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教案背景模板（通用14篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的教案背景模板，歡迎閱讀與收藏。
教案背景 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系；
2、情感目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果；
3、技能目標(biāo)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)并恰當(dāng)處理主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段
1、師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)大家看看它是誰(shuí)？（出示喜羊羊圖片）
2、師：喜羊羊在假期的時(shí)候去了很多地方玩，下面我們一起來(lái)看看它拍的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
3、師：看完了這些照片，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。
師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫《主體與背景》。
二、發(fā)展階段
（一）認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關(guān)系，在畫(huà)畫(huà)中是很重要的，那么如何處理它們之間的關(guān)系呢？下面我們來(lái)玩幾個(gè)找對(duì)子的游戲，看看通過(guò)這些游戲，我們能明白哪些知識(shí)。
1、師：首先請(qǐng)大家看看這幅畫(huà)，這張畫(huà)只有背景，沒(méi)有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請(qǐng)同學(xué)們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇。）
師小結(jié)：主體太小讓人不了解畫(huà)面要表達(dá)的意思，主體太大畫(huà)面太滿(mǎn)，太堵，主體的的大小適當(dāng)，能讓人更好地理解畫(huà)面，而且畫(huà)面看起來(lái)更加美觀。
2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個(gè)穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個(gè)背景，（師出示一紅一綠兩個(gè)背景）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)背景好？為什么？(生回答)師小結(jié)：主體與背景顏色相近的話(huà)主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來(lái)表現(xiàn)主體與背景，我們的畫(huà)面就會(huì)更具美感。
3、師：請(qǐng)大家再來(lái)做一個(gè)選擇，老師這里有一個(gè)在釣魚(yú)的小男孩，還有兩張背景畫(huà)，請(qǐng)大家用最快的速度為這個(gè)小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇拼貼）
師小結(jié)：不是任何的背景都符合主體，背景對(duì)主體起到襯托的作用，每個(gè)主體都應(yīng)該有適合它的背景。
�。ǘ⿴熓痉�
師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了一些處理主體與背景關(guān)系的知識(shí)。下面我們來(lái)練習(xí)一下。師拿出一張只有主體沒(méi)有背景的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看可以給這張畫(huà)添畫(huà)什么背景？師根據(jù)回答進(jìn)行添畫(huà)。
�。ㄈ┬蕾p課本圖片，交流討論
師：不同背景的畫(huà)帶給人不一樣的感覺(jué)，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請(qǐng)學(xué)生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？生回答，師小結(jié)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，師巡視。
師：剛剛同學(xué)們都拿到了一張畫(huà)，而且同桌兩人的'畫(huà)是一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給這些相同主體的畫(huà)配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫(huà)配上什么不同的背景？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)合不合理。(生回答，師小結(jié))
三、師出示作業(yè)要求：
1、用線(xiàn)描的形式為相同主體的畫(huà)配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。
2、速度快的同學(xué)可以把已經(jīng)完成的畫(huà)涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導(dǎo)學(xué)生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。)生作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)
五、拓展階段
師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。
板書(shū)：
如何處理好主體與背景之間的關(guān)系：
1、主體大小合適；
2、色彩搭配得當(dāng)；
3、主體與背景相符。
教案背景 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)。
能力目標(biāo)：提高基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生興趣與能力，教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何選擇除Windows自帶的背景之外的其他圖片作背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、屏幕廣播展示教師的桌面（已設(shè)置好漂亮的墻紙）
2、我們電腦桌面就跟我們家里的桌面一樣，是可以裝飾得漂漂亮亮的，今天我們就來(lái)給我們的舊朋友，換一件新衣服。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的朋友打扮打扮。（板書(shū)課題）
（這樣設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生們一般會(huì)對(duì)有美感的事物感興趣，繼而引起想試一試的動(dòng)力）
二、設(shè)置桌面的背景
1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)的目的是，利用學(xué)生們熟悉的同學(xué)照片或老師的照片，更能引起學(xué)生們的興趣）
那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。
2、①設(shè)置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話(huà)框。
第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話(huà)框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
�、谧寣W(xué)生嘗試練習(xí)。
③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。
在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開(kāi)”對(duì)話(huà)框中，從“搜尋”一欄中打開(kāi)自己喜愛(ài)的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開(kāi)”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程，來(lái)“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。
老師巡視指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問(wèn)題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。
三、學(xué)生展示自己的個(gè)性桌面
哪位同學(xué)愿意上來(lái)演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說(shuō)自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來(lái)完成了。學(xué)生展示并小組評(píng)價(jià)。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生具有與生俱來(lái)想要受到關(guān)注與表?yè)P(yáng)的需要，多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。動(dòng)手做，開(kāi)口說(shuō)。）
四、設(shè)置屏幕保護(hù)。
先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一些小動(dòng)畫(huà)（運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序）這些小動(dòng)畫(huà)其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本說(shuō)明。如果遇到問(wèn)題，同機(jī)的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
1、怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對(duì)話(huà)框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。
第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話(huà)框中的`計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學(xué)覺(jué)得自己課本的說(shuō)明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來(lái)演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說(shuō)操作方法。）
有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作）
當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？（當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤(pán)上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習(xí)。
在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告訴老師它有什么作用？
請(qǐng)學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對(duì)屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收貨？
今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識(shí)后，就可以把自己的電腦按自己喜愛(ài)的樣子來(lái)打扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景，因?yàn)槿绻總�(gè)人的愛(ài)好都不同，如果都按自己的想法來(lái)改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來(lái)設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
桌面變變變背景、屏幕保護(hù)屬性——選擇——確定
教案背景 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量多少排序，并匹配實(shí)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5的點(diǎn)卡人手一套，操作練習(xí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能說(shuō)出總數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物分類(lèi)計(jì)類(lèi)（感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量）
1、逐一出示四張動(dòng)物卡片，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都來(lái)草地上玩�？纯床莸厣嫌姓l(shuí)？數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少？指黑板上的動(dòng)物，"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每張卡片上的動(dòng)物有多少?"
2、請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲，看看卡片上有幾只小動(dòng)物，給一只動(dòng)物拍手一下，邊拍邊數(shù)。（驗(yàn)證結(jié)果）
數(shù)完以后兩手合攏，說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物我拍手幾下。"答：xx動(dòng)物有1只。集體進(jìn)行拍手?jǐn)?shù)數(shù)，最后出示五頭牛，學(xué)習(xí)使用單位量詞"頭"。
二、乘火車(chē)學(xué)習(xí)1～5的'排序
1、出示方格，小動(dòng)物要去乘火車(chē)了，誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物找座位。數(shù)數(shù)小動(dòng)物誰(shuí)最多誰(shuí)最少？把最少的動(dòng)物放在火車(chē)頭后面的那節(jié)車(chē)廂里，最多的動(dòng)物放在最后面。
�。ㄏ胍幌耄l(shuí)放在最前面，誰(shuí)放在中間？誰(shuí)放在最后面呢？）
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)操作，驗(yàn)證結(jié)果，小動(dòng)物們都找到車(chē)廂了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們是怎么坐的。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按數(shù)量排序的順序：一只xxx，二只xxx……
三、小組活動(dòng)。送點(diǎn)卡
1、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡
卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰(shuí)做好朋友呢？
按照點(diǎn)卡數(shù)量與動(dòng)物數(shù)量相同送，要說(shuō)：幾只xx我送你xx個(gè)點(diǎn)。
2、給點(diǎn)卡排隊(duì)
"它們也想排隊(duì)了，請(qǐng)你從小旗這里開(kāi)始排，要從少到多的排隊(duì)，指導(dǎo)幼兒在實(shí)物卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡
四、游戲：點(diǎn)數(shù)排隊(duì)。
請(qǐng)5位幼兒上來(lái)，掛上1-5的點(diǎn)子卡片，到老師前面按從少到多的順序排好隊(duì)。
教案背景 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握為故事配畫(huà)或自編自繪的方法，為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構(gòu)圖上的一些技法。能夠?yàn)橐粋�(gè)小故事配畫(huà)或自編自繪一幅至四幅畫(huà)。
2、在實(shí)踐中提高學(xué)生的相像能力和繪畫(huà)創(chuàng)造能力，以及審美能力。
3、通過(guò)為故事配畫(huà)或自編自繪，激發(fā)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：能用形象直觀的繪畫(huà)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)文字內(nèi)容或故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：“連連看”
（1）同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師這里有幾幅畫(huà)，想考一考誰(shuí)的眼睛最亮！
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(huà)（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。
�。�2）現(xiàn)在我們來(lái)看兩幅畫(huà)：豐子愷的兩幅畫(huà)
上面有文字畫(huà)和圖畫(huà)非常生動(dòng)，有趣。這個(gè)小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫(huà)，是我國(guó)的國(guó)畫(huà)大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫(huà)面生動(dòng)、富有情趣。
�。�3）我們?cè)賮?lái)看一幅畫(huà)：這個(gè)畫(huà)面上有四幅小畫(huà)。仔細(xì)觀察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫(huà)，我們把它叫做是“連環(huán)畫(huà)”。其實(shí)連環(huán)畫(huà)就是我們通常說(shuō)的小人書(shū)。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面互相依托、密切配合來(lái)塑造的形象。敘說(shuō)故事的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，是一種綜合的表現(xiàn)藝術(shù)。
�。�4）同學(xué)們：你們都知道哪些連環(huán)畫(huà)故事呀？《多啦A夢(mèng)》《三毛流浪記》。我們中國(guó)有很多有名的連環(huán)畫(huà)書(shū)：比如說(shuō)：《三國(guó)演義》、《西游記》等
二、我們?cè)賮?lái)往下看：
�。ㄒ唬┻@是一種單獨(dú)的畫(huà)面：畫(huà)面上有文字也有圖畫(huà)，我來(lái)讀一讀上面的文字。《鍛煉身體》。這幅畫(huà)面用水彩畫(huà)的形式，將畫(huà)面的文字融為一體。給我們感覺(jué)非常富有情趣，這幅畫(huà)的小作者表現(xiàn)了她此時(shí)的心情。那么，這樣一幅畫(huà)面，我們可以把它稱(chēng)作是插圖。插圖是插在文字中間說(shuō)明內(nèi)容的圖畫(huà)，她具有科學(xué)性和藝術(shù)性。其實(shí)，我們畫(huà)圖文并茂的畫(huà)，可以畫(huà)單獨(dú)的畫(huà)，也可以畫(huà)連續(xù)的連環(huán)畫(huà)。
�。ǘ┳屛覀�?cè)賮?lái)看幾幅畫(huà)：這幅作品使用線(xiàn)描的形式來(lái)畫(huà)的。圖畫(huà)內(nèi)容的文字，都是表現(xiàn)的廚房用具。
�。ㄈ┪覀儊�(lái)看這幅畫(huà)，這幅畫(huà)上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》
這是四幅畫(huà)組成的連環(huán)畫(huà)。上面有文字，也有圖畫(huà)。同學(xué)們你們想一想：如果我們這幅畫(huà)的文字在上面，這幅畫(huà)的文字在下面，這幅畫(huà)的文字在左面，這幅畫(huà)的文字在右面，這樣組成一幅連環(huán)畫(huà)，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫(huà)才是完美的畫(huà)。
過(guò)渡！同學(xué)們，提倡精神文明、反對(duì)不良習(xí)慣是我們做文明公民所具備的基本素質(zhì)。我們一起來(lái)看幾幅表現(xiàn)“文明建設(shè)”的畫(huà)面：這幅畫(huà)表現(xiàn)的事“熱愛(ài)學(xué)�！钡漠�(huà)。上面有文字，也有插圖。她畫(huà)的形式是用漫畫(huà)的形式畫(huà)的，非常有趣！這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫(huà)，損害公物是不文明的行為，投機(jī)取巧我們也不提倡。老師也想畫(huà)一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà)面：首先我們要構(gòu)思立意。在畫(huà)面的安排當(dāng)中，我們要突出主要的人物。同學(xué)們你們看老師畫(huà)的'畫(huà)面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？如果我要配文字，該寫(xiě)什么呢？誰(shuí)能幫老師來(lái)想一下？老師表現(xiàn)的辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。我們來(lái)寫(xiě)上字。寫(xiě)在什么地方呢？我要安排一下構(gòu)圖，看看我的字和畫(huà)面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫(xiě)上我的文字，寫(xiě)在哪里比較合適呢？我吧它寫(xiě)在上面。這樣，一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà)，就畫(huà)好了。
現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà)，用你們喜歡的繪畫(huà)形式就可以。
三、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)要求：用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。
四、小結(jié)：
從同學(xué)們的作品上可以看出，你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩，而且畫(huà)面畫(huà)的生動(dòng)有趣！看來(lái)用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫(huà)面你們都很高興，老師希望你們課后多多動(dòng)手，表現(xiàn)出更多更好的美術(shù)作品！
教案背景 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、建立新文件
2、建立、刪除圖層
3、使用油漆桶工具、漸變工具、選擇工具、變換命令
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解什么是海報(bào)。
2、掌握新建圖片文件的方法。
3、掌握使用油漆桶及漸變工具設(shè)置圖片背景顏色的方法。
4、掌握使用選擇工具及變換命令美化背景。
5、掌握建立、刪除圖層的方法及圖層在photoshop中的重要作用。
6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探究的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)成功完成。
7、通過(guò)火炬?zhèn)鬟f海報(bào)的設(shè)計(jì)主題，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為2008北京奧運(yùn)會(huì)、為我們國(guó)家而驕傲。
8、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的，為計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置漸變背景顏色、圖層的使用
教學(xué)難點(diǎn)：圖層的使用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
播放珠峰火炬?zhèn)鬟f成功視頻
激起學(xué)生愛(ài)國(guó)情感師：同學(xué)們，看到此時(shí)此景，你們的心情激動(dòng)嗎？珠峰是世界屋脊，火炬成功登頂不僅讓我們看到了奧林匹克更高更快更強(qiáng)的精神；還讓我們看到了祖國(guó)的日益強(qiáng)大。那么在此我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：這么多勇敢而又幸運(yùn)的火炬手是怎樣產(chǎn)生的呢？學(xué)生思考
師：其實(shí)啊，他們是看到了這張海報(bào)才知道的。（給學(xué)生展示火炬手選拔的海報(bào)）老師很想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你們知道溫州什么時(shí)候開(kāi)始火炬接力嗎？生┄ ┄
師：好象很多同學(xué)還不知道，為了讓全校更多的同學(xué)和老師了解并參與我們溫州火炬接力，今天我們就來(lái)制作一張有關(guān)溫州火炬接力海報(bào)，好不好？。（5分鐘）
二、新授
1、簡(jiǎn)介海報(bào)
師簡(jiǎn)述：首先我們來(lái)了解一下海報(bào)，它又叫做“招貼”或“宣傳畫(huà)”，平時(shí)我們生活中也經(jīng)常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門(mén)上貼著很誘人的海報(bào)哦！請(qǐng)大家觀察一下，海報(bào)包括哪些內(nèi)容？生：圖片和文字。師總結(jié)：對(duì)，海報(bào)上有圖片和文字。概括起來(lái)講，海報(bào)由背景和文字組成。今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)火炬接力海報(bào)背景的制作，文字呢下節(jié)課再完成。（2分鐘）
2、新建圖片文件
師提醒“文件”——“新建”
任務(wù)1：為自己建一份名為“火炬接力海報(bào)”的新文件，大小自定。生開(kāi)始自主操作（3分鐘）
師巡視知道，不會(huì)的同學(xué)也可以向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教。
3、填充背景顏色
任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P22-P27，完成單色背景和漸變色背景學(xué)習(xí)。（5分鐘）小老師演示漸變色背景設(shè)置（2分鐘）
注意：漸變?cè)O(shè)置及漸變方式（重點(diǎn)內(nèi)容）
學(xué)生按自己的意愿修改背景（3分鐘）師巡視指導(dǎo)
4、圖層的使用（15分鐘）
師：同學(xué)們，來(lái)觀察一下老師的背景和你現(xiàn)在做的背景有什么區(qū)別？（向?qū)W生展示多個(gè)圖層做的背景及其效果）學(xué)生回答
師：是不是感覺(jué)更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經(jīng)很不錯(cuò)，老師希望你們能做出讓自己更滿(mǎn)意的作品來(lái)。教師來(lái)分析自己的.作品
任務(wù)3：請(qǐng)學(xué)生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來(lái)制作更美的背景。
（1）重點(diǎn)由學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫(huà)上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明白不同的對(duì)象放在不同的圖層上，可以更方便地進(jìn)行各種修改工作。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生演示漸變工具和變換命令的使用方法
5、學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品
師巡視指導(dǎo)
6、學(xué)生作品展示，師生互評(píng)
三、總結(jié)
你們都做的非常好，如果想讓自己的海報(bào)更滿(mǎn)意，下節(jié)課還要繼續(xù)努力！
教案背景 篇6
教學(xué)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入
師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁�？他們的主次關(guān)系在哪里？
學(xué)生答：人物（玩耍）---主體環(huán)境（建筑）——背景師揭題：主體與背景（課件1）
二、出示學(xué)習(xí)小幫手
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、用你手中的畫(huà)筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。
三、火眼金睛
認(rèn)真觀察下面兩組圖片，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每組圖片有什么相同和不同之處？
1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過(guò)觀察主體進(jìn)行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
2、欣賞三幅背景相同主體不同的'圖片，通過(guò)觀察背景進(jìn)行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
師小結(jié)：同一背景，不同的主體下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
四、我們來(lái)找茬
欣賞三幅主體大小不一樣的作品，你覺(jué)得哪一幅效果最好呢？
（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
師小結(jié)：主題與背景的關(guān)系
主體：所占位置突出、所占空間較大、刻畫(huà)細(xì)致、色彩鮮艷。背景：襯托主體、烘托畫(huà)面氣氛、刻畫(huà)簡(jiǎn)單概括。
五、小試牛刀
以小組為單位，用你們手中的畫(huà)筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系.六、學(xué)生作品展示
畫(huà)面的主體可以說(shuō)是畫(huà)面的主角，在人生的舞臺(tái)上我們自己有時(shí)是主角，有時(shí)是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會(huì)形成最美的畫(huà)面。
教案背景 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。
3．通過(guò)對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要作出相應(yīng)的選擇。
4．通過(guò)了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。制作富有個(gè)性的幻燈片。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：使用背景、配色方案和模板美化幻燈片。
難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法填。
教法學(xué)法:
模仿學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
教具:
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、老師出示上節(jié)課完成的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對(duì)比，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更美觀。怎樣使你的幻燈片更美呢？
2、板書(shū)：設(shè)置幻燈片背景
二、教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景色。
1、師示范：
(1)打開(kāi)“我的喜好”演示文稿，選定“我的興趣喜好”幻燈片，單擊“格式（O）”菜單中的幻燈片設(shè)計(jì)（D）命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗格。
(2)將指針指向“Crayons”模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單命令，選擇“應(yīng)用于選定幻燈片（S）”命令，幻燈片的背景發(fā)生相應(yīng)的變化。
2、指名演示
3、使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置背景。
三、學(xué)習(xí)使用配色方案設(shè)置背景色。
1、同學(xué)自學(xué)書(shū)上內(nèi)容，為“自我介紹”幻燈片設(shè)置背景顏色。
2、指名演示，師小結(jié)要點(diǎn)：
(1) 打開(kāi)“我的喜好”。
(2) 選定“自我介紹”幻燈片。
(3) 單擊“格式”菜單中的'“幻燈片設(shè)計(jì)”命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”窗格。
(4) 單擊“配色方案”選項(xiàng)，在“應(yīng)用配色方案”框中，單擊相應(yīng)的配色方案右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單命令，單擊“應(yīng)用于所選幻燈片（S）”命令。
3、比較“應(yīng)用于所有幻燈片（A）”命令與“應(yīng)用于所選幻燈片（S）”命令有什么不同？
4、同學(xué)自身實(shí)踐操作。
四、用背景對(duì)話(huà)框設(shè)置背景
1、同學(xué)嘗試操作。
2、讓同學(xué)來(lái)教同學(xué)。
(1) 選擇“我的喜好”中的“我喜歡的一本書(shū)”幻燈片。
(2) 在空白處右擊，單擊快捷菜單中的“背景（K）”命令，彈出“背景”對(duì)話(huà)框。
(3) 單擊下拉按鈕，選擇“填充效果（F）”命令，彈出“填充效果”對(duì)話(huà)框。
(4) 在“漸變”標(biāo)簽的“顏色”框中選擇“雙色（I）”，并設(shè)置“顏色1”和“顏色2”，在“底紋樣式”框中選擇“角部輻射（F）”，單擊“確定”按鈕，返回“背景”對(duì)話(huà)框。
(5) 單擊“應(yīng)用（A）”按鈕。
(6) 為“我喜歡的一門(mén)課”、“我喜歡的一首詩(shī)”設(shè)置背景效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)置幻燈片背景
應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景色
使用配色方案設(shè)置背景色
用背景對(duì)話(huà)框設(shè)置背景
教案背景 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫(huà)。
2、進(jìn)一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫(huà)的獨(dú)特魅力。
3、喜歡運(yùn)用黑白色的獨(dú)特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
黑與白之間的相互關(guān)系。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅我剛創(chuàng)作的作品，同學(xué)們想不想看？出示黑背景下的黑貓。
師：你們覺(jué)得我這幅畫(huà)怎么樣？學(xué)生有的回答主體不明顯，有的回答都是黑色等。教師提出問(wèn)題。師：那怎樣才能使主體明顯呢？學(xué)生回答有的說(shuō)可以換主體，有的說(shuō)可以換背景。
師：好，那我們把背景換成白色看看什么效果？剛才還有的同學(xué)說(shuō)換主體，老師也把主體的顏色換一下。（教師將主體和背景互換）換掉以后就變成黑白對(duì)比強(qiáng)烈，獨(dú)具韻味的黑白畫(huà)了，雖然只是簡(jiǎn)單的背景互換，但是畫(huà)面效果卻大不一樣。
今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《黑背景白背景》。
板書(shū)課題。
二、新授
1、黑色和白色具備了獨(dú)特的美，生活中，在我們身邊就有許多自然天成的黑白對(duì)比畫(huà)面，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的.圖片一起來(lái)感受一下吧。出示幻燈片。原來(lái)生活中有這么多的黑白對(duì)比畫(huà)面�。∵@些自然天成的黑白畫(huà)面給了我們一種獨(dú)特的視覺(jué)感受。
2、師：那下面這一組畫(huà)面又帶給你什么樣的感受呢？出示黑白畫(huà)。
問(wèn)題一;這組畫(huà)有什么共同點(diǎn)？他們給你什么感受？小組內(nèi)快速討論。請(qǐng)學(xué)生回答。
小結(jié)：共同點(diǎn)是只有黑和白。感受就是黑白對(duì)比強(qiáng)烈。板書(shū)：黑、白。教師隨即口述黑白畫(huà)的定義。這種以黑白對(duì)比為造型手段，畫(huà)面呈現(xiàn)黑白效果的圖畫(huà)叫黑白畫(huà)。
點(diǎn)擊出示黑白畫(huà)定義。
3、師：黑和白看似簡(jiǎn)單，卻容納了萬(wàn)千變化，黑與白的相互襯托，巧妙組合，可以使畫(huà)面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感和裝飾性。同學(xué)們請(qǐng)看這幅黑白畫(huà)。
這是畫(huà)家冷冰川在黑色背景下創(chuàng)作的黑白畫(huà)。出示范畫(huà)，提出問(wèn)題。問(wèn)題二；你覺(jué)得這幅畫(huà)什么地方最吸引你？
學(xué)生回答葉子。
師：畫(huà)家是借助什么來(lái)表現(xiàn)葉子的？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出點(diǎn)和線(xiàn)。
小結(jié)：這幅畫(huà)上的葉子之所以精彩，就是畫(huà)家很巧妙的運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)的。板書(shū)點(diǎn)、線(xiàn)、面。師：點(diǎn)、線(xiàn)、面的本領(lǐng)可真大，它們的千變?nèi)f化能夠使黑白畫(huà)的畫(huà)面效果豐富多彩，層次分明。
4、師：我也認(rèn)為《映雪》這幅作品的葉子刻畫(huà)的很精彩，所以，老師接下來(lái)幾片葉子。依次出示黑葉、白葉、深灰、淺灰。提出問(wèn)題：這是一片黑葉子，這是一片白葉子，而這一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之間的灰。
板書(shū)：灰。
老師手里還有一片葉子，這是什么葉子？這也是灰葉子，和剛才那片灰葉子有什么不同么？將兩片灰葉子舉起來(lái)讓學(xué)生比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出深灰和淺灰。教師繼續(xù)提出問(wèn)題，問(wèn)題三：這兩篇深淺不同的葉子是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出排列密集的顏色就深，而排列稀疏的就淺。
5、師：原來(lái)黑白畫(huà)的表現(xiàn)手法這么豐富啊，老師忍不住想給同學(xué)們畫(huà)一幅。
出示熱帶魚(yú)。師：這是一條五彩的熱帶魚(yú)，現(xiàn)在我就用黑白畫(huà)的形式把它表現(xiàn)出來(lái)。教師邊講邊畫(huà)。先來(lái)構(gòu)思概括一下魚(yú)的外形特點(diǎn)。然后將魚(yú)身上的彩色概括歸納為黑白。魚(yú)身上的黃色歸納為灰，除了用點(diǎn)線(xiàn)表現(xiàn)深灰和淺灰之外，我還可以用波紋線(xiàn)和小圖形來(lái)表現(xiàn)灰。由于課堂時(shí)間有限，老師不能一點(diǎn)點(diǎn)的完成，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我課下早畫(huà)好的這條熱帶魚(yú)。出示熱帶魚(yú)范畫(huà)。
6、師：同學(xué)們看，我用黑白畫(huà)的形式畫(huà)的這條熱帶魚(yú)，絲毫不遜色這條彩色的魚(yú)。出示黑白分格的范畫(huà)魚(yú)。
師：這也是一條熱帶魚(yú)，你能看出它們哪里不一樣么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出背景不一樣。
小結(jié)：這是黑白分格式的黑白畫(huà)，式黑白畫(huà)的一種表現(xiàn)手法。師：黑白畫(huà)除了用畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)，還有很多其他表現(xiàn)手法。出示范畫(huà)。一一給學(xué)生介紹。
師：剛才我們看到多種形式的黑白畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)偃タ纯春臀覀兺g的同學(xué)們他們是怎么畫(huà)的？欣賞課本上的學(xué)生范畫(huà)。
師：欣賞了老師和同學(xué)們畫(huà)的黑白畫(huà)，現(xiàn)在，你們是不是也想來(lái)創(chuàng)作一幅黑白畫(huà)呢？先不要著急，請(qǐng)同學(xué)們看看老師給大家提出的作業(yè)要求。
出示作業(yè)要求。
作業(yè)要求：選擇自己感興趣的事物，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)學(xué)生們的作品盡量的全部粘貼在展板上，挑出有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以著重從作業(yè)的黑白灰和點(diǎn)線(xiàn)面的運(yùn)用上。還有構(gòu)圖和表現(xiàn)題材適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)拓展師：今天這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給大家表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家千萬(wàn)不要眨眼�。〗處熝菔居退蛛x法來(lái)表現(xiàn)的黑背景下的熱帶魚(yú)。
教案背景 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)進(jìn)行跨區(qū)域資源調(diào)配的主要原因，我國(guó)天然氣資源開(kāi)發(fā)的主要原因。
2、理解我國(guó)油氣資源開(kāi)發(fā)和利用在東西部的差異。
3、資源開(kāi)發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)天然氣開(kāi)發(fā)的主要原因和開(kāi)發(fā)的地區(qū)差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
西部地區(qū)天然氣開(kāi)發(fā)受限制的主要原因。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、閱讀緒論：
（1）資源分布狀況
�。�2）資源分布與經(jīng)濟(jì)地理格局的配合狀況
2、我國(guó)的四大工程：
�。�1）南水北調(diào)：將長(zhǎng)江水調(diào)至華北；
�。�2）西電東送：將山西能源基地、三峽、紅水河，等中西部的能源送至京津唐、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲；
�。�3）西氣東輸：將塔里木等西部的天然氣輸往上海等東部地區(qū)；
（4）青藏鐵路：從青海的格爾木延伸至西藏的拉薩。
前三大工程，都涉及資源的跨區(qū)域調(diào)配，為什么要進(jìn)行資源的跨區(qū)域的調(diào)配呢?
資源總量豐富、種類(lèi)齊全，但人均占有量很少，資源的地區(qū)分布不平衡。
西氣東輸工程輸送的天然氣，也是一種礦物能源，也是五種常規(guī)能源之一。
一、潛力巨大的天然氣資源利用
比較分析天然氣資源與煤炭資源相比的優(yōu)點(diǎn)。（見(jiàn)下表）
資源 儲(chǔ)量 開(kāi)采成本 使用 燃燒效率 污染 其他用途
煤炭 大 低 較方便 低 大 可作化工原料
天然氣 大 更低 方便 高 小 可作化工原料
析我國(guó)能源消費(fèi)構(gòu)成表�；卮穑�
1.為什么我國(guó)能源構(gòu)成一直會(huì)以煤為主的呢？（我國(guó)煤的儲(chǔ)量居世界前列，且煤炭具有開(kāi)發(fā)成本低、運(yùn)輸方便、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)。）
2.為什么世界和我國(guó)煤的比重都在不斷下降呢？（因?yàn)槊旱氖褂脦?lái)了很多環(huán)境問(wèn)題：二氧化碳，導(dǎo)致全球變暖；放出的硫氧、氮氧化合物等酸性氣體，導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生；煤煙、粉塵導(dǎo)致的大氣污染；廢渣占用農(nóng)田，帶來(lái)固體廢棄物污染等等。）
二、我國(guó)天然氣儲(chǔ)量及分布
1．儲(chǔ)量：約有33萬(wàn)億立方米。目前已探明資源儲(chǔ)量4萬(wàn)億立方米，約占世界探明儲(chǔ)量的1.4％，開(kāi)發(fā)潛力看好。
2．產(chǎn)量：2000年底為277億立方米，計(jì)劃在2005年天然氣產(chǎn)銷(xiāo)量達(dá)到300億立方米，2010年將近600億立方米～700億立方米。
3．主要分布地區(qū)：在陸地?fù)碛嘘兏蕦幎鯛柖嗨古璧刂胁康貐^(qū)、四川盆地川東地區(qū)、新疆塔里木盆地和青海柴達(dá)木盆地四大氣源區(qū)；在近海擁有渤海、東海和南海三大氣源區(qū)。，其中陸上四大氣田的地質(zhì)儲(chǔ)量約占全國(guó)的60％左右。
儲(chǔ)量大，產(chǎn)量多，主要分布在陜甘寧、四川盆地、塔里木盆地、柴達(dá)木盆地。西多東少，北多南少。
開(kāi)發(fā)的潛力巨大。建國(guó)后我國(guó)油氣資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)一直在東部的東北、華北等地，由于開(kāi)采時(shí)間較長(zhǎng)，已到了開(kāi)采的中后期，產(chǎn)量的.增加難度很大。因此，油氣資源的開(kāi)發(fā)向西部發(fā)展。在上個(gè)世紀(jì)80年代，我國(guó)石油工業(yè)部門(mén)就提出并實(shí)施了“穩(wěn)定東部、發(fā)展西部”戰(zhàn)略部署。西部天然氣的勘探和開(kāi)發(fā)也有了很大的發(fā)展，但這些地區(qū)的開(kāi)發(fā)還受到了很多的限制。
三、開(kāi)發(fā)利用格局
1．開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略部署：穩(wěn)定東部，發(fā)展西部
�。�1）開(kāi)發(fā)的資金短缺問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)技術(shù)比較落后，而天然氣工業(yè)是一個(gè)資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)：勘探、要開(kāi)發(fā)、要鋪設(shè)管道，投資大，建設(shè)周期長(zhǎng)，更增加了資金的困難。
�。�2）對(duì)天然氣資源的市場(chǎng)需求量小。
西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，再加上人口較少，對(duì)天然氣的需求就小，而市場(chǎng)需求小，就沒(méi)有利潤(rùn)，又加劇了資金的困難。因此這一點(diǎn)在很大程度上就成了這里發(fā)展天然氣產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”。
過(guò)渡：可能有的同學(xué)會(huì)這么想，本地用不了那么多，可以運(yùn)到外面啊，而這又要遇到交通運(yùn)輸問(wèn)題。基礎(chǔ)設(shè)施和交通條件還不能滿(mǎn)足大批油氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和外運(yùn)。
2．西部發(fā)展天然氣的不利因素
(1)開(kāi)發(fā)的資金短缺。
(2)天然氣資源的市場(chǎng)需求量小。
(3)基礎(chǔ)設(shè)施和交通條件限制，難以外運(yùn)。
�。ㄔ倏纯礀|部沿海地區(qū)的情況，同樣可從經(jīng)濟(jì)水平分析。）
3.東部沿海能源問(wèn)題
�。�1）能源需求量大：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口城市稠密
�。�2）傳統(tǒng)能源煤和石油的惡果：
嚴(yán)重的大氣環(huán)境污染：固體顆粒物、光化學(xué)煙霧、酸雨等
占用大量的土地、淡水等資源，環(huán)境人口容量問(wèn)題加劇。
東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口城市稠密，對(duì)能源的需求量大。
東部沿海又是我國(guó)常規(guī)能源最缺乏的地區(qū)，能源緊缺一直是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因，這一點(diǎn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲更為突出。因此需要有大量的能源輸入。而以前主要是什么能源？ （煤和石油）
這些能源的使用又會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？（嚴(yán)重的大氣環(huán)境污染）
所以可以說(shuō)這里需要輸入能源，但更需要輸入的是清潔能源，而作為清潔、熱值高的天然氣就成了今后的需求。大家還可想想，煤的運(yùn)輸主要采用什么方式？（主要用鐵路、公路和水運(yùn)）
鐵路、公路的運(yùn)輸要修建道路，水運(yùn)要修建港口，既需要大量的資金，又要占用什么呢？（占用大量的土地）
東部地區(qū)本身人口密集，地域狹小，環(huán)境容量有限，而建設(shè)這些設(shè)施占用的土地使這里雪上加霜。再加上用煤來(lái)發(fā)電，也要占用大量土地和淡水，更加劇了這里的用地用水緊張。而天然氣的運(yùn)輸主要采用什么方式呢？這種方式有什么有利之處？（主要是管道運(yùn)輸。 所以，天然氣的使用還可以緩解東部地區(qū)用地緊張的矛盾。正因如此，從可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的角度考慮，今后這些地區(qū)對(duì)天然氣的市場(chǎng)需求量會(huì)大幅度增長(zhǎng)。）
教案背景 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關(guān)系，并能夠在作品中運(yùn)用。
過(guò)程與方法：本節(jié)課通過(guò)欣賞作品直觀的來(lái)認(rèn)識(shí)主體與背景，并在情境中通過(guò)教師的演示，學(xué)生的自主探究，深入了解主體與背景的關(guān)系，并舉一反三，學(xué)以致用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，了解美術(shù)創(chuàng)作的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握主體與背景的概念，了解二者的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
處理好主體與背景的關(guān)系并加以運(yùn)用。
教學(xué)策略：
本節(jié)課是美術(shù)創(chuàng)作中，專(zhuān)業(yè)性質(zhì)突出的一節(jié)課，掌握好本節(jié)課的知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的獨(dú)立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，可以運(yùn)用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學(xué)生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學(xué)生直接找到主體就是畫(huà)面最主要的形象，最突出的那個(gè)。而背景就是襯托主體的，烘托畫(huà)面的。為了能夠深入的探討二者的關(guān)系，我運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫(huà)面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法） 設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明 課前準(zhǔn)備
組織教學(xué) 組織教學(xué)：收集風(fēng)景圖片（可以是自然景觀也可以是人文景觀）或者自己喜歡的圖片
導(dǎo)入：學(xué)生課前交流自己帶來(lái)的圖片，教師可以幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析圖片的特點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)的'角度欣賞可以是風(fēng)格上的、色調(diào)上的、表現(xiàn)內(nèi)容。 使學(xué)生養(yǎng)成材料的習(xí)慣
利用每節(jié)課對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)的滲透。 講授新課 考眼力：老師也帶來(lái)一些圖片，請(qǐng)你欣賞。我播放這些圖片時(shí)速度快一些，你認(rèn)真看
1．青年女歌唱家肖像
2．貓頭鷹
3．樹(shù)林
你看到什么了？學(xué)生描述：自己看到的。
再次出示這幾幅圖，老師播放的那么快，你為什么能迅速記住畫(huà)面的形象呢？
學(xué)生：因?yàn)槟切┬蜗笫钱?huà)面的主體物，讓人第一眼即能記住的形象，它是畫(huà)面最突出的。
而畫(huà)面還有些形象，請(qǐng)繼續(xù)欣賞：你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生描述：那些形象起到陪襯、襯托的作用，我們把它叫做背景。
出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《主體與背景》 主體形象一般在畫(huà)面是最先映入眼簾的，通過(guò)一個(gè)快速的播放既激起學(xué)生的興趣又可以讓學(xué)生迅速抓住主體物的特點(diǎn)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。 嘗試發(fā)現(xiàn)
教學(xué)檢測(cè)
教學(xué)拓展 結(jié)合畫(huà)面你能說(shuō)說(shuō)什么是主體物？什么是背景嗎？欣賞《人與樹(shù)》《 樹(shù)與人》 。
學(xué)生：主體與背景不是固定不變的，任何事物都可以作為畫(huà)面的主體物，關(guān)鍵看我們想表現(xiàn)什么？
我今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小朋友，他的名字小明，他是我這幅作品中的主體物，教師出示小明（教師可以自制畫(huà)出小明的形象）我要給他添加背景，你來(lái)幫我想想。 學(xué)生想象（學(xué)生可以大膽想象）老師可以根據(jù)學(xué)生描述，現(xiàn)場(chǎng)演示添加背景1．主體物與背景使畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)的 小明與爸爸媽媽2．背景富有想象力的3．表現(xiàn)的畫(huà)面有故事情節(jié)的更有趣的
主體物是作者最想表達(dá)的，在畫(huà)面是主要的，能引人注意的。而背景是烘托主體物，使畫(huà)面更完整，構(gòu)圖更飽滿(mǎn)二者缺一不可它們的關(guān)系是密切的。
在原有的四幅作品上變換主體物，如果將小明擦掉，坐過(guò)山車(chē)的小朋友們是主體物了，貓是主體物了。
欣賞大師作品莫奈的教堂
書(shū)中作品
相同的背景不同的主體物畫(huà)面的效果
欣賞學(xué)生的作品：教師適當(dāng)講解作畫(huà)的步驟，
1．先畫(huà)主體物，再添加背景
2．主體物在畫(huà)面的位置
能夠按照自己的意圖表現(xiàn)主體形象，借助背景來(lái)烘托主體。
畫(huà)面的主體可以說(shuō)是畫(huà)面的主角，在人生的舞臺(tái)上我們自己有時(shí)是主角，有時(shí)是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會(huì)形成最美的畫(huà)面。 利用兩幅作品的欣賞直觀的了解主體與背景的較色轉(zhuǎn)換是取決于作者的創(chuàng)作意圖。
用創(chuàng)設(shè)情境的方法引導(dǎo)學(xué)生解決主體與背景的關(guān)系，在情境中學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)主體不變，背景變化了畫(huà)面的效果，更加深了學(xué)生對(duì)主體與背景二者關(guān)系的理解。
利用欣賞直觀的解決相同背景，不同主體的畫(huà)面效果，及如何表現(xiàn)畫(huà)面的主體與背景，繼續(xù)深入的引導(dǎo)學(xué)生如何讓表現(xiàn)畫(huà)面。
從一幅畫(huà)面延伸到如何做好自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透
教案背景 篇11
目標(biāo)：
1、了解大西南的范圍、區(qū)位條、自然資、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條。
2、理解交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官；理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。
3、能運(yùn)用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣筒焕麠l，并由此會(huì)分析一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通建設(shè)的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
運(yùn)用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性和有利條與不利條。
時(shí)安排： 1時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”：交通運(yùn)輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必須先行一步，以適應(yīng)其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)的發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>
交通運(yùn)輸對(duì)于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。
我國(guó)廣大的西部地區(qū)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國(guó)腹地廣闊、資密集、發(fā)展最具潛力的地區(qū)，而長(zhǎng)期以經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問(wèn)題之一。
一、區(qū)位條
1、相對(duì)位置
大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。
2、經(jīng)濟(jì)地理位置
�、艑儆谖覈�(guó)邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國(guó)相鄰，毗鄰國(guó)家經(jīng)濟(jì)比較落后。
�、茷槲覈�(guó)內(nèi)陸腹地，遠(yuǎn)離我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，開(kāi)發(fā)程度低；
�、菫槲� 國(guó) 戰(zhàn) 略大后方，具有國(guó)際區(qū)位優(yōu)勢(shì)；
⑷從發(fā)展看，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的進(jìn)一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機(jī)。
�、扇龒{工程的建設(shè)、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯增加。
二、自然條和資條
1、自然條：
⑴地跨我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯，地勢(shì)起伏大。
�、剖艿匦蔚貏�(shì)影響，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高氣候等。
⑶區(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁。
�、群恿鞅姸�，但航運(yùn)條差。
2、資條
�。�1）西南地區(qū)自然資潛在價(jià)值分析
西南區(qū)（不包括西藏）自然資潛在價(jià)值占全國(guó)23.3％，人均超過(guò)全國(guó)19.2％，潛在價(jià)值高。其中，農(nóng)林和礦產(chǎn)資約各占一半，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。�2）礦產(chǎn)資：種類(lèi)多，儲(chǔ)量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲(chǔ)量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。
�。�3）能資：可開(kāi)發(fā)的水能資占全國(guó)70%；四川天然氣儲(chǔ)量居全國(guó)首位；貴州省是我國(guó)南方第一煤炭大��；廣西北部灣油氣資前景看好。
�。�4）農(nóng)林資：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國(guó)”的美稱(chēng)；橫斷區(qū)是我國(guó)第二大林區(qū)，滇南谷地是我國(guó)主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資和物種資居全國(guó)首位。
三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條
1、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國(guó)少數(shù)民族的`主要聚居區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。
2、新中國(guó)成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模。
3、本區(qū)交通運(yùn)輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問(wèn)題。
四、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素及對(duì)策
交通運(yùn)輸是制約本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。加強(qiáng)交通建設(shè)，緩解交通運(yùn)輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問(wèn)題。
學(xué)生閱讀最后一自然段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感想。
作業(yè)布置：
舉例說(shuō)明西南地區(qū)發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣麠l與不利條。
[討論]面對(duì)西部大開(kāi)發(fā)這一歷史機(jī)遇，大西南應(yīng)怎樣抓住機(jī)遇，大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？
教案背景 篇12
【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage
【適用年級(jí)】初二年級(jí)
【適用單元】網(wǎng)頁(yè)制作第2節(jié)
【教學(xué)目的】
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）掌握用網(wǎng)頁(yè)編輯軟件打開(kāi)網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
（2）學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行各種修飾。
（3）學(xué)會(huì)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景圖片。
�。�4）學(xué)會(huì)使用水平線(xiàn)美化網(wǎng)頁(yè)。
2．技能目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握美化網(wǎng)頁(yè)的基本操作。
3．情感目標(biāo)
（1）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力。
�。�3）利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確打開(kāi)站點(diǎn)。
（2）難點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景圖片。
【教學(xué)方法】對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
【課前準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)、對(duì)比網(wǎng)頁(yè)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們建立“錦繡中華”網(wǎng)站及它的主頁(yè)，大家能打開(kāi)它嗎？
學(xué)生實(shí)踐……
二、新授
【站點(diǎn)的打開(kāi)】
分別找學(xué)生介紹自己的不同的打開(kāi)方法……
（會(huì)出現(xiàn)直接打開(kāi)站點(diǎn)文件夾現(xiàn)象和啟動(dòng)frontpage軟件后“文件”—“打開(kāi)站點(diǎn)”兩種情況）初學(xué)者易出錯(cuò)點(diǎn)
這兩種情況中哪一種能對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改？試試看……
（通過(guò)出錯(cuò)并修正錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)）
一種是瀏覽方式，一種是編輯方式
【任務(wù)】大家已經(jīng)知道哪一種打開(kāi)站點(diǎn)的方法能對(duì)不滿(mǎn)意的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改了，接下來(lái)我們要對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網(wǎng)頁(yè)比較吸引你？并說(shuō)說(shuō)原因？
廣播展示對(duì)比網(wǎng)頁(yè)……
學(xué)生通過(guò)觀察了解到：文字進(jìn)行了字體變大著色、居中修飾、網(wǎng)頁(yè)的背景變顏色。
引導(dǎo)1：我們?cè)趯W(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)也對(duì)文檔進(jìn)行修飾，大家能不能也對(duì)我們的網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行修飾呢？能不能也給我們的網(wǎng)頁(yè)換個(gè)漂亮的背景呢？大家動(dòng)手試試看……
學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)……
廣播展示學(xué)生網(wǎng)頁(yè)文字修飾……
展示的過(guò)程中提示學(xué)生：
1．盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標(biāo)準(zhǔn)字體，以便網(wǎng)上其他計(jì)算機(jī)能順利顯示網(wǎng)頁(yè)是的文字；
2．合理搭配網(wǎng)頁(yè)中的文字與背景的顏色，以達(dá)到賞心悅目的效果。
引導(dǎo)2：在網(wǎng)頁(yè)中還有一個(gè)細(xì)節(jié)之處不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（水平線(xiàn)）
學(xué)生回答：……
我們也試著給自己的網(wǎng)頁(yè)中添加水平線(xiàn)來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并互相交流……
問(wèn)題：能否將水平線(xiàn)加粗變顏色呢？（右鍵的屬性）
學(xué)生動(dòng)手發(fā)現(xiàn)……
【任務(wù)】：在網(wǎng)頁(yè)中一種顏色做背景好像有點(diǎn)兒枯燥，能不能換一個(gè)淡雅一點(diǎn)的圖片做背景呢？
提示：圖片做背景應(yīng)該還在“背景”對(duì)話(huà)框中找。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
廣播展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)……
注意點(diǎn)：
1．在網(wǎng)頁(yè)中插入的圖片或動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、小電影都要及時(shí)保存，并保存在網(wǎng)站images文件夾中，以防止發(fā)布到網(wǎng)上出現(xiàn)鏈接錯(cuò)誤；
2．想看網(wǎng)頁(yè)存完后的結(jié)果可以使用“預(yù)覽”，所看即所得。
【任務(wù)延伸】：大家使用圖片修飾的是一張網(wǎng)頁(yè)背景，那么我做了多張網(wǎng)頁(yè)的背景也用這種方法就太累人了，能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網(wǎng)頁(yè)與第一張相同呢？辦法是有的，“格式”菜單下的“主題”大家試試看……
注意點(diǎn)：
1．使用了主題后，再使用背景是不能的.，必須先刪除所用的主題，方法是：“主題”對(duì)話(huà)框中使用“無(wú)主題”即可；
2．想應(yīng)用所有的網(wǎng)頁(yè)時(shí)選擇“所有網(wǎng)頁(yè)”這一項(xiàng)。
三、教師總結(jié)
1．【舉一反三】從“文字”顏色──“網(wǎng)頁(yè)”背景（單色）──“網(wǎng)頁(yè)”背景（圖片）──“多個(gè)網(wǎng)頁(yè)”背景一致（主題），由淺入深，形成線(xiàn)與珠的關(guān)系。
2．使用右鍵的“快捷菜單”便利。
四、作業(yè)
打開(kāi)你的素材庫(kù)完成《多彩民族》的網(wǎng)頁(yè)制作并做修飾（教師展示一張）
展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)……
教后記：
1．本節(jié)課在文字修飾塊內(nèi)容教師可以略說(shuō)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，但其中就存在一個(gè)問(wèn)題，若文字處理軟件沒(méi)有學(xué)習(xí)，此內(nèi)容就會(huì)影響本節(jié)課的完成效果。
2．任務(wù)延伸這塊內(nèi)容可根據(jù)整體學(xué)生掌握情況加以取舍，也可對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較快的做為知識(shí)的延伸內(nèi)容。
3．內(nèi)容銜接比較緊湊。
教案背景 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】
設(shè)置PwerPint幻燈片的背景。
【課型】
新授課。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行Windws窗口的各種操作，Wrd、Excel的學(xué)習(xí)又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)較少，他們對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)基本上是零起點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)幻燈片的背景進(jìn)行熟練的修飾。
能力目標(biāo)：創(chuàng)作一個(gè)美觀、大方的演示文稿，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、審美能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的思想，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。
2．背景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背景的填充效果。
【教學(xué)方法】
教法：講授法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
學(xué)法：討論法 問(wèn)題探究法。
【教學(xué)環(huán)境】
電子極域教室、數(shù)字投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、任務(wù)展示：展示已做好的并具有美觀大方背景設(shè)置的演示文稿，對(duì)本的背景設(shè)置進(jìn)行分析，提出設(shè)計(jì)好的方面和需要改進(jìn)的地方，以贊美為主。并讓學(xué)生對(duì)本進(jìn)行討論。
[學(xué)生討論]：學(xué)生通過(guò)觀看本，對(duì)的背景設(shè)置提出自己的看法和改進(jìn)的建議，并思考以前在學(xué)習(xí)中看到的好的。
[教師總結(jié)]：通過(guò)我們對(duì)本的觀賞和討論，我們可以看出這是一個(gè)不僅內(nèi)容豐富，而且背景設(shè)置美觀大方的，那么這樣美觀大方的背景是如何設(shè)置的呢？我們是否可以設(shè)計(jì)這樣的，我們通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這是非常好做的事情。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）
二、任務(wù)實(shí)現(xiàn)：PwerPint提供了很方便的背景修飾功能，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、配色方案和背景。
1．應(yīng)用設(shè)計(jì)模板
啟動(dòng)PwerPint，并建立一個(gè)包括兩張幻燈片的演示文稿。
操作步驟：“格式”菜單──應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，就會(huì)彈出應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的對(duì)話(huà)框，選擇自己喜歡的模板樣式（右邊的預(yù)覽窗口中可以看到預(yù)覽效果）。我們可以看到這兩張幻燈片的背景都變成了我們選擇的模板樣式，如果不滿(mǎn)意可以重新選擇。
[學(xué)生]：根據(jù)講解，自己在計(jì)算機(jī)上練習(xí)，根據(jù)自己的興趣選擇設(shè)計(jì)模板來(lái)設(shè)置背景。
[教師總結(jié)]：應(yīng)用模板雖然操作簡(jiǎn)單，美觀大方，選擇模板后演示文稿中所有的幻燈片都會(huì)自動(dòng)采用該模板設(shè)置的背景、顏色、花邊、圖案、標(biāo)題文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些設(shè)計(jì)好的圖案，如果要完全按自己的思路去設(shè)計(jì)，用“背景”菜單是最好的選擇。
2. 背景
啟動(dòng)PwerPint，并建立一個(gè)包括兩張幻燈片的演示文稿。
操作步驟：“格式”菜單──“背景”，就會(huì)彈出背景設(shè)置的對(duì)話(huà)框，我們可以在下面的列表框中選擇其他顏色和填充效果。
�。�1）其他顏色只能設(shè)置單一的背景顏色，單擊“標(biāo)準(zhǔn)”選項(xiàng)卡，選擇所需的顏色，或者按“自定義”選項(xiàng)卡，調(diào)配自己的顏色，然后單擊“確定”按鈕。如果要將背景色改回默認(rèn)值，請(qǐng)單擊“自動(dòng)”，再進(jìn)一步選擇應(yīng)用或全部應(yīng)用。應(yīng)用是只對(duì)選中的那張幻燈片有效，全部應(yīng)用是對(duì)演示文稿中所有的幻燈片有效，根據(jù)自己的需要進(jìn)行設(shè)置。
�。�2）填充效果：填充效果設(shè)置的選項(xiàng)有過(guò)渡、紋理、圖案和圖片。
過(guò)渡：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過(guò)渡”選項(xiàng)卡。單擊所需的選項(xiàng)，再單擊“確定”。
紋理：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“紋理”選項(xiàng)卡。單擊所需的紋理，或者按“其他紋理”查找所要采用的紋理，然后再單擊“確定”。
圖案：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖案”選項(xiàng)卡。單擊所需的選項(xiàng)，再單擊“確定”。
圖片：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖片”選項(xiàng)卡。單擊“選擇圖片”，尋找包含所需圖片的.文件夾，雙擊該文件名，然后單擊“確定”。
經(jīng)過(guò)上述操作如果要將更改應(yīng)用到當(dāng)前幻燈片，請(qǐng)單擊“應(yīng)用”。如果要應(yīng)用到所有的幻燈片，請(qǐng)單擊“全部應(yīng)用”。
[學(xué)生]：根據(jù)講解自己在計(jì)算機(jī)上練習(xí)，根據(jù)自己的興趣設(shè)置喜歡的背景。
[教師總結(jié)]：通過(guò)背景可以更改幻燈片的顏色、陰影、圖案或者紋理。此外，也可以使用圖片作為幻燈片背景，不過(guò)在幻燈片或者母版上只能使用一種背景類(lèi)型。例如，您可以采用陰影背景、紋理背景，或者以圖片作為背景。更改背景時(shí)，可以將這項(xiàng)改變只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，或者是所有的幻燈片。
【總結(jié)歸納】
通過(guò)講解和學(xué)生上機(jī)練習(xí)的反饋信息，歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到PwerPint幻燈片的背景和應(yīng)用模板，練習(xí)中存在的問(wèn)題和今后操作中應(yīng)注意事項(xiàng)。你在以后的生活學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。
【布置作業(yè)】
自己設(shè)計(jì)一個(gè)包括多張幻燈片的演示文稿，并按自己的思路來(lái)設(shè)計(jì)他們的背景。
【教學(xué)反思】
1．充分利用了網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字投影的教學(xué)資源。
2．能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。
3．教學(xué)中不足之處主要是對(duì)學(xué)生的反饋信息處理得不夠及時(shí)。應(yīng)增加對(duì)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回憶環(huán)節(jié)。
教案背景 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、圖形或色塊等不同方法添畫(huà)背景。
2、了解畫(huà)面中主體與背景的關(guān)系，并能為“蝸�！碧懋�(huà)簡(jiǎn)單的背景畫(huà)面。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、圖形或色塊等不同方法添畫(huà)背景。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用不同的方法為“蝸�！碧懋�(huà)背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；幼兒課前填充過(guò)顏色的畫(huà)：“蝸�！保ㄖ惶畛淞酥黧w蝸牛的顏色，無(wú)添畫(huà)背景）；彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主體與背景
1、出示一幅沒(méi)有背景的范畫(huà)與添畫(huà)了背景的范畫(huà)引導(dǎo)幼兒比較。
2、認(rèn)識(shí)主體與背景。
二、不同的背景
1．點(diǎn)（圈、圓）添畫(huà)背景。
出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這些畫(huà)面是怎樣的背景畫(huà)面？
教師逐一出示幾張用點(diǎn)添畫(huà)背景的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞、比較。
2．線(xiàn)條添畫(huà)背景。
出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒逐一欣賞幾張用線(xiàn)條添畫(huà)背景的范畫(huà)。
提問(wèn)：
�。�1）畫(huà)面中背景是怎樣的？
�。�2）同樣是用線(xiàn)條添畫(huà)背景，但是有什么不同？（線(xiàn)條的粗細(xì)、排列等）
3．圖形添畫(huà)背景。
引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)中背景的不同。
提問(wèn)：還可以用什么圖形添畫(huà)背景？圖形在背景上還能怎樣排列？
4．色塊添畫(huà)背景。
�。�1）出示用一種顏色涂滿(mǎn)畫(huà)面背景的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這幅畫(huà)的背景和前面幾幅有什么不同？
�。�2）背景涂色還可以這樣。
教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面背景中色塊的分割與顏色搭配。
5．情節(jié)式背景。
出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察此種畫(huà)面背景的特點(diǎn)。
提問(wèn)：畫(huà)面中有誰(shuí)？在哪里？在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
三、添畫(huà)背景
1．出示無(wú)背景的畫(huà)（畫(huà)面中只有一只蝸牛）引導(dǎo)幼兒討論：你會(huì)怎樣為這幅畫(huà)添畫(huà)背景？
2．幼兒添畫(huà)背景。
活動(dòng)延伸：通過(guò)此節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，繼而在我班繼續(xù)開(kāi)展美術(shù)類(lèi)活動(dòng)，如：通過(guò)游戲?qū)W習(xí)畫(huà)小動(dòng)物，欣賞名畫(huà)，裝飾畫(huà)等，循序漸進(jìn)，一步一步地培養(yǎng)我班幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)反思：
課后，從孩子們添畫(huà)背景的作品中，看出這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的效果是較理想的，孩子們?cè)谛蕾p畫(huà)面的過(guò)程中，自己輕松地總結(jié)、學(xué)習(xí)背景添畫(huà)的方法，但是，唯一遺憾的是：在一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，就向孩子們介紹多種添畫(huà)背景的方法，似乎多了一些，幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握就不是很牢固，或許，在一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中只介紹一兩種背景的添畫(huà)方法，孩子們會(huì)掌握得更好。因此，有了這次的鋪墊，下一步，我將更多元化地逐步地向幼兒加強(qiáng)畫(huà)面中背景添畫(huà)的繪畫(huà)技能以及一些如何搭配畫(huà)面顏色等的'基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能的培養(yǎng)。
活動(dòng)評(píng)析：
添畫(huà)畫(huà)面背景對(duì)于很多幼兒來(lái)說(shuō)都是較難詮釋的，孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，往往都是想得很好，說(shuō)得很精彩，可是畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面總是有著這樣那樣的欠缺，常常在畫(huà)面中呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富，但凌亂；畫(huà)面內(nèi)容多，卻沒(méi)有一個(gè)主體；又或是背景單調(diào)等等，這些都是幼兒畫(huà)畫(huà)中不足之處。此節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師很好地利用了欣賞作品的方式，引導(dǎo)幼兒自己去比較自己的作品，從中學(xué)到怎樣合理的安排畫(huà)面，怎樣添畫(huà)背景。
活動(dòng)中，教師讓幼兒欣賞了一些背景裝飾較有特色的畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等去裝飾畫(huà)面背景，以及一些情景式的畫(huà)面背景。使幼兒很好地掌握了知識(shí)點(diǎn)。
在最后的添畫(huà)環(huán)節(jié)，幼兒在前面教師組織的一系列的循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中，已經(jīng)慢慢掌握了添畫(huà)背景的一些方法，又通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒討論，自己再想象、創(chuàng)造，很多孩子都為“蝸�！碧懋�(huà)出了很多不同，卻豐富、有趣的背景。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們完全站在自主學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去學(xué)習(xí)，這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不再是教師示范，幼兒跟畫(huà)的固定模式，也不再是孩子自己毫無(wú)目標(biāo)地亂畫(huà)，這樣的教學(xué)活動(dòng)更好地讓孩子自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中掌握繪畫(huà)的技能。
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