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《我們都有一雙勤勞的手》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《我們都有一雙勤勞的手》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我們都有一雙勤勞的手》教案1
教育目的：1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解勤勞的雙手可以做許多有意義的事情。
2、通過講述、展示、交流、體驗(yàn)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己體會(huì)勤勞雙手的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)勤勞，長大為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)一下身邊的人，了解我們勤勞的雙手可以做哪些事情。
2、教師收集相關(guān)圖片、文字資料制作課件。拍攝相關(guān)照片，收集部分學(xué)生作品。
3、邀請部分家長參與。
教育過程：
一、猜謎引題
師：小朋友們，今天沈老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看看哪位聰明的小朋友能幫老師猜出這個(gè)謎底的？
�。ㄕn件出示）“兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話�！�
生答（雙手）
師：你們真聰明，我們這雙勤勞的手本領(lǐng)可大啦！今天我們就來好好認(rèn)識(shí)一下它吧。
二、眼見為實(shí)
師：小朋友們，一雙手，雖然不大，只有十個(gè)指頭，但是，當(dāng)它們團(tuán)結(jié)起來，勤勞的干活，那么它們的力量可是不小哦！不信，我們一起來看一看。
1、（出示圖片——各類具有代表性崗位人的雙手和相應(yīng)的景象圖）
2、請小朋友們看一看，連一連，這些景象是和誰的雙手有關(guān)？
3、生思考，指名學(xué)生上來連一連。
農(nóng)民伯伯的雙手對應(yīng)豐收的糧食
工人叔叔的雙手對應(yīng)座座高樓大廈
解放軍叔叔的雙手對應(yīng)抗洪救災(zāi)時(shí)情景
畫家們的雙手對應(yīng)畫廊里展示的作品
4、請學(xué)生說一說，他們的雙手都發(fā)揮了怎樣的作用？
5、師提問：如果他們身上沒有勤勞的精神，這些美好的景象還會(huì)出現(xiàn)嗎？那樣，我們的.生活會(huì)變成什么樣？
�。ㄉ懻摶卮�，師相機(jī)點(diǎn)撥）
三、一吐為快
師：是啊，如果沒有了勤勞的雙手，世界便會(huì)變得不再美麗，人們的生活也會(huì)非常不便。那么現(xiàn)在，作為小學(xué)生的你們，利用這雙勤勞的小手做過些什么呢？
�。▽W(xué)生討論發(fā)言）
四、事實(shí)說話
師：說的真好，老師相信你們確實(shí)用這雙小手做出許多有意義的事情，因?yàn)槲疫@都有照片為證呢！
�。ㄕn件出示）
2、照片一：原本凌亂的圖書角對比圖書管理員整理后干凈、整潔的圖書角
照片二：原本字跡難看的作業(yè)本對比字跡工整的作業(yè)本
照片三：班上幾位同學(xué)手工制作的精美卡片。
照片四：班級(jí)某位同學(xué)伸手拉起另一位跌倒的同學(xué)。
2、看了這些照片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
五、師小結(jié)
是啊，在我們身邊就有這么多小朋友用勤勞的雙手做著有意義的事情，這一雙雙勤勞的小手，不正是體現(xiàn)了我們熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)嗎？凡事從小做起，老師相信，只要現(xiàn)在的我們能夠擁有一雙勤勞的手，將來，我們也一定可以像那些叔叔阿姨們一樣，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
六、在行動(dòng)中結(jié)束
每人自制一個(gè)名為“我有一雙勤勞小手”的小冊，每天記錄下自己用勤勞的雙手做的有意義事情。每周一的晨會(huì)課全班進(jìn)行分享交流。
最后，讓我們牽起彼此的手，一起說出“我們都有一雙勤勞的手”。
《我們都有一雙勤勞的手》教案2
教育目的：
1、活動(dòng)，讓學(xué)生勤勞的雙手可以做許多有意義的事情。
2、講述、展示、交流、體驗(yàn)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生性，讓學(xué)生體會(huì)勤勞雙手的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)勤勞，長大為社會(huì)做的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生留心一下身邊的人，勤勞的雙手可以做哪些事情。
2、教師收集圖片、文字資料制作課件。拍攝照片，收集學(xué)生作品。
3、邀請家長。
教育過程：
一、猜謎引題
師：小朋友們，沈老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看看哪位聰明的小朋友能幫老師猜出謎底的？
�。ㄕn件出示）“兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”
生答（雙手）
師：你們真聰明，這雙勤勞的手本領(lǐng)可大啦！就來好好認(rèn)識(shí)一下它吧。
二、眼見為實(shí)
師：小朋友們，一雙手，不大，十個(gè)指頭，，當(dāng)它們團(tuán)結(jié)起來，勤勞的干活，那么它們的力量可是不小哦！不信，一起來看一看。
1、（出示圖片——代表性崗位人的雙手和的景象圖）
2、請小朋友們看一看，連一連，景象是和誰的雙手？
3、生思考，指名學(xué)生連一連。
農(nóng)民伯伯的雙手，對應(yīng)豐收的糧食
工人叔叔的雙手，對應(yīng)座座高樓大廈
解放軍叔叔的雙手，對應(yīng)抗洪救災(zāi)時(shí)情景
畫家們的雙手，對應(yīng)畫廊里展示的作品
4、請學(xué)生說一說，的'雙手都了怎樣的作用？
5、師提問：身上勤勞的精神，美好的景象還會(huì)嗎？那樣，的生活會(huì)變成樣？
（生回答，師相機(jī)點(diǎn)撥）
三、一吐為快
師：是啊，了勤勞的雙手，世界便會(huì)變得不再美麗，人們的生活也會(huì)非常不便。那么現(xiàn)在，小學(xué)生的你們，這雙勤勞的小手做過些呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
四、事實(shí)說話
師：說的真好，老師相信你們確實(shí)用這雙小手許多有意義的事情，我這都有照片為證呢！
（課件出示）
2、照片一：原本凌亂的圖書角，對比圖書管理員整理后干凈、整潔的圖書角
照片二：原本字跡難看的作業(yè)本，對比字跡工整的作業(yè)本
照片三：班上幾位同學(xué)手工制作的精美卡片。
照片四：班級(jí)某位同學(xué)伸手拉起另一位跌倒的同學(xué)。
2、看了照片，你們了？
五、師小結(jié)
是啊，在身邊就有這么多小朋友用勤勞的雙手做著有意義的事情，雙雙勤勞的小手，不正是體現(xiàn)了熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、他人的品質(zhì)嗎？凡事從小做起，老師相信，只要現(xiàn)在的能夠擁有一雙勤勞的手，將來，也可以像那些叔叔阿姨們一樣，為社會(huì)的力量。
《我們都有一雙勤勞的手》教案3
活動(dòng)目的：
1、知道小手的用處大， 使學(xué)生懂得自己的事情自己做， 別人的事情幫著做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。
2、讓學(xué)生懂得從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，立志做個(gè)勤勞的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《我有一雙勤勞的手》、小紅花、小朋友的手工作品、農(nóng)民豐收和城市建筑的照片
邀請部分家長參加
活動(dòng)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
師：今天的晨會(huì)課老師先請小朋友們欣賞一首歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、小手的'作用可真大
師：這首歌中所唱的小朋友有一雙勤勞的手，我們每個(gè)人也都有一雙手，你的小手會(huì)為自己做些什么呢？
四人小組討論：說說自己的小手能做什么？
指名說（戴紅領(lǐng)巾、整理書包、寫字……）
師:小朋友會(huì)做的事情真多，你們的小手真勤勞，真能干！
師：我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，要自己的事情自己做。那我們除了用自己的小小手做自己力所能及的事情外，還可以幫助他人，做一些有助于他人的事情，你幫別人做過什么?
指名說。（幫同學(xué)遞本子，幫老師收作業(yè)，為校園的美好環(huán)境撿起地上的垃圾……）
師：同學(xué)們，你們的小手可真能干 ，會(huì)做這么多事情，我們來夸夸自己吧。
學(xué)生（齊）：嘿嘿，我很棒！
三、小手大比拼
師：啊,手的本領(lǐng)可真大呀！下面，大家來比一比，好不好？
1、活動(dòng)內(nèi)容
�。�1）：系鞋帶比賽
四個(gè)小組各推選一位選手上臺(tái)比賽，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)紅花，并為小朋友們介紹自己系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）：手工作品展示
分組展示勞動(dòng)成果，評選勤勞小組。
四、展示各行各業(yè)的勞動(dòng)成果
師：勤勞的雙手給我們帶來了美好的生活，請看，
多媒體演示農(nóng)民豐收、城市建筑的照片。
2、小朋友，你們知道哪些人會(huì)用勤勞的雙手帶來美好的生活嗎？
五、總結(jié)
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