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    bpmf教案

    時(shí)間:2023-02-14 11:06:35 教案 投訴 投稿

    bpmf教案15篇

      作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的bpmf教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    bpmf教案15篇

    bpmf教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

      2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

      3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

      教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

      教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

      教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形

      1.出示“b”的圖

     。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

      (2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

      (3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣

      憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

     。4)教師范讀。

      (5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

     。6)開火車讀。

      2.學(xué)習(xí)“b”的形

     。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

      (2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

      拉開天線聽廣播“bbb”。

      右下半圓“bbb”。

      6字“b”!

      3.指導(dǎo)書寫b

     。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。

     。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

     。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

      (4)學(xué)生書空筆順。

      (5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形

      1.出示“p”的圖

      (1)學(xué)生提問:圖上的.小朋友在干什么?

      (2)學(xué)生試讀字母“p”。

      (3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

      “p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

     。4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣?梢杂靡豁摷

      放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

     。5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      (6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

     。7)指名讀。

      2.學(xué)習(xí)“p”的形

      (1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

      (2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

      右上半圓“ppp”。

      端起臉盆把水潑“ppp”。

      路燈“p”。

      3.指導(dǎo)書寫“p”

     。1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。

     。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

     。3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

     。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

      你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

      (5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

     。6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

      (三)學(xué)習(xí)“m”的音形

      1.出示“m”的圖

      (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

     。2)這個(gè)字母怎么讀?

     。3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

      有些顫動(dòng)。教師示范讀。

     。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

      (5)開火車讀。

      2.學(xué)“m”的形

      (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

      (2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”

      3.指導(dǎo)書寫“m”

     。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

     。2)學(xué)生書空。

      (3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

     。4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

      (5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

     。6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“f”的音形

      1.學(xué)習(xí)“f”的音

      (1)提問:從圖上你知道了什么?

     。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

     。3)學(xué)生體會(huì)讀。

      2.學(xué)習(xí)“f”的形

     。1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

      教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

     。2)編記憶“f”的小兒歌:

      爺爺拐杖“fff”。

      一根拐棍“fff”。

      3.指導(dǎo)書寫“f”

     。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

     。2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

     。3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

      (4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

      三、復(fù)習(xí)

      今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.抽讀聲母bpmf。

      2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

      3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

      二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

      1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

      2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

      3.示范拼讀ba

      4.學(xué)生練讀b-a-ba

      5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

      (1)圖上畫的什么?

     。2)練讀b1b2b3b4

      6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

      三、練習(xí)拼讀音節(jié)

      四、指導(dǎo)朗讀課后短文

      1.師范讀,生跟讀。

      2.指名讀、齊讀。

      五、總結(jié)

      這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

    bpmf教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

      4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、bpmf的發(fā)音方法。

      2、在四線格里正確書寫bpmf。

      3、音節(jié)的拼讀方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

      2、聲母和韻母的拼讀。

      教具準(zhǔn)備

      課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品:小博士帽。

      課時(shí)劃分:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

      2、通過觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

      3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、bpmf的發(fā)音方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      教具準(zhǔn)備:課件。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)檢查。

     。薄ⅰ芭氖帜顑焊琛。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對(duì)齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)

      〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

      二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

      (一)學(xué)習(xí)聲母b。

      1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

     。、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

      發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

      3、老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      4、個(gè)別讀,師正音。

     。怠l(fā)記憶:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

     。、老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀!

      (一)學(xué)習(xí)聲母pmf。

     。背鍪菊n件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

     。玻蠋熞来纬鍪究ㄆ埃、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

     。,老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      4,點(diǎn)名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的'讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)

     。怠㈤_火車讀。

     。、猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

      〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

     。ǘ┱J(rèn)形,書寫。

     。薄⒑献饔洃洠猓穑恚娴淖中。

     、佟⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:我們剛才是怎樣記。獾臉幼?可以通過看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什么東西像它們,還可以編順口溜。

     、、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。

     。、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

     。、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

     。、指名讓學(xué)生匯報(bào),老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

     。怠鴮懧暷福夂停饝(yīng)注意什么?

      6、生練寫,師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

     。贰⑦x擇展示,評(píng)價(jià)。

      〔這一環(huán)節(jié)通過自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí),以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕

      三、鞏固練習(xí)。

     。薄⒄J(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

      2、接順口溜。

      師:右下半圓,生:???師:兩個(gè)門洞,生:???師:右上半圓,生:

      師:一根拐杖,生:

      四、布置作業(yè)。

      一、制作這四個(gè)聲母小卡片,看誰做得最美觀。

      二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽,并可以教他唱。

      板書設(shè)計(jì):

      漢語拼音3、bpmf

      在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好,沒有充分利用好插圖,在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。順口溜教學(xué)中,學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)編激情,開發(fā)得不夠理想。還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確,吐音不夠清楚,今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí),以達(dá)到能準(zhǔn)確,清晰,快速的發(fā)音目的。

      漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位,它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音,對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。

    bpmf教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

      4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個(gè)法,認(rèn)識(shí)漢字。

      難點(diǎn):

      韻母帶調(diào)拼音

      課前準(zhǔn)備:

      每位學(xué)生準(zhǔn)備一張薄紙

      教學(xué)媒體:

      拼音卡片,生字卡片,教學(xué)掛圖,錄音機(jī),錄音帶

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      三課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      游戲:同學(xué)們,老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~好嗎?釣著魚的同學(xué)要當(dāng)小老師,將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。(復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)單韻母ā、á、ǎ、à)

      二、學(xué)習(xí)新課

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b的讀音

      1、(出示掛圖)圖上的小朋友在干什么?

      2、指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話,初步感知b的發(fā)音。

      3、教師范讀。(出示字母)

      4、學(xué)生用各種形式讀。(指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p的讀音

      1、(出示掛圖)圖上的小朋友在干什么?

      2、指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說話,初步感知p的發(fā)音。

      3、教師范讀。(出示字母)

      4、學(xué)生用各種形式讀。(指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀)

     。ㄈw會(huì)b、p發(fā)音的不同

      1、師將紙放在口前發(fā)音,生仔細(xì)觀察紙張抖動(dòng)的`情況。

      2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音,感覺手上的氣流。

      3、小結(jié):b不送氣,p送氣。

     。ㄋ模┳R(shí)記聲母b、p的字形,指導(dǎo)書寫

      1、觀察插圖,四人小組討論:①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?③編順口溜幫助同學(xué)記住字形。

      2、觀察交流b、p在拼音格的位置。

      3、教學(xué)新筆畫:右半圓“)”,學(xué)生書空新筆畫。

      4、按筆順指導(dǎo)書寫。

      三、學(xué)習(xí)b、p與ɑ拼讀的方法

      1、看圖小姑娘在干什么?(將b推向ɑ成為bɑ)

      教學(xué)拼音方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀

      b-ɑ=bɑ

      2、觀察書上的四幅圖,分別畫著什么?四人小組討論,再將聲母和韻母拼成音節(jié)b-ā=bā,b-á=bá,b-ǎ=bǎ,b-à=bà。學(xué)生會(huì)讀的站起來讀,讀對(duì)的當(dāng)小老師,上臺(tái)指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。

      3、練習(xí)拼讀音節(jié):p-ā=pā,p-á=pá,p-ǎ=pǎ,p-à=pà,先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞,再進(jìn)行大組交流。

      四、鞏固練習(xí)

      組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。

      五、作業(yè)

      1、抄寫b和p兩個(gè)聲母并家聽。

      2、讀課文。

      第二課時(shí)

      1、復(fù)習(xí)

      1、開火車讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

      2、聽音拿卡片,分辨b、p的讀音。

      2、學(xué)習(xí)新知

      1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音

     。1)(出示插圖)圖上的小朋友在干什么?

      (2)指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話,并初步感知m的發(fā)音。

     。3)教師范讀。(出示字母)

     。4)學(xué)生用各種形式讀。(指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀)

      2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

      (1)(出示插圖)圖上的小朋友在干什么?

      (2)指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話,并初步感知m的發(fā)音。

      (3)教師范讀。(出示字母)

     。4)學(xué)生用各種形式讀。(指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀)

      3、識(shí)記聲母m、f的字形,指導(dǎo)書寫。

      (1)怎么記住m和f的字形?細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組互相討論討論。

      (2)動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,編順口溜記住這兩個(gè)聲母的形。

     。3)教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個(gè)筆畫。

     。4)觀察m、f在拼音格中的位置。

     。5)老師范寫,學(xué)生唱筆順書空,練習(xí)書寫。

      3、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習(xí)。

     。1)聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個(gè)朋友,你們想不想幫幫它們?自己讀一讀m-ɑ=mɑ,f-ɑ=fɑ這兩個(gè)音節(jié),會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。

     。2)游戲:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別讀m或f以及帶調(diào)ɑ的卡片,一個(gè)讀聲母,一個(gè)讀帶調(diào)韻母ɑ,全班同學(xué)讀音節(jié)。

      3、鞏固練習(xí)

      做“摘果子”游戲,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音節(jié),用這個(gè)音組一個(gè)詞或說一句話。

      4、作業(yè)

      1、抄寫m和f兩個(gè)聲母,并家聽。

      2、讀課文。

      第三課時(shí)

      一、聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、i、u的拼讀練習(xí)

      1、談話激趣:單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友,它們也想跟b、p、m、f交朋友,我們一齊來幫它們成為好朋友,行嗎?

      2、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié):b-i=bi,p-i=pi,m-i=mi。并讀出四個(gè)聲調(diào)bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì,選其中一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞或說一句話。

      3、大組交流,比一比誰拼的準(zhǔn),說得好。

      4、男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽,讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

      b-o=bo bō bó bǒ b b-u=bu bū bú bǔ bù

      p-o=po pō pó pǒ p p-u=pu pū pú pǔ pù

      m-o=mo mō mó mǒ m m-u=mu mū mú mǔ mù

      f-o=fo fó f-u=fu fū fú fǔ fù

      5、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。

      二、看圖讀拼音認(rèn)字

      1、看圖讀音節(jié),注意第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

      2、誰來指指、讀讀?

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸(bà)、媽媽(m。┻@兩個(gè)音節(jié)。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說土儀,檢查音節(jié)是否讀準(zhǔn)。

      4、去掉音節(jié),誰能認(rèn)識(shí)這些字?怎么認(rèn)識(shí)的?

      5、讀一讀,貼一貼

      將未帶拼音的詞卡發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生貼在圖上相應(yīng)的位置。

      三、總結(jié)

      四、作業(yè)

      1、抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母,并家聽。

      2、讀課文。

      3、預(yù)習(xí)第4課。

     。ㄟx做題)把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽,并用這幅圖編一個(gè)小故事說給爸爸媽媽聽。

      板書設(shè)計(jì):

      3、b p m f

      b p m f

      b-。絙ā p-ɑ=pɑ m-ɑ=mɑ f-ɑ=fɑ

      b-á=bá p-o=po m-o=mo f-o=fo

      b-ǎ=bǎ p-i=pi m-i=mi

      b-à=bà p-u=pu m-u=mu f-u=fu

    bpmf教案4

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)會(huì)b,p,m,f個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書寫。

      2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音。

      3.學(xué)會(huì)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.區(qū)別b,p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

      2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      教具準(zhǔn)備:

      1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖。

      2.h,p,m,f四個(gè)聲母卡片。(寫在四線格上)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1."開火車"認(rèn)讀六個(gè)單韻母。

      2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母。

      3.聽音抽取自制的小卡片。

      二、導(dǎo)入揭題。

      漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個(gè),這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母。

      三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f 。

      (一)學(xué)習(xí)聲母b 。

      1.出示教學(xué)掛圖第一幅問:圖上畫著誰她在干什么(圖上畫著一個(gè)小女孩在聽廣播)

      2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生"b"的音就是把廣播的"播"讀得輕短些就行了。

      3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      4.啟發(fā)記憶字形。

      把b與收音機(jī)重疊,問:b的一豎像收音機(jī)的什么東西(像收音機(jī)的電線。)b的半圓像收音機(jī)的哪一部分(像收音機(jī)的機(jī)體),學(xué)生回答后,教讀順口溜:b b b,聽廣播。

      5.指導(dǎo)書寫。

     、俪鍪韭暷缚ㄆ琤,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。

     、谥笇(dǎo)寫聲母b,先寫丨,后寫半圓,兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆,右半圓

      寫在中格,要寫得飽滿,即觸著第二,三條線。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p 。

      1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問:圖上畫著誰他在干什么(小朋友在潑水)

      2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的"潑"讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音。

      3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      4.區(qū)別b與p的發(fā)音。

      a)教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b)老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙不c)動(dòng))發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙會(huì)動(dòng))

      d)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音。

      5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形。

      把p字與圖中的盆重疊,問:聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時(shí),水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個(gè)盆。學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑。

      6.指導(dǎo)書寫。

      ①出示聲母卡片b和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木格里的異同點(diǎn)。(都有一豎和一個(gè)半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫在中格)

     、谥笇(dǎo)寫聲母p.先寫|,后寫半圓,兩筆寫成。豎要從第二條起筆,寫到第三格的中間,右半圓寫在中格,也要寫得飽滿,即觸著第二,三條線。

      (三)學(xué)習(xí)聲母m 。

      1. 出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫的是誰他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗▋蓚(gè)小朋友在玩"摸人"的游戲,一個(gè)孩子躲在門后,另一個(gè)孩子朝兩扇門摸去。啟發(fā)學(xué)生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音。

      2.出示聲母m卡片,齊讀,個(gè)別讀并正音。

      3.啟發(fā)記憶字形。

      出示教學(xué)圖片和聲母m,問:m像什么。ㄏ駜缮乳T)學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個(gè)門洞m m m 。

      4.指導(dǎo)書寫。

      出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎,接著寫兩筆左彎豎。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母f 。

      1. 示教學(xué)圖片第四幅,問:圖上畫的是誰他手里托著的'是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音。

      2.出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇。(發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開就是f的音。)

      3.學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個(gè)正音。

      4.啟發(fā)記憶字形。

      出示卡片f問:這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖f f f 。

      5. 指導(dǎo)書寫。

      ①觀察聲母t在四線格中的位置。

     、谥笇(dǎo)寫f.分兩筆寫,第一筆占中上格,一橫寫在第二線上。

      四、鞏固練習(xí)。

      1.聽順口溜錄音。

      順口溜:b b b聽廣播,p p p把水潑,兩個(gè)門洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我會(huì)讀,b p m f我會(huì)記。

      老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀。

      2.抽讀b p m f四個(gè)聲母的卡片。

      3.猜字母游戲。

     、傧褚桓照鹊穆暷冈趺醋x(f)

     、谝回Q在上,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母(b)

      ③一豎在下,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母(p)

      ④兩個(gè)門洞是什么聲母(m)

      五、指導(dǎo)讀書。

      【教學(xué)回顧】

      能掌握b p m f的發(fā)音,會(huì)書寫。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f 。

      2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1 聲母b,p,m,f卡片和a,i,u三個(gè)單韻母的卡片。

      2 單韻母a四聲卡片。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ,i,u三個(gè)單韻母的卡片。

      2.聽音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

      3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。

      二、導(dǎo)入新課。

      今天,我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音。聲母和韻母交朋友,拼成一個(gè)新的音就叫拼音。

      三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼。

      1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ>bɑ。

      2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰。)

      3.教bɑ的四聲。

     、俪鍪疽艄(jié)b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音。

     、谄醋x看圖說詞。

      bā7 八個(gè)的"八",b拔草的"拔"。

      bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。

      4.出示下列音節(jié),訓(xùn)練拼讀。

      b b

      p u p i

      m m

      f

      四、指導(dǎo)讀書。

      1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查。(要求用手指讀。)

      2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      3.全班齊讀。

    bpmf教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讀準(zhǔn)bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。

      課時(shí):二課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(9)

      一、導(dǎo)入新課

      師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,誰能跟大家說說?

      生:——

      師:單韻母大家學(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)

      二、講授新課。

      1、利用情境圖引出字母。

      師:爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么?

      生:看大佛

      師:對(duì),這就是“大佛”的f。(師相機(jī)出示f,指著圖上的山坡部位。)

      他們看大佛,要先爬一段什么呢?

      生:山坡

      師:對(duì),這就是“山坡”的p(相機(jī)出示卡片)這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,就想

      生:用手去摸。

      師:對(duì),這就是“用手去摸”的m。(相機(jī)出示卡片)

      利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。

      2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。

      水上沖浪bbb小猴推車ppp

      兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

      三、指導(dǎo)書寫:

      1、出示四線格中的聲母,觀察它們的`位置。

      2、老師示范,學(xué)生書空。

      3、描紅。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì):寫今天學(xué)過的聲母,

      五、板書設(shè)計(jì):bpmf

      第二課時(shí)(10)

      一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌

      aoeīuübpmf

      二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

      沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

      1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?

      師:一個(gè)猴子推著b,一個(gè)猴子推著a,b和a碰在一起會(huì)怎樣呢?

      生;——

      師:讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。

      (師范讀ba___bab輕短a響亮)

      學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

      2、用同樣的方法練習(xí)朗讀

      自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀

      3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

      師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?

      (用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)

      三、練習(xí)鞏固

      1、找朋友讀一讀:

      1)發(fā)下聲母韻母的卡片

      2)請(qǐng)聲母b上臺(tái)問:誰愿和我交朋友?(拼讀)

      3)組成音節(jié)讀一讀。

      2、延伸

      廣播山坡摸大佛

      二、作業(yè)設(shè)計(jì):

      用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié),拼讀。

      和你的家人做交朋友的游戲。

      三、板書設(shè)計(jì)

      b_ab_op_ap_o

      m_im_af_uf_a

    bpmf教案6

      教學(xué)基本內(nèi)容 :b p m f的讀音和書寫。 教學(xué)目的和要求: 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f,讀準(zhǔn)音。

      教學(xué)方法及手段: 直觀,形象教學(xué)

      學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形 集體備課 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí) 讀聲母

      教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

      一,復(fù)習(xí)檢查

      1,復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母:a o e i u ü告訴學(xué)生:這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮,發(fā)音是口形不變。

      2,按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

      二,指導(dǎo)看情景圖,學(xué)習(xí)語境歌1,出示情景圖。2,討論

     。1)圖上畫的是什么地方?(2)圖上主要畫了什么?

     。3)圖上畫了哪些人?他們?cè)诟墒裁?他們?huì)說什么?

      3,小結(jié)圖意,在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。 大家爬上山坡去看大佛,這時(shí),一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他:“你聽,大喇叭里已廣播大佛是文物,不要用手摸!

      4,教學(xué)語境歌。

      爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。三,教學(xué)聲母bp

     。,教學(xué)聲母b,A 教學(xué)b的讀音。a 出示圖一。

      提問:圖上畫了誰?他在什么地方,干什么?

     。 告訴學(xué)生:波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多,但也有點(diǎn)不一樣。

     。 出示b

      教師讀b和bo,要求學(xué)生注意聽音,區(qū)別他們的不同。

     。 范讀,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。B 教學(xué)b的書寫。a 初步感知b的樣子。誰來說說b像什么?

      教學(xué)順口溜:帆板沖浪bbb。 b 指導(dǎo)筆順。 看書上的`筆順圖

      教師在黑板上范寫b,要求學(xué)生仔細(xì)看。 提問:b有幾筆,先寫什么,后寫什么? 學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

      c 討論b在四線格中的位置。d 教師在四線格中范寫b。e 學(xué)生在書上描紅。2,教學(xué)聲母p。A 教學(xué)p的讀音。a 出示圖二。

      提問:圖上畫了誰?他在什么地方干什么?

     。 告訴學(xué)生:爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。c 出示p。

      教師讀p和po,要求學(xué)生仔細(xì)聽音,區(qū)別他們的不同之處。

     。 學(xué)生練習(xí)發(fā)音,教師巡回指導(dǎo)。B 教學(xué)p的書寫。a 初步感知p的樣子。誰來說說你怎樣記。?

      1

      教學(xué)順口溜:小猴推車ppp b 指導(dǎo)書寫筆順。

      自學(xué)情境圖下p的書寫方法。指名三人到黑板上板演p的筆順。小結(jié)p的寫法:p有兩筆組成,先寫一豎,后寫右半圓。

      教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。C、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫p。

      教學(xué)順口溜:有頭向上升,有尾向下拖, B 教學(xué)f的寫法。

      a 指名說說用什么方法記住f的字形。b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。c 指明板演。d 師生共同評(píng)議 沒頭沒尾中間坐。

     。 學(xué)生在書上描紅。 1、學(xué)聲母m,

     。 教學(xué)m的讀音a出示圖三

      圖上畫了誰?他在什么地方干什么?b 出示m

      告訴學(xué)生:m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

      c 教師范讀:m和mo

     。 教師范讀,學(xué)生跟讀。教師巡視,重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。B 教學(xué)m的書寫a 初步感知m的樣子指名說說記。淼姆椒ā 指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫,學(xué)生仔細(xì)看。

      m有幾筆組成,先寫什么,后寫什么? c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d 學(xué)生描紅。2 教學(xué)聲母f。A 教學(xué)f的讀音a 出示圖四

      圖上畫的是什么人?他在干什么?b 出示f。教師范讀三遍。

      C、 領(lǐng)讀,齊讀,“開火車“讀。

      三,鞏固練習(xí)

     。薄⒊樽x字母卡片:b p m f2、聽寫字母:b p m f3、猜字謎:A、 像個(gè)6字是什么?B、 像個(gè)小車是什么?C 、三個(gè)蘑菇是什么?D 、像個(gè)拐杖是什么?

      作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè),抄寫聲母各一排板書設(shè)計(jì)

      執(zhí)行情況與教學(xué)反思

      一年級(jí)語文 課程教案 周 次 2 課次 4 授課課題 b p m f 教 學(xué)

      基本內(nèi)容 b p m f的拼讀 教學(xué)目的

      和要求 b p m f的拼讀。 教學(xué)重點(diǎn)

      及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法, 教學(xué)方法

      2

      及手段 符合客觀規(guī)律思維模式 學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí) 認(rèn)讀聲母 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

      第二課時(shí)

      一,復(fù)習(xí)檢查 1,順口溜讀聲母。 2,聽寫四個(gè)聲母。二,授新課1,教學(xué)拼讀方法

      A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生:ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

      前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀]2 練習(xí)拼讀方法。

      A 、單獨(dú)出示:“ba“,教師師范拼讀。B 、領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。 C 、“開火車”拼讀

      3、試讀其余音節(jié),教師檢查,糾正 作業(yè): 1、抄寫音節(jié) 2、練讀課文。 板書設(shè)計(jì)執(zhí)行情況

      與教學(xué)反思

      一年級(jí)語文 課程教案 周 次 2 課次 2 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 b p m f

      教學(xué)目的和要求: 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)方法及手段

      學(xué)法指導(dǎo): 引導(dǎo)學(xué)生觀察 預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第三課時(shí)

      一,復(fù)習(xí)檢查 1, 聽寫四個(gè)聲母 2, 指名讀音節(jié)二,授新課1,教學(xué)拼讀方法

      A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生:ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

      前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀]2 練習(xí)拼讀方法。

      3

      A 單獨(dú)出示:“ba“,教師師范拼讀。B 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。C “開火車”拼讀3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

      A 出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示:b——a——ba,指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

      B 、教學(xué)大米圖,山坡圖,斧頭圖。

      二.鞏固練習(xí)

      1,指名說說拼讀方法。2,集體拼讀。3,抽查拼讀。

      作 業(yè) 練習(xí) 板書設(shè)計(jì)

      執(zhí)行情況 與教學(xué)反思

    bpmf教案7

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

      3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,正確讀詞。

     。ǘ┙逃繕(biāo):

      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

     。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo):

      培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      韻母帶調(diào)拼音。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。

      五、教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      六、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過談話引出有關(guān)聲母。

      2、師問:爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?(看大佛)對(duì),這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。

      二、教學(xué)發(fā)音

      指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。

      1、教學(xué)聲母“b”

      先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的'“播”,然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

      2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

      編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff!

      三、讀語境歌

      指導(dǎo)兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。”

      四、教學(xué)書寫

      先教筆順,再描紅,最后臨寫。

    bpmf教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2.認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。

      3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

      4.學(xué)會(huì)正確書寫bpmf。

      第二部分教學(xué)流程

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.本課課件。

      2.聲母b和p、韻母a的卡片。

      3.拼音翻臺(tái)卡片。

      4.做游戲的小紙條。

      教學(xué)板塊與流程:

      教學(xué)過程:

      教學(xué)板塊一——讀準(zhǔn)認(rèn)清

      一、巧用情境圖,引出bpmf

      導(dǎo)入:小朋友好!就在這個(gè)暑假里,有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游,他們到了很多地方。請(qǐng)小朋友先自己看一看書上12頁的這幅圖,看清他們?nèi)チ四睦铮繒?huì)發(fā)生什么事情?(插入動(dòng)畫:請(qǐng)看圖說一說)

      1.認(rèn)識(shí)“f”

     。ń處熤盖榫硤D)大家看啊,這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢?(生:看大佛)。對(duì),看大佛。這就是大佛的f(點(diǎn)擊課件,讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊)。

      2.認(rèn)識(shí)“p”

      他們要爬上什么才能看到大佛呢?(做出斜坡的手勢,讓學(xué)生能根據(jù)圖畫和手勢很快領(lǐng)悟)(生:要爬上山坡)是的,要爬上山坡才能看見大佛。這是山坡的“p”(點(diǎn)擊ppt課件)

      3.認(rèn)識(shí)“m”

      這佛可真大呀,妞妞看到了大佛非常好奇?,她想干什么?她呀,想要用手去——(教師在大佛前做出想摸的動(dòng)作)摸一摸。瞧,這就是“m”(點(diǎn)擊ppt課件)。

      4.認(rèn)識(shí)“b”

      就在這時(shí)候,大喇叭開始廣播啦:各位游客請(qǐng)注意,大佛是珍貴的文物,人人都要愛護(hù)它,可不能摸呀!瞧!這大喇叭正在廣播呢,廣播的“b”(ppt顯示)。妞妞一聽啊,懂事地縮回了手。

      二、讀準(zhǔn)音認(rèn)請(qǐng)形

      過渡:(鼠標(biāo)滑過這四個(gè)聲母)這四個(gè)字母,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它們有一個(gè)共同的名字叫——聲母。(插入動(dòng)畫:注意嘍!聲母)小朋友來比一比,看誰讀得準(zhǔn),認(rèn)得清,記得住這些新朋友。

      1.讀、認(rèn)“b”

     。c(diǎn)擊課件,出示b)我們先學(xué)第一個(gè)聲母b。來,請(qǐng)小眼睛這臺(tái)攝像機(jī)看著老師,看老師怎么讀:(教師讀bb,學(xué)生學(xué)會(huì)看老師口型)

      請(qǐng)跟我讀:bb(速度慢一些,師每一次讀中間留空,便于學(xué)生跟讀)來,我們自己讀一讀(插入動(dòng)畫:請(qǐng)自己讀一讀)

      小朋友,會(huì)讀b了嗎?聽一聽,跟老師讀得一樣嗎?bb。

      你們發(fā)現(xiàn)了嗎?要把聲母b讀好,就要讀得又輕又短(教師隨之作出手勢)(插入動(dòng)畫:注意嘍!又輕又短)

      我們?cè)趺从涀這個(gè)聲母呢?來,這兒有一個(gè)非常好的辦法,我們來看看這幅圖(點(diǎn)擊ppt,出示b的表音表形圖),再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b,它們的讀音是一樣的呀!我們看明白了這幅圖,就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢:帆板沖浪bbb(重復(fù))。來,看著圖自己多說幾遍(插入動(dòng)畫:請(qǐng)自己讀一讀)

      2.讀、認(rèn)“p”

     。c(diǎn)擊課件,出示p)請(qǐng)小耳朵這臺(tái)錄音機(jī)聽好老師讀,pp。請(qǐng)跟我讀:ppp。聲母p大家要想讀好,同樣,也要又輕又短。

      p這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來?書上也教了我們一個(gè)辦法,來,看一下小猴推車圖,小猴推著車子上坡就是p,那車子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請(qǐng)跟我說一句順口溜:小猴推車ppp。小朋友,你會(huì)看著圖說一說嗎?

      3.做游戲

      教師:好,休息一下,我們來玩游戲好嗎?

      老師手里有一張紙條,當(dāng)我對(duì)著它讀不同的音時(shí),紙條會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)看好。(老師對(duì)著紙條讀bp)是不是發(fā)現(xiàn)讀b時(shí)紙條不太動(dòng),讀p時(shí)紙條動(dòng)得很厲害。了不起,發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。(插入動(dòng)畫:請(qǐng)自己試一試)

      B:辨析bp

     。ㄊ帜寐暷竍和p的卡片)聲母b和p長得很像呢!我們?cè)趺捶智逅鼈兡兀课覀兛梢赃@樣說:右下半圓bbb,右上半圓ppp。

      C:聽音游戲

      現(xiàn)在,我們都學(xué)會(huì)分清b和p了,老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是b,就請(qǐng)站起來,如果你聽到的.是p,就請(qǐng)蹲下去。游戲開始了。(插入動(dòng)畫:請(qǐng)開始做游戲)

      小朋友們,剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b和p。現(xiàn)在,我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f吧。

      4.讀、認(rèn)“m”

     。c(diǎn)擊課件m)攝像機(jī)、錄音機(jī)都要?jiǎng)悠饋砼叮。ń處熓种秆劬投洌簃mm。請(qǐng)跟我讀:mmm。有沒有讀得又輕又短?m這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來呢?

      來,我們看一下小兔采蘑菇這幅圖,小兔面前有三個(gè)大蘑菇,蘑菇的蘑就是聲母m。那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正好像聲母m(可以用課件邊講邊演示)。請(qǐng)跟我說一句順口溜:兔采蘑菇mmm(教師一邊說,一邊出示課件。教師重復(fù)示范,幫學(xué)生加深記憶)。小朋友,請(qǐng)看著圖自己多說幾遍。

      5.讀、認(rèn)“f”

     。ǔ鍪菊n件f)今天要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母:ff。請(qǐng)跟我讀:ff。f這個(gè)聲母怎么記住它呢?

      (指著表音表形圖)這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀?對(duì)了,是魔術(shù)師,他用來玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎,魔術(shù)師正用手扶著呢,扶著的扶正是聲母f的讀音。。ǹ梢杂谜n件邊講邊演示)。我們也來說一句順口溜:手扶拐杖fff。小朋友,請(qǐng)看著圖說說這句順口溜。

      6.誦讀“語境歌”,鞏固聲母認(rèn)讀效果

      小朋友,bpmf這四個(gè)聲母你們都讀準(zhǔn)了,認(rèn)清了,也記住了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌,請(qǐng)聽我讀(課件出示語境歌,旁邊配上情境圖)。

      爸爸帶我爬山坡,

      爬上山坡看大佛。

      大喇叭里正廣播,

      愛護(hù)大佛不要摸。

      好聽嗎?老師還會(huì)把它讀得更好聽一點(diǎn)呢?來,跟著我讀。(老師擊掌而讀)

      小朋友,兒歌有意思嗎?很喜歡吧!來,自己讀一讀。(插入動(dòng)畫:請(qǐng)一起讀兒歌)

      教學(xué)板塊二——學(xué)習(xí)拼讀

      三、學(xué)習(xí)拼讀

      1.學(xué)習(xí)拼讀方法

      韻母α聽到你們讀得這么好聽,也來到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢。c(diǎn)擊課件,出示b和α)

      請(qǐng)聽我讀:b—α→bα。瞧,把聲母和韻母拼到一起,就成了——音節(jié)(插入動(dòng)畫:注意嘍!音節(jié))。b和a在一起是怎么拼出ba這個(gè)音節(jié)的呢?請(qǐng)大家看,(點(diǎn)擊課件)一個(gè)小猴推著b,前音要輕短,一個(gè)小猴推著a,后音重。兩音相連,猛一碰。(課件隨老師話語動(dòng)畫演示)

      跟我說一說拼讀的兒歌。(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)來,你們說給老師聽聽。

      再跟我讀:b—α→bα(讓學(xué)生有跟讀的時(shí)間)請(qǐng)同學(xué)們自己拼拼看。

      拼讀時(shí),可千萬別忘了:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。(插入動(dòng)畫:注意嘍!前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

      2.拼讀翻臺(tái)卡

      一聽到聲母b與韻母α交上了好朋友,成了音節(jié),其他聲母和韻母也想這樣做呢。ɡ蠋熌贸銎匆舴_(tái)卡)它們?cè)谶@兒,誰它們?一起來試一試,好嗎?請(qǐng)跟我讀。(老師邊翻卡片邊教讀)你們也可以自己翻到14頁,把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。(插入動(dòng)畫:請(qǐng)自己拼一拼)

      教學(xué)板塊三——帶調(diào)拼讀

      四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

      1.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

      咦,韻母這回帶著帽子出門了,該怎么拼讀呢?來,跟著老師讀一遍。(師示范,學(xué)生跟讀,注意留白)聽出來了嗎?老師是在最后把帽子給加上去,讀出來的。再跟我讀一讀四聲。

      小朋友們,書上還有三幅圖,你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽,好嗎?(插入動(dòng)畫:請(qǐng)自己拼一拼)

      2.尋找拼音字

      有了帶調(diào)音節(jié)啊,就可以給漢字注音啦!大家看,(點(diǎn)擊課件)斧,就是斧頭的斧,那么夫呢,可以是夫人的夫,扶,扶手的扶,父,父親的父。拼音就是這么神奇,可以幫我們認(rèn)識(shí)好多漢字。書上的其他音節(jié),你看看還可以給什么漢字注音?自己試著說一說吧。ú迦雱(dòng)畫:請(qǐng)自己試一試)

      教學(xué)板塊四——書寫練習(xí)

      五、書寫練習(xí)

      1.咱們?cè)賮碛^察一下,bpmf這四個(gè)聲母在四線三格這個(gè)家里,怎么住下的呢?(插入動(dòng)畫:請(qǐng)認(rèn)真看一看)

      2.看得越認(rèn)真,就能寫得越正確?,b、p(教師鼠標(biāo)滑動(dòng),不講解)特別要注意m,它是由三筆寫成。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。再看看f。

      3.看清楚了嗎?就要寫字了。寫字之前,老師請(qǐng)大家欣賞一下電視機(jī)里的小朋友正確的寫字姿勢。(播放課件:寫字操完整版)

      4.小朋友們,開始寫字吧!可要注意你的寫字姿勢哦,要跟電視機(jī)里的小朋友比一比。(插入動(dòng)畫:請(qǐng)認(rèn)真寫一寫)

      5.:小朋友們,你們可真了不起,會(huì)讀、會(huì)認(rèn),會(huì)寫,還會(huì)拼。課后,我們可要多多拼讀,先把第十四頁書上的拼熟了,再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過的拼音拼讀。如果堅(jiān)持這樣去做的話,拼音會(huì)和你們成為好朋友的。

      第三部分教學(xué)備注

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。

      2.帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。

      使用注意:

      1.看情境圖時(shí),要求學(xué)生放膽說一說?吹绞裁淳驼f什么,努力把話說清楚。要鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。

      2.聲母的讀音方法為“又輕又短”;兩拼的方法為“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

      3.本課第一次出現(xiàn)名詞——聲母、音節(jié),要通過看圖認(rèn)讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義。

      4.讀語境歌時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法誦讀,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      5.請(qǐng)用好教具中的拼音翻臺(tái)卡片,它可以擴(kuò)大學(xué)生的拼讀量,使學(xué)生很快掌握拼讀方法。

      6.在尋找拼音字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中、學(xué)習(xí)中尋找可以被注音的漢字。

      7.這是學(xué)生的第三次書寫,要講,但不要太細(xì),書寫是為了強(qiáng)化漢語拼音的識(shí)記。

      8.以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以選用。因?yàn)檫@是聲母第一課,所以建議上三課時(shí)。第一課時(shí),上第一板塊與第四板塊,讀準(zhǔn)認(rèn)清并學(xué)會(huì)書寫;第二課時(shí),上第二板塊,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié);第三課時(shí),練習(xí)帶調(diào)拼讀。

    bpmf教案9

      教材分析:

      本課包括四部分內(nèi)容:第一部分是四個(gè)聲母bpmf,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫。

      設(shè)計(jì)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

      3、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

      4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、bpmf的`發(fā)音方法。

      2、在四線格里正確書寫bpmf。

      3、音節(jié)的拼讀方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

      2、 聲母和韻母的拼讀。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品:小博士帽。

      課時(shí)劃分:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

      2、 通過觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

      3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、bpmf的發(fā)音方法。

      2、在四線格里正確書寫bpmf。

      教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

      教具準(zhǔn)備:課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對(duì)齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)

      〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊!

      二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

      (一)學(xué)習(xí)聲母b。

      1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

      2、 出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

      發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

      3、 老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      4、 個(gè)別讀,師正音。

      5、 啟發(fā)記憶字形:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

      6、 老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀!

      (一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。

      1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?

      2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

      3、 老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      4、 點(diǎn)名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)

      5、 開火車讀。

      6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

      〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

    bpmf教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、b p m f的發(fā)音方法以及識(shí)記。

      2、音節(jié)的拼讀方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀。

      2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。

      教具準(zhǔn)備:課件、拼音卡教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣老師知道我們一(5)班的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課,老師將和你們一起去拼音王國游玩,再交四位拼音朋友。

      2.瞧,國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了,老師把它們請(qǐng)出來,小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。

      3.看你們這么熱情,這些韻母朋友可高興了,瞧,它們都戴上了聲調(diào)小帽,現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

      4.我們的課堂真熱鬧!看,聲母家族也派了兩名成員來了,他們是——(生:y w)

      5.剛才y和w告訴賀老師,他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國認(rèn)識(shí)新朋友,你們想去嗎?那就讓我們一起坐上小火車,出發(fā)咯!

      6.小火車帶我們來到了一座美麗的公園,公園里可真熱鬧呀!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看公園里都有誰?他們?cè)诟墒裁?(生回?引導(dǎo)學(xué)生將看到的說完整)

      7.師總結(jié):同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì),說的可真完整。是呀,在一個(gè)陽光明媚的星期天,大家都到公園里玩耍。你們看,一對(duì)兄妹正在山腳下捉迷藏,妹妹躲在門后面,哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎,你們?cè)偻峡矗贿h(yuǎn)處,一對(duì)父子正在爬山,爸爸手扶拐杖,孩子緊隨其后,兩人似乎在比誰爬的快呢,你們仔細(xì)看,孩子手里還拿著的收音機(jī)正放著廣播,好像在給父子倆喊加油呢!

      8.今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在公園里,讓我們一起去找找他們吧!

      二、認(rèn)識(shí)新朋友

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b

      1.你們看,這就是小男孩手上拿著的收音機(jī),這位小姐姐正在用收音機(jī)聽廣播呢!聽廣播的.播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友b。

      2.請(qǐng)同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的(看口型:讀的時(shí)候,雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,輕輕把氣吐出來)。跟老師讀bbb。點(diǎn)生讀。男生讀、女生讀、全班讀。

      3.為了讓大家更快地記住b,老師編了一首小兒歌,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀bbb聽廣播。(兩遍)這是b(貼拼音卡)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p

      1.父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡,爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個(gè)聲母朋友p,p在讀的時(shí)候先雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,把氣快速送出來,跟老師讀ppp。點(diǎn)生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。

      2.誰能夠給p編首兒歌?爬山坡ppp。這是p。

      3.你們看,b和p多像一對(duì)雙胞胎兄弟,但它們除了讀音不同,你們仔細(xì)看一看,它們長得有什么不一樣?

      4.讀兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp”,這是b這是p(指拼音卡片認(rèn)讀)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)m

      山腳下,兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢!你們看,這兩個(gè)門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m!看老師是如何讀m的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀mmm。開火車讀,橫著讀,豎著讀,全班讀。誰能給m編一首兒歌?兩個(gè)門洞mmm。你們記住了嗎?這是m(貼拼音卡片)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)f

      父子倆爬山要爬很久,該多累啊,還好爸爸手里拿著一根拐杖,爬山的時(shí)候可省了不少力呢!你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f啊!f該如何發(fā)音呢,看老師讀f,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀fff,誰來讀?分組讀。誰能給f編首兒歌呢?一根拐杖fff。這是f(貼拼音卡片)

      三、同學(xué)們,你們學(xué)得真認(rèn)真,現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎?bpmf很高興能和你們成為朋友,他們想邀請(qǐng)你們一起做課中操呢!

      四、拼讀音節(jié)

      1、師:b和a兩個(gè)好朋友站在一起,組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢?大家看這個(gè)小女孩,她正用力地把b往前推,說明在讀的時(shí)候聲母b要快速滑向韻母a,要做到:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀,演示效果讀:全班齊讀---分小組讀---個(gè)別指名讀(多幾個(gè))b和a站在一起,就可以給漢字注音了,現(xiàn)在我們來看看,它們都給誰注了音呢?

      2.出示P25第一幅插圖,學(xué)生觀察思考:圖上畫了什么?(豬八戒手里拿著數(shù)字8)。

      3.師:同學(xué)們眼睛真雪亮!豬八戒給我們送來了今天要拼讀的第一個(gè)音節(jié)拼bā,請(qǐng)同學(xué)們把手拿出來跟老師讀,點(diǎn)人讀,男生讀,女生讀。同學(xué)們,你們的聲音真洪亮,把小白兔都引來了,勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢!ba加上第二聲調(diào),就可以給拔蘿卜的拔注音了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀,開火車讀,分組讀。為了考一考你們誰的眼睛更亮,老師決定帶你們?nèi)ゴ虬,看看誰射的最準(zhǔn)。你們看給ba加上第三聲調(diào)就是打靶的靶,請(qǐng)同桌之間相互讀,請(qǐng)小老師帶讀。為了表揚(yáng)你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,老師想請(qǐng)你們欣賞美麗的大壩,大壩的壩就是ba加上了第四聲調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們自己在下面將這個(gè)音節(jié)讀一讀,點(diǎn)生讀,開雙軌火車讀,全班讀。

      4.剛才我們看著圖拼讀了四個(gè)音節(jié),現(xiàn)在,老師把圖去掉,你們還會(huì)讀嗎?全班讀。你們可真能干!

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友,也學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)ba,其實(shí)啊,bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),今天的課就上到這,下課!

    bpmf教案11

      教材簡說

      本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

      3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

      4、 通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。

      b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

      學(xué)情分析:

      1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

      2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。

      3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開,讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

      4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫好四線格

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

      2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。

      二、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b

      1、 讀音

     。1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說)

      (2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的`孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)

      2、 認(rèn)形

      小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活,大膽想象)

      3、 書寫

     。1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)

     。2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

     。3) 師范寫:先寫豎,寫在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

     。4) 生書空,再練寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

      三、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p

      1、 讀音

     。1)誰能用一句話來說說這幅圖?(出示圖片)

      (2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)。(師范讀,開火車讀)

      (3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。(給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。)

      2、 認(rèn)形

     。1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?

     。2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp

      3、 書寫

     。1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)

      (2)師范寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

      (3)生試寫,師巡視指導(dǎo)。

      四、學(xué)習(xí)m f

      1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評(píng)議。

      2、 書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、 開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

      2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).

      2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

      1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了哪些好朋友。

     。ò鍟簡雾嵞福篴 o e i u ü

      聲母:y w b p m f

      音節(jié):yi wu yu)

      2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候,就會(huì)有了新的名字,我們一起來看看。

      二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知

      1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。

     。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

     。2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

     。3)練習(xí)拼讀,并讀出四個(gè)聲調(diào)

      (自由讀,指名讀,小老師帶讀)

      2、交流

      (1)這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

      (2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

      (3)誰在打靶?你打過靶嗎?

      (4)用ba組詞或說句子。

      三、認(rèn)讀字詞,看圖說話

      1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢,真是棒極了!先來試試看吧!

      2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

      3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。

      4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

      5、 看圖說話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,說給大家聽聽嗎?

      四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

    bpmf教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

      3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

      4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母b、p以及拼音。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

      二、導(dǎo)入新課。

      今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

      三、教學(xué)聲母b。

      1、看圖說話引出b。

      圖上畫著誰?他在干什么?

      b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

      2、教學(xué)b的發(fā)音,認(rèn)清字形。

      (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

     。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

     。3)憶字形。

      啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b。”

      3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

     。1)看圖引出bá。

      圖上畫著什么?(一位老伯伯。)

     。2)卡片演示兩音相碰:

      b o 讓學(xué)生拼讀,體會(huì)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,拼成一個(gè)音節(jié):bo。

     。3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜!

      四、教學(xué)聲母p。

      1、看圖說話引出p。

      圖上畫著誰?他在干什么?

      可以這樣說:“小兔用臉盆潑水!薄皾姟钡穆暷甘莗。

      2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清字形。

      (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短。

     。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

     。3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時(shí)白紙不動(dòng),讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀,體會(huì)送氣和不送氣的不同。

     。4)憶字形。

      啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p。”

      3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

     。1)看圖引出pá。

      圖上畫著什么?(一位小朋友爬坡。)

     。2)卡片演示兩音相碰:p-á-pá

      學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。

      變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

      五、鞏固練習(xí)。

      認(rèn)讀卡片。

      六、指導(dǎo)書寫。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母m、f以及拼音。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀)

      2、拼讀bá、pá及四聲。

      二、教學(xué)聲母m。

      1、看圖說話引出m。

      “摸”的聲母是m。(出示m)

      2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,氣流從鼻子出來。

      (2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門m、m、m!

      3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是:m ,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

      4、教學(xué)m和單韻母的'拼音。

      看課本上的圖,拼讀mō。

      三、教學(xué)聲母f。

      1、看圖說話引出f。

      2、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     。1)發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。

     。2)記憶字形。

      “像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f!

      3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。

      4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

      看課本上的圖,拼讀fō。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、猜字母。

     。1)兩扇小門是什么聲母?

     。2)一豎像天線,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母?

     。3)一豎像水往下流,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母?

     。4)像根拐杖是什么聲母?

      2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母,學(xué)生取出卡片。

      3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

      板書設(shè)計(jì):

      b p m f

    bpmf教案13

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。、學(xué)會(huì)聲母b p,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

     。病⒄J(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      能夠讀準(zhǔn)bp的音,認(rèn)清它們的形。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié),初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

      1、創(chuàng)設(shè)漢語拼音的情境,學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

      師:小朋友們,你知道么,在拼音王國里,共有63位成員,它們都住在韻母城堡中,整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中。看,住在韻母城堡中的單韻母,迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦(出現(xiàn)a,o,e,i,u,ü),誰愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師:讓我們一起與它們打打招呼吧。

      師:正說著,住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來了,誰愿意來讀讀,男生讀,女生讀。

     。ㄟ^渡)現(xiàn)在他們都戴上了帽子,跑到了大家的面前,你們還能認(rèn)識(shí)他們么?讓我們開火車來讀讀他們吧。

      2、開火車讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

      師:其他小朋友也是有任務(wù)的,如果這節(jié)火車對(duì)了,就請(qǐng)你跟著讀一遍,如果開錯(cuò)了,就請(qǐng)你舉手幫幫他。

      (過渡)看來它們戴上帽子,也難不倒大家,除了學(xué)習(xí)了單韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們,誰愿意來讀。

      3、關(guān)注聲母y、w,引出接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      師:喊他們名字時(shí),我們要注意些什么(輕短)住在聲母城堡中的字母,除了y,w,還有21位成員呢,你們還知道有誰么?師:同學(xué)們知道得還真多,在接下來的一段時(shí)間里,我們還會(huì)一一地來認(rèn)識(shí)這些聲母,看看,我們從中又有什么新的'發(fā)現(xiàn)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼

      1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音

      a、出現(xiàn)b,讓學(xué)生先來讀一讀。

      b、出現(xiàn)圖片,讓學(xué)生看看自己有沒有讀正確。聲母b的發(fā)音,只要把廣播的播,發(fā)得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)。 c、教師示范,學(xué)生個(gè)別讀,糾正“b”的讀音。

      2、記住b的形

      a、像個(gè)廣播bbb

      b、像個(gè)6字,bbb、

      c、讓學(xué)生跟著老師做一做,發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中:豎起拇指,bbb

      教師小結(jié):看來要記住聲母b,方法可真不少,同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜,來幫助自己記住b的樣子。

     。ㄟ^渡)其實(shí)聲母在拼音王國中,有著特殊的作用,接下來,我們就跟著b,去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。

      4、學(xué)習(xí)b與韻母相拼

      a、出示小女孩推卡片的圖,讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。

      b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意:前音輕短,后音長,兩音相碰猛一擊。

      c、a帶上聲調(diào),讓學(xué)生讀一讀,直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來試試,然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀,并組詞。

      d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來試試,再讓學(xué)生個(gè)別來讀讀,讀的好的,當(dāng)小老師讀。

      e、b與帶調(diào)的韻母相拼,讓學(xué)生摘摘蘋果。先讓學(xué)生自己來摘摘蘋果,個(gè)別來摘蘋果。

      f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”

     。ㄟ^渡)這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母,今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫中,你知道是誰么?

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)p的讀音,形

      1、出示圖片讓學(xué)生說一說。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,出示p;說說在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p,編編順口溜記住它的音,形。

      2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a,o,i,u組合在一起,形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。

     。ㄋ模⿻鴮慴、p

      1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn),半圓的書寫。

      2、范寫老師在黑板上書寫,學(xué)生跟著老師一起寫

      3、反饋書寫自己書寫,反饋。

      五、教學(xué)反思

      首先對(duì)于新教授的內(nèi)容,一定要有教師的示范,在教學(xué)聲母b時(shí),選擇了先出現(xiàn)聲母,讓學(xué)生嘗試讀,再出現(xiàn)圖片讓學(xué)生自我檢查的方式,這樣的方式對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生并不適合,使讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒有馬上意識(shí)到自己發(fā)音上的問題;并且這樣也失去了讓學(xué)生觀察圖,培養(yǎng)說的能力的機(jī)會(huì)。其次對(duì)于拼音教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)還是不夠的,在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來讀一讀。接著這堂課安排的內(nèi)容過分充實(shí),學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內(nèi)容可以放到第二課時(shí)教學(xué),使得這一課時(shí)的內(nèi)容上得更加扎實(shí),簡練。最后低年級(jí)的課堂管理還是要加強(qiáng),將課堂規(guī)范滲透到每一個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生上課坐端正,身體不亂晃,學(xué)會(huì)用眼睛仔細(xì)看,用耳朵認(rèn)真聽等良好的上課習(xí)慣。

    bpmf教案14

      教學(xué)要求

      1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

      3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。

      教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、 復(fù)習(xí)

      1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:

      2告訴學(xué)生:這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

      二、引新授內(nèi)容

      小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?

      1 指導(dǎo)看情境圖。

      (1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁?

      (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

      2 教師總結(jié)故事。

      星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸!(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

      3 (1)出示語境歌

      爸爸帶我爬山坡,

      爬上山坡看大佛,

      大吶叭里正廣播,

      愛護(hù)大佛不要摸。

      (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp

      三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

      1 教學(xué)讀音

      (1)b的讀音。

     、侔鍟 ,并出示圖一。

      提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

      (圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員,他在水上沖浪。)

     、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。

      讀b這個(gè)音的時(shí)候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。

      ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。

     、蕖伴_火車”讀,比賽讀。

     、呓虒W(xué)順口溜:像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

      (2)p 的讀音。

      發(fā)鼻音。

      ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。

     、迿z查個(gè)別學(xué)生

     、呓虒W(xué)順口溜:兩扇小門mmm。

      (5)f 的讀音。

     、侔鍟 ,并出示圖四。

      圖上畫有什么人?他在干什么?

     、诮處煼蹲x三次

     、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

      讀m這個(gè)音的時(shí)候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。

     、荨伴_火車”讀,比賽讀。

     、藿虒W(xué)順口溜:一根拐杖fff

      2 教學(xué)書寫

      (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?

     、賐 的一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

     、趐的一豎有點(diǎn)像手推車的車把,右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

      ③m像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。

     、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

     、 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

      (2)bpmf的占格位置。

      林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的`幾樓?(出示bpmf的書寫。)

     、僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出 bpmf 占格位置。

      b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。

      (3)bpmf的筆順。

     、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

     、谡l來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

     、壅l來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)

     、苷l來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

      (4)學(xué)生練習(xí)描紅。

      四、鞏固練習(xí)

      1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。

      2 抽讀字母卡

      3 區(qū)別bp的不同之處。

      讀音:b不送氣,p要送氣。

      字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。

      4齊讀三次。

      五、作業(yè)

      抄寫bpmf各四遍。

      教后記:1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,并能正確書寫

      2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

      3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)

    bpmf教案15

     。ㄒ唬

      第一課時(shí)bpmf

      一、導(dǎo)入

      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元(出示課題:字與拼音(二)。(齊讀課題)

      2、老是這兒有一些字母,請(qǐng)小朋友一起來讀讀。(出示:āóēǐūǚ)

      3、剛才你們讀的都是韻母,從這節(jié)課起,我們還要學(xué)習(xí)一些字母,它們都是聲母。(板書:聲母,學(xué)說“聲母”一詞)

      4、學(xué)會(huì)了聲母,我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個(gè),他們的發(fā)音又輕又短,今天我們就先學(xué)前4個(gè)。

      二學(xué)習(xí)b,練習(xí)b的拼音

      1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母?(4幅圖4個(gè)聲母)先看第一幅圖,誰說說:圖上畫的是誰,他在干什么?(丁丁在聽廣播)

      2、(出示:b)這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。(師范讀,學(xué)生跟讀)

      3、多種形式煉讀。

      4、出示:b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師讀,比較哪一個(gè)音讀的輕,哪一個(gè)音讀的重。

      5、前面一個(gè)音讀的又輕又短,后面一個(gè)音又重又響,而且拼讀速度要快,這就是“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.”

      6、多種形式練習(xí)拼讀,認(rèn)識(shí)漢字“八”。

      7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

      三、p的拼音

      5、觀察圖畫,看看上面是誰,在干嗎?并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

      6、那一位小朋友能試一試?

      7、師生共同交流。(指名說,老師正音)

      四、自學(xué)m、f

      1、下面兩個(gè)聲母,小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么?自己練習(xí)它們的.發(fā)音和拼音。

      2、檢查自學(xué)情況。(1)指名說。(2)師正音。(3)多種形式的讀。

      五、復(fù)習(xí)鞏固,了解標(biāo)調(diào)

      1、指名讀黑板上的讀音。

      2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié),說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。

      3、師帶讀課文。

      4、練習(xí)。

      b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

      六、小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音,大家學(xué)的都很認(rèn)真,下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母,相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。

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