有關(guān)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3篇，希望能夠幫助到大家。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第13-15頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計(jì)算。
2、進(jìn)一步理解除法的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
3、學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
過程與方法
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能計(jì)算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)主題圖，小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生口答。
240里有（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十，也可以看作是（ ）個(gè)十。
3000里面有（ ）個(gè)千，也可以看作是（ ）個(gè)百。
（2）口算24÷2＝，并說出口算方法。
二、探究新知
1、出示主題圖，提出問題：你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
2、提煉問題：趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？強(qiáng)調(diào)“平均”。
3、學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。
指名列式，板書60÷3=
4、組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書在黑板上。
可能出現(xiàn)的方法：
2×30=60 60÷3=20
6÷3=2 60÷3=20
5、比較算法，選擇優(yōu)化。
6、體驗(yàn)新知
師：下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第2個(gè)和第3個(gè)問題好嗎？
李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？
王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
生獨(dú)立嘗試解答，匯報(bào)交流算法。
小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí)，可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成P15頁的“做一做”的第2題。
師出示卡片，指名口算。
90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=
150÷5= 2700÷9= 900÷3= 800÷2=
2、完成P15頁的'“做一做”的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。。
3、成教材第17頁練習(xí)三的第1題。
開火車口算，其余同學(xué)打手勢判斷。
4、完成教材第17頁練習(xí)三的第2題。
小組長組織，一學(xué)生完成，其余矯正，交流算法。
四、課堂小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、質(zhì)疑問難。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.在練習(xí)中，提高試商的正確率和速度。
2.通過練習(xí)，初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來一起除的算理。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的`學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過形式多樣得練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)并為下一節(jié)課要學(xué)的知識(shí)（首位不夠除，要看前兩位）作鋪墊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1.課本第21頁練習(xí)四的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。
2 .課本第21頁的第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議錯(cuò)在哪里。
二、綜合練習(xí)
1.在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。�1）（ ）×5+（ ） =47
47÷5=（ ） ……（ ）
�。�2）（ ）×7+ （ ）=47
47÷7=（ ）……（ ）
你是怎樣填的？
觀察上下兩題有什么聯(lián)系。
2.出示（ ）×8+（ ）=52
（ ）×6+（ ）=52
�。�1）先在 （ ）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。
�。�2）你還能自己舉一組這樣的例子嗎？
3.出示75×3=（ ）+15=（ ）
74×4=280+（ ）=（ ）
（1）你會(huì)填寫嗎？試一試。
教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
（2）向大家介紹一下自己的填法。
（3）說說整個(gè)算式的意思。
三、鞏固應(yīng)用
1、課本第21頁第3題。
分組活動(dòng)：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。
2、課本第21頁第4題是應(yīng)用題，你們自己能解決嗎？
反饋：誰能說說完成第3題時(shí)自己的思考方法？
四、課堂小結(jié)
通過今天的練習(xí)，你有哪些新的收獲？
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第15頁及補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、通過練習(xí)，學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)除法的意義。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算除法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠迅速正確的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。
60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=
160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=
二、基本練習(xí)。
1、完成練習(xí)三的第2題。
教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，說說計(jì)算是要注意什么。
三、補(bǔ)充練習(xí)（解決問題）
1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？
學(xué)生看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。
2、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行交流。
（1）獨(dú)立思考問題，列出算式最后解答。
�。�2）互相交流算法。
�。�3）將學(xué)生列的.算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述，明白算法。
四、鞏固練習(xí)
出示問題
學(xué)生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
五、課堂評(píng)價(jià)
你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?
學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
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