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    小學(xué)一年級(jí)語文教案

    時(shí)間:2023-01-26 09:46:29 教案 投訴 投稿

    【熱】小學(xué)一年級(jí)語文教案

      作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【熱】小學(xué)一年級(jí)語文教案

    小學(xué)一年級(jí)語文教案1

      教學(xué)目的

      1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

      2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。

      教具準(zhǔn)備

      投影片。

      教學(xué)過程

      一、教學(xué)第三題

      1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

      2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的'照片貼在展覽板上,再介紹一下。

      3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

      4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說說,補(bǔ)充一下。

      5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評(píng)議。

      6.師總結(jié)。

      二、教學(xué)第四題

      1.指名讀題。

      2.這三個(gè)字有什么相同之處?

      3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

      4.師講解“走之兒”怎么寫好。

      5.師范寫生字,生描紅、仿寫。

      6.反饋檢查。

    小學(xué)一年級(jí)語文教案2

      一、教材分析

      本課包括三部分內(nèi)容。

      第一部分是三個(gè)單韻母a、、e,配有一幅圖畫。

      圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

      第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、、e三個(gè)單韻母的四聲。

      第三部分是a、、e的書寫格式及筆畫筆順。

     。、、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、、e的'第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

      二、教學(xué)要求

      1學(xué)會(huì)a、、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、、e的音。

      3認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      配合學(xué)習(xí)a、、e發(fā)音的錄音帶;a、、e及帶聲調(diào)a、、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      四、課時(shí)安排:2課時(shí)。

      五、教學(xué)過程

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

     。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

     。ㄒ唬゛、、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

      (二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

      三、教學(xué)過程

      (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、教讀兒歌:

      漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

      3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    小學(xué)一年級(jí)語文教案3

      教學(xué)要求:

      1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。

      2練習(xí)用“好像”說話。

      3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”,會(huì)寫“長”字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、揭題。(課前已出示課題)

      師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

      指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

      二、出示課件,講讀課文。

      1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

      師:圖上有什么?

      2師:你能用一句話,描述一下這些動(dòng)物嗎?

      生:松鼠的尾巴像棉被。

      生:兔子的尾巴像一個(gè)球。

      生:猴子的尾巴像鞭子。

      生:松鼠的尾巴好像一把傘。

      師:這是一把什么傘?

      生:一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí),它的尾巴可以保持平衡。

      師:你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

      3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進(jìn)行。)

      誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

      生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)

      4師:請(qǐng)聽清楚我的'問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

      誰記住了老師的三個(gè)問題?

     。ㄖ该麑W(xué)生提問。)

      5師:誰愿意像我一樣,把三個(gè)問題連起來問一問?

      (學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)

      6師:用話來回答老師的問題。

     。ń處焼栆痪,學(xué)生答一句。)

      7同桌一問一答。

      8師:誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起,三個(gè)答案放在一起說一說。

      指名學(xué)生說。

      9(出示課文內(nèi)容。)

      師:帶有問號(hào)的話該怎么讀?

      生:略。

     。▽W(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

      (指名讀。齊讀。)

      三、打開課本,認(rèn)讀詞語。

      1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

      仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個(gè)字該怎么讀。

      考考自己,“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

      2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

      師:會(huì)讀的舉手。(你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。)

     。ㄒ来巫x,變換詞語順序讀。)

     。▎为(dú)念,開火車讀。)

      3師:(指著“尾巴”這個(gè)詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一

      找,并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。

      生:課文中一共有七條尾巴。

     。◣熒餐趯(shí)物投影上校對(duì),并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。)

      4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說。)

      生:這條尾巴是猴子的尾巴。

      生:這條尾巴是兔子的尾巴。

      生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

      生:這條尾巴是兔子的尾巴。

      生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

      5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

      生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

      四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

      1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?它們?cè)趺礃拥模?/p>

      2師:誰的尾巴好像一把剪刀?

      生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

      3師:誰的尾巴好像什么?

      生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

      生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

      生:……

      五、教寫生字“長”。

      1師:(出示生字“長”。)這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?指名讀。

      2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

      遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎

      鉤”比較。

      再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。

      3學(xué)生練習(xí),教師巡視。

      4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

    小學(xué)一年級(jí)語文教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

      2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

      3.會(huì)朗讀和背誦課文。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

      2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

      3.能正確地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

     。1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。

      A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

      B.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。

      (2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。

      雷雨過后的景色是怎樣的.呢?請(qǐng)看幻燈片。

      A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。

      a.你能用一個(gè)詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。

      b.彩虹美在哪里?

      顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

     。ǔ鍪静屎鐖D,認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:

      彩虹的顏色真多,有......)

      形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。

      c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。

      學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

      B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

      C.請(qǐng)小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

      (二)讀通課文

     。1)指名讀課文。(讀錯(cuò)的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

     。2)齊讀課文。

      (三)作業(yè)

     。1)每個(gè)生字書寫3個(gè)。

      (2)課堂作業(yè)本第1題。

    小學(xué)一年級(jí)語文教案5

      教學(xué)要求:

      1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“!薄ⅰ百R”寫勻稱。

      2。能讀詞語。會(huì)用“祝賀”說一句話。

      3。有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1。識(shí)字。

      2。有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、視頻儀

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激起興趣:

      找一個(gè)門牙掉了的同學(xué),讓大家觀察,問:你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了?學(xué)生會(huì)說出:他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時(shí)的情景(怎么掉的,當(dāng)時(shí)想什么,心情怎樣,別人怎么說的……)。剛才大家都說了一下自己掉門牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元,她的門牙也掉了,那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣?今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書:14、門牙掉了],

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字,感悟課文:

      1。請(qǐng)你們輕輕地打開課本64頁,大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求:把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了,如果拼不出來就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。

      2。老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來。出示生字詞:

      yuán lǎo shī wèi zhù hé

      元元老師為什么祝賀

      diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

      掉了像哭了搶著哇一張?jiān)瓉?/p>

      huàn tián

      換牙甜甜

      3。誰認(rèn)識(shí)這些生字朋友,你愿意教教大家嗎?(拼讀生字)

      (兩位小老師分別上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了,下面的學(xué)生跟讀;若讀錯(cuò)了,下面的學(xué)生更正。)

      4。去掉音節(jié),把生字詞讀一讀?刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。

      5。你們真棒,用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了,這些好朋友又回到了課文里,請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。

      6。出示“笑”字。認(rèn)讀,請(qǐng)你說一說怎樣的笑?(高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……)

      7。大家說了這么的`“笑”,課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢?

      8。邊讀邊想:

      請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

      9。讀讀這三次“笑”

     。1)元元的門牙掉了,有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。

      (2)哇!大家全笑了。

     。3)元元和我都甜甜地笑了。

      10。學(xué)習(xí)“元”:

      “元”字你怎么記住它?記的時(shí)候要組詞。(可拆部件記:“二”和“兒”記)

      學(xué)生看著書上的筆順,在桌子上書空寫一個(gè)。

      出示田字格,指導(dǎo)書寫“元”。

     。1)學(xué)生觀察:這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

      (2)按著筆順描一個(gè),寫一個(gè)。

      (3)老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

     。4)利用視頻儀,演示學(xué)生書寫情況。

     。5)讓學(xué)生再寫一個(gè)。

      11。元元的門牙掉了,請(qǐng)你從課文中找一找,她為什么要哭?[板書:取笑:像個(gè)老太婆]

      12。你們的門牙掉了,愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎?聽到這樣的稱呼,你的心情怎樣?(很生氣、很難過)

      13。請(qǐng)你把很生氣、很難過的語氣讀出來。

      14。指名讀(第一自然段)。

      15。老師聽出來了,元元真的很難過,看第二句話:哇!大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎?

      請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說一說。

      16。如果是你在取笑元元的門牙掉了,后來知道自己的門牙也掉了,你會(huì)覺得怎樣呀?(很不好意思)

      17。那就請(qǐng)你讀出不好意思的語氣來。

      18。指名讀。

      19。讀第三句話:“元元和我都甜甜地笑了”。

      20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”,那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎?

      21。指名回答。

      22。讀讀老師的話。

      23。說說“祝賀”的意思。

     。1)你能用“祝賀”說一句話嗎?(按“誰祝賀誰什么”的句式說話)

     。2)這兩個(gè)字你是怎樣記住的?

      學(xué)生說的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”

     。3)指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。

      24。再讀一下老師的話。

      25。老師講解:

      人出生之后,先長出乳牙,后來乳牙掉了,在長出新芽,以后就不會(huì)再換牙了。

      26。齊讀全文。有感情地朗讀。

     。ㄈ┬〗Y(jié)課文,拓展延伸:

      1。學(xué)了這篇課文,你知道了什么?

      2。牙齒對(duì)于我們來說是非常重要的。那么你如何保護(hù)你的可愛的牙齒呢?

      (四)老師總結(jié),感情升華:

      學(xué)了這篇課文,希望大家都能愛護(hù)自己的牙齒。

      六、板書設(shè)計(jì):

      門牙掉了

      笑

      元元————哭

      甜甜地笑換牙——長大:老師

      笑

      我————回答

    小學(xué)一年級(jí)語文教案6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

      2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

      3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

      4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

      教學(xué)重點(diǎn)

      練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、謎語導(dǎo)入

      1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語,人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

      謎底是什么?

      學(xué)生回答:影子。

      2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。

      二、自讀課文

      1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

      學(xué)生認(rèn)真讀課文。

      2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

      出示生字卡片。

     。1)、齊讀卡片。

     。2)、去拼音讀生字。

     。3)、開火車讀。

      (4)、男女學(xué)生比賽讀。

      3、師:生字朋友我們都熟識(shí)了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

      指名讀課文。糾正讀音。

      三、看圖學(xué)文

      1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

     。1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

      出示媒體資源中的“課文1”。

      學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

      提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹

     。2)師:想一想,小男孩在干什么?

      提示:他在對(duì)著太陽走,太陽在前,影子在后。

     。3)師:要是小男孩背對(duì)著太陽走呢?學(xué)生回答。

     。4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

      提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。

     。5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

      學(xué)生自由讀第一節(jié)。

      教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《影子》教案》,來自網(wǎng)!

      2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

     。1)師:請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

      (2)出示媒體資源中的“課文2”。

      (3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。

      提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>

      3、通讀全文,指導(dǎo)背誦

      (1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

     。2)加上動(dòng)作表演背誦課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文

      師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

      學(xué)生朗讀課文,指名背誦。

      二、指導(dǎo)生字

      1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

      出示生字。

      學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

      2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

     。1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰,或有什么物品。

     。2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

      3、教學(xué)生字

      播放媒體資源中生字的`書寫動(dòng)畫

      教師隨機(jī)指導(dǎo):

     。1)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

     。2)區(qū)別“馬”、“鳥”

      “撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

      4、師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,對(duì)照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。

      例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

      教師邊畫邊板書。

      5、全班交流,教師指導(dǎo)。

      三、實(shí)踐、總結(jié)

      1、做“踩影子”活動(dòng)

      邊活動(dòng)邊思考:什么情況下影子在前,什么情況下影子在后,什么情況下影子在左,什么情況下影子在右?

      2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

      師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。

      四、作業(yè)

      1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。

      2、抄寫生字。

    小學(xué)一年級(jí)語文教案7

      一、回顧課文,導(dǎo)入新課:

      1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

      2、上節(jié)課,我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花,想一想,課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的?

     。ňЯ;一朵朵。學(xué)生答對(duì),齊讀第一自然段。鼓勵(lì):看來,上節(jié)課你聽得很認(rèn)真,希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。)

      冰花到底有多美呢,你們想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就趕快把課本打開,課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

      二、品讀重點(diǎn),感悟美麗:

      1、同學(xué)們自己讀一讀第二段,然后想想,哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子,用鉛筆把這句話劃下來。

      2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了,并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說:哪一句寫出了冰花的樣子?(生答)

      大家跟他劃的句子一樣嗎?(生答:一樣)那就一起來讀一讀吧。R讀)

      3、①老師想現(xiàn)場采訪一下,你覺得這樣的冰花怎么樣?(生答:美)

      ②老師感覺,剛才大家齊讀的時(shí)候,似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺。你能試一試嗎?請(qǐng)大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

     、坂,比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美?

     、苣阕x得已經(jīng)很好了,但是小草還不夠柔嫩,樹葉還不夠?qū)挻,牡丹還不夠豐滿,你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒嗎?

     、菸覀儸F(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽,比一比是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。

      評(píng)價(jià):男生棒;女生美。

     、蘼犇銈冏x,老師也想試一試,給我一次機(jī)會(huì)好嗎?大家閉上眼睛,讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

      學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

     、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會(huì)更大,大家一起讀,一定會(huì)比老師讀得更美。

      齊讀(真棒,一起鼓掌,向自己祝賀)。

      4、這么美的冰花,昨天晚上還沒有,今天早上卻開在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么對(duì)媽媽說的呢?

      5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里贊美冰花(引讀)啊!真漂亮!

      三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語感:

      小童真幸運(yùn),他看到了那么漂亮的冰花,我們要是也能看一看該多好啊!想不想看?(想。┪铱梢詭湍銈儗(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

      好,現(xiàn)在呀,天黑了——我們要睡覺了,請(qǐng)大家閉上眼睛,趴在桌子上。(音樂《魯冰花》,教師貼畫)一夜過去了,揉揉眼睛,打個(gè)哈欠,伸個(gè)懶腰,睜開眼睛。

      我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

      引導(dǎo)背誦:

      當(dāng)你們清晨醒來,看見玻璃窗上結(jié)了——

      我就是你們的媽媽,此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

      啊,真漂亮!它像——像——像——潔白。

      窗戶形狀的畫紙,按照課文內(nèi)容“像樹葉,像小草,像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花,第四塊留下空白,

      四、發(fā)揮想象,合作探究:

      大家說得真精彩!

      聰明的你們動(dòng)腦筋想一想,冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎?不,它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花?每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。

      要求:

     、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么,然后由一個(gè)人來畫,畫好后就請(qǐng)把畫交給

      老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比,哪個(gè)小組合作得最好!

      請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前,讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

     、谡故荆赫?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁矗浚ㄎ业?冰花像。)

     。ê5资澜纾呱搅魉,美味佳肴,心形的圖案)

      ③小結(jié):老師驚奇地發(fā)現(xiàn),你們每個(gè)人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花,這也不奇怪,因?yàn)楸ㄔ诓煌饩的照射下會(huì)折射出不同的顏色。

      五、欣賞質(zhì)疑,遷移訓(xùn)練:

      1.現(xiàn)在呀,我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。(音,古曲《春江花月夜》、詩、畫)

      同學(xué)們邊看邊想——

      這是茂密的森林還是滿天烏云

      這是滿天的星星還是跳躍的水滴

      這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

      你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

      你的想象啊,可以像放風(fēng)箏的線

      放長再放長

      還有無窮的神奇和美麗

      等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

      (旁白結(jié)束,音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行)

      看到這兒,你有什么想說的?又有什么想問的呢?

      2.過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢?你們想知道嗎?善于思考,敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

     。1)自己讀讀第三段,哪句話告訴我們冰花是怎么來的?(生答)跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。

      齊讀:(課件)是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。

     。2)其實(shí)呀,老師告訴大家:

     。ㄕn件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

      跟著老師小聲讀一遍。

      這兩句話表示的意思是一樣的,媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話,再讀一讀課文中媽媽的話,你喜歡哪一句?(生答)

      (3)媽媽的話說得很有意思,再讀媽媽的話。

     。4)我們平時(shí)也可以把有些話說得更有趣一些。

      訓(xùn)練:

     。ㄕn件)下雪了,道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

      六、朗讀全文,入境悟情(配樂):

      過渡——你們的想象力真豐富,說得也不錯(cuò)。說到這兒呀,老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊,我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花,F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境,破壞了大氣層,氣候轉(zhuǎn)暖,蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦!好吧,帶上你們的想象,也帶上你們的向往,讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好,準(zhǔn)備齊讀。

      七、總結(jié)、作業(yè):

      我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了,F(xiàn)在呀,天氣慢慢變冷了,冬天快到了,你只要細(xì)心去觀察,也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候,你把它畫下來,或者拍攝下來,或者寫下它的樣子,美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開你。

      作業(yè):背誦自己喜歡的段落。

      八、教學(xué)生字:

      1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀:他、豐

      2.看看書,你準(zhǔn)備怎么來記這幾個(gè)字?

      3.指名選擇生字,借助書上的筆順分析字形,并指導(dǎo)書寫。

      (1)豐:寫這個(gè)字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短,三橫長,稍稍向上斜,間距要相等。)

      教師范寫,教口訣:一橫中,二橫短,三橫長,一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

     。2)他:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

      教師范寫,學(xué)生書空,在書上描紅。

      比較“他”、“她”和“它”的用法,前者指人,男子;女子;后者指事物,包括動(dòng)物和植物,如課桌、黑板、小草、白兔等。

      說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰?

     。ā八敝感⊥,小童是個(gè)男孩;“她”指媽媽,是個(gè)女的;“它”指冰花,是事物。)

      4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視,提醒寫字姿勢(shì)。

      板書:

      10

      冰花

      晶亮

      一朵朵

      像……

      啊,真漂亮!

    小學(xué)一年級(jí)語文教案8

      圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

      B出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。

      C教師范讀,指名讀,檢查,正音。

      (2)字形及書寫:

      說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的`什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌;騝像開口向右的半個(gè)圓圈(引導(dǎo))”。看c有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿)

      (3)教學(xué)ci及其四聲。

      Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci

      B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長一點(diǎn)就行了。

      C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

      D出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

      刺溜;組詞;從此;一次

      3、字母s,音節(jié)si

     。3)教學(xué)聲母s的讀音

    小學(xué)一年級(jí)語文教案9

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、看拼音認(rèn)讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過程中,體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      春雨的聲音,春天的圖畫,填字格左窄又寬的字,多媒體課件。

      [教學(xué)過程]

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、聽,這是什么聲音?(播放雨的聲音)

      2、小朋友,冬天過去了,春姑娘悄悄地來到人間,春風(fēng)吹拂,春雨綿綿。(欣賞春圖,感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。

      3、出示課題:春雨沙沙(齊讀課題)

      (1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下學(xué)生字“像”

      (2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號(hào)停頓可稍長一些。

      二、整體感知,了解內(nèi)容。

      1、出示畫面,請(qǐng)同學(xué)們看看畫面,自讀課文,標(biāo)上小節(jié),圈出課文中描寫了哪些景物。2、指名交流。

      3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語:

      燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃、小山

      4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫,這些詞你會(huì)讀嗎?指名讀。

      5、學(xué)習(xí)部分生字:圖坡民種植座“圖”:指導(dǎo)筆順規(guī)則:先外再里最后封口。

      坡:指導(dǎo)寫字:筆順,學(xué)習(xí)“提土旁”。(最后一筆是“提”)地、場民:前鼻音種:禾木旁(秋)

      “植”:提醒學(xué)生注意右半部分里面有三橫!白保浩缴嘁,通過選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示:座坐

      a、農(nóng)民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。6、齊讀詞語。

      三、閱讀課文,理解內(nèi)容。

      1、思考:課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的景物呢?

      請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名分句讀課文。(正音)

      3、交流并出示第3節(jié)。

      (1)自己讀這一節(jié),注意讀音正確,并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

      (2)“穿梭”:看圖片演示,理解“燕子在空中穿梭的樣子”。

      (3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

      a、出示句子:穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫。

      b、了解畫面的內(nèi)容,體會(huì)景色迷人。

      出示句子:綠的',是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河里的魚兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸有一座小山。山坡下,有播種的農(nóng)民;山坡上,有植樹的娃娃。

      (指導(dǎo)朗讀,注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。)指導(dǎo):“綠的,是柳葉;紅的,是桃花!笨梢哉f成“桃紅柳綠”。()的農(nóng)民()的娃娃出示:岸

      c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語)

      4、自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)春天的迷人景象!攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句。

      ▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會(huì)“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋

      四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。

      1、師生配合,填空背誦全文(給畫面配音)

      2、說話練習(xí):

      (1)春雨中的景色真美呀!請(qǐng)用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。

      例:什么地方什么怎樣。

      岸邊桃紅柳綠。

      清凌凌的小河里,魚兒歡快地游動(dòng)。

      3、總結(jié):多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲,看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點(diǎn)到“迷人”)

      五、適時(shí),布置作業(yè)。

      1、鞏固練習(xí):

      (1):桃花朵朵開。(搶讀詞語)(2)部首媽媽找孩子:積累“提土旁”的字。

      2、指導(dǎo)寫字:

      (1)觀察“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。

      (2)復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。(3)學(xué)生選擇一個(gè)書寫,教師巡視。(4)師生評(píng)價(jià)。

      3、作業(yè):

      (1)讀讀生字、詞語。

      生字:像、圖、岸、座、坡、種、民、植

      詞語:圖畫對(duì)岸一座山坡農(nóng)民植樹多么

      (2)正確朗讀課文。

      (3)春天有哪些迷人的景色?向同學(xué)或父母介紹一下。

    小學(xué)一年級(jí)語文教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

      2.識(shí)字12個(gè);基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

      3.會(huì)寫6個(gè)字;認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎折折勾。

      4.了解“小、人、木”作偏旁的`變形。

      5.練習(xí)背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      聽讀識(shí)字。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

      教學(xué)過程:

      一、猜謎語。

      師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。

      學(xué)生自由猜謎。

     。ㄙN上太陽)

      師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

      二、范讀課文。

      三、初讀課文,隨文識(shí)字。

      師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

      學(xué)生自學(xué)課文。

      師:誰愿意帶大家讀讀。

      學(xué)生帶讀。

      四、強(qiáng)化識(shí)字。

      1.文中識(shí)字。

      學(xué)生帶讀、跟讀。

      2.卡片識(shí)字。

      學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

      課間操:《上學(xué)歌》

      今天,外面艷陽高照,讓我們?cè)谔柕紫绿鴤(gè)舞吧。

      五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí),深入理解太陽和人類的關(guān)系。

      師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

      相傳,從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天,十個(gè)太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。

     。ǔ鍪竞篝嗌淙?qǐng)D)

      你愿意當(dāng)后羿,做個(gè)射日的英雄嗎?

    小學(xué)一年級(jí)語文教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

      2、初步了解多義詞。

      3、積累詞語。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來)。

      2、教學(xué)課件。

      3、識(shí)字蘋果樹。

      教學(xué)課時(shí):

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

      1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

      (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

     。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

      學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

      (3)他們說得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

     。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

      學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

     。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

     。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

     。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

      學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

      學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

      教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

      (1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

      張貼一張畫東張西望

      開張張爺爺張開嘴巴

     。2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

     。3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

      第二課時(shí)

      帶領(lǐng)學(xué)生去積累

      一、我會(huì)讀

      1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的.蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。

      2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

      3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

      二、讀讀背背

      1、小組學(xué)習(xí)。

      a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

      b、說一說這首詩說了什么意思。

      c、表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)

      2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

      3、自由背誦小詩《鞋》。

      4、全班配樂背誦。

      第三課時(shí)

      口語交際:我該怎么辦

      一、口語交際。

      1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

      同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

      2、揭開謎底,引出交際話題。

     。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

     。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

     。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

      3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

     。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

     。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

     。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

      4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

     。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

     。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

      二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

      1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

      2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

      3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

    小學(xué)一年級(jí)語文教案12

      《四個(gè)太陽》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教前準(zhǔn)備:四個(gè)太陽、教案

      教學(xué)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

      1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

      (1)誰來讀讀這個(gè)詞?

      師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?

      ( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?

      (3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流

      (4)老師也找到了一些知識(shí),聽老師讀一讀看你能知道什么?

      2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽

      質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?

      二、初讀課文。

      1、學(xué)生自由讀課文。

      讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

      (1)誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個(gè)太陽,分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)

      (2)隨機(jī)板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽。

      2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。

      (1)借助拼音,自由讀生詞。

      (出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)

      (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))

      (3)同桌互讀詞語

      你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。

      (4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))

      (5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。

      (6)自主識(shí)字,滲透識(shí)字方法。

      你能說說你是用什么方法記住這些字的.?(指名回答)

      (7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))

      3.過渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))

      (設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

      三、課中操《種太陽》

      四、研讀課文。

      1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀)

      2、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

      是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴)

      4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

      5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀

      因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

      6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)

      7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來背一背。

      五、學(xué)寫“陽”

      (1)“陽”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空

      (2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流

      (3)范寫“陽”字

      (橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長!叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。)

      (4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。

      (7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。

      (8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

      六、總結(jié):

      其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

    小學(xué)一年級(jí)語文教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      相關(guān)課件、生字卡

      教學(xué)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。

      2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件 生字卡 頭飾

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┳x題,問:讀了課題,你想知道什么?

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)意境

      1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?

      2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個(gè)故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)

     。ㄈ┏踝x課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

      你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。

      1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

      2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

      3、教師出示生字卡片,指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。

      4、開火車讀字讀詞,比誰快。

      5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

     。ㄋ模└形蛭囊,理解課文

      1、理解第一部分。

     。1)看圖讀文。

      睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

     。2)指名讀對(duì)話

     。3)從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?

     。4)這時(shí)候,小螞蟻什么心情?

      (5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

     。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

     。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

      2、理解第二部分。

     。1)小螞蟻回到家了嗎?

     。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

     。3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

     。4)出示頭飾分角色朗讀。

      這些小動(dòng)物們到底說了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

     。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說夏夜美嗎?

     。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字

      1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

      2、完成“我會(huì)寫”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢(shì)。

      3、評(píng)選“小小書法家”。

     。⿲(shí)踐活動(dòng):

      1、連一連,說一說。

      青青的小路青青的( )

      綠綠的'草坪綠綠的( )

      彎彎的假山彎彎的( )

      3、自由組合說夏夜。按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。

      4、評(píng)出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。

      2、 保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

      3、 正確書寫4個(gè)生字。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個(gè)生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)圖 生字卡 頭飾

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語

      1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

      2、開火車讀詞語。

      3、分析本課生字并記憶

      ①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

     、、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法,交流記憶。

      ③、猜字游戲。

      (二)再讀課文,加深感悟。

     。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

      1、觀察要書寫的4個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

      2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

      3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

      4、展示評(píng)價(jià)。

      (四)、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

      引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

      板書設(shè)計(jì)

      ***

    小學(xué)一年級(jí)語文教案14

      一、復(fù)習(xí)

      1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。

      2、jqx與u相拼時(shí)要注意什么?(去兩點(diǎn))

      二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

      1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

      圖上畫了誰?它們?cè)诟墒裁?(刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母?)

      學(xué)生回答時(shí),相機(jī)出示zicisi

      2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。

      四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

      3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

      二、教學(xué)聲母zcs。

      1、字母z,音節(jié)zi

     。1)教學(xué)聲母z的讀音

      a出示表音表形圖一

      圖上畫的是誰?她拿了個(gè)什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

      B出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

      C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。

      (2)字形及書寫:

      說說z的`樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個(gè)2字zzz”?磟有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

     。3)教學(xué)zi及其四聲。

      Az有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

      B告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。

      C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

      D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

      E出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

      物資姿勢(shì);紫色子女;寫字自己

      2、字母c,音節(jié)ci

     。2)教學(xué)聲母c的讀音

    小學(xué)一年級(jí)語文教案15

      一、畫圖導(dǎo)入

      師:今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。

      師:(簡筆畫畫出文字畫——配古樂)。

      師:是不是和我們平時(shí)見過的畫不一樣?

      生:(自言自語)有點(diǎn)兒像畫又有點(diǎn)兒不像。

      生:像我們學(xué)過的一些象形字。

      師:對(duì),它就是一幅文字畫,里面藏著許多字,現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢?(生觀察思考后紛紛舉手)

      生:我猜出了石、舟、木。

      師:你看得很仔細(xì)。

      生:我猜出了日、水、鳥……

      師:真了不起,一下子猜出了那么多。

      師:是不是很有意思?其實(shí),這就是書上練習(xí)7的內(nèi)容。

     。ò澹壕毩(xí)7)

      請(qǐng)小朋友快速把書打開,翻到122頁,先讀讀要求,再把相應(yīng)的字寫在田字格里。

      【評(píng):寥寥幾筆,一幅文字畫便躍上黑板,直觀形象。這樣做,一是為激趣,其次是喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)象形字的回憶!白寣W(xué)生隨意猜字”形數(shù)而神不散,“猜”的過程本身就是學(xué)生自主探究的過程!

      二、寫字練習(xí)

      生:(學(xué)生自行讀要求后,把字寫在相應(yīng)的田字格里)

      師:(師巡視指導(dǎo),注意糾正寫字姿勢(shì),相機(jī)表揚(yáng))

      張瑩小朋友寫字姿勢(shì)真漂亮,給你加一顆星。(在書上打星)

     。▽W(xué)生練寫完畢,出示一學(xué)生練習(xí)于實(shí)物投影上)

      師:讓我們看看這位小朋友的練習(xí),你覺得他寫得怎樣?

      生:字寫得很好,注意了字在田字格的位置。

      師:有沒有意見?

      生:……(一時(shí)看不出)

      師:(指田字格中的字“鳥”,再指圖上的圖像)這是鳥,但你看圖,它最像什么鳥?

      出示“燕子”剪紙相對(duì)應(yīng)。

      生:(恍然大悟)是燕子。

      師:對(duì),這里更準(zhǔn)確的應(yīng)該填“燕”。(糾正)。

     。ㄔ俪鍪疽晃粚W(xué)生練習(xí),生生評(píng)價(jià))

      【評(píng):“猜——讀——寫”的教學(xué)設(shè)計(jì),既加深了學(xué)生對(duì)象形字的整體識(shí)記,又較好地落實(shí)了教學(xué)任務(wù)!把唷钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié),形象有效,獨(dú)具匠心。課堂上的隨機(jī)點(diǎn)撥和適時(shí)表揚(yáng),折射出教者良好的調(diào)控能力和可嘉的教育理念!

      三、想像繪畫

      師:我們小朋友都很了不起,居然把這么多字都猜對(duì)、寫對(duì)了。不過,我們的祖先更了不起,因?yàn)槭撬?/p>

      們把在自然中的事物用畫圖的方法記下來,才慢慢變成了今天的字。

     。ㄖ负诎澹┠憧,這簡簡單單的幾筆,就畫出了大自然中的山山水水,如果要你把這幅文字畫變成一

      幅美麗的風(fēng)景畫,你行嗎?

      生:(興致高昂)行!我行!

      師:你想怎么畫呢?

      生:我想給樹木添上綠色的葉子。

      生:我想畫圓圓的紅紅的太陽。

      生:我畫的太陽要和他不一樣,我想畫光芒四射的太陽。

      生:我還想畫清清的河水,河里有魚在游來游去。

      (磅生思維活躍,紛紛舉手要發(fā)言,課堂氣氛熱烈)

      師:噓。我們不說了,就請(qǐng)你快速拿出畫筆和紙,把自己想到的畫下來,想怎么畫就怎么畫,比比誰畫

      得最漂亮,最有特色。

     。▽W(xué)生繪畫——配輕松舒緩的民樂,師巡視指導(dǎo),適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng))

      師:你畫得真大膽!

      師:你的想象力真豐富……

      (十分鐘后學(xué)生基本畫完)

      師:這短短的十多分鐘,小朋友邊想邊畫,畫得那么認(rèn)真、投入。老師呢,邊走邊看,真好像去美麗的

      大自然走了一回,現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著自己的畫去找好朋友,把畫介紹給好朋友聽。

      【評(píng):“課堂即生活”,教者讓學(xué)生在實(shí)踐中思考、想象、體驗(yàn)、創(chuàng)造。學(xué)生的畫與生活相諧相融,又充滿童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生用兒童的生活、兒童的視角去詮釋自然,又很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的整合能力。】

      四、介紹作品

     。ㄉハ嘟涣餮a(bǔ)充,有學(xué)生找老師交流,師熱情參與)。

     。◣熌靡晃恍∨笥训漠嬌蠈(shí)物投影演示)

      現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小朋友的畫。怎么樣?

      生:(發(fā)出贊嘆聲)真漂亮!

      師:陸晨雅,就請(qǐng)你來介紹一下自己的畫,好嗎?

      生:我在天上畫了一個(gè)圓圓的太陽,下面是高高的山,河里有小魚在游,岸邊還有幾塊大石頭。

      師:你看,我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準(zhǔn):天上、下面、河里、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯(cuò),老師幫你把畫貼在黑板上。

      (貼畫)

      師:誰還愿意把畫介紹給小朋友聽的?

      生:(上臺(tái)在實(shí)物投影儀上展示畫)我的畫上太陽從東方升起,小鳥飛,云兒飄,魚兒游,船兒在水里

      撲突撲突地開。

      師:太陽升,小鳥飛,云兒飄,魚兒游。這些詞用得多準(zhǔn),而且說船兒開,還用了個(gè)像聲詞“撲突撲突。

      模仿了聲音,真了不起。

      師:(把畫貼在黑板上,鼓勵(lì)學(xué)生自愿路上臺(tái)介紹)

      生:(爭先恐后上臺(tái)向大家展示自己的畫,介紹自己的畫)

      生:我畫的是一座高山,上面種了很多樹。太陽在天空中笑。

      師:(打斷,奇怪地問)太陽的光芒怎么是彎曲的?

      生:這個(gè)太陽剛從燙發(fā)店里回來,所以光芒是卷的。

     。ㄏ旅嬉黄β、掌聲)

      師:你的想像力真豐富!

      (另一學(xué)生介紹)

      生:我畫的是早晨,太陽姐姐放出了五彩的光芒,一個(gè)小朋友去爬山。爬到山頂,在亭子里休息。他

      看山下的`小河里有個(gè)漁夫在劃船……

      師:你真有創(chuàng)意,把這幅畫編成了一個(gè)動(dòng)聽的故事。

      【評(píng):“畫畫”除了其本身的教育功能外,還在于介紹與交流作品(表達(dá)),這是語文課的基本特質(zhì)。課堂上,學(xué)生和學(xué)生的交流,學(xué)生和教師的交流并不是形式上的合作學(xué)習(xí),而是力求達(dá)到心靈的交流、情感的碰撞。更難能可貴的是,課堂上沒有矯揉造作,有的是師生相比,諧恢相融!

      五、拓展延伸

      師:(指黑板)你看我們祖先的象形字寫出了自然的美,小朋友的畫筆畫出了大自然的美,剛才的介

      紹又說出了大自然的美。其實(shí)不僅僅是這些象形字,我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個(gè)小口袋,里面藏著許多象形字卡片。(展示)你們著漂亮嗎?今天小朋友表現(xiàn)得都那么出色,老師呢,每人送一張,回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜,究竟是什么字。

      【總評(píng):這堂課,教者憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)悟力,較好地落實(shí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,也較準(zhǔn)確地理解和演繹了教材的編寫意圖。課堂上,既體現(xiàn)了語文、美術(shù)、音樂的和諧整合,又體現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的和諧合作。整堂課,采用了“猜一寫一畫一說”的教學(xué)流程,由淺入深,較好地把握了語文課姓“語”的基本特質(zhì);同時(shí),由課內(nèi)合作學(xué)習(xí)到課外拓展延伸,既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,又讓學(xué)生進(jìn)一步感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。當(dāng)然,“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)!边@堂課似在感悟文字。啟發(fā)想像及練習(xí)扎實(shí)等方面尚有欠缺,但對(duì)于接受“新課程”才幾個(gè)月的青年教師來講,這樣的教學(xué)已屬不易。】

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