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藝術(shù)領域中班教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的藝術(shù)領域中班教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)領域中班教案優(yōu)秀1
一、說教材
1、教材分析。
春天萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗。
2、教學目標。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。
1）學習側(cè)面人的動態(tài)畫法。
2）能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。
3）句子：春天來了……
3、教學重點與難點。
我確立目標的依據(jù)：偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！毙隆毒V要》反復指出“藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象�！币虼�，活動目標中，我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側(cè)面人物的畫法。
二、說教學策略
1、教法分析
《綱要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下幾種：
1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。
2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什么？”
3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。
2、學法分析
�。�1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導幼兒在觀察、交流的.基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。
�。�2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。
還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。
（3）教學準備及教具
根據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、說教學過程
環(huán)節(jié)一：激趣、談話導入：
“興趣是最好的老師”�；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。
環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動，根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）
在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的掌握。
環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導。
這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。
環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。
欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。
四、說教學評價
在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒和態(tài)度，對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得的反饋信息，要調(diào)控好教學節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則，提高活動效益。
活動結(jié)束前，對于幼兒的情緒狀態(tài)以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。
藝術(shù)領域中班教案優(yōu)秀2
設計意圖：
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術(shù)形式，一直以來是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內(nèi)容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發(fā)孩子們對大自然的`美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
活動目標：
1、通過活動激發(fā)幼兒運用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
2、引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
活動準備：
彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、課題導入：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1、今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2、請幼兒自由分組。
3、請幼兒討論，進行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。
4、幼兒開始進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
5、鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內(nèi)容。
三、總結(jié)欣賞：
1、把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子與風箏。
2、帶領幼兒欣賞大家的作品。
3、老師與孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
藝術(shù)領域中班教案優(yōu)秀3
活動目標
1、探索出連點成線的多種可能方法；
2、運用連點成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個性的作品；
3、圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡短的語言表述出來。
活動準備
1、調(diào)色盤，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布。
2、音樂：《一號圓點舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《O1小提琴涂色奏鳴曲》
活動過程：
活動導入：游戲《連連看》
“小朋友小朋友連連看”，可一個、幾個、多個幼兒用身體的某個部位相互接觸，讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。
一、感知探索
圓點寶寶找朋友一一畫點、連線。
指導語：你們來到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了，瞧，他們來啦�。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭嫵鰩讉�圓點）
1、個別嘗試（請3—4個幼兒同時進行）
指導語：圓點寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰能幫他們找到自己的朋友？（請幾名幼兒嘗試）
2、探索多種連線法
指導語：你覺得這個圓點寶寶的朋友會是誰，請你將他們連起來吧！他們的朋友可能會很多很多，還有誰可能是他的朋友，幫他們把幾個好朋友連在一起吧！她剛剛是用直線連的，誰能用不一樣的線連一連？
女寶寶是用溫柔的短線連接的，有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條，讓圓點寶寶與遠一點的好朋友連起來？（提示：線與線之間，可以有交叉，引導幼兒用不同長短的直線和曲線將點與點之間連接起來，形成封閉的圖形。）
二、嘗試表達表現(xiàn)
�。ㄒ唬┯變鹤鳟嫞úシ拧兑惶枅A點舞曲》，幼兒畫點、連線）
指導語：大家都來試一試，先在紙上畫一些圓點寶寶，然后用直線或者曲線把他們連起來。這有小、中、大三種不同大小的紙，也可以選擇一個人獨立完成，或者和幾個好朋友一起合作完成，我們約定，當音樂停止的時候，就回到老師這里來。
1、幼兒作畫，老師巡回觀察指導。
2、選擇具有典型代表的'作品，引導幼兒觀察。
�。ǘ┩可灰粓A點寶寶在彩色“地板”上跳舞（多種顏色的顏料）
1、激發(fā)興趣
指導語：圓點寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會�？墒�，他們這黑黑的地毯不夠漂亮，你們想想辦法變出彩色的地毯，他們就會跳得更開心了。
2、自由涂色（放映《升涂色2c，小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》）
指導語：每一種顏料寶寶都有自己的家，一個棉簽蘸一種顏料，用過的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請更換一個棉簽。
教師采用暗示、點撥的方法進行指導。
三、想象與欣賞
指導語：“看，圓點寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈，變出了一幅美麗的圖畫，我們來猜猜看，這幅圖畫像什么？”
老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒大膽說出自己的想法，適時給予肯定和贊賞。
藝術(shù)領域中班教案優(yōu)秀4
設計意圖：
春天，班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣�；谟變阂陨仙罱�(jīng)驗和情感體驗，我設計、組織了該繪畫活動�！�3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達、表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。”因此，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入，引導幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中，我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài)，并學學小鴨子玩耍時的'樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風飄動的柳條，有白云飄飄的藍天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標：
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學習使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時的生動畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒認識小鴨子。
2．材料準備：PPT課件（圖1～4），背景音樂。水粉顏料（檸檬黃、橘紅、黑色），水粉筆（3號），調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
過程：
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征
師：（出示圖1）春天的池塘里，誰來了？
師：小鴨子是什么樣的呢？
師：它們在干什么呢？是怎么樣的？
師：它們的心情怎么樣？你是怎么知道的？
（析：教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時猜測小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準備。）
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：（出示圖2）這群小鴨子在干什么？
師：小鴨子是怎么喝水的？
師：我們一起來學一學小鴨子喝水。
�。◣熡啄７滦▲喿雍人淖藨B(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。）
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：（出示圖3）小鴨子在池塘里還會干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢？
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時還怎么樣？
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢？（教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。）
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣？
幼：這樣唱歌時聲音很響。
�。◣熡啄７滦▲喿映璧淖藨B(tài)。）
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：（出示圖4）這群小鴨子又在干什么呢？
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎么樣的呢？
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。（教師用雙手模仿親嘴動作。）
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。）
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
師：今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫？畫在哪里？你想畫幾只小鴨子？它們在干什么？
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品
師：我們今天畫得怎么樣？
師：你畫的小鴨子在干什么？
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