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中班語言繪本教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的中班語言繪本教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言繪本教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):PPT,音樂《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn):幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動(dòng)過程:
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的'圖片猜故事內(nèi)容。
提問:
誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問:
。1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
。2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?
。3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?
。4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏,?huì)發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?
中班語言繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達(dá)對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《鳥窩》PPT或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
活動(dòng)過程
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
。ㄓ變河^察圖片與文字,自由表達(dá))
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第3頁,師:是誰來到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥)他們在干什么?(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)?墒牵幸惶臁
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
師:老奶奶走了,她和小鳥依依不舍地告別,她會(huì)對小鳥說什么呢?小鳥們又是怎么做的呢?
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進(jìn)來了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的.?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁引導(dǎo))
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們再來仔細(xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
中班語言繪本教案3
設(shè)計(jì)思路:
這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹洞里,一聲“啊啾!”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是,小動(dòng)物翻山越嶺,尋找“啊啾”的蹤跡,可是它再也沒有出現(xiàn)過,好像從地球上消失了一樣。你說,它曾經(jīng)來過嗎?活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜測樹洞里的神秘動(dòng)物,樂意和同伴說說自己的想法。 2.了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性,對動(dòng)物世界感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
大膽猜測樹洞里的神秘動(dòng)物,樂意和同伴說說自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性,對動(dòng)物世界感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件(PPT)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物(各種動(dòng)物的生活習(xí)性)。
活動(dòng)過程:
一、觀察背景,引發(fā)興趣
今天老師給小朋友分享一個(gè)故事,這個(gè)故事的名字叫做“奇怪的啊啾”,這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)樹洞里。咦,小朋友請看,這是誰?小刺猬在干什么?
你認(rèn)為小刺猬準(zhǔn)備去哪里,它找大白鵝做什么什么?我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情?二、理解故事,想象講述1.觀察PPT2~5。
·(刺猬來了,它一邊爬一邊在尋找躲在樹葉里的蝸牛。阿秋…刺猬抬起頭,一邊看一邊嘟囔:“誰在樹洞里呢?這露出來的是腳吧,哦,它睡著了,可是哪個(gè)小動(dòng)物的腳是橙色的膠鞋狀呢?小刺猬剛才說了什么?你認(rèn)為是誰在睡在樹洞里呢?
樹洞口很窄,刺猬左看右看,還是看不清楚是誰睡在里面?是一只鵝嗎?刺猬想一定是,雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里,但為了它的安全,我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去)
·(刺猬對大白鵝說:我看見一個(gè)動(dòng)物,外形看起來既熟悉又陌生,像你一樣,長著橙色的、膠鞋狀的腳,它在樹洞里睡著了,它是你們家的嗎?)
剛才小刺猬對大白鵝說了什么?
我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。
·(大鵝聽了搖搖頭,在樹洞里睡覺,可不是我們的風(fēng)格。它不是我們家的。大白鵝是怎么回答的?那你覺得大白鵝和小刺猬它們現(xiàn)在應(yīng)該做什么?
大鵝說:我們一起去看看吧,看看樹洞里住的究竟是誰?)(二)講述故事。
·(隔著窄窄的樹洞,它們探頭探腦仔細(xì)的看著,大鵝低聲說:“看,它的耳朵很長。
剛才大白鵝說了什么?那你認(rèn)為是誰呢?
大白鵝說:這一點(diǎn)不像我,嗯,你弄錯(cuò)了它一定是一只兔子,可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊,哦?這小家伙一定是迷路了,我們一起找找,附近有沒有兔子窩”)
·(它們很快的找到了兔子,兔子兔子,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)和你一樣長耳朵動(dòng)物,但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀,而且沒有爪子,這可憐的小家伙睡在樹洞里,你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎?)
。ㄍ米蛹{悶的說:我也不知道,我們不要浪費(fèi)時(shí)間瞎猜了,趕快把它從樹洞里救出來吧。
就在這時(shí),關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開了)
(它們回到樹洞旁,從窄窄的縫隙中發(fā)現(xiàn),這個(gè)奇怪的動(dòng)物打著呼嚕,依然熟睡著,身上披著厚厚的毛外衣,這是一只小羊羔嗎?刺猬也想不明白了,或許是一只山羊?
它們又發(fā)現(xiàn)了什么?這只奇怪的動(dòng)物在干什么?
是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西?刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的,大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長長的,之后又來了小兔子,它們一起發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著厚厚的.毛外衣。
小結(jié):這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰,讓我們越來越好奇了。
小朋友你覺得樹洞里是誰?
兔子說,我也說不準(zhǔn),什么都看不清楚,就在這時(shí),那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來。
·(兔子喊到,快跑,它來了,它們急忙的躲了起來,那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來了,還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”,大家拼命的逃開了,穿過樹林,越過水坑,森林里的鳥兒也都嚇了一跳)
(當(dāng)小動(dòng)物們安靜下來之后,大家突然明白,這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護(hù)自己,因?yàn)槊月返乃欢ê芄聠危谑谴蠹野l(fā)誓:“我們必須給它一個(gè)家”)
。ò∴睍(huì)是一個(gè)什么有趣的朋友啊,小動(dòng)物們議論著,但是它再也沒回到那棵樹洞里)
那你覺得啊啾究竟是什么東西?
。ㄐ(dòng)物們翻山越嶺,在小路上到處尋找,,希望可以再見到它,而它們看到的,只是一些奇怪的圖案)
(故事就這樣結(jié)束了,大家還在尋找著這個(gè)奇怪的啊啾,誰也不知道啊啾究竟是誰?小朋友你覺得呢?啊啾是誰?它去哪里了呢?)教學(xué)反思:
世界之大,無奇不有,大自然永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力,故事中動(dòng)物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無盡想象。
本節(jié)活動(dòng),孩子們積極性高,認(rèn)真思考,積極回答老師提出的每一個(gè)問題,整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,設(shè)置懸念,引起幼兒興趣,孩子們都很期待“啊啾”究竟是誰?在活動(dòng)最后,寶貝大膽猜測,“啊啾”有可能就是那個(gè)小女孩,值得老師鼓勵(lì)與表揚(yáng)。最后設(shè)置懸念,請寶貝們回家后給爸爸媽媽講述,請他們來猜一猜“啊啾”究竟是誰?
中班語言繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解"約定"的含義,感受遵守約定的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt課件
活動(dòng)過程:
一、引出故事內(nèi)容——激發(fā)興趣。
1、知道什么是約定嗎?(約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對,要遵守約定說到做到。)我要和你們做個(gè)約定:學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師,小耳朵豎起來,小腦筋動(dòng)起來,說話前先舉手。行么?
2、那如果沒有遵守約定的話會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事。
二、觀察理解故事——了解約定的含義
。ㄒ唬┖酮{子爺爺?shù)募s定
森林里可熱鬧啦,小動(dòng)物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車,都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂)
1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰?它們之間說了什么?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?
小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的.約定。
2、獅子爺爺接著又遇到了誰?小刺猬也想搭車,獅子爺爺同意了嗎?它們之間會(huì)有什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能刺傷乘客們。)小結(jié):小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。
長頸鹿和小松鼠們也想來搭車,你們覺得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)指導(dǎo)語:獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心,但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了,獅子爺爺說:我要和你做個(gè)約定,它們之間會(huì)約定了什么?
3、總結(jié):獅子爺爺和小動(dòng)物們做了約定,和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物,和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車,小動(dòng)物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到,可是它們能做到嗎?我們接著往下看。
。ǘ┘s定后發(fā)生的事
1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?你看他們做到了嗎?(長頸鹿把頭伸出了窗外,那其它小動(dòng)物呢?你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定?他們遵守了嗎?
所有的動(dòng)物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定,整個(gè)車廂亂成了一團(tuán),最后小結(jié):小動(dòng)物們沒有和獅子爺爺之間的約定,違反了乘車的秩序,所以撞車了,看來約定的事情一定要遵守,要說到做到,否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定?
——知道約定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事,生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定,你們平時(shí)和誰有過約定?你遵守約定說到做到了嗎?
小結(jié):還記得我們上課前約定了什么?原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂,我們要做一個(gè)遵守約定的人。
1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情!
2、和家人約定的事情做到了你是最棒的!
3、遵守和媽媽的約定,媽媽會(huì)更愛你!
活動(dòng)評析:
活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng),孩子們非常喜歡,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識正在逐步的加強(qiáng),因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識,對幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。
活動(dòng)的目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn),提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開,及時(shí)捕捉孩子的信息,適時(shí)的回應(yīng),有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如:小朋友說到:"兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí),老師便追問:"為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳?"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié):"是呀,在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如:獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后,老師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些"約定",進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用,使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果,知道遵守"約定"的重要性。
在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些,讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察,促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。
中班語言繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖片,能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?
2.總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。)
二、觀察畫面,體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個(gè)人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?
3.誰能用一個(gè)長長的句子把每個(gè)人睡在哪里說完
4.這個(gè)時(shí)候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測
5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?
6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)
7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?
8.(PPT下一個(gè)畫面講述:這時(shí)候,忽然聽見老奶奶大聲喊,我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測
9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋,很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!
10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一個(gè)畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿,猜猜狗會(huì)怎么說?
12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13.PPT下一個(gè)畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)
14.(PPT下一個(gè)畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察
(教師總結(jié):彩虹出來了,照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,現(xiàn)在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)
2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了,我們也去玩一會(huì)兒吧!
活動(dòng)反思:
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書,也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面,對孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽故事,理解繪本內(nèi)容,了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想,清晰表達(dá)自己的想法。
3、能積極參加活動(dòng),感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,實(shí)物:紅薯、蘿卜各一個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師:《啪啦啪啦—砰》,這個(gè)故事會(huì)講些什么呢,請你們先來猜一猜。
小結(jié):根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事,你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情,我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問:(1)春天來了,花兒開了,小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里,有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢,會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧:大家好,我是小鼴鼠,我生活在泥土里,這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)
(2)有一天,天空中下起了大雨,路面積滿了水,小鼴鼠的家里,發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了,不能再住下去了,誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
過渡語:我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法,小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法,它決定去找一個(gè)新家。
2、小鼴鼠找新家
提問:(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,發(fā)生了什么事情?
(2)這是什么東西呀,撞的我好疼啊,誰知道撞到我的是什么呀?
小結(jié):小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀,嘗一口吧,喀嚓,真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問:(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家,它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?
(2)哎呀,好疼啊,小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?
(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?
(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下,還有什么植物也生長在地底下呢?
小結(jié):原來地底下長著這么多好吃的,這可把小鼴鼠高興壞了,于是,小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞,遇到動(dòng)物大蛇
提問:(1)咦,小鼴鼠聽到了奇怪的聲音,嘶嘶,嘶嘶……會(huì)是誰呢?
(2)這是一條什么樣的.蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
5、教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1、出示圖片,教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師:好了,我的故事講完了,你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意,你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜,我猜,大家猜
教師:小鼴鼠趕快逃走了,咦,接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
幼兒講述
活動(dòng)延伸
師:小朋友說出了很多有趣的故事,一定還會(huì)有許多有趣的事情,請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊,做成一本新書,請你講給小班的弟弟妹妹聽,F(xiàn)在請小朋友回到班里,完成你們的作品吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材比較好,不僅生動(dòng)有趣,而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn);顒(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié),更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本,體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程,不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì),并不是一味的坐在聽故事,看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,上課時(shí)不夠機(jī)智靈活,不能很好地和幼兒靈活互動(dòng),活動(dòng)中我對孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位,對現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活,照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn),多預(yù)設(shè)一些孩子的想法,不斷提高,爭取更大的進(jìn)步。
中班語言繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的幻燈片請幼兒看
2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對新娘說什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?
3、大灰狼還猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?
4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?
5、大灰狼最后又會(huì)請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?
6、大灰狼的.新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。
1、大灰狼對新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲:
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對話將故事表演一遍。
2、請一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。
五、結(jié)束部分:
1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
中班語言繪本教案7
一、設(shè)計(jì)意圖
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
二、活動(dòng)實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
。ㄈ┗顒(dòng)過程:
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。
師:孩子們,讓我們一起來唱首歌吧。
師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師:你看到什么?
。2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂于表達(dá)自己的想法
。3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
。4)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂趣。
。ㄍㄟ^動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的.投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)
。5)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的……有的……還有的……,來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場景)
。6)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展
師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?
3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。
師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?
4、情感提升
師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?
5、音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜
師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來哦,幫我一起搬喲~~
附:故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜!罢婧贸裕s緊搬回家吧!睅讉(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
中班語言繪本教案8
課程分析
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物?墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
故事的結(jié)尾來了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林,迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進(jìn)去,到底會(huì)是什么好吃的呢? 他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候,我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一- “寶貝,你的午后點(diǎn)心做好啦,快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來,小狼路急匆匆地穿過森林,就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心;原來,他最想要的是一頓愛心大餐;原來,愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量。看到這里,我們不禁怦然心動(dòng),一股柔情在心里升起……
課程目標(biāo)
1.初步理解故事內(nèi)容,能對比表達(dá)對狼的形象的理解。
2.大膽猜測小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的.語言表達(dá)自己的想法。
3.能隨著故事的展開,產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
課程準(zhǔn)備
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本PPT。
課程過程
(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。
師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎?
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑,猜測故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會(huì)是一只什么樣的狼?
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀,驗(yàn)證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本,驗(yàn)證自己的猜測內(nèi)容。
師:請你仔細(xì)閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀,進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
師:狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物,你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?
2.幼兒自主交流,討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?
課程反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場,這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺,再讓你在思維定勢的路上越走越遠(yuǎn),最后戛然而止,來一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本,孩子們在教學(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
中班語言繪本教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛,嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》
2、圖片:情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板
三、活動(dòng)過程:
談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識書名,著重引出"愛"字,導(dǎo)出故事。(2分鐘)
2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事,幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)
(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開,張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)
(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2,情節(jié)3),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師:小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說了什么話表示對媽媽的.愛?(幼兒站起來做動(dòng)作并用語言說說)媽媽愛得多,還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師:小兔子舉著手表示愛,他還用了什么動(dòng)作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛,嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師:這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師:你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。
師:除了這些還有很多可以用來表示愛的,告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師:你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀,這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達(dá)對媽媽的愛)
4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽,帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫能用哪些東西表示愛。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式;顒(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣。
中班語言繪本教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣,居民喜歡快跑,這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì)常常提醒孩子慢點(diǎn),跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃,通過PPT讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體,在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象,擴(kuò)展了幼兒的思維,滿足幼兒奇妙的想法。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)事物的特征,大膽想象、猜測。
2.感知繪本生動(dòng)、幽默的'特點(diǎn),感受碰撞的神奇。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶、故事PPT、背景音樂。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(PPT第1頁、第3頁)
1.小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,是一個(gè)小鎮(zhèn),這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字,叫做“跑跑鎮(zhèn)”,為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢?因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。
2.問:“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師:“因?yàn)檠,他們跑著跑著就?huì)撞到一起,然后就會(huì)發(fā)生一件很神奇很好玩的事情,我們一起去看一看吧”
。ǘ┻吙磮D片邊講述故事
1. 小黑熊跑過來了,唱:我是黑熊、我是黑熊,啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一只白熊,唱:我是白熊、我是白熊,啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快,在轉(zhuǎn)角的地方,碰碰碰,撞在了一起,黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過來啦,唱:我是公主、我是公主,啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只小海豚,唱:我是海豚、我是海豚,啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快,在轉(zhuǎn)角的地方,碰碰碰,撞在了一起,小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚
3. 仙人球跑過來啦,唱:我是仙人球、我是仙人球,啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一條小魚,唱:我是小魚、我是小魚,啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚都跑的很快,在轉(zhuǎn)角的地方,碰碰碰,撞在了一起,變成了河豚
。ㄈ┻吙磮D片邊進(jìn)行猜想
1.黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚,它們碰在一起以后,就會(huì)變成一個(gè)新朋友,它們是怎么變成的呢?
2.紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠,它們碰在一起會(huì)變成什么呢?我們來看一看吧。
3.噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠,它們碰在一起會(huì)變成什么呢?我們來看一看吧。
4.小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們是怎么變成的呀?(它們結(jié)為一體、組合起來了)
5.樓房噠噠噠、輪子噠噠噠,它們碰在一起會(huì)變成什么呢?咣!火車來啦,房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子,房子和輪子碰碰碰,撞在了一起,就變成了火車。
6.饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠,它們碰在一起會(huì)變成什么呢?它們碰在一起會(huì)變成什么呢?咣!變成了肉包。
(四)律動(dòng)游戲
1.師:讓我們跟隨著音樂,再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。
兒歌:車子車子跑跑跑,速度快得不得了,
梯子梯子追追追,速度快到像在飛,
車子跑,梯子追,碰碰碰,變成誰?
2.會(huì)變成什么呢?咣!消防車
3.兒歌:小貓小貓跑跑跑,速度快得不得了,
小鷹小鷹飛飛飛,快到飛機(jī)都沒法追,
小貓跑,小鷹飛,碰碰碰,變成誰?
4.師:小朋友們,小貓和小鷹碰在一起,到底會(huì)變成什么呢?跟爸爸媽媽一起想一想,跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情,跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
中班語言繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀活動(dòng),發(fā)現(xiàn)石頭的魔力,想讀故事。
2、能仔細(xì)閱讀畫面,大聲清楚地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂,感受故事中愛的情感。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本的興趣。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)懸導(dǎo)入:
1、小朋友們大家好,老師今天帶來了一個(gè)可愛的`朋友,他是誰呢?
2、課件出示:驢小弟的圖片,并介紹:他叫“驢小弟”,他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看:
出示圖片:
驢小弟一家其樂融融的圖片。
問:你從圖片上都看到了什么?
。ɑ▋洪_得多好看啊。
3、可是,有一天,驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看:出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。
問:這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子?(連花兒都枯萎了。
4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢?故事還要從這兒說起:
二、看動(dòng)畫,回答問題:
1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答:
2、驢小弟撿到了什么?這是一顆怎樣的石子?
3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子,你會(huì)用它干什么?
三、聽故事,回答問題:
師講述:
當(dāng)他一邊穿過草莓山,一邊在想著許多許多他的愿望時(shí),他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了,它正在找今天的晚餐,正好遇到了驢小弟,獅子心想:“今天我總算能飽餐一頓了!”
1、你說,驢小弟看到這樣的獅子,害怕嗎?那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子?(快用這顆神奇的小石子)師繼續(xù)講述:
。ǹ墒牵┧ε聵O了。根本沒有好好想一想!拔蚁M沂且粔K石頭!彼脑捯徽f完,他就變成了一塊石頭。獅子跳過來,圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不停地用鼻子聞來聞去,徹底糊涂了!拔颐髅骺匆娨活^小驢子的,也許是我餓瘋了!彼卣f。變成巖石的驢小弟,就這樣呆在草莓山上,那顆神奇的小石子還在他 身邊,但是他沒辦法去拿。“噢,我好希望再變成我自己!彼,可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力,但是他根本沒辦法做到。就這樣,夜,來了。
四、看圖片,想一想:
1、小朋友們,現(xiàn)在我們再來看看這兩幅圖,你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過著急了嗎?
(驢小弟不見了)是。〔还芩麄兿肓硕嗌俎k法,找過了多少地方,他們都沒有找到驢小弟。你們看,他們是多么傷心、多么無奈!就這樣,驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天,你們看,春天來了,草莓山上的小草都醒過來了,花兒也露出了它們美麗的臉龐,可是,驢小弟還是一塊大石頭,一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。
2、那你們說,驢小弟還能變回原來的樣子嗎?
3、老師告訴大家,驢小弟在最后終于變回來了,并且回到了他溫馨的家中,你們看,他們家的那瓶花兒又開放了!
4、有小朋友會(huì)問,這其中到底發(fā)生了什么事情啊?請小朋友自己在書本里尋找答案吧!這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”
中班語言繪本教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞繪本,初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流,理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系,以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。
二、課前準(zhǔn)備:
1、《親愛的小魚》ppt,柔美的音樂
2、一頂帽子。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬簩(dǎo)入
閱讀封面:
1. 在封面中你看到了什么?
2. 貓咪看到小魚,會(huì)想到什么? (想吃魚)
師:你們家的小貓喜歡吃什么?是!貓咪最喜歡吃小魚,貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢?
3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?
師:貓咪親小魚,為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪,你們是小魚,我們來相互叫叫好不好?師:“親愛的小魚!睂W(xué)生:“親愛的貓咪!
。ǘ、 師生共同閱讀繪本:
1、師:我有一條心愛的小魚,我好愛好愛他,我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
。╬pt)貓咪:“親愛的小魚,我好愛你,為了讓你快點(diǎn)長大,我會(huì)拿面包喂你!
2.(ppt)貓咪:“每一天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻,而且,我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”
3.(ppt)貓咪:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里!
師:如果你是貓咪,你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)
師:我們一起看看貓咪是怎么做的?
4、(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把你帶到大海邊,看著你自由地離去!
5、(ppt)貓咪:“你是那么的快活!可是,親愛的小魚,我好想你......”
6.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚,我好想你!
7.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚,我好想你!
8.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。”
9.(ppt)貓咪:“如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!”
10.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你會(huì)成為我最愛的小船,和我一起去遠(yuǎn)航!
11.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你帶著我穿過河流和大海,來到長著棕櫚樹的小島上!
12.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我們就住那里,一直玩“接帽子”的游戲!保◣熒(dòng)扔帽子)
小魚請把你的帽子摘下來,扔給我,小魚我要把帽子扔給你了,你要接住哦!做這個(gè)游戲你們高興嗎?
師:“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”
貓咪:“親愛的小魚,只要你在我的身邊,我就會(huì)覺得好幸福。”
13.(ppt)貓咪“親愛的小魚,我明白你對我的愛,我給了你自由,你卻還是愿意回到我的這里。”
貓咪:親愛的小魚,我愛你!
學(xué)生:親愛的貓咪,我愛你!”
(三)、師生共講繪本故事。
師:大家想不想再讀故事?那么請大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧!
師:“親愛的小魚,我好愛你。為了讓你快快長大,我會(huì)拿面包喂你!
生:“親愛的貓咪,你好愛我。為了讓我長大,你會(huì)拿面包喂我!
師:“親愛的小魚,每天,我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻,而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
生:“親愛的貓咪,每天,你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻,而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記!
師:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里!
生:“可是,總有一天,我親愛的貓咪,我會(huì)大的沒法再呆在這小小的`魚缸里。”
(四)、 升華主題,大膽表達(dá)自己的愛。
師:愛是個(gè)永恒的話題,愛是一個(gè)溫馨的字眼,愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想,在我們的生活中,在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛,學(xué)校里,老師同學(xué)們對我們的愛,你最想用什么樣的方式,表達(dá)對誰的愛呢?
學(xué)生展示。(可以用語言表達(dá),也可以用動(dòng)作來表達(dá))
師:孩子們,當(dāng)幾年之后,你們會(huì)離開一小這所學(xué)校時(shí),所有愛你們的老師們,會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方,當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后,你會(huì)做些什么呢?
師小結(jié):是。凼鞘裁?愛是一種付出,愛是一種陪伴,愛還是一種回報(bào)。讓我們對著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人,表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧!
四、拓展問題:
1、小魚在大海里這么自由快樂,為什么還要回到小貓身邊?
2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?
五、活動(dòng)延伸:展開你豐富的想象,將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢?請你想一想,再畫一畫。
2、聽了這個(gè)故事,你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫,再講給大家聽吧!
中班語言繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說:“晚安,××”,知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感,體會(huì)家庭成員間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘
活動(dòng)過程:
好,這樣吧小朋友,F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開自己管自己走,找個(gè)空位子趕快坐下來。OKOK。好,找個(gè)位子,自己坐,先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣!這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對,看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈,還沒走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。
孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來你們在睡午覺的對吧?今天為了到這里給老師們上課,所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了,你們首長辛苦,太棒了。孩子們,其實(shí)小孩子中午還是睡覺好,因?yàn)樗X這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊,所以沒睡覺,辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對不對?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來,坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過來,我覺得像大班的孩子,高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過幾個(gè)月我們就要升入大班了,對吧?今天來自上海的蔣老師帶了一本書,我要和小朋友一起看看,講講,這本書的名字叫《晚安。大猩猩》,誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候?你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?看了這個(gè)書的名字,想一想,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上?這個(gè)小朋友說,因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩,而且這個(gè)書的名字叫晚安,什么時(shí)候才說晚安?對了,只有到晚上,我們上床睡覺了,會(huì)和誰說晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說,寶貝晚安,聰明的。
這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣,我的書已經(jīng)放在桌上了,蔣老師今天想請你們,我不知道你們會(huì)不會(huì)看書,我今天也想了解一下,待會(huì)小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友,長大了有這個(gè)控制力,對嗎?好,蔣老師說聽清楚,我說一段話,你們聽清楚,大伙都要把它做出來。老師說,待會(huì)請小朋友輕輕的,一人拿一本書,拿到書以后不要馬上打開,
今天蔣老師有個(gè)要求,我這里有一個(gè)什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎?他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說,我說開始,你們就開始看書,等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。
待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了,小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)?明白了嗎?還有一個(gè)小小的提醒,待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時(shí)間有多,你還可以再從頭再看一次,我不多啰嗦,只說一遍,因?yàn)殚L大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過去,對,可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。
有的人聽了沒聽懂,聽懂了,聽懂?好,剛才蔣老師說我,說開始了再打開,他們的書都沒動(dòng),我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說?吹竭@里我看下去了,可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間,計(jì)時(shí)器,沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么?說了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽,這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦,聽到鈴聲,自己把書合起來,好棒。好了,就把書都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過來,剛才都看了。有沒有看懂呢?說的出才代表看懂了,兩個(gè)孩子舉手了,好的,蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來,好嗎?來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來,然后他就東去,然后就跑到他一個(gè)房子里,現(xiàn)在就睡覺了,然后睡著了。我就認(rèn)為這些,不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說到的。
看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物?認(rèn)識他?你剛才說的猴子是不是他?是他嗎?其實(shí)長得有點(diǎn)像,我只不過它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰?抓動(dòng)物的?警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么?給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么?動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安,對了,其實(shí)專門照顧動(dòng)物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事,你們聽懂了嗎?聽到了嗎?好,那有誰?也看了,來,想說一說得?好,蔣老師準(zhǔn)備請個(gè)女孩子了,好,就你來。
然后走路有點(diǎn)不方便,好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩,他拿走了一個(gè)鑰匙,他拿走的鑰匙,誰的鑰匙?把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙?對。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開書,大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的?你看,看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來的,這很重要。自己的籠子都沒打開,逃出來怎么去救別的動(dòng)物,所以看書還得看仔細(xì)。
你們剛才都說看懂了,看懂了還得說清楚。好。來,小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說,用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說這朵像小花一樣的,這個(gè)花心當(dāng)中,沒事,蔣老師再來給他放一下電腦,出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好,蔣老師來看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說,大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,是誰?大猩猩。
大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說了,把自己從籠子里救了出來,這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動(dòng)物了,先救誰?不同的意見了。有的說救了,先救了誰?看著前面。你看大家都看著一本書,有的說大象,有的說長頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎?我們看一下。好,說大象的小朋友自己表揚(yáng)自己,說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒,他把大象給救了出來,對不對?把大象給救了出來。好,接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序,誰還記得又救了誰?誰。接下來他救了誰。好,看一下,看了記住很重要。接下來救誰?你一會(huì)說肯定長頸鹿一會(huì)又說大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰?接下來?救好了。誰會(huì)提問題?好,他先后把大獅子,長頸鹿又叫誰?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友,我們來看看狼狗,小朋友真的'記憶力不錯(cuò),腦袋老師要摸一摸,這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么?你說。豬。你怎么知道是豬?還認(rèn)字,這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物,老師真的也是在這本書里第一次見到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖,我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來,想想看好嗎?這就是這么一個(gè)有趣的故事,對吧?看懂了。好,你看蔣老師說用這個(gè)圖,剛才小朋友前面講故事的時(shí)候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來,然后他又把獅子從籠子里放了出來,然后他又然后說那么多,然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個(gè)詞,先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂?下面?老師請你們給這三張圖片排排隊(duì),哪個(gè)是第一張?哪個(gè)是第二張,每個(gè)第三張?舉手來告訴我,好,蔣老師就請你來說,第一張可以走到前面,一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷空l來說說為什么?太棒。我們來看看你說的對不對?我們來看。跟你排的一樣嗎?,跟你說的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫面你們有沒有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來,他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動(dòng)物跟在她后面,從籠子里逃出來,跟在她后面,她為什么不知道?好,你說。怎么把話說得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說,所以你說話稍微輕一點(diǎn),說得太響的容易斷句。來。好,你說為什么跟在后面?他說這個(gè)詞想象很有趣,他在夢游,你們想一想,如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn),對吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個(gè)詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來,你做個(gè)動(dòng)作給我看看,什么叫輕輕?站起來坐著,沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美,太棒了,請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺這里有點(diǎn)擠,你們這樣好。來,起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來。好嗎?小心一點(diǎn),趕快坐下來,可以往前做,動(dòng)作快,腳伸進(jìn)去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子,蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙?還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來,跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來,我請幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰,把這個(gè)袋子往這里一套,這個(gè)凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對。老師請幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙,誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子?來,我請幾個(gè)。好,你來幫著還是?來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來,來,聰明的小朋友,你也讓老師來袋子。動(dòng)作快,我看看會(huì)不會(huì)做事,我特別喜歡。他們在做事,你也可以看看他們做的好不好,他來幫長頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒好,我就換小朋友來做,好,留一個(gè)給女孩套套,小女孩看你們那么會(huì)做事,他們急了。好。以后不要叫你來看。
好了,孩子們。好,你看,老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的?越來越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來,小男孩,你起立。做到這個(gè)邊上,你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的,蔣老師,后面我只說一遍。你們好了,我才說話。不用嘴巴說,我看。你小心,這里很危險(xiǎn),請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來,你們都想表演,這樣,我先要看一看,會(huì)不會(huì)表演。我想先請一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩,我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候了?晚上。伸手不見五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺去了,不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說,晚安,這是誰哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn),早點(diǎn)睡覺,聽到嗎?聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?會(huì)發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開跑出來,還要去救別的動(dòng)物,對吧?走。來,起立。好,我們一起來表演,好,請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個(gè)長得最高的才上場,對,就是你。你看長得高開心,所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來,看見蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯(cuò),剛才小朋友表演的不錯(cuò),知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說,跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧?紛紛再說,晚安。晚安,說到這里講,老師,想問一下我朋友,為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢?蔣老師本來想請你的,因?yàn)槲以谡f話,你在舒嬌老師就。來,你說。對,因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來這些符號,可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作,那老師說這一個(gè)很小的,又凍掉了,沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安,你們覺得是誰說的?那求你說出來的聲音,你們覺得會(huì)怎么樣?行行行。誰給我聽聽?晚安。這一個(gè)胖胖的大大的,晚安,誰說的?你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的?真不錯(cuò),這里有一個(gè)長長的晚安,你們覺得是誰說?長頸鹿脖子好長,聲音傳上去的時(shí)候也常常的,你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了,還會(huì)拖音的。對了,你看,大小小的符號,我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道,小秋雨在說完,他希望在說完。長頸鹿再說晚安,對不對?太棒了,所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候,要把它表現(xiàn)出來,會(huì)不會(huì)?好,今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了,后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛?不是成語,不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是,那到底是誰?他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好,再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)心,我已經(jīng)說過大猩猩知識是什么?其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的?這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過?可能你們都沒注意,所以看書真的要仔細(xì)看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰的?打電話告訴蔣老師。好好?梢约游椅⑿,好的老師,謝謝。好。謝謝你們,太棒。
中班語言繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象,大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難,我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動(dòng)建議
1、解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。
提問:畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?
2、分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測,并用連貫的語言表達(dá)。
出示繪本第 1-4 頁,知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問:小蝸牛們在干什么?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?
小結(jié):小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽,查理遙遙領(lǐng)先,結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁,初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問:誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?
小結(jié):刺猬大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場,但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子,一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問:查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?
小結(jié):查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲,甲殼蟲一家可開心了,查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁,知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問:查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)新房子是什么樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?
小結(jié):查理去了原來居住的花園,在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的'蝸牛房子, 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。
提問:查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?
小結(jié):又一次賽跑比賽,查理第一次鉆進(jìn)新房子里,待了好長一段時(shí)間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得要主動(dòng)幫助別人。
提問:你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么辦?
小結(jié):如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
中班語言繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
2、初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對于健康的重要性。
3、萌發(fā)對運(yùn)動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對于健康的重要性。活動(dòng)難點(diǎn):閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師材料:教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備
2、幼兒材料:14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。
3、場地規(guī)劃:14 名幼兒圍成半圓形坐,便于觀察大書
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。
小朋友,你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?
二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁,引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書,觀察封面和封底,推測故事內(nèi)容主題。
師:今天老師帶了一本大書,書里面有一個(gè)人也生病了,我們一起來看看他是誰吧!教師出示大書,觀察封面(他是誰?)(指著國王問)
師:觀察封底(他們在干什么?)
師:國王生病的原因會(huì)是什么呢?(充分討論國王生病的原因,猜測故事內(nèi)容,帶這問題進(jìn)入閱讀。)
2、閱讀扉頁
師:這是什么頁?國王在什么地方呀?
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11,觀察讀本內(nèi)容。
1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容,幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師:閱讀第 2 頁,國王生病的原因是什么?(了解運(yùn)動(dòng)對于健康的重要性)
師:閱讀第 3 頁,醫(yī)生給國王安排了一張什么表師:閱讀第 4~5 頁,他們都在干些什么呢?
2、閱讀觀察畫面 P6~11
師:星期一,誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)? 師:星期二,誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)?
師:星期三,又是誰帶著去國王運(yùn)動(dòng),做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
四、自主閱讀小書,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣,知道運(yùn)動(dòng)對于健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法,了解閱讀情況。
師:國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?接下來,你們自己閱讀小書,在小書里面找一找吧!
師:小朋友,剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書,國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師:做完運(yùn)動(dòng)后,國王的病好了嗎?為什么國王的病沒好?王宮里其他
人為什么都病倒了呢?
2、小朋友,你們覺得國王最后怎么樣啦?師:如果你是國王,你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢?(預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展)
五、欣賞 DVD,完整了解故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、最后,國王的病好了嗎?是怎樣好起來的?
2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣。
師:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容,加深幼兒對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識,知道運(yùn)動(dòng)對人體有好處。
3、 教師小結(jié):
小朋友,原來運(yùn)動(dòng)對我們的身體這么的重要,所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦!這樣我們的身體才能長得更加的健康、強(qiáng)壯!
六、結(jié)束部分,教師請幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。
師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的'內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友,運(yùn)動(dòng)做完了,你們的身體變得怎么樣啦?幼兒講述。
教師小結(jié):
小朋友,原來做運(yùn)動(dòng)對我們的身體有這么多的好處,能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯,那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng),我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前,我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了,還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程;顒(dòng)中,孩子們能安靜的傾聽故事,在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中,孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確, 且能關(guān)注到所有的幼兒,師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié),老師能先提出閱讀的要求,并提出相應(yīng)的問題,讓幼兒在書中尋找答案,這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然, 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方,就是在講述故事的時(shí)候,老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些,那就更好啦!另外,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后,如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性,這樣,效果就會(huì)更好一些。
本次的教學(xué)觀摩活動(dòng),總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,在今后的教學(xué)活動(dòng)中, 我會(huì)繼續(xù)加油!讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣,得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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