- 鴻門宴教案 推薦度：
- 《鴻門宴》教案 推薦度：
- 鴻門宴教案 推薦度：
- 鴻門宴教案 推薦度：
- 鴻門宴教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
鴻門宴教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的鴻門宴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鴻門宴教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。
3.背誦課文第三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。
垓下歌
項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
大風(fēng)歌
劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，
安得猛士兮守四方。
3、曾經(jīng)無(wú)限風(fēng)光，威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王，此時(shí)面對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”，只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎，何等的壯烈！劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。
古人說(shuō)：百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。
今天，我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門宴。
二、介紹歷史背景
秦始皇創(chuàng)建的我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國(guó)家——秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前209年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉，應(yīng)者云集，反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中，劉邦和項(xiàng)羽，也于同年九月起兵江東，卷入農(nóng)民起義的.洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項(xiàng)梁，為了招納人馬和形成旗號(hào)，采納了范增“復(fù)立楚之后”的建議，趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”，作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。公元前208年九月，楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月，劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽(yáng)，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上(今陜西長(zhǎng)安縣的白鹿原)；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“毋內(nèi)諸侯’’。十一月，項(xiàng)羽率軍西來(lái)，聞?dòng)嵳鹋�，屯軍新豐鴻門(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營(yíng))，揚(yáng)言馬上要同劉邦開(kāi)戰(zhàn)。
所謂“鴻門宴”，是指公元前2 06年十二月，項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開(kāi)化的生動(dòng)表現(xiàn)，是漫長(zhǎng)激烈的“楚漢相爭(zhēng)”的序幕。
三、讀課文，講故事
學(xué)生通讀全文，第一遍畫(huà)出不懂語(yǔ)句，第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意；第三遍結(jié)合資料字典，把不懂得語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
四、譯文段，學(xué)語(yǔ)言
翻譯“張良告密一段”
作業(yè)：學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、品細(xì)節(jié)，評(píng)人物
1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，體會(huì)作者寫(xiě)人的妙處。
提示：精心描寫(xiě)的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面的具體情境；人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)。
2、總結(jié)人物性格
項(xiàng)羽復(fù)雜的性格。
3、對(duì)比兩人性格的不同
鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過(guò)是“楚漢相爭(zhēng)”的縮影，要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格，選下面幾個(gè)片段，通過(guò)對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不同表現(xiàn)，體會(huì)二人的不同性格。
資料一
秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”
解說(shuō)：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
資料二
秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：“項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無(wú)遣類，皆坑之，諸所過(guò)無(wú)不殘滅。今誠(chéng)得長(zhǎng)者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長(zhǎng)者，可遣�！弊洳辉S項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。
解說(shuō)：在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來(lái)到咸陽(yáng)時(shí)，已是姍姍來(lái)遲。
資料三
項(xiàng)羽已定東海來(lái)，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公�！睗h王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹�！�
解說(shuō)：性格急噪與老奸巨猾對(duì)比鮮明。
資料四：
于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)}船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡�！表�(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！”
解說(shuō)：面對(duì)失敗，項(xiàng)羽英雄氣短，劉邦自我控制、積極樂(lè)觀。
資料五：
“古往今來(lái)看項(xiàng)羽”
司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：政由羽出，近古者未嘗有也，贊之！王侯叛之，難矣！不覺(jué)寤不自責(zé)，過(guò)矣！
劉邦對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良字子房）；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋（供給軍餉），不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不用，此所以為我所禽也�！�
詩(shī)詞中對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期， 包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊， 卷土重來(lái)未可知。
題烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀, 中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在, 肯為君王卷土來(lái)!
詠?lái)?xiàng)羽
李清照
生當(dāng)作人杰, 死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽, 不肯過(guò)江東
人民解放軍占領(lǐng)南京
毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃， 百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤今勝昔， 天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇， 不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
霸王別姬
屠洪剛
我站在烈烈風(fēng)中/不能蕩盡綿綿心痛/望蒼天/四方云動(dòng)/劍在手/問(wèn)天下誰(shuí)是英雄/我站在烈烈風(fēng)中/恨不能蕩盡綿綿心痛/望蒼天/四方云動(dòng)/劍在手/問(wèn)天下誰(shuí)是英雄/人世間有百媚千抹/我獨(dú)愛(ài)愛(ài)你那一種/傷心處別時(shí)路有誰(shuí)不同/多少年恩愛(ài)匆匆葬送/我心中你最忠/悲歡共生死同/你用柔情刻骨/換我毫情天縱/我心中你最忠/我的淚向天沖/來(lái)世也當(dāng)稱雄/歸去斜陽(yáng)正濃
4、探究：書(shū)面作業(yè)：根據(jù)課文及補(bǔ)充資料，談一談項(xiàng)羽不殺劉邦的理由。寫(xiě)成500字的小論文。題目自擬。
鴻門宴教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握《史記》一書(shū)的體例、別名、作者。
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。
4、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的常用詞語(yǔ)和特殊句式。
2、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
互動(dòng)設(shè)計(jì)2：
據(jù)司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元210年，秦始皇游會(huì)稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“彼可取而代之也�！�
無(wú)獨(dú)有偶，《史記?高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬(wàn)千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢?
一邊，星漢寥落，夜色深沉。荒原上老樹(shù)枯藤，烏啼凄厲。帥帳中傾國(guó)佳人翩然起舞。清鋒灼灼寒光森森，揮不去數(shù)不盡的纏綿與悲愴�？v橫天下的霸王蒼涼吟唱著《垓下歌》
而另一邊，平定黥布叛亂回京時(shí)，過(guò)沛縣，漢天子面對(duì)故人沾沾自喜地高唱著《大風(fēng)歌》
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。
安得猛士兮守四方?
此為衣錦榮歸的慨嘆
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝，
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何?
此為英雄末路的悲歌
(學(xué)生朗讀并理解這兩首詩(shī))
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”
歷史是何其殘忍，讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前206年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門(今陜西省)舉行了一次特殊的宴會(huì)，史稱“鴻門宴”。
那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)?項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色?
請(qǐng)看《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》
二、作者、背景簡(jiǎn)介
1、司馬遷和《史記》
司馬遷(約前145—約前90)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書(shū)、兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書(shū)，在公元前91年前后完成《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。
2、背景材料
公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。
劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量;項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。
三、放錄音或范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀
1、學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音。
本文異讀字有：
破音異讀：沛公欲王關(guān)中(wàng)道芷欲間行(jiàn)
通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(同“拒”“納”) 要項(xiàng)伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”) 愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(通“早”)
文中難讀字有： 饗(xiǎng) 說(shuō)(shuì) 美姬(jī) 鯫(zōu)生 卮(zhī)酒 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 目眥(zì) 跽(jì)曰 參乘(shèng) 彘(zhì)肩 不勝(shēng) 刀俎(zǔ)
四、提要：梳理情節(jié)，整體感知
學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理(板書(shū))：
學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)(板書(shū))
無(wú)傷告密
范增獻(xiàn)計(jì)
宴會(huì)前 項(xiàng)伯夜訪 起因
(1、2) 張良定計(jì)
劉項(xiàng)約婚
劉邦請(qǐng)罪
宴會(huì)中 范增舉玦
(3、4) 項(xiàng)莊舞劍 經(jīng)過(guò)
樊噲闖帳
劉邦離席
宴會(huì)后 張良獻(xiàn)禮 結(jié)果
(5~7) 無(wú)傷被誅
互動(dòng)設(shè)計(jì)：
大家說(shuō)，這是一場(chǎng)真正意義上的宴會(huì)么?
點(diǎn)撥：這絕對(duì)不是一次愉快的宴會(huì)，項(xiàng)羽和劉邦在宴會(huì)上劍拔弩張，勾心斗角，進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以劉邦勝出為結(jié)局。后來(lái)“鴻門宴”也成為了一個(gè)特定的詞語(yǔ)，用來(lái)比喻那些“不懷好意，設(shè)計(jì)陷害別人的宴會(huì)”。
簡(jiǎn)要分析課文
全文三個(gè)部分：
第一部分：(1～2)宴會(huì)前，寫(xiě)宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。共寫(xiě)了以下幾件事：曹無(wú)傷告密。(導(dǎo)火線)──范增進(jìn)言分析情況。(激化矛盾)──項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)──張良與劉邦商討對(duì)策。──項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：(3～4)宴會(huì)上，寫(xiě)鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。
此部分有三落、三起：
三落：劉邦謝罪(緩和)──項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士，賜酒肉，賜座。──劉邦以“如廁”為名逃脫。
三起：“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)──范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)──樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。
第三部分：(5～7)宴會(huì)后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
第二課時(shí)
五、合作探究
互動(dòng)設(shè)計(jì)6：
宴前：起因、發(fā)展(1、2)
1課文第一段
點(diǎn)撥：曹無(wú)傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。
范增是項(xiàng)羽的主要謀士，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌�！凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅Ｓ⒚鳌Ｃ苓M(jìn)一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。
項(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些什么?
提示：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍?再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子!
2、課文第二段寫(xiě)了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?
點(diǎn)撥：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。 第二件事“張良獻(xiàn)策”。
“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。
討論：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么?此處行文輕描淡寫(xiě)有什么作用?
提示：“戰(zhàn)”必?cái)�，“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過(guò)人之處在于確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話就能解決問(wèn)題。此處輕描淡寫(xiě)更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。)
3、宴中：高潮(3、4)
思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。
第一件事“劉邦謝罪”，
第二件事“范增示意”，
第三件事“項(xiàng)莊舞劍”，
第四件事“樊噲闖帳”，
討論A：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得?
提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。)
B:“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)?什么意思?
點(diǎn)撥：成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。
“劉邦謝罪”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。
討論C：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫(huà)樊噲這一人物?寫(xiě)“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”?)
提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>
語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的'心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。
行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。
外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。
濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。
文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。
討論D：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙系闹v話跟劉邦一模一樣，“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”，對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別，區(qū)別在哪里?為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?
提示：兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。
4、宴后：結(jié)局、尾聲(5、6、7)
�、� 劉邦脫逃之前作了哪些布署?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?
點(diǎn)撥：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車騎、只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。
這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。(從小路走，目的也在此。)
�、� 張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同?
點(diǎn)撥：項(xiàng)羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……
項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見(jiàn)未被采納，精心策劃的計(jì)謀破產(chǎn)而惱怒。
�、� “巨鹿之戰(zhàn)”是項(xiàng)羽暴興、成為西楚霸王的起點(diǎn)，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄。
“垓下之圍”寫(xiě)項(xiàng)羽四面楚歌，慷慨別姬，最后敗亡，自知愧對(duì)江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。
而“鴻門之宴”則是項(xiàng)羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。是人們公認(rèn)司馬遷《史記》中寫(xiě)得最好的內(nèi)容，它正確展示了項(xiàng)羽由盛轉(zhuǎn)衰。
請(qǐng)同學(xué)們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)?看出了項(xiàng)羽悲劇的預(yù)兆?
點(diǎn)撥：
① 項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下，恃勇驕橫，毫無(wú)遠(yuǎn)慮;劉邦在劣勢(shì)下，忍辱負(fù)重，善于保存自己。
�、� 項(xiàng)羽剛愎自用，又拙于應(yīng)變;劉邦善于采納意見(jiàn)，又隨機(jī)應(yīng)變。
�、� 項(xiàng)羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力;劉邦知人善任，謀臣能從容定計(jì)，將士能見(jiàn)危授命。
�、� 項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng);劉邦有奸必肅，能爭(zhēng)取敵營(yíng)的人為自己效勞。
⑵ 教師補(bǔ)充兩個(gè)細(xì)節(jié)：
�、� 從座次看人物
項(xiàng)羽、項(xiàng)伯東向坐。
按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北;賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。
② 羽亦軍廣武，與漢相守。數(shù)月，楚軍食少。項(xiàng)王患之，乃為高祖，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公!”漢王曰：“吾與羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁;必欲烹而翁，幸分我一杯羹!”項(xiàng)王怒，欲殺之。
譯文：(劉邦率軍奪取成皋，接管西楚糧庫(kù)敖倉(cāng)，項(xiàng)羽獲知后，回師滎陽(yáng)。)項(xiàng)羽在廣武扎營(yíng)，與漢軍對(duì)峙。幾個(gè)月后，西楚軍隊(duì)糧食供給越來(lái)越少。項(xiàng)羽很擔(dān)心，于是做了大茶幾，把劉邦的父親放在上面，派人通知?jiǎng)钫f(shuō)：“如果不快點(diǎn)投降，我就烹殺你老爹!”劉邦回應(yīng)說(shuō)：“我曾經(jīng)與你同時(shí)接受義帝羋心的命令，我倆約為兄弟，我爹就是你爹;你如果真想烹殺我爹，請(qǐng)分給我一杯羹喝!”項(xiàng)羽大怒，欲下令行刑。(項(xiàng)伯勸阻，項(xiàng)羽才停止行刑。)
評(píng)價(jià)：劉邦勢(shì)力不足以戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，此時(shí)的劉邦還在貯備力量，所以對(duì)項(xiàng)羽的暴行只能忍氣吞聲，只不過(guò)劉邦的處理方法與眾不同。
歸納：
劉邦：善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯。
項(xiàng)羽：沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。
互動(dòng)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文除了劉邦和項(xiàng)羽之外的人物對(duì)比：
1、范增和張良：
范增：項(xiàng)羽亞父、老謀深算、有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，知道奪項(xiàng)王天下者必為沛公。但項(xiàng)羽未聽(tīng)取其意見(jiàn)，致使他的謀略失敗。
張良：劉邦得力的謀士，忠誠(chéng)不二，老練多謀。劉邦對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，配合默契，使劉邦變被動(dòng)為主動(dòng)，脫離險(xiǎn)境，逃歸營(yíng)地。
尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。
范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦：“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉以示之者三”，要項(xiàng)羽“按既定方辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。
“鴻門宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。
2、樊噲和項(xiàng)莊：
項(xiàng)莊：項(xiàng)羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項(xiàng)伯阻撓未能得逞。
樊噲：沛公手下武士，張良意護(hù)沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。
3、項(xiàng)伯和曹無(wú)傷：
項(xiàng)伯：項(xiàng)羽季父，把項(xiàng)羽要擊沛公軍消息夜告張良。項(xiàng)羽知道后不但不追究，反而還“許諾”。
曹無(wú)傷：使人向項(xiàng)羽告密。由于項(xiàng)羽輕易泄露后被劉邦誅殺。
這些人物的結(jié)局無(wú)不顯示了主要人物項(xiàng)羽和劉邦的個(gè)性。預(yù)示著他們最后的結(jié)局。
六、整合評(píng)價(jià)
互動(dòng)設(shè)計(jì)：
小結(jié)內(nèi)容：
全文以“鴻門宴”為中心事件，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)。
宴會(huì)前，戰(zhàn)與不戰(zhàn)問(wèn)題
宴會(huì)上，殺與不殺問(wèn)題
宴會(huì)后，追與不追問(wèn)題
項(xiàng)羽欲擊劉邦──劉邦被放
曹無(wú)傷告密──曹無(wú)傷被誅
范增勸說(shuō)項(xiàng)羽──范增怒罵項(xiàng)羽
鴻門宴教案 篇3
一、激趣導(dǎo)入
據(jù)司馬遷《史記？項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元２１０年，秦始皇游會(huì)稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“彼可取而代之也�！睙o(wú)獨(dú)有偶，《史記？高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬(wàn)千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢？
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
歷史是何其殘忍，讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前２０６年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門（今陜西�。┡e行了一次特殊的宴會(huì)，史稱“鴻門宴”。那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)？項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的'英雄本色？請(qǐng)看《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》。
二、作者、背景簡(jiǎn)介
1、司馬遷和《史記》：司馬遷(約前145—約前90)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。
2、背景材料：公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄�軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。
三、運(yùn)用點(diǎn)撥手段，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點(diǎn)字詞句
1、課文疏通：師：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)驚心動(dòng)魄的鴻門宴。抽同學(xué)朗讀課文第一段，正音。然后全班齊讀。
師：請(qǐng)一同學(xué)梳理重點(diǎn)字詞的意義及用法，其余同學(xué)及教師補(bǔ)充講解。（1）軍霸上（2）王關(guān)中（3）說(shuō)項(xiàng)羽（4）成五采（5）此其志不在小
師：重點(diǎn)句子翻譯：（1）珍寶盡有之（被動(dòng)句）（2）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！
師：課文第一段記敘了哪幾件事，對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用？
提示：第一件事：曹無(wú)傷告密”。矛盾挑開(kāi)，故事開(kāi)端；第二件事：范增進(jìn)言。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。
師：項(xiàng)羽為什么大怒？提示：巨鹿之戰(zhàn)的勝利極大地提高了項(xiàng)羽的政治地位，使項(xiàng)羽高居諸侯上將軍的位置。
四、小結(jié)
師：范增的進(jìn)言說(shuō)明了什么？提示：范增發(fā)現(xiàn)，貪財(cái)好色的劉邦，入關(guān)之后竟然“財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸“劉邦這種做法顯然是在收買人心，志存高遠(yuǎn)。就這一點(diǎn)而言，范增比項(xiàng)羽高明，他看出了劉邦遠(yuǎn)大的政治志向，力勸項(xiàng)羽盡早解決劉邦的問(wèn)題。
師：全班齊讀第一段。矛盾激化，我們已經(jīng)了解了故事的開(kāi)端，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看事態(tài)又將會(huì)如何繼續(xù)發(fā)展。
鴻門宴教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。
3.背誦課文第三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的'人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。
教具準(zhǔn)備
投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
課時(shí)安排
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文，理解文意。
[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)
投影（一）垓下歌
項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
學(xué)生默讀理解。
提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧�，奔馳。
這首楚刺體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”
投影（二）
大風(fēng)歌
劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，
安得猛士兮守四方。
學(xué)生默讀理解；
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
二、作者簡(jiǎn)介
選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)。
可參考課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。
三、背景簡(jiǎn)介
投影（三）
一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片
一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片
教師講解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。
四、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。
教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。
鴻門宴教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、立足文本分析項(xiàng)羽及其他人物的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)歷史人物，力求將客觀評(píng)價(jià)與個(gè)性解讀相統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
分析主要人物項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。
賞析作者塑造人物形象的主要手法——“烘云托月”的手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法去刻畫(huà)人物形象。
教學(xué)手段及方法：
多媒體課件、多媒體投影儀、討論法（小組合作探究并展示成果）、點(diǎn)撥法（教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、小結(jié)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
由項(xiàng)羽的《垓下歌》導(dǎo)入新課：
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅（zhuī)不逝。
騅（zhuī)不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何！
學(xué)生齊讀《垓下歌》，教師設(shè)問(wèn)：“《垓下歌》是項(xiàng)羽深陷西面楚歌的境地時(shí)所作，在窮途末路之時(shí)，項(xiàng)羽將自己失敗的原因歸為什么？（“時(shí)不利兮騅（zhuī)不逝。”）所以，他在臨死之際反復(fù)感嘆：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也！”那么，項(xiàng)羽的失敗，究竟是“天命”，還是“人事”？今天，就讓我們從他在鴻門宴上的表現(xiàn)去一探究竟吧�。ò鍟�(shū)課題《鴻門宴》）
二、合作探究：
教師用燈片打出兩個(gè)合作探究題，給學(xué)生十分鐘時(shí)間自由討論。要求小組長(zhǎng)組織本組的討論：小組成員之間互相交流意見(jiàn)，小組長(zhǎng)收集匯總本組成員的意見(jiàn)，最后推薦一位同學(xué)作為代表闡述本組的意見(jiàn)。討論結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，如果不認(rèn)同他人的觀點(diǎn)可以反駁，如果認(rèn)同則可補(bǔ)充說(shuō)明。教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，并視學(xué)生回答的情況給予所在小組1——3分的加分。
1、鴻門宴之前，項(xiàng)羽在軍事上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)（40萬(wàn)PK10萬(wàn)），他也曾揚(yáng)言要“擊破沛公軍”，可是鴻門宴上他卻輕易地放走了劉邦。鴻門宴上項(xiàng)羽的表現(xiàn)體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？
學(xué)生自由發(fā)言后教師歸納總結(jié)：
項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)：
作為政治家：胸?zé)o城府，輕信敵人；自大輕敵，剛愎自用； 不善用人，用人唯親；優(yōu)柔寡斷，沽名釣譽(yù)。（寡謀的武夫）
作為一個(gè)普通的“人”： 率真、重情、尚義（坦蕩的君子）
小結(jié)：我們?cè)u(píng)價(jià)歷史人物，一般來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)叫歷史評(píng)價(jià)，一個(gè)叫道德評(píng)價(jià)，道德評(píng)價(jià)是要服從于歷史評(píng)價(jià)的。我們將項(xiàng)羽作為一個(gè)政治家來(lái)評(píng)價(jià)，認(rèn)為他有很多幼稚之處，有很多缺點(diǎn)，這是我們從歷史的角度對(duì)項(xiàng)羽做出了客觀地評(píng)價(jià)。我們認(rèn)為他作為一個(gè)普通的人是一個(gè)有“君子之度”的人，不乏可愛(ài)之處，這是我們從道德的角度、人性的角度對(duì)他進(jìn)行了個(gè)性的解讀。對(duì)于歷史人物，我們首先應(yīng)該對(duì)其做出客觀地評(píng)價(jià)，但這并不意味著我們不能有自己的情感傾向，不能有自己的個(gè)性解讀。正因?yàn)槿绱�，司馬遷一方面客觀地記錄了項(xiàng)羽的生平，批評(píng)他自矜功伐、迷信武力、不善自省等缺點(diǎn)；另一方面又將他列入帝王才能進(jìn)入的“本紀(jì)”，把他當(dāng)做英雄來(lái)歌頌，認(rèn)為他作為“霸王”，“位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也”，毫不吝惜對(duì)他的贊美和喜愛(ài)。（燈片打出司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)寤而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，豈不謬哉！）
2、司馬遷善于用烘云托月的手法來(lái)塑造主要人物的形象。本文中作者用了哪幾朵“云”來(lái)托出項(xiàng)羽這輪“明月” ？
學(xué)生自由發(fā)言后教師歸納總結(jié)：
劉邦：
圓滑狡詐，隨機(jī)應(yīng)變——項(xiàng)羽：胸?zé)o城府，輕信敵人
謙虛謹(jǐn)慎，能屈能伸——項(xiàng)羽：自大輕敵，剛愎自用
知人善用，用人唯賢——項(xiàng)羽：不善用人，用人唯親
殺伐果斷，謀劃周全——項(xiàng)羽：優(yōu)柔寡斷，沽名釣譽(yù)
�。�2）項(xiàng)伯：公私不分，立場(chǎng)不明。
�。�3）范增：老謀深算，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)
�。�4）張良：足智多謀，從容應(yīng)對(duì)，忠心事主
�。�5）樊噲：勇猛忠誠(chéng)，粗中有細(xì)
小結(jié)：劉邦的性格恰好和項(xiàng)羽的性格形成鮮明對(duì)比，從而有力地反襯項(xiàng)羽的性格。徇私泄密、公然作奸的項(xiàng)伯深得項(xiàng)羽的信任，而老謀深算，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的范增一再“舉玦”卻遭項(xiàng)羽漠視，這兩人從側(cè)面襯托出項(xiàng)羽的不善用人、用人唯親。樊噲的一番“義責(zé)”讓項(xiàng)羽無(wú)言以對(duì)，張良的從容辭謝讓項(xiàng)羽坦然受璧，縱虎歸山，這又襯托了項(xiàng)羽的沽名釣譽(yù)、缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)和政治上的幼稚。作者善于在對(duì)比襯托中刻畫(huà)人物形象，從而用劉邦等人的的形象有力地襯托出主要人物項(xiàng)羽的個(gè)性，這就是“烘云托月”的寫(xiě)法。
注：在學(xué)生自主地分析人物的性格，自由闡述自己的意見(jiàn)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況適時(shí)地聯(lián)系以下三則資料，適當(dāng)?shù)貙?duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，幫助學(xué)生更好地理解人物的.形象。
附：
拓展延伸一
秦始皇游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也�！绷貉谄淇冢唬骸拔阃�，族矣！”梁以此奇籍�！妒酚涰�(xiàng)羽本紀(jì)》
高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”
——《史記高祖本紀(jì)》
拓展延伸二
項(xiàng)羽已定東海來(lái)，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公�！� 漢王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹�！�
——《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》
拓展延伸三
夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房（即張良）。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
——《史記·高祖本紀(jì)》
三、課堂小結(jié)
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)�！睋Q言之，性格決定命運(yùn)。項(xiàng)羽的悲劇是歷史的悲劇，更是性格的悲劇。他的失敗在于他不是一個(gè)成熟的政治家。在政治上，他是一個(gè)天真的孩童（聯(lián)系張愛(ài)玲小說(shuō)《霸王別姬》相關(guān)片段）。他常常以君子之心度小人之腹。在那個(gè)爾虞我詐的年代，項(xiàng)羽不善權(quán)謀，更不屑用權(quán)謀來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)手。所以，他輸給了歷史，輸給了陰謀。（燈片打出河南大學(xué)教授王立群的評(píng)價(jià)：“項(xiàng)羽是英雄，那叫本色英雄；劉邦也是個(gè)英雄，那叫時(shí)世英雄。在那個(gè)時(shí)代，本色英雄抵不住時(shí)世英雄�！保�
項(xiàng)羽，那馳名天下的江東叛軍領(lǐng)袖，巍然地跽在虎皮毯上，腰略向前俯，用左肘撐著膝蓋，右手握著一塊蘸了漆的木片，在一方素帛上沙沙地畫(huà)著。他有一張粗線條的臉龐，皮膚微黑，闊大，堅(jiān)毅的方下巴。那高傲的薄薄的嘴唇緊緊抿著，從嘴角的微渦起，兩條疲倦的皺紋深深地切過(guò)兩腮，一直延長(zhǎng)到下頜。他那黝黑的眼睛，雖然輕輕蒙上了一層憂郁的紗，但當(dāng)他抬起臉來(lái)的時(shí)候，那烏黑的大眼睛里卻跳出了只有孩子的天真的眼睛里才有的焰焰的火花。
——節(jié)選自張愛(ài)玲的短篇小說(shuō)《霸王別姬》
四、布置作業(yè)
1、對(duì)話歷史：如果你能穿越歷史，回到千百年前，你會(huì)對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以“項(xiàng)羽，我想對(duì)你說(shuō)……”為題寫(xiě)一段200字左右的文字。
注：根據(jù)課堂時(shí)間靈活處理，時(shí)間充裕則讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)，當(dāng)堂說(shuō)；時(shí)間不夠則留為課后練筆。
2、完成《導(dǎo)學(xué)案》相關(guān)練習(xí)
鴻門宴教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握積累"軍、擊、內(nèi)、如、信、謝、意、坐、舉、勝、斗、置"等重點(diǎn)實(shí)詞，掌握文中詞類活用，成份省略及疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握本文重點(diǎn)虛詞，‘教案’鴻門宴教案。
2.學(xué)習(xí)作品中把人物放在激烈的矛盾、斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物特征的寫(xiě)作方法。
二、文言基礎(chǔ)知識(shí)
1.注音釋義
旦日饗士卒(饗，xiǎng，用酒食款待)
鯫生說(shuō)我曰(鯫，zōu，短小，淺陋)
戮力(戮，lù聯(lián)合，一同)瞋目(瞋，chēn發(fā)怒時(shí)睜大眼睛)
目眥盡裂(眥，zì眼角)按劍而跽(跽，jì，挺直上身，兩腿跪著)
彘肩(彘，zhì，豬)刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板)
2.通假字
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納)
要項(xiàng)伯(要通邀，邀請(qǐng))
不敢倍德(倍通背，背叛的意思)
不可不蚤來(lái)(蚤通早)
令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨)
因擊沛公于坐(坐通座，座位)
3.詞性活用
A名詞用作動(dòng)詞
籍吏民(造戶籍冊(cè)或登記)
范增數(shù)目項(xiàng)王(使眼色)
刑人如恐不勝(用刀割刺)
道芷陽(yáng)間行(取道)
B名詞用狀語(yǔ)
于是項(xiàng)伯復(fù)夜去(連夜)
吾得兄事之(象對(duì)待兄長(zhǎng)那樣)
日夜望將軍至(每日每夜)
常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)
頭發(fā)上指(向上)
C動(dòng)詞使動(dòng)用法
項(xiàng)伯殺人，臣活之(使…活)
從百余騎(使…跟從)
D形容詞用作動(dòng)詞
素善留侯張良(交好)
4.古今異義
沛公居山東時(shí)(山東古義：崤山以東今義：指山東省)
約為婚姻(婚姻古義：由婚姻關(guān)系而形成的親戚今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)
備他盜之出入與非常也(非常古義：不同一般的事今義：副詞，很、非常)
5.句式解析
(1)判斷句
吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。
今人有大功而擊之，不義也。
亞父者，范增也。
沛公之參乘樊噲者也。
此亡秦之續(xù)耳。
人方為刀俎，我為魚(yú)肉。
奪項(xiàng)王天下者必沛公也。
所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
(2)倒裝句
具告以事(介詞結(jié)構(gòu)后置)
具以沛公言報(bào)項(xiàng)王(介詞結(jié)構(gòu)后置)
得復(fù)見(jiàn)將軍于此(介詞結(jié)構(gòu)后置)
籍何以至此(疑問(wèn)代詞作賓詞前置)
大王來(lái)何操(疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)
沛公安在(疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)
(3)被動(dòng)句
若屬皆且為所虜("為所"表示)
(4)省略句
為擊破沛公軍(省介詞賓語(yǔ)"之")
加彘肩上(省略狀語(yǔ)"于盾")
(5)固定結(jié)構(gòu)
財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸("…無(wú)所…，…無(wú)所…"，"即…沒(méi)有被…，…沒(méi)有被…"其中"無(wú)所"還可以換作"有所"。)
孰與君少長(zhǎng)("…孰與…"，表選擇問(wèn)的句式，可譯作"…比較…哪一個(gè)…")
何辭為("何…為"，表反問(wèn)的句式，可譯作"為什么…呢"，"為"是語(yǔ)氣詞。)
三、難句解析
1.沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門，謝曰："臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南…"
"旦日"即明日，"臣"是劉邦自謙的稱呼，"戮"是聯(lián)合，一同的意思，"河北"、"河南"指黃河北岸、黃河南岸。全句譯為：沛公第二天一早就帶著百多個(gè)騎兵來(lái)拜見(jiàn)項(xiàng)王，到達(dá)鴻門，賠不是說(shuō)"臣仆跟將軍合力同心攻打秦王朝，將軍在黃河北岸作戰(zhàn)，臣仆在黃河南岸作戰(zhàn)。"
2.沛公則置車騎：脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏候嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。
"置"，放棄。"車騎"指戰(zhàn)車。"道"用作動(dòng)詞，取道。"間"可譯作從小路或秘密地，教案《‘教案’鴻門宴教案》。全句譯為：劉邦就丟下他的車馬與隨從人員，獨(dú)自騎馬與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人拿著劍及盾牌，快步離去。從驪山下，經(jīng)過(guò)芷陽(yáng)抄小路逃走。
3.臣請(qǐng)入，與之同命。
"之"可指沛公，也可代項(xiàng)莊，兩種說(shuō)法都成立。一般取前說(shuō)，即"與沛公同命。"。全句譯為：我請(qǐng)求進(jìn)去，跟沛公同命運(yùn)。
4.亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。
"撞"在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是"運(yùn)動(dòng)著的物體跟別的物體猛然碰上"，在這句中"撞"作擊刺講。全句譯為：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來(lái)?yè)羝屏怂?/p>
四、內(nèi)容主旨
本文共七段，可按"鴻門宴"的前后過(guò)程，分為宴前、宴會(huì)、宴后三個(gè)部分。
第一部分(1、2段)宴前。寫(xiě)宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。主要寫(xiě)了五件事：一是曹無(wú)傷的密告。這是矛盾的"導(dǎo)火索"。二是范增分析劉邦的前后情況，說(shuō)明他有"天子氣"，勸項(xiàng)羽"急擊忽失"，這是火上添油，使矛盾更為激化。三是項(xiàng)伯夜訪張良，緊張的形勢(shì)開(kāi)始有了轉(zhuǎn)化。四是張良與劉邦商量對(duì)策，拉攏項(xiàng)伯。項(xiàng)伯被收買，為下文替劉邦說(shuō)情，及"以身翼蔽沛公"留下伏筆。五是項(xiàng)伯勸說(shuō)項(xiàng)羽勿擊劉邦。
這一部分寫(xiě)形勢(shì)從緊張到漸趨緩和，從而轉(zhuǎn)到下一場(chǎng)鴻門宴上驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，并為下文作鋪墊。
第二部分(3、4段)宴會(huì)上。寫(xiě)鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。
劉邦到項(xiàng)羽軍營(yíng)，說(shuō)了一番好話。項(xiàng)羽雖設(shè)宴招待劉邦，賓主雙方都各有打算，斗爭(zhēng)時(shí)緊時(shí)弛，變幻莫測(cè)�？蓪⒀鐣�(huì)上的情節(jié)概括為三起三落。
三起：一起是"范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三"，暗示項(xiàng)羽動(dòng)手殺劉邦，氣氛趨緊張。二起范增見(jiàn)項(xiàng)羽"默然不應(yīng)"，就叫項(xiàng)莊以舞劍為由，趁機(jī)刺殺劉邦，形勢(shì)極為嚴(yán)峻。三起樊噲撞倒守門衛(wèi)士而入帳，怒視項(xiàng)羽，并予以斥責(zé)，情節(jié)發(fā)展到最高潮，緊張氣氛達(dá)到了極點(diǎn)。
三落：一落項(xiàng)羽對(duì)樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱之為"壯士"。二落是項(xiàng)羽讓樊噲喝酒賜生彘肩，被他斥責(zé)一頓之后還賜座。三落是劉邦"如廁"是名逃脫是實(shí)。
這一部分總共寫(xiě)了劉幫謝罪、范增舉玦、項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖帳四件事，既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了項(xiàng)羽內(nèi)部范增與項(xiàng)羽殺不殺劉邦、項(xiàng)莊與項(xiàng)伯"殺劉"與"衛(wèi)劉"的矛盾。這兩種矛盾錯(cuò)綜交織，有張有弛，波瀾起伏，使人為之驚心動(dòng)魄。
第三部分(5、6、7段)宴后。寫(xiě)劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。文章不僅寫(xiě)項(xiàng)羽在鴻門宴中斗爭(zhēng)失敗，失掉消滅劉邦的機(jī)會(huì)，而且加深了他與范增間的矛盾，埋下了最后徹底失敗，自刎于烏江的禍根。而劉邦誅殺了曹無(wú)傷，內(nèi)部則更加團(tuán)結(jié)了。
全文以"鴻門宴"為中心，以"殺不殺劉邦"為線索，按時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無(wú)傷密告始，到曹無(wú)傷被殺終；以范增勸說(shuō)項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，是一個(gè)動(dòng)人的完整故事。
五、寫(xiě)作特點(diǎn)
司馬遷在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，把每個(gè)人物的性格特征放在典型環(huán)境中來(lái)表現(xiàn)。他既沒(méi)有插入第三者多余的說(shuō)明和解釋，也沒(méi)有作靜止的心理剖析，而是通過(guò)典型細(xì)節(jié)和個(gè)性鮮明的對(duì)話來(lái)描寫(xiě)人物。
以項(xiàng)羽為例。項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)是沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的武夫的性格。他聽(tīng)到曹無(wú)傷密報(bào)與范增的勸說(shuō)后，大怒，決心消滅劉邦。可是聽(tīng)到項(xiàng)伯說(shuō)的"今人有大功而擊之，不義也"等話后，又改變了主意，就答應(yīng)項(xiàng)伯"善遇之(劉邦)"，等到劉邦到了鴻門，說(shuō)了一番謊話后，他洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請(qǐng)他喝酒，而且把自己所得情報(bào)的來(lái)源也說(shuō)出來(lái)，以表明自己原來(lái)對(duì)劉邦無(wú)成見(jiàn)。宴會(huì)上范增的多次殺劉邦的示意，他都置之不理；項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他也視若無(wú)睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他有板有眼地訓(xùn)斥一番，他不僅不暴跳如雷，反而稱之為壯士，賜酒，賜生彘肩，賜座。其實(shí)樊噲的話，是劉邦前邊說(shuō)的.話的重復(fù)與補(bǔ)充，只是換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)而已。而他在虛偽的"仁義"幌子前，卻感到劉邦和樊噲的話全是對(duì)的，而自己卻反有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以至劉邦的脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置之座上，沒(méi)有什么反應(yīng)。文章寫(xiě)他的細(xì)節(jié)與對(duì)話雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
劉邦的善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變；范增的老謀深慮；張良的老練多謀；樊噲的勇猛豪爽。作者寥寥數(shù)語(yǔ)，就生動(dòng)刻畫(huà)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。
此外，作者還善于運(yùn)用對(duì)比手法，使人物性格特點(diǎn)更為鮮明、突出。如主帥項(xiàng)羽和劉邦，謀士范增和張良，部將項(xiàng)莊和樊噲，內(nèi)奸項(xiàng)伯與曹無(wú)傷，除曹無(wú)傷著墨不多之處，其他人物無(wú)不栩栩如生，互相映襯，躍然于紙上。
鴻門宴
鴻門宴教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。
3、了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)：
1、通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書(shū)，自行疏通課文。
2、標(biāo)出課文中故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。
3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過(guò)。
一、導(dǎo)入
《垓下歌》
——秦末漢初項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何！
虞兮虞兮奈若何！
1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》，盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的'意味。
2、簡(jiǎn)析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。要點(diǎn)：
�。ǎ保╉�(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。
（２）項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。
�。ǎ常┧孕盼淞�，始終沒(méi)有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時(shí)不利”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
（４）“鴻門宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。
二、過(guò)程與方法
1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。
2、通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握人物性格。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。
2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因，吸取"驕兵必?cái)?quot;的歷史教訓(xùn)。
鴻門宴教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解作家作品及相關(guān)史實(shí)。
2．積累文言詞句知識(shí)。
3.能從細(xì)節(jié)入手，探究人物內(nèi)心世界。
4.樹(shù)立正確的讀史觀，一分為二地評(píng)論歷史人物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．積累文言詞句知識(shí)。2．細(xì)節(jié)入手，進(jìn)行人物性格分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)論歷史人物
教學(xué)設(shè)想：
1.安排3-4課時(shí)；2.結(jié)合相關(guān)史料和資料，分析評(píng)價(jià)人物。
教學(xué)步驟：
準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)：
1、查找資料，熟悉下列成語(yǔ)故事：
約法三章、破釜沉舟、項(xiàng)莊舞劍，意在沛公、楚河漢界、四面楚歌
2、查找資料，設(shè)計(jì)一張楚漢相爭(zhēng)的時(shí)間表。
3、依據(jù)注解，疏通文字，并根據(jù)課文內(nèi)容列出項(xiàng)羽和劉邦兩大陣營(yíng)里對(duì)應(yīng)的人物。
陣營(yíng)主帥謀士武士?jī)?nèi)奸
漢劉邦張良樊噲曹無(wú)傷
楚項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯
4、你對(duì)英雄是怎樣理解的？項(xiàng)羽和劉邦兩大陣營(yíng)里的人物哪些是你心目中的英雄？
第1-2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：了解作家作品，積累文言知識(shí)，泛讀課文，疏通文字。
一、導(dǎo)入
楚漢相爭(zhēng)曾讓多少英雄豪杰仁人志士扼腕嘆息，又留給后人多少思考和啟迪！垓下之圍，項(xiàng)羽至死還在抱怨上天不公，說(shuō)“此天亡我，非戰(zhàn)之罪”，殊不知，其實(shí)早在鴻門宴上，就有人預(yù)言他日后必?cái)o(wú)疑。今天，就讓我們一同走進(jìn)楚漢相爭(zhēng)的第一個(gè)回合──《鴻門宴》。
三、司馬遷和《史記》
司馬遷,字子長(zhǎng)。夏陽(yáng)（現(xiàn)在陜西省韓城）人。西漢(朝代)史學(xué)家，文學(xué)家和思想家。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書(shū)，兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷生于龍門，年十歲誦古文，二十歲外出考察，足跡遍南北。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)奮著書(shū)，在公元前91年前后完成《史記》。人稱其書(shū)為《太史公書(shū)》，后稱《史記》,是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史。
下列詩(shī)句中哪一句是評(píng)價(jià)司馬遷的？
1）志潔行廉，愛(ài)國(guó)忠君真氣節(jié)；辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩(shī)篇。（屈原）
2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。（歐陽(yáng)修）
3）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。（司馬遷）
4）世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；人間疾苦，筆底波瀾。（杜甫）
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千多年的歷史。全書(shū)130篇，包括12篇本紀(jì)，30篇世家，70篇列傳，10篇表，8篇書(shū)。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律等。并通過(guò)它們之間的相互配合和補(bǔ)充而形成嚴(yán)謹(jǐn)完整的體系，完成了新型歷史著作體制──“紀(jì)傳體”的創(chuàng)造，從而達(dá)到其“究天人之際,通古今之變,成一家之言”（《報(bào)任安書(shū)》）的目的。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)"善敘事理，辯而不華，質(zhì)而不俚"。魯迅稱之為"史家之絕唱，無(wú)韻之離騷"。
四、了解背景，梳理情節(jié)：
1、項(xiàng)羽一生三個(gè)關(guān)鍵性事件：了解鴻門宴的前因后果
項(xiàng)羽的江東起義與巨鹿之戰(zhàn)的輝煌；
項(xiàng)羽入關(guān)與鴻門之宴的遺恨；
項(xiàng)羽的垓下之圍與烏江自刎的悲壯
2、設(shè)計(jì)一張楚漢相爭(zhēng)時(shí)間表
3、課文寫(xiě)了哪些故事情節(jié)？你覺(jué)得最精彩的地方是哪里？
事件過(guò)程項(xiàng)羽一方的活動(dòng)劉邦一方的活動(dòng)
宴會(huì)前（打不打）亞父定計(jì)、項(xiàng)伯夜訪無(wú)傷告密、劉邦求策
宴會(huì)中（殺不殺）范增舉玉、項(xiàng)莊舞劍、項(xiàng)伯翼蔽、項(xiàng)羽不應(yīng)劉邦謝罪、張良召噲、樊噲闖帳、
宴會(huì)后（追不追）項(xiàng)王受璧、范增憤罵沛公脫逃、張良留謝、劉邦鋤奸
精彩片段賞析：三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏。
4、你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)是項(xiàng)羽失敗的關(guān)鍵所在，而哪個(gè)情節(jié)決定了劉邦的勝利？
[討論：引向人物性格，明確在情節(jié)中展開(kāi)人物的刻畫(huà)。]
第三、四課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)一分為二地分析人物性格特征，了解性格對(duì)命運(yùn)、事業(yè)、歷史的影響。
預(yù)習(xí)：搜集項(xiàng)羽、劉邦鴻門宴前后的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，用四字詞語(yǔ)概括，并體會(huì)人物的性格特征。
一、解讀項(xiàng)羽：
根據(jù)以下細(xì)節(jié)，探究項(xiàng)羽內(nèi)心世界：
(1)無(wú)傷告密，項(xiàng)羽大怒：既然楚懷王與諸將有約，“先破秦入咸陽(yáng)者王之”，劉邦就是“王關(guān)中”也并未背約，項(xiàng)羽為什么勃然大怒？從“怒”字，可以見(jiàn)出項(xiàng)羽怎樣的性格？
(2)項(xiàng)伯勸說(shuō)，項(xiàng)羽許諾：既然已經(jīng)傳令“饗士卒”，擊沛公，為什么項(xiàng)伯一席話又讓他改變了主意？
(3)劉邦道歉，項(xiàng)羽告白：項(xiàng)伯聽(tīng)了劉邦假惺惺地賠禮道歉后，說(shuō)“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之”。有人以此贊揚(yáng)項(xiàng)羽坦蕩磊落的胸襟，也有人嘲笑他愚不可及，請(qǐng)談?wù)勀愕腵看法。
(4)項(xiàng)羽留飲，位分尊卑：從鴻門宴的座位安排，我們可以看出什么?
(5)范增示意，項(xiàng)羽默然：范增“數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，但“項(xiàng)王默然不應(yīng)”。這是因?yàn)轫?xiàng)羽剛愎自用的個(gè)性使然，還是他覺(jué)得此時(shí)還不能殺劉邦，或者還另有原因？
(6)樊噲闖帳，項(xiàng)羽嘉許：樊噲闖營(yíng)，可謂無(wú)禮，可是項(xiàng)羽不但沒(méi)有惱怒，反而稱之為“壯士”，賜酒賜食賜座，聽(tīng)了樊噲的指責(zé)，也“默然不應(yīng)”。項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？請(qǐng)想象描述。
(7)劉邦送禮，項(xiàng)羽受璧：我們從范增和項(xiàng)羽對(duì)劉邦禮品的處置方式不同上看到了什么？
二、解讀劉邦：
1、看看劉邦的兩種表情：項(xiàng)伯來(lái)訪，劉邦大驚，張良追問(wèn)，沛公默然。這是兩種很有意思的表情。試揣摩劉邦的心情。
2、聽(tīng)聽(tīng)劉邦的兩類稱呼：稱項(xiàng)伯為“伯”，稱項(xiàng)羽為“將軍”，稱張良為“君”、“公”，在項(xiàng)羽面前稱自己為“臣”。這里有什么講究嗎？
3、想想劉邦在兩個(gè)場(chǎng)合的提問(wèn)：劉邦在張良告知項(xiàng)羽第二天要來(lái)攻打的時(shí)候，兩次問(wèn)張良“為之奈何？”在借故離開(kāi)宴席時(shí)問(wèn)樊噲“為之奈何”？這兩次提問(wèn)獲得了怎樣的結(jié)果？
4、談?wù)剟畹膬蓚�(gè)決定：一是決定第二天一早向項(xiàng)羽當(dāng)面致歉，二是決定在劍拔弩張的時(shí)刻不辭而別。請(qǐng)從時(shí)機(jī)把握和準(zhǔn)備事項(xiàng)等方面評(píng)述劉邦的兩個(gè)決定。
三、項(xiàng)劉比較：兩個(gè)各具風(fēng)采、各有歸宿的英雄
1、關(guān)于出身和志向：
出身：項(xiàng)羽祖父項(xiàng)燕是戰(zhàn)國(guó)末年楚國(guó)名將，為秦將王翦所殺，所以項(xiàng)羽是一個(gè)世代簪纓的貴族軍人，一個(gè)國(guó)恨家仇刻骨銘心的報(bào)仇使者，他反秦的目的就是希望回到四分五裂的戰(zhàn)國(guó)局面，所以推翻秦后他就迫不及待得分封諸侯。
劉邦出身農(nóng)家，卻不事稼穡，很會(huì)耍些流氓無(wú)賴的伎倆，有人稱之為“一個(gè)白手起家的惡棍”
志向：
秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”
2、關(guān)于用人與團(tuán)隊(duì)
根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合下面材料，說(shuō)說(shuō)劉項(xiàng)二人的用人標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與事業(yè)成敗的關(guān)系。
�、佟胺蜻\(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此所以為我擒也�！保ā妒酚�。高祖本紀(jì)》）
�、凇绊�(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)，即妻之昆弟，雖有奇士不能用�！保ā妒酚�。陳丞相世家》）
3、項(xiàng)羽的性格與處事;
有人說(shuō)項(xiàng)羽雄武蓋世但又缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)、為人光明正大但又缺乏城府、講究規(guī)則但又不會(huì)機(jī)變、仁而愛(ài)士但又任人唯親、愛(ài)惜榮譽(yù)但又為人不忍、耿直坦率但又優(yōu)柔寡斷、生性暴戾但又兒女情長(zhǎng)。。。。。。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，有選擇地完成下列活動(dòng)。
(1)如果認(rèn)同上述評(píng)價(jià)，請(qǐng)你從《鴻門宴》或相關(guān)資料中找到例證。
(2)你如果要補(bǔ)充上述評(píng)價(jià)，請(qǐng)按評(píng)價(jià)的格式概括。
(3)如果你對(duì)上述評(píng)價(jià)有質(zhì)疑，請(qǐng)列舉理由。
4、劉邦的性格與處事：
有人說(shuō)劉邦出身無(wú)賴流氓，楚漢相爭(zhēng)是流氓與貴族的較量；也有人說(shuō)劉邦具有雄才大略，是政治家，楚漢相爭(zhēng)是政治對(duì)軍事的勝利。你覺(jué)得有道理嗎？
5、性格與命運(yùn)：
劉項(xiàng)的功業(yè)相反，成敗各異，固然因素很多，但兩人的性格不同，跟他們的人生命運(yùn)大有關(guān)聯(lián)。誦讀下面詩(shī)歌，聯(lián)系作詩(shī)時(shí)的處境，感受兩個(gè)英雄的不同心境。
垓下歌項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
大風(fēng)歌劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
四、應(yīng)用與拓展：
1、宋人錢舜詩(shī)曰：“鴻門若遂樽前計(jì)，又一商君又一秦。”他認(rèn)為鴻門宴上項(xiàng)羽假如聽(tīng)從范增的計(jì)謀，項(xiàng)羽可能成為秦始皇第二。你同意這種說(shuō)法嗎？
2、假如當(dāng)初項(xiàng)羽聽(tīng)從烏江亭長(zhǎng)的勸說(shuō)，楚漢相爭(zhēng)的歷史將會(huì)是怎樣的結(jié)局？請(qǐng)結(jié)合下面兩首詩(shī)來(lái)推斷想象。
杜牧《題烏江亭》：
勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
王安石《烏江亭》：
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)。
3、參看歷史人物相關(guān)評(píng)價(jià)，完成你的人物品評(píng)：
李清照《詠?lái)?xiàng)羽》：
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》1949.4
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江�；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
[注：江東，自漢至隋唐稱自安徽蕪湖以下的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)為江東。]
司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
……夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。
……自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)悟而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！
——作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來(lái)寫(xiě)的，他一方面號(hào)稱“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。
4、設(shè)計(jì)一個(gè)300字左右的劇本片段。如：鴻門宴、垓下之圍等等。
鴻門宴教案 篇9
一、教學(xué)設(shè)想
1、設(shè)計(jì)意圖
作為文言文講讀課教學(xué)中的運(yùn)用，在設(shè)計(jì)要注意幾個(gè)方面：首先要能體現(xiàn)文言文的特點(diǎn)，一些重要字詞的理解、特殊的語(yǔ)句的翻譯在中要有所體現(xiàn)；其次又絕不能僅僅立足于文言文本身，而應(yīng)從文學(xué)作品的角度對(duì)課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治�，這部分的內(nèi)容中也必須要有，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意；另外，可以就課文內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难由�，并在中體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很好的作用。
《鴻門宴》節(jié)選自司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》�！俄�(xiàng)羽本紀(jì)》是我國(guó)古代傳記文學(xué)的一篇著名作品，在這篇傳記中，司馬遷以他精彩的筆墨，傾注了極大的熱情，成功地刻畫(huà)了一個(gè)“失敗英雄”項(xiàng)羽的生動(dòng)形象，使其成為我過(guò)歷代相傳的一個(gè)典型人物�！而欓T宴》是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中極為精彩的一篇，全文以“鴻門宴”為中心，以殺不殺劉邦為線索，按時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無(wú)傷告密始，到曹無(wú)傷被誅殺終；從范增勸說(shuō)項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，情節(jié)跌宕起伏，人物栩栩如生，所出場(chǎng)的人物無(wú)不形象鮮明、生動(dòng)、傳神，尤其以項(xiàng)羽的形象最為典型。
本課的設(shè)計(jì)重在分析理解，情節(jié)的曲折發(fā)展，刻畫(huà)人物形象的方法，項(xiàng)羽的人物形象，都需要在理解的基礎(chǔ)上分析得出，其中又要結(jié)合其他的一些歷史資料，對(duì)項(xiàng)羽的形象作正確全面而又客觀的評(píng)價(jià)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。同時(shí)，作為文言文，教學(xué)時(shí)又必須考慮到其文言文的一面，因此教學(xué)時(shí)對(duì)于語(yǔ)句的翻譯，詞語(yǔ)的理解，重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，特殊的詞語(yǔ)、句式，都必須給予足夠的時(shí)間，這是又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。另外，由于課文較長(zhǎng)，課堂上不可能全文朗讀，朗讀應(yīng)主要放在課后，課堂上主要對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x。對(duì)于最后的項(xiàng)羽形象大辯論，應(yīng)讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，在廣泛搜集材料的基礎(chǔ)上有組織地展開(kāi)，切忌圍繞課文原地畫(huà)圈。
2、確定目標(biāo)
鑒于上面的分析，本課制定如下的教學(xué)目標(biāo)：
�、僬莆瘴闹械囊辉~多義和詞類活用現(xiàn)象，積累重要的實(shí)詞如“啖”、“饗”、“戮”、“瞋”等；
�、诶砬迨录那楣�(jié)結(jié)構(gòu)，能結(jié)合情節(jié)發(fā)展，分析作者刻畫(huà)人物的主要方法；
�、劢Y(jié)合歷史知識(shí)，正確評(píng)價(jià)項(xiàng)羽這一人物形象。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)
根據(jù)教學(xué)設(shè)想和目標(biāo)，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排為：
根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，擬設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：
�、龠@是一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)，故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局分別是什么？
�、谧髡咴诳坍�(huà)人物上采用了哪些方法？收到了什么樣的.效果？
③項(xiàng)羽對(duì)劉邦的態(tài)度有何轉(zhuǎn)變，如何看待這種轉(zhuǎn)變？
�、苋绾慰创�(xiàng)羽這一歷史人物？
在分析課文的過(guò)程中，對(duì)于課文當(dāng)中出現(xiàn)的特殊的字詞或者是重要的文言實(shí)詞、虛詞、句式等應(yīng)及時(shí)加以歸納總結(jié)，切忌只重故事情節(jié)，而忽略文言文教學(xué)的基本內(nèi)容。既要讓學(xué)生品嘗到色香味俱全的佳肴，有要讓學(xué)生吃到飯，能吃飽。
二、制作
�。ㄒ唬⑺夭臏�(zhǔn)備
本用到的素材主要是兩個(gè)方面：
A、視頻材料
視頻材料主要是作為導(dǎo)入的《霸王別姬》，可利用豪杰超級(jí)解霸的錄取壓縮功能從VCD中截取。
B、圖片
用到的圖片主要是第一頁(yè)和最后一頁(yè)中的二張圖片，可利用素材在Phtshp中合成。
以上資料光盤位置：
（二）過(guò)程略解
第一頁(yè)：起始頁(yè)面
頁(yè)面解說(shuō)：此頁(yè)面在課前即出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
制作要領(lǐng)：1、在Pwerpint中新建一文件，命名后保存；2、在第一張幻燈片中插入圖片，調(diào)整至滿屏；3、插入課題及作者的藝術(shù)字。
第二頁(yè)：導(dǎo)入頁(yè)面
頁(yè)面解說(shuō)：通過(guò)《霸王別姬》的VCD，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并引發(fā)學(xué)生思考，項(xiàng)羽落到如此下場(chǎng)的原因，為分析人物性格作準(zhǔn)備。
制作要領(lǐng)：1、插入新幻燈片，并將第一頁(yè)的內(nèi)容復(fù)制到該頁(yè)；2、插入多媒體，為使多媒體突出，可插入播放器圖片加以襯托；3、將多媒體設(shè)置為該頁(yè)出現(xiàn)后即播放。
第三頁(yè)：教學(xué)目標(biāo)
頁(yè)面解說(shuō)：該頁(yè)面設(shè)計(jì)主要為讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課要解決的問(wèn)題，要達(dá)到的目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的目的性和學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。
制作要領(lǐng)：
1、在新幻燈片中選擇適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)字形式，插入一藝術(shù)字；
2、在文本框中輸入目標(biāo)的具體內(nèi)容；
3、設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果。
4、設(shè)置頁(yè)面與頁(yè)面之間的切換效果，可全部應(yīng)用，或應(yīng)用。（應(yīng)用只在本頁(yè)應(yīng)用，全部應(yīng)用則整個(gè)文件都采用此方式。下同，略。）
第四頁(yè)：預(yù)習(xí)檢測(cè)
頁(yè)面解說(shuō)：此頁(yè)面檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，就文中的生字進(jìn)行檢查，目的是查看學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供參考。
制作要領(lǐng)：
1、在新幻燈片中插入一文本框，并在文本框中輸入檢測(cè)內(nèi)容；
2、調(diào)整字的大小、位置顏色；
3、插入另一文本框，在文本框中輸入答案；
4、調(diào)整大小、位置，使答案和練習(xí)相吻合。
第五頁(yè)：情節(jié)結(jié)構(gòu)
頁(yè)面解說(shuō)：此頁(yè)面展示課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，此頁(yè)應(yīng)結(jié)合分析課文，邊分析邊展示，其中宴會(huì)中的三起三落應(yīng)是分析講解的重點(diǎn)。
制作要領(lǐng)：
1、在新幻燈片中插入藝術(shù)字，調(diào)整大小并放至合適位置；
2、插入若干文本框，在文本框中輸入事件和作用，并調(diào)整文字的大小、顏色、位置；
3、插入五個(gè)大括號(hào)，并調(diào)整其大小、位置、顏色，可和文字進(jìn)行適當(dāng)組合；
4、根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，使內(nèi)容逐個(gè)顯示。
第六頁(yè)：藝術(shù)特色
頁(yè)面解說(shuō)：此頁(yè)面顯示本文在描寫(xiě)人物方面的兩個(gè)主要特色，應(yīng)在對(duì)課文中的人物形象作分析的基礎(chǔ)上出示。
制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入文本框，并在文本框中輸入要顯示的內(nèi)容。然后調(diào)整大小、位置。
第七頁(yè)：歸類總結(jié)
頁(yè)面解說(shuō)：此頁(yè)面對(duì)文中一些活用的詞語(yǔ)加以總結(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生課后將課文中其他一些特殊的詞語(yǔ)如古今異議或特殊句式等加以總結(jié)積累。
制作要領(lǐng)：
1、在新幻燈片中插入文本框，并于文本框中輸入詞類活用的詞語(yǔ)；
2、調(diào)整字體、大小、顏色等，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
第八頁(yè)：課堂訓(xùn)練
頁(yè)面解說(shuō)：此頁(yè)面為課堂練習(xí)，主要為檢查學(xué)生對(duì)文中一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。
制作要領(lǐng)：
1、在新幻燈片中插入兩個(gè)文本框，并在文本框中輸入“課堂訓(xùn)練”和練習(xí)內(nèi)容；
2、調(diào)整文本框大小、位置，并將要解釋的字設(shè)置為紅色。
第九頁(yè)：評(píng)價(jià)項(xiàng)羽
頁(yè)面解說(shuō)：此頁(yè)面介紹幾中別人對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)以及課文中的項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)，為學(xué)生的辯論提供部分材料。
制作要領(lǐng)：
1、在新幻燈片中插入若干文本框，分別在文本框中輸入古詩(shī)；
2、調(diào)整文本框位置，并設(shè)置各自的動(dòng)畫(huà)效果。
第十頁(yè)：辯論頁(yè)面
頁(yè)面解說(shuō)：該頁(yè)面設(shè)計(jì)為學(xué)生辯論，針對(duì)項(xiàng)羽的人物形象，在學(xué)生廣泛積累材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辯論，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)要客觀地，一分為二地評(píng)價(jià)人物。
制作要領(lǐng)：
1、在新幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片，并調(diào)整至適當(dāng)位置；
2、在圖片兩邊利用豎排文本框分別插入正反方觀點(diǎn)；
3、給每一個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，并在藝術(shù)字的動(dòng)畫(huà)效果上配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，作為整個(gè)頁(yè)面的背景音樂(lè)。
三、操作要領(lǐng)
1、該沒(méi)有朗讀的部分，因?yàn)檎n文太長(zhǎng)；但教學(xué)時(shí)不能忽視，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文，尤其是三起三落部分反復(fù)朗讀，在朗讀中加深對(duì)人物形象的理解；課后也應(yīng)投入一定量的時(shí)間在朗讀上。
2、本重在理解分析，但對(duì)該識(shí)別記憶的內(nèi)容一定不能忽略，教學(xué)時(shí)應(yīng)突出對(duì)這部分的強(qiáng)調(diào)，以免學(xué)生輕視作為文言文的基本內(nèi)容。
3、情節(jié)結(jié)構(gòu)頁(yè)面是漸次出現(xiàn)的，在使用時(shí)應(yīng)注意與分析課文的語(yǔ)言想相結(jié)合，事件和作用都可由學(xué)生根據(jù)課文來(lái)總結(jié)。
4、導(dǎo)入頁(yè)面在VCD播放的前后都應(yīng)有一段導(dǎo)語(yǔ)相連接，避免太突然。
四、預(yù)期效果
本設(shè)計(jì)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是使文言文的教學(xué)不再枯燥無(wú)味，能讓學(xué)生客觀全面地去認(rèn)識(shí)歷史人物和事件。因此，重在對(duì)人物形象的分析，對(duì)故事情節(jié)三起三落的分析，來(lái)提高學(xué)生的分析鑒賞能力。而將文言文常規(guī)教學(xué)內(nèi)容采用練習(xí)和作業(yè)的形式讓學(xué)生掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣將會(huì)有一定的促進(jìn)和提高。
鴻門宴教案 篇10
考綱要求
閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。1．理解B
理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；
理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之；
理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用；
理解并翻譯文中的句子。
分析綜合C篩選文中的信息;歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并熟記“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。
能自己寫(xiě)小的片段，生動(dòng)形象描寫(xiě)人物。
2．學(xué)生分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫(xiě)作方法。
【重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。結(jié)合語(yǔ)境理解，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
第一課時(shí)
【預(yù)習(xí)案】
【任務(wù)一】
閱讀知識(shí)鏈接，識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。
【知識(shí)鏈接】
1.《史記》
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，含本紀(jì)12篇、年表10篇，書(shū)8篇，世家30篇，列傳70篇。本紀(jì)，敘述歷代帝王的歷史；世家，敘述貴族王侯的歷史；列傳，歷代諸侯之外名官名人的事跡；表，各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記；書(shū)，記載典章制度，天文地理。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”�！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
2．作者簡(jiǎn)介
司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家。其父司馬談，是漢朝太史令，20歲以前在父指導(dǎo)下專心學(xué)習(xí)，廣覽群書(shū)這為后其寫(xiě)史記奠定了理論基礎(chǔ)；20歲后外去考察，足跡遍布南北這為其寫(xiě)史記奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)；元封三年繼父職任太史令，得以博覽皇家藏書(shū)這為其寫(xiě)史記奠定了史事基礎(chǔ)。42歲時(shí)正式動(dòng)筆寫(xiě)《史記》，中因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。55歲終于寫(xiě)完，不久死去。人稱其書(shū)為《太史公書(shū)》，后稱《史記》，對(duì)后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)許多歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品。
3.楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介
前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄�軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲西（今陜西臨潼東）之會(huì)，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。
劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下（今安徽靈壁南）項(xiàng)羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。
《鴻門宴》寫(xiě)的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭(zhēng)故事開(kāi)始時(shí)，項(xiàng)羽擁兵40萬(wàn)，而劉邦只有10萬(wàn)。從“鴻門宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見(jiàn)到將來(lái)劉邦勝項(xiàng)羽的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。秦始皇游會(huì)稽，渡浙江，項(xiàng)梁與項(xiàng)籍（項(xiàng)羽）俱觀籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“嘗”，曾經(jīng)；繇，通“徭”，服徭役）咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”項(xiàng)羽直率粗獷，與劉邦胸有成府判若分明。
“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第四年(公元前206年)，陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國(guó)貴族出身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó)，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰(shuí)先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督祫睿c當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來(lái)在謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。
項(xiàng)羽大破秦軍后，聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門，這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)，劉邦想在關(guān)中稱王，項(xiàng)羽聽(tīng)了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦，劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。
【任務(wù)二】
朗讀課文1—2段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。
1．給加點(diǎn)字的讀音。
饗（）士卒美姬（）鯫（）生許諾（）卮（）酒
2．根據(jù)預(yù)習(xí)情況（1-2段），明確下列詞語(yǔ)的含義
�。�1）沛公軍霸上（2）沛公欲王關(guān)中
�。�3）旦日饗士卒（4）沛公居山東時(shí)
�。�5）婦女無(wú)所幸（6）素善留侯張良
�。�7）張良是時(shí)從沛公（8）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
（9）具告以事（10）亡去不義
�。�11）不可不語(yǔ)（12）為之奈何
(13)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（14）足以當(dāng)項(xiàng)王乎
�。�15）固不如也（16）君安與項(xiàng)伯有故
�。�17）臣活之（18）故幸來(lái)告良
（19）孰與君少長(zhǎng)（20）吾得兄事之
�。�21）要項(xiàng)伯（22）奉卮酒為壽
�。�23）約為婚姻（24）秋毫不敢有所近
�。�25）籍吏民（26）備他盜之出入與非常也
�。�27）不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（28）不義也
�。�29）不如因善遇之
3．記住下列句式并翻譯
沛公欲王（于）關(guān)中（省略句）
此天子氣也。（判斷句）
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。（判斷句）
私見(jiàn)張良，具告以事。（狀語(yǔ)后置句）
4．記住固定句式
所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
我的疑惑:
【探究案】
1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))
(1)項(xiàng)羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！
(2)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。
(3)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
(4)吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫(kù)，而待將軍。
(5)今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。
2.課文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用？
拓展閱讀
垓下歌
項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧�，奔馳。
這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”
大風(fēng)歌
劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，
安得猛士兮守四方！
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
第二課時(shí)
【預(yù)習(xí)案】
【自主學(xué)習(xí)】
朗讀課文3—4段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。
1．給加點(diǎn)字的讀音。
戮（）力郤（）玉玨（）翼（）蔽樊（）噲（）交戟（）披�。ǎ╁椋ǎ┘�
2．解釋加點(diǎn)詞
�、诺┤諒陌儆囹T來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王
�、坡玖Χデ�
⑶將軍戰(zhàn)河北
�、攘顚④娕c臣有郤
�、身�(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐
⑹范增數(shù)目項(xiàng)王
�、巳羧肭盀閴�
�、倘魧俳郧覟樗�
⑼常以身翼蔽沛公
�、晤^發(fā)上指
⑾目眥盡裂
�、袊埌葜x
⒀臣死且不避
�、覛⑷巳绮荒芘e，刑人如恐不勝
�、庸是矊⑹仃P(guān)者
�、源送銮刂m(xù)耳
�、崭`為大王不取也
�、秩鐜�
3．記住下列句式并翻譯
若屬皆且為所虜（被動(dòng)句）
客何為者？（賓語(yǔ)前置句）
沛公之參乘樊噲者也。（判斷句）
【探究案】
1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))
�、懦妓狼也槐�，卮酒安足辭！
�、品蚯赝跤谢⒗侵�，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。
�、谴送銮刂m(xù)耳，竊為大王不取也！
�、软�(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
2.“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有何作用？
2．你從宴席的座位安排上看出了什么？
我的疑惑：
第三課時(shí)
【預(yù)習(xí)案】
【自主學(xué)習(xí)】
朗讀課文5—7段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。
1．給加點(diǎn)字的讀音。
刀俎（）芷（）陽(yáng)
2．解釋加點(diǎn)詞
�、拍肆顝埩剂糁x
⑵度我至軍中
�、桥婀粍贄G杓
⑷會(huì)其怒
�、傻儡脐�(yáng)間行
⑹公乃入
�、嗽侔莴I(xiàn)大王足下
�、搪劥笸跤幸舛竭^(guò)之
⑼拔劍撞而破之
�、挝釋俳駷橹斠�
3．記住下列句式并翻譯
何辭為？（賓語(yǔ)前置句）
沛公安在？（賓語(yǔ)前置句）
吾屬今為之虜矣（被動(dòng)句）
如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉（判斷句）
項(xiàng)王則受璧，置之（于）坐上（省略句）
奪項(xiàng)王天下者必沛公也（判斷句）
豎子不足與（之）謀（省略句）
【探究案】
1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))
⑴大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？
�、婆婀粍贄G杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下。
2．張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？
3.項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)是什么，文中是怎樣刻畫(huà)他們的性格的？請(qǐng)作以分析。
4．討論：鴻門宴上殺劉邦是吹灰之舉，但項(xiàng)羽依然選擇了不，有人說(shuō)這是他的君子之度，也有人說(shuō)是婦人之仁，你怎樣看呢？
拓展閱讀
項(xiàng)羽何以輸給劉邦？
易中天
項(xiàng)羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個(gè)。然而，兩個(gè)人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項(xiàng)羽。作為對(duì)手，項(xiàng)羽完全未能意識(shí)到劉邦的強(qiáng)大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯(cuò)再錯(cuò)，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個(gè)人因素造就了劉邦和項(xiàng)羽全然不同的命運(yùn)和結(jié)局呢？
身世魅力相差懸殊
劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺(jué)得匪夷所思，不可思議。因?yàn)榫图彝ケ尘�，集團(tuán)力量和個(gè)人魅力而言，劉邦和項(xiàng)羽都是不可同日而語(yǔ)的。很多人覺(jué)得這個(gè)劉邦怎么會(huì)戰(zhàn)勝項(xiàng)羽呢？項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父叫項(xiàng)燕，是楚國(guó)名將，但到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開(kāi)始破落了——項(xiàng)羽早年追隨叔叔項(xiàng)梁逃難逃到吳中，就是現(xiàn)在江蘇省蘇州市的吳縣一帶。不過(guò)破落，那也還是貴族，和劉邦不一樣，劉邦是沒(méi)有名也沒(méi)有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽，也字子羽�？偟膩�(lái)說(shuō)，項(xiàng)羽的能力還是很強(qiáng)的，而且他非常勇敢。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有一次出現(xiàn)這么一個(gè)情況，劉邦手下有一個(gè)神箭手叫樓煩，兩軍對(duì)壘的時(shí)候，劉邦就讓這個(gè)樓煩站在陣前，項(xiàng)羽那邊出來(lái)一個(gè)人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來(lái)一個(gè)人，樓頂一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項(xiàng)羽的兵將。項(xiàng)羽大怒，自己出來(lái)了，出來(lái)以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調(diào)頭就跑，跑進(jìn)軍營(yíng)當(dāng)中再也不敢出來(lái)了。所以項(xiàng)羽這個(gè)人的個(gè)人魅力是沒(méi)的說(shuō)。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，項(xiàng)羽幾乎是戰(zhàn)必勝，攻必克。那劉邦會(huì)干什么呢？劉邦的本事還是司馬遷說(shuō)的那四個(gè)字：好酒及色——喜歡酒色就是他的本事。在整個(gè)滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有一座城池是劉邦攻下來(lái)的'，沒(méi)有一個(gè)計(jì)謀是劉邦策劃的，沒(méi)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話——為之奈何？問(wèn)張良，問(wèn)陳平，問(wèn)韓信，我該怎么辦��？
性格決定命運(yùn)
但是，我們?nèi)绻潇o地做一個(gè)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的成敗和命運(yùn)。
劉邦和項(xiàng)羽的第一點(diǎn)不同是：劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。這一點(diǎn)我們可以通過(guò)他們?cè)趧倮媲氨憩F(xiàn)出的心態(tài)來(lái)證明。秦二世三年的十月，劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來(lái)項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽(yáng)，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場(chǎng)勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)�，約法三章，不受犒賞，秋毫無(wú)犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)的意義范增看出來(lái)了。范增對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看，據(jù)臣所知，劉邦原來(lái)在沛縣的時(shí)候是喜歡錢財(cái)、喜歡酒肉、喜歡女人的人，現(xiàn)在這樣一個(gè)人來(lái)到秦皇宮看見(jiàn)數(shù)不盡的金銀財(cái)寶和美女珍饈居然不動(dòng)聲色、秋毫無(wú)犯，他有這么大的克制力，其志不在小，他的志向一定是很大的——他能夠把這些東西都不放在眼里了，這個(gè)人是絕不可以小看的。但項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)去，劉邦嘛，他有什么了不起？他其志不小又能怎么樣？
項(xiàng)羽自己是怎么做的呢？殺子?jì)�，燒宮室，屠咸陽(yáng)……項(xiàng)羽做得很不好的一件事，就是他每攻下一座城池就屠城，史書(shū)上的記載是4個(gè)字：城無(wú)遺類。就是說(shuō)項(xiàng)羽他把一個(gè)城攻下以后，這個(gè)城里面就沒(méi)有活口了，那肯定是連婦女兒童都在屠殺之列了，而且項(xiàng)羽一把火燒掉了秦王朝的皇宮，這樣做是不得人心的，項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋，就這么做了。做完以后，有人就出來(lái)勸說(shuō)項(xiàng)羽，說(shuō)咸陽(yáng)這個(gè)地方是帝王之都，如果您想稱皇稱帝的話，應(yīng)該定都咸陽(yáng)。但是，這個(gè)時(shí)候秦的皇宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒(méi)地方住了，項(xiàng)羽又一門心思想回家去，回他的老家去。于是就說(shuō)了這樣的話：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行�！笔裁唇凶鲆洛\夜行呢？就是穿著漂亮的衣服在黑咕隆咚的晚上走，誰(shuí)看得見(jiàn)呢？應(yīng)該穿上漂亮的衣服回家鄉(xiāng)去，這個(gè)叫做衣錦還鄉(xiāng)——“衣錦夜行”、“衣錦還鄉(xiāng)”這兩個(gè)成語(yǔ)就是從這兒出來(lái)的。
那么，我們?cè)賮?lái)看看他們?cè)诖煺勖媲暗谋憩F(xiàn)，這是劉邦和項(xiàng)羽不同的第二點(diǎn)。在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項(xiàng)羽狂暴浮躁。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有這么一件事情，就是兩軍處于對(duì)峙狀態(tài)的時(shí)候，項(xiàng)羽攻劉邦久攻不下，就在軍前架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話，劉邦，你再不投降，我就把你爸下油鍋了！劉邦怎么說(shuō)呢？他不緊不慢地說(shuō)，呵呵，項(xiàng)老弟，別忘了，我們兩個(gè)在懷王手下的時(shí)候有個(gè)什么約定呢？咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱們的爸爸煮了，別忘了給哥哥留碗肉湯喝！項(xiàng)羽沒(méi)辦法：下不了手。實(shí)際上項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)出了一個(gè)下策：你跟人家打仗打不過(guò)，就把人家的爸爸放到鍋里去煮，這是種流氓手段，而項(xiàng)羽本身是一個(gè)貴族，一個(gè)貴族使用流氓手段，這就是下策，何況你的對(duì)手就是個(gè)流氓，你一個(gè)貴族使用流氓手段來(lái)對(duì)付流氓，你對(duì)付得了嗎？所以我想，當(dāng)時(shí)的這個(gè)情況，一定是項(xiàng)羽一肚子窩囊氣，而劉邦是一副嬉皮笑臉的神情——從心理上你項(xiàng)羽沒(méi)有戰(zhàn)勝人家劉邦。
當(dāng)然，項(xiàng)羽這個(gè)人物的形象很具審美性，很帥也很酷，很好看的，但是沒(méi)有用��！在挫折面前，項(xiàng)羽表現(xiàn)出來(lái)的是心浮氣躁，而不是鎮(zhèn)定自若，由此可以證明項(xiàng)羽不是一個(gè)好的統(tǒng)帥。
以上說(shuō)的是做事，再說(shuō)做人。
在做人方面，劉邦和項(xiàng)羽有什么區(qū)別呢？劉邦豁達(dá)大度，項(xiàng)羽氣量狹窄，這是他們兩人的第三點(diǎn)不同。劉邦這個(gè)人你別看他沒(méi)文化，你別看他大老粗，但他的肚量是很大的，敢作敢為，肯豁得出去。劉邦年輕的時(shí)候不是當(dāng)泗水亭長(zhǎng)嗎？當(dāng)時(shí)上面派給他一個(gè)任務(wù)，就是讓他押送一批犯人到某個(gè)地方去。劉邦押著這些人走著走著，一不小心跑掉一個(gè)，走著走著，一不小心又跑掉一個(gè)，走到半路上，劉邦一算，跑了幾個(gè)了，想想等走到目的地，恐怕犯人就該跑光了。你說(shuō)劉邦該怎么辦？劉邦是備下酒肉請(qǐng)這些囚犯?jìng)兇蟪源蠛纫活D，然后用劍把捆綁他們的繩子都解開(kāi)，說(shuō)，你們現(xiàn)在干脆都跑光了算了，我也跑算了。結(jié)果怎么樣呢？有些人跑了，有些人不跑，留下來(lái)的人說(shuō)，我們干脆跟著你干吧。這是說(shuō)劉邦能豁得出去，我們說(shuō)：“豁出去了豁出去了”，豁出去就能“了”。凡是成大業(yè)成大事的人，一定是能豁得出去的。
到了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，劉邦的軍隊(duì)已經(jīng)打到了楚國(guó)境內(nèi)，準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會(huì)戰(zhàn)，這時(shí)韓信按兵不動(dòng)，彭越按兵不動(dòng)，英布也按兵不動(dòng)。劉邦約定他們一起來(lái)合圍，他們就是不動(dòng)身。這時(shí)候劉邦就問(wèn)張良，說(shuō)，子房啊，看來(lái)這個(gè)天下也不是哪一個(gè)人的，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說(shuō)，一個(gè)彭越，一個(gè)英布，一個(gè)韓信。彭越和英布本來(lái)是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢，韓信本來(lái)是你手下的，現(xiàn)在他獨(dú)當(dāng)一面。如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會(huì)南下來(lái)幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說(shuō)，好，行，就這么跟他們約定了，勝利以后什么什么地方給誰(shuí)，什么什么地方給誰(shuí)，給了給了，都給他們，不在乎。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來(lái)了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅——這是劉邦的大度。
項(xiàng)羽呢？他為人小氣。韓信就說(shuō)，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，我們將士如果有誰(shuí)受了傷，他會(huì)親自拎著飯籃到醫(yī)院去探視，流著眼淚拉著你的手，說(shuō)長(zhǎng)道短。可是我們有了戰(zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過(guò)來(lái)磨過(guò)去，直到方的變成圓的，他都不給人——這是項(xiàng)羽的小氣。
劉邦和項(xiàng)羽的第四點(diǎn)不同，是劉邦心狠手辣，而項(xiàng)羽兒女情長(zhǎng)。劉邦這個(gè)人心是比較狠的，我們?cè)?jīng)講過(guò)，他在逃避的過(guò)程中曾三次把自己的兒子和女兒扔下車子，只顧自己逃命。他身邊的人，一旦懷疑到誰(shuí)，他可能不顧一切地就要把他殺掉。劉邦晚年有一件事情，就是他病了以后，突然懷疑起樊噲來(lái)了。照說(shuō)樊噲是最不可能被懷疑的，樊噲是呂后的妹夫，跟劉邦兩個(gè)的關(guān)系用北方人的話說(shuō)叫“擔(dān)兒挑”。而且在鴻門宴的時(shí)候，是樊噲挺身而出才救了劉邦一條命——連樊噲這樣的人他也懷疑。劉邦他突然就覺(jué)得，樊噲就是巴不得我死，于是他下了一道命令，交給陳平：“平至軍中，立斬噲頭�！薄惼侥隳弥业拿畹杰婈�(duì)里去，立馬就給我把樊噲的腦袋砍下來(lái)。這個(gè)事情最后沒(méi)做成，因?yàn)楹髞?lái)劉邦死了，陳平到了樊噲軍中的時(shí)候也覺(jué)得這個(gè)事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時(shí)也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說(shuō)明什么？說(shuō)明劉邦這個(gè)人狠起來(lái)他是真能下手的。
相反，項(xiàng)羽這個(gè)人就是顯得太過(guò)兒女情長(zhǎng)了。在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦他們團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候，居然無(wú)心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)該如何進(jìn)行，就惦記著兩件事情：一個(gè)是他的寶馬，一個(gè)是他的美人——他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點(diǎn)起火把，設(shè)下酒宴，又把虞姬請(qǐng)出來(lái)，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”什么意思呢？說(shuō)小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦��？項(xiàng)羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個(gè)將軍，一個(gè)統(tǒng)帥，一個(gè)霸王，在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭(zhēng)，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實(shí)是太兒女情長(zhǎng)了。項(xiàng)羽的這個(gè)性格博得了后世無(wú)限的同情，項(xiàng)羽這個(gè)人實(shí)在是太有人情味了，太招女孩子愛(ài)了，恐怕當(dāng)時(shí)的女孩子們聽(tīng)到這個(gè)消息都會(huì)發(fā)出“嫁人要嫁項(xiàng)羽”這樣的話了。
這是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過(guò)他們是不同的英雄而已；項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒(méi)有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來(lái)，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時(shí)勢(shì)造出來(lái)的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的歷史使命，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個(gè)過(guò)程中成為一個(gè)英雄。
【訓(xùn)練案】
目標(biāo)一針對(duì)性訓(xùn)練
1．下列加點(diǎn)字讀音、字形全都正確的一組是()
A饗(xiǎng)士卒說(shuō)(shuì)項(xiàng)羽鯫(zhōu)生
B籍(jiè)吏民戮(lù)力按劍而跽(jì)
C披帷(wéi)參乘(shèng)刀俎(zǔ)
D不勝杯杓(sháo)目眥(zì)奉梔(zhì)酒
2．分別從下面兩組中選出加點(diǎn)詞意義、用法相同的兩項(xiàng)
①A殺人如不能舉B沛公起如廁
C諸葛亮真乃神人，吾不如也D至海陵，如高沙()
②A大禮不辭小讓B卮酒安足辭
C莫辭更坐彈一曲D臣等不肖，請(qǐng)辭去（)
3．下面各句加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()
A．①君為我呼入②君王為人不忍
B．①會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)②會(huì)天大雨，道不通
C．①項(xiàng)王即日因留沛公與飲②不如因而善遇之
D．①故遣將守關(guān)②君安與項(xiàng)伯有故
4．下列句中通假字判斷有誤的一項(xiàng)是()
A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”；“內(nèi)”通“納”)
B．張良出，要項(xiàng)伯(“要”通“邀”)
C．愿伯具言臣之不敢倍德也(“德”通“得”)
D．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(“蚤”通“早”)
5．下列加點(diǎn)詞活用歸類正確的一項(xiàng)是()
①沛公軍霸上②吾得兄事之③項(xiàng)伯殺人，臣活之④范增數(shù)目項(xiàng)王⑤常以身翼蔽沛公⑥籍吏民，封府庫(kù)
A．①②④⑥／③⑤B．①④／②⑤／③⑥
C．①④／②⑤⑥／③D．①④⑥／②⑤／③
6．指出各句中加點(diǎn)的詞古義與今義基本一致的一項(xiàng)()
A、備他盜出入與非常也B、而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人
C、于是項(xiàng)伯復(fù)夜去D、沛公居山東時(shí)E將軍戰(zhàn)河北
7．找出句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()
A．若屬皆且為所虜B．如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉
C．吾屬今為之虜矣D．行將為人所并
能力提升，拓展發(fā)揮。
項(xiàng)羽志大才疏
項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰書(shū)足以記名姓而已劍一人敵不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵于是項(xiàng)梁乃教籍兵法籍大喜。略知其意，又不肯竟學(xué)。
翻譯加點(diǎn)字詞。
8.解釋文中劃線的詞語(yǔ)。
A．于是項(xiàng)梁乃教籍兵法 乃：________________
B．學(xué)書(shū)不成，去，學(xué)劍 去：________________
C．足以記名姓而已 足：____________________
D．不足學(xué) 足：____________________________
9.請(qǐng)用斜線“/”給下面的句子斷句。
籍曰書(shū)足以記名姓而已劍一人敵不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵于是項(xiàng)梁乃教籍兵法籍大喜
10.翻譯文中劃線的句子。
略知其意，又不肯竟學(xué)。
_____________________________________________________
11.楚霸王兵敗垓下，自刎烏江，固然有歷史的原因，但更多的是自身的原因。本選文可能告訴我們一些他失敗的原因，你能對(duì)此作些概括嗎？
_____________________________________________________
韓信將兵
上嘗從容與信言諸將能不，各有差。上問(wèn)曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過(guò)能將十萬(wàn)。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳�！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔疲螢闉槲仪�？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。”
12.解釋下列句中加粗的字
A.上嘗從容與信言諸將能不B.如我，能將幾何？
C.何為為我禽？D.陛下不能將兵，而善將將
13．下列句中加粗詞與其他三項(xiàng)不同的是（）
A.上嘗從容與信言諸將能不B.如我，能將幾何？
C.陛下不過(guò)能將十萬(wàn)。D.陛下不能將兵，而善將將
14．翻譯文中畫(huà)線的句子
①上嘗從容與信言諸將能不，各有差。
�、诙喽嘁嫔疲螢闉槲仪�？
�、郾菹虏荒軐⒈�，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。
鴻門宴教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、積累文中重點(diǎn)字詞、句式;
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)人物和對(duì)比烘托描寫(xiě)人物的方法;
過(guò)程與方法
3、解讀文本，結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn);
4、朗讀法，問(wèn)答導(dǎo)學(xué)法，小組討論法;
情感態(tài)度與價(jià)值觀
5、通過(guò)分析項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鴻門宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉勝項(xiàng)敗的原因
【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】
一、概述上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課;(約1分鐘)
二、解讀文本，結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn);(約25分鐘)
三、檢查作業(yè)完成情況，分析行文技巧，探究對(duì)比手法烘托人物形象在課文中的運(yùn)用;(約17分鐘)
四、課文總結(jié)及作業(yè)布置。(約2分鐘)
【教學(xué)過(guò)程】
一、概述上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。(約1分鐘)
師：上節(jié)課我們講到“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，知道此時(shí)劉邦的生命危在旦夕，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到劉邦知人善任的性格，那么，在劉邦的危急時(shí)刻，他的部下會(huì)做些什么呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段。
二、解讀文本，結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)。(約25分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四段，注意把握樊噲的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感知宴會(huì)中的緊張氣氛。(引入第四段的教學(xué))
(十一)樊噲闖張，義責(zé)項(xiàng)羽
師：鴻門宴上危機(jī)重重，劉邦君臣就甘心坐以待斃嗎?
明確：樊噲出場(chǎng)。(板書(shū)樊噲闖帳，義責(zé)項(xiàng)羽)
翻譯相關(guān)內(nèi)容，并分析。
明確：闖入宴會(huì)——救主心切，神勇;
忍辱吃生彘肩——不示弱;
慷慨陳詞——表面指責(zé)，實(shí)則恭維項(xiàng)羽。
重點(diǎn)詞句：客何為者：賓語(yǔ)前置句。王：使…為王。故：特意。
師：面對(duì)樊噲的指責(zé)，項(xiàng)羽有辯解嗎?為何不辯解?
明確：無(wú)，樊噲的.言行滿足了項(xiàng)羽的虛榮心。
師：樊噲的闖入本是無(wú)禮的行為，項(xiàng)羽為何不借此假裝大怒，殺了劉邦君臣呢?
明確：經(jīng)過(guò)項(xiàng)伯的勸說(shuō)，劉邦的道歉，項(xiàng)羽已經(jīng)放棄了殺劉邦的念頭，同時(shí)項(xiàng)羽不屑用下三濫的手段，文章開(kāi)頭項(xiàng)羽大怒，就說(shuō)“饗士卒,為擊破沛公軍”，項(xiàng)羽贏要贏在戰(zhàn)場(chǎng)上。
(十二)劉邦逃席 (請(qǐng)第一大組的同學(xué)朗讀第五段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，引入第五段的學(xué)習(xí))
師：項(xiàng)羽無(wú)意殺劉邦，劉邦應(yīng)該說(shuō)是安全的，劉邦也這樣認(rèn)為嗎?
明確：沒(méi)有，借上廁所，逃跑。(板書(shū)劉邦逃席)
師：劉邦擔(dān)心項(xiàng)羽怪罪嗎?
明確：怕，“今者出，未辭也，為之奈何?”
(十三)張良留謝
師：樊噲和張良如何處理這事?
翻譯相關(guān)內(nèi)容，分析：樊噲支持逃跑，張良留下進(jìn)獻(xiàn)禮物。(板書(shū)張良留謝)
重點(diǎn)詞句：辭：計(jì)較。
大王來(lái)何操：賓語(yǔ)前置句。
(十四)項(xiàng)王受璧，范增怒罵(請(qǐng)第二大組的同學(xué)朗讀第六、七段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，引入第六、七段的教學(xué))
師：項(xiàng)羽跟范增對(duì)待禮物的態(tài)度如何?
明確：項(xiàng)羽：接受了禮物;
范增：擊碎，并罵項(xiàng)羽。(板書(shū)項(xiàng)王受璧，范增怒罵)
重點(diǎn)詞句：沛公安在：賓語(yǔ)前置句。
(十五)誅殺無(wú)傷，劉勝項(xiàng)敗
探討：很多人認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T宴上放走了劉邦而失去天下的，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?(隨機(jī)點(diǎn)3至5位學(xué)生回答，暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生明確“性格決定命運(yùn)”)
明確：性格決定命運(yùn)。(ppt展示)
項(xiàng)羽：
對(duì)劉邦：傲慢，自高自大，毫無(wú)遠(yuǎn)慮;
對(duì)部下：不采用計(jì)謀，剛愎自用，意氣用事;
對(duì)內(nèi)奸：視而不見(jiàn)，治軍無(wú)法，任人唯親;
對(duì)內(nèi)應(yīng)：胸?zé)o城府。
劉邦：
對(duì)項(xiàng)羽：掩蓋野心，深謀遠(yuǎn)慮，忍辱負(fù)重;
對(duì)張良：采納意見(jiàn)，知人善用，從諫如流;
對(duì)內(nèi)奸：立殺，治軍嚴(yán)謹(jǐn)，有奸必除;
對(duì)內(nèi)應(yīng)：拉攏，善于團(tuán)結(jié)一切有助于自己的力量。
三、檢查作業(yè)完成情況，分析行文技巧，探究對(duì)比手法烘托人物形象在課文中的運(yùn)用。(約17分鐘)
師：鴻門宴上兩大軍事集團(tuán)演繹了一場(chǎng)明爭(zhēng)暗斗，實(shí)際上也拉開(kāi)了楚漢爭(zhēng)霸的序幕。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，作者將兩大集團(tuán)的人物一一對(duì)應(yīng)，對(duì)比著來(lái)寫(xiě)，使得人物形象鮮明突出。我們分析人物形象也應(yīng)該把握住這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，作對(duì)比分析。
請(qǐng)大家結(jié)合自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。(引導(dǎo)組織學(xué)生討論，全班分為四大組，每大組討論一組人物關(guān)系(板書(shū)兩大軍事集團(tuán)人物的對(duì)比)，每大組中按前后桌四人為一小組進(jìn)行討論，討論5分鐘;小組展示8分鐘，教師總結(jié)4分鐘(板書(shū)關(guān)鍵詞)。)
1.第一組主帥：項(xiàng)羽pk劉邦提問(wèn)：在主帥的對(duì)決中，雙方各有怎樣的表現(xiàn)?反映出怎樣的性格特點(diǎn)?誰(shuí)將在對(duì)決中勝出?
要點(diǎn)提示：
(1)項(xiàng)羽。
①行為表現(xiàn)：無(wú)傷告密(大怒)，決意伐劉——項(xiàng)伯說(shuō)情(許諾)，答應(yīng)善遇——沛公謝罪(留飲)，自愧設(shè)宴一一范增舉佩(默然)，縱容劉邦——項(xiàng)伯翼蔽(不應(yīng))，繼續(xù)縱容一一樊噲闖帳(稱贊)，賜坐賜酒一一張良留謝(不追)，安然受璧。
�、谛愿裉攸c(diǎn)：唯我獨(dú)尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見(jiàn)不遠(yuǎn)、不善用人。
(2)劉邦。
①行為表現(xiàn)：為之奈何(驚)——求救張良(問(wèn))——拉攏項(xiàng)伯(謀)一一謝罪項(xiàng)羽(奸)——脫身獨(dú)去(識(shí))——留良代謝(周)。
�、谛愿裉攸c(diǎn)：虛心請(qǐng)教、多謀奸詐、能言善辯、頭腦清醒、善于應(yīng)變、慮事周到、善于用人。
點(diǎn)評(píng)：在“鴻門宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，劉邦的表現(xiàn)要略勝一籌，從而化被動(dòng)為主動(dòng)。
2.第二組謀士：范增pk張良提問(wèn)：作為雙方陣營(yíng)中的決策人物，二人在斗爭(zhēng)中的表現(xiàn)如何?
要點(diǎn)提示：
(1)范增。根據(jù)劉邦人關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略：“急擊勿失�！兵欓T宴上，數(shù)次目示擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出，召項(xiàng)莊，說(shuō)“君王為人不忍”，說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)�？梢�(jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他，一方面由于他的年齡地位，一方面由于他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。
老謀深算：奪天下者必沛公也!
洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項(xiàng)莊。
驕橫浮躁：拔劍擊斗、斥罵項(xiàng)羽。
(2)張良。對(duì)劉邦忠誠(chéng)，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒(méi)有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語(yǔ)、行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
多謀善斷：言沛公不敢倍項(xiàng)王也、出招樊噲。
處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門見(jiàn)噲。
沉穩(wěn)機(jī)智：張良留謝。
處事有方：大王來(lái)何操?
點(diǎn)評(píng)：從智謀上來(lái)看，二人不相上下，但范增輸在了項(xiàng)羽不采納他的意見(jiàn)，更為致命的是他用錯(cuò)了項(xiàng)莊，并讓劉邦脫逃。
3.第三組武士：項(xiàng)莊pk樊噲?zhí)釂?wèn)：這組對(duì)決，誰(shuí)的表現(xiàn)更為搶眼、形象更突出?要點(diǎn)提示：
(1)項(xiàng)莊。沒(méi)有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無(wú)能。有勇無(wú)謀，被動(dòng)。
(2)樊噲。
忠誠(chéng)。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)人，與之同命�！�
勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂人，披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂�！币粋�(gè)威風(fēng)凜凜的武士形象。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士!”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。
能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說(shuō)來(lái)頭頭是道，有勇有智，罵得項(xiàng)羽“未有以應(yīng)”，只好賜坐。有勇有謀，粗中有細(xì)，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。
點(diǎn)評(píng)：樊噲以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。
4.第四組內(nèi)奸：項(xiàng)伯pk曹無(wú)傷提問(wèn)：司馬遷是如何刻畫(huà)項(xiàng)伯、曹無(wú)傷這一組人物形象的?
要點(diǎn)提示：
(1)項(xiàng)伯。講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸�！芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢人乎?”這有什么不敢的呢，簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，完全是替劉邦說(shuō)話�！敖袢擞写蠊Χ鴵糁�，不義也�！备菍�(duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。
謀略：夜訪張良、極力勸羽、翼蔽沛公、宴上東向坐。
(2)曹無(wú)傷。項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”，投機(jī)未成丟了小命。
魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅。
點(diǎn)評(píng)：曹無(wú)傷沒(méi)有出場(chǎng)，一句臺(tái)詞也沒(méi)有，投機(jī)未成反丟了小命，而項(xiàng)伯泄露軍事機(jī)密，不但不受罰，反而在宴會(huì)上風(fēng)光無(wú)限。項(xiàng)伯是項(xiàng)羽集團(tuán)中唯一的勝出者，他的勝出只能對(duì)劉邦集團(tuán)有利。
總結(jié)：通過(guò)四組人物形象的對(duì)比分析，我們不僅把握了人物性格，同時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)羽集團(tuán)除了項(xiàng)伯外，都是全面落于下風(fēng)的，這樣的對(duì)比、映襯，使人物性格更加鮮明，并揭示了劉勝、項(xiàng)敗的必然趨勢(shì)。
四、課文總結(jié)及作業(yè)布置。(約2分鐘)
《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫(xiě)下了只屬于他自己的人生篇章，無(wú)論是暴戾、輝煌還是悲壯，無(wú)論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。
《鴻門宴》刻畫(huà)了八個(gè)人物形象，你最欣賞哪一個(gè)呢?請(qǐng)大家以《走進(jìn)秦漢英雄人物——( )》為題，寫(xiě)一篇500字的小作文或人物小評(píng)價(jià)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
鴻門宴
司馬遷
樊噲闖帳，義責(zé)項(xiàng)羽→劉邦逃席→張良留謝→項(xiàng)王受璧→范增怒罵→誅殺無(wú)傷
對(duì)比照應(yīng)
人物結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán) 項(xiàng)羽 范增 項(xiàng)伯 項(xiàng)莊
劉邦集團(tuán) 劉邦 張良 曹無(wú)傷 樊噲
對(duì)比照應(yīng)，孰是孰非，孰勝孰負(fù)，不問(wèn)自明
鴻門宴教案 篇12
鴻門宴[ 設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo) ]
《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，它融司馬遷廣博的學(xué)識(shí)、橫溢的才情、卓絕的思想、獨(dú)特的審美于一爐，是中國(guó)古代文學(xué)史上一座不朽的豐碑，對(duì)后世文學(xué)、史學(xué)的發(fā)展都有積極而深遠(yuǎn)的影響。《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》將秦漢歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，一個(gè)悲劇英雄鮮明的個(gè)性和一生成敗的始末，生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前�！而欓T宴》節(jié)選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》，作者通過(guò)對(duì)鴻門宴全過(guò)程的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，揭示了項(xiàng)羽自矜功伐、為人不忍的悲劇性性格及其失敗的必然性。而劉邦能化險(xiǎn)為夷，與他知己知彼、知人善任、果敢堅(jiān)決的性格優(yōu)勢(shì)密不可分。宴中人物眾多，形態(tài)迥異，栩栩如生。矛盾此起彼伏，險(xiǎn)象環(huán)生，引人入勝。精彩紛呈，耐人咀嚼。司馬遷以他不虛美，不隱惡的實(shí)錄，引發(fā)我們對(duì)人生、歷史、性格、命運(yùn)的重新審視和深入思考。千年文章，讀來(lái)仍蕩氣回腸�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)習(xí)文言文應(yīng)“了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法”，“具有積極的鑒賞態(tài)度，”“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”，“學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象力、思維能力和判斷能力�！币虼耍诮虒W(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，掌握基本的文言知識(shí)；了解人物分析法，全面客觀地分析人物；重新審視民族性格中的傳統(tǒng)因素。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：（１）積累文言知識(shí)，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。（２）抓住人物特點(diǎn)，把握人物性格。（３）培養(yǎng)學(xué)生從歷史發(fā)展角度理解作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧。
[ 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略 ]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
對(duì)對(duì)聯(lián)是我們的文化傳統(tǒng)，對(duì)聯(lián)短小精悍，講求煉字，對(duì)仗工整。今天我們來(lái)嘗試一下。老師出上聯(lián)，大家來(lái)對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：八千弟子隨流水下聯(lián)：百二河山委大風(fēng) , 上聯(lián)：辜負(fù)重瞳，老范老韓皆不識(shí) 下聯(lián)： 枉生雙膂，學(xué)書(shū)學(xué)劍兩無(wú)功。兩副對(duì)聯(lián)說(shuō)的.是項(xiàng)羽。下面我們通過(guò)一起欣賞司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì) 》中精彩片段《鴻門宴》來(lái)進(jìn)一步了解這位傳奇式的悲劇英雄。
�。▌�(chuàng)設(shè)對(duì)對(duì)聯(lián)情景，嘗試仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。）
二、積累文言，整體感知
1 、梳理字詞，積累文言知識(shí)
（１）總結(jié)歸納文中的文言知識(shí)點(diǎn)，按通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義分組，每組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸類。
�。ǎ玻┩队靶〗M歸納結(jié)果，補(bǔ)充完整。
2 、整體感知，理清情節(jié)。
�。ǎ保而欓T宴》是編者加的題目，你認(rèn)為取此題的用意何在？
�。ǖ谝�，以鴻門宴為線索，有宴之由來(lái)、宴上爭(zhēng)斗、宴后余事，這些都是圍繞“宴”來(lái)展開(kāi)的。第二，鴻門宴是楚漢矛盾最集中的體現(xiàn)，也是劉項(xiàng)爭(zhēng)斗中最關(guān)鍵的一環(huán)，成為各自勢(shì)力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第三，鴻門宴是雙方表面平和，實(shí)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)，后演化為政治集團(tuán)間激烈斗爭(zhēng)的代名詞，以此為題簡(jiǎn)潔明了。）
�。ǎ玻欓T宴情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。試有創(chuàng)意地畫(huà)出情節(jié)發(fā)展圖。
參考：
失項(xiàng)i項(xiàng)劍項(xiàng)帳項(xiàng)逃張玉項(xiàng)勿 伯舉 王舞 伯闖 王脫 良獻(xiàn) 王擊 勸增 不莊 翼噲 款邦 留良 授急 諫范 應(yīng)項(xiàng) 蔽樊 待劉 謝張 璧
鴻門宴教案 篇13
教學(xué)目的：
１．了解文中所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)，注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾中寫(xiě)人的表現(xiàn)手法；
�。玻J(rèn)識(shí)“鴻門宴”這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，注意本文情節(jié)起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物；
�。常攸c(diǎn)學(xué)習(xí)“軍、擊、內(nèi)、如”等實(shí)詞和“其、而、則、乃”等虛詞，了解課文詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保私馕闹腥宋镄愿裉攸c(diǎn)，注意人物個(gè)性化的'語(yǔ)言行動(dòng)。
�。玻莆铡败�、擊、如、信、謝”等文言實(shí)詞和“因”、“為”等詞的意義和用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。保龅阶x文為主而兼顧讀史，二者做到相輔相成。
２．注意作者運(yùn)用對(duì)比方法和在矛盾中寫(xiě)人物性格的表現(xiàn)手法。
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn)，總體上采用誦讀法。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
從介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景導(dǎo)入課文。
二、讓學(xué)生自己整理有關(guān)《史記》的知識(shí)，快速讀課文，做到整體感知。
三、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
①全文按鴻門宴的前的前后過(guò)程分為幾部分？
②宴前共寫(xiě)了哪幾件事？用精煉的詞語(yǔ)概括。哪件事是“導(dǎo)火線”，這一部分在情節(jié)發(fā)展上有什么作用？
四、學(xué)生帶著問(wèn)題②誦讀（１─２）節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生不懂之處。
五、作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生在理解（１─２）節(jié)的基礎(chǔ)上誦讀（３─４）節(jié)。
第二課時(shí)
六、學(xué)習(xí)（３─４）節(jié)
七、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
�、傺缰羞@部分共寫(xiě)了哪幾件事？它圍繞對(duì)劉邦的態(tài)度反映了項(xiàng)羽、范增之間什么矛盾？
�、谖闹械捻�(xiàng)羽、劉邦、范增、張良、項(xiàng)伯、樊噲分別具有什么性格的特點(diǎn)？通過(guò)他們的哪些言行表現(xiàn)出來(lái)的？
八、學(xué)生帶著問(wèn)題①②讀（３─４）節(jié)，并讓同學(xué)自己指出自已不理解的地方。
九、布置作業(yè)：⑴背誦（３─４）節(jié)
�、仆瓿删毩�(xí)（二）P91
第三課時(shí)
十、先檢查學(xué)生背誦（３─４）節(jié)情況。
十一、先齊讀（５─５）節(jié)，然后和學(xué)生一起解決其中問(wèn)題。
十二、再齊讀（５─７）節(jié)。
十三、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
文中運(yùn)用了對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格，具體表現(xiàn)在什么地方？
十四、整體把握全文的寫(xiě)作特色，并要學(xué)生自己分析項(xiàng)羽、劉邦的形象。
十五、作業(yè)布置：
�、俦痴b（３─４）節(jié)，完成練習(xí)（三）
【鴻門宴教案】相關(guān)文章：
《鴻門宴》的教案02-27
《鴻門宴》教案03-02
鴻門宴教案（精選10篇）04-19
鴻門宴教案15篇03-01
鴻門宴教案(15篇)03-13
《鴻門宴》教案3篇07-27
《鴻門宴》教案匯總八篇08-16
《鴻門宴》教案合集6篇08-07
《鴻門宴》教案范文6篇08-17