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小樹死因教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小樹死因教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小樹死因教案1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。
【設(shè)計理念】
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1.了解小樹的死因。
2.掌握調(diào)查報告的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
插圖等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的`書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶欤行┬渚尤凰懒�。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報。）
三、合作學(xué)習(xí)，細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3.教師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作，制止毀樹的"不良現(xiàn)象。
�、谂c每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報，教師點評。）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{(diào)換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1.你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎？怎么寫呢？
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
小樹死因教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重點：
弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。（調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見）
作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
�。�.默讀“調(diào)查”部分
�。�1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：
1．實地測量；
2．統(tǒng)計；
3．考察。
還可以有：
4．問卷；
5．采訪等方法。
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
�。�3）匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。
思考：作者進行了哪些方面的分析？
�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹是非正常死亡的
�。�3）小樹生長的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
第二課時
一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的.調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？
學(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
2.請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1.指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法
�。�.學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報告、如何寫調(diào)查報告了。說一說，寫調(diào)查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實踐
1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
3.回顧寫調(diào)查報告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報告
小樹死因教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報告的寫法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫本課生字詞。
2、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶欤行┬渚尤凰懒�。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、合做學(xué)習(xí)，細讀課文
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論：
①作者是怎樣進行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。)
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3、教師小結(jié)。
(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。)
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分。
1、齊讀第五部分。
2、作者提出了哪些建議?
①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
�、谂c每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果? (讓學(xué)生互相交流匯報，教師點評。)
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么? (不可以調(diào)換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2、讀了課文，你有什么感想?圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1、你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
小樹死因教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報告？
簡介調(diào)查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
�。�1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
�。�3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
�。�4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
�。�5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
�。�1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達標(biāo)檢測。
1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。
�。�1）枯萎垃圾貿(mào)易
（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯
�。�3）適宜樹坑光突突
2、填寫合適的量詞。
一（）報告一（）國槐一（）木棍
一（）馬路一（）樹苗一（）市場
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報告》一課，從()()()()()方面寫的。
第二課時
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。
細讀課文，感悟、理解
（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
�。�1）作者是怎樣進行調(diào)查的？如果是你還會怎樣調(diào)查？
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學(xué)習(xí)效果。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀，小組討論：
�。�1）說說小樹非正常死亡的原因。
�。�2）作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
�。�3）這樣帶來的`后果是什么？
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義。
請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
�。�1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
�。�3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細致。
�。�1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評議。
三、達標(biāo)檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（）
2、，寫調(diào)查報告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。
3、用下列詞語造句：并且、措施
板書設(shè)計：
11、小樹死因的調(diào)查報告
查調(diào)的原因：家門前的小樹死了
如何調(diào)查：實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結(jié)論：人為因素
教學(xué)反思：教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動筆墨多讀書的習(xí)慣。
小樹死因教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重點：
弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。
作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報告。
1、指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
�。�2）作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
�。�3）有感情地讀出情感變化。
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
�。�、默讀“調(diào)查”部分
�。�1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：實地測量；統(tǒng)計；考察。
還可以有：問卷；采訪等方法。
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
�。�3）匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
思考：作者進行了哪些方面的`分析？
�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹是非正常死亡的。
（3）小樹生長的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1、說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
第二課時
一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義
1、齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
2、請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書，你想怎樣寫？
3、除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1、指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2、分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3、仿照例句說句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法
�。�、學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報告、如何寫調(diào)查報告了。說一說，寫調(diào)查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2、我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“—”“kàng”。
四、拓展實踐
1、交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2、通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
3、回顧寫調(diào)查報告的步驟與方法。
4、根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報告。
小樹死因教案6
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的"關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。
【設(shè)計理念】
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
4、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報告的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
插圖等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1、板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2、導(dǎo)入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4、課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報。）
三、合作學(xué)習(xí)，細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3、教師小結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
6、《爺爺和小樹》教學(xué)反思
《爺爺和小樹》以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天到了，爺爺為小樹綁上稻草御寒過冬，小樹不冷了；夏天到了，茂密的小樹為爺爺遮擋陽光，讓爺爺能在樹蔭下度過炎熱的夏天，爺爺不熱了。表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系的密切、和諧。教學(xué)的重點是：認識生字，理解重點詞句和練習(xí)朗讀。根據(jù)1年級學(xué)習(xí)的重點，我這樣安排第一課時的教學(xué)重點——識字、寫字和練習(xí)朗讀�？紤]到一年級學(xué)生注意不穩(wěn)定，不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，比較好動的特點。因此我重視在游戲中識字認字，我想只有讓學(xué)生真正地動起來，重視他們的主體地位，激發(fā)他們的興趣，才能收到比較好的`效果。具體來說有以下幾點：
一、形式多樣，認讀生字
在兒歌導(dǎo)入課文后，我先讓學(xué)生拿出生字卡片和同桌認讀，一方面檢查預(yù)習(xí)情況，另一方面也促使形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。然后以“我會認”的形式，請學(xué)生自由分享自己認識的字，并請讀得正確的學(xué)生上臺做小老師領(lǐng)讀。接著去掉拼音，全班“開火車”認讀，這樣不但照顧了大多數(shù)，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歸類識字的環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“送字寶寶回家”的游戲，讓拿到字卡的學(xué)生，在“……朋友在哪里？”的拍手聲走上講臺，并把字卡貼到黑板相應(yīng)的地方。也許孩子們表現(xiàn)的欲望被激發(fā)了，都躍躍欲試，課堂出現(xiàn)了第一次小高潮。
二、字不離詞，詞不離句
本課要認識的生字有10個，相對較多，而且有幾個不常見，為了鞏固學(xué)生識字的效果，我注重生字與學(xué)生的反復(fù)見面。因而把課文的10個生字，串聯(lián)成一首語境歌，幫助學(xué)生記憶。在比較充分地認讀完生字后，開始朗讀課文。在此環(huán)節(jié)，我依然創(chuàng)設(shè)“自主、合作”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生互讀自己喜歡的段落，然后再點幾個相對優(yōu)秀的學(xué)生展示讀。
三、察練結(jié)合，指導(dǎo)書寫
對于一年級學(xué)生來說，習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，另外還要教會方法。本課時要寫的生字有2個，首先我提醒學(xué)生觀察生字在田字格里面的位置，尤其是特殊筆畫，然后分享自己的所得，接著一起書空、練寫，在寫的時候強調(diào)寫字的正確姿勢，當(dāng)評價完了之后再進行修正寫。
雖然在備課時也曾在腦海中預(yù)想了很多可能出現(xiàn)的情況，但是課堂是生成的，在實際處理的時候，我還是出現(xiàn)了許多顧此失彼的情況。有待改進的地方有：
一、關(guān)注細節(jié)，重視發(fā)音
作為老師首先要明確本課的難讀音，在本課中，主要是區(qū)分前后鼻音和邊音。對于學(xué)生發(fā)音把握不準(zhǔn)的地方，應(yīng)該停下來進行典型指導(dǎo)，突破難點。
二、自主學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)
在識記字形的時候，可以嘗試讓生調(diào)動平時的經(jīng)驗來說，如“我會記哪個字？我用什么方法記的？”這樣不但訓(xùn)練學(xué)生的思維，也能突出語言訓(xùn)練的特點。
雖然只是短短的40分鐘，但是通過這節(jié)課，我再一次明白了學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，激發(fā)他們的主動意識和進取精神，才是課堂成敗的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我還要多看、多思、多總結(jié)，讓自己更快成長。
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