四年級教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的四年級教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級教案1
教材分析:
本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
學(xué)情分析:
學(xué)生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,認(rèn)識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 (34)
1、出示課文錄像:
請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細(xì),最認(rèn)真!等會老師要請小朋友來說說,你都看到了些什么?
。ǚ配浵瘢瑢W(xué)生欣賞)。
2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)指名讀齊讀
二、初讀 (4)
1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀生說自己的感受。
3、 打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)生評價。
三、細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié): (10)
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
。2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,
是_______________。
指名回答齊說。
。3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒
。ㄒ魳吠#,小朋友,這時候你感覺怎么樣。浚▽W(xué)生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
。4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?學(xué)生說
對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
。5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼幸福)
拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié) (15)
(1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時都做些什么?
。2)指名一對小伙伴讀(評價)生回答,師相機(jī)畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
。ú梢盎、拾稻穗、割青草、逮螞蚱)
。5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花,____________________。
四年級教案2
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹立以創(chuàng)造意識為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。
生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個銀行的.標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色
同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?
創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來構(gòu)成?
注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結(jié)激勵
教學(xué)后記:
四年級教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、增加肺活量,增強(qiáng)四肢的肌肉力量,提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神
教學(xué)準(zhǔn)備:長繩4條,籃球4個。
教學(xué)方法:
1、原地跳長繩:
將學(xué)生分成四組,每組10—12人。兩位同學(xué)搖繩,搖長繩的同學(xué)節(jié)奏要穩(wěn),繩的.高度要適中,其它人(3——5人)先原地站立,然后按節(jié)奏同時跳起,跳“死”繩的同學(xué),就和搖繩的同學(xué)換角色,跳繩繼續(xù)。
2、魚貫式跳長繩:
兩人搖繩,其他人排隊(duì)按順序魚貫式跳長繩。
3、籃球與長繩并列跳:
兩人搖繩,其他人手抱籃球按順序沖入跳長繩,邊跳邊拍籃球。
教學(xué)提示:原地跳長繩可以以體育競賽的形式進(jìn)行,每組推選出秀的7名同學(xué)參加(2人搖5人跳),規(guī)定比賽時間(30秒——1分鐘),繩過頭頂為1次,在規(guī)定時間內(nèi)跳的次數(shù)最多的小組獲勝。
四年級教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中情景。
2.理解“這里桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花。”一句話意思。
3.體會作者表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:童年是美好,那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章。(板書課題)
2.齊讀課題。
3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?
(學(xué)生自由提出疑問)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。
2.讀書交流。
。╨)請學(xué)生選讀感興趣段落。
。2)說說課文主要寫了一件什么事?
(3)提出自己不懂問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。
1.“我”為什么喜歡桂花?
、購奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。
、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。
2.重點(diǎn)理解搖花時樂趣。
(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)
。2)畫出“我”搖桂花句子。
、倮斫狻斑@下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。
、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛,我們滿頭滿身都是桂花。”情景。
③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”,而且是“好香雨”?
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代‘搖花樂’,還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣思想感情。
四、課堂總結(jié)
1.課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景,表達(dá)了作者對童年往事無比懷念以及對家鄉(xiāng)熱愛之情。
2.指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己童年生活,有沒有不能忘懷人和事?如果有,說給大家聽聽。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
由于這是一篇回憶童年生活文章,學(xué)生會很感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)現(xiàn)問題,并在讀書、思考、討論交流中自己解決問題,掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己童年生活,說一說不能忘懷人和事,在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
四年級教案5
教學(xué)內(nèi)容:
自然地形跑
教學(xué)目標(biāo):
(1)能說出自然地形跑的方法和要求。
(2)能說出自然地形跑的動作,作到跑時輕松,動作與呼吸配合協(xié)調(diào)。
(3)對練習(xí)有濃厚興趣,能堅(jiān)持到底。
教學(xué)重難點(diǎn):
能做到跑時輕松,動作與呼吸配合協(xié)調(diào)。
教法提示:
。1)課前要選擇和布置好跑的路線,帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動。
。2)組織原地擺臂與呼吸配合的練習(xí),注意跑的動作輕松,動作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。
。3)由教師或組長帶領(lǐng)跑,可全班或小組跑,可按體能分組,利用自然地形跑,在課前設(shè)計(jì)成假想或象征性跑的方式,是學(xué)生跑的生動活潑,認(rèn)真完成任務(wù)。
學(xué)法提示:
。1)分散原地練習(xí)擺臂,體會呼吸的配合。
(2)通過中速跑,體驗(yàn)跑的動作輕松及跑的動作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。
。3)按體能分組,由組長帶領(lǐng)練習(xí)自然地形跑。
(4)按教師設(shè)計(jì)的`情景,進(jìn)入角色,進(jìn)行假想跑。
教學(xué)后記:
同學(xué)們通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),絕大部分同學(xué)都能按老師的要求來完成。但是有的同學(xué)掌握的還不是很好。特別是有的女同學(xué)擺臂的動作做的還不是很好,還不是很規(guī)范。本節(jié)課四位組長做的都非常的好,都能很好的帶領(lǐng)其他的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
四年級教案6
教學(xué)目標(biāo):
通過了解古今中外的燈,豐富學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗(yàn),提高審美意識和審美能力。通過描繪燈,感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受燈的形式美,體驗(yàn)參觀、欣賞活動的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來。
課前準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學(xué)時間:18周
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
1.圖片上有許多燈,你知道它們的'功能嗎?
2.請給它們分分類:
3.你喜歡的有哪些?為什么?
二、欣賞圖片:
1.古代的燈有什么特點(diǎn)?現(xiàn)代的燈呢?
2.分析它們的材料、功能、裝飾方法。
三、燈是黑暗中的亮眼睛,
燈是夜晚開放的鮮花,
燈是人類文明的象征。
四、知識窗:
走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙,點(diǎn)上蠟燭后空氣流動,騎著馬的小人就動起來了。
五、造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn):
1.憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。
2.注意各種燈的形狀、色彩、功能。
3.突出主題,可不用添加背景,也可適當(dāng)添加背景。
六、作業(yè)、練習(xí):
七、展示作品,進(jìn)行評價:
1.你認(rèn)為自己畫得怎么樣?為什么?
2、你喜歡哪一位同學(xué)的作品?為什么?
第二課時
教學(xué)目標(biāo):感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
提高審美哪里,加強(qiáng)學(xué)生的探索性。
教學(xué):重點(diǎn):認(rèn)知古今中外的燈的基本知識,感受其裝飾美;大膽表現(xiàn),感受繪畫活動的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):突出個性,抒發(fā)自己的思想感情。
課前準(zhǔn)備:各種制作材料。
教學(xué)內(nèi)容:
一、啟發(fā)導(dǎo)入:
1.上節(jié)課我們畫了燈具,那么你們想不想自己來設(shè)計(jì)一盞燈呢?
2.人類已經(jīng)造成了無數(shù)
美麗的燈,還有更美更新奇的燈,
等待小朋友去設(shè)計(jì)制造。
二、欣賞作品:
1.(課本圖片欣賞)
你喜歡哪一幅畫?為什么?
2.作品用了什么材料?怎樣制作的呢?
三、不同的制作方法:
1.紙工:選取各式紙張,通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。
2.廢舊材料組合:如銅絲、泡沫、紙盒等組裝,塑造燈的立體造型。
3.泥塑:通過搓、揉、捏、切燈方法來設(shè)計(jì)、制作。
四、制作活動:
1.獨(dú)立制作或協(xié)同合作
2.選擇不同的材料用自己所擅長的表現(xiàn)手法。
五、展示、評價活動:
1.展示自己的作品,評價自己的作品。
2、發(fā)表對同學(xué)作品的看法。
四年級教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的3個生字。
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦古詩。
3、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思。
4、激發(fā)學(xué)生對勞動人民敬重和對美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思、
2、理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。
教學(xué)過程:
一、激趣入詩
1、了解作者生平;
2、釋題;
3、激趣。
師:古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌,為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩,走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧!
二、初讀感知——原境之讀
1、師:同學(xué)們,首先讀讀這首詩,注意把字音讀準(zhǔn),把詩讀流利。(生自由讀)
2、師指名讀并評價。
。◣熢u價指向:1、字音讀準(zhǔn)。2、能比較熟練的把古詩讀出來。3、找一個字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字,學(xué)會生字。采用鼓勵表揚(yáng)的方法。)
3、齊讀。
4、解意。
師:同學(xué)們,古詩語言簡練,含義深遠(yuǎn),讀起來不容易理解,但要學(xué)好它也不難,關(guān)鍵是掌握方法,誰能說說,以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書:借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位,來進(jìn)行學(xué)習(xí),我們可以逐字逐句地討論,借助注釋把詩句弄明白,如遇到不懂的地方打上一個問號,我們等會交流。
5、小組學(xué)習(xí),師巡視,可參與其中。
6、全班交流,弄清詩的意思,也可提出不懂之處。
師小結(jié):同學(xué)們要相信自己,通過自己的學(xué)習(xí),就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。
。ㄉf)剛才同學(xué)們提出的問題、在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們再一一解決;理解了意思,這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀,邊讀邊想詩句的意思。
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過渡)師:有人說:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都是一道獨(dú)特、迷人的'風(fēng)景!钡降转(dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們,再讀讀這首詩,想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。
師:同學(xué)們,你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首古詩是描寫夏季的,這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么,通過每句話,想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下,用自己的話說出來。
3、生讀詩,閉眼想象,小組交流。
4、全班交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖:
第一幅圖:全村勞動圖
師:他們在干什么?會說些什么呢?
學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句:
師:是!看到這一片欣欣向榮的自然之景,怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地,帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動場景,怎能不讓詩人感到激動呢?(帶著激動的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)
第二幅圖:童孫學(xué)種瓜圖師:小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說些什么呢?除了學(xué)種瓜,還能做些什么力所能及的勞動呢?
(指導(dǎo)讀出感情)師引:小兒雖然頑皮,可是也在勞動上專心、認(rèn)真,難怪詩人最喜歡他,同學(xué)們,我們也帶著喜愛,誰來讀一讀這句話?
看著童孫勤勞的樣子,作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀?
5、回歸整體
師:同學(xué)們,通過剛才想象,如果現(xiàn)在用一個詞或一句話說說:這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)
師總結(jié):是!清新秀麗的景色讓詩人心醉,樸素純真的人們讓詩人親切,好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快,詩人深深地愛上了這片土地,愛上了這里樸實(shí)無華的人們,我想他在寫這首詩時候一定在笑、在回味。
師范讀
生指名讀
生背誦
四、拓展品讀——心境之讀
1、拓展視野,進(jìn)一步感受
。ㄟ^渡)師:田園生活其樂融融、充滿情趣,難怪許多詩人以田園生活為題材,留下詩作,F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》,可以借助注釋,說說大意,也可以談?wù)勛x后的想法。
2、學(xué)生交流再全班交流
3、總結(jié)
師:是!在田園詩人的筆下,鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活,就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌,優(yōu)美的畫,但愿你們在今后的唐詩宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!
五、作業(yè)
搜集田園詩歌,可制成書簽,配上文字或者圖畫。
板書設(shè)計(jì):
四時田園雜興
晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。
。ㄏ娜眨
四年級教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、文字等資料直觀感受,介紹自己喜歡的一個好地方。
2、學(xué)會按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚,寫具體。
3、感受祖國大好河山的美麗,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、寫清楚推薦這個地方的理由。
2、通過一些表達(dá)方法寫出這個地方的特色,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:
1、多媒體課件。
2、讓學(xué)生在課前回想自己游覽過的地方,從中確定要推薦的那一個。
學(xué)生:
1、各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等,名家描寫風(fēng)景的優(yōu)美文段。
2、簡單記錄各地的特色。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照,激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過的好地方。
導(dǎo)語:同學(xué)們,看看這些照片,是不是有一種賞心悅目的感覺?你們?nèi)ミ^哪些地方,欣賞過哪些迷人的風(fēng)景呢?
2、指名學(xué)生說說欣賞完這些照片后的感受。
思考:這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)?你有怎樣的感受?
3、教師結(jié)合本單元主題,引出本次習(xí)作內(nèi)容。
小結(jié):通過對本單元幾篇課文的學(xué)習(xí),我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮,體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境,感受了繁星滿天的奇妙景象?芍^處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢?你對它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作,我們就來向他人推薦一個好地方,使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。
二、明確要求,交流展示。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字,欣賞教材給出的圖片,明確本次習(xí)作要求。
思考:
(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確:推薦一個好地方。)
。2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確:第一幅——江南古鎮(zhèn),水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂場,樂趣無限;第三幅——書店,藏書豐富,知識力量;第四幅——小樹林,樹木繁茂,快樂天堂。)
。3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?(明確:寫出這個地方的特別之處,寫清推薦的理由。)
2、學(xué)生自由分組,交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。
明確:
(1)選擇印象最深的地方來寫,容易把握。
。2)抓住特點(diǎn)來寫,突出吸引人的地方。
。3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使描寫更生動。
3、引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn),寫作片段。
明確:
(1)寫江南古鎮(zhèn),可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美,可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風(fēng)景,表現(xiàn)風(fēng)景之美,突出喜愛之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的`生活,悠閑、有格調(diào),引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西,突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié),激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>
。2)寫游樂場,重在突出游樂場的好玩?梢悦鑼懙膬(nèi)容包括游樂場里的各種游樂設(shè)施,這些游樂設(shè)施為什么好玩,它們受歡迎的程度等。
。3)寫書店,表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?梢詮囊韵聨追矫嫒,如簡單介紹書店的歷史;詳細(xì)描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個點(diǎn),突出人們看書的熱情之高。
。4)寫小樹林,突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受。可以寫寫林中的風(fēng)景,這樣的風(fēng)景對人的身心的凈化作用等。
4、指名學(xué)生朗讀自己寫作的片段,教師聽完后給予點(diǎn)評、指導(dǎo)。
片段一:今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣,是一個歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗,環(huán)境優(yōu)美,還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗,讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。
片段二:相信小朋友們都喜歡去游樂園吧,今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環(huán)境非常好,綠水環(huán)繞,樹木蔥郁,一進(jìn)入園中,整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設(shè)施,我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設(shè)備,從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中,整個人感覺旋轉(zhuǎn)如飛,真是讓人“驚心動魄”。
片段三:我喜歡看書,最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對面就有一家小小的書店,它沒有奢華的裝飾,沒有美妙的音樂,也沒有24小時的暖氣提供,但我依然喜歡它。書店雖小,但書籍的種類卻很全,“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中,我汲取精神養(yǎng)分,收獲成長的歡樂。沒事的時候,去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),翻翻那些散發(fā)著墨香的書,說不定就會有意外的驚喜。
片段四:我向大家推薦的是郊外的那片小樹林,尤其在夏天,小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照,小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥,枝葉密密層層,一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來,形成了許多影子。孩子們在這里乘涼,知了在樹上歡叫,小樹林可熱鬧了!
點(diǎn)評要點(diǎn):①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個地方的特點(diǎn);③描述是否生動,能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。
5、教師總結(jié)歸納。
小結(jié):經(jīng)過討論和片段寫作練習(xí),相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng),在片段敘寫中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,完成本次習(xí)作。
三、精選素材,完成初稿。
1、學(xué)生翻看自己搜集的資料,回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。
過渡:同學(xué)們,爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^很多好玩的地方,其中你印象最深刻的是哪里呢?請大家仔細(xì)回想并將這個地方記錄下來,推薦給其他同學(xué)。
2、同桌之間相互交流,說一說這個地方帶給自己的獨(dú)特感受。
生1:我去過黃山,那里給我的第一印象是“奇”,奇松、怪石,在別的地方真的很少見。
生2:我去過大草原,綠草如茵,一碧千里,牛馬歡騰,活力無限。
生3:我去過麗江,那里的風(fēng)景真可以用一個字概括:“美”,每一個去過那里的人都會流連忘返。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄,打好草稿。
4、教師巡視,注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
四、點(diǎn)評習(xí)作,修改謄寫。
1、投影出示幾篇習(xí)作,師生集體修改。
評議重點(diǎn):
。1)中心是否突出;
(2)記敘是否有條理;
(3)有哪些可供借鑒的地方。
2、教師點(diǎn)評完后,學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。
修改重點(diǎn):
(1)刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;
。2)改正不通順的語句;
(3)改正用錯的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。
3、小組交流自己的習(xí)作,互相修改評分。
4、小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評。
四年級教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文,讀背自己喜歡的部分。
2.品讀重點(diǎn)詞句,從中悟出一些品讀句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
3.研讀課文,理解課文內(nèi)容,感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了快樂幸福的生活,激發(fā)學(xué)生對大自然對生活的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句,從中悟出一些品讀句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過理解快樂,感受人與自然的和諧,以及作者對生活的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對大自然對生活的熱愛之情。
【設(shè)計(jì)理念】
1.讓學(xué)生馳騁在想象天地里:想象是這節(jié)課上的一大亮點(diǎn)之一。為喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。通過想象露珠的形態(tài)理解“圓潤、晶亮”;通過想象歌聲的內(nèi)涵理解“清涼清涼”;通過想象畫面理解傍晚歌聲的美妙。在課堂上,還充分地發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行讀寫結(jié)合,想象其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。
2.讓學(xué)生在讀中激情飛揚(yáng):課堂上給充分的時間和機(jī)會讓學(xué)生讀——自由地讀,有感情地讀,優(yōu)美的讀,有選擇性地讀。在讀中感悟,在讀中思考,在讀中升華。讀出情,讀出快樂,讀出語文味,讀出對生活的理解?傊x是這節(jié)課應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)完成的目標(biāo)。而且,讀書還要讀得有變化,在讀的過程中關(guān)注學(xué)生的情感變化,激發(fā)起學(xué)生對讀書的濃厚興趣。
3.讓學(xué)生在快樂中陶醉徜徉:兒童的情感是最真摯,最純潔的。抓住作者對鄉(xiāng)村的愛,對生活的愛,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生在快樂中釋放心靈,從而也學(xué)會去愛生活,盡享快樂的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)童話情境:
1、配樂畫面,師動情描述:
過渡:豆花莊的蟲蟲們最想干的就是唱歌了。會唱歌的蟲蟲很多,但作者卻對蟈蟈兒情有獨(dú)鐘,看來,這群小家伙們還真是魅力十足呢!
二、感受童話世界:
1.初識:(略)
出示圖片:蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子(這就是小歌唱家們,將鏡頭聚焦到他們身上吧!
相機(jī)提示蟈蟈兒的兒化讀音
瞧,就是這么個穿著小綠褂、長眉毛、短胳膊的小家伙,整天不挺地唱啊,唱啊,但大家卻用了這樣一個詞來形容他們唱的歌——好聽。
2.聆聽:
品味“好聽”——
A.讀課文的8—18自然段,你會為他們“好聽”的歌聲拍下哪些特寫鏡頭呢?把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線勾畫下來,在一旁寫上你的美麗心語。
(1)早晨——理解:圓潤、晶亮
(2)午后——理解:清涼清涼
(3)傍晚——理解:帶著、飄著、伴送
觀看畫面(豆花飄香、彩霞滿天、牧笛聲聲)
畫面里還有什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)法:回味一下剛才這幾段的學(xué)習(xí),一定不難發(fā)現(xiàn)想象是咱們理解句子的好幫手,通過想象事物的形態(tài),想象心理活動,想象畫面讓咱們更加深刻地理解了“好聽”。果然如葉圣陶爺爺所說:學(xué)習(xí)就是不斷地發(fā)現(xiàn)。
感受“真摯”——
那你們還發(fā)現(xiàn)了嗎,要想唱出一首打動人心的好歌最重要的是什么?(有感情)
是的,因?yàn)樗麄兊母星槭悄敲凑鎿,所以在大家心里他們的歌聲才會如此好聽,讓人陶醉?/p>
B.同學(xué)們,讓我們再看看這幾段充滿真情的文字,把它們的形式稍微變換一下,看看有何不同?
(變成詩的形式)
C.自主選擇,隨樂朗讀
小結(jié):他們表達(dá)自己情感的方式是如此簡單而樸素——“唱啊,唱啊”,但這唱啊,唱啊中卻包蘊(yùn)著萬千真情。
領(lǐng)悟“快樂”——
A.讓我們再一次去聽聽蟈蟈兒的演唱吧,用心唱的歌咱們得用心去靜靜地聆聽,只有將心與心貼近,才能聽得出歌中的真正妙處!
出示句子:他們唱啊,唱啊,唱自己真正的生活,沒有憂慮,充滿了快樂和希望。
B.愿意給這支歌取個富有詩意的名字嗎?
C.老師心里一直有個疑問,為什么在我們聽來普普通通的,不足為奇的'蟈蟈兒叫在作者眼里會變成一支優(yōu)美的、令人向往的歌呢?(生自由答)
D.豆花莊的小家伙們是快樂的,作者的心是快樂的,也告訴了我們,要想快樂相伴,就得——
出示句子:我們唱啊,唱啊,唱自己真正的生活,沒有憂慮,充滿了快樂和希望。
歌唱“夢想”——
出示句子:他們唱的是一支綠色的歌,在綠色的歌里,好像還飄著金色的夢,那么優(yōu)美,那么令人向往……
A.歌聲真的會變成綠色嗎?他們在歌唱什么?(學(xué)生展開想象,說看法,指導(dǎo)朗讀)
B.在你們的朗讀中,我還聽出了金色的夢,想想在美麗的夢中,小家伙們會夢到怎樣的情景?
C.這綠色的歌,這金色的夢,雖然美麗卻容易破碎,需要我們共同的呵護(hù)。讓我們將自己的決心和美好的愿望融入我們的朗讀中去吧!(全班齊讀)
三、延續(xù)童話世界:
天黑了,小家伙們歌聲還在繼續(xù)著,讓我們品味一曲好歌,收獲一份真摯,感受一種快樂,暢抒金色的夢想。聽,那支綠色的歌里飄著金色的夢,飄著和諧,飄著快樂與夢想…… 課后,請同學(xué)們把這篇課文里優(yōu)美的文字抄一抄,把自己最喜歡的部分背一背吧……
四年級教案10
一、單元分析
這單元的主題是“名園·水鄉(xiāng)”,這一組課文選取了不同的角度,既游覽了名園,又展示了祖國南北各具特色的風(fēng)光,表達(dá)了“名園風(fēng)情”的鮮明主題?梢婇L春版教材內(nèi)容的多元化、立體化的特點(diǎn)。而且每一篇文章都極具代表性,其重要地位不言而喻。
二、課例分析
《水鄉(xiāng)》一文意境非常優(yōu)美,作者用飽含感情的筆墨,把江南水鄉(xiāng)秀美迷人的景色作了盡情的渲染,讓讀者感受到江南水鄉(xiāng)的美麗,由此產(chǎn)生無限眷戀之情。
1.選編此文,編者意在展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情,同時贊揚(yáng)江南人勤勞不息的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感。
2.語文課標(biāo)明確了中年級的閱讀要求:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.依據(jù)課標(biāo)及教材,結(jié)合學(xué)生探究欲望強(qiáng)的特點(diǎn),我確立了以下幾點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識13個字,會寫12個字。
(2)有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
(3)學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
(4)在品詞析句中體會作者運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的巧妙,感受作者熱愛江南水鄉(xiāng)之情。
4.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察有序描寫景物的寫作方法;體會文中詞語在表情達(dá)意中的作用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
三、尋覓中走近江南
面對這樣一篇文章,對于沒去過江南的我來說,太缺少親身的感受了,但如何才能領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的別具一格,如何體會到江南水鄉(xiāng)的無窮韻味呢?在不盡的思索中我一遍又一遍讀著課文,一次又一次上網(wǎng)查詢資料的過程中,江南水鄉(xiāng)鮮活于我心中,“江南”就是美麗靈秀的代名詞。
1.“水鄉(xiāng)”是指河流、湖泊較多的地區(qū)。本文指的是江南水鄉(xiāng),在長江以南是指江蘇、安徽兩省的南部和浙江省的北部。
2.“江南好,風(fēng)景舊曾諳;日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”這首詩,總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的江南。然而雨中賞江南美景,更平添了幾許風(fēng)采與神韻。下面請各位評委老師乘上去往水鄉(xiāng)的船,讓我們隨同作者的視線與文字,一起走進(jìn)煙雨迷蒙的江南:從堤岸、田野、村落、拱橋等方面細(xì)細(xì)品味江南風(fēng)韻。
(1)乘船靠窗而坐,從窗口往外望去,外面的景致嵌在框里就像一幅天然的水墨畫,這江南水鄉(xiāng)就是綿延不絕的畫卷,婀娜多姿。
(2)再看沿河兩岸,綠意撲眼而來:綠樹環(huán)繞著清水,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。有我們熟悉的垂柳、白楊,水杉、刺槐在北方并不多見,桑園、竹林更是江南特有呀!品種齊全的樹木展示著江南自然的無限風(fēng)光;彩色的田野也讓人賞心悅目:金黃的菜花,彩霞般的'紫云英,翠綠的麥苗……景中有人,人在景中,田間一片繁忙的景象。
(3)隨船來到村落:“小橋流水人家”是江南的寫照。古民居的風(fēng)韻,美的可以入畫。那有著濃郁江南風(fēng)情的青瓦頂白灰墻的房子,一座座一排排,或倚山而建,或依河而建,強(qiáng)烈的青白對比,讓人感覺到民居建筑的獨(dú)特風(fēng)格,猶如酣暢淋漓的書法,濃墨重彩地繪出了一幅美麗的江南寫意畫。
(4)水是江南的血脈,橋便是江南的骨架。石拱橋傾斜在清澈的河面,半圓的橋洞倒映在水中,合成一輪圓月,或優(yōu)雅別致或玲瓏飄逸。
(5)水鄉(xiāng)自然是船的世界,烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈,更是水鄉(xiāng)的風(fēng)景。還有搖櫓船、木船、罱泥船、農(nóng)用水泥船、放鴨船……河面上舟來船往,一片繁榮興旺的景象。此時,對江南美景的向往,對江南人民的敬佩之情油然而生。
“這江南水鄉(xiāng)的景色,真叫人目不暇接!”此時我更深刻地理解了文中這句話的含義。徜徉與江南水鄉(xiāng),品味這里的民俗民情,是一種夢境,是一種情趣,更是一次洗滌心靈的文化之旅。作者以清晰的層次布篇,以生動的語言描繪,以優(yōu)美的畫面構(gòu)圖,帶領(lǐng)我們飽覽了江南美景。
四、賞析后教學(xué)水鄉(xiāng)
這么美的文章,如何讓學(xué)生去領(lǐng)略去感受呢?有專家說過:一堂語文課留下的應(yīng)該是“語言”、“形象”和“情感”。那么本節(jié)課的教學(xué),我將遵循這樣的理念,將這三者有機(jī)結(jié)合,把握四條主線進(jìn)行教學(xué)。
(一)品語言賞江南
1.詩詞朗讀,創(chuàng)設(shè)情境:在《憶江南》或《清平樂·村居》的朗誦中走進(jìn)恬靜的江南。
2.以讀代講,“讀、思、議、賞、述”五步教學(xué)法。信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運(yùn)用,使學(xué)生在文本中走一個來回,既欣賞江南風(fēng)光,又生熱愛之情。
(1)讀:整體讀文,找出作者描寫的具有水鄉(xiāng)特點(diǎn)的景色。學(xué)習(xí)作者有序描寫的方法,并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
(2)思:默讀課文,批劃出描寫這些景物特點(diǎn)的句子,體會作者運(yùn)用語言文字表達(dá)情意的巧妙。
(3)議:組內(nèi)、班內(nèi)品評重點(diǎn)句子,重點(diǎn)是三處運(yùn)用比喻修辭手法的句子。
(4)賞:邊讀邊展開豐富的想象和聯(lián)想,重點(diǎn)部分配以音樂和畫面。
(5)述:當(dāng)導(dǎo)游,口述水鄉(xiāng)之美,學(xué)以致用。(播放影音資料)
(二)讀人物贊勤勞
1.瀏覽課文,找出體現(xiàn)江南人勤勞不息精神的句子。
2.啟發(fā)想象“河面上這么多來往的船只在干什么?”
(三)比景色深感受
1.江南民居雕刻裝飾極為繁多,但色彩淡雅;北方民居色彩絢麗。
2.水路,街巷呈不規(guī)則的網(wǎng)狀履于民居之中,與之相映成趣,形成了江南民居別于北方民居的獨(dú)特風(fēng)味。
3.江南山水的婉約,北方山水的壯美。
(四)留作業(yè)再體味
1.根據(jù)課文,編寫一首贊美江南的小詩。
2.設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
3.依據(jù)課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫。
4.選擇背誦文中的精典段落(至少一段)
5.課外閱讀,請課外找一找有關(guān)描寫水鄉(xiāng)的詩文讀一讀,了解水鄉(xiāng)更多的美
四年級教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、識5個生字,會寫8個生字,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。
2、理解含意深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
3、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生思考人生,感悟生命的意義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、以老師小時候的事情導(dǎo)入。
2、引出課題《生命生命》。
3、指導(dǎo)對課題的朗讀,請生讀,師范讀,齊讀。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)生字、新詞,遇到難讀的字多讀幾遍,理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個事例。
板書:
1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默讀課文
找出課文中讓你感受最深的句子,反復(fù)地讀一讀。
交流:
1、但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的'力量在我手中躍動,那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決:
震驚,什么讓我震驚?
飛蛾那求生的欲望指什么?
掙扎什么意思?我們什么時候會掙扎?
飛蛾一開始“極力鼓動”,后來怎么又變成“躍動”了呢?
2、那小小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。
解決:
我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?
有一個字很好地寫出來了,“竟”表示不可思議,出乎意料之外。
3、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)。
解決:
好好地使用,指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
解決:
有限的生命,你怎么理解?
無限的價值你怎么理解?
怎樣的生活才是有價值的?
四、師總結(jié)
出示關(guān)于生命的名言。
五、小練筆
學(xué)了這篇課文,我的感受是xxxx。
四年級教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解運(yùn)動傷害事故的防范常識。
2、技能目標(biāo):知道運(yùn)動傷害事故的防范方法,學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。
3、情感目標(biāo):對安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識,有自我保護(hù)意識。
二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):知道體育運(yùn)動的安全注意事項(xiàng)。
難點(diǎn):體育運(yùn)動安全意識得到深化,能在今后的體育活動中自發(fā)的運(yùn)用。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們看過足球比賽么?有什么感受?有沒有危險呢?
(1)學(xué)生各敘己見。
(2)教師歸納出示課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索:體育課與課間活動應(yīng)該注意那些安全事項(xiàng)?
學(xué)生討論交流,各自發(fā)表。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知識
1、運(yùn)動前的注意事項(xiàng)
。1)檢查自己的身體情況
參加體育活動,首先要了解自己的身體狀況,要學(xué)會自我監(jiān)督,隨時注意身體功能狀況變化,若有不良癥狀要及時向教師反映情況,采取必要的'保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情,勉強(qiáng)參加活動。
學(xué)生有以下疾病或癥狀,禁止參加體育活動:
、袤w溫增高的急性疾。
②各種內(nèi)臟疾。ㄐ摹⒎、肝、腎和胃腸疾。┑募毙噪A段;
、鄯彩怯谐鲅獌A向的疾病,如肺及支氣管咳血,鼻出血,傷后不久而有出血危險,消化道出血后不久等;
、軔盒阅[瘤;
、輦魅静〖奥约膊,如乙肝等。
、藁加行呐K病、高血壓等疾病的學(xué)生,禁止參加長跑等長時間劇烈運(yùn)動的項(xiàng)目鍛煉
。2)檢查場地和器材
要認(rèn)真檢查運(yùn)動場地和運(yùn)動器材,消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素,如場地是否平整,要清除石頭土塊;檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等;檢查體育設(shè)施是否牢固安全可靠,器材的完好度等。不冒險,確保自身安全。
。3)做好運(yùn)動準(zhǔn)備
要穿運(yùn)動服裝、運(yùn)動鞋,不要佩戴各種金屬的或玻璃的'裝飾物,不要攜帶尖利物品等。做好熱身準(zhǔn)備活動。
為什么要做熱身準(zhǔn)備活動?(合作探究)
就是要克服內(nèi)臟器官在生理上的惰性,以減低運(yùn)動傷害發(fā)生的機(jī)會。
運(yùn)動前不重視做準(zhǔn)備活動,或準(zhǔn)備活動做得不充分、不正確、不科學(xué),是引起運(yùn)動損傷的重要原因;準(zhǔn)備活動不充分,肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能不興奮,肌肉供血量不足,在這樣的身體狀態(tài)下進(jìn)行活動,動作僵硬、不協(xié)調(diào),及易造成損傷。
如果突然進(jìn)行劇烈運(yùn)動,就會出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調(diào)等現(xiàn)象。
2、運(yùn)動時的注意事項(xiàng)
。1)要掌握動作要領(lǐng)
在體育鍛煉活動中,了解和掌握動作要領(lǐng)及方法,不僅能夠在運(yùn)動過程中發(fā)揮好技術(shù)動作,達(dá)到體育鍛煉的目的,而且還能消除心理上的恐懼,增強(qiáng)自信心,避免不必要的傷害。
。2)要正確使用器材
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程,在一些體育器械(如鉛球、實(shí)心球等)的使用中,要注意選擇適當(dāng)場地,確保自身安全,同時還要注意不要傷及他人安全。
。3)運(yùn)動負(fù)荷要適當(dāng)。
參加體育活動要根據(jù)身體素質(zhì)條件,選擇最有利于增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動負(fù)荷?裳驖u進(jìn),由易到難,從小到大。負(fù)荷過小,對身體作用不大;負(fù)荷過大,會損害身體;只有適宜的運(yùn)動負(fù)荷,才能有效地增強(qiáng)體質(zhì),提高健康水平。
3、運(yùn)動后的注意事項(xiàng)
(1)認(rèn)真做恢復(fù)整理活動
做恢復(fù)整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運(yùn)動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài),使心臟逐漸恢復(fù)平靜,放松身心。如果突然停止運(yùn)動,就會造成暫時性的貧血,產(chǎn)生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象,對身心健康造成損害。
。2)自我檢查運(yùn)動反應(yīng)
如果感到十分疲勞,四肢酸沉,出現(xiàn)心慌、頭暈,說明運(yùn)動負(fù)荷過大,需要好好調(diào)整與休息。
運(yùn)動后經(jīng)過合理的休息感到全身舒服,精神愉快,體力充沛,食欲增加,睡眠良好,說明運(yùn)動負(fù)荷安排比較合理。
。3)適當(dāng)補(bǔ)充能量
參加體育運(yùn)動要消耗大量的能量,所以在運(yùn)動后(運(yùn)動前也應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充能量)要科學(xué)飲食,保證身體的需要,確保取得的鍛煉效果。
、侔胄r至1小時后進(jìn)餐。
②避免喝含有KA啡因的飲料。
、5至10分鐘后飲水。(含鹽)
(三)課堂小結(jié):
1、學(xué)生自評,知道多少知識?
2、同學(xué)之間互評各自的表現(xiàn),看誰學(xué)得多。
3、再次記憶學(xué)到的知識。
4、教師歸納總結(jié)
四年級教案13
《爭吵》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.通過理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互寬容。
2.給課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)生字詞,練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。
2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
(二)為課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歸納段落大意,抓住課文主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
(一)按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語。
(“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果,只求了解,暫不做檢查。)
(二)再讀課文,正音正字。
“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要讀成“j@”的音。
(是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。)
“我火了”的“火”,“偷偷”的第二個“偷,在這里應(yīng)帶兒化韻,讀“火兒”,“偷偷兒”。
“衣肩上的線縫都開了”的“都”,應(yīng)讀“d#u”,不要讀成“d&”的音。
“終于挨到了放學(xué)”的“挨”應(yīng)讀“2i”的音,表示困難地度過時間的意思,不要讀成“你挨(1i)著我”、“挨(1i)家挨(1i)戶”的“挨”字的音!拔野堰@件事告訴了父親”的'“訴(s))”應(yīng)讀輕聲。
“哼”的右下是“了”,不要寫成“子”;“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”;“畢竟”的“竟”不要少寫一橫,注意與“競”區(qū)別。
(三)按自然段概括段意(對話形式的適當(dāng)歸并),按意思相關(guān)或相近的歸并方法,劃分段落(或按帶有階段性的內(nèi)容),為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
四年級教案14
總課時數(shù):7.8
課時:2課時
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2. 學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3. 通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準(zhǔn)備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的.基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫作品。通過觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識
紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。
技法學(xué)習(xí):
出示制作簡易紙版畫的材料--吹塑紙,
啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
作業(yè)設(shè)置:
在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:
吹塑紙這種材料學(xué)生很少見到,所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進(jìn)行制作,學(xué)生更容掌握。
第二節(jié)
一、情感升華階段:
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會創(chuàng)作出好的作品。
二、動手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟:
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3. 添加背景
4.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂。
兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
四、講評作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚(yáng)最佳搭檔。
五、教師總結(jié):
本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法,這種方法運(yùn)用廣泛,生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法,希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思:
課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫方式,其實(shí)只要知道這些方法就行,因?yàn)樽鳂I(yè)的形式是多元化的,可以促使學(xué)生更多的開動腦筋,尋找運(yùn)用更多的方法來解決問題。
四年級教案15
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)5
總課時
2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語進(jìn)行歸類,會辨析學(xué)過的近義詞,能正確搭配詞語。
3、能區(qū)別一組3個句子的不同意思,并仿照例句寫句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn),能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):用自然段段意歸并法概括段落大意時,語言要簡潔。
教具
投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字,說說這些字有什么特點(diǎn)?
2、逐個說說哪部分是聲旁?哪部分是形旁?
3、歸類:不同的字形結(jié)構(gòu),形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲:掙( )( )( )
左聲右形:鴉( )( )( )
上形下聲:薺( )( )( )
上聲下形:堡( )( )( )
4、按上述類別,再分別填入三個學(xué)過的'字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨(dú)立練習(xí)。
2、交流討論:為什么劃出了饞、暗堡、餓、財主這此詞。
第一組:均是表示人體外形的詞語,饞是表示人的心理特征的詞。
第二組:均是武器,暗堡是軍事上防守用的建筑物。
第三組:均是表示動作的詞語,而餓是形容人感受的詞。
第四組:均是一種職業(yè),財主不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語,說說三個詞語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(不同點(diǎn)為語意輕重的程度不同,請求比要求要懇切,乞求比請求更為迫切。)
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察:左邊一豎排的( )要填什么?右邊一豎排的( )要填什么?
2、提醒學(xué)生詞語搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填,
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
第2課時
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句,分析:三句話的意思有什么異同?(相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語意逐句加深。)
2、看例句,在表達(dá)方式上,三句話有什么不同?
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書的內(nèi)容有趣。
這本書的內(nèi)容非常有趣。
這本書的內(nèi)容,別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)頓號和省略號的使用方法。
3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
4、校對。(特別指導(dǎo):我的成績是幾秒?表示說話斷斷續(xù)續(xù),所以用省略號。)
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照概括--歸并--取舍的步驟概括短文的段意。
。1)讀短文。
(2)寫出自然段段意。
。3)歸并自然段段意。
(4)判斷兩個自然段段意有沒有主次之分,進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5-7題。
教學(xué)后記
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