×（1-10%）＝90元。按原價(jià)的90%出售是打幾折呢？
生3：滿(mǎn)30元打八折，就是夠30元的按原價(jià)的80%出售，如果學(xué)生回答不全，師追問(wèn)。也就是降價(jià)20%。師：原價(jià)30元應(yīng)付多少元？（30×80%＝24元。）原價(jià)29元呢？（不打折）。
師：你們理解得很好。
2．幫助A同學(xué)
師：據(jù)了解，鮮橙多比較暢銷(xiāo)，（課件出示）
有三位低年級(jí)的小同學(xué)想買(mǎi)這種飲料。請(qǐng)看（師介紹）。
顧客 購(gòu)買(mǎi)方案 選擇的商店 A同學(xué) 4大 5小 B同學(xué) 2大 2小 C同學(xué) 1大 7小
他們不知道該去哪家商場(chǎng)買(mǎi)，我們來(lái)幫幫他們，好嗎？
下面我們先來(lái)幫幫A同學(xué)， 看看A同學(xué)去哪家商場(chǎng)比較合算？
3．獨(dú)立計(jì)算。
師巡視請(qǐng)3名同學(xué)在黑板上來(lái)算，三人各算一個(gè)商場(chǎng)，然后合作，告訴A同學(xué)去哪家商場(chǎng)合算。其他同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。
4．全班交流。
�。�1）A同學(xué)：西單：10×4＝40（元） 40+2=42（元）
國(guó)泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
你們?nèi)恍±蠋熃o大家講講，你們這樣做的理由，如果聽(tīng)不明白，可向他們提問(wèn)。
A同學(xué)應(yīng)選物美。
師：三位同學(xué)用的是比總價(jià)的方法，師板書(shū)：比總價(jià)。解決得真好！計(jì)算準(zhǔn)確，敘述得清楚明白，很辛苦。
還有誰(shuí)也是用比總價(jià)的方法做的`？也把三個(gè)商場(chǎng)的總價(jià)都算出來(lái)了？有沒(méi)有什么想法？（生：超過(guò)30元，就不用計(jì)算國(guó)泰了，因?yàn)閲?guó)泰是降10%，是打九折，而物美是滿(mǎn)30元打八折。）
師：你看他多會(huì)思考呀，他先估算，然后再計(jì)算�！�
師：還有其它的方法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：超過(guò)30元，物美是打八折。國(guó)泰降價(jià)10%，是打九折。所以不考慮國(guó)泰。
師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書(shū)：比折扣
師：那西單買(mǎi)一大送一小到底是打幾折呢？你會(huì)算嗎？
生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。
師：某某同學(xué)思維敏捷，方法巧妙。有時(shí)先分析、算計(jì)比直接計(jì)算更重要！
5.好，快速幫幫B同學(xué)、C同學(xué)，一、二組幫B同學(xué)，三、四、五組幫B同學(xué)，看哪組算的又快有準(zhǔn)。
6：生匯報(bào)
B同學(xué)：西單：10×2＝20（元）
國(guó)泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）
B同學(xué)應(yīng)選西單。誰(shuí)有想法？（物美可不算，因?yàn)椋粔?0元，物美不打折。）
C同學(xué)：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）
國(guó)泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什么想說(shuō)的嗎？看總價(jià)去國(guó)泰，但是只差0.4元，總價(jià)很接近，還可考慮離家的遠(yuǎn)近。
師：你太會(huì)思考問(wèn)題了，要具體問(wèn)題具體分析（板書(shū)），靈活選擇。
�。ǘ┬〗M合作
師小結(jié)：你們真聰明，還有幾名學(xué)生想請(qǐng)你們幫忙！看看他們應(yīng)選哪個(gè)商場(chǎng)？
1．看。
（1）
顧客 購(gòu)買(mǎi)方案 選擇的商場(chǎng)
甲同學(xué) 3大 3小 物美
乙同學(xué) 2大 4小 西單或國(guó)泰
丙同學(xué) 1大 2小 西單或國(guó)泰
丁同學(xué) 2大 7小 物美
�。�2）通過(guò)以上我們交流，針對(duì)三個(gè)商場(chǎng)的促銷(xiāo)方式，你獲得哪些購(gòu)物技巧？
生：如果要購(gòu)買(mǎi)30元以下的飲料，去西單或國(guó)泰；如果要買(mǎi)30元以上的飲料，去物美。這樣購(gòu)買(mǎi)比較合算。
總結(jié)技巧：超過(guò)30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國(guó)泰嗎？（不能，還得計(jì)算）這就要具體問(wèn)題具體分析。
出示課件：溫馨提示。
師：看來(lái)現(xiàn)在購(gòu)物，還真得分析分析。
三、課外延伸。
師：以上這些“買(mǎi)一大送一小”、“降低10%”、“滿(mǎn)30元打八折”，這只是促銷(xiāo)方式中的三種。你在平時(shí)的購(gòu)物當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)哪些促銷(xiāo)方式？你是怎么理解的？
1．老師也搜集了一些，你們來(lái)理解一下：（課件出示）
2．讓我們一起到服裝區(qū)看看：給自己或家人買(mǎi)件衣服吧！
物美商場(chǎng)一律八折出售， 國(guó)泰商場(chǎng)一律九折出售，且每滿(mǎn)100元再送15元現(xiàn)金。
（1）如果買(mǎi)一件100元的運(yùn)動(dòng)服，應(yīng)選擇哪個(gè)商場(chǎng)？
�。�2）如果買(mǎi)一件150元的運(yùn)動(dòng)服，應(yīng)選擇哪個(gè)商場(chǎng)？
�。�3）如果買(mǎi)一件480元的西服，應(yīng)選擇哪個(gè)商場(chǎng)？
�。�4）物美：150×80%=120（元）
國(guó)泰：150×90%=135（元）
135-15=120 （元）
都可以
物美：480×80%=384（元）
國(guó)泰：480×90%=432（元）
432-15×4=372（元）
選國(guó)泰商場(chǎng)
四、提高練習(xí)
從商場(chǎng)出來(lái)，我看到兩個(gè)相鄰的攤位，正在賣(mài)書(shū)，老師想買(mǎi)35本奧數(shù)書(shū)，送給咱班每位同學(xué)一本。
原價(jià)每本10元。甲攤位的貨主說(shuō)：每包10本，買(mǎi)整包按八折優(yōu)惠。乙攤位的貨主說(shuō)：大促銷(xiāo)！每本按九折優(yōu)惠。
老師怎樣買(mǎi)最省錢(qián)？要花多少錢(qián)？
最佳方案：
10×30×80%=240（元）
10×5×90%=45（元）
240+45 =285（元）
小結(jié)：老師以后購(gòu)物，得帶上你這個(gè)購(gòu)物小專(zhuān)家了！
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的練習(xí)，你在購(gòu)物、消費(fèi)過(guò)程中，你最想告訴大家的是什么呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
購(gòu)物中的數(shù)學(xué)
X G W
買(mǎi)一大送一小 降價(jià)10% 滿(mǎn)30元打八折
A:4大5小： 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
B：2大2�。�
C：1大7�。�
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“幫、助、象”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。
3、由小象的聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小象很聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書(shū)寫(xiě)。大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的?(老師范寫(xiě)象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫(xiě))
2.師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小象?(可愛(ài)的小象、聰明的小象)
小結(jié)：小象不僅可愛(ài)，而且還很聰明，今天我們就來(lái)了解它的一件事(板書(shū)課題：“可愛(ài)的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語(yǔ)
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會(huì)的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養(yǎng) 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的可愛(ài)的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語(yǔ)氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯(cuò)，把它們放回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文，讀正確。
三、細(xì)讀品味，有感情朗讀
1.再讀課文，讀正確。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說(shuō)出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì)兒，聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修過(guò)的壺回來(lái)了�！�
師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X(jué)的它聰明?(明確：“過(guò)了一會(huì)兒”說(shuō)明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來(lái)了)
過(guò)渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒(méi)有主人跟著，獨(dú)自去獨(dú)自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽(tīng)出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的'呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿(mǎn)。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷��！盵]
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿(mǎn)?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷��！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?它在說(shuō)明什么?(走得慢，怕水撒了)
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來(lái)。
過(guò)渡：小象來(lái)到銅匠面前，他不會(huì)說(shuō)話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?
(4)出示：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起銅壺�！�
比較句子：出示句子：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺�！眱蓚�(gè)句子有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖。)
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時(shí)的樣子。
過(guò)渡：小象不會(huì)說(shuō)話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對(duì)小象聰聰說(shuō)些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說(shuō))
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
師：如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來(lái)到你面前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時(shí)你會(huì)想些什么?你會(huì)露出怎樣的表情呢?
(估計(jì)：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)�，讀一讀書(shū)上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說(shuō)：“你真聰明!”
師：不會(huì)說(shuō)話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰(shuí)還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢?
(估計(jì)：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎(jiǎng)，它是多么的高興和自豪呀!請(qǐng)你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請(qǐng)小朋友么們?cè)僮x一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛(ài)又聰明的小象，老師想問(wèn)一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評(píng)讀、再指名)
過(guò)渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會(huì)怎么夸它呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來(lái)談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)出自己的理由)
明確：喜歡，因?yàn)樗貏e聰明能干。
喜歡，因?yàn)樗芸蓯?ài)，樣子有趣。
喜歡，因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴(kuò)展
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會(huì)經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的象可以為人類(lèi)服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類(lèi)做事或象聰明向人類(lèi)學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛(ài)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示“幫助”，認(rèn)識(shí)“巾”字底。
這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
2.怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得比較漂亮呢?請(qǐng)你先觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，然后再說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么?
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。
老師范寫(xiě)“幫”字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫(xiě)“幫”字，反饋。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰(shuí)與誰(shuí)之間的幫助，你能用它說(shuō)句話嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
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