大班動(dòng)物園教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班動(dòng)物園教案，希望能夠幫助到大家。
大班動(dòng)物園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7
2、鉛筆、作業(yè)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：
（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴，小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話(huà)號(hào)碼你就能猜到了。
二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。
出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：
章魚(yú)：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）
2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
�。私馄湎嗤c(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話(huà)號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結(jié)：電話(huà)號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號(hào)碼也不同。
三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話(huà)，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話(huà)了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話(huà)，該怎么辦呢？（裝電話(huà)）請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
2、（出示數(shù)字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
3、講解要求：
�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
②每個(gè)電話(huà)號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。
�、勖考倚�(dòng)物的.電話(huà)號(hào)碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1）請(qǐng)一位幼兒示范。
2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無(wú)重復(fù)。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號(hào)碼。
1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）
（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話(huà)打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒(méi)有數(shù)字1了。）
2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話(huà)號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話(huà)相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話(huà)吧！
大班動(dòng)物園教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼里的秘密。
2．嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號(hào)碼。
3．樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼
老師記錄電話(huà)號(hào)碼（記錄紙）
2．引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)號(hào)碼的秘密
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同？
�。�2）老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的'電話(huà)號(hào)碼都不一樣。
3．設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。要求：
�。�1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
�。�2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
（3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。
4．幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
�。�2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
大班動(dòng)物園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽表達(dá)并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、嘗試用一段話(huà)（我是XX，是個(gè)XX，其實(shí)呢……）來(lái)描述自己與動(dòng)物之間的相同之處。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫(huà)書(shū)幻燈片、
2、以圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物對(duì)眼的卡片人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
1、你們平時(shí)都在什么地方看到過(guò)小動(dòng)物？
2、這些小動(dòng)物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我?guī)?lái)一本書(shū)，這本比較的小
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）
2、還看到了什么？——（香蕉皮）
你聯(lián)想到了什么？
3、試看識(shí)字“我家是動(dòng)物園”
為什么說(shuō)他家是動(dòng)物園呢？你們來(lái)猜猜看！
三、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
�。�1）結(jié)合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰(shuí)，理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。
在看書(shū)之前，先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎樣介紹他的家人的。
�。ㄍ暾榻B祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實(shí)呢……）
�。�2）結(jié)合幻燈片閱讀圖書(shū)。
�。�3）祥太的家里都有誰(shuí)？他們分別像什么動(dòng)物？為什么？
�。�4）幼兒結(jié)合操作卡，進(jìn)一步理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：知道人物與動(dòng)物之間的某種關(guān)系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動(dòng)物之間特征或喜好的相同之處，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的趣味性。
1、現(xiàn)在我們知道了為什么祥太會(huì)說(shuō)自己的家是動(dòng)物園了，原來(lái)是他們家里的每個(gè)人都有和一種動(dòng)物有相似的地方，那么現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)如果你的`家是動(dòng)物園的話(huà)，你會(huì)是什么動(dòng)物呢？
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個(gè)xx，其實(shí)呢”來(lái)描述自己，并用合適的詞語(yǔ)、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
誰(shuí)會(huì)像祥太一樣介紹自己呢？
附內(nèi)容：
我叫祥太
是個(gè)小男生
其實(shí)呢……
我是只小猴子，
最?lèi)?ài)吃香蕉，
爬樹(shù)很拿手，
也很會(huì)模仿別人。
這是我爸爸，
龍?zhí)壬?/p>
其實(shí)呢……
他是只大獅子。
最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，
頭發(fā)亂蓬蓬的，
叫起來(lái)像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實(shí)呢……
她是只大浣熊。
不管看到什么東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。
這是我爺爺，
一郎先生。
其實(shí)呢……
他是只長(zhǎng)頸鹿。
個(gè)子高高的，
散步的時(shí)候，
我騎在爺爺肩膀上，
看街上的風(fēng)景
在不停地變幻。
這是我奶奶，
早紀(jì)子女士。
其實(shí)呢……
她是只狐貍。
很善于變化，
出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認(rèn)不出來(lái)了。
可是她回家時(shí)帶回的禮物，
肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，
茜茜
其實(shí)呢……
她是只小白兔。
總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
她很天真，很可愛(ài)，
但吵架的時(shí)候，
一定要小心她的踢人功。
這是金魚(yú)，
太郎和次郎。
其實(shí)呢……
爺爺告訴我，
它們是鯨魚(yú)。
等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，
就要把它們放回大海里去。
最后，
介紹我的曾祖母，
阿花老太太。
其實(shí)呢……
她是只貓頭鷹。
總是打著盹，
半睡半醒。
雖然她平常只會(huì)說(shuō)“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就會(huì)覺(jué)得很溫暖、很祥和。
她沒(méi)有牙齒的嘴巴，
笑起來(lái)呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動(dòng)物園。
有空請(qǐng)來(lái)玩，
不收你的門(mén)票喔！
大班動(dòng)物園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫(huà)面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里都看過(guò)哪些動(dòng)物呢？
2、你最喜歡什么動(dòng)物，為什么？
3、今天我們把自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)
1、今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看，它們是誰(shuí)？
2、你看到圖上都有哪些動(dòng)物。
3、除了這些動(dòng)物，你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣子？
4、小結(jié)：這些小動(dòng)物都是我們的.好朋友，我們要保護(hù)它。
三、交代作業(yè)要求
1、今天我們把自己以前在動(dòng)物園里看過(guò)的小動(dòng)物來(lái)出來(lái)，可以和老師畫(huà)的不一樣？
2、我們可以用重疊的方法畫(huà)出更多的小動(dòng)物。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品
展示作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒。
大班動(dòng)物園教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2．感知圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3．在家長(zhǎng)的幫助下，能用繪畫(huà)和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊(cè)子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》。請(qǐng)幼兒思考問(wèn)題，并出示動(dòng)物圖片。
——封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？猴子有什么特別的.地方？
——你認(rèn)識(shí)哪一種動(dòng)物？
——它長(zhǎng)的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
——家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫(huà)的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰(shuí)？
——他們是什么動(dòng)物？
——為什么？
——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說(shuō)出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；在此過(guò)程中給予幼兒模仿的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說(shuō)完整。
5．幼兒合作閱讀圖書(shū)。
6．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡看哪一頁(yè)？
6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
——為什么？
7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。
大班動(dòng)物園教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．在“懸讀”的過(guò)程中，大膽預(yù)測(cè)書(shū)中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。
2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。
3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格，感受小主人悅納家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備；圖畫(huà)書(shū)PPT或大書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)幼兒對(duì)于常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1．引入課題
師：孩子們，你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物？
幼：動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。
分析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手，以圖畫(huà)書(shū)中的核心詞語(yǔ)“動(dòng)物園”作為談話(huà)的內(nèi)容，這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣
師：你在封面上看到了什么？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的`香蕉皮，以及一些文字信息，通過(guò)封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書(shū)內(nèi)容，初步理解書(shū)中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)
(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫(huà)書(shū)并提問(wèn)。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：祥太的動(dòng)作）
師：祥太在做什么動(dòng)作，他這樣像什么小動(dòng)物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爸爸的表情與長(zhǎng)相）
師：爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：媽媽樂(lè)于做的事情）
師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛(ài)干凈、愛(ài)洗衣服的媽媽會(huì)像什么小動(dòng)物？
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>
師：爺爺個(gè)子高嗎？他像什么小動(dòng)物？誰(shuí)還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：奶奶的喜好）
師：你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？那你猜想奶奶又會(huì)“是”什么小動(dòng)物？為什么？
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié)）
師：妹妹在干什么？你是怎么看出來(lái)的？她會(huì)“是”什么小動(dòng)物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的句式，完整講述這兩張畫(huà)面的內(nèi)容）
(3)幼兒合作操作圖卡，進(jìn)一步理解書(shū)中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。
分析：懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀，就是讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，先看前圖，進(jìn)行預(yù)想猜測(cè)，然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書(shū)中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面內(nèi)容的過(guò)程中，先搭腳手架，幫助孩子進(jìn)入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫(huà)面中祥太的動(dòng)作，并給孩子一種肢體語(yǔ)言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫(huà)面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問(wèn)是一個(gè)點(diǎn)，相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候，我的提問(wèn)是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？”我的問(wèn)題由讓孩子們觀察畫(huà)面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀察整幅畫(huà)面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫(huà)面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候，兩張畫(huà)面同時(shí)呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語(yǔ)氣和方式來(lái)介紹阿花老太太。通過(guò)對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證，孩子們?cè)趹易x的過(guò)程中體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。
4．完整閱讀故事
師生共同邊看圖書(shū)（卡）邊完整閱讀圖書(shū)（卡）。
5．幼兒介紹自己
(l)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個(gè)……，其實(shí)呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。
6．延伸活動(dòng)
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫(huà)下來(lái)，合訂成一本自制圖畫(huà)書(shū)《我們班是動(dòng)物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
大班動(dòng)物園教案7
教學(xué)意圖：
動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛(ài)的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話(huà)；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂(lè)于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、樹(shù)林里開(kāi)了一家百貨商店，看看是誰(shuí)開(kāi)的呀？（熊貓）
2、關(guān)鍵提問(wèn)：什么是百貨商店呢？
教師小結(jié)：百貨商店就是能買(mǎi)到各種各樣商品的.店。
二、理解故事
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西。
1、長(zhǎng)頸鹿——脖子（局部出現(xiàn)）
關(guān)鍵提問(wèn)：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(zhǎng)頸鹿。
教師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，要戴很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長(zhǎng)頸鹿。
關(guān)鍵提問(wèn)：商店里沒(méi)有適合長(zhǎng)頸鹿的圍巾怎么辦？
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來(lái)看看。
2、河馬——謎語(yǔ)（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚(yú)蝦）
關(guān)鍵提問(wèn)：怎樣的口罩才適合河馬呢？
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問(wèn)：如果你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子（局部出現(xiàn)）
關(guān)鍵提問(wèn)：大象為什么沒(méi)有買(mǎi)到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長(zhǎng)的皮帶。
關(guān)鍵提問(wèn)：如果你是熊貓伯伯，你會(huì)怎么做呢？
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請(qǐng)工廠為大象做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都買(mǎi)到了適合自己的東西，它們高興地說(shuō)：“熊貓百貨商店真好�！�
三、完整欣賞，理解故事
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你們覺(jué)得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人？
教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂(lè)的人，幫助別人是一件很開(kāi)心的事。
過(guò)渡語(yǔ)：
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么？”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買(mǎi)一頂帽子�！被蛘摺拔乙I(mǎi)一頂紅紅的帽子。”
教學(xué)反思：
幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話(huà)。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周?chē)私煌莆蘸?jiǎn)單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí)，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。
大班動(dòng)物園教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)合作尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線(xiàn)，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線(xiàn)圖。
2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物園導(dǎo)游圖，長(zhǎng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線(xiàn)指示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)
--在導(dǎo)游圖上尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線(xiàn)
1、談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)
師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？
這是什么地方？
這張導(dǎo)游圖有什么作用？
小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志
師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？
（有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標(biāo)）小結(jié)：原來(lái)導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。
3、根據(jù)方位猜動(dòng)物
師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--）幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4、明確任務(wù)
師示范一個(gè)參觀的點(diǎn)：世博會(huì)就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？
二、小組合作完成任務(wù)
今天我們要去看長(zhǎng)頸鹿
1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？
2、交代任務(wù)：能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園，根據(jù)老師的路線(xiàn)圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流
請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下各自的路線(xiàn)圖，要說(shuō)清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來(lái)分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方？
（長(zhǎng)頸鹿館）觀看長(zhǎng)頸鹿海濱的視頻和對(duì)白師：門(mén)口有個(gè)標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎？（長(zhǎng)頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？ 我們應(yīng)該怎么做呢？
小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，**護(hù)小動(dòng)物的.宣傳員。
活動(dòng)反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物， 動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫順的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界， 自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。 比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
大班動(dòng)物園教案9
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引題：
師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
2、出現(xiàn)角色，想象講述。
師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽?zhuān)?/p>
�。�1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？
�。�2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？
（3）幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的'經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：如果……就……）
3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
結(jié)合課件講述故事一次
提問(wèn)：
�、賱�(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）
�、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞：撓）試試互相撓癢癢。
�、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）
�、艽笥謺�(huì)怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊（愛(ài)幫助人）！
師：哦，都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？
5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？
師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢？
6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與
我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
① 盲人過(guò)馬路（隨機(jī)畫(huà)上斑馬線(xiàn)，教師扮演盲人）
② 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē)，教師扮演年輕媽媽?zhuān)?/p>
幼兒讓座，
師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)？
喲，你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣？（用快樂(lè)的聲音回答）這么開(kāi)心，讓我們擊掌。耶！
小結(jié)：原來(lái)幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂(lè)。生活中我們就應(yīng)該這樣，你幫我，我?guī)湍�，大家互相幫助，相親相愛(ài)。
7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！
幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來(lái)，讓我們一起去看看吧！
�。◣熡资譅渴殖鼋淌�，結(jié)束）
大班動(dòng)物園教案10
目標(biāo)：
·在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中，熟悉歌曲的內(nèi)容，了解常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性。
·初步嘗試將自己看到的動(dòng)物編進(jìn)歌曲，愿意模仿它們的一些動(dòng)作或者形態(tài)。
準(zhǔn)備：
·音帶
·對(duì)動(dòng)物生活的地方有初步的了解
重難點(diǎn)：
·掌握歌曲中的空拍節(jié)奏
·進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程：
·復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
·我喜歡的小動(dòng)物
——我來(lái)說(shuō)一說(shuō)
“在動(dòng)物園里，你喜歡什么動(dòng)物？長(zhǎng)什么樣？有什么本領(lǐng)？”
——我來(lái)演一演
“請(qǐng)你來(lái)做做你喜歡的`動(dòng)物的動(dòng)作�！�
“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧�！�
·快樂(lè)的動(dòng)物園
—說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的動(dòng)物園
“你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的？哪些動(dòng)物是在樹(shù)上爬的？哪些動(dòng)物是從山里來(lái)的？哪些動(dòng)物是生活在水里的？”
——聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè)的動(dòng)物園
“聽(tīng)一聽(tīng)，我的動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？它們都躲在哪里？”
——唱唱快樂(lè)的動(dòng)物園
“一起來(lái)唱唱?jiǎng)游飯@的歌吧�！�
“動(dòng)物園還希望有更多的動(dòng)物朋友，能不能把你喜歡的動(dòng)物也都唱進(jìn)歌曲里呢？”
大班動(dòng)物園教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒們都喜歡動(dòng)物，也喜歡模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作，有了解各種動(dòng)物的愿望，通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，提高幼兒觀察動(dòng)物的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2.通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。
4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”
2、難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習(xí)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》
2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份
4 制作食物圖片或食物模型(各6份)
5 DVD機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習(xí)性。
(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)
1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。
2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)
1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的'“動(dòng)物”
2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
教學(xué)反思
1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班動(dòng)物園教案12
學(xué)情分析
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事中、有趣的兒歌中、好玩的游戲中，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子�；顒�(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)足孩子們的愿望而設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以師生共同游戲的形式，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、．積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足了每個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)了幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2．鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受在做中玩、玩中學(xué)的愉悅。
3．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作互助，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：廣告紙、1日衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋、剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠，寬敞的活動(dòng)室，磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程
1．討論孩子們心目中可愛(ài)的小動(dòng)物
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物們的印象極為深刻。幼兒你一言、我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。
2．引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己想變成什么活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，大膽地暢所欲言，如路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊，思思想變成一頭小豬，欣欣渴望自己成為一只惹人喜愛(ài)的小花貓……
3．幼兒自主選擇材料，裝扮自己
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線(xiàn)貼在白色衣服上可以當(dāng)做綿羊身上的毛；在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了；果凍殼做梅花鹿的角……
4．幼兒互相幫助進(jìn)行裝扮
幼兒互相合作、互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波幫助文文把毛線(xiàn)貼在背上做羊毛；宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”；菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼，裝在了背上；珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上……
分析：雖然幼兒是初次進(jìn)行裝扮動(dòng)物的活動(dòng)，但是由于他們已積累了豐富的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以順利完成了裝扮環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)幫助他們找到了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5．對(duì)同伴的裝扮進(jìn)行評(píng)價(jià)
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間，一個(gè)“猴子”現(xiàn)身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)“豬鼻子”出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別貼在臉上，扮做了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》。
6．布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始，坐在羊角球上，高興地跳起來(lái)，緊握兩個(gè)手柄向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
7．幼兒進(jìn)入游戲，教師做裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
幼兒在游戲中情緒高漲，十分活躍。
8．活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起將活動(dòng)場(chǎng)地收拾干凈。
大班動(dòng)物園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
2、積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
2、課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、電話(huà)號(hào)碼的異同
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼，教師記錄。
2、觀察討論：找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同？電話(huà)號(hào)碼的位數(shù)是否相同？
3、總結(jié)：8或7位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是固定電話(huà)，每個(gè)城市的固定電話(huà)的位數(shù)不同，固定電話(huà)一般都是家里的電話(huà)；11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是移動(dòng)電話(huà)，就是手機(jī)的號(hào)碼。
二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)
1．教師布置任務(wù)：
現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)，為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的.手機(jī)，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。
2．設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼
教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。
幼兒分小組討論，嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話(huà)
教師點(diǎn)擊課件【打電話(huà)】，請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼，看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。
四、交流
分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。
大班動(dòng)物園教案14
目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉。
準(zhǔn)備：
1、教具：1——8的數(shù)字貼。
2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。
過(guò)程：
1、 家中的電話(huà)號(hào)碼。
�。�1）請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話(huà)號(hào)碼，教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。
小同伙，你們家皆有電話(huà)嗎？（有）你知道本人家的電話(huà)號(hào)碼是若干嘛？請(qǐng)你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看xx小同伙家的電話(huà)是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號(hào)碼）
（2）角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話(huà)號(hào)碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話(huà)號(hào)碼，然則，你知道嗎，在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì)商，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）
b、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號(hào)碼安拆的.紛歧樣嗎？（隨意請(qǐng)2名幼兒講講）
方針：
a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。
2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。
b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）
3、小小設(shè)念員。
c、 我們先給誰(shuí)家設(shè)念電話(huà)號(hào)碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念，可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下
�。�1）植物園也要給小植物家拆電話(huà)了，你樂(lè)意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼嗎？
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢，我們一同來(lái)幫它們先設(shè)念一個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo)。
�。�2） 請(qǐng)做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對(duì)又快。
4、我的設(shè)念。
�。�1） 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果，大家查抄是可按要求完成。
�。�2）為植物拆電話(huà)。
大班動(dòng)物園教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂(lè)、《我家是動(dòng)物園》書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來(lái)了一位日本小朋友，我們趕緊把他請(qǐng)出來(lái)吧。
2、PPT1。
播放PPT，聽(tīng)配音。（大家好，我叫祥太，是個(gè)日本小男孩。我來(lái)介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍?zhí)壬�，頭發(fā)有點(diǎn)自然卷，亂蓬蓬的，還長(zhǎng)著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛(ài)干凈；這是我爺爺，個(gè)子高高的，喜歡叼著個(gè)煙斗；這是我奶奶，很愛(ài)打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿(mǎn)目啊！你們知道嗎？我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨哦�。�3、師提問(wèn)：祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？請(qǐng)你們猜猜。
4、師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
1、PPT2。
提問(wèn)：瞧，祥太在干什么？
你覺(jué)得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的.小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的。（聽(tīng)配音）教師小結(jié)：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長(zhǎng)來(lái)介紹自己的。
2、PPT3。
師：你覺(jué)得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn)：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]
祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的爸爸的？
師小結(jié)：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT4。
我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
[這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn)：
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那個(gè)有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的媽媽?zhuān)?外形和習(xí)慣)3、PPT5A預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變，而祥太的奶奶很愛(ài)美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛(ài)好來(lái)介紹她的。
4、現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）三、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人。
請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話(huà)送給后面的客人老師好不好。
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