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    《少年閏土》教案

    時間:2023-03-02 12:27:59 教案 投訴 投稿

    《少年閏土》教案精選15篇

      作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《少年閏土》教案,希望對大家有所幫助。

    《少年閏土》教案精選15篇

    《少年閏土》教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      能理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和個人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個性特點(diǎn)和“我”對他的羨慕及稱贊,能有感情地朗讀課文,并進(jìn)行積累。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,體會作者所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個性特征的表達(dá)方法。

      【教材說明】

      本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的,課文中的“閏土”,是小說中“我”少年時代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國,當(dāng)時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下,中國農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,刻畫了一個海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

      【教學(xué)設(shè)想】

      課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,易于被學(xué)生接受和喜愛,為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性,學(xué)習(xí)本課時重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段,并表達(dá)個人的閱讀體驗(yàn),同時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累,養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

      【教學(xué)課時】

      兩課時。

      【教學(xué)過程】

      一、談?wù)撜n題入課

      在文中找一找:

      閏土這名字有什么來歷?

      二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的`語段

      1、出示幻燈片“與閏土初識”,學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子,說一說:

      你從這些描寫中獲得哪些信息?

      2、指導(dǎo)朗讀:

      把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

      3、引導(dǎo)背誦:

      根據(jù)提示,對閏土的外貌做介紹。

      三、概括課文所寫的四件事

      1、出示幻燈片“與閏土熟識”:

      學(xué)生快讀課文,找一找:

      閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來。再找一找:哪件事寫得最詳細(xì)?

      四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個語段

      1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對話,揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

      2、分“閏土”和“我”兩個方面做交流:

      相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會難理解的語段“我那時并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

      3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段:

      聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句,并指導(dǎo)朗讀。自由讀,練習(xí)背誦。

      五、練習(xí)寫話

      通過與閏土的結(jié)識,你想對他說點(diǎn)什么心里話?請寫一寫。

    《少年閏土》教案2

      教案點(diǎn)評

      《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法,作品抓住了這些特點(diǎn),將人物刻畫得十分成功。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。“.教案設(shè)計一”在如下幾方面做了嘗試:

      1、由扶到放

      從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,通過提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上,以人物的動 作描寫為突破口,引導(dǎo)學(xué)生接近閏土,認(rèn)識閏土,了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后,自己學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事,在讀、想、評、議的主動學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容,體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程。

      2、啟發(fā)想象

      閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象,啟發(fā)學(xué)生想象畫面,再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物,讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來,深入人心,從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。

      3、體會感情

      課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn),同時體會作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活,熱愛勞動人民的思想感情。

      4、讀寫結(jié)合

      課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律,又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動思考·練習(xí)4的指導(dǎo),做到讀寫結(jié)合。

      5、課后拓展

      課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動,然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

      6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

      第一課時解決了人物外貌描寫的理解和.寫作的問題,將四件事的分析完整地在第二課時中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn),又提高了每一課時的教學(xué)效率。

      .教案示例一

      20.少年閏土

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課13個生字,認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。

      2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

      3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      1、談話

      有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?

      2、板書課題,齊讀課題!伴c土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?

      3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

      二、預(yù)習(xí)課文

      1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

      2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

      三、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

      2、利用.課件檢查學(xué)習(xí)情況

     。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)

      (2)正音

     。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

      3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

      四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

      1、過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個人的時候,首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢?(要想認(rèn)識一個人,先要看他的外貌。)

      2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

      3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

      板書:紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

      4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

     。1)學(xué)生不知從哪說起時,可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

      對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

     。2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

      如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的.”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。

      體會出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

      5、請一位同學(xué).總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

      板書:健康 可愛

      五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

      1、.課件出示要求及插圖。

      2、.課件出示摘錄的內(nèi)容。

      3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

      4、.課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

      5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

      六、理清四件事的順序

      1、提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

      2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括。

      3、學(xué)生按先后順序說一說。

      4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

      七、布置作業(yè)

      1、抄寫生字詞語。

      2、朗讀課文。

      3、用一段話描寫一個人的外貌。

      附:板書設(shè)計

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

      2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

      3、背誦第一自然段。

      教學(xué)過程

      一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課。

      二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

      1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作?

      (捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動作,所以這件事不算。)

      2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

      3、學(xué)生暢談

      【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。(2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。(3)作者寫得生動,特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最

    《少年閏土》教案3

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

      3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

      4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

      二、課前準(zhǔn)備

      課件、課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。

      課時安排:

      2課時。

      三、教學(xué)過程

      第一課時

      1、談話交流,導(dǎo)入新課

      我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的一字你們知道他是誰嗎?

      (魯迅。)

      學(xué)生回答后,出示課本圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

      今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

      板書課題:

      少年閏土

      齊讀課題。

      2、檢查預(yù)習(xí),整體感知

      ①學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:

      默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

     、趯W(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

     、圪|(zhì)疑。

      (學(xué)生可能會提出不理解其間、無端、素不知道、如許等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時解決。)

      出示練習(xí):

      把下面的詞語與正確的解釋連線:

      其間只知道

      無端稀奇

      素不知道如此

      如許從來不知道

      希奇其中

      單知道無緣無故

      ④說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?

      (能談多少就談多少。)

      四、初識閏土,了解特點(diǎn)

      1、我和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

      出示:

      ⑴他正在廚房里用圈子將他套住了。

     、扑娙撕芘滦呶覀儽闶熳R了。

      2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

      教師適時板書:

      紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

      3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個怎樣的少年?

     、湃魧W(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí):

      拿鉛筆將圓臉的.圓,小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對比閱讀。

     、迫绻麑W(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習(xí):

      用鉛筆將紫色的劃掉,換上蒼白的蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會。

      板書:

      年少健康天真活潑

     、墙Y(jié)合他見人很怕羞我們便熟識了體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

      四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫

      1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。

      (抓住人物的特點(diǎn)。)

      2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌:

      一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。

      (如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn)。)

      板書設(shè)計:

      少年閏土

      紫色的圓臉

      頭戴小氈帽

      頸套銀項(xiàng)圈年少、健康

      天真、活潑

    《少年閏土》教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會含義深刻的句子。

      2、能力目標(biāo):

      快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

      3、情感目標(biāo):

      體會人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

      【重點(diǎn)分析】

      了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

      【教學(xué)媒體】

      1、硬件媒體:

      計算機(jī)、錄音機(jī)。

      2、軟件媒體:

      文字、圖形、音樂。

      【教學(xué)過程】

      一、邊導(dǎo)入新課邊板書

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

      板書:

      少年閏土

      二、學(xué)習(xí)第三段

     。、小組學(xué)習(xí):

      ⑴ 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

      ⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

     。病⒂懻摻涣。

     。场W(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

      三、學(xué)習(xí)第四段

     。、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

      學(xué)習(xí)方法:

     、 勾動詞,做動作。

      ⑵ 查閱資料。

      ⑶ 有感情朗讀。

     、 想象畫面。

     、 也可以采用其他方法或提出問題。

     。、小組學(xué)習(xí):

      ⑴ 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

      ⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

     、 你怎么理第14自然段。

     。场⑷鄥R報,根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

      (四件事的敘述有詳有略,學(xué)習(xí)時注意體會。)

     、 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞),體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

      板書:

      掃、支、撒、拉

     、 小結(jié):

      閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?

     、 請你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀,用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。

      過度:

      冬天下雪時,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)

     。、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:

     、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗(yàn)!澳蟆庇玫暮茫笤谑种芯挽`活,就能隨時刺到猹。“看到猹,你變刺”動作快,不猶豫,說明他勇敢。

     、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評改后再讀。

     、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

      過渡:

      潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。

      閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?師生對答?/p>

     。怠(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

      “啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?

      板書:

      羨慕 佩服

     。、理解含義深刻的句子。

     、 出示第16自然段:

      !《少年閏土》第二課時教案閏土的`心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時,它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

      ⑵ 小組討論、交流:

     、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?

     。ǜ患易拥。)

     、 “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?

      (“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

     、 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?

     。▽﹂c土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

      四、學(xué)習(xí)第五段

      過渡:

      正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了,這時,“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

     。、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。

     。、看第二幅插圖,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。

     。、以板書為線索總結(jié)全文:

      從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時,“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

      4、指名讀三、四、五段。

      五、選擇自己喜歡的段落朗讀

      六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

     。、反饋質(zhì)疑。

     。、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。

      七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

     。、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會特點(diǎn):

      第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

      2、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。

     。、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

      4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。

      八、布置作業(yè)

     。薄⒂靡欢卧捗鑼懸粋人的外貌。

     。、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

      【板書設(shè)計】

      雪天捕鳥

      少年閏土 夏日拾貝聰明

      月夜刺猹勇敢

      潮汛看魚見識廣

    《少年閏土》教案5

      一、教學(xué)內(nèi)容

      人教版6年級上冊第5單元《少年閏土》。

      二、文本解讀

      《少年閏土》選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。閏土是小說的主人公,是“我”兒時的好友。課文通過“我”的回憶,刻畫了一個機(jī)敏勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”對閏土的友誼以及對他的懷念之情。課文的表達(dá)有何特色呢?

     。ㄒ唬┚拔锩鑼,涂抹背景

      俗話說“馬上看將軍,花間看美人”。周圍的環(huán)境與人物的個性特點(diǎn)、活動天地密不可分!吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜!边@是課文開篇的環(huán)境描寫。瞧,景,絢麗多彩,背景開闊。“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”,色彩鮮艷明快,寫出了夜空萬里無云,皓月當(dāng)空朗照的美妙景象。地上,碧綠廣如海,西瓜多如星。恰是“上下天光,一碧萬頃”。這樣寫為閏土提供了廣闊的空間與舞臺。

     。ǘ﹦討B(tài)描寫,展現(xiàn)風(fēng)采

      行動展示風(fēng)采。閏土刺猹的行動,凸顯了他的機(jī)敏勇敢!捌溟g有一個十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。”這動態(tài)勾畫出了閏土勇敢無畏、機(jī)敏可愛的形象!笆欢䴕q”,說明他年齡之。弧绊(xiàng)帶銀圈”說明他深受父母寵愛;一個“捏”字,說明他手握鋼叉之緊;“盡力地刺去”,說明他刺猹時用力之猛。他年齡雖小,但懂事很早,他夜間看瓜,勇敢斗猹,簡直是個勇敢膽大的小獵手。當(dāng)鋼叉向猹刺去時,它“將身一扭,反從他的胯下逃走了”。這句話與其說寫猹,倒不如說是寫人。這是用猹的狡猾兇猛來襯托閏土的英勇無畏。

      (三)外貌描寫,顯示特點(diǎn)

      人們常說,人如其面。閏土的外貌特征,顯示了他的個性特點(diǎn)與精神風(fēng)貌。“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈……”這樣寫活現(xiàn)出了一個健康、樸實(shí)、可愛的少年形象!“紫色的圓臉”寫出了臉色、臉形,表明閏土常年參加勞動,日曬風(fēng)吹,身體結(jié)實(shí)健康;“小氈帽”是當(dāng)時紹興一帶農(nóng)村孩子的打扮;“銀項(xiàng)圈”當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,以為用圈子套住,孩子就不會死,雖是迷信,足見父母對閏土的疼愛。

     。ㄋ模⿲υ捗鑼懀怀鰝性

      言為心聲。言語是一個人思想、心靈的反映,透過閏土的話語可以體悟到他的個性風(fēng)采。閏土跟“我”熟識之后,繪聲繪色地講述了許多新鮮事。魯迅先生選擇其中的四件事來記敘,而且有主有次,詳略得當(dāng),從不同方面表現(xiàn)了閏土的特點(diǎn)。他說話時語氣短促,停頓之多,極富口語特點(diǎn)。

      雪地捕鳥是閏土的特長!拔覀兩车厣,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……”寥寥數(shù)語,閏土把捕鳥的環(huán)境、條件、工具、方法和注意事項(xiàng),交代得一清二楚。捕鳥的時間──下大雪;捕鳥的地點(diǎn)──沙地上;捕鳥的方法──支起大竹匾,撒下秕谷,鳥來吃時,拉繩子;捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。由此可見,閏土是一個捕鳥能手,他熟悉鳥性,經(jīng)驗(yàn)豐富,深知捕鳥的奧妙。

      月夜護(hù)瓜是閏土的農(nóng)活。“月亮底下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”“走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了!边@語言形象地刻畫了閏土刺猹的本領(lǐng):聽聲便知猹吃瓜,捏叉刺猹不膽怯,輕聲捕捉計謀。這展現(xiàn)出一個英姿勃勃、機(jī)敏勇敢的小獵手形象。

      (五)對比描寫,烘托形象

      對比一般截取兩個不同的人物或同一人物的兩個不同的方面,兩相比較,使人物特點(diǎn)更鮮明、美丑更清楚、問題更明了。閏土是一個“忙月”的兒子,而“我”是大戶人家的“少爺;“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”,而“我素不知道天下有這許多新鮮事”;閏土生活在“海邊農(nóng)村”,經(jīng)常參加戶外勞動,而“我”“只看見院子里高墻上的四角的天空”,生活天地狹窄。這樣對比,足見環(huán)境不同、階層不同、生活不同,閏土見多識廣,而“我”孤陋寡聞,“我”沒有感到快樂,反而對自己所處的地位和環(huán)境不滿,流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

      (六)敘事抒情,真切動人

      人們常說,“寄情于事”或“因事緣情”。敘事抒情就是情感蘊(yùn)含在事件的敘述之中。細(xì)細(xì)品味記敘的事例,其情感也真切動人。

      友情──“我認(rèn)識他時,也不過十多歲,離現(xiàn)在將有三十年了!边@里點(diǎn)出結(jié)識閏土?xí)r“我”年紀(jì)尚小和距今很久了,然而,回憶起那些往事卻顯得那么清晰、生動,足見他們的交往密切、友情深厚。

      高興──閏土來管祭器,“我的父親允許了”“我也很高興”。一個“忙月”的兒子要來了,“我”這個闊少爺為何高興呢?不僅久聞其名,知道名字的來由,更重要的是他“能裝弶捉小鳥雀”,能讓“我”開眼界,長見識,知道一些新鮮事兒。

      盼見──“我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了。好容易到了年末,有一日,母親告訴我,閏土來了,我便飛跑地去看!边@里的“日日盼望新年”和“好容易到了年末”,真切地表達(dá)了“我”日夜盼望閏土到來的迫切心情!帮w跑地去看”洋溢著“我”的驚喜之情。見面之后,閏土“只是不怕我”,“不到半日我們便熟識了”,可見閏土與“我”一見如故,非常合得來。

      欽佩──“。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的!币粋“啊”字,流露出“我”對閏土的羨慕欽佩之情。因?yàn)樗钤趶V闊的天地中,見多識廣,聰明能干,這是“我”往常的少爺朋友無法相比的`。

      惜別──“可惜正月過去了,閏土須回家里去。我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了!边@分別的動人情景,反映出他們的感情深厚,誰都依依不舍,心情難過。

      懷念──“他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西,但從此沒有再見面!北M管后來分別了,但友情未了,仍然互贈禮物,以寄托相思之意、懷念之情。

      好一個機(jī)敏勇敢的少年!短暫的相識、純真的情誼、濃濃的思念、永久的回憶,“我”和閏土之間的美好情感真切動人!拔摇睂﹂c土的農(nóng)村生活的向往告訴我們:既要多讀書本知識,又要像閏土一樣投身大自然,廣泛接觸社會,增長見識,鍛煉實(shí)踐能力。這正如古人所說,“讀萬卷書,行萬里路”。

      三、重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)此文既要抓住含義深刻的句子,體會“我”的思想感情的變化,又要聚焦閏土的外貌、語言、動作的描寫,體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

      四、教學(xué)設(shè)計

     。ㄒ唬┚劢雇饷,初識閏土

      師:“我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

      他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。

      師:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?(紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈)

      師:從閏土的外貌中你讀出了什么?

      生甲:從閏土“紫色的圓臉”可以看出,他經(jīng)常在海邊風(fēng)吹日曬,所以臉變成了紫色。

      生乙:從“小氈帽”看出,顯示了地方特色──紹興一帶農(nóng)村孩子的打扮。

      生丙:從他頸套銀項(xiàng)圈可以看出,家人很疼愛他,怕他死去。

      師:結(jié)合插圖,你覺得閏土有怎樣的特點(diǎn)?(魯迅先生寥寥幾筆,刻畫了一個健康可愛、天真活潑、父母疼愛的海邊農(nóng)村少年形象。)

      設(shè)計意圖:緊扣描寫閏土外貌的語句,看插圖觀察閏土的外貌,初步體會閏土的性格特點(diǎn),感受魯迅描寫人物的精妙之處。

     。ǘ┚劢箤υ,了解閏土

      師:在交往過程中,閏土給“我”講了哪些新鮮事兒?

     。ㄉ僮x第6~16自然段,然后交流。)

      1.聚焦“雪地捕鳥”的對話。

      師:細(xì)讀第6、7自然段,思考文字透露出了捕鳥的哪些信息?

      探究“捕鳥”:

      A.捕鳥的時機(jī)

      B.捕鳥的工具

      C.捕鳥的經(jīng)過

      D.捕鳥的結(jié)果

      E.捕鳥的快樂

      師:勾畫出動詞,體會捕鳥的奇妙。

      師:透過雪地捕鳥看出閏土有怎樣的特點(diǎn)?

      師:根據(jù)語段,展開想象,動筆擴(kuò)寫,把它變成一個小故事。

      "設(shè)計意圖"抓住動詞,體會到魯迅先生選詞是那么準(zhǔn)確,突出閏土聰明能干。動筆擴(kuò)寫,強(qiáng)化語言實(shí)踐。

      2.聚焦“海灘拾貝”的對話。

      師:細(xì)讀第8自然段,思考文字透露出了拾貝的哪些信息?

      探究“拾貝”:

      A.拾貝的時機(jī)

      B.拾貝的過程

      C.拾貝的成果

      D.拾貝的享受

      3.聚焦“月夜刺猹”的對話。

      師:細(xì)讀第8、10、13自然段,思考文字透露出了刺猹的哪些信息?

      探究“刺猹”:

      A.刺猹的契機(jī)

      B.刺猹的情景

      C.刺猹的結(jié)果

      D.刺猹的感受

      師:找出閏土的動作,品味用詞之妙。

      師:誦讀這三個自然段,你覺得閏土有怎樣的特點(diǎn)?大腦中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?

      "設(shè)計意圖"一個悄悄地“捏”,輕輕地“走”,把閏土刺猹時的靈敏表現(xiàn)得淋漓盡致。這里品析動詞旨在感知魯迅先生運(yùn)用動詞的準(zhǔn)確。借助角色朗讀,入情入境,想象畫面,為引出第一自然段做鋪墊。

      師:月夜刺猹、雪地捕鳥、海灘拾貝,在魯迅看來,是“希奇”的事,為什么?(“我”被圈在四壁高墻的大院里了!)

      師:月夜刺猹、雪地捕鳥、海灘拾貝,在你看來,是“希奇”的事嗎?為什么?

      師:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”怎樣理解這句話呢?

      閏土在(海邊)時,我正在(家里),不知道(海邊有如此美麗的貝殼);

      閏土在(雪地)時,我正在(家里),不知道(捕鳥十分有趣);

      閏土在(瓜地)時,我正在(家里),不知道(西瓜有這樣危險的經(jīng)歷);

      閏土在(海邊)時,我正在(家里),不知道(跳魚兒有青蛙似的兩個腳)。

      師:閏土告訴“我”的,只有這些“希奇的事”的?你們猜想一下:閏土還告訴了“我”哪些“希奇的事”?你覺得閏土是一個什么樣的孩子?(板書:聰明能干、活潑可愛、機(jī)智勇敢、見多識廣。)

      "設(shè)計意圖"緊扣閏土講述的“希奇的事”,引導(dǎo)學(xué)生揣摩探究,變換角色體驗(yàn),從而深刻感悟文本內(nèi)涵與表達(dá)技巧。

      4.聚焦課文開頭一段。

      深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

      師:大家齊讀開頭段,然后想一想:同樣是寫刺猹,為什么開頭段和后面三個自然段在寫法上不同呢?(前面一段是畫面的描繪,后面三個自然段是對話的敘述。開頭段描寫的畫面是根據(jù)后面的敘述加工而成的。前面有交代,后面有落實(shí)。)

      師:課文為什么要以刺猹的畫面開頭?為什么文中還詳細(xì)敘述刺猹呢?(在魯迅童年的記憶中,印象最深的就是“月下刺猹”的畫面!霸孪麓题,充滿驚險,充滿神秘,充滿刺激,畫面顯得如此精彩,如此美好,如此詩意。)

      師:配樂誦讀第一自然段。

      "設(shè)計意圖"通過朗讀,感悟美麗的月夜景色和勇敢刺猹的形象。通過看圖,按照“景、人、猹”的順序,抓住事物特點(diǎn),熟讀成誦,積累語言。

     。ㄈ┚劢惯^程,體悟真情

      師:在“我”跟閏土相識、相見、相處、相別的過程中,處處洋溢著真摯的情意。請你們先找出有關(guān)語句,讀一讀、想一想,然后交流自己的感悟與見解。

      師:閏土來管祭器,“我的父親允許了”“我也很高興”。思考:一個“忙月”的兒子要來了,“我”這個闊少爺為何高興呢?

      師:“我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了。好容易到了年末,有一日,母親告訴我,閏土來了,我便飛跑地去看!彼伎歼@“日日盼望新年”和“好容易到了年末”,表達(dá)了“我”怎樣的心情?“飛跑地去看”流露出怎樣情感?

      師:“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!彼伎迹阂粋“啊”字流露出怎樣的情感?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”指的是什么?

      師:“我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了。”思考:一個“急得大哭”,一個“哭著不肯出門”,這分別的情景,反映出他們怎樣的情意?

      師:“他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西,但從此沒有再見面!彼伎迹簝蓚伙伴通過互贈禮物表達(dá)什么情意呢?

      師:人們常說,“因事緣情”。在事件的敘述之中蘊(yùn)含真切的情意。細(xì)細(xì)品味這些小事兒,不難體悟到他們濃濃的真情?上В麄兘K究分別了。想一想:他們的表情、動作怎樣?他們是怎樣話別的?請你們開口講一講或動筆寫一寫。

      "設(shè)計意圖"抓住敘述的小事例,借助誦讀、揣摩,體悟兩人之間的深情厚誼。

      (四)回顧全文,總結(jié)寫法

      1.快速瀏覽全文,梳理課文的敘述是怎樣的順序?

      2.回顧重點(diǎn)語段,總結(jié)課文的表達(dá)有怎樣的特色?

      "設(shè)計意圖"閱讀教學(xué)關(guān)注“言語形式”,關(guān)注遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)方式等,有助于學(xué)生體悟表達(dá)秘妙,形成語文素養(yǎng),提升語文能力。

     。ㄎ澹┩卣归喿x,再識閏土

      1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別大約三十年后,再一次見面時說的第一句話是什么?

      2.快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段。

      一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

      這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

      我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

      “啊!閏土哥,--你來了?……”

      我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

      他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明地叫道:

      “老爺……”

      我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

      "設(shè)計意圖"延伸閱讀開闊學(xué)生視野,加快學(xué)生進(jìn)步。

      解疑釋惑,升華認(rèn)識

      1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事……)

      出示句子:“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”

      2、大家想象一下,他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說:池塘捕魚、捉泥鰍……)

      是啊,閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事,是說也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法)

      如果是“高興”,該怎么讀?

      如果是“佩服”,該怎么讀?

      如果是“羨慕”,該怎么讀?

      如果是“驚奇”,該怎么讀?

      如果是“自嘆不如”,該怎么讀?

      3、為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情?

      根據(jù)學(xué)生的回答出示:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”,

      教師引讀,學(xué)生接讀:

      閏土在(海邊)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(海邊有如許的貝殼)

      閏土在(雪地捕鳥)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鳥的,而且可以捕到這么多的鳥)

      閏土在(看瓜刺猹)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(猹是一件什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷)

      D小結(jié):正因?yàn)檫@樣,“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來,一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(出示“看瓜刺猹”圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。

      觀看插圖,想象表演

      1、閏土為我打開了一扇窗,讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天,再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀,可惜我們卻要分手了。

      2、讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢?

      3、同桌分角色想象表演。板書:難舍難分

      課內(nèi)積累,課外拓展

      1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

      2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇,閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,然后交流讀后的感想。板書設(shè)計

    《少年閏土》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解文言詞的含義;

      2.體會第一自然段的審美感覺并背誦;

      3.理清本課寫作順序,能用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容;

      4.體會人物外貌描寫方法,感受閏土的人物特點(diǎn);

      5.理解關(guān)鍵句的含義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.體會第一自然段的審美感覺并背誦;

      2.理清本課寫作順序,能用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.體會第一自然段的審美感覺;

      2.感受閏土的人物特點(diǎn)。

      3.理解關(guān)鍵句的含義。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、除了單元整體學(xué)詞時的哪些字詞,你還有哪些詞是不太理解的?

      聚焦文言詞:其間、仿佛、素、如許、單

      聚焦陌生詞:家景、一件大祭祀、值年、忙月

     。ㄎ难栽~放到品讀語言時講解;陌生詞隨即解決。)

      二、整體感知閏土形象。

      1.你覺得閏土是怎樣的一個孩子?(見多識廣、淳樸天真……)

      三、走入文本,細(xì)談閏土形象。

      1.找出文中直接描寫閏土的句段。

      外貌、動作描寫:

      A.其間有一個十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。

      B.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。

      結(jié)合這兩段文字,說說對閏土的認(rèn)識。(參看自己的批注)

      理解:其間、小氈帽、銀項(xiàng)圈

      指名朗讀這兩個片段。

      思考:

      1.我和閏土見第一面的情景是哪一個?(B句)

      2.課文第一自然段的情景是作者親眼所見嗎?

      那為什么作者把這個想象中的情景放在了文章的開頭?這樣安排,你讀出了什么?(“我”對閏土農(nóng)村生活的向往。)

      3.品讀課文第一自然段。

      課件出示第一自然段:

      深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。

      A.在我眼中,閏土的生活是怎樣的呢?

      預(yù)設(shè):

      多彩的——深藍(lán)的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜

      自由的——一望無際的

      有趣的——向一匹猹盡力地刺去、將身一扭、逃走

      B.而同齡的我們,生活又是怎樣的呢?文中有沒有哪句話,隱約透露出了“我”的生活。

      “他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

      理解“他們”——和“我”一樣的少爺們

      我們在做什么?——讀書、寫字,被關(guān)在高高的院墻之內(nèi)。

      插入相應(yīng)的文段:

      我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾〔書塾〕就是私塾,舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆伞紵o從知道?偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade(再見),我的蟋蟀們!Ade(再見),我的覆盆子們和木蓮們!

      ……

      我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲,后來卻好起來了,不過給我讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

      三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的`工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:

      “人都到那里去了!”

      人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:

      “讀書!”

      于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:

      “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”

      ——選自《從百草園到三味書屋》

      你覺得作者在寫這句話的時候,內(nèi)心是怎樣的一種情緒?(不滿的、羨慕的……)

      批注:這段話,既寫出了“我”對自己生活的極度不滿,也表達(dá)了對閏土農(nóng)村生活的憧憬和向往。

      讀一讀

      4.關(guān)注語言描寫。

      A閏土的生活中,只有看瓜刺猹這件事讓我羨慕嗎?

      課文還寫了與閏土有關(guān)的哪幾件事?(用四個字概括)

      雪地捕鳥、海邊拾貝、看條魚兒

      B默讀“我”和閏土的對話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      閏土的語言都是大段大段的,而我就只有那么幾個字。(在閏土面前,我這個少爺顯得那么的無知。)

      C出示:我素不知道天下有這許多新鮮事……出賣罷了。

      理解:素、如許、單(閏土的見多識廣和我形成了明顯的對比,在我心中,對閏土充滿了羨慕和欽佩。)

      C角色朗讀。你覺得當(dāng)時兩個人會怎樣對話?

      D再次出示:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

      讀一讀

      四.話別,想象三十年后的閏土。

      1.三十年后,閏土和“我”再次相見,大家想一想,他們見面會說些什么?

      2.出示相關(guān)的文字:

      一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

      這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。

      他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

      我這時很興奮,但不知怎么說才好,只是說:“!閏土哥,——你來了?……”

      他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜的凄涼的神情:動著嘴唇,卻沒作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明地叫道:“老爺!……”

      我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

      他回過頭去說,“水生,給老爺磕頭!北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼,這正是一個廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒有銀圈罷了!x自《故鄉(xiāng)》

      3.談?wù)勀阕x后的感受。

      4.是什么讓閏土發(fā)生了如此大的變化?

    《少年閏土》教案7

      第一課時

      【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

      1、通讀課文,整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。

      2、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達(dá)力度,體會閏土的健康和可愛,嘗試仿寫人物外貌。

      3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段,了解閏土的勇敢,體會“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面──看瓜刺猹的片段,了解閏土是個健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達(dá)力度,體會閏土的健康和可愛。

      2、體會“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時,他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。

      (出示課文插圖。)

      2、音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──閏土。

      板書:

      少年閏土

      二、整體感知課文

      你想認(rèn)識這位朋友嗎?初讀課文,難讀難記的地方多讀幾遍。

      輔助閱讀:

      1、魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,注意文中生僻的字詞,做好記號,能聯(lián)系上下文想想意思。

      (其間、仿佛、素、如許、單、無端。)

      2、反饋交流,部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。

      3、填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識:

      ( )的少年閏土,還能說說理由。

      學(xué)生反饋交流。

      (板書學(xué)生對閏土的認(rèn)識。)

      三、提出問題,互釋疑點(diǎn),保留問題

      1、這是一篇寫人的文章,以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你覺得可以從哪些方面著手來學(xué)懂課文?

      (研讀外貌、語言、行動、心理活動的'句子,了解人物特點(diǎn)。)

      2、提出本課的教學(xué)目標(biāo):

      通過人物外貌、形象的分析,了解人物特點(diǎn)。

      讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段。

      (第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段。)

      選擇讀書的方法。

      (自由讀,做旁注讀,圈圈畫畫讀。)

      四、教學(xué)第一段畫面

      1、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?反復(fù)讀讀,體會體會。

      2、反饋交流,體味提升:

     、 第一句:

      ① 生讀第一句,說說你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評價。比試讀。

     、 教師點(diǎn)撥:

      A、句子中色彩的美。深藍(lán)金黃碧綠。

      B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無際的海邊時,我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過朗讀表達(dá)出來。

      (試背誦句子。)

     、 第二句教學(xué):

      ① 生讀第二、三句,說說你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評價。比試讀。

      點(diǎn)撥:

      閏土非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

     、 不同形式的體味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

     、 小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下,齊讀這一節(jié)。

      (試背誦句子。)

     、 看圖,試背誦這一段。

      五、學(xué)習(xí)閏土的外貌

      不知你們是否有這樣的疑問,三十年過去了,作者回憶起美好的故鄉(xiāng),就想到了閏土。

      1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

      2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn),并說說理由。

      輔助理解:

      請同學(xué)們拿出鉛筆,將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

      (看出閏土是一個年少而又純樸、活潑的孩子。)

      再請同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉,然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。

      (看出閏土是一個健康的孩子。)

      3、抓住重點(diǎn)詞,帶著自己的理解朗讀這句話。

      六、仿寫外貌

      1、閏土是一個健康的孩子,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?

      注意:

      要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

      2、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

      3、反饋交流,師生評價。

      4、師小結(jié):

      同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

      5、生小結(jié),通過本課學(xué)習(xí),我們有什么收獲?

      (檢查目標(biāo)的達(dá)成。)

      七、小結(jié)、導(dǎo)讀

      這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子,卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會對他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》,你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。

    《少年閏土》教案8

      【教材分析】

      《少年閏土》再次被選入新辦教材,課文記敘“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象,并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼,表達(dá)了“我”對農(nóng)村少年的敬佩,對農(nóng)村生活的向往的思想感情。

      【學(xué)生分析】

      這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深奧,耐人尋味,對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說理解是有一定的難度,再加上文中描寫的生活離他們比較遠(yuǎn),更增加了他們理解課文的難度。因此,在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章,查找有關(guān)資料,幫助學(xué)生理解課文重的重點(diǎn)句子,達(dá)到突破這個難點(diǎn)的目的。

      【設(shè)計理念】

      1、擺正教與學(xué)的關(guān)系,在課堂教學(xué)中,教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者,也是參與者,教師積極投入到教學(xué)活動中。

      2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍:

     、 調(diào)動學(xué)生自主探究積極性。

     、 提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

     、 學(xué)生質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生暢談對課文的理解和感受。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會本課7個生字,能夠正確讀寫文中的詞語。

      2、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。

      3、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

      4、用較快的速度閱讀課文。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容

      讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文1~5自然段。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

      出示掛圖:

      月下海邊沙地看瓜圖。

      師介紹圖意,問:

      這少年是誰呢?

      板書課題:

      少年閏土

      齊讀課題。

      簡介背景。

      二、初讀課文

      1、自由朗讀全文:

      讀準(zhǔn)生字、新詞,把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

      2、說說課文主要寫什么?

      三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

      1、請同學(xué)們閉上眼睛“看電影”,師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了。”

      2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什么樣?

      請同學(xué)們自讀書,邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方,把你的印象、感受告訴你的同桌。

      3、請同學(xué)們也動動筆,抓住你最熟悉的一位同學(xué)的外貌特征,用三言兩語寫下來。

      四、課堂練習(xí)

      熟讀課文,讀出感情。抄寫生字詞。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容

      理解課文內(nèi)容,抓中心句體會含義深刻的'句子

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段,知道了閏土的外貌特征!拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個月,閏土卻給“我”留下了深刻的印象,為什么?請同學(xué)們趕快讀課文,找出一個最主要的句子。

      2、出示中心句:

      閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

      (齊讀這一句話。)

      二、研讀品文

      1、快速讀課文,一邊讀一邊想:

      閏土給我講了哪些希奇事?

      2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      ⑴ 啟發(fā):

      老是知道,同學(xué)們的興趣愛好不一樣,有的喜歡捕鳥,有的對海邊拾貝殼特感興趣……那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細(xì)讀這一部分,等會兒把這些希奇事說給大家聽。

      ⑵ 學(xué)生自主讀書。

      ⑶ 學(xué)生匯報,說自己感興趣的希奇事,并談?wù)剰闹畜w會到什么?

      3、小結(jié):

      課文用四件事寫出了閏土是一個聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。

      三、質(zhì)疑品文

      1、魯迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人尋味。請你仔細(xì)讀一讀課文,有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

      2、學(xué)生說自己不懂的地方。

      3、交流體會,理解課文中含義深刻的句子:

     、 我素不知道天下有著許多新鮮事……

     、 他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

      四、課外延伸

      后來閏土走了,那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請同學(xué)們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會知道。

    《少年閏土》教案9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能夠正確讀準(zhǔn)字音:猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。

      2、理解課文內(nèi)容,了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土是一個聰明能干,見多識廣的孩子。

      3、能理解含義深刻的句子:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土的形象。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解含義比較深刻的句子。

      【課前準(zhǔn)備】

      教學(xué)媒體。

      【教學(xué)過程】

      一、初識閏土

      出示投影,師述:同學(xué)們,這位就是我國著名的文學(xué)大家魯迅先生,紹興是他的故鄉(xiāng),這里有他熟識的人,有他抹不去的回憶,他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù),許多作品膾炙人口,這里出示的只是其中的一小部分,我們一起讀一讀篇名。

      1、朗讀第一節(jié):

      師述:今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文,請大家先讀一段文字。

      ⑴ 出示畫面及課文第一節(jié)。

      ⑵ 自讀第一節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     、 指生讀課文第一節(jié),正音:

      猹、匹、胯。

     、 齊讀第一節(jié)。

      2、出示課題:

      ⑴ 師述:

      在這美麗的、寧靜的夜晚,十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹,他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土,魯迅兒時的好朋友。

     、 出示課題:

      少年閏土

      齊讀。

      (通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí),將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前,既揭示了課題,也激起城市學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。)

      二、再識閏土

      1、閏土到底長什么樣兒?他是怎樣和魯迅認(rèn)識的呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第2~5小節(jié)。

      師述:課文中出現(xiàn)了一些詞,大家可能不太了解,老師告訴你,幫助你理解課文內(nèi)容。請默讀2~5小節(jié),用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。

      2、交流:

      通過讀課文,能先說說閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識的嗎?

      板書:

      魯迅(少爺)──閏土(忙月的兒子)

      閏土長什么樣?

      出示:

      他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。

     。ㄡ屢桑涸诤_吂系乜垂希诤_厯熵悮、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。)

      3、指生讀句子,你覺閏土怎么樣?

     。ń】、可愛的生長在海邊的農(nóng)村少年。)

      4、齊讀描寫外貌的句子。

     。ㄈ宋锿饷驳拿鑼懲鶠槿宋锏男愿裉攸c(diǎn)服務(wù)的。通過找、讀文中描寫閏土外貌的句子,幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份,為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語言有些拗口,不少詞語的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣,為了節(jié)省教學(xué)時間,教師直接給予了提示,幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。)

      三、學(xué)習(xí)課文第6~18小節(jié),充分了解人物的性格特點(diǎn)

      師述:在魯迅的印象中,閏土除了健康、可愛外,還有哪些特點(diǎn)呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解閏土吧。

      1、學(xué)習(xí)6~18節(jié),了解四件事,體會人物的性格特點(diǎn):

     、 師述:在和魯迅的相處中,閏土講述了許多新鮮有趣的事情,讀讀下文,找一找這些新鮮事,用直線劃一劃有關(guān)的詞句。

     、 交流:

      你找到了幾件事?

      ⑶ 板書:

      雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚

     。ㄗ1:師示范概括第一件事,其他由學(xué)生概括。)

     。ㄗ2:指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時男生齊讀第一節(jié)。)

     、 選擇一見你感興趣的事,輕聲讀一讀,體會體會閏土是一位怎樣的少年。

      出示填空:

      閏土是一位( )的少年。

     、 交流:

      從捕鳥認(rèn)識聰明能干;

      從看瓜刺猹認(rèn)識勇敢機(jī)智;

      從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識見多識廣。

      小結(jié):

      閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛,而且聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣。

     。◤倪@四件事中,鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn),通過讀文,概括內(nèi)容,讓學(xué)生體會了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事,學(xué)生是陌生的,但也是充滿新鮮的`,如果媒體能充分演示雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚的情景,加上充分的閱讀,學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)會更投入。)

      2、學(xué)習(xí)18節(jié),理解含義比較深刻的句子:

      ⑴ 師述:這些在閏土看來再普通不過的事情,對魯迅而言,卻都是新鮮事呢,都是他不曾經(jīng)歷過的,怪不得魯迅會發(fā)出這樣的感慨:

     。R讀出示的句子。)

      出示:

      !閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

     、 自由地讀讀句子,同桌交流一下你讀懂了什么。

     、 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。

     、 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?

     。ㄎ液推渌患易拥芤粯佣忌钤谏钫笤,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少。)

     、 作者是以怎樣的心情寫這句話的。

      (不滿、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然,就像籠中的鳥兒,看不到外面廣闊生動的天地,沒有自由活動的空間;敬佩、贊嘆閏土的見多識廣、聰明能干;有自嘆不如,慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;)

      師述:正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間,所以見識廣,而我長年住在深宅大院里,生活空間小,所以才孤陋寡聞,對閏土講的那些事也就覺得特別希奇。

     、 男女聲分角色讀6~18節(jié),再次體會閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。

     。ㄕn文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),設(shè)計不同形式的朗讀,是希望學(xué)生在充分的朗讀中,積極地與文本對話,感受作者與閏土之間生活的差別。)

      四、拓展學(xué)習(xí)

      1、在短暫的相處中,魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼,請女生齊讀最后一節(jié)。

      2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了,我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣?

      出示:

      一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,他就是閏土。 ──選自《故鄉(xiāng)》

      3、指生讀句子。

      4、師述:

      那個曾在魯迅眼中那么了不得的閏土,此時已不復(fù)存在了,究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢?請同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,利用閱讀課交流讀書體會。

      (少年的閏土健康活潑,機(jī)智勇敢,但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢,感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》,適度地進(jìn)行拓展。)

    《少年閏土》教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情的朗讀課文。

      2、抓住閏土的語言、動作,整體感知閏土的形象。

      3、品味文句,體會文中“我”和閏土之間純真的友誼,理解作者對閏土的特殊感情。

      4、引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法閱讀,學(xué)習(xí)從不同側(cè)面揣摩人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、有感情的朗讀課文。

      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用多種閱讀方法,感知閏土的形象,揣摩人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程:

      一、教師談話,引入新課。

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一位和你們年齡相仿的少年,他是誰?(閏土)誰來說說對閏土的印象?

      2、師過渡:同學(xué)們對閏土有了初步的認(rèn)識。一想起閏土,作者腦海里立刻會浮現(xiàn)出一幅神奇的畫面。請大家看——

     。ǔ鍪鹃c土看瓜刺插的畫面并配樂)

      師配樂朗誦:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從它的胯下逃走了。

      二、研讀課文第6——16小節(jié),體味人物個性特點(diǎn)。

     。ㄒ唬┱w感悟

      1、師過渡:閏土與魯迅先生僅僅相處了一個月的時間,卻給魯迅先生留下了難忘的印象。這幅畫面也深深的印在作者的腦海中。那么,閏土到底有什么特別這之處吸引著我呢?你們能迅速的從課文中找一句話來說說嗎生匯報,師出示片段:

      !閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的

      2、男女生分別讀。體會一下什么詞該重讀。學(xué)生匯報應(yīng)該重讀的詞有“無窮無盡”、“稀奇”。

      師:這里突出了“稀奇”這個詞,你認(rèn)為什么樣的事才是稀奇的事?板書:稀奇

      引導(dǎo)學(xué)生體會“稀奇”一詞古今用法上的差異。

      3、文章中閏土向我講了哪些稀奇的事?

      學(xué)生匯報

      師用小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)并板書:

      雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒教師提示看瓜刺猹的“看(kān)”和看跳魚兒的“看(kàn)”在讀音和用法上的差異。

      4、你們認(rèn)為哪件事是最有趣、最稀奇的。生匯報

      師過渡:同學(xué)們想了解這么多的.知識,真是些愛學(xué)習(xí)的孩子,F(xiàn)在,我們就先到課文中去尋找答案。老師交給同學(xué)們一個任務(wù)。出示投影:

      自由朗讀6——16自然段,請你選擇一二件事自己覺得最稀奇的事讀一讀,一邊讀一邊想象畫面,在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩﹂c土的認(rèn)識和看法。學(xué)生自讀自悟

     。ǘ┲攸c(diǎn)研讀,體味人物的個性特點(diǎn)。

      1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

      1、下面,我們按照順序來深入研究一下這幾部分,我們先去了解一下雪地捕鳥。誰愿意來讀這個段落出示投影:

      我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背

      2、從這段文字中,你體會到了閏土是個什么樣的孩子?(是一個聰明能干的孩子;是一個知識豐富的孩子。)

      3、說一說你是從什么地方體會到閏土的聰明能干的?生匯報

      師過渡:老師聽出來了,剛才他重讀了一些詞語,他重讀的詞語有:掃、支、撒、拉。這些詞語都是什么詞?(動詞)

      師:這些動詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚。這里老師還重點(diǎn)顯示了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞,誰知道這是為什么?

      出示捕鳥的畫面體會。師板書:聰明能干

      4、剛才有的同學(xué)提到閏土知識豐富,是從什么地方體會到的?(什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背)師:為什么從這里能體會到閏土的知識豐富呢?師:同學(xué)們見過什么鳥?想不想去看一看這些鳥?教師出示圖片。稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背

      師總結(jié):而閏土不但見過這些鳥,文章中用了省略號,還說明閏土他還見過許多的鳥,閏土真的是見多識廣、知識豐富呀!

      板書:知識豐富

      5、下面,請同學(xué)們看雪地捕鳥的畫面,讓我們再讀讀捕鳥的過程。出示捕鳥圖片及文字,學(xué)生美讀。

      教師小結(jié):大家覺得捕鳥有沒有趣?雖然這件事非常有趣,但大家也不要去嘗試。因?yàn)轼B兒是人類的朋友,更是莊稼的衛(wèi)士。我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

      2、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

      1、下面請同學(xué)們隨著老師去欣賞一下海邊的貝殼。出示退潮后的海灘視頻及圖片,邊出示邊介紹。

      2、我們可以用一個什么詞形容一下這海邊的貝殼?

      3、閏土到海邊撿貝殼時看到了什么?出示投影片,生讀

      師過渡:紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異?吹竭@么多貝殼,你的心情會怎樣?(高興)

      4、請同學(xué)們再帶著高興的心情讀一讀這句話。生齊讀

      3、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

      1、師過渡:同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼,感受到了快樂,讓我們再跟隨著閏土去瓜地感受一件刺激點(diǎn)的事吧!我們再去干什么?(看瓜刺猹)

      2、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分,把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來,重點(diǎn)讀一讀。

      學(xué)生自由讀課文

      3、請一位同學(xué)說說自己找到的句子

      生匯報:月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去

      4、重點(diǎn)研讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去”

     。1)師出示投影:

      月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去師:誰來讀一讀這個句子。

      指名讀課文

      師評價:你這么大的聲音,這么響的舉動。猹聽見一定早就逃之夭夭了。所以,我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語能看出來?(捏、輕輕地)

     。2)大家給老師一個機(jī)會,聽老師讀一讀,好不好?教師范讀。

     。3)誰能像老師這樣讀一讀。可別把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。

      5、研讀“走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑!

      (1)師過渡:輕輕地走過去,又會發(fā)生什么故事呢?生匯報

      師:找的真準(zhǔn)。注意兩個字音:一個是奔(bèn)來,這是一個多音字。另一個是竄(cuàn)了。

      出示投影:走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑﹍﹍

      (2)引導(dǎo)學(xué)生體會“走到了,看見猹了,你便刺”的讀法。從“刺”的動作中,你體會到了閏土是個什么樣的孩子?師板書:勇敢機(jī)智

      師過渡:閏土走得這么輕,刺得這么快,是不是一下子就刺到猹了?(沒有。因?yàn)檫@畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。)(3)從什么地方能體會到猹的伶俐?(竄、奔)

     。4)要想讀好看瓜刺猹這一部分,必須讀好哪些詞。(聽、捏、走、看、刺、竄、奔)請同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過程。生齊讀。

     。5)請同學(xué)上臺表演看瓜刺猹。師讀片段,生表演。

      生再讀片段,另一生表演。

      4、學(xué)習(xí)“看跳魚兒”

      師:我們再去學(xué)習(xí)一件有趣的事:看跳魚兒。出示圖片

      師:這些跳魚兒都有青蛙似的兩個腳。是不是很可愛。我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚兒的可愛。齊讀。

      三、解疑釋惑,升華認(rèn)識

      1、大家想象一下,他那無窮無盡的稀奇的事還可能有哪些呢?(河邊釣魚、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐)

      師小結(jié):閏土的心里有這么多稀奇的事,閏土的生活真的是豐富多彩呀!師板書:豐富多彩

      2、當(dāng)閏土在海邊自由、快樂的生活時,我和我的朋友們是怎樣生活的?(他們就和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。就像井底之蛙一樣)

      3、當(dāng)我聽到這么多稀奇的事后,會有什么感受?(既羨慕,又佩服,還非常向往)

      師過渡:閏土為我打開了一扇窗,讓我看到了一個多姿多彩的世界。在相處的一個月的時間里,我與閏土建立了深厚的友誼,分別時真是難舍難分呀!師出示投影,生齊讀:我急得大哭,他也躲在廚房里,哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了。

      四、推薦書目師:“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇。他們還會像小時候一樣親密無間嗎?請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,然后交流讀后的感想。出示投影板書設(shè)計:

    《少年閏土》教案11

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課13個生字,認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

      2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

      3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、談話

      有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?

      2、板書課題,齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

      3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

      二、預(yù)習(xí)課文

      1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

      2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

      三、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

      2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

      (1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

     。2)正音

     。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

      3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

      四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

      1、過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個人的時候,首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢?(要想認(rèn)識一個人,先要看他的外貌。)

      2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

      3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

      板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

      4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

     。1)學(xué)生不知從哪說起時,可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí):拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

      對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

     。2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

      如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習(xí):用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會。

      體會出閏土健康的特點(diǎn),因?yàn)樗?臉是紫色的,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

      5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

      板書:年少健康天真活潑

      五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)4

      1、課件出示要求及插圖。

      2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

      3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

      4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

      5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

      六、理清四件事的順序

      1、提問:閏土和我在一起,給我講了哪些事?

      2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括

      3、學(xué)生按先后順序說一說

      4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

      七、布置作業(yè)

      1、抄寫生字詞語。

      2、朗讀課文。

      3、用一段話描寫一個人的外貌。

      附:板書設(shè)計

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

      2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

      3、背誦第一自然段。

      教學(xué)過程:

      一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課。

      二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)看瓜刺猹

      1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作?

     。ú而B,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動作,所以這件事不算。)

      2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

      3、學(xué)生暢談

      【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。

      (2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。

     。3)作者寫得生動,特別是你聽月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。

     。4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。

     。5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點(diǎn)!

      適時板書:聰明、能干勇敢

      4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

      5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

      同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間,(晚上);當(dāng)時是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

      6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。

      7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,其中有一個少年其怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)

      8、同學(xué)們,作者對三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的,F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

      (1)學(xué)生找后回答。

      (2)教師板書:聽、捏、走、看、刺

      9、看瓜刺猹動畫演示

     。1)再次體會感情

      (2)引導(dǎo)背誦(可以演示動畫進(jìn)行提示)

      三、學(xué)生自學(xué)捕鳥、撿貝殼兩件事

      1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?

      2、誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

      3、學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會)

      4、適時演示捕鳥動畫,加深理解和體會。

      【(1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

     。2)從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認(rèn)識好多鳥,我們卻不然。

     。3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富,他知道好多種貝殼的名字!

      適時板書:見識廣掃、支、撒、拉

      3、師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論,對少年閏土動作上的特點(diǎn)領(lǐng)會得不錯,一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

      四、學(xué)習(xí)父親允許閏土來管祭器部分

      1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土是怎樣認(rèn)識的?

      【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的辏粋忙月忙不過來,所以叫他的兒子閏土來管祭器,從此他倆就認(rèn)識了。】

      2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?

      【因?yàn)樗缏犝f閏土這個名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點(diǎn)來!

      3、仿佛在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

      4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?(這句話的意思是說:作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器,作者非常高興,因?yàn)樗缏犝f閏土這個名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點(diǎn)來。)

      板書:我盼望

      五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言

      1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對話形式。)

      2、請同學(xué)們默讀課文,把閏土的語言,我的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

      3、學(xué)生默讀勾劃。

      4、誰把閏土的話給大家讀讀。

      5、在閏土講的這幾段話中,你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。

      6、小組講。

      7、小組討論結(jié)束,請把你最感興趣的話給大家說說。

      【(1)我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時的動作,連用了幾個動詞,講得那么逼真,把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。

     。2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。

      (3)我覺得這句話最好:晚上我和爹管西瓜去,你也去因?yàn)樗麄z身份不同,但他很直爽地邀請人家去,說明他天真、淳樸的性格。

     。4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原來我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識很豐富。

     。5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深:走路的人口渴了摘個瓜吃,我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格!

      8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動地顯示出少年閏土確實(shí)是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

      六、理解含義深刻的句子

      1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會這幾段話的意思。

      2、那時候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對話中間有什么作用?無端如何講?兩個破折號有什么用?(說明我知識貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非我念書不用功。兩個破折號的用法一樣,表示注釋作用。)

      3、讀第14、16自然段

     。1)閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?(什么都不知道)不知道什么呢?師生對答?/p>

      師生

      閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

      而我卻不知道

      閏土知道夏天去海邊拾貝殼

      而我不知道海邊有如許五色的貝殼

      閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

      而我不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

      閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒

      而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

      這許許多多的新鮮事,我從來都不知道。

     。2)小組討論、交流:

      ①我往常的朋友是些什么樣的人?(富家子弟)

      ②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少)

      ③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?(對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

      板書:羨慕佩服向往

      七、學(xué)習(xí)分別部分

      過渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時刻到了,這時,我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

      1、自由讀最后一個自然段,加以體會(急、躲、托、送)

      2、課件演示第二幅插圖,想象我和閏土是得怎樣告別的,再說一說。

      板書:難舍難分

      八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

      1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

      2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

      九、布置作業(yè)

      完成習(xí)題精選的練習(xí)

      附:板書設(shè)計

    《少年閏土》教案12

      《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》,文中的魯迅是一個有錢人家的少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶,運(yùn)用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕。本文語言簡潔,傳神,人物形象鮮明。

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會“扭、胯”等7個生字;學(xué)習(xí)動作、外貌等描寫人物的方式。

      2.通過小組探究,了解課文內(nèi)容,感知閏土知識豐富、機(jī)智勇敢的形象。

      3.體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):感知閏土機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。

      教學(xué)難點(diǎn):體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。

      三、教學(xué)方法

      多媒體教學(xué)法(看圖片);朗誦法;小組討論法;教師導(dǎo)讀法。

      四、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課

      課件出示魯迅圖片。

      提問:大家認(rèn)識這是誰嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)

      (二)整體感知

      1.出聲朗讀課文,并勾畫出不認(rèn)識的字詞,結(jié)合課前預(yù)習(xí),通過查字典解決問題。

      2.這篇課文講要講了什么事?

      明確:回憶“我”與閏土的故事。

      3.大聲朗讀課文,思考總結(jié):課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?

      明確:看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒。

      (三)深入研讀

      1.再次朗讀課文,思考:作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片。

      明確:第一段,“一個十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去”動作描寫。第四段,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”外貌描寫。第6-15段大量的語言描寫。

      2.默讀1-15自然段,然后小組討論:閏土是個什么樣的人?

      明確:閏土機(jī)智,有經(jīng)驗(yàn),勇敢、質(zhì)樸可愛、知識豐富。(板書:活潑可愛、知識豐富、機(jī)智勇敢)

      3.齊讀第16自然段,體會“閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!本渥拥暮x。

      明確:這句中的“他們”是指“我”往常的朋友,“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角,實(shí)際上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達(dá)了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情。(板書:羨慕)

      4.自由朗讀最后兩段:從文章的最后兩段能看出什么?

      明確:“我”要與閏土分別,非常地不舍。(板書:不舍)

      (四)拓展延伸

      結(jié)合文章的最后,想象下你覺得在“我”與閏土在分別的.時候可能會對彼此說些什么,進(jìn)行角色扮演。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒等故事,利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個聰明能干、機(jī)智勇敢并且十分質(zhì)樸的少年閏土,并表達(dá)了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時的不舍之情。

      作業(yè):運(yùn)用外貌、動作描寫,寫一寫你的好朋友。

      五、板書設(shè)計

      六、教學(xué)反思

      這篇課文人物描寫極富典范性,在授課時我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析。在課堂上學(xué)生通過反復(fù)地閱讀,分析對人物的描寫,體會到鮮活的閏土形象,也學(xué)習(xí)到了刻畫人物的方法。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo),達(dá)到了師生共建課堂的效果。

    《少年閏土》教案13

      一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo):

      1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個富家少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,閱歷廣,見識多。對于“我”這個每天生活在深宅大院里的少爺來講,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”,都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情。

      本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法,使人物形象鮮明、呼之欲出!吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆,一個活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外,所舉事例典型!翱垂稀熵悮、看跳魚、捕鳥!边@些事都是孩子們喜聞樂見的,它充分地說明閏土不單外表機(jī)靈、漂亮,而且內(nèi)心世界極其豐富。

      2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo),從評議角度說是形成聽說讀寫的能力;從文中角度說是豐富文化知識,激發(fā)熱愛漢語言的情感,為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文,從中體會文章的寫作特點(diǎn);二是通過感悟,領(lǐng)會作者思想感情,從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干,受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想教育。

      二、設(shè)計理念

      根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,講讀過程可分為兩步進(jìn)行:

      (1)以“我”的感受為中心,以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索,理清文章脈絡(luò);

     。2)抓住初步感悟,環(huán)環(huán)激趣,層層設(shè)疑,以問促讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體味,完成對人物的整體認(rèn)識。

      三、設(shè)計流程及評析

      第二課時主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品,進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵,達(dá)到認(rèn)識上的升華。

      具體步驟如下:

      一、營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境。

      孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識、掌握知識,課堂導(dǎo)入很重要。

      開場白可以這樣設(shè)計:“同學(xué)們,我們最近認(rèn)識了一位朋友,他紫色的圓臉,頭戴小氈帽,項(xiàng)戴銀圈,他是——”

      同學(xué)們答出“少年閏土”后,師飽含激情引背:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學(xué)們回憶背誦。這樣,一下子,師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中,好像我們腳下就是海灘,活脫脫的閏土就在眼前。感受著,體味著,思維與想像,感受與啟迪在不斷涌動流淌。

      二、環(huán)環(huán)激趣,多維訓(xùn)練。

      情感因素被調(diào)動起來,這時候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書、表達(dá)、朗讀、交流。師適時抓住這一時機(jī)點(diǎn)撥。

      (一)整體讀,梳理課文順序。

      過渡:這是多少年前我記憶中的閏土,!多么鮮明啊,那么“我”又是如何結(jié)識閏土的呢?為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象呢?

      生回憶課文,師板書:

      1. 記憶中的閏土(西瓜——少年——猹)

      2. 與閏土相識(用一句話概括)

      3. 初見閏土(圓臉——?dú)置薄y圈)

      4. 在一起的情形

      5. 分別與友誼

      (二)重點(diǎn)讀,感情人物

      過渡:閏土來,我特別高興。為什么?閏土講述的四件事中,你最感興趣的是哪件?

      表演、畫畫、講解、分角色朗讀,通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣,想象“看瓜刺猹”的美妙。

      (三)對比讀,品味其中意味。

      為了襯托閏土,作者運(yùn)用了對比的手法,“啊,閏土的心中有無窮無盡的稀奇事,都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!边@是理解上的難點(diǎn) 。

      投影打出上述話,出示問題:“四角天空”?從這段話你讀出了什么?

      突破難點(diǎn),不能急于求成,可運(yùn)用遷移規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事:“井底之蛙”,蛙在井里只看見井口般大小的天,那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背D晟钤谠鹤永铮砸仓荒芤姷皆鹤影愦笮〉腵天,這樣一疏導(dǎo),理解“我”之見識少,目光之狹窄也就水到渠成了。

      三、想像話別,放飛語言。

      正月過去,閏土要回家了,兩人難舍難分,可讓學(xué)生根據(jù)畫面,想象分別時,他們想些什么,說些什么,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象,促使其身入其境,情由境生,把權(quán)利放給學(xué)生,放飛學(xué)生思想,放飛學(xué)生語言。

      四、知識延展,積累運(yùn)用

     。、全文表達(dá)了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情,你從什么地方體會到的?你認(rèn)識的閏土是怎樣的?

      板書:典型事例 外貌

     。、生活中你有沒有敬佩的人?為什么欽佩他?(生自由發(fā)言,同桌自由說,找生班上說)

     。、回顧全文,每人說一句話總結(jié)全文。

      師:愿同學(xué)們有廣闊的天地,豐富的知識。

      生1:……

      生2:……

      理解是前提,運(yùn)用是目的。本文事例典型,人物特征鮮明,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后,掩卷回思,閏土的形象已深深印在腦海里,為什么?你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人?有價值的點(diǎn)撥,來自適時抓住的契機(jī)。契機(jī)一旦生效,學(xué)生的靈光就會不閃現(xiàn),

      總之,往生活中引導(dǎo),往更廣闊的空間引導(dǎo),往更深的地方引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生感受文字

    《少年閏土》教案14

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      重點(diǎn)分析

      理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

      難點(diǎn)分析

      理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備課件:課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。

      教師活動學(xué)生活動

      談話交流,導(dǎo)入新課

      我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?

      學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

      今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書課題

      檢查預(yù)習(xí),整體感知

      1、組織分段朗讀課文

      2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

      3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時解決)

      4、出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

      5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話

      初識閏土,了解特點(diǎn)

      1、提出思考問題,并出示重點(diǎn)理解的句子

      (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

      (2)他見人很怕羞……我們便熟識了。

      2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

      3、提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問

      結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

      隨文練筆,進(jìn)行仿寫

      1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。

      2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

      3、組織學(xué)生做游戲

      分段朗讀

      1、隨著教師的'導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

      2、全班齊讀課題。

      3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

      默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

      4、學(xué)生自讀圈畫,

      5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語或句子,然后全班交流解決)

      6、完成練習(xí):連線

      其間只知道

      無端稀奇

      素不知道如此

      如許從來不知道

      希奇其中

      單知道無緣無故

      7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

      8、思考:“我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

      9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

      10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個怎樣的少年?

      11、結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

      12、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

      13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

      教學(xué)反思

    《少年閏土》教案15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      【基礎(chǔ)知識積累】會寫7個生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。會寫7個生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。

      【方法與能力】

      1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

      2、理解含義深刻的句子,體會我思想感情的變化。

      3、通過閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

      【情感與思想】

      感受魯迅與閏土兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

      【拓展與延伸】

      初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

      【重、難點(diǎn)突破】

      教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,體會閏土這個人物的特點(diǎn);二是通過理解含義深刻的句子,體會我的思想感情的變化;三是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

      【教學(xué)過程】

      一、直接導(dǎo)入,板書課題

      少年閏土

      二、看到題目,你想知道些什么呢?

      教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑,從中選擇本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。學(xué)生的問題可能會是這些:

      1、閏土是一個什么樣的人?(長得什么樣?性格特點(diǎn)怎樣?)

      2、課文寫了少年閏土的哪些事?

      3、我們是如何相識、相交的?

      帶著問題默讀課文

      三、課文學(xué)習(xí)

      采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,組織學(xué)生對上面所提出的問題進(jìn)行討論交流:

      1、閏土長得什么樣?你能從中體會到些什么?

      學(xué)生讀課文相關(guān)段落,并回答。

      教學(xué)提示:先要求學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落,并勾畫出著想的詞語,然后再談自己的理解。

      教學(xué)參考:

      紫色的圓臉說明閏土是農(nóng)村的孩子,孩子很健康(說明是海邊的,經(jīng)風(fēng)吹日曬才形成這種臉色的)。

      頭戴一頂小氈帽這是浙江紹興一帶農(nóng)村孩子戴的帽子。從中可以知道他是哪里人。

      頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈,說明他的父母非常疼愛他,在神佛面前許下愿心,用圈子把他套住了。

      見人怕羞這也是農(nóng)村孩子的一個特點(diǎn)。

      2、課文寫了閏土著人的哪些事?你從中能看出閏土是一個什么樣的人嗎?

      教學(xué)提示:對于第一個問題由于問題比較簡單,可由學(xué)生自由朗讀并概括出來。而第二個問題則需要抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,還要通過我與閏土的比較來體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

      教學(xué)參考:課文先描繪了我記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。

      閏土是一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。

      朗讀指導(dǎo):

      看瓜刺猹,這一部分在朗讀時要注意舒緩、興奮,體現(xiàn)出閏土的機(jī)智。

      倒數(shù)第二段:第一句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚(yáng)閏土知識豐富,要讀得舒展一些;第二句,要強(qiáng)調(diào)不知道只看見不和只為重點(diǎn),突出自嘆不如的情感。

      3、你有哪些地方不理解嗎?提出來與大家一起交流。

      教學(xué)提示:由于寫作時代的不同,文中的一些句子學(xué)生理解起來可能會有困難,因此需要讓學(xué)生主動說出自己的疑難,組織學(xué)生進(jìn)行討論研究,必要時教師進(jìn)行引導(dǎo)或講解。

      教學(xué)參考:

      附課文含義深刻句子的理解:

     、傥夷菚r并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

      這句話中的兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用。無端一詞是沒有理由,沒有根據(jù)的意思。整句的意思是說我不僅那時,就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物,只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

      捕鳥、撿貝殼、看跳魚朗讀這些段落時要能體現(xiàn)出閏土的聰明能干、知識豐富。

      問:這些事都是作者親眼看到的嗎?你從中體會到了什么?

      提示:這些都是聽閏土講的。我眼界狹小,只知道讀書,而對外面的世界一無所知。

      繼續(xù)問:作者意識到了嗎?

      提示:找出相關(guān)句子讀一讀,體會它的意思。

      重點(diǎn)句子理解:

     、谖宜夭恢捞煜掠羞@許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

      素,向來的意思。新鮮事是指閏土對我講的`那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事,這些事我從來都不知道,所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事:一是海邊有如此多的五色的貝殼,二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。我向來不知道這許多新鮮事,因?yàn)槲疫^著衣來伸手、飯來張口的生活,從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了我對少年閏土的羨慕和欽佩。

     、鬯麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜。

      這是我抒發(fā)感想的句子。他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄,由于整天關(guān)在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對比。這句話的意思:我和往常的朋友是些少爺,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。這句話表達(dá)了我對自己所處環(huán)境的不滿,流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

      四、我是一個有錢人家的少爺,而閏土卻只是我家一個長工的孩子,我們的身份相關(guān)這么大,又是怎樣相識、相知成為好朋友的呢?找出相關(guān)段落讀一讀,并交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

      教學(xué)提示:注意作者對閏土的期盼與得知閏土到來時的表現(xiàn)(特別注意一個飛字),體會孩子間純真的心靈與情感。

      五、有感情地朗讀課文。

      六、理清課文順序,分段概括段意。

      七、總結(jié)中心

      板書設(shè)計(文字版):

      板書設(shè)計(圖片版):

      附課文重點(diǎn)詞語理解:

      由于本課寫作時代的原因,好多詞語對于學(xué)生來說都是比較在理解上都存在著一定的困難,故把相關(guān)詞語的理解附于下面。

      其間:那中間。其,那。本課指西瓜地里。

      祭祀:節(jié)日或每逢祖先生辰忌日,人們向神或祖先獻(xiàn)供品,行禮,表示崇敬并祈求保佑。

      值年:同族的人家,在祭祀祖先時,每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,輪到誰準(zhǔn)備的那一年,就叫值年。

      五行:指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土,所以起名叫閏土,表示五行齊全。

      許下愿心:即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求,許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處。

      裝弶:弶,捕鳥的用具。裝弶,就是把弶裝置好,用來捉鳥。

      竹匾:一種邊較淺的圓形竹器。 秕谷:干癟的谷子。 潮汛:一年中定期來的大潮。

      跳魚兒:指彈涂魚,體長約10厘米,稍側(cè)扁,淺褐色,棲息于海濱灘涂,常出水跳躍,上陸覓食,可食用。我國南北沿海都有出產(chǎn)。

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