四年級(jí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級(jí)教案1
教材分析:
本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽?xiě)驯Ю锷畹那榫;第二小?jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫(xiě)勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語(yǔ)意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開(kāi)豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)詩(shī)歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開(kāi)想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來(lái)理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入 (34)
1、出示課文錄像:
請(qǐng)小朋友看一段錄像,看誰(shuí)看得最仔細(xì),最認(rèn)真!等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你都看到了些什么?
(放錄像,學(xué)生欣賞)。
2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說(shuō)得真好,說(shuō)明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺(jué)怎么樣?(景色很美、小朋友很開(kāi)心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動(dòng)物是那么可愛(ài),鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來(lái)感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)指名讀齊讀
二、初讀 (4)
1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng),邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象的翅膀,等會(huì)把你的感受告訴老師。
2、播放配樂(lè)朗讀生說(shuō)自己的感受。
3、 打開(kāi)書(shū)自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié): (10)
。1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽(tīng)出來(lái)了,真是個(gè)可愛(ài)的孩子。
。2)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,
是_______________。
指名回答齊說(shuō)。
。3)小朋友,閉上眼睛(音樂(lè)起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛(ài),媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過(guò)的歌兒
。ㄒ魳(lè)停),小朋友,這時(shí)候你感覺(jué)怎么樣啊?(學(xué)生說(shuō))
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
(4)(音樂(lè)起)請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來(lái)到魚(yú)塘邊釣魚(yú),你感覺(jué)怎樣?學(xué)生說(shuō)
對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開(kāi)的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂(lè)再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼幸福)
拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié) (15)
。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?
。2)指名一對(duì)小伙伴讀(評(píng)價(jià))生回答,師相機(jī)畫(huà)出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰(shuí)也喜歡讀的,一起讀讀。
。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
。ú梢盎、拾稻穗、割青草、逮螞蚱)
。5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示:采一束野花,____________________。
四年級(jí)教案2
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹(shù)立健康的審美觀。
3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。
生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的.標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國(guó)錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色
同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?
創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來(lái)構(gòu)成?
注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結(jié)激勵(lì)
教學(xué)后記:
四年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、增加肺活量,增強(qiáng)四肢的肌肉力量,提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神
教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)繩4條,籃球4個(gè)。
教學(xué)方法:
1、原地跳長(zhǎng)繩:
將學(xué)生分成四組,每組10—12人。兩位同學(xué)搖繩,搖長(zhǎng)繩的同學(xué)節(jié)奏要穩(wěn),繩的.高度要適中,其它人(3——5人)先原地站立,然后按節(jié)奏同時(shí)跳起,跳“死”繩的同學(xué),就和搖繩的同學(xué)換角色,跳繩繼續(xù)。
2、魚(yú)貫式跳長(zhǎng)繩:
兩人搖繩,其他人排隊(duì)按順序魚(yú)貫式跳長(zhǎng)繩。
3、籃球與長(zhǎng)繩并列跳:
兩人搖繩,其他人手抱籃球按順序沖入跳長(zhǎng)繩,邊跳邊拍籃球。
教學(xué)提示:原地跳長(zhǎng)繩可以以體育競(jìng)賽的形式進(jìn)行,每組推選出秀的7名同學(xué)參加(2人搖5人跳),規(guī)定比賽時(shí)間(30秒——1分鐘),繩過(guò)頭頂為1次,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳的次數(shù)最多的小組獲勝。
四年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中情景。
2.理解“這里桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花。”一句話意思。
3.體會(huì)作者表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):童年是美好,那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久回憶。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章。(板書(shū)課題)
2.齊讀課題。
3.教師:讀了課題,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(學(xué)生自由提出疑問(wèn))
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。
2.讀書(shū)交流。
。╨)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣段落。
。2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
。3)提出自己不懂問(wèn)題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。
1.“我”為什么喜歡桂花?
、?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。
②有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。
2.重點(diǎn)理解搖花時(shí)樂(lè)趣。
。╨)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)
。2)畫(huà)出“我”搖桂花句子。
、倮斫狻斑@下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u”。
②想象“桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花!鼻榫。
、蹫槭裁凑f(shuō)桂花紛紛落下來(lái)情景“真像下雨”,而且是“好香雨”?
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代‘搖花樂(lè)’,還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣思想感情。
四、課堂總結(jié)
1.課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)有趣情景,表達(dá)了作者對(duì)童年往事無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。
2.指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己童年生活,有沒(méi)有不能忘懷人和事?如果有,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
由于這是一篇回憶童年生活文章,學(xué)生會(huì)很感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在讀書(shū)、思考、討論交流中自己解決問(wèn)題,掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己童年生活,說(shuō)一說(shuō)不能忘懷人和事,在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
四年級(jí)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
自然地形跑
教學(xué)目標(biāo):
。1)能說(shuō)出自然地形跑的方法和要求。
。2)能說(shuō)出自然地形跑的動(dòng)作,作到跑時(shí)輕松,動(dòng)作與呼吸配合協(xié)調(diào)。
。3)對(duì)練習(xí)有濃厚興趣,能堅(jiān)持到底。
教學(xué)重難點(diǎn):
能做到跑時(shí)輕松,動(dòng)作與呼吸配合協(xié)調(diào)。
教法提示:
。1)課前要選擇和布置好跑的路線,帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
。2)組織原地?cái)[臂與呼吸配合的練習(xí),注意跑的動(dòng)作輕松,動(dòng)作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。
。3)由教師或組長(zhǎng)帶領(lǐng)跑,可全班或小組跑,可按體能分組,利用自然地形跑,在課前設(shè)計(jì)成假想或象征性跑的方式,是學(xué)生跑的生動(dòng)活潑,認(rèn)真完成任務(wù)。
學(xué)法提示:
。1)分散原地練習(xí)擺臂,體會(huì)呼吸的配合。
。2)通過(guò)中速跑,體驗(yàn)跑的動(dòng)作輕松及跑的動(dòng)作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。
。3)按體能分組,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)自然地形跑。
(4)按教師設(shè)計(jì)的`情景,進(jìn)入角色,進(jìn)行假想跑。
教學(xué)后記:
同學(xué)們通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),絕大部分同學(xué)都能按老師的要求來(lái)完成。但是有的同學(xué)掌握的還不是很好。特別是有的女同學(xué)擺臂的動(dòng)作做的還不是很好,還不是很規(guī)范。本節(jié)課四位組長(zhǎng)做的都非常的好,都能很好的帶領(lǐng)其他的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
四年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)了解古今中外的燈,豐富學(xué)生的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),提高審美意識(shí)和審美能力。通過(guò)描繪燈,感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受燈的形式美,體驗(yàn)參觀、欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)繪畫(huà)的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備:水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
教學(xué)時(shí)間:18周
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:
1.圖片上有許多燈,你知道它們的'功能嗎?
2.請(qǐng)給它們分分類:
3.你喜歡的有哪些?為什么?
二、欣賞圖片:
1.古代的燈有什么特點(diǎn)?現(xiàn)代的燈呢?
2.分析它們的材料、功能、裝飾方法。
三、燈是黑暗中的亮眼睛,
燈是夜晚開(kāi)放的鮮花,
燈是人類文明的象征。
四、知識(shí)窗:
走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙,點(diǎn)上蠟燭后空氣流動(dòng),騎著馬的小人就動(dòng)起來(lái)了。
五、造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn):
1.憑記憶或圖片畫(huà)出你所喜歡的燈。
2.注意各種燈的形狀、色彩、功能。
3.突出主題,可不用添加背景,也可適當(dāng)添加背景。
六、作業(yè)、練習(xí):
七、展示作品,進(jìn)行評(píng)價(jià):
1.你認(rèn)為自己畫(huà)得怎么樣?為什么?
2、你喜歡哪一位同學(xué)的作品?為什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
提高審美哪里,加強(qiáng)學(xué)生的探索性。
教學(xué):重點(diǎn):認(rèn)知古今中外的燈的基本知識(shí),感受其裝飾美;大膽表現(xiàn),感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):突出個(gè)性,抒發(fā)自己的思想感情。
課前準(zhǔn)備:各種制作材料。
教學(xué)內(nèi)容:
一、啟發(fā)導(dǎo)入:
1.上節(jié)課我們畫(huà)了燈具,那么你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一盞燈呢?
2.人類已經(jīng)造成了無(wú)數(shù)
美麗的燈,還有更美更新奇的燈,
等待小朋友去設(shè)計(jì)制造。
二、欣賞作品:
1.(課本圖片欣賞)
你喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?
2.作品用了什么材料?怎樣制作的呢?
三、不同的制作方法:
1.紙工:選取各式紙張,通過(guò)拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。
2.廢舊材料組合:如銅絲、泡沫、紙盒等組裝,塑造燈的立體造型。
3.泥塑:通過(guò)搓、揉、捏、切燈方法來(lái)設(shè)計(jì)、制作。
四、制作活動(dòng):
1.獨(dú)立制作或協(xié)同合作
2.選擇不同的材料用自己所擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法。
五、展示、評(píng)價(jià)活動(dòng):
1.展示自己的作品,評(píng)價(jià)自己的作品。
2、發(fā)表對(duì)同學(xué)作品的看法。
四年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民敬重和對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思、
2、理解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣入詩(shī)
1、了解作者生平;
2、釋題;
3、激趣。
師:古代有許多關(guān)于描寫(xiě)田園的詩(shī)歌,為什么這么多的詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩(shī),走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的田園世界吧!
二、初讀感知——原境之讀
1、師:同學(xué)們,首先讀讀這首詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)讀流利。(生自由讀)
2、師指名讀并評(píng)價(jià)。
。◣熢u(píng)價(jià)指向:1、字音讀準(zhǔn)。2、能比較熟練的把古詩(shī)讀出來(lái)。3、找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字,學(xué)會(huì)生字。采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法。)
3、齊讀。
4、解意。
師:同學(xué)們,古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,含義深遠(yuǎn),讀起來(lái)不容易理解,但要學(xué)好它也不難,關(guān)鍵是掌握方法,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),以前我們理解詩(shī)句用了哪些方法?(板書(shū):借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位,來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),我們可以逐字逐句地討論,借助注釋把詩(shī)句弄明白,如遇到不懂的地方打上一個(gè)問(wèn)號(hào),我們等會(huì)交流。
5、小組學(xué)習(xí),師巡視,可參與其中。
6、全班交流,弄清詩(shī)的意思,也可提出不懂之處。
師小結(jié):同學(xué)們要相信自己,通過(guò)自己的學(xué)習(xí),就能解決問(wèn)題。準(zhǔn)能把這首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(生說(shuō))剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題、在后面的古詩(shī)學(xué)習(xí)中我們?cè)僖灰唤鉀Q;理解了意思,這樣讀起來(lái)就更加有味道了。我們一起再來(lái)讀一讀,邊讀邊想詩(shī)句的意思。
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過(guò)渡)師:有人說(shuō):“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都是一道獨(dú)特、迷人的'風(fēng)景。”到底獨(dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們,再讀讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(生交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。
師:同學(xué)們,你們通過(guò)“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首古詩(shī)是描寫(xiě)夏季的,這種通過(guò)文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么,通過(guò)每句話,想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下,用自己的話說(shuō)出來(lái)。
3、生讀詩(shī),閉眼想象,小組交流。
4、全班交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖:
第一幅圖:全村勞動(dòng)圖
師:他們?cè)诟墒裁??huì)說(shuō)些什么呢?
學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句:
師:是。】吹竭@一片欣欣向榮的自然之景,怎能不讓詩(shī)人高興愉悅呢?(想象一片長(zhǎng)出農(nóng)物的田地,帶著高興愉悅情感來(lái)讀)看著這愉快、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景,怎能不讓詩(shī)人感到激動(dòng)呢?(帶著激動(dòng)的情感來(lái)讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)
第二幅圖:童孫學(xué)種瓜圖師:小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說(shuō)些什么呢?除了學(xué)種瓜,還能做些什么力所能及的勞動(dòng)呢?
。ㄖ笇(dǎo)讀出感情)師引:小兒雖然頑皮,可是也在勞動(dòng)上專心、認(rèn)真,難怪詩(shī)人最喜歡他,同學(xué)們,我們也帶著喜愛(ài),誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
看著童孫勤勞的樣子,作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰(shuí)再讀讀?
5、回歸整體
師:同學(xué)們,通過(guò)剛才想象,如果現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō):這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)
師總結(jié):是啊!清新秀麗的景色讓詩(shī)人心醉,樸素純真的人們讓詩(shī)人親切,好學(xué)的孩童讓詩(shī)人身心愉快,詩(shī)人深深地愛(ài)上了這片土地,愛(ài)上了這里樸實(shí)無(wú)華的人們,我想他在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)候一定在笑、在回味。
師范讀
生指名讀
生背誦
四、拓展品讀——心境之讀
1、拓展視野,進(jìn)一步感受
。ㄟ^(guò)渡)師:田園生活其樂(lè)融融、充滿情趣,難怪許多詩(shī)人以田園生活為題材,留下詩(shī)作。現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫(xiě)的田園詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》,可以借助注釋,說(shuō)說(shuō)大意,也可以談?wù)勛x后的想法。
2、學(xué)生交流再全班交流
3、總結(jié)
師:是!在田園詩(shī)人的筆下,鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種和平、寧?kù)o的氣氛。那里的人民過(guò)著儉樸而充實(shí)的生活,就連小孩都那么惹人喜愛(ài)。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩(shī)都歌。不過(guò)。田園詩(shī)歌只是古代詩(shī)歌里的其中一種。而每首詩(shī)歌都是一曲動(dòng)人的歌,優(yōu)美的畫(huà),但愿你們?cè)诮窈蟮奶圃?shī)宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!
五、作業(yè)
搜集田園詩(shī)歌,可制成書(shū)簽,配上文字或者圖畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
四時(shí)田園雜興
晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。
。ㄏ娜眨
四年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料直觀感受,介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。
2、學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫(xiě)作手法把這個(gè)地方怎么好寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
3、感受祖國(guó)大好河山的美麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、寫(xiě)清楚推薦這個(gè)地方的理由。
2、通過(guò)一些表達(dá)方法寫(xiě)出這個(gè)地方的特色,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:
1、多媒體課件。
2、讓學(xué)生在課前回想自己游覽過(guò)的地方,從中確定要推薦的那一個(gè)。
學(xué)生:
1、各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等,名家描寫(xiě)風(fēng)景的優(yōu)美文段。
2、簡(jiǎn)單記錄各地的特色。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照,激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過(guò)的好地方。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看看這些照片,是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方,欣賞過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢?
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞完這些照片后的感受。
思考:這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)?你有怎樣的感受?
3、教師結(jié)合本單元主題,引出本次習(xí)作內(nèi)容。
小結(jié):通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí),我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮,體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境,感受了繁星滿天的奇妙景象?芍^處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過(guò)哪些地方?它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢?你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作,我們就來(lái)向他人推薦一個(gè)好地方,使人聽(tīng)了之后能迫不及待地想去游覽一番。
二、明確要求,交流展示。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字,欣賞教材給出的圖片,明確本次習(xí)作要求。
思考:
。1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確:推薦一個(gè)好地方。)
(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確:第一幅——江南古鎮(zhèn),水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂(lè)場(chǎng),樂(lè)趣無(wú)限;第三幅——書(shū)店,藏書(shū)豐富,知識(shí)力量;第四幅——小樹(shù)林,樹(shù)木繁茂,快樂(lè)天堂。)
(3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?(明確:寫(xiě)出這個(gè)地方的特別之處,寫(xiě)清推薦的理由。)
2、學(xué)生自由分組,交流討論本次習(xí)作可采用的寫(xiě)法。
明確:
。1)選擇印象最深的地方來(lái)寫(xiě),容易把握。
。2)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),突出吸引人的地方。
。3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使描寫(xiě)更生動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn),寫(xiě)作片段。
明確:
。1)寫(xiě)江南古鎮(zhèn),可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美,可以采用的寫(xiě)作思路有①描寫(xiě)古鎮(zhèn)的風(fēng)景,表現(xiàn)風(fēng)景之美,突出喜愛(ài)之情;②描寫(xiě)古鎮(zhèn)上人們的`生活,悠閑、有格調(diào),引人向往;③描寫(xiě)古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西,突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié),激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>
。2)寫(xiě)游樂(lè)場(chǎng),重在突出游樂(lè)場(chǎng)的好玩?梢悦鑼(xiě)的內(nèi)容包括游樂(lè)場(chǎng)里的各種游樂(lè)設(shè)施,這些游樂(lè)設(shè)施為什么好玩,它們受歡迎的程度等。
(3)寫(xiě)書(shū)店,表現(xiàn)書(shū)店給人的精神滋養(yǎng)?梢詮囊韵聨追矫嫒(xiě),如簡(jiǎn)單介紹書(shū)店的歷史;詳細(xì)描寫(xiě)書(shū)店中書(shū)的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn),突出人們看書(shū)的熱情之高。
。4)寫(xiě)小樹(shù)林,突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受?梢詫(xiě)寫(xiě)林中的風(fēng)景,這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。
4、指名學(xué)生朗讀自己寫(xiě)作的片段,教師聽(tīng)完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
片段一:今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個(gè)地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣,是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗,環(huán)境優(yōu)美,還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹(shù)、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗,讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國(guó)家文化部命名的“中國(guó)民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。
片段二:相信小朋友們都喜歡去游樂(lè)園吧,今天我就給大家介紹一個(gè)我最常去的游樂(lè)園。這個(gè)游樂(lè)園的環(huán)境非常好,綠水環(huán)繞,樹(shù)木蔥郁,一進(jìn)入園中,整個(gè)人都感覺(jué)非常輕松。游樂(lè)園里有很多游玩設(shè)施,我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動(dòng)的一種游樂(lè)設(shè)備,從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過(guò)程中,整個(gè)人感覺(jué)旋轉(zhuǎn)如飛,真是讓人“驚心動(dòng)魄”。
片段三:我喜歡看書(shū),最常待的地方就是書(shū)店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家小小的書(shū)店,它沒(méi)有奢華的裝飾,沒(méi)有美妙的音樂(lè),也沒(méi)有24小時(shí)的暖氣提供,但我依然喜歡它。書(shū)店雖小,但書(shū)籍的種類卻很全,“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書(shū)法繪畫(huà)”等書(shū)籍都整整齊齊地?cái)[在書(shū)架上。從書(shū)中,我汲取精神養(yǎng)分,收獲成長(zhǎng)的歡樂(lè)。沒(méi)事的時(shí)候,去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),翻翻那些散發(fā)著墨香的書(shū),說(shuō)不定就會(huì)有意外的驚喜。
片段四:我向大家推薦的是郊外的那片小樹(shù)林,尤其在夏天,小樹(shù)林里可熱鬧了。外面驕陽(yáng)高照,小樹(shù)林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹(shù)木郁郁蔥蔥,枝葉密密層層,一縷縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間照射下來(lái),形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里乘涼,知了在樹(shù)上歡叫,小樹(shù)林可熱鬧了!
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn);③描述是否生動(dòng),能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。
5、教師總結(jié)歸納。
小結(jié):經(jīng)過(guò)討論和片段寫(xiě)作練習(xí),相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng),在片段敘寫(xiě)中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,完成本次習(xí)作。
三、精選素材,完成初稿。
1、學(xué)生翻看自己搜集的資料,回想自己游覽過(guò)的地方。教師巡視檢查。
過(guò)渡:同學(xué)們,爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方,其中你印象最深刻的是哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來(lái),推薦給其他同學(xué)。
2、同桌之間相互交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。
生1:我去過(guò)黃山,那里給我的第一印象是“奇”,奇松、怪石,在別的地方真的很少見(jiàn)。
生2:我去過(guò)大草原,綠草如茵,一碧千里,牛馬歡騰,活力無(wú)限。
生3:我去過(guò)麗江,那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括:“美”,每一個(gè)去過(guò)那里的人都會(huì)流連忘返。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄,打好草稿。
4、教師巡視,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作,修改謄寫(xiě)。
1、投影出示幾篇習(xí)作,師生集體修改。
評(píng)議重點(diǎn):
(1)中心是否突出;
。2)記敘是否有條理;
。3)有哪些可供借鑒的地方。
2、教師點(diǎn)評(píng)完后,學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。
修改重點(diǎn):
。1)刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;
。2)改正不通順的語(yǔ)句;
。3)改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。
3、小組交流自己的習(xí)作,互相修改評(píng)分。
4、小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng)。
四年級(jí)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文,讀背自己喜歡的部分。
2.品讀重點(diǎn)詞句,從中悟出一些品讀句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
3.研讀課文,理解課文內(nèi)容,感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)幸福的生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句,從中悟出一些品讀句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過(guò)理解快樂(lè),感受人與自然的和諧,以及作者對(duì)生活的熱愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)理念】
1.讓學(xué)生馳騁在想象天地里:想象是這節(jié)課上的一大亮點(diǎn)之一。為喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。通過(guò)想象露珠的形態(tài)理解“圓潤(rùn)、晶亮”;通過(guò)想象歌聲的內(nèi)涵理解“清涼清涼”;通過(guò)想象畫(huà)面理解傍晚歌聲的美妙。在課堂上,還充分地發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合,想象其他時(shí)候的歌聲帶給人們的美好感覺(jué)。
2.讓學(xué)生在讀中激情飛揚(yáng):課堂上給充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀——自由地讀,有感情地讀,優(yōu)美的讀,有選擇性地讀。在讀中感悟,在讀中思考,在讀中升華。讀出情,讀出快樂(lè),讀出語(yǔ)文味,讀出對(duì)生活的理解?傊,讀是這節(jié)課應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)完成的目標(biāo)。而且,讀書(shū)還要讀得有變化,在讀的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感變化,激發(fā)起學(xué)生對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。
3.讓學(xué)生在快樂(lè)中陶醉徜徉:兒童的情感是最真摯,最純潔的。抓住作者對(duì)鄉(xiāng)村的愛(ài),對(duì)生活的愛(ài),因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生在快樂(lè)中釋放心靈,從而也學(xué)會(huì)去愛(ài)生活,盡享快樂(lè)的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)童話情境:
1、配樂(lè)畫(huà)面,師動(dòng)情描述:
過(guò)渡:豆花莊的蟲(chóng)蟲(chóng)們最想干的就是唱歌了。會(huì)唱歌的蟲(chóng)蟲(chóng)很多,但作者卻對(duì)蟈蟈兒情有獨(dú)鐘,看來(lái),這群小家伙們還真是魅力十足呢!
二、感受童話世界:
1.初識(shí):(略)
出示圖片:蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子(這就是小歌唱家們,將鏡頭聚焦到他們身上吧!
相機(jī)提示蟈蟈兒的兒化讀音
瞧,就是這么個(gè)穿著小綠褂、長(zhǎng)眉毛、短胳膊的小家伙,整天不挺地唱啊,唱啊,但大家卻用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容他們唱的歌——好聽(tīng)。
2.聆聽(tīng):
品味“好聽(tīng)”——
A.讀課文的8—18自然段,你會(huì)為他們“好聽(tīng)”的歌聲拍下哪些特寫(xiě)鏡頭呢?把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線勾畫(huà)下來(lái),在一旁寫(xiě)上你的美麗心語(yǔ)。
(1)早晨——理解:圓潤(rùn)、晶亮
(2)午后——理解:清涼清涼
(3)傍晚——理解:帶著、飄著、伴送
觀看畫(huà)面(豆花飄香、彩霞滿天、牧笛聲聲)
畫(huà)面里還有什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)法:回味一下剛才這幾段的學(xué)習(xí),一定不難發(fā)現(xiàn)想象是咱們理解句子的好幫手,通過(guò)想象事物的形態(tài),想象心理活動(dòng),想象畫(huà)面讓咱們更加深刻地理解了“好聽(tīng)”。果然如葉圣陶爺爺所說(shuō):學(xué)習(xí)就是不斷地發(fā)現(xiàn)。
感受“真摯”——
那你們還發(fā)現(xiàn)了嗎,要想唱出一首打動(dòng)人心的好歌最重要的是什么?(有感情)
是的,因?yàn)樗麄兊母星槭悄敲凑鎿矗栽诖蠹倚睦锼麄兊母杪暡艜?huì)如此好聽(tīng),讓人陶醉。
B.同學(xué)們,讓我們?cè)倏纯催@幾段充滿真情的文字,把它們的形式稍微變換一下,看看有何不同?
(變成詩(shī)的形式)
C.自主選擇,隨樂(lè)朗讀
小結(jié):他們表達(dá)自己情感的方式是如此簡(jiǎn)單而樸素——“唱啊,唱啊”,但這唱啊,唱啊中卻包蘊(yùn)著萬(wàn)千真情。
領(lǐng)悟“快樂(lè)”——
A.讓我們?cè)僖淮稳ヂ?tīng)聽(tīng)蟈蟈兒的演唱吧,用心唱的歌咱們得用心去靜靜地聆聽(tīng),只有將心與心貼近,才能聽(tīng)得出歌中的真正妙處!
出示句子:他們唱啊,唱啊,唱自己真正的生活,沒(méi)有憂慮,充滿了快樂(lè)和希望。
B.愿意給這支歌取個(gè)富有詩(shī)意的名字嗎?
C.老師心里一直有個(gè)疑問(wèn),為什么在我們聽(tīng)來(lái)普普通通的,不足為奇的'蟈蟈兒叫在作者眼里會(huì)變成一支優(yōu)美的、令人向往的歌呢?(生自由答)
D.豆花莊的小家伙們是快樂(lè)的,作者的心是快樂(lè)的,也告訴了我們,要想快樂(lè)相伴,就得——
出示句子:我們唱啊,唱啊,唱自己真正的生活,沒(méi)有憂慮,充滿了快樂(lè)和希望。
歌唱“夢(mèng)想”——
出示句子:他們唱的是一支綠色的歌,在綠色的歌里,好像還飄著金色的夢(mèng),那么優(yōu)美,那么令人向往……
A.歌聲真的會(huì)變成綠色嗎?他們?cè)诟璩裁?(學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)看法,指導(dǎo)朗讀)
B.在你們的朗讀中,我還聽(tīng)出了金色的夢(mèng),想想在美麗的夢(mèng)中,小家伙們會(huì)夢(mèng)到怎樣的情景?
C.這綠色的歌,這金色的夢(mèng),雖然美麗卻容易破碎,需要我們共同的呵護(hù)。讓我們將自己的決心和美好的愿望融入我們的朗讀中去吧!(全班齊讀)
三、延續(xù)童話世界:
天黑了,小家伙們歌聲還在繼續(xù)著,讓我們品味一曲好歌,收獲一份真摯,感受一種快樂(lè),暢抒金色的夢(mèng)想。聽(tīng),那支綠色的歌里飄著金色的夢(mèng),飄著和諧,飄著快樂(lè)與夢(mèng)想…… 課后,請(qǐng)同學(xué)們把這篇課文里優(yōu)美的文字抄一抄,把自己最喜歡的部分背一背吧……
四年級(jí)教案10
一、單元分析
這單元的主題是“名園·水鄉(xiāng)”,這一組課文選取了不同的角度,既游覽了名園,又展示了祖國(guó)南北各具特色的風(fēng)光,表達(dá)了“名園風(fēng)情”的鮮明主題?梢(jiàn)長(zhǎng)春版教材內(nèi)容的多元化、立體化的特點(diǎn)。而且每一篇文章都極具代表性,其重要地位不言而喻。
二、課例分析
《水鄉(xiāng)》一文意境非常優(yōu)美,作者用飽含感情的筆墨,把江南水鄉(xiāng)秀美迷人的景色作了盡情的渲染,讓讀者感受到江南水鄉(xiāng)的美麗,由此產(chǎn)生無(wú)限眷戀之情。
1.選編此文,編者意在展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情,同時(shí)贊揚(yáng)江南人勤勞不息的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
2.語(yǔ)文課標(biāo)明確了中年級(jí)的閱讀要求:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.依據(jù)課標(biāo)及教材,結(jié)合學(xué)生探究欲望強(qiáng)的特點(diǎn),我確立了以下幾點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
(2)有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
(3)學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
(4)在品詞析句中體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的巧妙,感受作者熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)之情。
4.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察有序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法;體會(huì)文中詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
三、尋覓中走近江南
面對(duì)這樣一篇文章,對(duì)于沒(méi)去過(guò)江南的我來(lái)說(shuō),太缺少親身的感受了,但如何才能領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的別具一格,如何體會(huì)到江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮韻味呢?在不盡的思索中我一遍又一遍讀著課文,一次又一次上網(wǎng)查詢資料的過(guò)程中,江南水鄉(xiāng)鮮活于我心中,“江南”就是美麗靈秀的代名詞。
1.“水鄉(xiāng)”是指河流、湖泊較多的地區(qū)。本文指的是江南水鄉(xiāng),在長(zhǎng)江以南是指江蘇、安徽兩省的南部和浙江省的北部。
2.“江南好,風(fēng)景舊曾諳;日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”這首詩(shī),總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫(huà)的江南。然而雨中賞江南美景,更平添了幾許風(fēng)采與神韻。下面請(qǐng)各位評(píng)委老師乘上去往水鄉(xiāng)的船,讓我們隨同作者的視線與文字,一起走進(jìn)煙雨迷蒙的江南:從堤岸、田野、村落、拱橋等方面細(xì)細(xì)品味江南風(fēng)韻。
(1)乘船靠窗而坐,從窗口往外望去,外面的景致嵌在框里就像一幅天然的水墨畫(huà),這江南水鄉(xiāng)就是綿延不絕的畫(huà)卷,婀娜多姿。
(2)再看沿河兩岸,綠意撲眼而來(lái):綠樹(shù)環(huán)繞著清水,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。有我們熟悉的垂柳、白楊,水杉、刺槐在北方并不多見(jiàn),桑園、竹林更是江南特有呀!品種齊全的樹(shù)木展示著江南自然的無(wú)限風(fēng)光;彩色的田野也讓人賞心悅目:金黃的菜花,彩霞般的'紫云英,翠綠的麥苗……景中有人,人在景中,田間一片繁忙的景象。
(3)隨船來(lái)到村落:“小橋流水人家”是江南的寫(xiě)照。古民居的風(fēng)韻,美的可以入畫(huà)。那有著濃郁江南風(fēng)情的青瓦頂白灰墻的房子,一座座一排排,或倚山而建,或依河而建,強(qiáng)烈的青白對(duì)比,讓人感覺(jué)到民居建筑的獨(dú)特風(fēng)格,猶如酣暢淋漓的書(shū)法,濃墨重彩地繪出了一幅美麗的江南寫(xiě)意畫(huà)。
(4)水是江南的血脈,橋便是江南的骨架。石拱橋傾斜在清澈的河面,半圓的橋洞倒映在水中,合成一輪圓月,或優(yōu)雅別致或玲瓏飄逸。
(5)水鄉(xiāng)自然是船的世界,烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈,更是水鄉(xiāng)的風(fēng)景。還有搖櫓船、木船、罱泥船、農(nóng)用水泥船、放鴨船……河面上舟來(lái)船往,一片繁榮興旺的景象。此時(shí),對(duì)江南美景的向往,對(duì)江南人民的敬佩之情油然而生。
“這江南水鄉(xiāng)的景色,真叫人目不暇接!”此時(shí)我更深刻地理解了文中這句話的含義。徜徉與江南水鄉(xiāng),品味這里的民俗民情,是一種夢(mèng)境,是一種情趣,更是一次洗滌心靈的文化之旅。作者以清晰的層次布篇,以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪,以優(yōu)美的畫(huà)面構(gòu)圖,帶領(lǐng)我們飽覽了江南美景。
四、賞析后教學(xué)水鄉(xiāng)
這么美的文章,如何讓學(xué)生去領(lǐng)略去感受呢?有專家說(shuō)過(guò):一堂語(yǔ)文課留下的應(yīng)該是“語(yǔ)言”、“形象”和“情感”。那么本節(jié)課的教學(xué),我將遵循這樣的理念,將這三者有機(jī)結(jié)合,把握四條主線進(jìn)行教學(xué)。
(一)品語(yǔ)言賞江南
1.詩(shī)詞朗讀,創(chuàng)設(shè)情境:在《憶江南》或《清平樂(lè)·村居》的朗誦中走進(jìn)恬靜的江南。
2.以讀代講,“讀、思、議、賞、述”五步教學(xué)法。信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運(yùn)用,使學(xué)生在文本中走一個(gè)來(lái)回,既欣賞江南風(fēng)光,又生熱愛(ài)之情。
(1)讀:整體讀文,找出作者描寫(xiě)的具有水鄉(xiāng)特點(diǎn)的景色。學(xué)習(xí)作者有序描寫(xiě)的方法,并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
(2)思:默讀課文,批劃出描寫(xiě)這些景物特點(diǎn)的句子,體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情意的巧妙。
(3)議:組內(nèi)、班內(nèi)品評(píng)重點(diǎn)句子,重點(diǎn)是三處運(yùn)用比喻修辭手法的句子。
(4)賞:邊讀邊展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想,重點(diǎn)部分配以音樂(lè)和畫(huà)面。
(5)述:當(dāng)導(dǎo)游,口述水鄉(xiāng)之美,學(xué)以致用。(播放影音資料)
(二)讀人物贊勤勞
1.瀏覽課文,找出體現(xiàn)江南人勤勞不息精神的句子。
2.啟發(fā)想象“河面上這么多來(lái)往的船只在干什么?”
(三)比景色深感受
1.江南民居雕刻裝飾極為繁多,但色彩淡雅;北方民居色彩絢麗。
2.水路,街巷呈不規(guī)則的網(wǎng)狀履于民居之中,與之相映成趣,形成了江南民居別于北方民居的獨(dú)特風(fēng)味。
3.江南山水的婉約,北方山水的壯美。
(四)留作業(yè)再體味
1.根據(jù)課文,編寫(xiě)一首贊美江南的小詩(shī)。
2.設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
3.依據(jù)課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫(huà)。
4.選擇背誦文中的精典段落(至少一段)
5.課外閱讀,請(qǐng)課外找一找有關(guān)描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀,了解水鄉(xiāng)更多的美
四年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。
2、理解含意深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
3、感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生思考人生,感悟生命的意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、以老師小時(shí)候的事情導(dǎo)入。
2、引出課題《生命生命》。
3、指導(dǎo)對(duì)課題的朗讀,請(qǐng)生讀,師范讀,齊讀。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)生字、新詞,遇到難讀的字多讀幾遍,理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。
板書(shū):
1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默讀課文
找出課文中讓你感受最深的句子,反復(fù)地讀一讀。
交流:
1、但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的'力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決:
震驚,什么讓我震驚?
飛蛾那求生的欲望指什么?
掙扎什么意思?我們什么時(shí)候會(huì)掙扎?
飛蛾一開(kāi)始“極力鼓動(dòng)”,后來(lái)怎么又變成“躍動(dòng)”了呢?
2、那小小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。
解決:
我們知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)……但它卻可以在……你感受到了什么?
有一個(gè)字很好地寫(xiě)出來(lái)了,“竟”表示不可思議,出乎意料之外。
3、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
解決:
好好地使用,指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
解決:
有限的生命,你怎么理解?
無(wú)限的價(jià)值你怎么理解?
怎樣的生活才是有價(jià)值的?
四、師總結(jié)
出示關(guān)于生命的名言。
五、小練筆
學(xué)了這篇課文,我的感受是xxxx。
四年級(jí)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范常識(shí)。
2、技能目標(biāo):知道運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范方法,學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。
3、情感目標(biāo):對(duì)安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識(shí),有自我保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):知道體育運(yùn)動(dòng)的安全注意事項(xiàng)。
難點(diǎn):體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)得到深化,能在今后的體育活動(dòng)中自發(fā)的運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們看過(guò)足球比賽么?有什么感受?有沒(méi)有危險(xiǎn)呢?
。1)學(xué)生各敘己見(jiàn)。
。2)教師歸納出示課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索:體育課與課間活動(dòng)應(yīng)該注意那些安全事項(xiàng)?
學(xué)生討論交流,各自發(fā)表。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知識(shí)
1、運(yùn)動(dòng)前的注意事項(xiàng)
。1)檢查自己的身體情況
參加體育活動(dòng),首先要了解自己的身體狀況,要學(xué)會(huì)自我監(jiān)督,隨時(shí)注意身體功能狀況變化,若有不良癥狀要及時(shí)向教師反映情況,采取必要的'保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動(dòng)的疾病而隱瞞病情,勉強(qiáng)參加活動(dòng)。
學(xué)生有以下疾病或癥狀,禁止參加體育活動(dòng):
、袤w溫增高的急性疾病;
、诟鞣N內(nèi)臟疾。ㄐ、肺、肝、腎和胃腸疾。┑募毙噪A段;
③凡是有出血傾向的疾病,如肺及支氣管咳血,鼻出血,傷后不久而有出血危險(xiǎn),消化道出血后不久等;
、軔盒阅[瘤;
、輦魅静〖奥约膊,如乙肝等。
⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學(xué)生,禁止參加長(zhǎng)跑等長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目鍛煉
。2)檢查場(chǎng)地和器材
要認(rèn)真檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材,消除安全隱患。要注意場(chǎng)地中的不安全因素,如場(chǎng)地是否平整,要清除石頭土塊;檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等;檢查體育設(shè)施是否牢固安全可靠,器材的完好度等。不冒險(xiǎn),確保自身安全。
(3)做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備
要穿運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋,不要佩戴各種金屬的或玻璃的'裝飾物,不要攜帶尖利物品等。做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
為什么要做熱身準(zhǔn)備活動(dòng)?(合作探究)
就是要克服內(nèi)臟器官在生理上的惰性,以減低運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的機(jī)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)前不重視做準(zhǔn)備活動(dòng),或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分、不正確、不科學(xué),是引起運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因;準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能不興奮,肌肉供血量不足,在這樣的身體狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng),動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào),及易造成損傷。
如果突然進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無(wú)力、呼吸困難、動(dòng)作失調(diào)等現(xiàn)象。
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)
。1)要掌握動(dòng)作要領(lǐng)
在體育鍛煉活動(dòng)中,了解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)及方法,不僅能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮好技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到體育鍛煉的目的,而且還能消除心理上的恐懼,增強(qiáng)自信心,避免不必要的傷害。
。2)要正確使用器材
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程,在一些體育器械(如鉛球、實(shí)心球等)的使用中,要注意選擇適當(dāng)場(chǎng)地,確保自身安全,同時(shí)還要注意不要傷及他人安全。
。3)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要適當(dāng)。
參加體育活動(dòng)要根據(jù)身體素質(zhì)條件,選擇最有利于增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?裳驖u進(jìn),由易到難,從小到大。負(fù)荷過(guò)小,對(duì)身體作用不大;負(fù)荷過(guò)大,會(huì)損害身體;只有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,才能有效地增強(qiáng)體質(zhì),提高健康水平。
3、運(yùn)動(dòng)后的注意事項(xiàng)
。1)認(rèn)真做恢復(fù)整理活動(dòng)
做恢復(fù)整理活動(dòng)的目的就是使人體更好的從緊張運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài),使心臟逐漸恢復(fù)平靜,放松身心。如果突然停止運(yùn)動(dòng),就會(huì)造成暫時(shí)性的貧血,產(chǎn)生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象,對(duì)身心健康造成損害。
。2)自我檢查運(yùn)動(dòng)反應(yīng)
如果感到十分疲勞,四肢酸沉,出現(xiàn)心慌、頭暈,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大,需要好好調(diào)整與休息。
運(yùn)動(dòng)后經(jīng)過(guò)合理的休息感到全身舒服,精神愉快,體力充沛,食欲增加,睡眠良好,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排比較合理。
。3)適當(dāng)補(bǔ)充能量
參加體育運(yùn)動(dòng)要消耗大量的能量,所以在運(yùn)動(dòng)后(運(yùn)動(dòng)前也應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充能量)要科學(xué)飲食,保證身體的需要,確保取得的鍛煉效果。
、侔胄r(shí)至1小時(shí)后進(jìn)餐。
、诒苊夂群蠯A啡因的飲料。
、5至10分鐘后飲水。(含鹽)
。ㄈ┱n堂小結(jié):
1、學(xué)生自評(píng),知道多少知識(shí)?
2、同學(xué)之間互評(píng)各自的表現(xiàn),看誰(shuí)學(xué)得多。
3、再次記憶學(xué)到的知識(shí)。
4、教師歸納總結(jié)
四年級(jí)教案13
《爭(zhēng)吵》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互寬容。
2.給課文分段,歸納段落大意,說(shuō)出課文主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)生字詞,練習(xí)用“緣故”、“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。
2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
(二)為課文分段,歸納段落大意,說(shuō)出課文主要內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歸納段落大意,抓住課文主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解“爭(zhēng)吵”的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。畫(huà)出描寫(xiě)“我”后悔的句子及不理解的詞語(yǔ)。
(“爭(zhēng)吵”的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,只求了解,暫不做檢查。)
(二)再讀課文,正音正字。
“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要讀成“j@”的音。
(是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。)
“我火了”的“火”,“偷偷”的第二個(gè)“偷,在這里應(yīng)帶兒化韻,讀“火兒”,“偷偷兒”。
“衣肩上的線縫都開(kāi)了”的“都”,應(yīng)讀“d#u”,不要讀成“d&”的音。
“終于挨到了放學(xué)”的“挨”應(yīng)讀“2i”的音,表示困難地度過(guò)時(shí)間的意思,不要讀成“你挨(1i)著我”、“挨(1i)家挨(1i)戶”的“挨”字的音!拔野堰@件事告訴了父親”的'“訴(s))”應(yīng)讀輕聲。
“哼”的右下是“了”,不要寫(xiě)成“子”;“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”;“畢竟”的“竟”不要少寫(xiě)一橫,注意與“競(jìng)”區(qū)別。
(三)按自然段概括段意(對(duì)話形式的適當(dāng)歸并),按意思相關(guān)或相近的歸并方法,劃分段落(或按帶有階段性的內(nèi)容),為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
四年級(jí)教案14
總課時(shí)數(shù):7.8
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事,并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2. 學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3. 通過(guò)繪畫(huà)和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
紙版畫(huà)的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準(zhǔn)備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片,用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的.基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂(lè)的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過(guò)哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的,它與繪畫(huà)作品比較,有什么不同的視覺(jué)效果。
技法學(xué)習(xí):
出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料--吹塑紙,
啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。
作業(yè)設(shè)置:
在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:
吹塑紙這種材料學(xué)生很少見(jiàn)到,所以課堂上我讓大家用硬卡紙來(lái)代替吹塑紙進(jìn)行制作,學(xué)生更容掌握。
第二節(jié)
一、情感升華階段:
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟:
啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3. 添加背景
4.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè)。
兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè),表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
五、教師總結(jié):
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫(huà)的基本方法,這種方法運(yùn)用廣泛,生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法,希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。
課后反思:
課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫(huà)方式,其實(shí)只要知道這些方法就行,因?yàn)樽鳂I(yè)的形式是多元化的,可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找運(yùn)用更多的方法來(lái)解決問(wèn)題。
四年級(jí)教案15
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)5
總課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語(yǔ)進(jìn)行歸類,會(huì)辨析學(xué)過(guò)的近義詞,能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思,并仿照例句寫(xiě)句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn),能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
教具
投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)?
2、逐個(gè)說(shuō)說(shuō)哪部分是聲旁?哪部分是形旁?
3、歸類:不同的字形結(jié)構(gòu),形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲:掙( )( )( )
左聲右形:鴉( )( )( )
上形下聲:薺( )( )( )
上聲下形:堡( )( )( )
4、按上述類別,再分別填入三個(gè)學(xué)過(guò)的'字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨(dú)立練習(xí)。
2、交流討論:為什么劃出了饞、暗堡、餓、財(cái)主這此詞。
第一組:均是表示人體外形的詞語(yǔ),饞是表示人的心理特征的詞。
第二組:均是武器,暗堡是軍事上防守用的建筑物。
第三組:均是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),而餓是形容人感受的詞。
第四組:均是一種職業(yè),財(cái)主不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)三個(gè)詞語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
。ú煌c(diǎn)為語(yǔ)意輕重的程度不同,請(qǐng)求比要求要懇切,乞求比請(qǐng)求更為迫切。)
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察:左邊一豎排的( )要填什么?右邊一豎排的( )要填什么?
2、提醒學(xué)生詞語(yǔ)搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填,
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
第2課時(shí)
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句,分析:三句話的意思有什么異同?(相同的是都在說(shuō)薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語(yǔ)意逐句加深。)
2、看例句,在表達(dá)方式上,三句話有什么不同?
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書(shū)的內(nèi)容有趣。
這本書(shū)的內(nèi)容非常有趣。
這本書(shū)的內(nèi)容,別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。
3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
4、校對(duì)。(特別指導(dǎo):我的成績(jī)是幾秒?表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),所以用省略號(hào)。)
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照概括--歸并--取舍的步驟概括短文的段意。
。1)讀短文。
。2)寫(xiě)出自然段段意。
。3)歸并自然段段意。
。4)判斷兩個(gè)自然段段意有沒(méi)有主次之分,進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5-7題。
教學(xué)后記
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