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小學(xué)gkh教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)gkh教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)gkh教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私馄匆魧�(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。
�。�、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。
�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、撇伦帜赣螒�，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
�、遣伦钟螒�，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比較dàbà）。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh
�。�、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書(shū)g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）
�。病⒂姓l(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）
３、老師正音、帶讀。
�。础⒄l(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿ggg（９字加彎ggg）
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
�。�、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
６、出示卡片：hónggěikuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
�。贰l(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊(duì)，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
�。�、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
�。�、出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？
�。�、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。
（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。薄⒍《〉脑挘�
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。
【案例點(diǎn)評(píng)】
謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園。
這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡(jiǎn)單的出示字母，而是設(shè)計(jì)猜字母的'游戲，誰(shuí)猜中誰(shuí)有獎(jiǎng)品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是貼圖片，還是讀字母，無(wú)論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)嘗試、參與，體會(huì)到了成功的歡樂(lè)，樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。
在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲：一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)�！边@個(gè)游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習(xí)鞏固拼音，三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。
最后，請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音，學(xué)認(rèn)字。
一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂(lè)！
小學(xué)gkh教案2
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教材分析：
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1拼音卡片；
2圖片。
3四線格。
4 PPT教學(xué)課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步學(xué)會(huì)gkh和aeu的拼讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
親愛(ài)的小朋友們，今天，謝老師請(qǐng)來(lái)了青青草原的喜羊羊，他呀，會(huì)給大家?guī)?lái)什么驚喜呢？（播放音頻）
我們來(lái)看看喜羊羊給我們的考驗(yàn)�。ǔ鍪締雾嵞�，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。） 剛剛我們讀的.都是單韻母，單韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又長(zhǎng)又響，現(xiàn)在我們來(lái)看看學(xué)過(guò)的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀上下排）
現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（出示打亂的生母卡，學(xué)生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！
二、 學(xué)習(xí)新聲母，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講？讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。
（一）學(xué)習(xí)聲母ｇ，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點(diǎn)，就是g，請(qǐng)跟我讀。
老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。ǔ鍪韭暷缚╣，貼在黑板上第一個(gè)房子里。9字加彎 ggg）
聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)試試：
g-e-ge（板書(shū)）,老師指名讀、齊讀、“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”讀。
小朋友們想想看，平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的？
這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。
再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。
G還能和誰(shuí)成為朋友呢？讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀
（二）學(xué)習(xí)聲母k，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試一試？
找學(xué)生讀、老師范讀、開(kāi)火車(chē)讀。（貼k拼音卡到第二個(gè)房子里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會(huì)讀嗎？（板書(shū)：ke ka ku）
學(xué)生齊讀 男女生 全班讀
在想想看，你還有什么好辦法記住K
（三）學(xué)習(xí)聲母h，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
讓我們來(lái)看一看它是誰(shuí)？出示字卡h
找學(xué)生讀注意又輕又短，學(xué)生齊讀，小火車(chē)讀。
h如果和e交上朋友，誰(shuí)來(lái)試試？指名學(xué)生讀，注意讀的又長(zhǎng)又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說(shuō)他也要和小a，小u做朋友，看，他們來(lái)了，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字 請(qǐng)三位同學(xué)讀！
三、 理解g k h的字型，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)并記住這三個(gè)拼音。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認(rèn)識(shí)了它們的好朋友ge ke he（讀的又長(zhǎng)又響）�，F(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認(rèn)出它們嗎？
指讀，學(xué)生讀。
四、學(xué)習(xí)g k h的寫(xiě)法并練習(xí)。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了g k h的字型，那么這三個(gè)聲母是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)觀察課本第 頁(yè)的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫(xiě)一些，跟同桌交流一
下。
g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；
k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線；
h 兩筆，豎，彎豎，注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線。
2、小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了g k h知道了它們是怎么寫(xiě)的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)第 頁(yè)，我們一起來(lái)描一描，請(qǐng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)。板書(shū)g k h邊講寫(xiě)法邊寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，和注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。
五、好了，小朋友們跟著喜羊羊?qū)W累了我們休息一會(huì)兒吧~（課中休息，播放音樂(lè)）
六、拼音大闖關(guān)
1、小火箭（男生女生比賽讀）
2、降落傘（每組派代表回答）
3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）
七、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認(rèn)識(shí)了g k h這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字型，還學(xué)寫(xiě)了這三個(gè)聲母，下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)g k h和單韻母的拼讀，回家以后讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
第二課時(shí)
課型：
新授課
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。
2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。
3、會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母h。
4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、三拼連讀中兩個(gè)韻母的順序，標(biāo)聲調(diào)的位置。
2、h的書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成n。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)聲母寶寶和一個(gè)韻母寶寶做朋友，那如果再來(lái)一個(gè)韻母寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。
二、學(xué)習(xí)三拼連讀
1、學(xué)習(xí)g的三拼連讀，說(shuō)出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。
看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
學(xué)生分組讀四個(gè)聲調(diào)的三連拼音節(jié)g-u-a—gua，g-u-o—guo，重點(diǎn)練習(xí)三聲和四聲。
教師范寫(xiě)出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應(yīng)該寫(xiě)在后面的韻母上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、學(xué)習(xí)k、h的三拼連讀。
同g的三拼連讀教法相同，學(xué)完k的三拼連讀后，讓學(xué)生試著自己念出hua和huo。
下面請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)給三拼音節(jié)戴帽子，然后當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友們讀出來(lái)。全部念對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
學(xué)完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對(duì)比練習(xí)，打亂音節(jié)順序排火車(chē)讀，容易混淆的多重復(fù)幾遍，如ga與gua，ka與kua等。
三、學(xué)寫(xiě)聲母h
在四線格內(nèi)范寫(xiě)h，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占上格和中格，兩筆寫(xiě)成，豎，彎豎，注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線。學(xué)生學(xué)寫(xiě)聲母h三個(gè)。h像個(gè)小椅子，它的靠背比較長(zhǎng)，n是個(gè)小凳子，沒(méi)有靠背，以此來(lái)區(qū)分h和n，不要把h寫(xiě)成n，n寫(xiě)成h。
四、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、猜謎語(yǔ)，學(xué)兒歌。
今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語(yǔ)速稍緩）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么是手？
帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學(xué)生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個(gè)小組分讀四句，表?yè)P(yáng)最整齊、銜接最好的一組。
2、讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字。
看下面圖里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰(shuí)能用荷花、哥哥、弟弟這三個(gè)詞語(yǔ)變成一句話。（如弟弟看見(jiàn)哥哥在畫(huà)荷花）
認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、拓展活動(dòng)
在黑板上打亂順序?qū)懮峡�、個(gè)、花、畫(huà)、哥、活及它們的拼音，讓學(xué)生讀一讀、連一連，把相對(duì)應(yīng)的字和拼音畫(huà)線連起來(lái)。
五、布置作業(yè)
1、gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫(xiě)兩遍。
2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個(gè)詞，拼讀生字五遍，家長(zhǎng)檢查簽字。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo
g—a—gak—a—ka h—a—ha
he huage ge di di
荷 花哥 哥弟 弟
棵 個(gè) 花 畫(huà) 哥 活
hua ge ke huo hua ge
小學(xué)gkh教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、賕 k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 ②讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。 ④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。
三、教法學(xué)法指導(dǎo)：
通過(guò)教師引導(dǎo)示范，學(xué)生小組比賽。
四、教學(xué)用具：
多媒體課件、教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入。
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺(jué)得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）
2、學(xué)習(xí)g k h的發(fā)音。
分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的.“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h"
3、初步g k h的形。
你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h的音和形。
1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。
3、學(xué)生練讀g k h 。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班練讀。
4、學(xué)習(xí)g k h的書(shū)寫(xiě)。
�、賹W(xué)生觀察四線格中g(shù) k h所處的位置，并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿(mǎn)上下占半。
②認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。）③教師范寫(xiě)。④學(xué)生練寫(xiě)。
�、菡故荆涸敢庹故境晒膶W(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字能手）
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片和生字卡片。
2、編順口溜，記字形。
五、布置作業(yè)。
1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、自制三張拼音字母卡片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�1）指名讀字母卡片。
（2）出示音節(jié)：bà
ba mā
ma ①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。 ②進(jìn)一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）
g--a--ga
k--a--ka
h--a--ha
3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。
4、小組互幫互學(xué)。
5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。
2、出示音節(jié)對(duì)比：ga----gua，ka----kua，ha---hua。
把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、介紹字母及音節(jié)名稱(chēng)：
g----u----a→gua
4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖：誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）
5、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。
6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。
7、練讀其他三拼音節(jié)：guo
kua
hua
kuo
huo
四、擴(kuò)展活動(dòng)、
1、用以上音節(jié)口頭組詞。
2、先拼讀，再口頭組詞：huā（開(kāi)花），gē（哥哥），huà（畫(huà)畫(huà)）,gè（個(gè)子）。
五、猜謎活動(dòng)。
�、倮蠋熥x謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）謎語(yǔ)①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語(yǔ)②：左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。 ②學(xué)生說(shuō)出謎底。
③猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。
④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。 ⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。
六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。 ①出示17頁(yè)的情境圖。 ②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）
小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹？（創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境）③學(xué)生介紹情境圖中的景色。
要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。 ④評(píng)比“說(shuō)話能手”。 ⑤認(rèn)讀生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：g k h
七、布置作業(yè)：
�、侔盐覀�?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。 ②向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。
八、教后反思：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生思維比較直觀、形象，因此，我尊重學(xué)生的這一個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，自由想像，布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！币虼耍谏险n開(kāi)始，我就出示情境圖，學(xué)生看圖，我講故事帶入課中使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生很濃的興趣，再教他們學(xué)情境歌，這樣，學(xué)生的興趣始終保持得很濃。
小學(xué)gkh教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
CAI課件拼音卡片生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
1、小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！
�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話打下良好基礎(chǔ)。）
2、花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字？（指名讀，齊讀）
ɡǔhúɡēɡākēhā
�。◤�(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？
1、小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。
�。ㄖi底：西瓜）
2、小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？
（到花仙子王國(guó)，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）
3、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：
�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。
（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。
�。�3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程）
�。�4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
�。�5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
�。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓學(xué)生從ga過(guò)渡到gua，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）
4、練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。
�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。
（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀三拼音節(jié)。（教師抽讀拼音卡片）
5、拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？
（1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說(shuō)。
師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？
（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
�。ń�(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)找朋友的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的.同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）
三、課間律動(dòng)
�。ㄔ诨ㄏ勺油鯂�(guó)里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）
2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
�。�1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識(shí)的！）
�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
�。�3）看圖齊讀詞語(yǔ)。
師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？
�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。
�。�6）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字。
�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）
3、在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。
師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走！
�。�1）同桌自由認(rèn)讀。
�。�2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。
�。ㄔO(shè)計(jì)走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活。）
師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？
4、讀兒歌，猜謎語(yǔ)
（1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。
�。�3）生齊讀謎語(yǔ)。
�。�4）猜謎底。
�。�5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？
五、回歸整體，小結(jié)
�。ā痘ㄏ勺印返囊魳�(lè)響起）
師：小朋友們，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè)又響起來(lái)了，小朋友們，再見(jiàn)！
（充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。）
小學(xué)gkh教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)gke三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)2讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)
3初步掌握三拼音節(jié)的讀法4認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌5激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣二重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：三拼音節(jié)的讀法三教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了十個(gè)聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2、gkh的字音
師：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。
生：嗨
師：那么，大家想先和誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？那么就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。
生：天空中有一只小白鴿叼著g。
師：好，那么和老師一起說(shuō)——一只鴿子ggg（重復(fù)三遍）相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh”
練習(xí)：開(kāi)火車(chē)復(fù)述兒歌
3、gkh的字形、書(shū)寫(xiě)
師：大家都認(rèn)識(shí)了gkh了，可是大家知道他們?nèi)齻�(gè)住在哪兒?jiǎn)�？（指�?dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，重復(fù)，個(gè)別學(xué)生上黑板寫(xiě)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)）
4、兩拼音節(jié)
師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)許多聲母與韻母的拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？
生：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。
師：那么同桌之間就來(lái)試著互相拼讀一下，看黑板上的音節(jié)都怎么讀。（指導(dǎo)糾正拼讀）四拓展閱讀
師：學(xué)習(xí)了gkh之后我們來(lái)做個(gè)小游戲——猜謎語(yǔ)。
閱讀材料24頁(yè)《猜一猜1》學(xué)生自由讀（指讀），之后糾正錯(cuò)誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說(shuō)話
出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片，學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
第二課時(shí)
三教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舊知，思索導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了gkh，并且學(xué)習(xí)了他們和韻母的拼讀，大家還記得嗎？我們來(lái)檢查一下（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2、出示圖片，引出三拼
師：（出示西瓜的圖片）同學(xué)們這是什么�。�
生：西瓜
老師出示音節(jié)，讓學(xué)生試著拼一下，并找出與之前學(xué)的音節(jié)有何不同。
師：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。它的拼讀方法是生輕介快韻母響，三音連讀挺順當(dāng)（領(lǐng)讀三遍）
3、小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 Gua
kua
hua
duo tuo
nuo
4、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
�、賻д{(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的.拼音方法。 ②讀謎語(yǔ)，猜一猜，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)謎底是“手”。 ③看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。
�、苷J(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫(huà)—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。
�、荩ㄉ挚ㄆ╅_(kāi)火車(chē)讀，指名讀。四拓展閱讀
閱讀《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音節(jié)。學(xué)生自由讀，教師范讀，同桌互讀。選讀《大鍋和小鍋》《下雨》五拓展說(shuō)話
用剛學(xué)的生字和三拼音節(jié)說(shuō)一段話吧
教學(xué)反思
盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
小學(xué)gkh教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情景中樂(lè)學(xué)、好學(xué)拼音。
教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)g k h
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師手里有許多字母娃娃，瞧，它們正睜著大眼睛，排著隊(duì)，等著和大家交朋友呢，如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲地叫出他們的名字好嗎？
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀6個(gè)單韻母，8個(gè)已學(xué)聲母。
3、大家真棒！字母娃娃特別高興，它們邀請(qǐng)大家去公園旅游，再去認(rèn)識(shí)新朋友，大家愿意嗎?
4、（播放音樂(lè)）讓我們一起出發(fā)，開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！
5、（音樂(lè)停，畫(huà)面定格在課文的插圖）瞧，公園到了，這兒的景色可美了！讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛好好欣賞一下吧!同學(xué)們，你們看到了什么呀？（引導(dǎo)說(shuō)一句完整的話）
6、你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很棒!這幅圖片里還藏著三個(gè)拼音寶寶呢，你能找到它們嗎？板書(shū)g k h
二、學(xué)習(xí)發(fā)音
1、引領(lǐng)發(fā)音
�。�1）老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)的輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是g,請(qǐng)跟老師讀ggg（生跟讀）
（2）如果把喝水的he的發(fā)音發(fā)的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是（生接讀）
�。�3）呀，真善于發(fā)現(xiàn)！（指著ｋ）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字母發(fā)音的.秘密？（指名說(shuō)，請(qǐng)生當(dāng)小老師教讀）
�。�4）師領(lǐng)讀：白鴿白鴿ｇｇｇ，蝌蚪蝌蚪ｋｋｋ，喝水喝水ｈｈｈ調(diào)換卡片指名讀
�。ǎ担┥�(dāng)小老師領(lǐng)讀
�。�、聯(lián)系生活學(xué)拼音
（１）出示兒歌，聽(tīng)?zhēng)熥x。
小哥哥，愛(ài)白鴿，喂完歌，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵�。▋焊枥锍霈F(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)？）你有什么發(fā)現(xiàn)？
（２）師做小結(jié)：生活中發(fā)ｋｈ這個(gè)音的字詞又有哪些呢？
（３）生發(fā)言匯報(bào)
�。ǎ矗┦堑模灰覀兩朴谧錾畹挠行娜�，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富，多么有趣！
�。ǎ担┳帜笇殞氝�送給大家一首兒歌呢，跟老師一起讀讀吧
１、拍手念兒歌
三、辨形，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
�。薄⒋蠹铱�，這三個(gè)字母娃娃，你能想辦法記住它們的樣子嗎？請(qǐng)大家討論一下（鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法記ｇｋｈ的形）
２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師先示范，再播放課件
學(xué)生先觀察，再描紅，后書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、展示書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、游戲鞏固
說(shuō)游戲規(guī)則：字母娃娃看大家學(xué)得很認(rèn)真，就想和大家玩?zhèn)�找朋友的游戲，如果字母娃娃在呼喚，ｋｋｋ我的朋友在哪里？你們就舉起卡片答：ｋｋｋ你的朋友在這里。會(huì)了嗎？ｈｈｈ，我的朋友在哪里？ｇｇｇ，我的朋友在哪里？河水的ｈｅ，ｈｅ的朋友在哪里？客人的ｋｅ，ｋｅ的朋友在哪里？?jī)焊璧模纾澹纾宓呐笥言谀睦铮?/p>
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們來(lái)到了美麗的公園游玩，認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母寶寶，他們是ｇｋｈ，時(shí)間不早了，讓我們帶上笑容和今天的新朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！
課后反思
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?這是我在執(zhí)教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的第一課時(shí)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛(ài)玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去公園游玩的情境，為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)拼讀識(shí)記字形的過(guò)程中，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓孩子學(xué)會(huì)觀察、總結(jié)規(guī)律、動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較活躍。本節(jié)課讓我深深的感受到，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的互動(dòng)情境、生活情境、故事情境、問(wèn)題情境……，學(xué)生就能在課堂上"學(xué)習(xí)著并快樂(lè)著"。
同時(shí)，本節(jié)課也有許多不足之處，老師們也都提出了不少建議，在此表示感謝。
小學(xué)gkh教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)資源
拼音、生字卡片。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？(f t)
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？（�?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（四）教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一起向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。ㄎ澹┱n中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
�。⒔虒W(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的`音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
�。ㄎ澹┱n中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
（七）小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
（四）鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
小學(xué)gkh教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“gkh”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；
2．讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：gkh的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
師：小朋友，今天我們給你們帶來(lái)幾位老朋友，和他們打打招呼。
生：bpmfdtnl
師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來(lái)一次。
生：bmnfdtlp
師：?jiǎn)雾嵞傅陌l(fā)音要長(zhǎng)而響亮，請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生：aoeiuü
師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第5課（板書(shū)：5.漢語(yǔ)拼音），學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友，將會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小五星一枚。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。
二、教學(xué)gkh
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？（展示臺(tái)出示課文插圖），仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生：……
師：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個(gè)小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
揭題：今天我們要認(rèn)識(shí)的三位聲母寶寶就是gkh（貼圖）。
師：模仿卡通人物說(shuō)話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友�！�
師：誰(shuí)來(lái)和鴿子打個(gè)招呼？
生：鴿子你好！
師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請(qǐng)跟老師一起讀“ggg”
生：“ggg”
師：鴿子，鴿子ggg
生：鴿子，鴿子ggg
師：小朋友們，你們仔細(xì)觀察老師的口型，聽(tīng)聽(tīng)老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。
生：練讀
師：名字會(huì)叫了，如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。
生：像個(gè)9字ggg,像個(gè)花環(huán)ggg
師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，朋友多了真快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。
師：誰(shuí)來(lái)和蝌蚪打打招呼？
生：小蝌蚪，你好！
師：如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是……
生：（輕輕地）kkk
師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)注意老師的口型，kkk
生：自由練讀
師：拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前發(fā)g、k，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：k呼出的氣強(qiáng)，k呼出的氣弱
師：讓學(xué)生用手掌對(duì)著嘴實(shí)驗(yàn)氣流強(qiáng)弱。
生：發(fā)k時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出，發(fā)g時(shí)感覺(jué)有氣流沖出。
師：gk對(duì)比讀。
師：孩子們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)，了不起，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，她就是……
生：齊“h”
師：如果我們把喝水的he讀得輕短一些就是——
生：（輕輕地）hhh
師：請(qǐng)注意觀察老師的口型，hhh
生：自由讀，練讀
師：請(qǐng)你跟我讀一讀，
生：我就跟你讀一讀
師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀，
小老師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：剛才，孩子們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會(huì)更準(zhǔn)確，更好聽(tīng)。
生：再讀ggg、kkk、hhh
師：小火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)
生：小火車(chē)，我來(lái)開(kāi)，g,k,h
師：gkh就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音了，你們聽(tīng)“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g(shù)這個(gè)音，”那么發(fā)k,h這個(gè)音的又有哪些呢？
生：科技的ke，科學(xué)的'ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he……
師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么有趣呀！
三、課中操
師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀兒歌《單韻母很重要》。
四、認(rèn)清形及正確書(shū)寫(xiě)
師：你們能叫出g、k、h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？
師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？
生：像個(gè)9
師：我們來(lái)觀察一下g在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫(xiě)的，
生：觀察老師的書(shū)寫(xiě)，
師：書(shū)空，請(qǐng)你跟我寫(xiě)一寫(xiě)，半圓，豎彎ggg,
生：我就跟你寫(xiě)一寫(xiě)，半圓，豎彎ggg
師：請(qǐng)小朋友把g描在書(shū)上，
師：孩子們寫(xiě)的真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)觀察k在拼音格的位置，
師：出示圖片k，它的樣子像什么？
生：像……
師：小朋友的想象力真豐富，來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的吧。
生：觀察老師的書(shū)寫(xiě)，
師：書(shū)空，請(qǐng)你跟我寫(xiě)一寫(xiě)，一豎，左斜右斜kkk
生：我就跟你寫(xiě)一寫(xiě)，一豎，左斜右斜kkk
師：請(qǐng)小朋友把k描在書(shū)上(描紅)
h教學(xué)同上
五、練習(xí)聲母gkh與aue相拼讀
師：現(xiàn)在我們和gkh成了好朋友，來(lái)，帶著朋友，我們?nèi)バ『舆�，看看它們遇�?jiàn)了誰(shuí)？
出示小黑板：
g-__a___gak__a___kah__a___ha
g__u___guk__u___kuh__u___hu
g__e___gek__e___keh__e__he
師：回憶前面我們學(xué)習(xí)兩拼音的要點(diǎn)
生：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰
師：說(shuō)的真好，按照剛才你們說(shuō)的要點(diǎn)，練習(xí)拼讀
生：自由練讀
師：第一部分和老師一起讀
第二部分老師讀聲母、韻母，你們讀音節(jié)
第三部分你們來(lái)讀，明白了嗎？
生：練讀
師：小結(jié)，孩子們，今天你們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友gkh,學(xué)會(huì)了它們的讀音。記住了它們的寫(xiě)法，你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)gkh三拼連讀的拼音方法，這節(jié)課就上到這里，小朋友再見(jiàn)！
六、作業(yè)
1、讀兒歌
鴿子花環(huán)ggg
像挺機(jī)槍kkk像把椅子hhh
2、在四線三格里寫(xiě)gkh,每個(gè)寫(xiě)三行。
課后小記
教學(xué)完g、k、h這一課后，我認(rèn)真的反思了整個(gè)課堂，以下是我的教學(xué)反思:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著"興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力"，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的"趣"而展開(kāi)一系列的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
一開(kāi)始，我就將文中的插圖變靜為動(dòng)，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計(jì)"課間操"，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
2、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，整個(gè)課堂還是存在有許多不足的，比如，一部分差生雖然積極的參與了課堂學(xué)習(xí)，但是效果不夠好，并沒(méi)有完全掌握了發(fā)音要領(lǐng)，讀得還不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，有小部分同學(xué)把握形不夠準(zhǔn)確，容易寫(xiě)出格，寫(xiě)錯(cuò)格。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意
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