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    黃山奇石教案

    時(shí)間:2023-01-20 16:38:54 教案 投訴 投稿

    黃山奇石教案15篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的黃山奇石教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    黃山奇石教案15篇

    黃山奇石教案1

      知識與技能:

      1.學(xué)會12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

      4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

      方法與過程:

      教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解,加深對課文內(nèi)容的理解。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

      通過朗讀,加深對一些長句的理解。

      教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。 教學(xué)用具:

      黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

      教學(xué)過程: 第一課時(shí)

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

      1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

      2. 知道課文寫了黃山的哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

      3. 學(xué)會本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

      4. 讀懂第1、2段課文。

      5. 認(rèn)識并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的'形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

      (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識并列段式,讀懂用并列段式寫的第2自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

      (三)教學(xué)準(zhǔn)備

      1. 課文朗讀錄音;

      2. 投影片。

     。ㄋ模┙虒W(xué)過程

      一、談話揭題

      1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

      2.師簡介黃山:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年,黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

      二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

      1. 播放全文錄音

      2. 3. 4. 5. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來

      說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子.這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段? 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?

      三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

      1 .掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

      區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

      2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

      3.字形指導(dǎo)。

      狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

      著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

      尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

      4. 多音字組詞:

      tán ()彈dàn ()

      5.辨字組詞:

      徽() 尤() 陡() 狀() 臂() 峭()

      微() 龍() 徒() 壯() 避() 消()

      6.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

      7.聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思:

      神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

      秀麗:清秀美麗。

      神奇:非常奇妙。

      陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

      翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

      8.質(zhì)疑問難。

      四、講讀第1自然段

      1.指名讀。

      2.這一段共有幾句?分別寫了什么?

      a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

      b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。師提問: “聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

      除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

      3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

      五、研讀第2自然段

      1.投影出示第2自然段

      2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式:

      像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

      3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說說:并列段式可分幾步來學(xué)?討論后出示小黑板:

      1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

      2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?

      3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的?

      4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

     。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

     。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

      ①(出示“猴子觀海”投影片)齊讀寫“猴子觀!钡脑挘昂镒佑^!逼嬖谑裁吹胤?

      a) 在哪里觀海?

      b) 觀什么“!?

      c) 怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞

     、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫“仙人指路”的話,說說“仙人指路”又奇在什么地方?

      a) 第5句把什么比作什么?

      b) 圈出寫仙人姿勢動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

     。3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

      a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

      b) 指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)

      c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說說嗎?(也很有意思??)

     。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

     。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

      六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

    黃山奇石教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課的12個(gè)生字,理解22個(gè)新詞的意思。

      2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

      3、能背誦課文第2、3自然段,聽寫第四自然段。

      4、了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識并列段式,讀懂用并列段式寫的第3自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解并列段式,能根據(jù)材料初步組六:=>1段式。

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會本課12個(gè)生字,理解有關(guān)詞語意思。

      2、知道課文重點(diǎn)寫了哪幾塊奇石,初步感受黃山的神奇。

      3、認(rèn)識并列段式,能讀懂第3自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

      教學(xué)過程

      1、談話揭題:

      小朋友,你去過黃山嗎?可知道黃山是個(gè)什么樣的地方?(生答后,(師簡介黃山)奇松,怪石。云海、溫泉等

      被稱為“黃山四絕”,今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”(板書)。

      2.檢查預(yù)習(xí):

     。1)指名拼讀生字,給生字組同;集體認(rèn)讀。

     、賲^(qū):強(qiáng)調(diào)部首

     、谧中伪嫖觯

      ,貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”

      (2)抄寫生字1遍,認(rèn)為難寫的抄寫3遍。

     。3)交流如何巧記難字。

      3、初讀課文,了解大意。

     。1)聽課文第1自然段錄音,思考:

      這段話共兒句?哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的,(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

      (2)繼續(xù)聽課文錄音,思考:

      課文介紹了黃山的哪些奇石?用“——”劃下來。

     。3)師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼寫有奇石名稱的小卡片…

     。4)討論:課文重點(diǎn)寫了哪幾塊奇石?(根據(jù)回答師將“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”,“金雞叫天都”移至前面)

     。5)這4塊奇石分別在課文哪幾個(gè)自然段?(在卡片前,師標(biāo)上段序)

      (6)你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?(第3自然段寫了兩塊奇石,而2,4段各寫了一塊)

      4、研讀第3自然段:

     。1)投影出示第3自然段:

      “仙桃石”好像從天上飛下來的一·個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。”仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式

     。2)學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說說:并列段式可分幾步來學(xué)?討論后出示小黑板:

      ①這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

      ②每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的.?

     、圻@幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接的?

     。3)根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段:

      ①指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

     、谶@兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

      ③這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

      默讀,用“~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。

      指導(dǎo)朗讀這句話。

      你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎?

     。4)小結(jié):口頭完成作業(yè)本上第5題。

      第2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2、4兩個(gè)自然段,能嘗試根據(jù)材料把2、4兩段組合成一個(gè)并列段式。

      2、進(jìn)一步感受黃山石的神奇。

      教學(xué)過程

      1、復(fù)習(xí)。

      2、指名讀,討論:

     、僬n文第2自然段共有幾句話?哪句話具體寫“猴子觀!?

     、谡n文圍繞“猴子觀海寫了哪幾方面內(nèi)容?

      在那里“觀!薄岸盖汀笔鞘裁匆馑迹靠纯凑n文插圖中哪個(gè)地方最陡峭,把這個(gè)詞寫上去。

      觀什么“!埃ㄔ坪#

      怎樣“觀海”?

      ③你認(rèn)為“猴子觀!边@塊石頭奇在哪里?

      (a像:外形像;b有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷)

      (2)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,體會“猴子觀!钡纳衿。

      3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

     。1)自由讀第4自然段。

     。2)(出示“金雞叫大都”投影片)討論:

     、佟敖痣u叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫大都”由幾塊石頭組成?)

     、跒槭裁窗堰@一組石頭叫做“金雞叫天都”?

      這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞

      太陽升起后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞

      指導(dǎo)朗讀第4自然段。

      4、遷移訓(xùn)練。

     。1)我們學(xué)過的第3自然段是并列段式,

      第3課時(shí)你能根據(jù)并列段式的特點(diǎn),把2,4兩個(gè)自然段也組合成并列段式嗎?(把“猴子觀!迸c“金雞叫大部”兩張卡片放在一起)

      (2)討論:如何組合?

      (把兩段話合并在一起,中間加連接句)

      (3)

      投影出示兩段活。

      (4)指名練加連接句,然后連起來讀讀全段話,看是否有需要修改的地方。

     。ㄗ詈笠痪洌安挥谜f,……”要去掉,因?yàn)檫@個(gè)意思連接句中已說明了)

      (5)請用上你喜歡的連接句,把2,4兩個(gè)自然段連起來說一說。

      5、作業(yè):

     。1)背誦課文第2自然段。

     。2)(2)完成《作業(yè)本》第4題。

      第3課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)課文最后一段話;仿說一段話,介紹兩塊奇石。

      2.感受黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

      3.聽寫第4自然段,指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè)。

      教學(xué)過程

      1.練習(xí)。

     。1)看拼音寫詞語(完成作業(yè)本第1題)。

     。2)聽寫課文第4自然段(作業(yè)本第6題)。

      校對,訂正。

      2.學(xué)習(xí)課文最后一段,仿說練習(xí)。

      (1)師談:上兩節(jié)課,我們欣賞了“猴子觀海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇石,黃山奇石是否就這些呢?

      齊讀第5自然段,討論:

      黃山的奇石很多,從哪些地方可以看出來?

     。2)出示黃山全景投影。

     、俦嬲J(rèn)“天狗望月”,“獅子搶球”,“仙女彈琴”。

     、谠嚱o你看到的巖石起名。

     。3)仿說練習(xí)。

     、購(fù)習(xí)第3自然段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

     、诜抡f。

      a,如何說?(“天狗望月”——天狗十月亮……)

      b,想象形狀。顏色。動(dòng)作。服裝等,把幾方面寫具體。

      c,中間用一句話把這兩方面內(nèi)容連接起來。

      ③練說。

      各自準(zhǔn)備一指名說,集體評議一同桌互說。

      3、總結(jié)全文:

      黃山石奇在哪里?

      師小結(jié):

      黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無數(shù)中外游客,有機(jī)會,大幾家不妨親自去看一看,你一定也會陶醉期間的。

      4、按自己喜歡的方式通讀全文。

      5、質(zhì)疑問難。

    黃山奇石教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字,掌握多音字“都、奇”。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

      4.體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。

      重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      抓住重點(diǎn)語句理解課文,體會作者對黃山奇石的贊嘆。

      教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。(教師)

      課時(shí)安排2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀通課文,至少讀3遍。

      2、劃出生字新詞,進(jìn)行口頭組詞識記,并抄寫生字新詞。

      3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識,并帶圖片到學(xué)校

      教學(xué)過程二次修改

      一、新課導(dǎo)入。

      1.播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。

      2.出示題目,板書題目:黃山奇石。

      3.釋題,通過組詞理解“奇”。

      二、初讀課文,識記生字詞,整體感知。

      1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。

      2.組織學(xué)生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識記方法。

      3.檢測生字情況。

     。1)指認(rèn)生字,交流識字方法。

     。2)開火車認(rèn)讀生字。

     。3)用生字組詞。

      4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

      5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,初步整體感知課文。

      三、研讀第一自然段。

      1.指名讀第1自然段,了解主要內(nèi)容。

     。1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?

     。2)出示地圖,簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

     。3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料。

      2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      四、課堂。

      1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      2.布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然

      段。

      2.體會黃山奇石的'奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的

      熱愛之情。

      一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。

      1.出示本課新詞,開火車讀每個(gè)詞。

      2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

      3.導(dǎo)入新課。

      二、圖文對照,朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

     。1)了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。

      (2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

      (3)找出對應(yīng)的三段文字。

     。4)問:作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?

      2.組織小組合作交流。

      3.全班匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象,自由練說。

      1.老師讀最后一個(gè)自然段。

      2.小組合作,學(xué)習(xí)課文寫法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)

      3.指導(dǎo)全班交流。

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      三、全文,拓展練習(xí)。

      1.教師:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山。

      2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。

    黃山奇石教案4

      一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣

      1.教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)

      2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。

      教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生富有想象力,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,讓學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生進(jìn)人情境,有了學(xué)習(xí)的熱情,很自然地進(jìn)入。

      二、初讀感知,調(diào)動(dòng)情感參與

      1.教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件,邊聲情并茂地范讀課文。

      2.學(xué)生聽后談感受:聽老師讀完課文,你有什么話要說嗎?

      3.同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧,親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。

     。劢處煼蹲x將學(xué)生帶入情境,學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說出此時(shí)想說的話,談出自己感受,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。」

      三、自主識字,體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

      1.教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件,學(xué)生自主識字。

      2.四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。

      3.匯報(bào)──“小老師教生字”:教師將14個(gè)生字做成蘋果形的卡放在小筐里,讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片,用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

     。蹖W(xué)生是樂于模仿的,平時(shí)教師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過程學(xué)生已記在心間,讓學(xué)生當(dāng)小老師,選用自己喜歡的方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍,興味盎然,其他學(xué)生也有了更高的識字熱情,學(xué)生真的成為識字的主人,強(qiáng)化了學(xué)生識字效果。]

      四、表情朗讀,感悟山石奇特之美

      1.同學(xué)們再讀課文,想想文中都寫出了哪些奇石?

      2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀,看誰讀得好。(學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo))

      3.還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。)

      「朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ),自我感悟才會有最深的理解,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,多方面多形式,學(xué)生必然會感受深刻,更真切地體會大自然的神奇、偉大。]

      五、拓展訓(xùn)練,想想畫畫說說

      1.黃山奇石還有很多,把你想象出來的用彩筆畫一畫,給它起個(gè)好聽的名字。

      2.根據(jù)自己畫的.,用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

     。劢處煱才胚@一環(huán)節(jié),突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生動(dòng)筆畫、動(dòng)腦想、動(dòng)口說,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行參與,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]

      六、布置作業(yè),課外延伸

      同學(xué)們,安徽黃山是我國著名的旅游勝地,課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料,下節(jié)課我們來個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會,還要評出“小小黃山通”。

      [樹立大語文觀,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不局限于課本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識,相互交流,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]

    黃山奇石教案5

      【教學(xué)要求】

     。薄⑼ㄟ^觀察照片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。

     。、理解黃山奇石“奇”在哪里,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      【教學(xué)過程】

      一、談話揭題

      引起興趣同學(xué)們,我們偉大的祖國山清水秀,歷史悠久,名勝古跡遍布全國各地。在《歸類識字一》中,我們已經(jīng)認(rèn)識了不少的名勝古跡,你還記得有哪些?對安徽黃山,我們已經(jīng)有了初步的了解,知道風(fēng)景秀麗的黃山,向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭,干奇百怪,形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。

      板書課題:

      黃山奇石

      二、初讀課文,整體感知

     。、教師范讀,了解課文大意。

      2、學(xué)生初讀,看清段落,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。

     。、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫到的黃山奇石:

      “仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      三、看圖學(xué)文,理解內(nèi)容

     。、看圖,出示投影:(黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。)

      師:同學(xué)們看看,圖上畫的是什么?

      生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上樹木的郁郁蔥蔥……

      師:那么,黃山給你的印象是什么?

      生:山峰秀麗,樹木蔥籠,云海翻滾,看起來非常壯觀。

      師:課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢?

      2、指名讀第一段:

      這段有幾句話,每句各講什么?

      ⑴ 指名讀第一句:(注意長句中的停頓。)

     、 從這句話中你們知道黃山在哪里?(看地圖)

      ⑵ 怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)?(有山、有水、可供人觀賞。)

     、 我國的風(fēng)景區(qū)有很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個(gè)詞告訴了我們?“聞名”

     、 是什么意思?

     、 “中外”指哪里?

      ⑵ 指名讀第二句:

     、 黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?秀麗神奇是什么意思?(青秀美麗,非常奇妙。)

     、 在這秀麗神奇的景色中,從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣?“尤其”還可以換成哪些詞?(特別、非!

     。场⒗蠋熞x第一段,黃山的怪石怎么有趣?

     、 這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^。)

      這塊石頭像什么?(像大桃子。)

      它所在的位置像什么?(大石盤。)

      ⑵ 這塊奇石叫什么名字?為什么叫仙桃石?看圖:

      遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎?為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢?(因?yàn)榇箪F彌漫。)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫──仙桃石。

      ⑶ 仙桃石怎么來到石盤上?它有什么神奇的地方?(啟發(fā)學(xué)生想象。)“仙桃石”的神奇就在于:

      第一,從外形看,它真像一個(gè)大桃子。

      第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。

      第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。

      仙桃石怎么來到石盤上的呢?(啟發(fā)學(xué)生想象)(也許王母娘娘在開皤桃會的時(shí)候,不小心從天上掉下來。)那么第二塊奇石又是什么呢?課文又是怎么描述它的?

      4、指名讀第三段看圖,出示投影:

     、 這塊石頭像什么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下。)

      猴子在干什么?(觀看云海。)從書中劃出表示猴子動(dòng)作的詞。(抱、蹲、望。)

      ⑵ 猴子抱著什么?(腿)它蹲在什么地方?(山頭)

     、 怎么樣的蹲著?(一動(dòng)不動(dòng)。)它在望什么?(翻滾的云海。)

     、 想想看這塊奇石會叫什么?猴子本來非常好動(dòng),這會兒為什么一動(dòng)不動(dòng)?(啟發(fā)學(xué)生想象。)

      翻滾的云海,也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看,天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動(dòng)的,即使動(dòng)也是緩緩地飄動(dòng),由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。這美麗的景象,把猴子看呆了,他從來沒見過這么壯觀的景色,所以他一動(dòng)不動(dòng)!昂镒印彼幍奈恢闷嫣兀自谝蛔岸盖汀钡纳椒迳。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──翻滾的云海。想想看,這塊奇石會叫什么?(猴子觀海)

      5、總結(jié)教法:

      剛才我們欣賞了兩塊奇石,一塊是“仙桃石”,一塊是“猴子觀!,同學(xué)們看一下,這兩塊奇石的寫法一樣嗎?“仙桃石”是先寫奇石的名稱,再寫它的樣子,而“猴子觀!笔窍葘懰臉幼樱髮懰拿Q。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學(xué)習(xí)的。

      6、指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五段:(檢查自學(xué)情況)

     、 指名讀第四段。出示投影:

      第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的?這塊奇石叫什么?(“仙人指路”)為什么說它更有趣?(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)誰能把這幅圖畫出來?(讓學(xué)生想象畫圖)

     、 指名讀第五段。出示投影:

     、 這段先寫什么?后寫什么?這幾塊巨石像什么?

     。ㄐ垭u)

     、 石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢?

      (太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像一只美麗的“金雞”了。)

     、 這塊奇石叫什么名字?神奇在什么地方?

      金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn),是著名的天都峰,每當(dāng)太陽升起時(shí),陽光照在巨石上好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫──金雞叫天都。

      “金雞叫天都”的神奇主要是一個(gè)“變”字:天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的.金雞,這就更令人驚奇了。

      7、齊讀第六段:

     、 這段主要寫什么?

     。S山奇石很多。)

      課文又給我們介紹了幾種奇石?(3種)

     、 這三種奇石只說了它們的名稱,并沒有寫出它們的樣子,誰能仿照前面的寫法,說說這三種奇石的樣子。

     。ㄖ该寣W(xué)生想象、試說。)

      ⑶ “仙女彈琴”后面是什么號?省略了什么?叫出名字的石頭都數(shù)不清,那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了,正等著你們?nèi)ソo它起名字呢?

      四、總結(jié)全文

      讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽錄音機(jī)朗讀課文邊想象文中所描述的情景,體會作者精妙的用詞,對美麗自然景色的描繪,體會作者所表達(dá)的思想感情。通過學(xué)習(xí),我們知道黃山的景色非常秀麗,特別是那里的奇石,非常神奇,非常有趣。正因?yàn)檫@樣它才會吸引無數(shù)的游客留戀往返;正因?yàn)檫@樣它才會成為全國著名的游覽勝地;正因?yàn)檫@樣它才會聞名中外。希望大家好好學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字。大家說好不好?

    黃山奇石教案6

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科版語文二年級下冊《1、黃山奇石》。

      教材分析:

      本單元以“自然風(fēng)光”為主題,要運(yùn)用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲備,化繁為簡,整體把握,重視朗讀、背誦,注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部,千峰競秀,著名的七十二峰雄姿靈秀,氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名,成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”,“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖!饵S山奇石》一文正是對黃山奇石的描寫,“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解黃山奇石的特點(diǎn),初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

      2、通過與小伙伴合作交流,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃

      山奇石的贊嘆。

      教學(xué)方法:

      情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

      學(xué)習(xí)方法:

      看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。

      教學(xué)流程:

      【熱身】

     。úシ耪n件)同學(xué)們,讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語文,在語文中感受快樂。上課之前,請你像我這樣做:學(xué)會自信、學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。好了,上課!

      一、錄像引入,激趣質(zhì)疑。

      1、同學(xué)們,我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的.山——黃山!景鍟狐S山!

      2、你們知道黃山四絕嗎?(課件出示)——“奇松、怪石、云海、溫泉!苯裉欤覀兙蛠硪欢命S山奇石的風(fēng)姿!景鍟浩媸!魁R讀課題。下面請同學(xué)們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之后,你對這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢?再讀。你能提出什么問題嗎?

      二、進(jìn)入文本,初讀感知。

      1、(出示讀文提示)帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文,要求(找一名同學(xué)讀要求):

     。1)標(biāo)上自然段序號。

     。2)選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。

     。3)找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話,用你喜歡的線畫出來。

      2、全文共有幾個(gè)自然段?(6個(gè)。)請同學(xué)們按照自然段讀課文,喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

      三、研讀文本,深入探究。

     。ㄒ唬├砬逶斅。

      【聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐng)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了!

      1、課文讀完了,你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧?(課件出示第一自然段的第二句:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。)【板書:神奇、有趣!俊坝绕洹钡慕x詞是什么呢?(特別。)你能把“尤其”換成“特別”,再讀一讀這句話嗎?第一自然段還告訴了我們什么?“聞名中外”是什么意思?黃山在哪里?讀這個(gè)自然段的時(shí)候,注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”,誰還能讀一讀第一自然段?

      2、(課件出示文后思考題“說”。)請同學(xué)們默讀課文,要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。

      3、匯報(bào):詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”,略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

     。ǘ┥钊胩骄。

      這四種詳寫的奇石中,你對哪種最感興趣?課文中有兩幅插圖,看看是什么奇石的圖片呢?那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

      【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它兩只胳(gē)膊(bo)抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲(dūn)在山頭,望著翻滾(gǔn)的云海。這就是有趣的“猴子觀!薄!

      1、課件出示猴子觀海的圖片:

     。1)觀察:看,這是什么?【板書:猴子觀海!亢镒釉谀哪?他在干什么?

     。2)讀文:看看課文哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀海”?誰來讀給大家聽?和小伙伴討論一下,寫得好嗎,哪些詞語用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動(dòng)態(tài))”;動(dòng)詞“抱”“蹲”“望(向遠(yuǎn)處看)”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為:在面對著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!。好不好?(不好,原句運(yùn)用了擬人的手法,寫得很生動(dòng)。)請同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會一下。

     。3)想象:一名學(xué)生讀短文,其他同學(xué)看圖片。想象:為什么猴子這樣望著翻滾的云海?抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。

      (4)有感情地再讀課文。

      【過渡:剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法,接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí),好嗎?】

      2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂(bì)指向前方!

      課文還有一張插圖,畫的是什么?【板書:仙人指路!

      (1)觀察:看到了什么?(用文中或者自己的話回答。)

      (2)讀文:看圖,找一名同學(xué)讀文,注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句,十分形象。

      (3)想象:我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中,看到這位仙人你會和他說什么,他又會和你說什么呢?(提示:仙人既然在指路,就應(yīng)該有人——問路。)

      (4)再讀。

      【課件出示學(xué)習(xí)要求:按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段,然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視,匯報(bào):通過剛才的自學(xué),你有什么想法?可以說說觀看圖片的感受;也可以讀讀課文,說說課文哪里寫得好;還可以說說自己想到了什么?】

      抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。

      3、仙桃石:【就說“仙桃石”吧,它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上!俊景鍟合商沂。】

     。1)看圖說仙桃石的樣子。

     。2)讀課文,什么樣的,什么地方的?(用書中句子回答。)注意動(dòng)詞:飛、落。(動(dòng)畫演示。)

     。3)如果這樣說:就說“仙桃石”吧,它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好?

     。4)看到“仙桃石”你想到了什么?結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。

      4、金雞叫天都:【每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的巨(jù)石,就變成了一只金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子,就像對著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說,這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了!

     。1)看圖描述!景鍟航痣u叫天都!

     。2)讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么?化成什么樣?為什么?

     。3)讀文。

     。ㄈ﹦(chuàng)造提升。

      1、讀最后一自然段!军S山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你去給它們起名字呢!】略寫了什么?

      2、想象:“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的?省略號是什么意思?還會有什么樣的奇石?

      3、讀最后一句。【板書:奇形怪狀】

      四、總結(jié)升華,激發(fā)欲望。

      1、品悟“奇”:黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。

      2、記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。

      板書設(shè)計(jì):

    黃山奇石教案7

      【教材簡介】

      《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知一說一悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會寫“尤、其”等8個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

      3.結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      體會黃山石的奇特,有趣。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

      【教學(xué)用具】課件

      【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一——黃山奇石。

      2.板書課題,齊讀。

      二、初讀課文,整體感知

      1.范讀課文,思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?用“——”劃出。

      2.自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

      3. 認(rèn)讀生字詞。

      “省、著、狀”三字是翹舌音。

      4.識記生字

      三、朗讀感悟

      1.第1自然段:

     。1)默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

      (2)齊讀這一段。

      2.指名讀第2~5自然段。

     。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

     。2)你喜歡哪塊奇石,他“奇”在哪里?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      (3)出示第一幅圖。

      ①提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

     、谥该x第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

     、墼僮x這一段。

     。4)出示第二幅圖。圖上的巖石像什么?

      ①默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

      “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

     、谧x這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

      (5)出示第三幅圖,閱讀第4自然段。

      小組討論學(xué)習(xí):

     、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

      ②讀課文,看課文中怎么說的?

      ③從哪兒看出像“仙人指路”?

      ④有不懂的地方提出來,討論解決。

      指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

     。6)學(xué)習(xí)第5自然段。

     、僦该x。

     、谔岢霾欢膯栴}。

      ③師生共同解決。

      重點(diǎn)理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

      山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

      指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

      黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的`一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

     。7)齊讀第6自然段。

      ①指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

     、诜中〗M學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。

      請三組同學(xué)分別說一說。

      過渡:黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

     。8)請一位同學(xué)讀全文,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。

      四、總結(jié)全文

      通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

      五、作業(yè)

      1.讀生字詞。

      2.朗讀課文。

      板書設(shè)計(jì) 仙桃石

      猴子觀海

      2.黃山奇石 金雞叫天都

      (奇特) 五老奔天都

      天狗望月

      獅子搶球

      仙女彈琴

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.認(rèn)讀生字詞。

      2.朗讀課文。

      二、指導(dǎo)背誦

      1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

      2.指名有語氣地讀全文。

      3.把你喜歡的選兩段試背下來。

      4.接龍背,齊背。

      三、指導(dǎo)書寫

      1.認(rèn)讀生字

      2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。

      3.教師指導(dǎo)書寫。

      提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

      尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

      4.學(xué)生描紅書寫。

      5.作業(yè)展示。

      四、鞏固練習(xí)

      1.寫出黃山奇石的名字。

      ________ ________ ________

      ________ ________ ________

      2.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

     。1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,( )是那些怪石,有趣極了。

     。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山頭,望著( )的云海。

     。3)那些叫不出名字的( )的巖石,正等你去給它們起名字呢!

      五、拓展延伸

      1.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選兩個(gè)來寫,看誰寫得最生動(dòng)。

      2.全班交流。

      六、作業(yè)

      1.書寫生字和組詞。

      2.背誦自己喜歡的段落。

    黃山奇石教案8

      《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      一、探究性準(zhǔn)備

      (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

      (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

      二、激趣性導(dǎo)入

      借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

      新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

      三、體驗(yàn)性閱讀

      (一)知石

      1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的`奇石的種類及成因介紹給大家。

      2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

      3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

      (二)說石

      1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形,又要說出石神。

      2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

      3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

      (三)悟石

      1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

      2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

      3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

      四、整理性閱讀

      整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

      (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

      (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

      五、拓展性練習(xí)

      本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

    黃山奇石教案9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“聞、名”等 15 個(gè)生字,會寫“南、部”等 9個(gè)字,會寫“南部、那些”等 9 個(gè)詞語。

      2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二至五自然段。

      3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“峻峭”等詞語的意思。

      4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      能用“像”說寫句子,背誦課文第二至五自然段。 體會黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“峻峭”等詞語的意思;能用積累的詞語說一處景物。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

      【教具準(zhǔn)備】

    課件

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)入類型:出示圖片,猜一猜這是哪里?(黃山)

      教師口述:

      黃山風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉?梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇,是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

      板書課題,齊讀課題。(板書:9黃山奇石)

      【設(shè)計(jì)意圖:觀察圖片猜猜地方,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來!

      二、初讀感知

      1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

      2.學(xué)生初讀。要求:請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      3.檢查初讀情況

     。1)認(rèn)讀生字

      練 讀生字,識記。

      注意讀準(zhǔn)翹舌音“著 狀”,前鼻音“聞 仙”,后鼻音“名 景 省 形”等。

      “天都峰”中的“都”讀“dū”。

     、俳M塊識記:提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語,復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀,然后兩用這組詞連詞成句。

      ②形近字辨析,拓展識記:如“區(qū)、巨”字形相近,可組成詞串強(qiáng)化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

     、蹐D文結(jié)合識記:“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。

     。2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      聞名 新聞 著名 名字 景色 景區(qū) 軍區(qū) 區(qū)別 節(jié)省 省事 秀麗 俊秀 尤其 尤為 其中 神仙 仙女 著名 著作 形狀 形式 狀態(tài) 狀況

     。2)學(xué)習(xí)多音字:“都 彈”

      練 ①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

      A.我們都是小學(xué)生。

      B.小明體育很好,尤其彈跳是強(qiáng)項(xiàng)。

      在這里,“都”讀“dōu”,意思是“全,完全”,還有一個(gè)讀音是“dū”,意思是“大都市,京城”;“彈”讀“tán”,意思是“射擊、撥動(dòng)”,還有一個(gè)讀音是“dàn”,意思是“彈弓、圓形的果實(shí)”組詞如下:

      都 dou(都是)(全都) 彈 tán (彈跳)(彈琴)

      du(天都峰)(首都) dàn(子彈)(槍彈)

     、谧x一讀:

      A.祖國的首都(du)是北京?

      B.我們小時(shí)候經(jīng)常玩兒彈(dàn)弓?

     。3)識字游戲

      放氣球游戲,看誰放飛的氣球多。(讀對一個(gè),就放飛一個(gè)氣球。)

     。4)理解詞語

      練 把詞語和意思連起來。

      尤其 上下滾動(dòng),翻騰。

      陡峭 表示更進(jìn)一步。

      翻滾 山勢等坡度大,好像直上直下。

     。5)檢查自讀情況:

      指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

      【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文句子,為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)!

      三、學(xué)習(xí)“會寫字

      南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗

      1.學(xué)生字

     。1)認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

     。2)多元識字

      形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記“狗”。

      形近字比較:部-陪 此-些 拉-位 開-升 區(qū)-巨 每-母 閃-問

      組詞擴(kuò)展:“南方 部下 一些 巨大 個(gè)位 上升”等。

      【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識字,交流不同的識記方法,是部編版教材的要求,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識字的興趣。】

      2.指導(dǎo)書寫

      (1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

     。ā澳稀保舷陆Y(jié)構(gòu),上小下大;“些”上寬下窄,“每”上短下長。 “位 狗”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“閃”半包圍結(jié)構(gòu),“巨”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。 )

     。2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”學(xué)生練寫。

      “南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。上小下大,上部橫筆短,豎筆略向左斜;下班寬大,橫折鉤橫段在橫中線上,豎勾段較左豎略長;框內(nèi)豎在豎中線,上端不出頭,下端與左豎持平。

      “部”:左右等寬,左邊的“立”大“口”小,“立”下橫從橫中線起筆,右端過豎中線,“口”右側(cè)緊靠豎中線,“阝”共兩筆。

      “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。首筆橫居上居中;末筆豎折的橫段超出上部。

      練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時(shí)改正。

      四、分類積累,練習(xí)表達(dá)

      1.自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:

     。1)表示奇石名稱的詞語:仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

     。2)表示動(dòng)作的詞語:飛 落 抱 蹲 望

      2.練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用上面的動(dòng)詞說話。

      仙桃石好像是天上(飛)下來的一個(gè)大桃子,(落)在山頂?shù)氖P上。

      一只猴子兩只胳膊(抱)著腿,一動(dòng)不動(dòng)地(蹲)在山頭,(望)著翻滾的云海。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫出詞語,讓學(xué)生初步積累這些詞語,鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力!

      五、課堂小結(jié)

      學(xué)習(xí)本課,我們解決了生字新詞,讀通了課文,從讀中感受到了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀,真是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造!

      六、當(dāng)堂檢測

      七、課后作業(yè)

      第二課時(shí)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))

      2.通過對課文的朗讀、感悟,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。(難點(diǎn))

      【教具準(zhǔn)備】

      課件

      【教學(xué)過程】

      一、課前導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看為什么把黃山的石頭稱為“奇石”?

      2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

      【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,問題引導(dǎo),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

      二、品讀釋疑

      1.自由讀課文,想一想課文寫到了哪幾種奇石?

      課文寫到了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。

      2.學(xué)習(xí)第一自然段

     。1)“中外聞名”說明了什么?第一話交代了什么?(板書:聞名中外)

     。ū砻髁它S山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位,這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。)

      仿寫:試著寫幾個(gè)和“中外聞名”意思相近的詞語。

      示例: 馳名中外 舉世聞名 名揚(yáng)四海

     。2)從“秀麗神奇”一詞中,你讀出了什么?(板書:秀麗神奇)

      “秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了怪石的“有趣”。

      【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞句,談自己讀書的感受和體會,實(shí)現(xiàn)和文本對話!

      3.默讀2—5自然段,并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子,想一想石頭的.形狀。

      出示:

      它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

      它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。

      那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

      每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。

      將你所畫的句子再讀一讀,想一想作者這樣寫有什么好處?

     。1)出示:“就說‘仙桃石’吧, 它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。”

      預(yù)設(shè):

      把“仙桃石”比喻成“大桃子”,生動(dòng)、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。

      “仙桃石”原本是靜止的, “飛”和“落”這兩個(gè)動(dòng)作描寫,將石頭寫“活”了。(板書:仙桃石)

      師:認(rèn)識比喻句

      概念:描寫事物或說明道理時(shí),用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方,叫做比喻。

      作用:使描寫生動(dòng)形象。

      判斷:借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。

      (2)它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。

      “抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)” 等動(dòng)詞,把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn),突出了“猴子觀!钡挠腥。(板書:猴子觀海)

      練一練:請你也用連續(xù)用幾個(gè)動(dòng)詞,寫一句話,來描寫你熟悉的一種小動(dòng)物的動(dòng)作。

      示例:小貓輕悄悄地走過去,蹲下身子,眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。

     。3)“仙人指路” 就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

      預(yù)設(shè):

      把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路,將奇石的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖,突出石頭的有趣。

      “站”“伸”“指”等動(dòng)詞,寫出了“仙人”的動(dòng)作,使得 “仙人”的形象更加生動(dòng)、形象。(板書:仙人指路)

     。4)每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。

      預(yù)設(shè):

      這一句是作者的想象“伸著脖子” 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美!安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點(diǎn)。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。(板書:金雞叫天都)

      【設(shè)計(jì)意圖:從整體感知,再分別剖析,注意引導(dǎo)學(xué)生自己談感受和體會,實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式!

      4.齊讀第六自然段,想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同?

     。ǖ2-5自然段詳寫,第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點(diǎn),重點(diǎn)突出。)

      看圖聯(lián)想,寫奇石。

      學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

      5.總結(jié)全文

      通過本課的學(xué)習(xí),你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎?

     。ㄒ?yàn)辄S山的石頭奇形怪狀,有的像水果,有的像動(dòng)物,有的像神,形狀多樣,惟妙惟肖,神奇有趣,所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。)

      【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞句,巧妙的問題引領(lǐng),一步步的深入理解,訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力。】

      四、課堂拓展

      推薦閱讀兒歌《奇石》

      聽讀《奇石》,感受作者豐富的想象力,體會奇石神奇有趣的特點(diǎn)。

      五、總結(jié)課文主旨

      本文寫了什么?表達(dá)了什么情感?

      本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀,表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

      六、學(xué)會寫話方法

      學(xué)一法:描寫要詳略得當(dāng)

      我們在寫作時(shí),最能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫,和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系,不能不寫但又不必詳寫的,就要略寫。

      舉一例:我走進(jìn)我的“小天地”,決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊,書桌上整理好,再用抹布擦得干干凈凈的,把地掃了,又用拖布拖得很亮,連影子都能看得到。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的艱苦奮斗,我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來是客廳,我把客廳打掃得也很干凈,像人間仙境一般。

      練一練:你參加過動(dòng)物園嗎?請你把參觀的過程寫下來,要詳略得當(dāng)。

      示例:昨天,我和爸爸去動(dòng)物園玩。在大象館,我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊,學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水,往身上淋,樣子特別可愛。

      我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥、孔雀等等,都非常有趣。

      七、課堂小結(jié)

      文章語言優(yōu)美、描寫生動(dòng),通過運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫了黃山奇石的樣子,為我們展開了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖。

      八、主題延伸

      你最喜歡黃山奇石中的哪個(gè)景色,把它畫下來吧。

      九、當(dāng)堂檢測

      十、課后作業(yè)

      板書設(shè)計(jì)(課件26)

      詳寫:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、聞名中外、秀麗神奇、黃山奇石

    略寫:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

      課后反思

      成功之處:

      學(xué)生初讀課文第一段后,對文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“課文寫到了哪幾種奇石”。進(jìn)行下面的教學(xué),通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是,進(jìn)入第二,三,四,五自然段的學(xué)習(xí),在進(jìn)入閱讀時(shí),我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個(gè)問題,可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問題,然后,學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。

      為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,做到讀寫結(jié)合,在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。?

      不足之處:

      但在教學(xué)中還存在不少的問題如下:

      1.學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。所以,教師在課堂中的示范是非常必要的。

      2.加強(qiáng)語言訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫的不夠具體生動(dòng),今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。

    黃山奇石教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

      3、能夠正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      教學(xué)方法

      情境教學(xué)及媒體資源播放

      教學(xué)用具

      生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      師:中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法,也就是說看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

      今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

      二、學(xué)習(xí)生字詞

      1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

      2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。

      3、學(xué)習(xí)生字詞

      聞(聞名)(聞一聞)

      名(著名)(姓名)

      景(景區(qū))(景色)

      區(qū)(區(qū)別)(區(qū)分)

      。ü(jié)省)(省力)

      部(部分)(南部)

      秀(秀美)(秀麗)

      神(神奇)(神氣)

      尤(尤為)(尤其)

      其(其實(shí))(其他)

      仙(神仙)(仙山)

      巨(巨人)(巨大)

      位(位子)(座位)

      著(著名)(著書)

      形(形象)(形狀)

     。1)出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

     。2)學(xué)生拼讀,互相糾正。

     。3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

      4、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。

     。1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的'生字,如:區(qū)、巨的書寫。

     。2)學(xué)生書寫,教師巡視。

     。3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

      第二課時(shí)

      一、解題

      師:奇石是什么意思?(奇形怪狀的石頭)

      二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文

      1、學(xué)生討論:課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答,教師板書。

      板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

      2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請學(xué)生在地圖上找出來。

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、朗讀并背誦第二自然段

      2、播放媒體資源,展示圖片

      3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。

      五、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、朗讀并背誦第三自然段

      2、播放媒體資源,展示圖片

      3、看圖理解“陡峭”的含義

      4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

      注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來形容,并表演其動(dòng)作。(板書:抱蹲望)

      5、請看圖片,請用自己的話描繪。

      六、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、朗讀并背誦第四自然段

      2、播放媒體資源,展示圖片

      3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。

      七、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、朗讀并背誦第五自然段

      2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請用自己的話描繪。

      八、學(xué)習(xí)第六自然段

      1、朗讀第六自然段

      2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請用自己的話描繪。

      九、小結(jié)

      這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。

    黃山奇石教案11

      教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇,并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景,從而拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      教具準(zhǔn)備:網(wǎng)頁、卡片、五角星

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)語:同學(xué)們,經(jīng)過初步學(xué)習(xí),我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀,妙趣橫生。那么,現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢?

      二、指名答,師點(diǎn)評。(你說得真好……)

      三、過渡語:這幾塊奇石樣子奇特,名字獨(dú)特,給我們留下了深刻的印象。不過,這可是作者想出來的,現(xiàn)在,沙老師再請你們觀賞幾塊奇石,請你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字,并說說你是怎么想到的。好,開始吧。(你的想象力真豐富,語言也很流暢,老師都很佩服你!或你想得很好,如果能說得流暢一點(diǎn)就好了……)

      四、其實(shí),黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當(dāng)中的一粒寶石,吸引中外游客前往游覽的美景簡直太多了,那么,現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢?

      五、 指名答,師分發(fā)小隊(duì)旗。

      看來,你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量,最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評選活動(dòng),要求很簡單,只要完成下面的游覽要求就可以了。

      游覽要求:

      1.看:邊游邊看,景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

      2.想:用流暢的語言該怎樣介紹?

      3.說:用流暢的語言在小組內(nèi)交流。(不許看網(wǎng)頁)

      小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”,每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。

      你們有沒有信心爭取這個(gè)榮譽(yù)?好,開始吧!

      六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。

      七、指名答,師生點(diǎn)評。(聲音響亮,語言流暢,介紹得詳細(xì)、生動(dòng),值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。你說得太好了,我看,你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體,如果再流暢一點(diǎn)就好了。)

      八、黃山很美,經(jīng)你們這么一說,我覺得就更美了,可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山,F(xiàn)在,沙老師請你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù):想一句廣告詞,把我們黃山更好地推向全國,推向世界。看哪組想得奇、新、妙,我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

      九、總結(jié):沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心,繼續(xù)努力。

      合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

      口語交際課《小貓釣魚》教案

      教學(xué)目標(biāo):1、通過聽故事,說故事,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。

      2.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意,不要三心二意。

      教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)真地聽,流利地說,簡單地評。

      教具準(zhǔn)備:圖片

      教學(xué)過程:

      一、聽故事,整體感知。

      同學(xué)們,沙老師知道你們都很愛聽故事,講故事。今天,沙老師就和你們一起來聽故事,講故事,然后,我們來評選誰是我們班的故事大王。好嗎?要想成為“故事大王”,你們得聽清楚要求,首先,把書翻到140頁,小耳朵認(rèn)真聽,大腦袋認(rèn)真想。

      1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物,他們在做什么。

      2、指名回答:有幾個(gè)小動(dòng)物,他們在做什么?

      二、練說單幅圖意。

      1、剛才,同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真,下面,我們還要來比一比,看誰說得好。怎么說呢?小耳朵豎起來,聽清楚要求:

      ①跟你的同桌說一說每一幅圖的意思。

      ②把你同桌怎么說的告訴大家。

      2、學(xué)生自由說。

      3、指名回答。

      4、學(xué)生評議。

      過渡:一幅圖,我們同學(xué)說得非常好,可是,沙老師認(rèn)為,能把四幅圖連起來說一個(gè)完整故事的同學(xué),那才是真正的“故事大王”呢!現(xiàn)在,沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來,想證明的同學(xué)請舉手!沙老師真是太高興了,現(xiàn)在,就請你們四人一小組,先在組內(nèi)說一說,然后,選一個(gè)最好的上來匯報(bào),看看誰能當(dāng)上故事大王。

      三、練說完整的故事

      1、生自己自由練說。

      2、指名回答。

      3、師生評議。

      四、總結(jié):

      五、布置作業(yè):回家把故事講給你最喜歡的人聽。

      合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

      《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

      合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

      教學(xué)內(nèi)容:1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容,通過朗讀課文,能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖,同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

      2、認(rèn)識兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”,學(xué)會本課的生字。

      3、能讀背課文。

      教學(xué)過程(怎樣教)

      一 、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      同學(xué)們,秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊,可是,你們從哪兒看出這是秋天呢?

      二、觀察圖畫,練說圖意。

      圖上畫了些什么?請你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。

      三、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      1、借助拼音,自讀課文。說說課文主要說了什么?

      2、教師范讀,以情激情。

      四、指導(dǎo)誦讀,入境悟情。

      A、學(xué)習(xí)第一自然段:

      1、指導(dǎo)自讀第一自然段:“片片”換成“一片”行嗎?為什么?“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢?(語速偏慢,并且讀重音。)

      2、學(xué)生練讀。

      3、指名讀,師生共同評議。

      4、齊讀第一自然段。

      B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段

      1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法,并且說出理由。

      2、指名讀,說出自己這樣讀的理由,同桌可以補(bǔ)充。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,語速的快慢緩急,語氣的親切輕緩。)

      3、引讀。

      C、學(xué)習(xí)六、七自然段。

      1、指名學(xué)生比較讀,思考:哪種讀法好?為什么?(讓學(xué)生體會“都”應(yīng)該讀重音,因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多。“咦”要讀出驚異的語氣!肮币x出舒暢的語氣。)

      2、用自己喜歡的方式誦讀,體會情感。

      D、用自己喜歡的方式背誦課文。

      五、教學(xué)生字。

      1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。

      2、同桌根據(jù)筆畫順序,自學(xué)生字,互述自己的識字方法。

      3、按筆順描紅。

      4、給掛圖貼上生字卡片。

      5、指名板書,并且說說怎樣寫才好看,口頭組詞。

      6、抄寫生字。

      六、遷移拓展,以練融情。

      同學(xué)們,現(xiàn)在老師給你一片楓葉,想想看,你會寫給誰?又會寫些什么呢?

      七、布置作業(yè)。

      請同學(xué)們采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。

      設(shè)計(jì)意圖(為什么這樣教)

      引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識,將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

      在自主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。

      復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,初步理解課文內(nèi)容。

      教師依情賦聲,聲情并茂,傳染語感,使學(xué)生入文、入情。

      在練讀、評議中,讓學(xué)生學(xué)會朗讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感,對課文做到“字會,意會,情會”

      培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力,對語言文字的感悟能力,在學(xué)習(xí)中的合作能力。

      讓學(xué)生在朗讀時(shí),不僅“知其然”,而且“知其所以然”,加深對科文的理解和對大自然的熱愛。

      在比較中,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,評價(jià)能力,獲得語感,受到情感熏陶。

      重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

      為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的'方式背誦,利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語感。

      學(xué)生不懂的知識,采用講授法,保證了知識的正確性、系統(tǒng)性,便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。

      培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。

      把字寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

      利用直觀教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生識字、了解字詞的意思,培養(yǎng)識字興趣。

      感受漢字形體美,豐富學(xué)生的詞匯量。

      養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,把字寫正確。

      加深兒童對秋天的認(rèn)識,激發(fā)兒童對秋天的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

      通過課外延伸,溝通了課堂內(nèi)外,拓寬了學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。

      簡評:

      一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn),緊扣文章的情感線索,注重讀的訓(xùn)練,有教師范讀,指名讀,自由讀,合作讀,引讀,齊讀等多種讀的方式,讓學(xué)生在讀中理解字詞,在讀中體會情感,在讀中培養(yǎng)語感, 在讀中積累語言文字。

      二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),不管是讀書還是識字,都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

      三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。

      四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來。

    黃山奇石教案12

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

      難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

      二、觀察圖畫,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

      三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

      方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

      四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

      區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

      滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

      著:要和“著”區(qū)別字形。

      狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

      五、理解詞義。

      1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

      2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

      重點(diǎn)理解:

      聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

      尤其:表示更進(jìn)一步。

      秀麗:清秀美麗。

      神奇:非常奇妙。

      陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

      翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

      六、指導(dǎo)書寫。

      翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

      滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

      。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

      其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

      七、接讀課文,生評價(jià)。

      八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

      九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

      十、作業(yè)。

      1.熟讀課文。

      2.寫生字詞。

      3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)課:

      同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

      老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

      2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的`詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

      3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

      4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

      5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

     。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為

      什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

     。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

      (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

     。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

      7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

      9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

      10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

      11、檢查背誦。

      12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

      (二)完成課后練習(xí)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      指導(dǎo)背誦。

      三、教學(xué)過程

      一、讀本課生詞并聽寫。

      巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

      聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)

      二、指導(dǎo)背誦。

      1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

      2.指名有語氣地讀全文。

      3.把你喜歡的選兩段試背下來。

      4.接龍背,齊背。

      三、鞏固練習(xí)。

      1.比一比,組成詞語。

      2.寫出黃山奇石的名字。

      ________,________,________

      ________,________,________

      3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

     。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

     。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

     。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

      板書:

      猴子觀海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾

      仙人指路,伸著手臂,巨石

      黃山奇石,仙桃石,像大桃子

      金雞叫天都,金光閃閃

    黃山奇石教案13

      一、談話揭題,激發(fā)情趣

      新課開始,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們知道我們的祖國有哪些名山嗎?(生答后師揭題)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,題目叫《黃山奇石》。(師板書課題,學(xué)生讀題,師據(jù)題設(shè)疑)看了這個(gè)題目,同學(xué)們想問哪些問題呢?(黃山在哪里?黃山是怎樣的?黃山的奇石又是怎么樣的?)學(xué)生為了弄懂這些問題,就會產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

      二、看圖識文,訓(xùn)練觀察

      當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí),教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,借助畫面中的具體鮮明的形象,采用從整體到部分的觀察方法,啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,了解圖意,感知文意,具體可這樣引導(dǎo):首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,提示學(xué)生邊看邊想:圖上畫了些什么?這個(gè)地方的風(fēng)景怎么樣?使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,一派壯美秀麗的景色;然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,啟發(fā)學(xué)生從整體入手,看看每幅圖上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如觀察第二幅圖時(shí),可問學(xué)生:這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)你們說,這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,問:我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢?(因?yàn)榇箪F彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅圖都看完了,再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來觀察一遍,了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系,初步感知那些怪石的確十分有趣。而后,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,邊讀文邊對照彩圖,了解課文有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段分別講什么?哪幾段和彩圖相對應(yīng)?分別和哪幅圖對應(yīng)?哪些段沒和彩圖對應(yīng)?

      三、圖文結(jié)合,訓(xùn)練語言

      圖文結(jié)合,用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,在學(xué)生看懂圖意,初讀課文的基礎(chǔ)上,教師即引導(dǎo)他們圖文對照,逐段細(xì)讀課文,在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí),理解課文內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo):

     、僦该x這段課文,并思考這段寫了幾句話,每句寫什么?

      ②理解第一句著重明確:

      A。黃山在哪里?(出示地圖,找位置)

      B。怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”?(學(xué)生說“風(fēng)景區(qū)”,“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的?如:游覽區(qū),住宅區(qū)等)

      C。我國的風(fēng)景區(qū)很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個(gè)詞告訴了我們?(學(xué)新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?

     、劾斫獾诙渲饕

      A。句子中的“那里”指的是哪里?

      B。黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?句中哪個(gè)詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)

      C。這清秀美麗,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你從句中哪個(gè)詞看出來的?(學(xué)生說“尤其”,“尤其”可以換成哪個(gè)詞,表示相同的意思?如:特別)

      ④小結(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3(1)的形式進(jìn)行引讀,加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

      課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn),敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí),可采取舉一反三的方法,先指導(dǎo)讀文第二段:點(diǎn)叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤上),它像個(gè)(大桃子)。

      再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書方法自學(xué)第三、四、五段,邊讀邊畫邊填好下表后幾個(gè)空橫欄,并匯報(bào)自學(xué)情況。

      在匯報(bào)交流時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,抓住重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)容。如:通過“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會山峰的險(xiǎn)峻;通過與翻滾的'大海比較,明確“翻滾的云海”的樣子。另外,還要引導(dǎo)學(xué)生展開想象,理解只有文沒有圖的內(nèi)容。如第四段“仙人指路”,可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子,把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來,把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來,想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學(xué)生豐富想象,在他們頭腦中也會出現(xiàn)栩栩如生的畫面,產(chǎn)生身臨其境的感受,從而深刻理解這些內(nèi)容。

      四、賞圖誦文,訓(xùn)練朗讀

      低年級的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,落到實(shí)處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺,讀起來瑯瑯上口。因此,在學(xué)生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導(dǎo)他們再次看圖,將畫面攝入腦海,充分調(diào)動(dòng)形象思維,有感情地誦讀課文,體會作者贊美自然風(fēng)光,熱愛祖國大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子”一句,應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險(xiǎn)踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語,讀出句中的停頓和有趣、快活的語氣,讀到“翻滾的云海”就應(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢;讀到“金光閃閃的雄雞”要通過想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會它由于受陽光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景。可見,這樣根據(jù)景物的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語氣誦讀全文,使他們在誦讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

    黃山奇石教案14

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

      難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學(xué)用具:

      錄音機(jī)、錄音帶、課件

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(簡案)

      一、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

      二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

      三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

      四、認(rèn)讀生字詞。

      五、接讀課文,生評價(jià)。

      六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

      七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

      八、小組練讀課文。

      第二課時(shí)(詳案)

      一、導(dǎo)課:

      同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

      老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

      2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

      3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

      4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

      5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

      (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

      (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

      (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

      (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

      7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

      9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

      10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

      11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

      12、檢查背誦。

      13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

      好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

      第三課時(shí)(簡案)

      一、背誦課文。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      三、處理課后題。

      四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話

      教學(xué)反思

      《黃山奇石》是一篇寫景的課文,主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時(shí)也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體,使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對文章中的重點(diǎn)詞語有幫助學(xué)生理解的'重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片,使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。

      課文第一自然段,首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點(diǎn)。我嘗試通過提問的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣,并要求理解“聞名,秀麗,神氣,尤其”這四個(gè)詞,可惜這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說的也寥寥數(shù)語?赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。

      學(xué)生初讀課文第一段后,對文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué),通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是,進(jìn)入第二,三,四,五自然段的學(xué)習(xí),在進(jìn)入第二閱讀時(shí),我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個(gè)問題,可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問題,然后,學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。

      為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,做到讀寫結(jié)合,在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。

      但在教學(xué)中還存在不少的問題如下:

      1、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。所以,教師在課堂中的示范是非常必要的。

      2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫的不夠具體生動(dòng),今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。

    黃山奇石教案15

      【教材分析】

      這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

      【教學(xué)要求】

      1、知識與能力:

     、 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識。

      ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

     、 正確流利有感情地朗讀課文。

      2、過程與方法:

     、 在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

      ⑵ 在閱讀的過程中,培養(yǎng)語感,體會語言的優(yōu)美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

     、 在閱讀的過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

      體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、會認(rèn)本課的14個(gè)生字,會寫本課的8個(gè)生字。

      2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      對第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

      【教學(xué)設(shè)想】

      1、教學(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

      2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。

      3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

      4、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

      5、注重實(shí)效,不走過場,在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

      【教學(xué)過程】

      一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

      2、誰了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。

      (今天我們就一起乘車去那里看看。)

      二、從圖入手,初讀課文

      課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

      三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

      1、看,那塊石頭像什么?

      (出示掛圖一:仙桃石。)

      2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

      3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

      4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

      (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

      5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

      6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

      四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

      1、我們現(xiàn)在想請一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的'美景,誰敢來試試?

      在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

      2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

      五、總結(jié)課文,拓展延伸

      1、哇,黃山的石頭可真──

      2、那里是一般的有趣嗎?

      3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

      你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

      【板書設(shè)計(jì)】

      黃山奇石

      仙桃石

      秀麗 猴子觀海

      神奇 仙人指路

      金雞叫天都

      【教學(xué)反思】

      在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。

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