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子衿的教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的子衿的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
子衿的教案1
一、漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
二、識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
四、口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的`影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
子衿的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)會(huì)唱歌曲。
二、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。
三、使學(xué)生愛上歌唱，通過歌唱表達(dá)自己的感情等。
教學(xué)重點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生正確唱出歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生理解歌曲，熱愛唱歌的情感。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過《雄霸風(fēng)云》嗎？里面那首《蟲兒飛》感動(dòng)了很多人。通過之前的了解，平時(shí)你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的`歌曲。希望同學(xué)喜歡，這是屬于你們的歌。
一、認(rèn)識(shí)歌詞
�。ㄒ唬┮贿叢シ拧断x兒飛》，一邊抄寫歌詞在黑板上。
�。ǘ┙鉀Q歌詞中的生字，糾正讀音。
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┎シ湃楦枨�，讓學(xué)生自己看著歌詞熟悉旋律。
�。ǘ├蠋熃坛枨�。
1.采用“老師一句，學(xué)生一句”的教法。
2.重點(diǎn)教難點(diǎn)，一些學(xué)生容易走調(diào)，節(jié)奏不對(duì)的地方。
三、欣賞歌曲
�。ㄒ唬┰俾爟杀楦枨�，讓學(xué)生通過對(duì)比，了解歌曲的演唱情感。
（二）老師分析歌曲，并演示通過怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強(qiáng)漸弱的處理方面。
（三）放歌曲，學(xué)生和原唱一起唱。
四、表演歌曲
�。ㄒ唬┬〗M表演
1.分小組
2.小組表演
3.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ﹤�(gè)人表演
�。ㄈ┤嗪铣硌荩◣熆梢约尤耄�
五、小小感悟
關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生熱愛唱歌。
子衿的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡單了解詩意的基礎(chǔ)上，爭取課上90%的學(xué)生能熟練背誦《子衿》一詩。
2、品讀詩詞，體驗(yàn)、感受思念這種情感。
3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學(xué)會(huì)用詩歌釋放情感的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名背誦《采葛》。
2、全班齊誦《采葛》。
3、談話導(dǎo)入：《采葛》這首詩表達(dá)了對(duì)一個(gè)人深深的思念，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首表達(dá)思念之情的詩歌《子衿》。
二、學(xué)習(xí)《子衿》。
1、師板書《子衿》這首詩。
子衿（國風(fēng)·鄭風(fēng)）
青青子衿，悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思�？v我不往，子寧不來？
挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。
2、自由朗讀詩句，整體感知。
3、指名朗讀詩句，正音？
4、抓重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
�、僮樱耗凶拥拿婪Q？ 衿：即襟，衣領(lǐng)。
②嗣，音Yí：傳音訊。
③佩：這里指系佩玉的綬帶。
�、芴暨_(dá)táo tà：形容走來走去的情狀。
⑤城闕：城門兩邊的觀樓。
譯文
青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境�？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？
青青的是你的`佩帶，悠悠的是我的情懷�？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？
來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長�。�
賞析
想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有沒有思念我？在城門樓上天天盼望，盼你回來，告別的時(shí)間如此漫長。
5、想象一下，這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（女子在城闕思念、盼望情人）
6、各種形式吟誦詩歌《子衿》，如指名讀、小組比賽讀、小組合作讀、齊讀。
7、比賽看誰背得快，背得好。
8、觀看視頻《吟誦子衿》。
9、全班齊誦。
三、拓展延伸。
1、談話：思念是我們?cè)谏卸冀?jīng)常體驗(yàn)到的一種情感，誰還可以舉出一些表達(dá)思念之情的古典詩詞。
2、讓學(xué)生熟讀以下詩詞，品味其中濃濃的思念之情？
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。（相思 王維）
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（水調(diào)歌頭 蘇軾）
十年生死兩茫茫，不思量， 自難忘。（江城子？ 蘇軾）
四、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。
主要有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)
重點(diǎn)了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
子衿的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助家長創(chuàng)造與孩子間的交流平臺(tái)、交往平臺(tái)，從而促使幼兒健康成長。
2、家長和孩子共同參加親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂的游戲中成長。
3、以活動(dòng)形式增進(jìn)孩子與父母之間的親子關(guān)系。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
5、感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)時(shí)間：
xx年6月11日上午午9：30——11：00活動(dòng)地點(diǎn)：xx幼兒園室內(nèi)大廳與音樂教室。
活動(dòng)參與人員：
xx幼兒園中班組全體成員與家長。
活動(dòng)過程：
1、家長游戲：水果蹲
目的：增加家長參與體育活動(dòng)的.興趣與反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：六種水果頭飾。
玩法：六人一輪，每人分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲，此時(shí)代表橘子的人就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立，同時(shí)嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點(diǎn)名的水果所人就要接著蹲下起立，以此類推。如反應(yīng)不及，則被淘汰，最后剩下的3人為勝利。
2、親子游戲：強(qiáng)強(qiáng)父子兵
目的：通過相互配合游戲，增進(jìn)父子感情。
玩法：父子兩人為一組，四組進(jìn)行比賽，孩子爬在爸爸的背上，爸爸在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做俯臥撐，數(shù)量多著為勝。
注意事項(xiàng)：動(dòng)作一定要標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園課程論》中指出幼兒園教育中的社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，學(xué)會(huì)愛家人，朋友以及熱愛祖國的情感，因此利用父親節(jié)這個(gè)主題，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)親人的愛和感恩，記住父親節(jié)這樣的特殊的節(jié)日，向父親表達(dá)愛意。
子衿的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩意的基礎(chǔ)上，背誦《子衿》一詩。
2、品讀詩詞，體驗(yàn)、感受思念這種情感。
3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學(xué)會(huì)用詩歌釋放情感的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：放毛阿敏的《思念》“你從哪里來/ 我的朋友/ 好像一只蝴蝶/ 飛進(jìn)我的窗口/ 不知能做幾日停留/ 我們已經(jīng)分別得太久太久/ 為何你一去便無消息/ 只把思念積壓在我心頭/ 你從哪里來/ 我的朋友/ 你好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口/ 難道你又要匆匆離去/ 又把聚會(huì)當(dāng)成一次分手�！�
二、今天我們一起來學(xué)習(xí)古人的一首女子在城闕思念、盼望情人的詩。 [原文] 青青子衿，①悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音？②青青子佩，③悠悠我思�？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，④在城闕兮。⑤一日不見，如三月兮。 [譯文]青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境�？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷�？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長啊！ [注釋]①子:男子的`美稱。衿:即襟,衣領(lǐng)。②嗣音:傳音訊。③佩:這里指系佩玉的綬帶。④挑、達(dá):形容走來走去的情狀。⑤城闕:城門兩邊的觀樓。熟讀，比賽看誰背得快。
三、思念是我們?cè)谏卸冀?jīng)常體驗(yàn)到的一種情感，誰還可以舉出一些表達(dá)思念之情的古典詩詞。
四、讓學(xué)生熟讀以下詩詞，品味其中濃濃的思念之情。相思王維紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。江城子蘇軾乙卯正月二十日夜記夢(mèng)十年生死兩茫茫，不思量， 自難忘。千里孤墳，無處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。卜算子李之儀我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
五、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，我們有誰沒有經(jīng)歷過離別之后的思念，那么就讓我們把一腔深情化為美麗的詩歌吧。課堂上寫作，當(dāng)堂朗誦。課下抄錄于作業(yè)本上。
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