《鞋》教案14篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的《鞋》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《鞋》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1.正確書寫9個生字。

　　2.了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話說清：鞋子為什么跑到樹上的原因及要點。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語的意思。

　　3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事情。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：受到愛護動物的教育。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

　　教師板書課題，讀了課題你想到了什么?

　　二、自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　1.自讀課文，爭取讀正確、流利。

　　2.檢查讀文情況。

　　3.說說課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生把握住以下內(nèi)容要點：

　　①我發(fā)現(xiàn)雛鳥藏進鞋子，看到樹上的鳥在叫，明白它是從樹上掉下來的。

　�、谖野l(fā)現(xiàn)雛鳥望著樹上的鳥媽媽叫，就托起它爬上樹。

　�、畚野l(fā)現(xiàn)鳥窩很高，爬不上去只好放棄。

　　④我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥裝進鞋子，并把鞋子放到樹杈上。

　　⑤我發(fā)現(xiàn)鳥媽媽不敢靠近鞋子，就走到遠(yuǎn)處觀察。

　　⑥我看到鳥媽媽和雛鳥依偎在一起，才放心了。

　　三、細(xì)讀課文，交流評議。

　　1.自學(xué)思考：

　�、僖恢恍�子為什么會跑到樹杈上呢?請讀一讀棵文，說說自己的看法。

　�、凇拔摇痹谒瘔糁畜@醒，發(fā)現(xiàn)鞋窩里有一只雛鳥，“我”是怎么想的?怎樣做的?后來“我”又發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?

　　2.在理解課文時，要抓住一些詞語進行探究。如：“依偎”一詞寫出了鳥媽媽和雛鳥安詳幸福的.挨在一起的樣子，在議論課文內(nèi)容時，就要引導(dǎo)學(xué)生對這個詞語的理解，引導(dǎo)他們想象“依偎”是怎樣一種情景。

　　3.提出問題，組織學(xué)生討論交流：“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥的處境而自覺自愿地救助它，并沒有寫想些什么，這反映了“我”兒時的天真、樸實以及愛護鳥類的習(xí)性。

　　4.關(guān)于“以后會發(fā)生的事情”，建議給學(xué)生以下提示：

　�、佟拔摇被氐郊�，爸爸媽媽會怎樣看待這件事?

　�、谛∨笥褌冎�道這件事情后，會有什么議論?

　　③別人看到樹杈上有一個鞋子，會說些什么?想些什么呢?

　　四、聯(lián)系生活實際，講述身邊的故事。

　　依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣;然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動;再組織學(xué)生在講臺前講給全體同學(xué)。

　　五、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。

　　1.指導(dǎo)書寫：

　　“蟋蟀”這兩個字筆畫比較多，要指導(dǎo)寫法，還要強調(diào)“悉”的前三筆是“乊”。“掘”“唧”“喳”都是形聲字，要讀準(zhǔn)它們的字音。

　　2.書寫生字。要求：規(guī)范、端正、整潔。

　　《鞋》教案 篇2

　　一、設(shè)計思路：

　　1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮明，符合中班幼兒的認(rèn)知特點。中班初期，孩子對音樂的感受力比較差，所以我落腳點是引導(dǎo)幼兒感受聲音的強弱，體驗歌曲有趣歡快的情緒，而不是學(xué)唱歌曲。

　　二、活動目標(biāo)：

　　在富有情趣的音樂活動中，學(xué)習(xí)區(qū)分強弱音，感受歌曲歡快的情緒。

　　三、手段和方法：

　　用情景化的語言來幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂常規(guī)的培養(yǎng)。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┱Z言節(jié)奏

　　有個魔法公主邀請我們?nèi)ネ�，但要請本領(lǐng)大的孩子去，聽聽誰的本領(lǐng)大？

　　幼兒介紹：我的小手本領(lǐng)大

　�。ǘ�）練聲：小動物愛唱歌

　　注意幼兒的口形，學(xué)會聽前奏唱歌。

　�。ㄈ�）探索體驗

　　1、體驗穿大鞋和小鞋的感受

　　說說穿大鞋和小鞋的感受

　　引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音

　　2、聽著音樂再次走

　　3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律

　　（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發(fā)出什么聲音？

　　（2）第二段：我穿上了娃娃的`鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？

　　聽音樂，引導(dǎo)幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱

　　4、幼兒跟唱歌曲。

　�。ㄋ模┯脴菲饕龑�(dǎo)幼兒感受強弱變化

　　1、聽辨兩種樂器的強弱

　　魔法公主說今天送給小朋友兩件禮物，拿來了兩種樂器。教師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說說它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？

　　2、游戲：聽音走路

　　1、坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋

　　2、根據(jù)木魚的節(jié)奏走。

　　五、預(yù)計活動效果：

　　在第一環(huán)節(jié)中通過生生互動提升個別幼兒語言節(jié)奏的能力。在探索體驗的環(huán)節(jié)中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個別孩子會控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應(yīng)該會有初步的感知。在活動中創(chuàng)設(shè)了魔法公主的情景，并以情景性的語言貫穿始末，幼兒學(xué)習(xí)的興趣可能比較高。

　　《鞋》教案 篇3

　　教學(xué)意圖：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

　　2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

　　教學(xué)過程：

　　1.感受大鞋與小鞋：

　�。�1） 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

　�。�2） 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

　　2.初步感受歌曲內(nèi)容：

　�。�1） 教師播放歌曲兩遍

　　“這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”

　　（2） 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。

　　（3） 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

　　3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

　�。�1） 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

　�。�2） 學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的`樂句。

　�。�3） 集體完整學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

　　《中班音樂“大鞋和小鞋”教案與反思》摘要：容。 3 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。 3.感受、理解兩種不同的音樂形象。 1 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。 2 學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。 3 集體完整學(xué)唱歌曲。 教學(xué)反思：...

　　《鞋》教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作，培養(yǎng)勇敢精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、一雙大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。

　　2、錄音機、磁帶

　　【重點難點】

　　1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。

　　2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性、以及勇敢精神。

　　【活動過程】

　　<一>、熱身運動。

　　1。在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。

　　師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

　　師：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開大步往前走。）

　　師：穿上爸爸的`大鞋有什么感覺呢？（大大的、好像要掉了。）

　　師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）

　　師：是嗎？我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

　　2。幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。（活動過程中，教師可由慢到快，由易到難發(fā)指令）

　　師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了）

　　師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來：變矮了，長高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......

　　<二>、“走小路”游戲

　　1、引發(fā)活動興趣。

　　師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）

　　師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想?yún)⒓优丁?/p>

　　2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。

　　3、交流分享

　　《鞋》教案 篇5

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是5年級第一學(xué)期“鞋”單元的第一課。學(xué)習(xí)本課在于為繼續(xù)學(xué)習(xí)鞋的聯(lián)想和設(shè)計打好基礎(chǔ)。

　　鞋是與人類聯(lián)系最密切的日常穿戴用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護腳的作用，還有裝飾、美化的功能。當(dāng)其上升為工藝品時更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋，來從一個側(cè)面了解人類的設(shè)計智慧。通過臨摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設(shè)計鞋打下基礎(chǔ)。

　　本課的教學(xué)重點是了解不同的鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。

　　難點是臨摹鞋的造型（包括裝飾特點、紋樣），畫自己見過的造型獨特的鞋。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋。

　�、趲椭鷮W(xué)生欣賞造型獨特的鞋。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　●教具：教師收集大量關(guān)于不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的`圖片和文字資料，以實物投影或多媒體展示。

　　●學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫工具：如水粉、水彩、油畫棒、彩色水筆等。

　　要求學(xué)生課前力所能及地搜集關(guān)于鞋的各種資料。

　�。ǘ�）教學(xué)過程：

　　1：

　　●導(dǎo)入：從學(xué)生腳上穿的鞋導(dǎo)入學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己腳上的鞋的造型特點。認(rèn)識鞋在日常生活中起到的保護腳的作用。

　　●欣賞：教師出示不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片或投影片。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種風(fēng)格迥異的鞋，認(rèn)識到鞋不僅在日常生活中起到保護腳的作用，還能裝飾人的腳，具有美化的功能。

　　●討論：說己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。

　　●交流：出示自己搜集的鞋的圖片或說己見過的最有趣的鞋。

　　●分析：不同鞋的共同造型特點及設(shè)計風(fēng)格的不同。

　　●臨摹表現(xiàn)：用自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方法將自己認(rèn)為最有趣的鞋畫看。

　　●：以學(xué)生自我展示為主。教師適當(dāng)給予鼓勵性點評。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●針對學(xué)生能否通過對鞋的欣賞認(rèn)識到鞋的功能及其造型特點進行。

　　●針對學(xué)生能否運用自己的語言表述對不同鞋的設(shè)計風(fēng)格的賞識進行。

　　●針對學(xué)生能否在所欣賞的各種各樣的鞋里找出一雙符合自己審美風(fēng)格的造型獨特的鞋進行。

　　●針對學(xué)生能否在欣賞的過程中提己獨特的欣賞觀點進行。

　　●針對學(xué)生能否在自己的作品中體現(xiàn)鞋的基本造型及其裝飾特點進行。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

　　《鞋》教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

　　3、初步了解其特性。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大鞋子若干。

　　2、歌曲《大鞋和小鞋》。

　　活動過程：

　　一、觀察比較。

　　1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

　　2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？

　　3、小結(jié)：因為大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會舒服。

　　4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗。

　　師引導(dǎo)語：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺是怎么樣的？

　　二、體驗大鞋。

　　1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

　　2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動的.積極性，體驗活動的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

　　4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

　　三、體驗小鞋。

　　1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選伙伴隨著音樂即興表演，體驗穿合適的鞋子的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

　　3、小結(jié)：鞋子要合腳才會舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。

　　4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。

　　《鞋》教案 篇7

　　設(shè)計思路： 《綱要》中健康領(lǐng)域銘文指出：要求幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。我們班的幼兒有的害怕洗腳，不管父母怎樣要求，他都不肯洗腳。尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。由于部分孩子不愛洗腳，班中就會有很難聞的臭味。選擇本活動既貼近孩子的實際，改變現(xiàn)狀，又滿足了家長的需要。同時還能使幼兒了解到不洗腳的種種弊端，變成自己主動講衛(wèi)生。從此解決了一個令媽媽頭痛的大難題。

　　根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、聽、摸、聞、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物的變化。從談話、討論中引申出我們常洗腳的好處 ，從根本上使幼兒正確認(rèn)識講衛(wèi)生的重要作用。

　　活動目的：

　　1、通過欣賞兒歌，使幼兒認(rèn)識的洗腳的好處與壞處。

　　2、通過玩兒游戲，感受和體驗自己洗腳丫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、向家長調(diào)查幼兒目前的洗腳情況，您的孩子在家主動洗腳嗎？您的孩子一周洗幾次腳？

　　2、課件、溫?zé)崴�盆每人一個、毛巾每人一條

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┛凑n件，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、小朋友們，今天老師給你們介紹一個新朋友，可他現(xiàn)在遇到了麻煩，你們快去幫幫他吧�。�看課件，先不放聲音）

　�。�1）你們猜猜小寶寶遇到什么麻煩了？（他的鞋丟了，他的頭發(fā)被小鳥住了。）

　�。�2）為什么他會遇到這樣的麻煩？（他太臟了，不愛洗腳）

　　2、你們聽聽小寶寶自己怎么說的。（再次看課件，放聲音）

　�。�1）小朋友們，你們想想小寶寶的.麻煩怎樣解決的？（他講衛(wèi)生了，也愛洗腳了）

　�。�2）你們知道常洗腳有什么好處嗎？（愛長個子，蚊子不咬，睡眠好。）

　�。�3）你們知道不洗腳的壞處嗎？（被子臭，愛生病。）

　　3、你們今后打算怎么做？（天天洗腳，常洗澡）

　�。ǘ�）提問：我們來用自己的小腳丫玩?zhèn)�小游戲好嗎？

　　1、要求：

　　（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

　�。�2）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、小腳夾球比賽（用腳趾把地上的小球夾到籃子里，比比誰的多。）

　　3、師小結(jié)：

　　小朋友的小腳可真有本領(lǐng)，把地上的球球全都收起來了，你們的小腳丫現(xiàn)在有什么感覺呀？（腳趾酸了，累了，腳上有土了。。。）

　　不錯的

　　（三）比賽洗腳

　　1、比比誰的小腳洗的干凈。（注意：水溫適宜）

　　2、交流洗腳后的感受。（舒服，輕松）

　�。ㄋ模┭由�

　　繼續(xù)向家長調(diào)查課后幼兒的洗腳狀況。

　　效果分析：

　　自從我們班上完《寶寶鞋》一課，我們班不愛洗腳的小朋友情況有很大改善。以前經(jīng)過調(diào)查：春天我們班幼兒自己天天愛洗腳的占全班總?cè)藬?shù)的45% ，經(jīng)過家長要求洗腳的占33%，其他的幼兒有的三天洗一次有的一星期洗一次。更勝者整個冬天不洗澡�，F(xiàn)在經(jīng)過調(diào)查有89%的幼兒每天主動洗腳洗澡，變成了講衛(wèi)生的好寶寶。

　　我想這節(jié)教育活動是成功的，首先使幼兒從興趣上得到改變，從以前怕洗腳到現(xiàn)在喜歡洗腳。通過課前調(diào)查教師掌握了第一手資料，又經(jīng)過教育使幼兒得到改善，過一段時間在進行跟蹤記錄很好地掌握了幼兒發(fā)展的過程，從而也為幼兒辦了實事，使幼兒終身受益。此節(jié)教育活動，活動前、活動中、活動后都得到了充分的準(zhǔn)備。延伸工作也在有序的進行。這些天我們上了有關(guān)于講衛(wèi)生的系列活動，如：寶寶鞋、貝貝貓等。有的要求幼兒勤洗腳，有的要求勤洗頭發(fā)、勤洗澡。平時我們采取講故事《會變顏色的小貓》進一步來延伸這個主題活動，均收到良好的效果。大部分幼兒了解到天天洗腳的好處與不洗腳的壞處，變得自己主動講衛(wèi)生。從此為媽媽們解決了一個令人頭痛的大難題，很受廣大幼兒家長的歡迎�，F(xiàn)在我們辦的孩子們經(jīng)常作這樣的律動：6 65617 / 6 6 6 -/洗洗手、洗洗腳、洗洗頭、洗洗澡……

　　孩子們做的可開心了。

　　《鞋》教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進行配對。

　　2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

　　3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

　　4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學(xué)會歌曲《大鞋和小鞋》。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　6、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　重點難點

　　1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

　　2、難點：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。

　　2、錄音機、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

　　活動過程：

　　1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。

　　2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

　　談話：（師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。

　　3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對。

　　談話：（你們認(rèn)真去找，一定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

　　3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

　�。�1）幼兒體驗感覺。

　　談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

　　談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的.感受。

　　談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

　　5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

　　談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

　　6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

　　我穿爸爸的鞋

　　就像兩只船

　　開在大大的海洋里

　　踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

　　我穿娃娃的鞋

　　就像兩頂帽

　　套在小小的腳趾上

　　迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

　　7、活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案，活動結(jié)束。

　　談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計師吧，為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結(jié)束）。

　　教學(xué)反思

　　本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

　　設(shè)計背景

　　剛?cè)雸@的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

　　《鞋》教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1．能夠通過肢體各部分的配合，完成簡單動作。

　　2．能運用已有的動作經(jīng)驗進行簡單的動作創(chuàng)意，并能夠大膽說出自己動作的獨特之處。

　　3．在活動中保持愉快的情緒，體驗成功。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識身體各部位的名稱，能獨立做一些簡單的肢體動作；能夠根據(jù)音樂進行肢體表現(xiàn)活動，有一定的控制能力。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（結(jié)合計劃設(shè)計制作）；一間空間較大的活動室。

　　活動重點

　　利用身體的各個部分，相互配合做出一些簡單動作。

　　活動難點

　　配合游戲情景，產(chǎn)生獨特的動作創(chuàng)意。

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入階段。

　　展示課件中的魔法鞋屋。

　　引導(dǎo)語：今天老師要帶小朋友們?nèi)バ【�靈開的魔法鞋店，里面的鞋子都和小精靈一樣會魔法，穿上這些有魔法的鞋子就會擁有神奇的魔力。

　　分析

　　這個環(huán)節(jié)的重點在于激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的任務(wù)意識，將他們從淺層次的對課件的興趣引申到動作表現(xiàn)，順理成章地切入到主題。

　　2．模仿課件中鞋子和人物的動作。

　　展示課件中的鞋子，請幼兒模仿鞋子的動作。配上音樂，培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。

　　引導(dǎo)語：請小朋友們看看魔法鞋屋里面的鞋都是什么樣子的，如果你穿上它，會不會想和它一起跳舞呢？

　　分析

　　將日常靜態(tài)的鞋子變?yōu)閯討B(tài)魔法鞋，而且配以音響和聲效，有利于幼兒運用多種感官直接感知，從而猶如身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。在模仿鞋子的活動中，需要教師先引導(dǎo)孩子對課件中的鞋子仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每個鞋子的獨特之處，引導(dǎo)他們用全身各個部位相互配合完成動作。同時，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感受不同的音樂風(fēng)格，配合音樂做出動作。比如，慢走鞋就配以舒緩的音樂，蹦蹦跳跳的鞋就配以活潑歡快的音樂，將孩子們帶入游戲情景中，并隨著音樂營造的氣氛大膽、自由地表現(xiàn)。

　　3．模仿課件中人物的動作。

　　展示課件中不同人物的不同動作。

　　引導(dǎo)語：我們來看看這些人從魔法鞋屋里買了什么樣的鞋子，他們穿上以后變成了什么樣子，你來學(xué)一學(xué)他們的動作。

　　分析

　　由單個鞋子的簡單模仿過渡到對人物全身動作的復(fù)雜模仿，提升幼兒活動難度，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的層次性。在這個環(huán)節(jié)，觀察與討論也非常重要。在集體的觀察與討論后，教師可請1～2名幼兒到前面來先做一次，這樣不僅可以鼓勵與肯定做示范的.幼兒繼續(xù)發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，也激發(fā)了其他幼兒為了展現(xiàn)自己而更加努力。

　　4．脫離課件，自由表現(xiàn)。

　　脫離課件，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒更大的創(chuàng)造潛能，產(chǎn)生動作創(chuàng)意。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在我要去魔法鞋屋買鞋了，猜猜老師買的是什么鞋？

　　分析

　　教師先做出動作，請幼兒根據(jù)動作猜猜老師買的是什么魔法鞋。目的是幫助幼兒擴展動作詞匯，豐富幼兒的動作經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。一旦幼兒興趣被調(diào)動起來，會呈現(xiàn)出很多精彩表演和獨特的創(chuàng)造性。

　　5．游戲活動：我們都穿魔法鞋。

　　游戲口令：我們都穿魔法鞋，一二三變變變。

　　分析

　　在活動中，有的孩子不愿意在集體面前表現(xiàn)自己，但在小組無人關(guān)注的狀態(tài)下，他們卻表現(xiàn)出獨特的能力。為了給這些孩子提供表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)他們的自信心，活動最后設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。在游戲中孩子們可以自由表現(xiàn)，隨意地在教室中活動，但是聽到“變變變”的時候，就要擺出一個身體造型靜止不動，告訴老師自己穿了什么魔法鞋。老師要發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的各種表現(xiàn)，若幼兒創(chuàng)造出某種動作時，特別是對平日里不愛表現(xiàn)的幼兒，老師更應(yīng)該欣賞，并讓其他幼兒一起來模仿學(xué)習(xí)。

　　6．放松環(huán)節(jié)：小精靈的魔法棒。（配以舒緩的鋼琴曲）

　　為小精靈設(shè)計更多有奇特魔法的鞋子，結(jié)束活動。

　　引導(dǎo)語：小精靈要施魔法了，把你們粘在地板上，一動也不動。先粘住你們的腳，再粘住你們的身體，粘住你們的嘴、眼和頭。

　　分析

　　設(shè)計放松活動，主要是結(jié)合幼兒的原有生活經(jīng)驗和生理需要，符合動靜交替的原則。教師設(shè)計了一個故事情景，假裝身體的某個部分被粘住了，只剩下其他的部分可以動，直到全身都被粘住。再慢慢地逐步恢復(fù)，等到全身又可以活動自如時，又激發(fā)幼兒參與的興趣，使幼兒更樂于投入到放松活動中。

　　活動延伸

　　1．開展親子活動，請爸爸媽媽一起參與魔法鞋屋的活動，體驗親子活動的樂趣。

　　2．可以讓幼兒結(jié)合自己的強項，利用不同的形式設(shè)計魔法鞋，如用繪畫、舞蹈等方式來表現(xiàn)。

　　活動點評

　　創(chuàng)意肢體動作是我們學(xué)習(xí)多元智能理論后一個全新的課題，這個活動給我們帶來運動領(lǐng)域的新的啟示。多媒體課件的使用，為整個活動的成功打下了堅實的基礎(chǔ)�；顒釉O(shè)計層次清楚，每個環(huán)節(jié)都在幼兒原有動作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步深入，不斷為幼兒提升用肢體動作進行表達(dá)的經(jīng)驗，充分調(diào)動了幼兒的積極性。富有想像力的情境設(shè)計，深深吸引著幼兒在輕松、愉悅的氛圍中自然大膽地發(fā)揮，調(diào)動了幼兒運用身體進行創(chuàng)造的潛能。教師的教學(xué)張弛有度、動靜交替、收放自如，充分展現(xiàn)了教師活動前的周密思考和精心準(zhǔn)備，是非常具有創(chuàng)造性的一次大膽實踐。

　　《鞋》教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.簡單了解古今有關(guān)鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

　　2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性、功能性與觀賞性。

　　3.在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。

　　二、教學(xué)重點

　　初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗感悟后解決重點。

　　三、教學(xué)難點

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　四、課時：1課時

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�.謎語激趣導(dǎo)入新課師：聽說咱們班的小朋友很聰明，我出個謎語，請你們猜一猜？聽好了：“一對好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊�！睂W(xué)生回答（鞋子）教師表揚板書課題：鞋

　�。ǘ�）.了解鞋的歷史，感受古今鞋問題：說到鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎？（學(xué)生回答）師小結(jié)：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋板書（各種各樣的）

　　展示鞋發(fā)展變化的圖片：

　　1．古代的鞋問題：古代的鞋使用什么材料制作成的？學(xué)生回答。教師總結(jié)：古代的'鞋都是使用天然材料制作成的。

　　2．現(xiàn)代的鞋。問題：現(xiàn)代的鞋和古代的鞋有什么不同？學(xué)生回答。教師總結(jié)：現(xiàn)代的鞋在材料、功能、外形上有了很大變化，更加豐富、實用美觀。

　　3．提問：我們祖國大家庭有56個民族，是不是所有民族鞋子都一樣的呢?學(xué)生回答圖片出示（六個民族的鞋子）問題：少數(shù)民族的鞋子有什么特點？學(xué)生回答。教師總結(jié)：少數(shù)民族的鞋外形更加富有裝飾性，有很多好看的線條和圖案裝飾。

　　4.欣賞創(chuàng)意鞋以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋問題：請學(xué)生談感受。小結(jié)：這些創(chuàng)意真的是很奇妙，它們都是設(shè)計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)造的靈感，制作出了新奇的鞋子。

　　5．實物展示學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品問題：這些鞋子使用什么方法

　　制作出來的？學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　6．教師演示制作鞋那現(xiàn)在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看，怎么樣？要仔細(xì)看啊。展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程①演示教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后，出示一次性紙杯，剪開。紙杯的底座放在鞋底的后部分下面，這樣變成了紙杯鞋跟。剩下紙杯剪開一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶。②裝飾這只鞋子現(xiàn)在還不夠漂亮，我想考考同學(xué)們你們都知道有哪些裝飾方法？誰來告訴我！學(xué)生回答教師表揚（教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶）誰來幫助老師把它貼在合適位置？請學(xué)生上臺裝飾。教師表揚。

　　7．啟發(fā)學(xué)生進行鞋的創(chuàng)意師：你們想想做一雙什么樣的鞋子呢？？誰來說一說？請生回答教師表揚

　�。ㄈ�）.動手實踐，制作創(chuàng)意鞋師：同學(xué)們的想象真大膽豐富，那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢？現(xiàn)在就請大家動起手吧�？梢孕〗M合作，也可以獨立完成。課件播放背景音樂圖片，教師在學(xué)生做的過程中進行指導(dǎo)，可請生談?wù)勊�是怎么制作的，是什么鞋子。及時解決出現(xiàn)的問題，及時展示優(yōu)秀的作品。

　�。ㄋ模�.作品展示師：多數(shù)同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多同學(xué)不知道，下面我們來個展示會，把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家，好不好？課件播放創(chuàng)意鞋展示會畫面。師：請做好的同學(xué)帶著你們的鞋子，跟著音樂走上來，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋貼在黑板上播放節(jié)奏

　　感強烈的展示音樂，進行創(chuàng)意鞋展示表演，學(xué)生依次踏著強烈的音樂節(jié)奏，手舉自己的創(chuàng)意鞋，做著各種展示動作，之后將鞋貼在黑板上。

　　（五）.教學(xué)評價師：（看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學(xué)們多了不起呀！這么短的時間里，竟然做出了這么多新奇的鞋子！請學(xué)生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評價。

　　課后拓展：師：老師今天真高興，能和同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高興的是，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神。你們感覺如何？師：課后你們可以繼續(xù)收集有關(guān)鞋子方面的資料，對鞋子進行更細(xì)致的研究，你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我們的同學(xué)中間，將來肯定有人會成為鞋子的設(shè)計大師，祝你們成功！

　　《鞋》教案 篇11

　　1.激發(fā)幼兒興趣：馬上就要過新年了，大家真開心啊。你們有沒有收到鐘老師發(fā)出的《歡樂新年·鞋鞋舞會》的邀請卡呢?舞會要求每一位參加者都要穿一雙大人的鞋子跳舞，帶上一份互贈的新年禮物。你們都準(zhǔn)備好了嗎?看看鞋、說說鞋。你帶來的鞋子是什么鞋?誰穿的?(爸爸的大鞋、媽媽的高跟鞋、哥哥姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、阿姨的靴子等)

　　2.給鞋子分類

　　(1)隨歌曲《全家樂》穿大鞋入場。師：哦!大家真的都準(zhǔn)備好了，舞會馬上要開始了。我們就趕快入場吧!讓幼兒跟著音樂有節(jié)奏的入場。

　　(2)師：會場到了，瞧!這多美啊!咦?這些圖標(biāo)(爸爸大皮鞋、媽媽高跟鞋、哥哥姐姐運動鞋、阿姨的靴子)是什么意思呢?我們該怎么入座呢?

　　(3)幼兒根據(jù)圖標(biāo)，進行對應(yīng)入座。

　　(4)問一問：你找對位子了嗎?為什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)誰找錯位子拉?為什么?

　　3..說一說，充分感受穿大鞋的新奇師：穿著大人的鞋走，你有什么感覺的?(鞋很大很松、走起來不穩(wěn)走起來很響、人變高了、像踮著腳尖走、很暖和等)

　　4...節(jié)奏游戲：××在那里?

　　(1)復(fù)習(xí)節(jié)奏型：師依次出示各種鞋子圖形節(jié)奏卡，讓幼兒拍節(jié)奏。師：鞋子小精靈要考考大家。誰會拍這些節(jié)奏呢?(手)

　　(2)游戲：××在那里?如：師---媽媽的`高跟鞋在那里?×××|×××(跺腳)幼---媽媽的高跟鞋在這里：×××|×××(跺腳)師---哥哥的運動鞋在那里?×××××|×××××|(跺腳)幼---哥哥的運動鞋在這里：×××××|×××××|(跺腳)

　　5..自由舞《》，感受鞋子在不同地方發(fā)出的不同聲音。

　　(1)小朋友們真聰明，鞋子小精靈真為你們自豪。今天的舞池很神秘，瞧!它是用什么材料做的?(木板、鐵板、塑料紙板)

　　(2)幼兒自由舞蹈后，說說自己聽到的鞋子在不同地方發(fā)出什么樣的聲音。

　　(3)再次跳舞，互贈新年禮物結(jié)束活動。

　　6.延伸：完成活動記錄卡作業(yè)。

　　《鞋》教案 篇12

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。

　　2、感受歌唱活動中喜悅的心情和愉悅的氛圍。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　各種圖譜（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等）、副歌圖譜

　　三、活動過程

　　聽，你們聽到了什么？

　�。ㄌ咛ぁ⑻咛ぃ�（清唱）

　　你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？（鞋子）

　　我們一起來唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。

　　你們知道這是誰的鞋子發(fā)出的聲音嗎？

　　是一個小朋友的爸爸的鞋子。這個小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來是很大的，所以她覺得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。（邊說邊出示圖譜）（教師作為引導(dǎo)，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音）

　　學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）現(xiàn)在老師把這個小朋友穿爸爸的鞋這個小故事變成了一段歌，小朋友仔細(xì)聽。

　　小朋友想不想來唱一唱這個小故事�。磕俏覀円黄饋沓�一下吧。

　　現(xiàn)在我們一起和著鋼琴唱一下。

　　哎，小朋友再聽，又一個聲音發(fā)出來。

　　邊彈邊范唱（的篤、的篤）

　　你們聽到了什么？

　　這個聲音還是鞋子發(fā)出來的，但這個鞋子可不是剛才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發(fā)出的聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發(fā)出的聲音不像爸爸的鞋那么大。

　　我們一起來唱一下娃娃的鞋發(fā)出的聲音。

　　這一次這個小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發(fā)出了“的篤、的篤”的聲音。

　　學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老師把這個小朋友穿娃娃的鞋這個小故事也編成了一段歌，小朋友一起來聽聽看。

　　小朋友想不想唱？我們一起來唱一下。

　　現(xiàn)在我們一起跟著鋼琴唱一下。

　　現(xiàn)在我們一起把這兩段歌連起來唱一下。

　　我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個是大鞋？哪個是小鞋？

　　我們一起來唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。

　　這次小朋友唱鞋子發(fā)出的聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。

　　我們來交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發(fā)出的.聲音。

　　我們?nèi)�體女生來唱一下。我們?nèi)�體男生來唱一下。（加上表演）這一次我們大家一起來唱，唱得時候小朋友可以拍手，唱到鞋子發(fā)出的聲音的時候，小朋友可以配上腳的動作。

　　今天我們一起學(xué)了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開不開心啊？回家唱給爸爸媽媽聽一下。

　　附歌詞：

　　我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。

　　篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。

　　《鞋》教案 篇13

　　活動目標(biāo)

　　來觀察與感知不同樣式、不同用途的鞋。

　　來知道不同場合、不同季節(jié)需要穿什么樣的鞋。

　　活動準(zhǔn)備

　　《幼兒操作》、《鞋子配對》、《他們需要穿什么鞋》。

　　活動指導(dǎo)

　　1、展示、分享

　　引導(dǎo)幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上，大家共同觀察與感知。

　　2、講述、介紹

　　親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋，以感受鞋子的多樣性。

　　教師：你有什么樣的鞋？你還見過什么樣的鞋？

　　鼓勵幼兒在小組內(nèi)將自己喜歡的鞋介紹給大家，說說喜歡的鞋是什么顏色的`的，有什么特點等。

　　3、感知、了解

　　教師出示準(zhǔn)備好的不同季節(jié)、不同年齡、不同性別的人穿的鞋子，引導(dǎo)幼兒感知這些鞋子在大小、樣式和材料等方面的異同。

　　教師：你認(rèn)識這些鞋嗎？看看這些鞋是什么樣子的，摸摸它們是由什么材料制成的比一比它們哪個大大，哪個小。

　　活動反思：

　　在整個教學(xué)過程中，作為教師的我以滿腔的熱情投入其中，與幼兒真誠的互動交流，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。讓他們覺得老師即可敬又可親。本節(jié)課中有許多的不足之處，在播放幻燈片時是我做的不夠仔細(xì)，圖片沒能按照規(guī)律去排，讓幼兒看的不夠直觀。出示鞋子的時候把鞋子放在了桌子上、在組織幼兒游戲的時候語言組織的不夠清晰，沒能讓幼兒清楚地聽清楚教師說的游戲規(guī)則。通過這節(jié)課讓學(xué)到了很多知識，我會虛心的改正掉不足之處。

　　《鞋》教案 篇14

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

　　2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗夸張的表演樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受游戲的樂趣;

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)　　教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。

　　(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

　　教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。

　　教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

　　教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)　　教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的'演唱情況進行重點練　　教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?

　　4、幼兒分組演唱。

　　教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　活動延伸在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)　　一、復(fù)　　師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”

　　2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

　　二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，自由表演。

　　1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。

　　師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎?”

　　2、幼兒在集體面前表演。

　　師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。

　　3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

　　師：“在上次的活動中，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音�？墒�，應(yīng)該用什么動作把它表演出來呢?”

　　“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演?”

　　4、幼兒在集體面前表演。

　　師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。)

　　5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

　　師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧�！�

　　(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)

　　6、教師示范表演。

　　師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”

　　7、師幼交流討論教師的表演。

　　師：老師的表演好嗎?好在哪里，

　　8、師幼共同表演2—3遍。

　　三、幼兒分組邊唱邊表演。

　　師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

　　活動延伸：

　　1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

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