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    硬筆書法教案

    時間:2023-02-02 18:50:44 教案 投訴 投稿

    硬筆書法教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的硬筆書法教案,歡迎大家分享。

    硬筆書法教案

    硬筆書法教案1

      教學(xué)目標:

      1.掌握女字旁和女字底的寫法技巧,并將它們寫美觀。

      2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。

      教學(xué)重、難點:

      寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。

      教學(xué)時間:

      教學(xué)過程:

      一、觀察女字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。

      (女字旁,寫得窄長。)

      二、學(xué)習(xí)“嬋”和“如”的書寫

      1.“嬋”的寫法:左邊,緊靠豎中線,比右邊窄小。2.“如”的寫法:左邊窄,比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

      三、實踐演練

      1.臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找類似的'字,練習(xí)書寫。

      四、觀察女字底的占格、學(xué)習(xí)它的運筆(女字底,寫得扁而寬。)

      五、學(xué)習(xí)“婁”“姿”的寫法

      1.“婁”的寫法:最后一筆最長,寫舒展。2.“姿”的寫法:最后一筆寫長,托住上面的部分,寫勻稱。六、實踐演練

      1.臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

    硬筆書法教案2

      教學(xué)目的:

      1、通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

      2、通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別,以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營養(yǎng);

      3、理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性,開始系統(tǒng)的`學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法,形狀,用法及例字。

      課程類型:理論知識的傳授和具體的輔導(dǎo)

      板書設(shè)計:提綱式

      教學(xué)方法:講解,輔導(dǎo)

      教學(xué)過程:

      先找4名同學(xué)到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少,再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺為他們打分 再找學(xué)生講解,最后老師總結(jié)

      一、講解:

      豎長撇和斜長撇寫法不一樣,用法也不一樣,但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的,下半段彎得大。

      斜長撇 ——上半段斜的,和斜撇像,比斜撇彎。

      橫折撇:要強調(diào)橫如果長,撇是斜長撇。例字:支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字:登、察

      橫折(1)是斜的,注意斜的角度不能太大或太小。例字:口、田 長捺:也是輕起筆,重行筆,斜度比斜捺略緩。

      橫折(2)強調(diào)折下來的豎一定是垂直的,不可偏斜。例字:目、國 側(cè)點:是上輕下重 撇點:是上重下輕

      垂點:是上輕下重,通常用在字的左側(cè)。

      垂點很多人總習(xí)慣寫成撇點。如:宮,快,心等字,講課時要強調(diào)。

      二、教師輔導(dǎo),學(xué)生練習(xí)

      三、布置作業(yè)

    硬筆書法教案3

      教學(xué)目標:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

      教學(xué)重、難點:

      讓學(xué)生運筆寫好捺。

      教學(xué)時間:

      教學(xué)過程:

      捺:捺,亦同人的手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45°;平捺因在字的下面,大都取逆勢,角度較平,古時講一波三折,有波勢,有折態(tài),有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不

      成具體形態(tài);曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

      (1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細而粗再細。如:“人、文、木、來”等字中的.斜捺。(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢逆鋒起筆,轉(zhuǎn)鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進、這、迎”等字中的平捺。

    硬筆書法教案4

      教學(xué)目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

      教學(xué)過程:

      1、點:楷書中的點豐富多彩,有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢猛力足;或象蘋果中的內(nèi)核,渾厚圓潤。

      點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī),一字乃終篇之準”。

      (1)右側(cè)點:因點取側(cè)勢,故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕,向右下45°按筆,再順勢斜下頓筆,然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。

     。2)左垂點:因形似垂露,故叫垂點。寫法是由輕到重,從右至左下呈15~20°,再順勢向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

     。3)挑點:形似挑畫,但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提,由重到輕,由慢到快,從右下45°頓筆,轉(zhuǎn)筆向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、勻、羊等字中的挑點。

     。4)撇點:形似短斜撇,但更短小些。寫法是向右下45°落筆,然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

      (5)長點:是側(cè)點的延長,故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45°行筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài),上細下粗,顏色從淺到深?瑫杏胁簧僮值'捺畫是用長點來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

      2、橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu),因此,既要堅挺扎實,又要生動活潑。寫橫畫不論長短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,長橫基本平正。

     。1)右輕橫:因勢向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行,最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

     。2)左輕橫:因勢向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

     。3)長橫:因勢向下覆,故又稱覆畫。寫時起筆作頓,然后向右上行筆,結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個橫畫是頭尾粗,中間細,在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

      3、豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

     。1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉(zhuǎn)筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

     。2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉(zhuǎn)筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

     。3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

      4、撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結(jié)構(gòu)組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩(wěn)當。

     。1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

     。2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

     。3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

     。4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

     。5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下,寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

      (6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

      教學(xué)目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

      教學(xué)過程:

      5、捺:捺,亦同人的手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45°;平捺因在字的下面,大都取逆勢,角度較平,古時講一波三折,有波勢,有折態(tài),有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不成具體形態(tài);曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

     。1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細而粗再細。如:“人、文、木、來”等字中的斜捺。

      (2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢逆鋒起筆,轉(zhuǎn)鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進、這、迎”等字中的平捺。

      6、鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時

      先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

     。1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

     。2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

      (3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉(zhuǎn)筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

     。4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

     。5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

     。6)拋背鉤:先寫橫畫,轉(zhuǎn)折處作頓,折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

    硬筆書法教案5

      教學(xué)目的:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

      教學(xué)重、難點:

      讓學(xué)生運筆寫好豎。

      教學(xué)時間:

      教學(xué)過程:

      豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

     。1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉(zhuǎn)筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

     。2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉(zhuǎn)筆直下,

      收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

     。3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

      正楷筆畫的名稱及寫法—撇

      教學(xué)目標:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的.名稱及寫法。教學(xué)重、難點:

      讓學(xué)生運筆寫好撇。教學(xué)時間:教學(xué)過程:

      撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結(jié)構(gòu)組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩(wěn)當。

     。1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

     。3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

     。4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

     。5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下,寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

     。6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

    硬筆書法教案6

      教學(xué)目標:

      1.掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧,并將它們寫美觀。

      2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。

      教學(xué)重難點:

      寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。

      教學(xué)時間:

      教學(xué)過程:

      一、觀察左耳刀的`占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。

      (雙耳刀在左,耳朵要寫得小,豎畫要用垂露豎。)

      二、學(xué)習(xí)“陶”“院”的書寫。

      1.“陶”的寫法:左小右寬大。2.“院”的寫法:左邊窄小,右寬大,底部平齊。

      三、實踐演練

      1.臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”2.自己找類似的字,練習(xí)書寫。

      四、觀察雙耳刀在右的占格、學(xué)習(xí)它的運筆

     。p耳刀在右,耳朵要大,豎畫垂直用懸針豎。)五、學(xué)習(xí)“鄰”“郭”的寫法1.“鄰”的寫法:左寬右窄,左邊要舒展,右邊稍長。2.“郭”的寫法:左寬右窄,左邊要緊湊,右邊稍長。六、實踐演練

      1.臨寫、默寫“郊”、“郁”、“鄰”、“郭”

    硬筆書法教案7

      一、基本情況分析

      我從本學(xué)期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐,我很喜歡教這門課。從上半學(xué)期的教學(xué)來看,學(xué)生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性,并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學(xué)生的毛筆字有了很大進步,也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業(yè)都能當堂給學(xué)生批閱,及時鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生的寫字,學(xué)生大部分喜歡上寫字課,為我今學(xué)期的工作開了個好頭。

      二、教材分析

      寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點,毛筆輔助。因此,在開學(xué)前的10周,把主要精力用在鋼筆字的練寫上,并傳授相應(yīng)的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導(dǎo),當堂打分,激勵學(xué)生寫好鋼筆字。并通過適時展覽寫字好的學(xué)生的作品在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺練寫的風氣。在半學(xué)期,主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多:主要是學(xué)生的.毛筆不好使,三年級時部分同學(xué)沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢,在思想上也沒有引起足夠的重視,潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關(guān),并在思想上做些教育。

      在實際寫字過程,老師要做到“三勤”,一是口勤:既多對學(xué)生的寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導(dǎo);二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導(dǎo);三是:批改勤,只有跟上批改,學(xué)生才能及時改正不規(guī)范的地方,才能調(diào)動起練字的積極性。

      三、教學(xué)目標

      1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

      2、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。

      3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

      5、本冊的寫字教學(xué)主要對學(xué)生進行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,包括左窄右寬,左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習(xí)等的訓(xùn)練,有效的增加了訓(xùn)練的力度。

      7、句子練習(xí)1課,共6句,其中單句3個;復(fù)句3個。

      8、另外還有段,篇的練習(xí),增強了針對性。

      9、根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的,毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。

      四、教學(xué)措施

     。1)教學(xué)中,嚴格要求。

      除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

     。2)教學(xué)中,具體指導(dǎo)。

      不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

     。3)課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

      只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習(xí),持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時間不可長。

     。4)抓住重點,精講多練。

      毛筆字教學(xué)教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。

      (5)學(xué)會正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察,分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫,錯處較多。所以,從小學(xué)會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習(xí)慣,對人的一生非常重要。

     。6)課內(nèi)、課外相結(jié)合。

      毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時間,學(xué)生練習(xí)的時間很少,如果不利用課余時間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學(xué)生失去興趣。

    硬筆書法教案8

      身板要坐直,雙肩橫平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;

      4.掌握命筆要領(lǐng)

      力度以及節(jié)拍

      講授歷程

      學(xué)情闡發(fā)

      講授內(nèi)部實質(zhì)意義

      本課講授方針

      3.運筆

      第二,少兒在進修書寫藝術(shù)的歷程中,主如果下手,尤其是訓(xùn)練手指頭、手腕兒以及手臂的動作,到達協(xié)調(diào)性以及矯捷性這些個動作靠前腦批示,時常有紀律地訓(xùn)練,對增進前腦的生長發(fā)育十分有好處少年小童正值生長發(fā)育的岑嶺期,12歲時前腦發(fā)育已基本靠近成人在此以前,捉住這個前腦發(fā)育的黃金期間進修書寫藝術(shù),對增進少兒前腦的生長發(fā)育,研發(fā)智力,造就高智商的人材很是須要這一點兒往往被許多家長輕忽

      1.簡介書寫藝術(shù)觀點

      2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧

      6、運筆的要領(lǐng)與操練

      3、簡介硬筆書寫藝術(shù)的獨特之處

      書寫藝術(shù),是世上少量幾種書契所有的藝術(shù)情勢,包孕漢字書寫藝術(shù)、蒙古文書寫藝術(shù)、阿拉伯文書寫藝術(shù)等此中“神州書寫藝術(shù)”,是神州漢字獨有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)從意義廣泛講,書寫藝術(shù)是指語言符號的書寫規(guī)則換句話說,書寫藝術(shù)是指按照書契獨特之處及其涵義,以其書體筆法、布局以及章法寫字,使之成為富有愉悅感的藝術(shù)作品漢字書寫藝術(shù)為漢族獨自創(chuàng)造的體現(xiàn)藝術(shù),被譽為:無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂

      虛實瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯(lián)合,線條的提按是體現(xiàn)書寫藝術(shù)筆畫的重要因素

      2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)

      1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點

      2.學(xué)生不雅摩

      硬筆書寫藝術(shù)是一門最近興起的藝術(shù),它不僅作為一門藝術(shù)而存在,并且有很強的實用價值跟著我國科學(xué)文化事業(yè)的飛速度完成長,在許多的范疇里已拂逆應(yīng)羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)了,取而代之的則是硬筆書寫藝術(shù)羊毫質(zhì)軟而柔,能抒發(fā)出富厚的藝專門用語言然而,無論如何,它只是軟筆的線條:點、面、線、骨、肉、血硬筆則差別,它質(zhì)地硬,開具的線條剛勁挺秀,骨感凸起,清爽明白通暢,勻稱簡練,易于掌握,易于闡發(fā)而這些個又都是羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)所難于匹比的是以,硬筆書寫藝術(shù)以其強烈的個性形成奇特的藝術(shù)氣焰氣魄也恰是因為硬筆書寫藝術(shù)的應(yīng)用規(guī)模廣、實用價值高,以是,寫好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目

      3.掌握書寫姿式

      1.書寫姿式

      3.昔時到各處觀察指導(dǎo)

      5掌握基本運筆紀律

      臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對稱;

      身直在鋼筆書寫歷程中,筆畫粗細的變化是因為使勁巨細差別而形成的只有路程經(jīng)過過程對每個字的筆畫的節(jié)拍感的`駕馭,開具來的字才氣有力度

      2、賞識幾幅古代書寫藝術(shù)作品

      2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨特之處

      1.命筆要在前面容

      第三,書寫藝術(shù)有嚴酷的書寫規(guī)則,少年小童,尤其是小學(xué)階段,主如果認識文字,在進修文化的同時又進修書寫藝術(shù),既可以強化所學(xué)的常識,又能增進書契書寫程度的提高,把字寫患上越發(fā)整齊美不雅,又合乎標準

      講授歷程

      第四,進修書寫藝術(shù)需要耐煩過細,始末如一對接管文化常識教誨的少年小童來講,路程經(jīng)過過程書寫藝術(shù)進修,可以慢慢養(yǎng)成過細耐煩、自發(fā)當真的良勤進修習(xí)氣,同時有好處于心志的熬煉,繼續(xù)往前增進文化課的進修

      咱們在寫鋼筆字的時辰,一般都是坐著寫的,因為站著不容易看清晰筆畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個方面的需要解答的題目:

      進修書寫藝術(shù)至少有4個利益:

      20xx年10月15日

      4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧

    硬筆書法教案9

      教學(xué)目標:

      通過講解運筆方法,讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。

      教學(xué)重、難點:

      讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。

      教學(xué)時間:

      教學(xué)過程:

      運筆方法,是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法,又稱“行筆法”。

      鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方

      法,缺了任何一個環(huán)節(jié),其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。

      1.起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫(如平捺或單獨出現(xiàn)的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

      2.行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過,要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時,兩腳必須一起一落,隨時結(jié)合著才能行走,提按動作也是如此,才按便提,才提便按。

      3.收筆;劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步,有起必有收。收筆方式有兩種:一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處,不能直接提起收筆,而應(yīng)放慢速度,稍作停頓,如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收;橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄,渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒,在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等,鋒芒外露,挺勁犀利。

      由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏,所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓,字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

      正楷筆畫的名稱及寫法—點

      教學(xué)目標:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的'名稱及寫法。教學(xué)重、難點:

      讓學(xué)生運筆寫好點。教學(xué)時間:教學(xué)過程:

      點:楷書中的點豐富多彩,有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢猛力足;或象蘋果中的內(nèi)核,渾厚圓潤。

      點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī),一字乃終篇之準”。

     。1)右側(cè)點:因點取側(cè)勢,故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕,向右下45°按筆,再順勢斜下頓筆,然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。

     。2)左垂點:因形似垂露,故叫垂點。寫法是由輕到重,從右至左下呈15~20°,再順勢向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

     。3)挑點:形似挑畫,但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提,由重到輕,由慢到快,從右下45°頓筆,轉(zhuǎn)筆向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、勻、羊等字中的挑點。

     。4)撇點:形似短斜撇,但更短小些。寫法是向右下45°落筆,然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

     。5)長點:是側(cè)點的延長,故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45°行筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài),上細下粗,顏色從淺到深?瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

    硬筆書法教案10

      一、社團活動目標 :

      1、為了推進校園文化藝術(shù)活動, 使學(xué)生了解我國書法藝術(shù)文化和提高書法藝術(shù)素養(yǎng),豐富校園藝術(shù)氛圍,為學(xué)生提供一個展示書藝才華的平臺,為學(xué)校開展校內(nèi)外文化藝術(shù)交流及比賽等活動儲備人才。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法,掌握書寫要領(lǐng)。

      3、堅持從基本功訓(xùn)練入手,讓學(xué)生明白要寫出好字,必須先打好根基。在不斷的指導(dǎo)下,使學(xué)生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認識;不斷加強漢字書寫方法的教學(xué),使學(xué)生能獨立分析字的間架結(jié)構(gòu),初步學(xué)會自我分析、自我改進,形成一定的書寫能力。

      4、養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵學(xué)生大膽、獨立、善思,提高學(xué)生的`書寫水平和道德修養(yǎng)。

      二、社團規(guī)模及活動時間:

      硬筆書法社團大約15人次,限于二年級學(xué)生。參加社團的學(xué)生要求是要有一定書法特長,活動時間固定為每周三下午第二節(jié)課。

      三、教學(xué)方法及措施。

      1、本學(xué)期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主,讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中,穩(wěn)扎穩(wěn)打,逐步提高自身的書寫能力。

      2、教學(xué)中以閱讀,參觀,欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。

      3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。

      4、教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆、臨帖、看帖的方法。

      5、加強平時的訓(xùn)練,利用興趣課外大量的時間加強練習(xí)。

      6、有效安排教學(xué)內(nèi)容,以漢字基本筆畫教學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學(xué)讓學(xué)生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯誤,并能進行獨立的改進。

      7、鼓勵學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂字帖,利用寫字課及課余時間進行描寫練習(xí)。

      四、具體安排

      第四周 常規(guī)教育書法作品賞析、嘗試練習(xí) 第五周至第十周 基本筆畫和間架練習(xí)

     。ㄒ唬í汅w字) 第十一周至第十四周 較復(fù)雜筆畫組合練習(xí)和間架結(jié)構(gòu)練習(xí)

     。ǘê象w字)

      第十五周至第十七周 書法作品臨寫練習(xí) 書法作品創(chuàng)作教學(xué)

    硬筆書法教案11

      課題:

      第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1

      教學(xué)目的:

      激發(fā)學(xué)生對寫字的'興趣,學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點:

      坐姿和執(zhí)筆方法。

      教具準備:

      書寫用具、 掛圖等。

      教學(xué)過程:

      一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

      二、 用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀察。

      三、 講授新課。

      通過掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上)。 坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時補課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:

     。ㄒ唬 捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

     。ǘ 勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

      (三) 頂:用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

     。ㄋ模 靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

     。ㄎ澹 指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

      四、 鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

      五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚,號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

    硬筆書法教案12

      教學(xué)內(nèi)容:第5課 刀 力

      德 育 教 育:培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì),在習(xí)字過程中滲透審美教育。

      教 學(xué) 目 的:

      1.掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      2.能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

      3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到書寫時精神集中。

      4.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì),在習(xí)字過程中滲透審美教育。

      教 學(xué) 重 點:1.掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      2.能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

      教 學(xué) 難 點: 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到書寫時精神集中。

      課 時: 一課時

      教 學(xué) 方 法: 演示法、練習(xí)法。

      教 學(xué) 準 備: 投影儀、字帖

      教 學(xué) 過 程:

      一、引入:同學(xué)們,開學(xué)至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間,你們喜歡這門課程嗎?(喜歡)今天趙老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們走進硬筆書法的課堂,學(xué)習(xí)硬筆書法——楷書。

      楷書,又稱正楷、楷體、正書或真書,是漢字書法中常見的一種字體,其字形較為正方。

      由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏,所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓,字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

      二、欣賞書法作品:演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      三、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書法呢?

      繼承弘楊傳統(tǒng):書法是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華,博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用,而且直接影響人際交往和工作效率,甚至影響整個民族素質(zhì),因為我們是中華兒女。

      四、學(xué)習(xí)硬筆書法的好處:

      1、在學(xué)校里:寫得一手漂亮字,你會得到老師,同學(xué)的贊許,學(xué)習(xí)起來心情格外舒暢!

      2、在考試中:書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

      3、在社會上:比如你大學(xué)畢業(yè)后去招聘,把招聘表用電腦打出來,沒有個性,如果你別出心裁,用一手漂亮的硬筆字,寫自己的招聘表,我想招聘的'人會對你有特別的印象,字如其人,讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

      4、在一生中:學(xué)習(xí)書法能提高一個人的精氣神,有助于身體健康!

      五、那我們要如何學(xué)好硬筆書法呢?

      寫字姿勢:

     、兕^正 ②身直 ③胸舒 ④臂開 ⑤足安

      執(zhí)筆方法:

      應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”,就是手指握筆要實,掌心要空,這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙,可以保護筆尖,書寫時有彈性,點畫粗細分明,筆尖與桌面成45-75°為好。

      如何能學(xué)好硬筆書法?

    硬筆書法教案13

      教學(xué)目標:

      1.知識與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

      2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感,發(fā)展個性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛國之情

      教學(xué)重點:

      掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

      教學(xué)難點:

      學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

      教學(xué)課時:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課——漢字書寫歷史文化。

      中華文明是世界四大古代文明之一,中國的文字是世界上最古老的'文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體,作為書寫工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時期,中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻考證和實物對比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

      字體,又稱書體,是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中,又根據(jù)各種風格,以書家的姓氏來命名,像楷書中有歐(歐陽詢)體、顏(真卿)體、柳(公權(quán))體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的姓氏,用朝代名來命名,這就是宋體字,F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語,是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。

      作為中國人,要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫之間的搭配、布白?偟膩碚f,寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

     。ㄔO(shè)計意圖:引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,提高他們的文化品位)

      二、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫法。

      1.“永”永字八法,是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例,闡述正楷筆勢的方法:點為側(cè),側(cè)鋒峻落,鋪毫行筆,勢足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順鋒平過;直筆為努,不宜過直,太挺直則木僵無力,而須直中見曲勢;鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫楷書的基本法則,后人又有將八法引為書法的代稱。

      2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

      教師總結(jié):一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

      拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

      3.嘗試練習(xí),鞏固寫法。

      練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

      (1)學(xué)生練習(xí)

     。2)交流探討

      (3)展示和評價

     。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質(zhì)量和速度,并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn))

      4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

      教師提問:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)

      教師提問:書寫這類例字時,在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么?(討論)

      教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

      拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

      5.嘗試練習(xí),鞏固寫法。

      練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

     。1)學(xué)生練習(xí)

     。2)交流探討

     。3)展示和評價

     。ㄔO(shè)計意圖:通過幾種不同字例的書寫練習(xí),及時鞏固寫法,增加練筆次數(shù),進一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。)【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢!

      三、總結(jié)

      漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征,它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐,真正做一個對社會有用的人才。

    硬筆書法教案14

      教學(xué)目標:

      通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

      教學(xué)重、難點:

      讓學(xué)生運筆寫好鉤。

      教學(xué)時間:

      教學(xué)過程:

      鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

      (1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的.豎鉤。

      (2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

     。3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉(zhuǎn)筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

      (4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

      (5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

     。6)拋背鉤:先寫橫畫,轉(zhuǎn)折處作頓,折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

    硬筆書法教案15

      教學(xué)目標:

      1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。

      2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。

      教學(xué)重難點:

      寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。

      教學(xué)時間:

      教學(xué)過程:

      一、觀察小橫折鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。

      (小橫折鉤,豎畫左斜。)

      二、學(xué)習(xí)左小右大、上小下大的例子

      1.“的.”的寫法2.“易”的寫法

      三、實踐演練

      1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2.自己找類似的字,練習(xí)書寫。

      四、觀察大橫折鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆(大橫折鉤,豎畫垂直。)

      五、學(xué)習(xí)“司”“句”的寫法

      1.“司”的寫法:第一筆行筆要直。2.“句”的寫法:第二筆行筆要開闊。

      六、實踐演練

      1.臨寫、默寫“習(xí)”、“菊”、“蜀”、“固”

      大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

      教學(xué)目標:

      1.掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。教學(xué)重、難點:

      寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學(xué)時間:教學(xué)過程:

      二、觀察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。

      (大橫折彎鉤,折后行筆略左斜,到適當處再向右彎。)二、學(xué)習(xí)“九”和“勢”的書寫

      1.“九”的寫法:第二筆,折后行筆略左斜,緊靠豎中線。2.“勢”的寫法:右上角的橫折彎鉤略斜。

      三、實踐演練

      1.臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2.自己找類似的字,練習(xí)書寫。

      四、觀察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆

     。ㄐM折彎鉤,折后行筆向右下彎。)

      五、學(xué)習(xí)“氣”“筑”的寫法

      1.“氣”的寫法:最后一筆,要右下彎,寫舒展。2.“筑”的寫法:最后一筆右下彎少收緊,寫勻稱。

      六、實踐演練

      1.臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2.自己找類似的字,練習(xí)書寫。

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