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《小伙伴》教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《小伙伴》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小伙伴》教案1
課前準備
生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。
第一課時
談話導入，揭示課題
春天到了，瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？
出示課題，學生齊讀課題。
整體感知，讀準字音
1.自由大聲地讀課文，讀準字音，讀通課文。
2.師出示生字卡片和詞語卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學生的識記方法，加以肯定鼓勵。并請其當小老師，教同學讀有關(guān)的字詞。
識字讀文，讀中促記
1.學生自讀課文，把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來，自己再讀讀。
2.學生同桌互讀互聽互糾正。
3.鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。
4.匯報識記方法。
指導書寫
1.學生練寫。
2.展示作業(yè)，交流評議。
第二課時
復習生字詞
齊讀，開火車讀。
圖文結(jié)合，想想說說
1.看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）
2.面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說了些什么。
3.分4人小組朗讀。
自己選一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想象他說話時的神態(tài)和心情，還可以加上動作練習朗讀。（老師巡視做個別指導）
4.和你其他三個小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。
暢談體會，談中悟情
1.請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）
2.老師扮演記者進行采訪。
a.采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的`時候為什么是這樣的表情？
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問，如：
維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，沒想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。
b.采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個角色，你會怎么演？
分角色朗讀
老師順承表演練習形成的語境氣氛，讓全體學生練習分角色朗讀。（自己選擇角色）
拓展活動
讀了這篇課文，你有什么感受？請你對其中的一個小朋友說一句你最想說的話。
《小伙伴》教案2
一、教材簡說
春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。
故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴。
二、學習目標
1．認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。
3．有樂于幫助他人的愿望和行動。
三、教學建議
（一）識字寫字
1．檢查學生的預習情況，看看學生已經(jīng)認識了哪些字�？梢宰寣W生當小老師，教其他小朋友認字。
2．結(jié)合生活識字。如，“我們一天要吃三餐飯。餐，因為與食物有關(guān)，所以下邊是食字底�！�
3．結(jié)合字義識字學詞。
不夠“細心”就叫“粗心”；“忘記”與“記得”是意思相反的.詞。
4．基本字加偏旁識記。如“氣—汽”“己—記”。
5．讀準字音，注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如“餐、礦、粗、共、管”。
6．注意筆畫較繁的字的識記。如“糟、糕、餐、概”。
7．指導學生寫字�？梢韵扔檬痉斗ǎ儆酶傎惙�，看哪一個小朋友寫得又好又快。教師可引導學生遷移以前學過的書寫知識，進行自我指導。如：閉—問、間；你—伙、伴；沙、氣—汽。
（二）朗讀感悟
1．學生在課文中畫出本課的生字和新詞，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
2．教師要重視范讀，以聲情并茂的范讀激發(fā)學生朗讀的興趣。
3．學生試讀課文，要求讀準字音，不加字，不丟字。
4．分角色練讀課文，指導學生讀書時要“進入角色讀”。
5．分組賽讀，看看哪個小組讀得流利、有感情。
6．強化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習慣。
瑪莎沒有午餐吃，小伙伴們是怎么說的、怎么做的？
你認為誰做得最好？
讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀？
7．結(jié)合要求再指名試讀，教師指導。
8．在讀中強化對新詞的感悟和運用。如：
丟失──我的鉛筆盒不知道什么時候丟失了。
粗心──小明真是個粗心的孩子，把點寫成了捺。
保護──大家一定要注意環(huán)境衛(wèi)生，保護好我們的地球媽媽。
記得、忘記──明天春游，大家一定要記得帶好水壺，可別忘記了。
9．讀后引導學生質(zhì)疑：還有什么地方不理解嗎？
10．分組討論，解決學生提出的問題。
（三）實踐活動
1．分組討論：這個小故事所講的情況你遇到過嗎？當時你是像誰那樣做的？今后應(yīng)該怎樣做呢？我們班里有哪些小朋友像安東？小伙伴教案|小伙伴精品教案
2．課后把課文讀給鄰居的小朋友聽，如果會講這個故事更好。
四、教學設(shè)計舉例
第 一 課 時
（一）導言引入，揭示課題
（二）初讀課文，學習生字
1．學生自由朗讀課文，在文中找出要求會認的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。
2．找?guī)孜煌瑢W試著讀一讀課文，大家評價。
3．出示生字卡片，指名拼讀。重點指導或提示：①“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個字筆畫多，字形結(jié)構(gòu)復雜，要引導學生多讀讀，多記記。
4．給生字組詞。
5．教師出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。如：
早餐銅礦糟糕蛋糕粗細丟三落四
大概共同汽油日記保安管理夾竹桃
6．寫字。指導寫“問、間、伙、伴”四個字�！皢枴焙汀伴g”，“伙”和“伴”，結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。
第 二 課 時
（一）出示生字卡片和詞語卡片，檢查生字認讀情況
（二）指導朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．聽教師范讀或錄音朗讀課文。
2．學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。①要讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來；②瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀她的話聲音要小一些。
4．小組合作學習。①分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演；②議一議：三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做得最好？為什么？
5．各組匯報交流學習情況。①比一比，看哪個小組分角色讀得最好；②匯報小組討論的問題。
引導學生仔細觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說），讓學生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。
6．設(shè)問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里會是怎樣想的呢？
（三）讀課后詞語
1．學生自己讀，指名讀，齊讀。
2．學生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說說“粗心”的反義詞（細心、仔細）。
（四）指導學生練寫“共、汽”兩個生字
《小伙伴》教案3
活動目標：
1、體驗生病小伙伴的感受。
2、學習用自己力所能及的、多樣的方式向生病的小伙伴表達自己的關(guān)心。
活動準備：
錄音機、磁帶、白紙、蠟筆、皺紋紙、膠水和其他廢舊材料。
活動過程：
一、談話引出
1、師：這幾天我們班誰沒有來？他怎么了？（教師告訴幼兒XX生病了。）
2、引導幼兒體驗生病小伙伴的感受
�。�1）以前你自己生病時是什么感覺？（不舒服、難受、想念老師和小朋友等。）
）2）你生病時希望別人怎么樣？（希望別人關(guān)心我，問候我，小朋友想我和我說話等。）
�。�3）想一想，現(xiàn)在XX生病在家會是什么感覺？（引導幼兒感受生病小伙伴的心情，知道XX生病時會和自己生病時一樣難受、想念小朋友，希望得到別人的關(guān)心。）
二、討論如何關(guān)心生病的小伙伴
1、師：你們想XX嗎？我們怎樣才能讓他知道我們想他？
師：XX生病了，我們可以怎么關(guān)心他？可以為他做點什么？
2、請幼兒相互討論交流，根據(jù)幼兒的回答進行指導。
3、小結(jié)：小朋友們想的辦法真好，XX一定會特別高興的。
三、分組進行操作
1、師：現(xiàn)在我們?yōu)閄X小朋友制作小禮物，送給他希望XX小朋友能高興并早點康復。
2、教師介紹各組的活動內(nèi)容：錄音、畫畫、做手工等，引導幼兒自由選擇活動，教師進行觀察指導。
3、教師終點指導幼兒明確小禮物是為生病的小伙伴制作的'
四、成果展示
1、播放錄好的錄音。
2、請介紹自己制作的禮物，說一說是什么禮物，為什么做這個禮物。
五、教師總結(jié)
XX收到我們給他的錄音帶、小禮物，一定會特別高興。我們班的小朋友這樣關(guān)心他，他的病一定會很快好起來。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時，我們都要這樣關(guān)心他們，讓他們感受到我們對他們的愛。
《小伙伴》教案4
教學目標：
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學生要學會關(guān)心、幫助他人。
教學重點：
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗組織學生討論圖中人物在想什么？說什么？
教學難點：
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。
教學過程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋�生字寶寶，看看你們認不認識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學生回答在“病”字前面加上“生”字。）
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
�。S著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。）
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導想象。
師：下面請同學們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的'話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）
指導學生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導學生在說的過程中互相補充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。
五、拓展訓練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭當愛心小天使。）
板書設(shè)計：
看望生病的小伙伴
想一想
見到生病的小熊，大家會說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
教學反思：
這節(jié)課應(yīng)該是失敗的，因為我發(fā)現(xiàn)同學們在座里說得挺好，可真正到前面表演時，卻不太好。課上我請了兩組同學到前面表演，可是每一組都出現(xiàn)了站著不說話，或者同學之間的對話緊限一句的現(xiàn)象，由于時間安排得不合理，還沒有及時調(diào)整就下課了，真不知道下一次口語課上，同學們會有何等的表現(xiàn)？
《小伙伴》教案5
教學目標
★了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
★學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
★在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、泥人各部分的連接。
教學過程
1、導入階段
①教師出示禮物星星樹，激勵大家認真表現(xiàn)，用好作品摘得美麗的星星。
�、诔鍪菊n題，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 因為這節(jié)課是第二課時，本環(huán)節(jié)為了激勵學生創(chuàng)作熱情，出示了禮物，也導入了復習階段。
2、復習階段
�、俜呕脽�--簡化的人物，讓學生對人體結(jié)構(gòu)加深了記憶。
�、诔鍪拘∧救耍寣W生直觀理解人體可用幾何形體進行概括簡化，鼓勵學生上臺，說出人體大體比例，通過復習這些上節(jié)課的舊知識，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。
本環(huán)節(jié)教學意圖：從感知到認知，加深對人物形體結(jié)構(gòu)的理解。
3、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。
引發(fā)學生創(chuàng)作熱情，此時引導學生回答，如果你來做泥人你該怎樣做，談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址ǎ?（板書：團，揉，搓，壓，印，刻）
4、新授階段
�、倮脤嵨锿队皟x教師示范，學生跟做。
�、谔岢鰡栴}：身體各部分怎樣連接？
請學生發(fā)言，確定用牙簽，火柴，鐵絲連接，該環(huán)節(jié)教師要強調(diào)安全教育，教育學生做手工的時候要細致，要會保護自己。
5、創(chuàng)作階段
�、俜中〗M交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還要注意色彩的搭配。
�、谛〗M討論。
教師引導：每個小組都是一起游戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學習時間，大家不能出去游戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲。大家討論自己小組想做的游戲。
�、坌〗M討論后，教師放背景音樂，學生在優(yōu)美的`音樂聲中開始創(chuàng)作，教師針對各組游戲，對泥人的動作，以及需要的背景和道具作為重點引導。 （本環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，使學生感受團隊精神，體會合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學主題）
6、作業(yè)評價
�、僖驗槟嗨茏髌沸�,教師通過實物投影儀展示學生作品 ，并指出優(yōu)點和需要改進的地方。
�、谡埜鹘M派代表展示各組的泥人，并介紹這組泥人名稱，如：放風箏的小伙伴，讀書的小伙伴，并請學生介紹做泥人時，大家是怎樣分工合作的。評選出作品和最團結(jié)互助的小組。
�、壅埆@獎小組代表發(fā)表獲獎感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們。 （本環(huán)節(jié)旨在引導學生體驗同學間團結(jié)友愛的美好情感）
�、芙處熡脤嵨锿队皟x展示學生作品。并提出希望，希望大家能在生活學習中，都能團結(jié)互助，成為好伙伴。
《小伙伴》教案6
一、談話導入新課：
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況：
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認一認，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的`詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑：
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
七、附板書設(shè)計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子吸
《小伙伴》教案7
教學目標
1．認識餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學重點
識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。
教學時間
2課時
課前準備
生字卡片、多媒體課件
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、談話導入，揭示課題
同學們，你們進入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學生發(fā)言）
今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文，認識生字、新詞
1．學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2．認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。）
3．離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）
4．以開火車的方式快速認讀生字。
5．利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。
6．文中的生字、生詞我們已經(jīng)認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。
三、初步感知課文內(nèi)容
指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
二、品讀課文，加深理解
�。ㄒ唬⿲ёx1～3自然段
1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?
2．維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣�，斏瑢W丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。
（二）圖文結(jié)合，學習4～8自然段
1．出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）
2．課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。
3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用──畫出來。安東又是怎么做的，用～畫出來。（學生先獨立閱讀，再進行集體交流）
4．小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。
5．瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什么?（板書）
6．設(shè)問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢?
三、指導書寫
指導寫問、間、伙、伴四個字，問和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。
教學案例（二）
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1．小朋友們，課間你最喜歡和誰在一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴?
2．今天，老師為你們請來了一位外國小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們愿意嗎?（愿意）
播放課件：外國小女孩瑪莎高興地走出來說：Hi! 大家好! 我是瑪莎，很高興認識你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎?
3．讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認識她的幾位小伙伴。（板書：小伙伴）齊讀課題。
二、自主讀書，合作探究
1．師范讀課文。
2．你覺得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。
3．認讀帶拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）
4．離開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認識嗎?趕快想辦法記住它，在小組里說一說。（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：氣──汽、已──記熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。學生自主選擇識字方法。）
5．檢查自主合作學習情況。
（1）匯報、交流識記字形的好方法。
�。�2）以開火車的方式認讀生字。
�。�3）生字你已經(jīng)認識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?
A．臺階臺階誰來上?（臺階臺階我來上）
B臺階臺階誰來下（臺階臺階我來下）
認讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心
三、圖文對照，感知內(nèi)容
生字認得這么好，相信課文一定會讀得更流利了，哪一位同學愿意把課文讀給大家聽?其他同學一邊聽，一邊用序號標出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?（引導學生結(jié)合插圖，簡單敘述。）
四、指導書寫：問、間、伙、伴四個字
1．（出示課件）又到了我會寫的時間了，小朋友們仔細觀察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢?
2．你認為哪個字不好寫?要老師指導?
3．重點指導伙字。
4．學生先描紅后寫字，把自己認為寫的好的字展示給小組同學看，互相評一評。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，分層復習
1．（出示課件）通過上節(jié)課的學習，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎?（學生通過回憶課件中的四個人物，學會運用多種表達方式進行表達，整體感知課文內(nèi)容，為進一步理解課文內(nèi)容，打下基礎(chǔ)。）
2．同學們可真棒，一下子就記住了這些小伙伴的名字�，F(xiàn)在就讓我們再一次乘上春游的.客車，一起出發(fā)吧！ （課件：公共汽車）
3．啊! 這里風景太美了，到處盛開著桃花，有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧!
4．摘桃花，檢測生字。
二、品讀課文，理解感悟
1．導學第一自然段（課件：課文插圖）
小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人呆在一旁。
2．瑪莎怎么了?她會想什么?（結(jié)合學生回答，指導朗讀）（課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水）
3．小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的?讀課文的2～8自然段。教師抓住對話，隨機進行朗讀指導，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心、責怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。（小聲一點）（板書：瑪莎丟）
三、小組合作學習，感悟升華
1．以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責備，沒有實際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
2．小組同學編排課本劇，嘗試表演。
3．匯報交流。
引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)。（板書：維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）想象安東當時是怎樣想的，懂得安東的幫助，在當時來說是最有用的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸
�。ㄒ唬┤绻敃r你就在現(xiàn)場，你會怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣做呢?
（二）在生活中，我們的小伙伴也會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?
五、書寫指導共汽兩個字
小朋友們的課文學得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學會觀察，寫這兩個字時，要注意什么呢?
共的第五筆是撇不是點。汽的最后一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。
教師重點指導汽字的寫法，學生先描紅，再寫字。
學生互相展示交流書寫的字。
《小伙伴》教案8
教學目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學準備：
教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。
學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學過程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關(guān)系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學生嘗試制作。
2、學生自評，互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，
2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的'形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。
在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。
《小伙伴》教案9
教學目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。
2、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
重點難點：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動：
猜謎語(多媒體出示)，點出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，
挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
教學過程：
一、導入新課、復習詞語
1、今天我們繼續(xù)學習《三個小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個詞語里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學習第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會快樂心情（配樂讀）。
三、學習第二——五自然段
1、小討論：一般我們植樹要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹的步驟是怎樣的？
2、可三個小伙伴都沒帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？
3、討論，(點出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……。”
讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會兒就……”(機靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________�！辈灰粫䞍海∫柏i__________________。
(4)模擬“拱”的動作。
5、第二次，學法遷移，讓學生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的�！睍r，可以讓學生伸出手臂模仿小象的動作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學習第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會興奮、愉悅的心情。
3、練習背誦表演（神態(tài)、表情、動作、語言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們再來看看小動物們栽下的樹，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導學生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.
請三個小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導學生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當我們遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學習生字“巴、把、就、拉”
1.指導分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
強調(diào)筆順記住“巴”；運用熟字相加的方法記住“就”；運用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個字為什么都是提手旁？
2.生工整書寫，完成《習字冊》，師巡視指導。
七、布置作業(yè)
1.練習有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家的？
教學反思：
《語文課程標準》小學一年級階段目標中對“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”《三個小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個目標，分別從知識和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的三個緯度對課文進行總體的.把握上概括出來，符合學生的認識層次和學習結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個方面，其一是課文的難點，那就是讀；其二是授課過程中的難點，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學生體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學問”二字生動地概括了學習的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，于文本進行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級的語文教學中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學生在反復的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動作、表情，體驗植樹的全過程。使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。
“說”是學生言語能力訓練的重點，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學中，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實際說，在教學伊始，我讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。3.移情體驗說，帶著學生走入栽樹的情境中，幫助學生移情體驗，從而感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達成預設(shè)目標。但也存在著一些不足：一是，在指導學生體會課文中三個小動物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請學生合作表演之后，應(yīng)該再點一下：當我們遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學文和導行很好地結(jié)合起來，文本的價值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學生之間的配合不怎么默契。所以，教學還是得適合學生的實際。三是，寫字的時間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時間留給寫字教學，效果會更好。
《小伙伴》教案10
活動目標：
1、引導幼兒體會維吾爾族小朋友之間團結(jié)友愛的親密友情。
2、學習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學會維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進退步
活動準備：場地、磁帶，錄音機
活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。
�。ǘ┱归_部分：
1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會音樂的'熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點示范舞步，請幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示范講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作，教師指導，請幼兒間相互糾正動作，
5、隨音樂跳舞，分組反復練習，請幼兒相互指導、自我評價、相互評價。
6、請個別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習。
（三）結(jié)束部分：
教師小結(jié)講評，幼兒聽音樂跑跳步出教室。
《小伙伴》教案11
一、復檢
1．抽讀生字
2．師：上節(jié)課我們初步學習了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學習第一節(jié)
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2．指導讀第一節(jié)，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學習二至五節(jié)
1．自讀二至五節(jié)
2．學習第二節(jié)
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
�。�1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
�。�3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
�。�4）指導分角色朗讀第二節(jié).
�。�5）指導背誦.
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________�！辈灰粫䞍�,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學三至五節(jié)
要求:四人小組討論學習。
（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。
�。�2）小組討論問題。
�。�3）練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
�。�1）緊接著它們遇到的'是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
�。]有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）
�。�2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
�。�4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
�。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
�。�5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
�。�6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________�！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
四、學習第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五、總結(jié)全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運肥料
小象（圖） 用長鼻子吸水澆樹
《小伙伴》教案12
教學目標
１、能力目標
⑴、讓學生喜歡和小伙交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
⑵、學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙
伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛。
２、過程與方法
通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學生觀察能力與分析能力。
3、情感態(tài)度、價值觀
使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，
形成健全的人格和正確的人生價值觀。
教學重難點
教學重點：讓學生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。
教學難點：會選擇正確的解決問題的方法。
教學準備
老師準備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子
學生準備：一面小鏡子
教學過程
一、導入
播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛的動畫，把學生一下子帶入了一個愉快的學習氛。
師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過學生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。
師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事�？�，來了一對小伙伴。
二、活動
1、看一看
課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？
課件演示：
1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；2、互助謙讓，都平安地走過獨木橋。
�。蹚臏\顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。］ 師：為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！
2、分一分
�、�、每個小組6名同學分一分教師提前準備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學生喜歡的和不喜歡的。
�。圻@樣就會出現(xiàn)幾名同學同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學生思維的火花在矛盾中碰撞。］
�、凇⒎峙浣Y(jié)束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的.小組，請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大
家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。
3、議一議
有了這些情感體驗與認識，學生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發(fā)學生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？
課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。
老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學生提供多種解決問題的方法。
師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。
4、演一演
�、�、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中讓學生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？
�、凇⑿〗Y(jié)：許多同學想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結(jié)果。
但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？
（三）、小小辯論臺
討論：意見不一致怎么辦？
根據(jù)文中插圖讓學生分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時應(yīng)該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。
（四）、總結(jié) 升華
通過“照鏡子”這一小活動來結(jié)束整堂課，讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）�？寸R子中的人有何反應(yīng)。
老師趁機點拔：同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。
《小伙伴》教案13
【課前準備】
生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。
第一課時
一、談話導入，揭示課題
春天到了，瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？
出示課題，學生齊讀課題。
二、整體感知，讀準字音
�。薄⒆杂纱舐暤刈x課文，讀準字音，讀通課文。
２、師出示生字卡片和詞語卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學生的識記方法，加以肯定鼓勵。并請其當小老師，教同學讀有關(guān)的字詞。
三、識字讀文，讀中促記
１、學生自讀課文，把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來，自己再讀讀。
�。病W生同桌互讀互聽互糾正。
３、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。
�。础R報識記方法。
四、指導書寫
�。薄W生練寫。
�。病⒄故咀鳂I(yè)，交流評議。
第二課時
一、復習生字詞
齊讀，開火車讀。
二、圖文結(jié)合，想想說說
�。�、看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）
２、面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說了些什么。
�。�、分４人小組朗讀。
自己選一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想象他說話時的神態(tài)和心情，還可以加上動作練習朗讀。（老師巡視做個別指導）
�。础⒑湍闫渌齻�小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。
三、暢談體會，談中悟情
�。�、請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）
�。�、老師扮演記者進行采訪：
�、� 采訪朗讀表演的`四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情？
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問，如：
維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，沒想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。
《小伙伴》教案14
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文第二冊第28課《小伙伴》第二課時。
教材簡析：
《小伙伴》是一年級下冊第七組的一篇課文，本組教材以“好思想，好品質(zhì)”為主題，與前一組體會的我們的生活多么快樂、多么幸福聯(lián)系起來，組成反映兒童生活的大單元。故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟、想象，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。
教學理念：
“想象是一切創(chuàng)造力的源泉”，在閱讀教學中培養(yǎng)學生的想象力是語文教學的重點。在本課的設(shè)計中，我充分挖掘語言訓練點，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。整個教學過程，是以閱讀、體驗、感悟、想象為手段，力求貫徹“以人為本”，“以讀為本”，讓學生通過閱讀、想象、討論、表演，理解文章內(nèi)容，體驗人物情感，感悟課文蘊含的道理，使語言訓練與情感體驗和諧共振。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識13個生字、會寫6個生字。
2、理解和積累“丟失、粗心”等生字組成的詞語。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、抓住重點語句體會語感、領(lǐng)會感情，啟發(fā)學生合理想象。
2、通過朗讀對話和表演，培養(yǎng)讀中理解，讀中悟情的朗讀能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
懂得伙伴之間要互相幫助，激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的思想感情。
教學重點、難點：
1、圖文結(jié)合，理解詞句意思，激發(fā)孩子有幫助他人的愿望和行動。
2、通過人物的動作、語言，感受人物的思想感情，啟發(fā)學生展開合理的想象。
教學過程：
一、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。
1、復習導入。
小朋友，你們喜歡春游嗎？（喜歡）上火車吧！只要我們能快速地通過這些隧道，就可以到達了。（激趣，在火車道上出示多個遂道每個隧道帶有一個生詞，讀對了，就發(fā)出“咔嚓”聲通過。）
[以游戲形式復習生字，讓學生充分享受識字的樂趣。]
2、了解課文內(nèi)容。
�。�1）出示春游畫面，讓學生按時間、地點、人物、事情四要素說出圖意。
�。�2）這里的景色太美了，你們看，還有一群小伙伴也來這里游玩，你想認識他們嗎？請他們自我介紹一下。
�。ó嬅骘@示小朋友介紹自己的名字和玩得開心的情景）
�。�3）出示春游畫面，問：“到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁�，斏降子龅搅耸裁词履�？”讓學生自由讀課文并在不明白的地方打上“？”。
[這一設(shè)計，巧妙地利用插圖，啟發(fā)學生想象和思考，激發(fā)學生閱讀的興
趣，促進學生主動參與課堂。]
�。�4） 學生說說自己讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。
�。�5） 學生說出瑪莎遇到什么事，并問：“這時，你認為瑪莎最需要什么？”
二、 指導朗讀，培養(yǎng)語感
1、導語：那么，她的小伙伴們是怎么說，怎么做的呢？小朋友想知道嗎？
下面，我們先看看維加是在怎么說、怎么做的？請你們自由讀四、五自然段，并畫出表現(xiàn)他們神情態(tài)度的詞語。
2、讓學生說說維加是怎么說，怎么做的？（貼上維加的圖像）
�、賹W生回答后，教師在維加的圖像旁寫上：問、說。
�、谧寣W生想象維加的.神情并表演她“一邊大口吃面包，一邊說…”的情景。
�、壑笇W生通過對維加神情態(tài)度的想象和“真糟糕”、“一邊？？邊？？”的理解，說說自己的體會，引導學生體會維加對瑪莎的關(guān)心只限于同情，而沒有具體行為。
�、苤笇Ю首x，讀出維加對瑪莎的同情。（范讀、同桌互讀、男女分角色讀）
⑤歸納學法：讀？？畫？？想？？讀（首先引導學生講，然后老師加以補充、糾正）。
3、讓學生根據(jù)學法，自己學習第五、七自然段。
①學生說出安娜怎么說、怎么做的？（貼上維加的圖）
②學生回答，教師在安娜的圖像旁寫上：說、說。
�、鄢鍪景材日f的話，引導學生解疑。（主要解決重點詞：“粗心”、“大概”、“保管”等）
�、茏寣W生從安娜說的“真粗心”想象她當時說話的神情和態(tài)度。
�、葜笇Ю首x，重點指導讀好：真粗心！
a、老師范讀，學生評價。
b、學生模仿讀，比賽讀，學生評價。
�、薹纸巧x安娜和瑪莎的對話。
4、過渡：同學們，聽到維加和安娜說的話，安東又是怎么做的呢？貼上安東的圖像）
�、倮蠋煼蹲x第八自然段，學生用“○”標出最能體現(xiàn)安東對瑪莎的態(tài)度的動作詞語。
�、谧寣W生說出表示動作的詞。（師在安東的圖象旁板書：走，掰，放，說）
�、蹚陌矕|的動作和說的話中，你體會到了什么？
④安東對瑪莎的關(guān)心還從哪些詞中可以看出來？
重點抓：“什么也沒說，大一點兒”，引導學生更深入體會安東給予瑪莎行動上的關(guān)心，給予瑪莎迫切需要的東西。
①質(zhì)疑：有什么不明白？（考考學生對“趕快”的理解，若學生不能提出，老師提示）
②為什么要“趕快”？安東這時是怎么想的？
�、壑笇ёx好重點詞語和安東說的話。
5、引導學生分角色朗讀全文。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生對文本進行深入閱讀、品味，同時引導他們想象揣摩人物的神情、態(tài)度，進而體驗人物內(nèi)心，并通過想象、體驗，使學生領(lǐng)悟出來的思想感情向深刻性、豐富性升華，從而達到語言訓練與思想教育和諧統(tǒng)一，并在發(fā)展語言同時發(fā)揮了想象力，發(fā)展了思維能力。]
三、互動交流，各抒已見
你認為這三個小伙伴誰做得最好，為什么？（人人發(fā)表，組長記錄后派代表上臺發(fā)言）
[這一設(shè)計，體驗新課標中倡導的“學生是學習的主人，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，同時通過交流，形成情感共鳴，讓學生更深地體會到：要用實際行動給予別人最需要的幫助。]
四、嘗試表演，深化認識。
1、小組分角色表演。（注意引導學生進行合理的想象：瑪莎會對安東說些什么話？安東會怎樣回答？維加和安娜聽后有什么反應(yīng)？）
2、選幾個優(yōu)秀小組在班里演出。
a、演出問小演員：為什么要這樣演？
b、問小觀眾：你認為誰演得好？為什么？
[這一設(shè)計，把“情景教育”和“語文實踐活動”融為一體，培養(yǎng)了學生獨特的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性想象能力，從而全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。]
3、你想對哪個小朋友說一句話。
4、像課文這樣的事，你碰見過嗎？當時你怎樣做？學后，你要怎樣做？
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，體現(xiàn)了“生活中的語文”這一課標新理念，讓學生把學習語文時受到的教育與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引導學生把語文運用到生活中去，而且在想象和表達中，學生的創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展。]
附板書設(shè)計：
28、小 伙 伴
維加 問 說 走、掰、放、說
說 說 瑪莎 安東
安東
《小伙伴》教案15
【教材分析】
活動三：社會《小伙伴 你真棒》
在幼兒表演《小蝌蚪找媽媽》的過程中，對同伴的認可是幼兒交往的催化劑，只有彼此欣賞才能促進幼兒的交往。然而，現(xiàn)如今的孩子大都以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點。本節(jié)活動就是通過多種形式，引導幼兒積極尋找同伴的優(yōu)點，并主動表達，為建立積極地伙伴關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
【活動目標】
1.加深對同伴的了解，知道每個小朋友都是與眾不同的，他們有不同的本領(lǐng)和優(yōu)點。
2.能大方的說出同伴的外貌特點，并大膽展示自己的本領(lǐng)。
3.喜歡自己的朋友，愿意欣賞并學習同伴的優(yōu)點。
【活動準備】
課件、幼兒照片、小紙條、筆、桌牌、記錄表等
【活動過程】
1.組織幼兒說一說“他們本領(lǐng)大”，引導幼兒用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
�。�1）根據(jù)教師的外貌描述說出人物，發(fā)現(xiàn)人物形象的獨特性。
提問：老師今天帶來了兩位好朋友，我來描述他的外貌，你來猜猜是誰。“他們是兄弟倆，胖胖的身體，喜歡吃蜂蜜，生活在大森林，保護森林人人有責！”
�。�2）夸夸“熊大”：憨厚、善良、勇敢、有愛心、團結(jié)、愛運動
�。�3）夸夸“熊二”：聰明機智、愛笑、快樂、不挑食、關(guān)心同伴、喜歡交朋友
（4）小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點，我們要多多贊賞別人。
2.通過對小伙伴的介紹，加深幼兒對小伙伴的.了解。
�。�1）玩“照片大搜索”游戲，大屏幕播放到哪一位小朋友，就請幼兒介紹他的名字、外貌、優(yōu)點和本領(lǐng)。
�。�2）請幼兒展示自己的本領(lǐng)，并能簡單介紹。
�。�3）詢問被介紹到的幼兒心情，感受被別人欣賞的快樂心情。
3.通過游戲的形式，進一步了解同伴的優(yōu)點。
�。�1）以抽取“幸運小紙條”的游戲形式幫助幼兒分組。
�。�2）幼兒分組討論、表征組內(nèi)成員的優(yōu)點。
�。�3）每組推選幼兒進行介紹與展示，鼓勵幼兒向同伴學習。
�。�4）小結(jié)：每個小朋友都是與眾不同的，每個人都有自己的優(yōu)點、缺點，我們要
看到自己的優(yōu)點，也要學會看到別人的優(yōu)點，學會賞識別人，向他們學習。這樣你的優(yōu)點也會越來越多，朋友會越來越多。教室里還有我們的小伙伴，讓我們一起去找一找他們的優(yōu)點也去夸夸他們吧。
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