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《小雨點》教案(15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《小雨點》教案，歡迎閱讀與收藏。
《小雨點》教案1
活動準(zhǔn)備
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動目標(biāo)
感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼�。（難點）
理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）
活動過程
一、播放"下雨"的.錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
《小雨點》教案2
活動目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1．自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個，兩種顏色的'小雨點各兩個，~（彩虹）兩個。
2．人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。
1．（出示圖片~）教師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）
2．教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？
3．教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學(xué)唱歌曲
1．教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2．幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！
�。ń處煼冻枨八木�。）
3．幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1．教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2．幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲
1．師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句問話后你們再唱，行嗎？
2．教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動反思：
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點長。
《小雨點》教案3
設(shè)計意圖
一次游戲課上，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨，雨點打在玻璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。他們學(xué)著雨滴的聲音，有的還用不同的身體動作模仿雨滴的姿態(tài)，這給了我創(chuàng)作的靈感，于是設(shè)計了這節(jié)綜合活動。
活動目標(biāo)
1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
�。ㄔu：整節(jié)活動從促進幼兒認知、能力、情感三方面來制定教育目標(biāo)，抓住幼兒的興趣點開展活動，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。）
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）
（評：在教具的準(zhǔn)備上，我精心制作課件，運用多媒體手段進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種集音樂、動畫、圖像為一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。此外為了幫助幼兒理解、記憶兒歌內(nèi)容，我還準(zhǔn)備了圖畫及胸飾，進一步豐富了幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點語句。）
活動過程
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面。
師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”
“下雨天，小朋友們會做些什么？”
“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄�！�?/p>
（評：開場白的設(shè)計很貼近幼兒的生活，一下子拉進了師生間的距離。課件中美侖美奐的畫面，教師簡潔的提問，充分調(diào)動了孩子了解的欲望，孩子們爭先恐后地告訴我下雨天會做哪些事情，在充分聆聽后，我將話題一轉(zhuǎn)，將孩子關(guān)注的焦點引發(fā)到小蝴蝶的身上。）
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑：“小蝴蝶在做什么？它聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？”
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。
�、傩蕾p課件，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。
�。ㄔu：課件中色彩艷麗、形象生動的畫面以及柔美的伴奏，使散文詩充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒。一幅幅動人的、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感官司，使幼兒感受到了散文詩中象聲詞沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表現(xiàn)的動態(tài)的韻味。）
�、趯ふ倚∮挈c落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音呢？”
幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、鐵屋上、荷花上、窗玻璃上。
�。ㄔu：這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合圖片進一步深入設(shè)計問題，根據(jù)幼兒的回答逐步出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)幼兒找出雨點落下的地點。）
③探索小雨點落下時的狀態(tài)。
師：“小雨點落在這些地方好像在做什么呢？”
幼兒討論、總結(jié)：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
（評：這一環(huán)節(jié)，教師肢體語言的提示和勸畫的直觀視覺，加深了幼兒的印象，幼兒很快就掌握了小雨點落到不同地方的狀態(tài)。）
三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能和演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
�。ㄔu：在孩子們通過交流討論，總結(jié)整理出重點語句后，我引導(dǎo)他們自己來創(chuàng)編兒歌，這樣做幼兒特別感興趣，記憶力、相像力得到了鍛煉。兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口，幼兒很樂意用歌曲的形式表現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒熟悉的《兩只老虎》這一歌曲旋律，通過歌表演，進一步讓幼兒掌握兒歌的內(nèi)容。）
四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、師生共同游戲。
�。ㄔu：由于較長時間的靜坐欣賞，孩子們感到枯燥乏味，注意力開始分散，音樂游戲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計再次把活動推向高潮，他們的情緒重新高漲起來，每個人都介入到了愉快的游戲中，自己尋找伙伴做游戲。這樣的設(shè)計，充分調(diào)動了幼兒的注意力、記憶力、創(chuàng)造力、合作能力。幼兒充分感受到了小雨點的快樂，進一步深化了主題。）
五、結(jié)束部分
師：“多可愛的小雨點�。÷湎碌腵聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點更好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽�！�
音樂聲中離開教室。
�。ㄔu：在本次活動結(jié)束時，我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴展了幼兒的思維，進一步激發(fā)熱愛大自然的情感，主題得到了升華。）
活動延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作用及危害。
附：散文詩
聽雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思�！焙麐寢尨葠鄣乜粗『�，然后帶她到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！”“媽媽，你說什么呀！小雨點怎么會唱歌？”媽媽向她點點頭，閉上眼睛仔細聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽，“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。
兒歌
快樂的小雨點
小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；
小雨點，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；
小雨點，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；
小雨點，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。
《小雨點》教案4
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導(dǎo)語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結(jié)合圖片進行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了
(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：星星.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進行教學(xué)的一次活動。
在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。
首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動的.目標(biāo)之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂�，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進
活動結(jié)束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
《小雨點》教案5
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，在看一看、猜一猜、說一說的過程中學(xué)習(xí)詩歌。
2．啟發(fā)幼兒感受小雨點落下來時的情趣，培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．白板課件《快樂的小雨點》。
2．幼兒相關(guān)經(jīng)驗的準(zhǔn)備。
活動過程：
一、聽雨聲玩游戲。
師：小朋友，聽，這是什么聲音？你們猜對了嗎？一起來看一看。瞧，這是誰呀？對啦，你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。
師：誰來告訴我小雨點從哪里落下來？這就是一群快樂的小雨點。小雨點會落到哪里呢？那它又會和你說什么？
二、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1．第一次欣賞詩歌，播放課件。
師：今天老師帶來了一首關(guān)于小雨點的詩歌，一起來聽一聽吧！
師：你聽到了什么？
2．第二遍欣賞詩歌，教師朗誦。
（1）這回你們聽清楚了嗎？小雨點落到了哪里？它們和小雨點說了什么？
（2）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友。）
�。�3）小魚會怎么樣？小魚游來游去說了什么？（小雨點是我的好朋友）
教師用動作引導(dǎo)幼兒說出：游來游去。（小魚游來游去說，小雨點是我的好朋友）
�。�4）小雨點落到山坡上，小樹怎么樣？又說了什么？（小樹伸伸腰說，小雨點是我的好朋友）
�。�5）小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友，他們怎么樣��？（小雨點來了，小花、小魚、小樹都很高興。大家說：我們都喜歡小雨點。）
�。�6）聽了這話呀，小雨點會怎么樣？
�。�7）是呀，小雨點找到了這么多的朋友，心里真高興？（小雨點沙沙沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對啦，就是更高興更快樂的意思。所以，這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。
3．觀看課件，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
師：聽了這首詩歌，我也覺得很快樂�，F(xiàn)在，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢？念得時候要看著標(biāo)記來念哦，這樣你就能很快的記住了。
三、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩歌。
1．唉，剛才在念詩歌的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？沒關(guān)系，我們一起來看一看。在中間這三句里，每句都有前半句
和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么？（小雨點落到……；小雨點落到……）現(xiàn)在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的.地方；再來看看后半句，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。
2．師：現(xiàn)在你們都發(fā)現(xiàn)了這個秘密了嗎？前半句講的是小雨點落到的地方，后半句講的是小雨點找到的好朋友。不知道我們的客人老師有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密，那我們把我們找到的秘密來說一說告訴客人老師，好嗎？好，那我要來分一分了，現(xiàn)在小朋友念秘密的前半句，我念秘密的后半句，你們念……，我念……，題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀？記住了嗎？
3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句。
師：我們來問問客人老師，你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎？我們再來一遍，這回我念前半句，你們念后半句。題目、第一句和最后兩句還是一起念，記住了嗎？
四、活動延伸：仿編詩歌。
1．師：花園里除了小花還有誰？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰呢？山坡上呢？
2．老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來，和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧！點擊課件仿編詩歌。
師：看，這里還有很多朋友它們也想和小雨點做朋友，我們都可以把他們編進詩歌里去，待會做游戲的時候我們就去編一編，好嗎？
《小雨點》教案6
設(shè)計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習(xí)學(xué)會聽指令。
教學(xué)目標(biāo)：
能用身體動作表現(xiàn)小雨點的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
2.在大的操場上。
教學(xué)過程:
1.準(zhǔn)備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的'頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2.教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3.放松動作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4.游戲重復(fù)進行。
教學(xué)延伸：
請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
教學(xué)反思：
幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應(yīng)該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。
《小雨點》教案7
設(shè)計思路：
隨著主題的不斷展開與深入，幼兒對春天的喜愛之情也更深了一步�！毒V要》指出：幼兒的活動要來源于生活、貼近生活。春雨是幼兒生活中再熟悉不過的自然現(xiàn)象之一，因此借助本次活動，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，同時通過歌唱活動的具體過程中讓幼兒體驗春天的美，激發(fā)幼兒熱愛春天、喜歡大自然的情感。
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：歌曲《小雨點》（學(xué)習(xí)活動書）、
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春雨有一定的感知
活動過程：
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)歌曲《春天》
1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的`春天。
教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、關(guān)鍵提問：怎么樣唱歌的聲音才好聽？
引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。
小結(jié)：聽著音樂，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的聲音，臉上還要有笑咪咪的表情。
二、欣賞歌曲《小小雨點》——教師彈唱，幼兒欣賞歌曲
1、關(guān)鍵提問：今天我們還要來唱唱春天的另一位朋友，聽聽唱的是哪位朋友？歌里唱了些什么？
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
小結(jié)：小耳朵仔細聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。
三、學(xué)唱歌曲——結(jié)合圖片，幫助幼兒理解歌詞
結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：
1、關(guān)鍵提問：小雨點來到什么地方，落到哪里？
2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？
3、小雨點還落到了哪里？
小結(jié)：小雨點先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。
四、隨音樂即興表演，感受歌曲的活潑、歡快。
1、關(guān)鍵提問：小雨點還會跳舞呢，想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢？（引導(dǎo)幼兒做低低的動作）
2、誰會做小雨點落在樹上的動作？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高高的動作）
小結(jié)：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧！
《小雨點》教案8
活動目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？
�、谛∮挈c敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
�、郯l(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學(xué)學(xué)看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。
4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的'它像什么呀？
三、學(xué)習(xí)兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、游戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
《小雨點》教案9
活動目標(biāo)：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
活動準(zhǔn)備：
情景創(chuàng)設(shè)：
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點：
重點：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動過程：
1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音�！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的.雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨�！�
1、利用課件，引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認真觀察課件，提出問題：
�。�1）“雨點落到了什么地方？”
�。�2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）
（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）
�。�4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點”。
為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
活動延伸：
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。
【擴展閱讀】活動評析：
大班語言活動《小雨點》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。
對幼兒生活已有經(jīng)驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標(biāo)1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會初步仿編，完成了目標(biāo)2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
《小雨點》教案10
活動目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）4、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
�。�2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
�。�3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
�。�4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
活動反思
活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的'說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認識。
為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。
孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：
xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當(dāng)成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當(dāng)成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯�；�、滑吧，快樂的小雨點�！�
xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當(dāng)成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當(dāng)成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當(dāng)成了滑梯�；伞⒒�，快樂的小雨點�！�
xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當(dāng)成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當(dāng)成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當(dāng)成了滑梯�；�、滑吧，快樂的小雨點。”
xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當(dāng)成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當(dāng)成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當(dāng)成了滑梯�；伞⒒�，快樂的小雨點�！�
xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當(dāng)成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當(dāng)成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當(dāng)成了滑梯�；�、滑吧，快樂的小雨點�！�
xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當(dāng)成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當(dāng)成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點�！�
《小雨點》教案11
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動過程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么？聽到了什么？請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的`像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對唱。
2、游戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當(dāng)小鳥，師幼對唱，并自編動作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
《小雨點》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的快樂景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒
材料準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：
一、出示PPT一，引起學(xué)習(xí)興趣
·看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
·PPT二：小雨點，下呀下：
提問：
1、瞧，小雨點跳上什么地方？
2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的'聲音，我們一起來聽一聽。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。
·PPT三：提問：
1、小雨點又跳到哪里去啦？
2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。
·PPT四：提問：
1、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？
2、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、對歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說兒歌內(nèi)容，幼兒——說象聲詞；再交換。
四、仿編兒歌
1、小雨點到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音，真有趣呀，想一想，小雨點還會到什么地方跳舞？
2、出示PPT五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。
3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
五、結(jié)束活動。
《小雨點》教案13
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記住故事名稱，主要角色
2、能夠根據(jù)情境進行表演
3、教育同伴之間互相愛護關(guān)心
準(zhǔn)備：
角色圖片，掛圖，頭飾
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、手指游戲：下雨了
2、幼兒兩手五指分開，慢慢抖動手指從上往下落。
3、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。
4、談話
⑴ 小朋友們見過的雨是什么樣子的呢？雨又是什么顏色的？
總結(jié)：雨是透明的、無色的'，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
⑵今天王老師請來了一個可愛的朋友，你們猜猜看這位可愛的朋友是誰。（雨點）
⑶你們喜歡它嗎？
�、刃∮挈c在云媽媽身邊待久了，它很想到地上找個朋友，你們想和它成為朋友嗎？
�、煽墒切∮挈c在找朋友的時候遇到了了一些困難，到底遇到了一些什么困難呢？我們一起來聽一聽這個故事
二、學(xué)習(xí)故事
1、教師根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方，引導(dǎo)幼兒感受作品表現(xiàn)出的意境。
2、教師講述《小雨點的朋友》，提問
⑴這個故事叫什么？
�、乒适吕锇l(fā)生了一件什么事呢？(小雨點找朋友)
⑶小雨點找了哪些小動物當(dāng)朋友呢？（兔子，松鼠，狗熊）
�、人麄冇袥]有和小雨點成為朋友呢？（沒有）
3、分段講訴故事第二遍，提問
⑴小雨點找小兔子的時候小兔子在干什么？（看書）
�、颇切∮挈c找小狗熊的時候小狗熊又在干什么呢？（睡覺）
�、切∮挈c還去找誰了呢？它又在干什么？（松鼠，它在跳舞）
�、刃∮挈c不能和他們成為朋友他傷心嗎？（傷心）
�、珊髞碚l和他成為好朋友了？（樹葉）
�、仕麄冊谝黄鹜媸裁�？（唱歌，跳舞）
《小雨點》教案14
設(shè)計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的"收放"不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習(xí)學(xué)會聽指令。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會聽指令，練習(xí)一個跟著一個跑。
2.能用身體動作表現(xiàn)小雨點的樣子。
活動準(zhǔn)備：
1.每個幼兒一個"小雨點"的'頭飾。
2.在大的操場上。
活動過程；
1.準(zhǔn)備運動：給每位幼兒戴上"小雨點"的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2.教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說："下雨啦！"時，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說："小雨點變成一條小河啦！"幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當(dāng)教師說："下雨啦！"幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3.放松動作：教師說："雨水流到農(nóng)田里啦！"幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4.游戲重復(fù)進行。
活動延伸：
請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
活動反思；幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應(yīng)該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。
《小雨點》教案15
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》，學(xué)習(xí)漸弱的演唱方法。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒運用正確的發(fā)聲練習(xí)方法和站姿
師：小朋友們，夏天來到了，森林里的小動物們都歡快的唱起歌，跳起舞來了，你們想去森林和小動物一起做游戲嗎？
二、學(xué)唱歌曲中“彩虹，小雨點”部分，掌握漸弱的演唱方法。
1、（出示彩虹圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：小朋友們和小動物們在一起玩的真快樂，連天空中的朋友也想和你們一起跳舞，看看，誰來了？（彩虹）
師：老師告訴你們啊，這條彩虹可神奇啦，它還會唱歌呢，讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的。（師唱：“啦……”）
師：彩虹的歌聲好聽嗎？它是怎樣唱歌的呀？你們想學(xué)學(xué)嗎？（幼兒隨樂演唱）
2、出示小雨點圖片，教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：小朋友們唱的`真棒！你們好聽的歌聲把誰也吸引來了？（小雨點）
師：（出示圖片二雨點）小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？（教師演唱“滴答滴答……”。）
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒有什么變化呀？（慢慢變輕了）那我們一起來學(xué)學(xué)吧。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的圖片，幫助幼兒理解“問號”的含義。
師：小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的歌曲，你們想聽一聽嗎？
師：你們有沒有聽到老師那小問號究竟問了什么？（小雨點在哪里跳舞？）是不是真的呢，我們來聽聽看，老師再唱一遍。（幼兒確認）
2、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲
師：下面你們看著圖譜跟著老師一起來學(xué)學(xué)這首歌好嗎？（師幼看圖譜演唱，中間教師糾正幼兒唱的不好的地方，比如：漸弱的地方特別要注意的）
師：那老師要來問問你們，小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢？（個別幼兒回答，教師用簡筆畫的形式畫下來，并且引導(dǎo)幼兒唱一唱）
四：嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞。
1、教師提出要求，幼兒作畫
師：小雨點還會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的答案貼在“問號”處。
師：誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢？你畫的是什么呢？
3、看教師指圖，完整演唱歌曲。
①、師：有小問號的地方我來唱，貼圖片的地方你來唱，好嗎？記住在我唱完四句問話后你們在唱，行嗎？
�、�、教師更換繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
四、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。
1、教師問，幼兒答。
2、一半幼兒問，另一半幼兒答。
3、引導(dǎo)幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲。
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