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《植物媽媽有辦法》教案（通用15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的《植物媽媽有辦法》教案，希望對大家有所幫助。
《植物媽媽有辦法》教案 1
教學目標：
1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。
教學重難點：
識字寫字。
教學過程：
一、課前檢測：
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
(1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
(2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
(3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。
(4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
2、在括號里對上合適的詞語。
�。ǎ┑脑坪＃ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾遥ǎ┑娘L景（）的巖石（）的雄雞
二、談話導入，揭示課題。
同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：
三、初讀感知：
1、教師范讀課文
請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。
按提示回答：
�。�1）課文中講了______、______和______三種植物。
�。�2）課文中講了三種植物，有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
旅lǚ組詞：旅行
2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。
出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。
3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的.一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識
“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”
7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。�4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。
五、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？
2、指名讀，組詞。
3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。
4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。
六、總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測：
板書設(shè)計：
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
《植物媽媽有辦法》教案 2
一、課前透視。
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。
二、教學目標：
1、會認12個生字，會寫10 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
四、信息資料
1、教師準備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
五、教學時數(shù)：
兩課時。
六、教學過程。
第一課時：
�。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。
2、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。
（二）對話平臺。
1、感知。
（1）自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）
嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。
2、識字。
（1）自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
�。�2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
�。�3）全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。
3、賞讀。
�。�1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
�。�2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
�。�3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。
4、寫字。
�。�1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
�。�2）學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
�。�3）教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
（4）學生練習。教師巡視。
在重視學生寫字質(zhì)量的'同時，還應(yīng)注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
第二課時：
（一）對話平臺。
1、導入。
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
2、誦讀。
�。�1）教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
（2）學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
（3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。
3、演讀。
（1）教師引讀，學生嘗試背誦課文。
�。�2）學生自由練背。
�。�3）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。
4、討論。
�。�1）“四海為家”是什么意思？
�。�2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
（二）練習。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。
�。ㄈ┩卣�。
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。
�。ㄋ模⿲懽�。
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師，指導重點。
4、學生再練寫。
寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。
《植物媽媽有辦法》教案 3
【教學要求】
�。�、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的興趣。
２、正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】
一、談話激趣導課
板書課題：《植物媽媽有辦法》。
二、引導學生質(zhì)疑
�。薄R讀課題。
�。病⒖戳苏n題后你想知道什么？
三、初讀課文，了解大意
�。�、帶著問題輕聲讀文。
�。�、解決學生的疑問。
四、精講二、三、四小節(jié)
�。薄W習第二小節(jié)：
�、� 首先來看蒲公英是怎樣傳播種子的`？請學生放聲朗讀第二小節(jié)。
⑵ 生答（略）。
�、� 師總結(jié)。
�。�、學習第三小節(jié)：
�、� 看看蒼耳媽媽為了孩子們準備了什么？又是靠什么來傳播種子的？請同學們自學第三小節(jié)。
�、� 師生共同總結(jié)。
�。�、學習第四小節(jié)：
⑴ 我們再來看看豌豆媽媽有什么辦法？同桌互讀、互講。
�、� 豌豆的種子是什么？（師出示豆子）豌豆媽媽給豆子準備了什么？
⑶ 豆子是怎樣離開媽媽的？請一個同學上臺表演動作。
�、� 指導用高興、歡快的語氣來讀。
�、� 齊讀二、三、四小節(jié)，指導個別長句子的朗讀。
五、學習第六小節(jié)
�。�、除了書中寫到的三種傳播方式，你還知道其它什么傳播種子的方法嗎？
�。ūM量讓學生說。）
�。�、植物媽媽的辦法有很多很多，同學們要得到更多的知識應(yīng)該怎么樣？
（仔細觀察。）
�。场⒄埻瑢W們齊讀第五小節(jié)。
�。�、“那里”是指什么？“它”指什么？（知識）
六、學習第一小節(jié)，同時檢查對課文的理解
�。�、孩子指什么？
（植物的種子。）
�。�、長大說明──種子成熟。
３、“四海為家”什么意思？
�。础ⅰ奥眯小笔侵甘裁�？
５、最后上句是──疑問句，要讀出什么語氣？齊讀最后一句。
七、總結(jié)
�。�、加深對課文的理解。
�。�、編寫一首小兒歌，拓寬學生思維，豐富學生的想象。
《植物媽媽有辦法》教案 4
教學目標:
1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學重點:會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點:了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學設(shè)計:
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
1、談話引入:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。（板書課題。）
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。
采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。
二、學習本課生字和詞語。
1、自讀讀課文，讓學生邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學習。
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的.新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。
4、分小節(jié)朗讀課文。
把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的興趣。
三、合作探究，理解課文。
同學們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
（一）學習第一小節(jié):
1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的？
2、“旅行”“四海為家”是什么意思？
�。ǘ⿲W習第二—四小節(jié):
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
2、結(jié)合學生的情況引導學生讀懂:
蒲公英:觀察簡筆畫，并結(jié)合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？
蒼耳，發(fā)給學生蒼耳的種子。仔細觀察蒼耳，說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）
課文中是怎么說的？讀一讀
“鎧甲”是什么？學生結(jié)合電視中看到的理解
豆莢（方法同蒼耳）
（三）同學們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背�？梢栽谧x時加上自己的動作，和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。
�。ㄋ模┲该x，全班互評。
通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學習。對重點詞語的理解，有利于學生深入理解課文。
通過實物的觀察，掌握聯(lián)系生活實際和運用已有的知識經(jīng)驗來理解詞語的方法。
尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。
四、擴展編詩 夸植物媽媽。
1、給學生充足的時間反復朗讀每一節(jié)詩歌，引導他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點，然后通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節(jié)奏美。
2、擴展編詩。課后練習題安排了擴展交流的內(nèi)容，教學時可利用課前搜集的資料，引導學生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報交流。
拓展延伸，開闊學生的視野，增加學生對植物知識的儲備，激發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生用自己的方法去廣泛的學習。同時培養(yǎng)學生的表達能力。
五、實踐活動。
在家長和老師的帶領(lǐng)下，到大自然中進行一次觀察活動，觀察的具體內(nèi)容不限，仔細觀察后請你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學們交流。
“生活有多大，語文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂趣。
《植物媽媽有辦法》教案 5
【教學目標】
1.會認14個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4.培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
【教學重、難點】
1.有感情地朗讀課文。
2.引導學生運用探究式的學習方式了解植物知識并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
一、談話導入
1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學們想知道嗎？那我們今天就來學習植物媽媽有辦法這課。板書課題。學生齊讀課題。
2.讀了課題，同學們有什么想知道的嗎？
二、朗讀課文，識記生字
1.聽朗讀錄音，學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字？
2.課件出示生字：檢查預習生字情況，提問生生字讀音組詞。
3.出示生字詞語。注意指導讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習課文
1.請同學們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？
2.自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請同學們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。
3.學生討論時，教師隨機引導，并適時展示課件、提供實物，加深學生感受，指導朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書：靠風吹)
�、僬n件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。
�、诶斫恻c撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解“紛紛”一詞，并用它造句。
③指導朗讀：
娃娃們乘著風，一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了，多開心�。∫黄鹱x。
(2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書：掛動物皮毛)
�、倮蠋熃o孩子們發(fā)蒼耳實物。
�、谝龑в^察：看一看，它是什么樣的？(了解“帶刺的'鎧甲”)
�、壑笇Ю首x：多聰明的蒼耳媽媽�。熒献髯x
(3) 豌豆傳播種子的方法：(板書：靠太陽曬
�、僬n件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。
�、诶首x比較，體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學生體會哪一種語速較好，再練讀。
4.讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己最喜歡的那節(jié)背下來。
四、學習課文第一、五小節(jié)。
為什么粗心的孩子得不到它？指導朗讀，讀好疑問句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生
[設(shè)計意圖：把課內(nèi)學習引向生活大課堂，激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣�？梢赃M行適當?shù)恼n外閱讀。]
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
蒲公英--風吹
蒼耳--掛住動物皮毛
豌豆-- 太陽曬
《植物媽媽有辦法》教案 6
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
【教學重點】
激發(fā)學生朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學難點】
引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和想大自然學習結(jié)合起來。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
【課時目標】
1、正確認讀、識記12個生字，正確書寫10個生字，重點寫好女字旁的字。
2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學過程】
一、激趣導入
1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。
2、揭題，齊讀。
二、初讀識字
1、分小組自由朗讀課文，學生各自勾畫出自己不認識的`字，同一小組內(nèi)互相幫助識字。
2、請四人小組的識字能手當小老師，教大家認讀生字。
3、反饋交流自學情況，教師進行歸類指導：
�、� 用基本字加偏旁識字(紛、識)。
⑵ 用換偏旁的方法識字(娃、洼)。
�、� 還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
4、指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識字效果，反饋指導：
讀準翹舌音“炸”“察”“識”，“知識”的“識”讀輕聲。
5、開火車帶讀生字并組詞，齊讀。
三、朗讀感悟
1、范讀激趣。邊聽邊思考：
植物媽媽傳播有些什么好辦法?
2、學生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。
3、指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：
誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學生結(jié)合上下文說說自己的看法。
四、書寫練習
1、對照田字格仔細觀察，看清重點筆畫。
2、教師范寫，重點指導帶有女字旁的字：
女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
注意“己”與“已”的區(qū)別。
3、按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。
《植物媽媽有辦法》教案 7
教學要求：
1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學重難點：
1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。
課前準備：
放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。
課時安排：
兩課時
教學目的：
1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的.生字。
2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。
教學過程：
第一課時
一、揭題激發(fā)學習興趣。
讀了課題后你想知道什么？
�。ㄏ胫馈爸参飲寢尅笔鞘裁矗克墒裁从修k法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節(jié)指名朗讀，讀準字音。
�。ㄖ攸c指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）5
2、提出疑難問題共同解決。
四、學習課文。
1、范讀課文，聽準每個字的讀音。
2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？
3、學習課文第1節(jié)。
�。╨）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？
�。�2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“告別”、“旅行”等詞語。
�。�3）“四海為家”是什么意思？
（“四�！敝傅教帲盀榧摇敝缸鳛樯�、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）
4、齊讀第1節(jié)。
5、指導朗讀。
6、指導背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導寫字。
1、認讀生字。
2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？
3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導示范。
4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。
《植物媽媽有辦法》教案 8
教學目標：
1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。
2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。
教學重點：
通過多種方式來識字，認字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
培養(yǎng)學生的語言智能、識字能力和仿寫能力。
教學過程：
一、導入新課（意念集中訓練）：
今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的`小絨球在風中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。
問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學習第六組課文植物媽媽有辦法一課。
二、探求新知（多種方式學習生字詞，理解課文）
1、教師范讀，學生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？
2、出示學習方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學習課文。請看：學習方法：
(1）讀一讀，說一說，你學會的字、詞、句。
(2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。
(3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。
(4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學習，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學習五分鐘。
3、匯報比賽：
A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學習的，學習了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導書寫：植。
B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學習了，我們畫的是第二小節(jié)，學會了降這個字是個多音字，師指導書寫：降�！凹姟边@個字，是個形聲字。師指導書寫：紛。
C：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學習第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。
D：我們小組是用看一看，想一想來學習第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
4、總結(jié)：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學會仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？
三、課后反饋和延伸：
1、仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。
2、填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。
總結(jié)：同學們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學會觀察，才能更好的學會知識。
板書： 植物媽媽有辦法
蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片
物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。
《植物媽媽有辦法》教案 9
教材簡析：
《植物媽媽有辦法》這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。
教學目標：
1、認識本課12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學重難點：
在讀中感悟課文的韻律美，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
教學過程：
1、揭題導入。
齊讀課文，說說讀了課題自己想到了什么。
�。ㄔO(shè)計意圖：學生可以說說自己知道了什么，也可以根據(jù)題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識）
2、初讀課文。
�。�1）自讀課文。讀準字音，把句子讀通順。
�。�2）檢查詞語的認讀。指名讀，排火車讀，齊讀。
旅行降落娃娃山洼知識?紛紛蒼耳炸開觀察蒲公英
啪的一聲?蹦蹦跳跳
�。�3）認讀生字。小老師教讀，排火車讀，同桌讀，齊讀。
旅蒲降娃紛蒼?洼啪炸蹦察識
�。ㄔO(shè)計意圖：通過多種方式的認讀，使學生能正確掌握本課生字的讀音，掃清閱讀障礙，為后面的有感情朗讀和理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)）
（4）檢查課文朗讀（五個同學分別讀五個小節(jié)），同學評議。
同學一邊聽，一邊劃出課文中不明白的地方。
交流不明白的地方，同學互相解答，老師相機指導。
四海為家：世界各地都可以當做自己的家。
鎧甲：古代的人打仗時為防止被敵人的兵器傷到，就穿上用鐵做的衣服，那就是鎧甲。所以“鎧甲”的“鎧”帶金字旁。
山洼：山中地勢低的地方。（教師畫一畫山，用紅筆標出圖中是山洼的地方）
紛紛：文中指的是蒲公英孩子很多。舉例：課堂上，同學們紛紛舉手發(fā)言。
�。ㄔO(shè)計意圖：在教學中注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的品質(zhì)，在交流中同學們互相解答，既對答題同學是一種鼓勵，又實現(xiàn)了學習資源的共享。而且對于詞語的解釋注重了形式上的多元化，根據(jù)詞語難易的不同，有的畫圖理解，有的通過造句理解，還有的通過字形來理解，把字的音形意結(jié)合起來。）
3、朗讀理解。
（1）教師把課文讀一遍，學生一邊聽一邊想，課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。
學生交流，教師相機板書：蒲公英、蒼耳、豌豆。
課件出示三種植物的圖片，學生喊出它們的名字。
（設(shè)計意圖：這三種植物并不是學生常見的，所以圖畫能帶給他們更加直觀的認識，也便于后面對課文的了解。）
�。�2）重點學習第二小節(jié)，蒲公英媽媽有什么辦法讓自己的.孩子旅行？
學生找一找，在書中劃出答案。全班交流。（板書：風）
課件出示第二小節(jié)：
蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
指導朗讀：“輕輕“讀得輕一點；“紛紛”讀得慢一點，表示蒲公英娃娃有很多。指名讀，師生評議。分小組競賽讀。
�。�3）課件出示第三、四小節(jié)。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
蒼耳和豌豆分別靠什么來傳播種子？用橫線在書上劃出。全班交流。（板書：動物、太陽）
指導朗讀第三、四小節(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：理解課文時，教師詳講第一種植物——蒲公英傳播種子的方法，后兩種略講，這是一個由抓到放的過程，而且課文講解重在講方法，慢慢讓學生學會自己學習課文的方法。同時因為這是一篇朗朗上口的小韻文，所以在理解課文的同時注重對學生讀的指導，學生在讀中感悟植物世界的神奇。）
�。�4）讀全文，說說你還知道哪些植物植物傳播種子的方法？學生交流。
（設(shè)計意圖：在交流中，既鼓勵學生課前搜集資料的行為，又要引導學生學會學習的方法，如：向爸爸媽媽請教，上網(wǎng)查，看書等等，這些都能開闊自己的視野，幫助自己理解課文內(nèi)容。）
教師課件展示噴瓜、鳳仙花、椰子傳播種子的方法。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過課件的演示，學生能更加直觀地感受自然界的神奇、有趣）
小結(jié)評價：植物媽媽的辦法很多很多，細心的小朋友能得到它，會學習的小朋友能得到它。
4、拓展練習。
課件出示兒歌：老師根據(jù)其他植物傳播種子的方法自編的兒歌。
柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，小鳥吃下去，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！
5、布置作業(yè)：背過課文；仿照老師編兒歌的樣子，說說其他植物傳播種子的方法。
�。ㄔO(shè)計意圖：背過課文，這是一種語言的積累；編寫兒歌，是對課堂學習的一種升華，而且這個作業(yè)極具開放性，能激發(fā)學生的求知欲，提高孩子的語言表達能力、）
教學反思：
1、整節(jié)課學生的參與性很強，或提問，或解答，或讀文，或讀字，不同水平的學生都能找到自己的參與點。
2、因為這是一篇小韻文，讀來朗朗上口，所以教學中我十分注重朗讀。讀得次數(shù)多，讀得形式多。以讀代講，讀中感悟。學生在反復朗讀中感受大自然的神奇。
3、學生進入二年級，在課堂應(yīng)該嘗試自主互助的學習方式，培養(yǎng)學生自學、交流、互助的能力，這一點在課堂上做得還不夠，應(yīng)該在今后的教學中加強。
《植物媽媽有辦法》教案 10
教學目標：
1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4.指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
1.指導學生學會難字：旅、降、察
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、談話導入：
1. 出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2. 揭示學習內(nèi)容。
3. 板書課題：全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語：
1.讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學習：
(1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
(2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3.教師檢查學生自學情況：
(1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
旅 準 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
(2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發(fā) 仔細觀察
(3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。（教師板書）
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“�！弊�，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
娃、洼： 注意區(qū)分。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
(4）理解詞意：
�。ńY(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1.讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。
4.教師檢查學生讀書情況：
指名讀書，大家進行評價。
四、練習：指導學生書寫：
1.讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2.教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結(jié)本課學習情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計：
21 植物媽媽有辦法
旅 準 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗
《植物媽媽有辦法》教案 11
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重難點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學時間：
一課時
教學準備：
掛圖、小黑板、
教學內(nèi)容：
初讀課文、識記生字、指導書寫
教學步驟：
一、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的'收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
五、寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學生練習。教師巡視。
《植物媽媽有辦法》教案 12
教學要求：
1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學習了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法。
3、學會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：
1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學準備：
1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、了解學生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
教學時間：
一課時。
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學過程：
一、談話導入。
抓住植物一詞，導入新課學習。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W生借助拼音自讀。
要求：讀準字音，讀通句子。
�。ǘ⿲W習得字不同讀音。
學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
�。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
2、練讀問句：植物靠的啥辦法？
�。ǘ⿲W習第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學生用自己喜歡的.方式自由讀2、3、4、5自然段。
學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2.讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。
3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關(guān)自然段，加深理解。學習生字詞準備、降落傘、曬。
（三）學習第6自然段。
1、學習生詞知識。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
�。ㄋ模└爬ㄐ〗Y(jié)。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W完課文后的感想。
五、作業(yè):
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
《植物媽媽有辦法》教案 13
教學目標：
�。ㄒ唬┲R教學點
學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力和想象能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
激發(fā)教育學生學會觀察，善于觀察，養(yǎng)成觀察的好習慣。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。
重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
難點：了解植物是怎樣傳播種子的。
教學準備
蒼耳
多媒體課件
教學過程
一、導言
這節(jié)課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質(zhì)疑
二、激情引趣
1、聲看動畫片，你知道了什么？學生匯報。
2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學們打開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本課的'生字，認準它。
3、學生匯報認識的字。
4、小組內(nèi)交流認字。
三、讀中感悟。
1、出示第一節(jié)
你讀懂了什么？
指導朗讀問句。
2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。
生讀匯報（理解準備了）。
�。ǔ鍪荆┲灰酗L輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
指導朗讀，體會輕輕，感悟孩子們就乘著風紛紛出發(fā)的場面。齊讀。
3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？
生1
生2
對照圖讀第三小節(jié)，你有什么不懂的地方？
師生共同解題（鎧甲一詞）
指導朗讀。
蒼耳靠什么傳播種子？
師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內(nèi)自學第四小節(jié)。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
生小組內(nèi)自學。生匯報。
指導朗讀啪、蹦著跳著。
四、齊讀最后一小節(jié)。你讀懂了什么？
學生匯報
五、擴展練習
生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前搜集的植物拿出來，小組內(nèi)說說它傳播種子的方法。
學生匯報。
六、總結(jié)
相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。
《植物媽媽有辦法》教案 14
教學目標
1.認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”等用詞的準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。
4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
教學重點
借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文的內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，她們是怎么傳播種子的。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.自學生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的`語句。搜集植物傳播種子的資料。(學生)
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學環(huán)節(jié)
1.教師指導
2.學生活動
教學提示
一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時：5分鐘)
1.課件出示一些植物的照片，引導學生說出它們的名字。
2.揭示課文題目并板書課題。
3.引導學生質(zhì)疑，并對學生提出的問題進行梳理。
1.觀察圖片并說出植物的名字。
2.齊讀課文題目。
3.提出自己想要了解的問題。
對二年級學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進，只要學生能夠提出自己想要知道的問題就應(yīng)該給予表揚，激發(fā)學生探究新知的欲望是最重要的。
二、初讀課文，學習字詞(用時：20分鐘)
1.鼓勵學生帶著問題自由朗讀課文，注意讀準字音。
2.組織學生小組合作學習，小組內(nèi)交流課文朗讀情況，和生字詞的學習方法。
3.了解生字詞學習情況。
(1)引導學生交流怎樣識記生字詞。
(2)請小老師帶讀。
(3)教師隨意出詞語，指名讀。
(4)去掉拼音搶讀。
4.指導書寫。
(1)出示本課要寫的生字。
(2)引導學生觀察生字的特點及在田字格中的位置。
(3)教師示范等方式教學生字書寫。其中強調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。
(4)展示學生的書寫成果，集體評價。
1.帶著疑問自由朗讀課文，圈畫生字，力爭把課文讀正確、讀通順。
2.小組之間交流自讀生字新詞情況。
(1)小組合作朗讀課文。
(2)交流識字的好方法。
3.匯報學習成果。
(1)交流識記生字詞情況。
①讀準輕聲詞語：知識、認識、見識。
�、谧x準多音字“為、得”，在語境中據(jù)義定音。
�、墼谛抡Z境中鞏固字音：備課、備用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、覺察、察覺。
(2)小老師領(lǐng)讀生字組成的詞。
(3)讀教師出示的詞語。
(4)搶讀詞語。
4.(1)讀一讀要寫的字。
(2)仔細觀察會寫字中的生字，找出這些字的特點。觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。
(3)觀察教師范寫，書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進行描紅。
(4)通過評議，揣摩字形，再寫2個，把字寫好看。
1.關(guān)于識字方法：
(1)要逐漸培養(yǎng)學生自主識字的能力。
(2)鼓勵學生多元識字，如，結(jié)合本課生字的特點可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。
(3)引導學生多讀，在語境中識記生字詞。
2.關(guān)于寫字：
二年級寫字指導仍是教學重點。教師要認真細致地指導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”；可讓學生按筆順自主寫字；先描紅，再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發(fā)學生的寫字興趣。
三、朗讀感悟，初步感知(用時：10分鐘)
1.指導讀文。
2.指導學生小組合作，理清脈絡(luò)。
3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。
(1)指導學生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。
(2)指導學生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強調(diào)多音字“為”。
(3)指導學生讀好疑問句。
1.自由讀課文。
2.小組合作探究：課文一共有幾個小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？
3.(1)讀第1小節(jié)。思考：這個小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？
(2)聯(lián)系上下文，說說“四海為家”“旅行”指的是什么。
(3)朗讀疑問句，讀出疑問的語氣。
1.關(guān)于學生活動第1個環(huán)節(jié)：可以讓學生動筆圈一圈，畫一畫。要逐漸讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
2.關(guān)于學生活動第2個環(huán)節(jié)：要注意強調(diào)問號也是一句話結(jié)束的標志。
四、總結(jié)回顧，鞏固生字(用時：5分鐘)
1.總結(jié)本課學習內(nèi)容，引導學生梳理。
2.指導學生練寫生字新詞。
1.交流自己在本節(jié)課學到的知識。
2.學生繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。
可以鼓勵學生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，并引導學生交流自己是怎樣把字寫好看的。
《植物媽媽有辦法》教案 15
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學過程
一、情境導入，激發(fā)學習興趣。
趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個搞笑的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的.，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢我們來學習《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)
自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法
還能夠一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；
三、討論
1、“四海為家”是什么意思
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思什么樣的小朋友才能得到它
四、精讀課文、探究感悟：
1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找伙伴一齊朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學習方法：讀、說、問、評)
(學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。)
2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢(指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽)
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你明白了什么①學生自讀；②討論回答(方法很多，需要仔細觀察)。
五、全文總結(jié)、布置作業(yè)：
1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，期望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2、作業(yè)：
�、偎鸭嘘P(guān)植物傳播種子的方法記錄下來；
�、诰毩暠痴b全文。
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