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小班手的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班手的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班手的教案1
活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)，使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《爸爸的手影故事》
2、能做手影戲
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
1、瞧，這是什么？（手）
2、來(lái)，我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)。
（在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
1、觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2、邊講邊問(wèn)：
�。�1）小雞找誰(shuí)一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰(shuí)一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰(shuí)呀？（貓）小雞找誰(shuí)一起收麥子呢？哎---是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰(shuí)呀？（狗）小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢？會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？你猜小兔子會(huì)同意嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
小雞找誰(shuí)一起做面包呢？是誰(shuí)呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場(chǎng)，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。
（2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？會(huì)嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？（小貓）接著又遇到誰(shuí)了？（狗）之后又遇到了誰(shuí)？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3、師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們?cè)诔允裁茨�？它們的表情是什么樣的�?/p>
4、師：寶貝們，你們有好吃的.東西，會(huì)怎么辦呢？
5、看完故事，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì)變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
--這是一只怎樣的小雞？
--小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>
--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
--誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?
--小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了，小雞會(huì)和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
師：手指真有趣，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì)我們到太陽(yáng)底下再去試一試！
教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班手的教案2
設(shè)計(jì)背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征。
2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級(jí)比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
一、律動(dòng)熱身《手心手背》：
1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒隨音樂(lè)模仿教師做律動(dòng)。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出一張圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)
——看看這是什么？
——猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物？
——像這樣的腳可以做什么？
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)
——說(shuō)一說(shuō)圖片里的人和動(dòng)物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤(pán)）來(lái)做什么事？
——為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事？
——說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳的外形特征和功能。
3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語(yǔ)與配對(duì)游戲。
——將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的根據(jù)
——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對(duì)：
——將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對(duì)成功后的可以將牌取回，未配對(duì)成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰(shuí)拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
三、請(qǐng)幼兒運(yùn)用《超級(jí)比一比》學(xué)習(xí)單
看看其中的動(dòng)物圖片，知道是什么動(dòng)物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動(dòng)物圖片連起來(lái)。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動(dòng)區(qū)：
* 科學(xué)活動(dòng)區(qū)
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》和一些相關(guān)各種動(dòng)物的書(shū)籍，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的基本特征。
* 益智活動(dòng)區(qū)
投放動(dòng)物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的.配對(duì)游戲之外，也可以請(qǐng)幼兒表演該項(xiàng)動(dòng)物的動(dòng)作。
2、親子活動(dòng)：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察動(dòng)物，深入討論動(dòng)物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒與教師的互動(dòng)性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問(wèn)題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問(wèn)題提出后，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問(wèn)題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還對(duì)幼兒的探究精神、合作意識(shí)、自信心、榮譽(yù)感、科學(xué)知識(shí)等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對(duì)個(gè)各種動(dòng)物的手腳區(qū)分的較好，但對(duì)于手腳功能方面，還需要加強(qiáng)鍛煉。在翻圖片的過(guò)程中，個(gè)別幼兒對(duì)規(guī)則理解不是很清楚，會(huì)把沒(méi)有配對(duì)的圖片也拿回來(lái)，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時(shí)也說(shuō)明幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)幼兒對(duì)事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練�？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計(jì)的系列教學(xué)活動(dòng)之一，我的活動(dòng)除了讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會(huì)帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，當(dāng)然，我還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。
在活動(dòng)中，我不僅希望孩子能察覺(jué)手和腳對(duì)日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動(dòng)。我的活動(dòng)將不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手腳的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)他們獨(dú)立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇靶∈?小腳”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，陪同他們一起健康成長(zhǎng)！
小班手的教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)手的作用。
手口一致地點(diǎn)數(shù)2。
知道要保持手的干凈、整潔。
喜歡唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師事先用小朋友的手印做一對(duì)“手”紙偶。
“2 ”數(shù)字卡。
歌曲《手可以做什么？》（歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程：
形式：集體
1.帶領(lǐng)幼兒用手做動(dòng)作，例如模仿星星閃、緊握拳頭、晃動(dòng)手指等，動(dòng)作可由慢至快，增加活動(dòng)的趣味性。
2.出示一對(duì)“手”紙偶，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。出示“2 ”數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
3.講述故事《手的自述》：
哈嘍，各位小朋友，我們是小手手。我們十分聰明，會(huì)拿東西，會(huì)用兩根手指把東西捏起來(lái)，還會(huì)玩“石頭、剪子、布”，會(huì)幫小朋友穿衣服、會(huì)自己洗臉……（老師講述上述情節(jié)時(shí)，可同時(shí)配合做動(dòng)作。）人人都喜歡我們。
不過(guò)，如果我的主人忘記幫我剪指甲，小朋友就不喜歡和我玩了。所以，我要請(qǐng)小主人記得常常幫我剪指甲。
4.請(qǐng)幼兒檢查自己的手是否整潔。
5.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)手的作用。
6.手形拓印：可以引導(dǎo)幼兒將手放在紙上，用筆沿著手的輪廓將手形畫(huà)在紙上，然后，沿著邊將小手的輪廓剪下來(lái)。做成兩只小手的圖形。引導(dǎo)幼兒結(jié)合手形點(diǎn)數(shù)2 。
7.手形創(chuàng)意畫(huà)：可引導(dǎo)幼兒在手形拓印畫(huà)的基礎(chǔ)上大膽想象，將手形畫(huà)制作成相應(yīng)的圖案，如孔雀、小鳥(niǎo)等。
8.播放歌曲《手可以做什么？》，請(qǐng)幼兒兩人一組，一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)出手的作用。
能認(rèn)真聽(tīng)故事。
能說(shuō)出手的數(shù)量。
能唱歌曲《手可以做什么？》。
活動(dòng)建議：
手形畫(huà)：可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用水粉顏料進(jìn)行手形拓印，將手放在水粉顏料中，蘸上顏料，然后將手形按在白紙上，拓印成手形的圖案。
手形檔案，可以將水粉拓印的`手形畫(huà)剪下來(lái)，放在幼兒的成長(zhǎng)檔案中，可以每年做一個(gè)小手印拓印畫(huà)，讓幼兒通過(guò)小手的逐漸變大，感受自己的成長(zhǎng)。
小班手的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴)。
2、通過(guò)和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
7、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、屁股
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小
今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小走得快小朋友也走得快。——講規(guī)則
大狗熊來(lái)了XXXX小來(lái)了XXXXXXXX——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來(lái)了XXXX(幼兒做狗熊動(dòng)作)小來(lái)了XXXXXXXX(幼兒做小動(dòng)作)——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事：《和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
(一)提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX
2、打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?它們?cè)趺炊５?——手食指，拇指相對(duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX
3、醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~
4、生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用的圖片)
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……。——了解樂(lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂�！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的.提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合圖片)
4、用樂(lè)器來(lái)表演故事
四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息。——整理樂(lè)器。
附：故事：有一頭，長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)，“哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀!我們來(lái)叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
活動(dòng)反思：
通過(guò)游戲，寶寶們?cè)诶斫夤适碌陌l(fā)展情節(jié)上，大膽用動(dòng)作、表情表達(dá)了自己的理解。進(jìn)一步增強(qiáng)了寶寶對(duì)音樂(lè)的感受和理解。直到游戲結(jié)束，寶寶們?nèi)砸庥幢M，于是我將活動(dòng)進(jìn)行了延伸，將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“”時(shí)，要求步伐根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行，使他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中得到真正的快樂(lè)!
小班手的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒勤剪指甲的好習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)小手拍拍。
2、圖片若干。
3、幻燈片。
4、指甲刀。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析，小班幼兒年齡小，都是爸爸媽媽給剪指甲，但是孩子并不知道為什么剪指甲，所以在活動(dòng)過(guò)程中，盡量選一些接近幼兒生活中的現(xiàn)象，使幼兒容易理解，并以幼兒感興趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做一做，玩一玩
1、師幼問(wèn)好！
師：小朋友好。
幼：老師好。
2、師幼共同做“小手操”。（放音樂(lè)小手拍拍）
3、師幼共同玩“手指兄弟”的游戲。
�。ㄔu(píng)析：小班幼兒年齡小，對(duì)音樂(lè)和游戲感興趣，所以一開(kāi)始我們用小手操，和“手指兄弟”的游戲來(lái)吸引幼兒，結(jié)果幼兒很感興趣，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。）
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)
師：手指都有名字了，真高興，快看！他們?cè)谙蛭覀兙瞎�？小朋友們，手指的后腦勺上長(zhǎng)著什么東西�。�
幼：指甲（教師引導(dǎo)幼兒，仔細(xì)觀察自己的指甲。）
師：那么指甲長(zhǎng)的什么樣子呢？
請(qǐng)小朋友看一看，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，指甲有的圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
摸一摸，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，指甲是光光的，滑滑的。
捏一捏，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，指甲是硬硬的。
師：小朋友們可真棒，那么指甲有什么作用呢？
幼：保護(hù)手指（教師引導(dǎo)）
小結(jié)：指甲可以保護(hù)我們的手指不受傷害，那我們的指甲是不是越長(zhǎng)越好呢？
（評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的看一看，摸一摸，捏一捏，了解了指甲，并知道指甲有什么作用，并通過(guò)“指甲是不是越長(zhǎng)越好”這個(gè)問(wèn)題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)鋪墊。
三、出示圖片
這些照片都是平時(shí)老師發(fā)現(xiàn)并拍照下來(lái)的，小朋友們看一看，想一想，這樣做對(duì)嗎？
出示圖片（一）幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的指甲也不剪掉的照片。
幼：不對(duì)，指甲太黑，里面有臟東西，吃東西時(shí)，那些臟東西都吃到肚子里面去，到時(shí)候肚子會(huì)疼的。
師：對(duì)，指甲里面那黑黑的東西是細(xì)菌，對(duì)咱們的身體是有害的，我們應(yīng)該把黑黑的指甲剪掉。
出示圖片（二）幼兒尖尖的指甲把小朋友劃傷的照片。
幼兒：不對(duì)，小朋友多疼啊，到時(shí)候就不漂亮了，應(yīng)該把指甲剪掉。
師：對(duì)，小朋友留長(zhǎng)指甲就不對(duì)，再用長(zhǎng)指甲去劃人就更不對(duì)了，我們應(yīng)該把他的長(zhǎng)指甲消滅掉。
出示圖片（三）幼兒吃指甲的照片。
幼：不對(duì)，指甲里面有細(xì)菌，到時(shí)候都吃到肚子里面了。
總結(jié)：指甲長(zhǎng)不講衛(wèi)生，而且還會(huì)劃傷小朋友，所以我們要勤剪指甲。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒觀察這些生活中的圖片，幼兒很容易理解，而且也很感興趣，使幼兒懂得指甲不是越長(zhǎng)越好，并且很自然地為上一個(gè)環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題服務(wù)。）
四、看幻燈片，講故事《尖刀手》。
師：小朋友們都知道了要勤剪指甲，那么請(qǐng)小朋友們看一看，小朋友丁丁是不是也知道要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣呢？
放幻燈片：
出示圖一：圖上都有誰(shuí)，他們都在做什么？
幼：上面有小豬、小熊、小朋友丁丁，小豬和小熊不愿意和小朋友玩。
師：小豬和小熊為什么不愿意和小朋友丁丁玩呢？
幼：因?yàn)樾∨笥讯《〉?指甲太長(zhǎng)。
出示圖二：圖上都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼：上面有奇奇，小姐姐，他們不愿意和丁丁玩。
師：奇奇，小姐姐為什么不愿意和丁丁玩
幼：因?yàn)樾∨笥讯《〉闹讣滋L(zhǎng)。
出示圖三：圖上的媽媽和丁丁在做什么？
幼：媽媽在給丁丁剪指甲。
出示圖四：丁丁為什么特別高興？
幼：因?yàn)樗麄兌己投《⊥媪耍《∮泻门笥蚜恕?/p>
師：下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)，故事的名字叫《尖刀手》。
出示圖五，老師講故事《尖刀手》。
�。ㄔu(píng)析：使用幻燈片，可以吸引幼兒注意力，先讓幼兒觀察圖片，并表述圖片中的內(nèi)容，然后再讓幼兒邊看圖片，邊聽(tīng)故事，這樣會(huì)使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容更容易理解，印象更深刻。）
四、師總結(jié)。
故事聽(tīng)完了，我們一定要要養(yǎng)成勤剪指甲的好習(xí)慣。
師：小朋友閉上眼睛，老師要給你們看一樣?xùn)|西。
師：小朋友睜開(kāi)眼睛，看這是什么？
幼：指甲刀，剪指甲的。
師：下面就請(qǐng)小朋友們看看自己的指甲，是不是也變成了尖刀手，快到范老師和張老師這來(lái)，老師幫你們把它們消滅掉。
請(qǐng)一位幼兒來(lái)，老師示范剪指甲，教育幼兒剪指甲時(shí)要注意安全。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)生活中的現(xiàn)象和故事，讓幼兒知道了要養(yǎng)成勤剪指甲的好習(xí)慣，在這個(gè)時(shí)候，再讓幼兒觀察自己的指甲，然后到老師這剪掉，幼兒不僅很感興趣，而且都會(huì)認(rèn)真地檢查自己的指甲。）
五、老師幫幼兒剪指甲
�。ㄔu(píng)析：幼兒一個(gè)挨一個(gè)地等待老師給剪指甲，而且有的還再那小聲議論，你的指甲太長(zhǎng)了，有的還說(shuō)，回家我要告訴媽媽，把長(zhǎng)指甲剪掉，說(shuō)明幼兒已知道留長(zhǎng)指甲是很不好的習(xí)慣。）
小班手的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩問(wèn)答游戲。
2、在玩游戲的過(guò)程中，探索藏手、腳等部位的不同方法，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)和享受集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小小烏龜爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《小小烏龜爬山坡》進(jìn)場(chǎng)。
“寶寶們，天氣越來(lái)越冷樂(lè)，讓我們跟著小烏龜去爬山坡吧”。
二、學(xué)習(xí)歌曲《手在哪里》，在游戲中感受音樂(lè)和內(nèi)容。
1、游戲《手在哪里》。幼兒根據(jù)老師的問(wèn)話，邊向任意方向伸出小手。
師：手在哪里，手在哪里。幼：在這里，在這里。
提醒幼兒有節(jié)奏地回答。
2、這種游戲要請(qǐng)好朋友一起玩才好玩，玩時(shí)還要有禮貌。
老師示范：你今天好嗎？幼兒回答：我今天很好。
師：再見(jiàn)吧！幼：再見(jiàn)吧！
提醒幼兒用準(zhǔn)人稱代詞“你”和“我”。
3、通過(guò)和幼兒玩問(wèn)答游戲，完整地朗誦歌詞。
4、在鋼琴地伴奏下，老師請(qǐng)一配班老師邊唱邊玩游戲。
“如果我們用唱的方法來(lái)玩這個(gè)游戲會(huì)更好玩，我請(qǐng)潘老師來(lái)和我一起玩，你們一邊聽(tīng)，一邊仔細(xì)看看我們是怎樣玩的�！�
（1）提問(wèn)：“剛才我們玩的時(shí)候，潘老師的手是怎樣伸出來(lái)的.，兩次伸手的方法有什么不同？”“最后說(shuō)再見(jiàn)吧時(shí)是兩人一起說(shuō)的還是問(wèn)的人先說(shuō)？”
�。�2）老師做提問(wèn)者，和幼兒邊唱邊玩問(wèn)答游戲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)十六分音符。
�。�3）幼兒分角色練習(xí)。
三、游戲：藏藏好，探索藏手的不同方法。
剛才，當(dāng)老師問(wèn)你們手在哪里時(shí)，你們都是把小手伸出來(lái)給我看的，這次我們來(lái)玩?zhèn)�藏藏好的游戲。
（1）提問(wèn)：小手可以藏哪里？
（2）老師把身體轉(zhuǎn)過(guò)去，幼兒把手藏起來(lái)，等老師唱完了“手在哪里？”時(shí)，幼兒再邊唱邊把手伸出來(lái)。
�。�3）跟老師交換角色玩，看看老師還可以把手藏哪里。
�。�4）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，想象除了可以把小手藏起來(lái)，還可以把什么藏起來(lái)。
小班手的教案7
學(xué)會(huì)分享是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女往往飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，常常是以我為中心，有什么好東西就習(xí)慣于自己先占有，這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。
教材分析：《美味食品車(chē)》：通過(guò)一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矏?ài)吃的食物時(shí)，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為孩子們樹(shù)立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的`好教材。
目的:
�。薄⑹褂變憾�，有好東西大家一起分享是一件快樂(lè)的事情。
�。�、通過(guò)與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
準(zhǔn)備：
１、故事《美味食品車(chē)》磁帶。
�。�、角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）
３、木偶表演的各種道具（課前排練好）
�。础⒂變鹤詭∈称芬环�
過(guò)程：
一、就有關(guān)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：
�。�、媽媽下班回來(lái)，給你買(mǎi)了一些草莓，是不是馬上自己吃了？幼兒：（全都吃了）幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）
�。病⒛愕纳盏案饽愦蛩愫驼l(shuí)一起吃？你想到家里人了嗎？幼兒：（我自己吃了）幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）
３、你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？幼兒：（不給他玩）幼兒：（和他一起玩）４、根據(jù)幼兒的不同回答，提問(wèn)哪種做法好呢？
二、觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問(wèn)題看表演）
三、提問(wèn)：
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒思考）
�。�、小雞在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？
�。病⑽浵佋诘玫阶约合矏�(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？
�。�、小貓?jiān)诘玫阶约合矏?ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？
�。�、小狗想吃肉骨頭時(shí)，松松是怎么做的？
５、你愿不愿意把東西拿出來(lái)分給小伙伴一起吃？四、互相分享食物，體驗(yàn)分享快樂(lè)，增強(qiáng)
小班手的教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)，使幼兒懂得分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戲
3。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
1。瞧，這是什么？（手）
2。來(lái)，我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)。
�。ㄔ谝魳�(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3。認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
1．觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
師：故事的'名字叫《爸爸的手影戲》
2．邊講邊問(wèn)：
（1）小雞找誰(shuí)一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰(shuí)一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰(shuí)呀？（貓）小雞找誰(shuí)一起收麥子呢？哎———是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰(shuí)呀？（狗）小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢？會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？你猜小兔子會(huì)同意嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
小雞找誰(shuí)一起做面包呢？是誰(shuí)呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場(chǎng)，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。
（2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？會(huì)嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？（小貓）接著又遇到誰(shuí)了？（狗）之后又遇到了誰(shuí)？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3．師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們?cè)诔允裁茨�？它們的表情是什么樣的�?/p>
4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì)怎么辦呢？
5．看完故事，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì)變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
——這是一只怎樣的小雞？
——小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？
——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>
——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？
——小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了，小雞會(huì)和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
師：手指真有趣，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì)我們到太陽(yáng)底下再去試一試！
小班手的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）；橘子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦！
2、（放音樂(lè)）做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指導(dǎo)：（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
�。�3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高�。克赃吀饔袔赘种赴�？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合
小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的`，今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
小班手的教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日；
2、能自己動(dòng)手制作做禮物送給媽媽，進(jìn)步動(dòng)手能力；
3、會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽，向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。
二、活動(dòng)預(yù)備
日歷、剪刀、膠水、手工紙
三、活動(dòng)進(jìn)程
（一）介紹三八婦女節(jié)：
1、教師出示掛歷，詢問(wèn)今天是幾月幾日？（XX年3月7日）明天呢？（3月8日）
2、師：那你們知道3月8日是個(gè)甚么日子嗎？（幼兒回答）
3、教師向幼兒介紹：3月8日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱國(guó)際婦女節(jié)。
4、發(fā)問(wèn)：婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？哪些人可以過(guò)婦女節(jié)？（幼兒思考后回答）
5、教師小結(jié)：哪些人被稱作婦女，第一要是女的'，第二要是大人，滿足這兩個(gè)條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶 奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。
6、媽媽愛(ài)我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為假想給予肯定。
7、當(dāng)幼兒說(shuō)到要送媽媽禮物時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論：送怎樣樣的禮物最適合？
�。ǘ┦止せ顒�(dòng)制作卡片
1、欣賞賀卡，引出主題愛(ài)心卡。
2、觀察愛(ài)心卡，了解制作進(jìn)程。
3、引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料，在桌子上分別放了操縱材料，讓幼兒進(jìn)行愛(ài)心卡制作活動(dòng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝潢。
4、幫助幼兒寫(xiě)上名字。
�。ㄈ皭�(ài)心送卡片”
1、討論：除送愛(ài)心卡給媽媽，我們以后還可以為媽媽、奶奶做些甚么？
2、交代幼兒送卡片的要求及提示幼兒要對(duì)媽媽說(shuō)一句話“媽媽我愛(ài)你”。
3、幼兒放學(xué)鼓勵(lì)幼兒把卡片送給媽媽，靜靜說(shuō)上一句話“媽媽我愛(ài)你”。
4、拍照紀(jì)念。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友學(xué)會(huì)了做卡片，也了解了甚么是三八婦女節(jié)，興奮不興奮啊，回家把自己做的愛(ài)心卡片送給媽媽好不好。
小班手的教案11
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對(duì)于像小螞蟻這樣的動(dòng)物比較喜歡，剛好小螞蟻也是一種爬行的動(dòng)物，于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》便生成了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參加體育活動(dòng)，感受小螞蟻完成運(yùn)糧任務(wù)的喜悅。
2.學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。
3.能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒：已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師：熟悉幼兒的能力。
2.物資材料準(zhǔn)備：
沙包，報(bào)紙做的蘋(píng)果若干，小糧袋人手一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)，輪胎做的糧倉(cāng)。
1.師：小朋友，今天跟陳老師來(lái)玩一個(gè)游戲，你們是小螞蟻，我是螞蟻媽媽。天氣真晴朗，小螞蟻們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
2.播放音樂(lè)《牛奶歌》，教師和孩子一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。
1.幼兒自由探索爬的動(dòng)作。
師：小螞蟻我們的`身體都運(yùn)動(dòng)開(kāi)了，我們要來(lái)學(xué)本領(lǐng)了，看見(jiàn)前面的大城堡了嗎？真漂亮，我們爬過(guò)草地去看一看吧！
2.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，與肩同寬，眼睛看著前方，朝著目標(biāo)爬。
3.幼兒個(gè)別、集體練習(xí)爬的動(dòng)作。
三、游戲《螞蟻運(yùn)糧》，鞏固手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)1.運(yùn)"糧食"師：螞蟻寶寶真厲害，本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，冬天到了，我們要去尋找糧食過(guò)冬了，現(xiàn)在我們要到對(duì)面去運(yùn)糧食了，螞蟻寶寶們?nèi)ケ澈米约旱募Z食袋，我的螞蟻寶寶都背好了糧食袋嗎，下面要聽(tīng)清楚游戲要求了，找到糧食的時(shí)候，每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋糧食，多了爬不動(dòng)的，記住了嗎？一次運(yùn)幾袋糧食？在運(yùn)糧食的過(guò)程中會(huì)很困難的，我們要勇敢的，我們要先走過(guò)獨(dú)木橋，用媽媽教給你的本領(lǐng)爬過(guò)草地，才能找到糧食，然后把糧食運(yùn)回家。螞蟻寶寶們，出發(fā)啦！
師：螞蟻寶寶都找糧食了，螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)那邊還有很多的糧食，你們?cè)偃グ阉\(yùn)回來(lái)吧，記住一只螞蟻只能運(yùn)一袋糧食哦！
游戲玩法：螞蟻寶寶背好自己的糧食袋，要先走過(guò)獨(dú)木橋，爬過(guò)草地，到那邊找糧食，然后把糧食運(yùn)回家。
游戲規(guī)則：每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋糧食。
2.運(yùn)"大蘋(píng)果"師：螞蟻寶寶我們的糧食還不夠，你們看那邊蘋(píng)果樹(shù)下，掉下來(lái)了好多的大蘋(píng)果，可是這個(gè)蘋(píng)果對(duì)于我們螞蟻來(lái)說(shuō)太大了，我們?cè)撛趺窗阉\(yùn)回來(lái)了？（團(tuán)結(jié)合作一起把它運(yùn)回家）要先走到墊子前面，在爬過(guò)草地，把蘋(píng)果在運(yùn)回家，你們運(yùn)回來(lái)的蘋(píng)果就放在我們家門(mén)口的大籃子里。
（1）螞蟻媽媽與螞蟻們寶寶們討論怎樣把大蘋(píng)果運(yùn)回家呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒兩兩合作把"大蘋(píng)果"運(yùn)回家。
三、結(jié)束部分。
師：螞蟻寶寶運(yùn)回來(lái)了這么多食物，這個(gè)冬天我們就會(huì)過(guò)的很豐盛了，來(lái)寶寶我們一起來(lái)慶賀一下！
1.慶祝小螞蟻完成運(yùn)糧任務(wù)，感受喜悅的心情。
2.放松練習(xí)，整理收拾器材。
《小螞蟻運(yùn)糧》反思
《小螞蟻運(yùn)糧》整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。并且通過(guò)兩人互相配合共同"運(yùn)糧食"，幼兒在游戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬的技能，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
在"小螞蟻運(yùn)糧"的活動(dòng)中，有趣的游戲情境一下子就激發(fā)了孩子的游戲興趣，投入到扮演小螞蟻的角色表演之中。"螞蟻運(yùn)糧""運(yùn)大蘋(píng)果"等一系列情節(jié)，讓孩子們自發(fā)地想象螞蟻?zhàn)呗返姆绞�，學(xué)習(xí)"螞蟻?zhàn)呗?--手膝著地協(xié)調(diào)爬。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終以一種引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，扮演小螞蟻完成一系列運(yùn)動(dòng)鍛煉的游戲情節(jié)。適宜的游戲情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為體育活動(dòng)的主體，在游戲中完成各項(xiàng)鍛煉要求。
游戲"螞蟻運(yùn)糧"，螞蟻運(yùn)糧的游戲?yàn)橛變簜兊南矏?ài)，游戲中幼兒有了爬的經(jīng)驗(yàn)，又在游戲過(guò)程中多次練習(xí)了兩手兩膝著地爬，鞏固了爬的技能，輕松活潑的音樂(lè)，游戲的氣氛很愉快，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，最后的活動(dòng)是慶祝收獲到了豐盛的糧食，使幼兒體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有了初步的了解，在游戲中讓幼兒學(xué)學(xué)能干的小螞蟻，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作，鍛煉了幼兒的身體，在整個(gè)活動(dòng)中，師生共同活動(dòng)，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的物質(zhì)環(huán)境和寬松的精神環(huán)境，使幼兒學(xué)得積極學(xué)得主動(dòng)。
活動(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，活動(dòng)中我活動(dòng)材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
活動(dòng)中也還存在很多的不足，本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開(kāi)心，目標(biāo)達(dá)到了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。
小班手的教案12
教材分析：
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫(huà)和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖，通過(guò)“手可以……（做什么）”句式的`學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。
2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂(lè)、手的照片、小書(shū)輪廓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有用的手
1、兒歌表演：《小手小手拍拍》
2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”
根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。
小手會(huì)幫助我們……真方便。”
二、有趣的手
逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會(huì)做……真有趣。”
針對(duì)回答給予對(duì)應(yīng)動(dòng)作鼓勵(lì)。
三、溫暖的手
配合背景音樂(lè)閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。
“小手會(huì)做……很溫暖�！�
四、寶寶的手
1、乖乖的手
配合背景音樂(lè)，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。
4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書(shū)輪廓，做成小書(shū)《手和手指頭新編》
小班手的教案13
選材背景：
江南名城常州，是“清初六祖”之一的惲南田和現(xiàn)代藝術(shù)大師劉海粟的故鄉(xiāng)。孩子們?cè)谶@藝術(shù)的搖籃里接受美的熏陶,他們對(duì)美充滿著無(wú)比的幻想和創(chuàng)作的欲望。為了更好地研究幼兒美術(shù)我們成立了“七彩童畫(huà)工作室”。大膽嘗試研究幼兒各類美術(shù)活動(dòng)，探索符合幼兒并能激發(fā)幼兒美術(shù)興趣的方式方法，并積累了一定的資料和經(jīng)驗(yàn)。貫徹新《綱要》的教育理念，在輕松，愉快的氛圍中調(diào)動(dòng)孩子的繪畫(huà)興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，利用他們最熟悉的小手來(lái)作畫(huà)，覺(jué)得自己的小手很能干，很神奇，從而激發(fā)打扮小手的欲望，于是生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)《五彩手娃娃》和大家進(jìn)行交流和探討。
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出：教師要“根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。同時(shí)還指出“提供幼兒自由的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式，大膽地表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)”。
本活動(dòng)主要是從玩與演入手：配班表演，激發(fā)孩子的興趣；打扮小手，分享快樂(lè)；舞臺(tái)表演，感受成功等。孩子敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)小手像個(gè)五彩的娃娃；豐富的感受力，選擇不同的顏色打扮小手；強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)�；顒�(dòng)中孩子大膽地嘗試，盡情地表現(xiàn)，學(xué)會(huì)與他人合作，互相幫助，把小手打扮的更漂亮。教師是引導(dǎo)者、支持者和分享者，鼓勵(lì)孩子大膽操作，積極參與表演，分享孩子的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
小班美術(shù)活動(dòng)——五彩手娃娃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。
2、在表演中，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一份操作材料（紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色；筆若干；用紙剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一塊；小圍裙）。
2、教師操作材料一份（內(nèi)容同上）用布蓋好。
3、錄音機(jī)，磁帶，小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
表演、導(dǎo)入
1、觀看表演，溶入情節(jié)。
師：今天，我班請(qǐng)來(lái)了一位小演員�？�！他來(lái)了。
配：“我是五彩手娃娃，小朋友們好，（老師和幼兒及時(shí)呼應(yīng)）今天我給你們帶來(lái)一段舞蹈，希望你們能夠喜歡？“（幼兒觀看表演）說(shuō)明：小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活，所以對(duì)于單一的繪畫(huà)活動(dòng)并不太感興趣。如果，能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，則效果更好。
2、觀察特征，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：五彩手娃娃漂亮嗎？你覺(jué)得哪些地方漂亮？（幼兒：眼睛，嘴巴，說(shuō)到頭發(fā)時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。）
小結(jié)：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，紅紅的嘴巴，還有五顏六色的頭發(fā)！你們喜歡他嗎？那我們也來(lái)做一個(gè)五彩手娃娃吧！
說(shuō)明：利用他們的小手來(lái)作畫(huà)，進(jìn)行過(guò)印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗
的桃花等一系列在紙上印畫(huà)的活動(dòng)，孩子覺(jué)得自己的小手很神奇，很能干，那怎樣來(lái)打扮自己的小手呢？于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。
二、示范、講解
師：五彩手娃娃有一雙大大的眼睛（貼眼睛），紅紅的嘴巴（貼嘴巴），還有些什么呢？（與幼兒互動(dòng)）
師：現(xiàn)在我們來(lái)打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。（從一頭到另一頭均勻地涂色）我用紅色刷一刷；黃色刷一刷；還用什么顏色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮嗎？那小朋友也選擇你喜歡的顏色來(lái)打扮手娃娃吧！
三、操作、指導(dǎo)
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后，不要碰到別人。
說(shuō)明：關(guān)注全體幼兒，指導(dǎo)個(gè)別孩子，及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽用色的孩子。
四、表演、展示
師：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我們一起去表演吧�。ㄓ貌即钜粋�(gè)小舞臺(tái)，幼兒聽(tīng)著不同風(fēng)格的音樂(lè)，自由表演。）
說(shuō)明：選擇四種不同風(fēng)音樂(lè)（進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂(lè)），將自己的小手伸出布外，用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的不同風(fēng)格。
小班手的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)摘桔子活動(dòng)，幼兒嘗試以小組為單位數(shù)一數(shù)、比一比桔子的個(gè)數(shù)、大 小，初步理解7以內(nèi)的數(shù)量。
2、體驗(yàn)大家一起勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)滿桔子的桔子樹(shù)、人手一個(gè)籃子、幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組（胸卡上的顏色）、人手一份任務(wù)胸卡、幼兒的圖形標(biāo)記、統(tǒng)計(jì)表等
活動(dòng)過(guò)程：
一、數(shù)一數(shù)、比較桔子的多少
交代要求：在3分鐘內(nèi)摘桔子。3分鐘后幼兒以胸卡顏色分組集合在一起。（1）你摘了幾只桔子？
�。�2）大家比一比在3分鐘內(nèi)誰(shuí)摘的桔子最多？
（3）你怎么會(huì)摘到這么多桔子？
�。�4）找一找、比一比自己摘的桔子里哪一只最大，哪一只最��？
小結(jié)：
小朋友在3分鐘的時(shí)間里摘到了許多桔子，還用數(shù)一數(shù)的.辦法比出了誰(shuí)摘得多，誰(shuí)摘得少，和誰(shuí)摘得一樣多。
二、比一比誰(shuí)摘得最快
1、交代要求：根據(jù)胸卡上的任務(wù)摘桔子，看誰(shuí)摘得快，教師在黑板上統(tǒng)計(jì)幼兒摘桔子的情況。
2、幼兒互相驗(yàn)證摘的桔子是否正確。
請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣解讀任務(wù)卡摘桔子的。
3、與幼兒一起看一看、數(shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)表上每個(gè)時(shí)間段有幾個(gè)小朋友完成了任務(wù)？比一比哪個(gè)時(shí)間段人多，哪個(gè)時(shí)間段人少？
三、分桔子
1、交代要求：人手兩個(gè)馬甲袋，要將自己摘的桔子放進(jìn)兩個(gè)馬甲袋，并要分得一樣多。（教師巡回了解幼兒分得方法）
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣分的。
3、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
討論：不能分得一樣多，怎么辦？
小結(jié)：
摘的桔子不能一分二的時(shí)候，我們可以去掉一個(gè)桔子或者是再加一個(gè)桔子就可以一分二了。
四、分享勞動(dòng)成果
1、組織幼兒品嘗桔子
數(shù)一數(shù)一只桔子有幾瓤，誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)的一樣多？
2、說(shuō)說(shuō)桔子的味道。
小班手的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物手腳的外形特征。
了解不同動(dòng)物手和腳的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖。
紙面教具：《連一連》。
材料準(zhǔn)備：筆。
活動(dòng)過(guò)程：
組織幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。
我們的小手和小腳長(zhǎng)什么樣？
它們可以用來(lái)做什么？
小結(jié)：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來(lái)做手工、玩玩具等；小腳可以用來(lái)走路、跑步等。
出示組圖“動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。
1、出示組圖“動(dòng)物—1”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的手和腳。
小動(dòng)物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的'手和腳？
你們猜，這會(huì)是什么動(dòng)物的腳/手？
2、出示組圖“動(dòng)物—2”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物手腳的外形特征和功能。
小鴨的腳長(zhǎng)什么樣？它有什么特別的本領(lǐng)呢？
小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？
猩猩的手臂看起來(lái)怎么樣？可以幫助猩猩做什么？
小鳥(niǎo)的爪子看起來(lái)像什么？它又有什么不一樣的本領(lǐng)呢？
小結(jié)：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有厚厚的肉墊，可以幫助小貓?zhí)S；猩猩的手臂長(zhǎng)長(zhǎng)的，很強(qiáng)壯，可以讓它在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去；小鳥(niǎo)的爪子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像鉤子一樣，可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹(shù)枝上。
發(fā)放學(xué)習(xí)單《連一連》，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物手腳外形特征的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來(lái)。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物的手和腳，如小狗、小烏龜?shù)龋私飧嘈?dòng)物手和腳的外形特征與功能。
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