《粉刷匠》教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的 《粉刷匠》教案，希望對大家有所幫助。

《粉刷匠》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　�、芾蠋煿膭�、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎�一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　3、小班游戲小小粉刷匠教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動手。

　　活動目標(biāo)

　　1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

　　2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

　　3.享受玩色游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動手

　　活動準(zhǔn)備

　　1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

　　2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)

　　活動過程

　　1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)指導(dǎo)語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

　　(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!

　　2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

　　(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。

　　(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

　　(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜歡的顏色。

　　3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).

　　4.活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗(yàn)勞動帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。

　　4、小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識，而他們也對實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)。總之，在本次活動過程中，以情境和游戲?yàn)橹�，結(jié)合課堂教學(xué)活動和認(rèn)識事物的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認(rèn)識并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動的教學(xué)情趣性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　2、樂意參加數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

　　2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;

　　3、顏色片片掛牌人手一個。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識顏色。

　　1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色

　　教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：

　　師： “我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?”(個別講述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)

　　2、通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。

　　引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

　　師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。”

　　要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

　　3、簡單小結(jié)，糾正幼兒的錯誤。

　　師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?

　　二、認(rèn)識顏色標(biāo)記

　　出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。

　　師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

　　三、按顏色標(biāo)記回家。

　　1、分辨自己是什么顏色寶寶

　　師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

　　2、游戲：顏色寶寶回家

　　師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

　　游戲：顏色寶寶回家。

　　我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家�！�

　　要求：邊回家邊說：“XX寶寶回XX的家”。

　　(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)

　　3、結(jié)束

　　師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ�，小小粉刷匠們，我們�(nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。

　　活動反思：

　　本次教學(xué)活動我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力。同時由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn)，他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

　　在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　5、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　　③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

　　E.音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。

　　F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G.再見歌(1分)：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六.愛嬰提示：

　　1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1.把主動權(quán)交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。

　　2.評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的.興趣會更高.

　　3.教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

　　6、小班音樂活粉刷匠教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎�一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　�、賻煟盒∨笥眩�看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　教學(xué)反思：

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

　　7、小班音樂粉刷匠教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　教學(xué)反思：

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

《粉刷匠》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

　　2、能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡單的動作表演。

　　3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配套音樂

　　2、圖譜

　　3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）

　　1、出示圖片《美麗的新房子》

　　師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

　　2、出示粉刷匠的圖片

　　師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）

　　二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》

　　1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細(xì)聽歌詞

　　師：粉刷匠刷了房子的`哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

　　師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？

　　出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細(xì)聽。

　　3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

　　三、用簡單的動作為歌曲打節(jié)奏。

　　師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

　　師：現(xiàn)在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。

　　歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。

　　師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。

　　四、結(jié)束部分

　　師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

《粉刷匠》教案3

　　目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫面，知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。

　　2、積極參與排序活動，并嘗試自主按規(guī)律排序，體驗(yàn)排序中的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　刷子欄桿圖譜（1、2、3）幼兒操作欄桿若干背景圖。

　　過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、出示背景圖及欄桿。

　　師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。可是房子的主人不在家，只給我留下了粉刷要求的.說明書，你們愿意幫助我一起來粉刷這段欄桿嗎？

　　2、解讀排序規(guī)律說明書。

　　師：我應(yīng)該先刷什么顏色呢？然后是誰呢？（黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變漂亮的）

　　二、二次排序

　　1、出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看。

　　師：誰愿意來幫助我看一下這個說明書呢？

　　2、幼兒分析粉刷說明書，請個別幼兒來進(jìn)行操作：誰愿意來試一試。

　　3、和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。（紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿打扮漂亮。）

　　三、幼兒操作排序

　　1、幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮，我請小朋友來根據(jù)說說明書來給她打扮一下。

　　2、每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。

　　3、驗(yàn)證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

　　四、拓展—創(chuàng)意排序打扮欄桿。

　　1、師：最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來打扮，現(xiàn)在請你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧，

　　2、結(jié)果分享交流：你們都很棒，都有自己獨(dú)特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會很感謝我們的。

《粉刷匠》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞，感受歌曲的幽默感。

　　2、初步學(xué)會演唱歌曲。

　　3、樂意參與歌曲表演，體驗(yàn)歌曲表演的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂《我是一個粉刷匠》、歌曲課件、粉刷匠圖片、房子圖片、刷子、圓形小貼紙若干。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣。

　　——（出示房子圖片）師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

　　——（出示粉刷匠的圖片）師：“你們看他是誰？對了，他是粉刷匠，他就是讓房子變漂亮的人了�！�

　　——教師邊念歌詞前半段邊模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

　　——教師請幼兒一起邊念歌詞前半段邊模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

　　二、欣賞歌曲。

　　——教師播放《粉刷匠》課件，讓幼兒欣賞。

　　——師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　——教師用歌詞來對幼兒的回答作個總結(jié)，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”，體會歌詞的幽默感和趣味性。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　——教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　——教師演唱歌曲，注意演唱過程中的表情變化。

　　——教師跟幼兒一起演唱歌曲。

　　——多形式練唱歌曲：教師唱前一句，幼兒唱后一句；分男女生唱等。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。

　　四、表演歌曲。

　　——幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲：一個做粉刷匠、一個做房子。

　　——幼兒邊做動作邊表演歌曲，歌曲唱到最后一句時，將圓形貼紙貼鼻子上，表示墻漆刷到鼻子上了。

　　五、總結(jié)。

　　——師：“我們要像勤勞快樂的粉刷匠一樣，做一個快樂勤勞的小朋友�！�

　　活動應(yīng)變

　　本次活動可以分成兩次進(jìn)行，第一次活動學(xué)唱歌曲，第二次活動進(jìn)行歌曲表演。

　　活動延伸

　　1、教師可以將廢舊的大紙箱做成房子的樣子，請幼兒用刷子來給房子涂色、裝飾等。

　　2、幼兒用不同形狀和顏色的幾何圖形拼貼漂亮的'房子。

　　區(qū)角活動

　　1、表演區(qū)：為幼兒提供“漆匠帽”、刷子，鼓勵幼兒戴帽子表演歌曲。

　　2、美工區(qū)：為幼兒提供不同形狀的幾何圖形和漿糊，鼓勵幼兒拼貼“我的房屋”。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻展示區(qū)：張貼幼兒拼貼的“漂亮的房子”。

　　家園同步

　　1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

　　2、請幼兒參與布置自己的房間。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中鼓勵幼兒做力所能及的事情，體驗(yàn)勞動的快樂。

　　相關(guān)鏈接

　　可以與幼兒分享伊索寓言故事《蚱蜢與螞蟻》，告訴幼兒生活中不能懶惰，只有自己努力，才能獲得快樂。

《粉刷匠》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、樂器：節(jié)奏棒

　　3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的`位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B、音樂聆聽游戲

　　1、唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

　　2、音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候。

　　例如:（老師）唱：1234。

《粉刷匠》教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備:

　　1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器:節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的.新房圖片）

　　1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

　　2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

　　小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高興的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、我們一起來看一看，聽一聽。

　　播放視頻。

　　第二遍：理解歌詞。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復(fù)述歌詞。

　　“你們聽得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

　　小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

　　第三遍：整體感知。

　　小朋友們，有沒有信心唱起來？

　　好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、游戲"粉刷匠"。

　　1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

　　2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

《粉刷匠》教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價）

　　4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請?jiān)囍�唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

　　6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

　　7）其實(shí)，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

　　10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請你們分別徒手拍一拍。

　　11、現(xiàn)在請同學(xué)聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）

　　12、請個別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

　　13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請上幾個同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

　　15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的`譜子。

　　16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

　　17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　18、同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

　　2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。

　　3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。

　　四、完美表現(xiàn)：

　　你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。

　　教學(xué)反思：我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。

《粉刷匠》教案8

　　奧爾夫音樂教案——《粉刷匠》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身，讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍；

　　2、學(xué)會用聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏；

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》；

　　2.律動線（畫的、貼的亦可）；

　　3.自制的樂器（沙瓶）；

　　4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當(dāng)粉刷匠去裝飾墻面、顏料。

　　5.獎勵小禮物：貼紙等。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂熱身律動走線：《身體音階歌》（8分鐘）；

　　1.老師請小朋友在線上找到位置；

　　2.老師放音樂，帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動走線；

　　3.老師一停音樂，小朋友動作也要停，音樂一放，小朋友又繼續(xù)走線；

　　；

　　4.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上；

　　B．音樂聆聽游戲（10分）

　　1.音樂問候（正式上課）

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友你好小朋友你好

　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老師你好老師你好

　　2.聽《粉刷匠》音樂

　　小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

　　聽完音樂之后，說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師，用幼兒園里的墻做例子。

　　①師：小朋友你們知道嗎？老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②老師放音樂，手有節(jié)奏的'做聲勢動作；

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作；

　�、芾蠋煿膭�、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)。

　　附：手的聲勢動作：

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　�。ǜ鶕�(jù)班級來分配動作，小班的話可以只做兩個動作，如果可以適應(yīng)，就可以逐漸加動作）。

　　C．音樂語言游戲（10分）

　　1.能干的小手：

　�、賻煟盒∨笥褌兡銈兛纯蠢蠋煹氖衷诟墒裁�?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　2.音樂語詞節(jié)奏

　　①師：小朋友們我們開始學(xué)這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　�。ㄕZ詞節(jié)奏型）××××│××

　　×│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

　　D．音樂節(jié)奏快車（10分）

　　1.老師用沙瓶來搖出節(jié)奏，小朋友們模仿。

　　小朋友，我們一起再玩一個游戲，老師用沙瓶搖出聲音，小朋友學(xué)老

　　師，看看誰和老師搖出來的節(jié)奏是一樣的，小朋友注意聽哦。

　　2.播放音樂，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學(xué)的這首兒歌配上好聽的伴奏（重復(fù)2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）E．小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）

　　讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色，裝飾，畫畫。F．愛的叮嚀（3分）

　　老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙。

　　G．音樂再見（1分）

　　老師和大家一起用音樂說再見.

　　（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友再見小朋友再見

　�。ㄐ∨笥眩┏�：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老師再見老師再見

《粉刷匠》教案9

　　設(shè)計意圖：

　　是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲�！斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。

　　結(jié)合了中班主題《周圍的人》中的建筑工人這一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時結(jié)合多種樂器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂本身來說，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極探索，自主選擇樂器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

　　2、嘗試合奏，體驗(yàn)與朋友合作演奏的'快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節(jié)奏圖譜；PPT

　　活動過程：

　　一、 快樂的粉刷工人(價值分析：嘗試進(jìn)行歌表演，用歌聲和動作表現(xiàn)粉刷匠工作的快樂。

　　導(dǎo)語：今天我們來到了建筑工地�？�，誰在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

　　指導(dǎo)語：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）

　　小結(jié)：有了快樂的粉刷工人，我們的房子才會變得更漂亮。

　　二、建筑工人忙什么（價值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作。）

　　提問：

　　1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察并講述工人們不同的工作內(nèi)容）

　　2、不同的工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？

　�。�1）邀請幼兒模仿不同的建筑工作勞動的樣子，并模擬發(fā)聲。

　�。�2）跟著音樂，出示圖譜，有節(jié)奏地模仿不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。

　　三、不同工作合作忙（價值分析：自主選擇樂器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的快樂。）

　　1、選擇樂器：

　　提問：如果用樂器來模仿工人們勞動的聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？

　　l 邀請幼兒交流介紹選擇的樂器。

　　l 觀察、辨析圖譜。

　　2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：

　�。�1）兩種樂器，相同節(jié)奏為音樂伴奏。 （引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖譜的節(jié)奏來伴奏）

　�。�2）嘗試樂器合奏形式的變化。

　　提問：

　　A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時出現(xiàn)嗎？

　　B、你想在伴奏時，第一句讓哪種聲音出現(xiàn)？第二句呢？哪些時候同時出現(xiàn)？（按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂器標(biāo)識，并嘗試合奏）

　�。�3）嘗試兩種樂器節(jié)奏的不同

　　提問：

　　A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動作速度不同，聲音會怎么樣？

　　B、你想哪個快，哪個慢？（邀請幼兒調(diào)整節(jié)奏譜）

　　小結(jié)：演奏時，樂器不同，出現(xiàn)時先后不同，節(jié)奏不同，都會帶來不一樣的美妙音樂，真好聽呀！

　　四、建筑工人本領(lǐng)大（價值分析：活動延伸，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。）

　　提問：除了剛才說到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂器來表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。

《粉刷匠》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動作。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。

　　3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會演唱歌曲，并能編動作與同伴合作歌唱表演

　　教學(xué)方法與手段：

　　談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法；白板輔助教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　師：老師有幢新房子，你們想?yún)⒂^一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子漂亮嗎？為什么？你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎？

　　師：看！（出示粉刷工圖片）這是誰？他有什么本領(lǐng)？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。

　　二、基本部分

　　1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

　�。�1）教師刷1/3的房子

　　（2）幼兒跟著教師邊念邊做動作，教師刷2/3的房子

　�。�3）請個別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

　　2、觀看視頻，學(xué)唱歌曲

　　師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動，我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

　　3、游戲表演

　�。�1）發(fā)放油漆刷（人手一把）

　�。�2）請一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演

　　（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演

　　三、結(jié)束部分

　　師：學(xué)會了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

　　活動反思：

　　《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的.節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來。讓孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進(jìn)步。

《粉刷匠》教案11

　　設(shè)計意圖：

　　每個幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動中我播放《粉刷匠》音樂時，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會設(shè)計了韻律活動《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，教師給幼兒營造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和

　　諧；、相互尊重的良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現(xiàn)的舞臺，使幼兒在藝術(shù)活動中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。

　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　3.在學(xué)唱、做動作的活動中體驗(yàn)勞動的'快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂

　　活動過程：

　　一、隨音樂旋律，到粉刷匠家

　　師：哇，今天的天氣真好��！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。

　　二、師幼談話交流，欣賞歌曲

　�。�1）提問

　　師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？

　　幼：粉刷匠的家中。

　　師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

　　幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

　�。�2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂

　　師：粉刷匠先生告訴我說他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請小朋友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請小朋友邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個樂句？粉刷什么地方？

　　幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。

　　師：小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。

　　師:我們再來感受一下這個歌曲，聽一聽，它說了個什么事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎么聽出來的？

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動作

　　師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

　　聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

　　師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動作。

　　幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。

　　幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。

　　師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。

　　師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

　　四、完整地用動作表現(xiàn)歌曲

　　1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.請幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。

　　五、總結(jié)

　　小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。

《粉刷匠》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

　　1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演

　　3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

　　授課學(xué)校：

　　十堰市鄖陽區(qū)特殊教育學(xué)校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學(xué)期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　學(xué)情分析：

　　我校培智三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學(xué)生反應(yīng)比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會歌曲后感受音樂，表現(xiàn)勞動者的形象，親自動手當(dāng)一名小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過自主創(chuàng)編動作加強(qiáng)對音樂旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的`喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。

　　教學(xué)方式：

　　體驗(yàn)、聽唱、合作、聆聽。

　　教學(xué)教具：

　　課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、導(dǎo)入：猜謎語

　�。�1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

　�。�2）說一說你們的小手在生活中都會干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

　　三、學(xué)習(xí)歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

　　1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在干什么？

　　2、復(fù)聽：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？

　　3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂、愉快、高興）

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

　　1、教師笵唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

　　3、按節(jié)奏讀歌詞：

　　4、跟琴學(xué)唱歌曲

　　5、有表情地演唱唱歌。

　　6、分角色演唱歌曲。

　　7、創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，注意歌曲的情緒。

　　8、粉刷自制的房子。（學(xué)生上黑板演示，播放音樂）

　　四、游戲：

　　兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個愛勞動的好孩子。

　　五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

　　六、小結(jié)：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！

《粉刷匠》教案13

　　活動設(shè)計背景

　　考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　3、鼓勵幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　5、感體驗(yàn)歌唱活動帶來的`愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、節(jié)奏普

　　3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

　　活動過程

　　導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

　　準(zhǔn)備：小律動《小貓咪》

　　1、 猜謎語：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　說說你們的小手能干什么?

　　下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

　　3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、 認(rèn)識語詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來�！�

　　學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

　　學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂試一試吧!”

　　5、 再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

　　活動反思

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

　　小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。

《粉刷匠》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

　　2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞《小朋友書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書，咦？這書上的是誰啊？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學(xué)學(xué)

　　2、欣賞歌曲

　　今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

　　好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事？

　　聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）

　　3、學(xué)唱歌曲

　　你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

　　那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何？

　　教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

　　我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？

　　既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

　　4、自由表演歌曲

　　現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人一個大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。

　　2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。

　　3、范例3～5幅。

　　4、音樂、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣

　　1、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調(diào)色盤（或放地上），在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會有什么變化。

　�。ㄓ幸粋�小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。）

　　2、請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……

　　二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識色彩，從情感上體驗(yàn)色彩。

　　1、為幼兒出示范例3—5幅。

　　師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？（一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢？

　　幼：顏色、色彩不同。

　　師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個名字？

　　2、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的.歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色�！保�

　　三、幼兒再次探索創(chuàng)作。

　　重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

　　師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！

　　幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、結(jié)束

　　教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設(shè)計了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計的房子取名字。

《粉刷匠》教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作的表演。

　　3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。

　　2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）

　　3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

　　1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的.？

　　2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認(rèn)讀“粉刷匠”。

　　二、模仿粉刷匠的勞動場面。

　　1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

　　2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

　　三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。

　　1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。

　　3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　四、傾聽歌曲，記憶歌詞。

　　1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細(xì)地聽一聽。

　　2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

　　3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？

　　五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

　　2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

　　3、在動作的配合下，記憶歌詞。

　　4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。

　　六、延伸活動：

　　繪畫《小小建筑師》。

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