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奧爾夫音樂(lè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
奧爾夫音樂(lè)教案1
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友,可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊。丫丫非常想念哈哈,下個(gè)星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖,幫她找到哈哈家好不好?
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)) ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的.動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō) 丫
丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案2
目標(biāo):
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事引導(dǎo)
師:小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了,她把彩帶一揚(yáng),。。!不僅小草長(zhǎng)大了,看,還有很多漂亮的花都開(kāi)了;ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿兀
二、 認(rèn)識(shí)花
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1、杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。
2、玫瑰花
師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯,還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、 花的游戲
1、手腕花
師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。
2、風(fēng)車(chē)花
師:小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的.,風(fēng)車(chē)花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦!
播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3、花朵與蝴蝶
師:風(fēng)車(chē)花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過(guò)來(lái),原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒(méi)有好朋友呢?
請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫:賞花(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事引導(dǎo)
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、 旋律模唱
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫(huà)唱名,幼兒依老師所畫(huà)的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫(huà)出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
三、 雙人肢體游戲
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
四、 樂(lè)器、道具演奏
1、橡皮筋
師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時(shí)候,他們家里的物品聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè),也跑來(lái)一起唱歌跳舞,看看,是誰(shuí)呢?
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放CD,幼兒演奏。
2、手搖鈴
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫音樂(lè)教案3
一.設(shè)計(jì)意圖:
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué),于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲,我們班的幼兒接受能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚(yú),雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.初步讓幼兒熟悉音樂(lè),掌握音樂(lè)節(jié)奏。
2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配,學(xué)會(huì)能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
三.活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
四.活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。
五:活動(dòng)準(zhǔn)備:
碰鈴,沙錘,木魚(yú),音樂(lè)(森林狂想曲),圖譜,ppt
六:活動(dòng)過(guò)程:
、鍖(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開(kāi)不開(kāi)心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),你們?cè)敢鈫?那好,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。
、艓熡坠餐蕾p音樂(lè)一遍,提問(wèn):孩子們,你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?
㈡出示圖譜
到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?(青蛙),對(duì),是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
X __︱X __︱X __︱X __
第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞),對(duì),小黃雞的腳尖尖的'最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?
X X︱X X︱__ __︱__ __
第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?
X —︱~~~︱X X︱X X
1.看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。
2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。
、缬變簩W(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。
、枳層變号c老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì),并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
、偌w嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則)
、诮粨Q樂(lè)器嘗試演奏一遍。
、暾(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。
七:活動(dòng)結(jié)束
今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功,今天的演奏會(huì)到此結(jié)束,請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案4
教學(xué)設(shè)想:
聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話(huà),培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的'不同。
2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。
要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。
【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
(1)指聲表演。
(2)集體表演。
【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪
小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。
【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:
泉水:叮 咚
火車(chē):?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓
大鐘:當(dāng) —
汽車(chē):嘀 —
鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱
心臟跳動(dòng):咚 咚
釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)
獅子:吼 —
小兔:蹦蹦 跳跳
【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】
3.節(jié)奏組合表演
(1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音?
。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車(chē)輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。】
4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。
。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)
、 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰
、 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)
……
6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:
、 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
、 大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
③ 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦
、 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類(lèi)多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。
。ㄟ叡硌荩叢シ鸥枨对趧(dòng)物園里》)
【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話(huà)。
。11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
。2)兒童創(chuàng)造:如:
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
、 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
、 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。
奧爾夫音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、絲巾
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課題
1、看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
二、音樂(lè)分析
--提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
哪里不一樣?
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn):聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜
除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)
--提問(wèn):播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜
總結(jié):聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng),聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。
三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞
1、絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)
2、分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開(kāi)始吧!
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的`指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng),對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言,忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題,導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。
奧爾夫音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受
二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲
三、感受頑固節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)感受
1、故事導(dǎo)入:“小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來(lái)一只小狗......”
。、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
。、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。
。、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
。怠⒔處熣嫌變簞(chuàng)編的動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)練習(xí),并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的'創(chuàng)編。
二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲
。、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
。、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如:跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。
(1)身體樂(lè)器---如:拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
。2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
。、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。
三、感受頑固伴奏
1、語(yǔ)詞創(chuàng)作:運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。
如:小黃 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,
我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
2、語(yǔ)詞的呼應(yīng):
問(wèn):小黃 狗 怎樣 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫
。、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
。、節(jié)奏練習(xí)
。保┫纫黄鹁毩(xí)頑固伴奏。
。玻┓纸M練習(xí)
一組:說(shuō)白節(jié)奏型 一組:頑固伴奏
四、樂(lè)器合奏
。、出示樂(lè)器
。、樂(lè)器練習(xí)
1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型
2)一起練習(xí)頑固伴奏
。、樂(lè)器合奏:說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書(shū)使用說(shuō)明:
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫(huà)在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái),并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案7
活動(dòng)內(nèi)容:身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的.時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。
三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)
奧爾夫音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
《小黃鴨合唱隊(duì)》分為ab兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在a樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
在b樂(lè)段中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知
教學(xué)過(guò)程:
一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn);
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?它原來(lái)是小黃鴨,你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨a段)
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;
1、學(xué)唱歌曲a段
、傥覀儼堰@里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸,你們一起來(lái)做我的小黃鴨,一起來(lái)玩水,可以嗎?水應(yīng)該怎么玩呢?大家一起來(lái)大浴缸,一起來(lái)玩一下,游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。(播放小黃鴨a段)
傾聽(tīng)歌曲,感受旋律、熟悉歌詞。
②初步學(xué)唱,熟悉旋律、記憶歌詞。
那么可愛(ài)的小黃鴨,你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái),讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音,可以嗎?
洗澡還有什么有趣的動(dòng)作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。
。墼u(píng)析:從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作,從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn),體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法,提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性]
2、學(xué)唱歌曲b段
、傩↑S鴨不但陪我洗澡,它還有其它的本領(lǐng),來(lái)一起聽(tīng)一下。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒聽(tīng),將 “它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái))
、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢?我們合作試試!
(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí),重點(diǎn):泡泡動(dòng)作)
、蹘煟嚎刹豢梢约由嫌腥さ穆曇裟?
聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。)
。墼u(píng)析:以小黃鴨的本領(lǐng)為主線(xiàn),學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。]
、芤黄鹩^看幻燈片,完整演唱歌曲。
看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了,你們唱的太好聽(tīng)了,它們都來(lái)了,它們是小黃鴨合唱隊(duì),它們今天要去沙灘表演,請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演,表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲ab第一遍)
[評(píng)析:通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。]
三、分組演唱
1、交代分組要求
師:小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出,你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱,這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)
[評(píng)析:讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:a段由大家來(lái)歌唱,b段分組唱。]
2、討論分組唱規(guī)則
師:你們準(zhǔn)備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)叫”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?(聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)
。墼u(píng)析:教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢,在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]
創(chuàng)作感悟:
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的'結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。
教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),將ab兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。
a 段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | * — |)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小
黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō),教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:a段由大家來(lái)歌唱,b段分組唱,即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游,嘩嘩”,歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱,嘎嘎”,泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡,bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,演繹流暢,不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。
奧爾夫音樂(lè)教案9
材料準(zhǔn)備:1、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具
樂(lè)器準(zhǔn)備:2、鋁板琴、沙錘
操作過(guò)程:
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—
2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、引出金魚(yú),講解金魚(yú)的外貌和生活特性:
今天,老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人,這位小客人呀,它的家在水里,它有一雙圓溜溜的大眼睛,一身的金衣裳閃閃發(fā)亮,它還有一條漂亮的大尾巴,在水中擺來(lái)擺去,優(yōu)美極了,寶寶猜到了嗎?這位小客人是誰(shuí)呢?
4、出示毛絨金魚(yú),串講歌詞:
這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú),它不滿(mǎn)足在小小的池塘里游泳,它對(duì)它媽媽說(shuō):我在這里覺(jué)得不適宜,(插入,小朋友,什么是不適宜呢,不適宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海游泳。媽媽對(duì)小金魚(yú)說(shuō),孩子,到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路,經(jīng)過(guò)高山和小河,你能堅(jiān)持下來(lái)嗎?小金魚(yú)說(shuō),我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,終于來(lái)到了大海邊,小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。
小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎,勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))
7、樂(lè)器演奏:
出示鋁板琴,和著歌曲刮奏,兩拍一次:
我們會(huì)唱這一首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。
老師給你們帶來(lái)的`這件樂(lè)器叫鋁板琴,它有7個(gè)音律,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。
示范:我是小金魚(yú),住在池塘里。
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器
提示寶寶隨意敲打,刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞
請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前,老師收回樂(lè)器
8、出示沙錘,和著歌曲勻速振動(dòng),步驟同上。
注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己的面前,兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬,方便拿取
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂(lè)器的表演,老師在對(duì)面做提示動(dòng)作
表演結(jié)束,提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置
9、律動(dòng)表演:
老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú),請(qǐng)寶寶觀察,請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿小金魚(yú)游泳時(shí)的動(dòng)作,一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左右前后,兩側(cè)等的變化
10、律動(dòng)表演:
請(qǐng)寶寶站起,沿著蒙氏線(xiàn)和著歌曲做游泳的動(dòng)作,
在間奏時(shí)老師講解:蒙氏線(xiàn)外側(cè)是大海,寶寶唱到“游到大海邊”時(shí),跳到線(xiàn)外側(cè),
擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
11、游戲表演:
請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚(yú),我們來(lái)做一個(gè)游戲,看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快,不被老師捉到,教師各拿漁網(wǎng)(紗巾)的兩端四處捕捉小魚(yú)(寶寶),被捉住的寶寶要跟著歌詞唱一句歌詞。
放歌曲做游戲的背景音樂(lè)(注意音量較低)
12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小金魚(yú)的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小金魚(yú)的表演,小金魚(yú)是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小金魚(yú)小朋友畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌,出示金魚(yú)圖,提示圖上小金魚(yú)穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)涂色,要注意涂色要均勻,涂在線(xiàn)內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
13、手起,寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案10
材料準(zhǔn)備:
大蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘。小黃狗、小花貓
樂(lè)器準(zhǔn)備:
手鼓
操作過(guò)程:
1、讓寶寶端正坐姿,“手起”問(wèn)好“寶寶好”
2、律動(dòng):閃爍小星
3、串講歌詞:
拿出道具講解,寶寶知道,小白兔最?lèi)?ài)吃什么嗎?(蘿卜)還有一個(gè)老爺爺,種了一顆蘿卜,(出示蘿卜)他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長(zhǎng)大了,于是老爺爺就準(zhǔn)備將蘿卜拔出來(lái),他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜,可是拔不動(dòng),他就向老奶奶招招手叫道:“老奶奶,老奶奶,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜!保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝(lái)啦!”于是,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可是拔不動(dòng),于是老奶奶又招招手叫:“小姑娘,小姑娘,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜!保ǔ鍪拘」媚铮┬」媚锉谋奶呐軄(lái):“來(lái)啦!”于是小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小姑娘又招招手:“小花狗,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜!保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉,來(lái)啦!”小花狗也邊叫著跑來(lái),于是小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小花狗又招招手叫:“小花貓,快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜。”(出示小花貓)“喵——來(lái)啦”于是小花貓拉著小花狗,小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,(給道具逐個(gè)排隊(duì))“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的拔著,蘿卜終于拔出來(lái)啦!
老師邊講解邊根據(jù)內(nèi)容取出不同的道具
。ㄊ栈厮缘谰撸├蠋煱寻翁}卜的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
為了很專(zhuān)心的.聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。
閉眼聽(tīng)一遍曲目。
4、老師講解
在我們熟悉了歌曲后,現(xiàn)在我們分角色表演先和老師一起學(xué)學(xué)老爺爺是怎么走路的(彎著腰),老奶奶呢(同樣彎著腰,步子邁得更。┬」媚镌趺闯鰜(lái)的(一蹦一跳)小黃狗“(手放在耳朵旁,跳著出來(lái))小花貓呢(兩手交叉,一步一步的)。
好,我們要分角色表演了,誰(shuí)扮演什么角色,就要作出角色的動(dòng)作,還要說(shuō)出相應(yīng)的話(huà)。
老師引導(dǎo)下,寶寶分角色表演,提示寶寶說(shuō)出歌詞。
5、最后蘿卜拔了出來(lái),大家都摔倒了。
6、總結(jié):大家表演的都不錯(cuò),回到家可以和媽媽爸爸一起做這個(gè)游戲。
7、手起,拍手再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案11
歌詞:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭戴著金飾身穿花衣,你愛(ài)花兒花也愛(ài)你,你會(huì)唱歌他又甜蜜
材料準(zhǔn)備:大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形方巾、紙偶蝴蝶
樂(lè)器準(zhǔn)備:碰鈴
操作過(guò)程:
1、寶寶端立正坐姿勢(shì),手起,問(wèn)好:寶寶好——
2、律動(dòng):豐收之歌
3、復(fù)習(xí)上一首曲目
4、引題:
今天來(lái)跟寶寶做游戲的是一只長(zhǎng)著翅膀的小伙伴,它穿的花衣裳可漂亮啦,最喜歡在花叢中飛來(lái)飛去,寶寶知道它是誰(shuí)嗎?
5、出示大蝴蝶,串聯(lián)歌詞:
蝴蝶長(zhǎng)得真漂亮,頭上帶著黃金閃閃的頭飾,身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了,它在花叢中飛來(lái)飛去,在采甜甜的花蜜
。ㄊ栈厮械谰撸├蠋煘槊利惖暮渖弦魳(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
6、閉眼聽(tīng)一遍曲目:
為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要閉上眼睛
7、念唱歌曲:
跟音樂(lè)拍手念一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。
手起,注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭)
尾奏繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))
8、樂(lè)器伴奏:
出示啞鈴,和著歌曲兩拍一動(dòng)。
我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了,老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫啞鈴,使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄,不能碰到碰鐘上,要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。(示范)今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。
示范:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金飾身穿花花衣;
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器;
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止;
和著寶寶用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞;
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器放回老師面前,老師收回樂(lè)器;
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器演奏,老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作;
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并要坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng):
發(fā)蝴蝶玩具給寶寶,請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的.動(dòng)作,請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子,老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做,兩拍一動(dòng)。
放歌曲做游戲的背景音樂(lè)(注意音量較低)
10、律動(dòng)表演:
現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀,我們用漂亮的紗巾來(lái)表示。
示范:老師系好兩條紗巾,披在肩上,做蝴蝶的動(dòng)作
每個(gè)寶寶兩條紗巾,寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作
11、游戲律動(dòng):
媽媽兩手合攏做花開(kāi)的樣子,散坐在教師里,寶寶做蝴蝶,扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。
放歌曲做背景音樂(lè)
12、角色互換表演:媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲,寶寶做開(kāi)花狀。
13、總結(jié):
請(qǐng)寶寶坐回自己的位置,發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶,引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等,使寶寶更加喜愛(ài)蝴蝶。
講解:蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖,提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻,涂在線(xiàn)內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。
14、 手起,寶寶再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案12
歌詞:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),一只小雞鉆出來(lái),黃絨絨,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
材料準(zhǔn)備:成長(zhǎng)雞嵌版,自制蛋殼,毛絨小雞,唱歌小雞、上眩小雞。
樂(lè)器準(zhǔn)備:三角板
操作過(guò)程:
1、寶寶端正姿勢(shì),手起,問(wèn)好,
2、律動(dòng):豐收之歌
3、復(fù)習(xí):請(qǐng)寶寶上前做蝴蝶曲目的碰鈴部分表演。
4、引題:
教師出示一只雞蛋,問(wèn)寶寶這是什么?用成長(zhǎng)雞板講解小雞成長(zhǎng)過(guò)程:小雞從媽媽的肚子里出來(lái)時(shí)是一顆雞蛋,小雞就藏在蛋里面。等小雞成大了的時(shí)候,它就敲破蛋殼,從蛋殼鉆出來(lái),并且漸漸長(zhǎng)大。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌就是講小雞從蛋殼里鉆出來(lái)的樣子。
5、串聯(lián)歌詞:打開(kāi)自制蛋殼,取出毛絨小雞,邊做邊念歌詞。
6、(收回所有道具)老師把小雞出蛋殼的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。
閉眼睛念一遍
7、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起,注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是節(jié)奏)
8、 樂(lè)器伴奏:出示啞鈴,和著歌曲兩拍一次:我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。今天老師給你們帶來(lái)的樂(lè)器還是碰鈴,因?yàn)槲覀円屑?xì)復(fù)習(xí)碰鈴的使用方法,為以后的復(fù)雜樂(lè)器的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
出示:小小雞蛋把門(mén)開(kāi),一只小雞鉆出來(lái)。
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏。提示寶寶大聲唱歌詞
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器擺回老師,面前,老師收回樂(lè)器
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器的表演,老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置
9、 體態(tài)律動(dòng):老師示范動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容:首先講解兩手食指、拇指相對(duì)做小雞尖尖的'嘴,在示范兩手合攏成雞蛋的形狀。寶寶跟做。
老師念歌詞,邊做邊作:兩手合攏在打開(kāi),一只手鉆出(小小蛋兒把門(mén)開(kāi),一只小雞鉆出來(lái)),
雙臂合抱搖擺身體(黃茸茸,胖乎乎)、手指做小雞尖嘴的樣子,按節(jié)拍點(diǎn)動(dòng)(嘰嘰嘰嘰嘰
唱起來(lái))
寶寶跟老師學(xué)做。放歌曲做背景音樂(lè)(注意音量較低)
10、 游戲律動(dòng):請(qǐng)寶寶站起來(lái),老師用身體示范雞蛋打開(kāi)的樣子:蹲下,兩臂合抱,然后兩臂推開(kāi)做開(kāi)門(mén)的樣子(小小蛋兒把門(mén)開(kāi)),邊站起右手從中間向上舉至面前,(一直小雞鉆出來(lái)你),其余動(dòng)作同上
寶寶跟做
11、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小雞的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小雞的表演。小雞是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小雞畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小雞和我們一起唱歌。出示小雞出殼圖,提示圖上小雞穿花色的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小雞圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線(xiàn)內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽身后。在位置上坐好,手放在膝蓋上。
17、 手起,寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏,感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。
2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng),認(rèn)知不同顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
師:劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了,可正在這時(shí)候,一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔(dān)心一旦下雨,比賽就無(wú)法舉行了。于是,小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里?那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。
二、肢體律動(dòng)
1.播放音樂(lè),教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。
問(wèn)句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問(wèn)句二拍腿唱,答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語(yǔ)詞律動(dòng)。
3.播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng)。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。
三、尋找太陽(yáng)
師:我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了,讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧!先來(lái)看看,都有什么顏色的太陽(yáng)呢?
1.教師出示各種顏色的`太陽(yáng)圖卡,讓幼兒認(rèn)知后,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?
2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡,幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。
問(wèn)句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問(wèn)句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽(yáng)唱。
3.播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。
問(wèn)句一遙望散步唱,答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱,問(wèn)句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。
四、樂(lè)器感應(yīng)
師:小老鼠把太陽(yáng)都找到了,比賽馬上就要開(kāi)始,可樂(lè)器寶寶說(shuō),他也會(huì)找太陽(yáng),你們信嗎?
讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子,答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放CD,進(jìn)行樂(lè)器演奏。
師:樂(lè)器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧!
收樂(lè)器。
奧爾夫音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。
2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;
2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng),初步感知音樂(lè)。
2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作,進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
。1)教師:剛剛我們聽(tīng)到的.是什么音樂(lè)?聽(tīng)到這首音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣?
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè),我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了,你們想看嗎?
(2)教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜,完整做身體動(dòng)作。
教師:用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
這些圖畫(huà)表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來(lái)試一試。
。3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作,教師哼唱。
。4)幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
。5)幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。)
3、出示樂(lè)器,學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏,進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)出示樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師:小朋友們玩得很開(kāi)心,小樂(lè)器也想出來(lái)玩了?纯,這是誰(shuí)?它可以怎么演奏?
。2)出示樂(lè)器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。
。3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
。4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。
。5)發(fā)放樂(lè)器,幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍,提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。
。6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè)器,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
奧爾夫音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》,使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。
2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
公文包、假發(fā)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
以律動(dòng)入場(chǎng)
師:你們?cè)诠珗@里玩過(guò)轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?
二、 基本部分
1、肢體問(wèn)答,感受固定拍。
師:小木馬游樂(lè)場(chǎng)到了,小朋友趕快坐下來(lái),咱們一起做個(gè)游戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?
幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))
2、聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。
3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲,他們都藏起來(lái)了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們是怎么找的?
師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬,準(zhǔn)備。
師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?
師:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲,怎么玩呢?
三、結(jié)束部分
律動(dòng)表演
教師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?
在教學(xué)中,首先從肢體問(wèn)答,進(jìn)行語(yǔ)詞替換,再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)孩子在教師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下,能拍出與老師問(wèn)句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),比較簡(jiǎn)單,因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂(lè)活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換,特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣,在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度,我采取了談話(huà)的方法,鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法,以游戲的形式入手,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn),我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā),有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色,激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂(lè)游戲的興趣,我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲,提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分,通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車(chē)的形式再次感受音樂(lè)的旋律,增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),共同解決問(wèn)題。
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