《找快樂(lè)》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《找快樂(lè)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《找快樂(lè)》教案1
活動(dòng)目的：
1、知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，初步會(huì)講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：我給××做……，所以我快樂(lè)。
2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂(lè)的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶
2、幼兒坐成同字形
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲“我快樂(lè)”引入活動(dòng)
跺腳|××│×××│××│×××│
拍手|×××│×××│×××│
|×××│×××│××××│××│×-│
我快樂(lè)我快樂(lè)快樂(lè)快樂(lè)我快樂(lè)
(二)談話(huà)“快樂(lè)的事”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中一些快樂(lè)的體驗(yàn)。
(三)教師有表情地講述故事
1、教師講述故事
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小花籽找到快樂(lè)了嗎?
3、分段講述(邊講述邊畫(huà))
�、俚谝欢危�(引入語(yǔ))小花籽在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)誰(shuí)?請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想。
提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦上來(lái)，要去做什么?它在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)太陽(yáng)的?太陽(yáng)怎么回答?蜜蜂?小鳥(niǎo)?小貓?它們都很快樂(lè)嗎?為什么會(huì)快樂(lè)?
小結(jié)：太陽(yáng)、蜜蜂、小鳥(niǎo)、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。
�、诘诙�(過(guò)渡語(yǔ))：小花籽下決心一定要找到快樂(lè)，小花籽的'快樂(lè)又是什么呢?
提問(wèn)：小花籽請(qǐng)誰(shuí)幫忙找快樂(lè)?它們飄過(guò)哪些地方?最后飄到了什么地方?小花籽為什么要留在光禿禿的土地上?春天來(lái)了，小花籽變成了什么?小花籽為什么感到特別快樂(lè)。
4、教師完整講述，幼兒跟述。
要求幼兒有表情講述。
5、幼兒練習(xí)角色對(duì)話(huà)。
啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對(duì)話(huà)時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動(dòng)作。
(三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給××做××，所以我快樂(lè)”。
1、教師示范句式，引導(dǎo)幼兒自由討論。
請(qǐng)小朋友把快樂(lè)的事告訴旁邊的小伙伴。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事。
要求幼兒用“我為誰(shuí)做什么事，所以我快樂(lè)�！钡木涫秸f(shuō)快樂(lè)的事。
(四)舞蹈“我快樂(lè)”結(jié)束。
《找快樂(lè)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，理解快樂(lè)的含義。
2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè)的過(guò)程。
3、豐富幼兒句型，學(xué)會(huì)說(shuō)句型“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場(chǎng)景布置：雪山（山上有白的樹(shù)，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。
3、錄音機(jī)，磁帶《表情歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。
“今天老師帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰(shuí)？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去尋找快樂(lè)。你們想不想知道我在找快樂(lè)的時(shí)候，都看見(jiàn)了誰(shuí)？和他們說(shuō)了些什么話(huà)？”
“下面我請(qǐng)?jiān)蠋煱盐业墓适赂嬖V你們？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的'名稱(chēng)，人物及目的。
提問(wèn)：
1、你知道故事的名稱(chēng)嗎？
2、故事里都有誰(shuí)？
3、小花籽是怎樣離開(kāi)媽媽的？（要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來(lái)”）
4、小花籽想去干什么？
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，記住小花籽說(shuō)的話(huà)和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)。
�。ㄒ唬�、提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)時(shí)，第一個(gè)遇到了誰(shuí)？
2、小花籽是怎樣問(wèn)太陽(yáng)的？
3、太陽(yáng)又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)）
�。ǘ�、以此類(lèi)推，小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話(huà)。并讓幼兒學(xué)說(shuō)句型“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容，理解快樂(lè)的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè)的過(guò)程。
請(qǐng)聽(tīng)課老師做太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。
五、音樂(lè)游戲：表情歌
小花籽你們找到快樂(lè)了嗎？你快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)做什么動(dòng)作？（幼兒回答）讓我們一起來(lái)唱首歌，跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè)：表情歌）
《找快樂(lè)》教案3
執(zhí)教：蘇衛(wèi)晗
活動(dòng)來(lái)源
本活動(dòng)選自省教材大班下主題五“房子大觀"中的繪畫(huà)活動(dòng)“未來(lái)的房子”。《綱要》中指出，“應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)�！被谟變簩�(duì)房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫(huà)這一特殊藝術(shù)形式來(lái)創(chuàng)造未來(lái)的房子。沙畫(huà)，顧名思義，就是用沙子作畫(huà)，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的.新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂(lè)。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。
3、技能目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)“尋找快樂(lè)’’的沙畫(huà)情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備：沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操
作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。設(shè)計(jì)如圖：
(20把椅子擺成半圓)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干，沙卷四幅、背景音樂(lè)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過(guò)沙子，感受了沙子的特性。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法
1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。
提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?
我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?
2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。(畫(huà)、刮、抓)
提問(wèn)：剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫(huà)出什么?
3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。
二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景
1、情境作畫(huà)，嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。
幼兒每人一個(gè)沙盤(pán)，教師創(chuàng)設(shè)“尋找快樂(lè)”的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。
提問(wèn)：你是用什么方法畫(huà)的?
小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。
2、綜合運(yùn)用多種方法， 自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂(lè)”的沙畫(huà)情景。
提問(wèn)：小花貓還會(huì)到哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?
3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。
提問(wèn)：你用什么方法畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快樂(lè)?
三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法
1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。
提問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了?我是用什么方法畫(huà)的?
2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。
情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂(lè)就在身邊!
四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意：快樂(lè)沙卷
1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享
2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。
3、結(jié)束語(yǔ)：我們的快樂(lè)越畫(huà)越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。
活動(dòng)反思
通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出“尋找快樂(lè)’’的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
幼兒喜歡玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
《找快樂(lè)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂(lè)、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 聽(tīng)歡快的音樂(lè)跳入活動(dòng)室(幼兒自由地做快樂(lè)的動(dòng)作)
(二) 引題，提問(wèn)：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂(lè)嗎?那么什么是快樂(lè)呢?(幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。)大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)啊?今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧?(幼兒向小花籽問(wèn)好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè)的故事。
(三)
教師有表情地講述故事第一、二自然段
師：“故事講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問(wèn)題，考考大家：
①小花籽在找快樂(lè)的路上，都碰到了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
�、谶@些朋友都快樂(lè)嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說(shuō)出故事中角色的原話(huà))
(四)游玩情境，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)
師：“小朋友講得真好!現(xiàn)在，我們一起來(lái)當(dāng)小花籽，去尋找快樂(lè)吧!(配班教師將“太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的`貼圖在教室四周掛好;音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。)
�、匐S音樂(lè)走到“太陽(yáng)公公前面”，教師手指太陽(yáng)：“小花籽們，我們看到什么啦?對(duì)了，是太陽(yáng)公公。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè)?‘太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎?’(配班教師回答：太陽(yáng)笑呵呵：‘快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！�)小朋友，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué))
②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對(duì)話(huà)。
(五)幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂(lè)。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看，接下來(lái)，小花籽還會(huì)碰到誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么?(提示：小花籽會(huì)怎么問(wèn)?小動(dòng)物會(huì)怎么答?他們是怎么樣幫助別人的?)
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè)，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)
(六)欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。
師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽到底是怎么樣讓自己快樂(lè)的?(幼兒欣賞故事后半部分)
提問(wèn)：①小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?
�、谛』ㄗ颜�(qǐng)了誰(shuí)幫助它?它們飄過(guò)了哪些地方?
③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(因?yàn)檠┥缴闲枰r花)
教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
(七)結(jié)合貼圖，完整講述故事
師：“現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。(教師講述故事)小花籽找到了讓自己的快樂(lè)的辦法——去幫助別人，那大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，以后，你們會(huì)怎么樣去讓自己快樂(lè)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)
師：“大家講的可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說(shuō)想幫助別人來(lái)讓自己快樂(lè)，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂(lè)嗎?好，那站起來(lái)，用動(dòng)作表示你們的快樂(lè)吧!(音樂(lè)起，幼兒跟音樂(lè)自由做動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒)
師：“現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂(lè)吧!(在歡快的音樂(lè)聲中，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)
反思:
從教材的本質(zhì)來(lái)看，本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問(wèn)的層層深入，從而解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
從縱向看，活動(dòng)隸屬《我快樂(lè)，我勇敢》的主題教學(xué)活動(dòng)中，旨在通過(guò)故事的講述，讓孩子進(jìn)一步理解“快樂(lè)”的含義。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，也是《小花籽找快樂(lè)》這個(gè)故事所要表達(dá)的中心思想。
在實(shí)際教學(xué)中，我主要采用階梯型提問(wèn)，有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。如“為什么小鳥(niǎo)、青蛙、蜜蜂、太陽(yáng)公公都會(huì)感到快樂(lè)呢?”、“你覺(jué)得風(fēng)姑娘快樂(lè)嗎?為什么?”、“為什么小花籽也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?”等幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與拋出，讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè)”的含義，升華故事的主題。
另外，在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)“蹦”字的學(xué)習(xí)。在講述進(jìn)行中，就有孩子提出“蹦”是什么意思?于是我就趁機(jī)進(jìn)行反問(wèn)：
“小朋友說(shuō)蹦是什么意思?”
“蹦是跳的意思�！�
“那為什么小花籽是蹦出媽媽的懷抱?這里為什么要用蹦呢?”
提問(wèn)的層層深入，讓孩子們對(duì)這個(gè)“蹦”字印象深刻。
《找快樂(lè)》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我感到很快樂(lè)。”
2、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。
3、發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。
2、影屏展示臺(tái)、電視機(jī)。
3、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
4、字卡：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè)“蝴蝶找花”（幼兒帶著頭飾）開(kāi)始。
�。ǘ┙處煶鍪拘』ㄗ眩骸敖裉炖蠋熞o大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事�！�
（三）分段講述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)。
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么？（出示字卡“快樂(lè)”）
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>
�。ㄋ模┻\(yùn)用展示臺(tái)，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：“小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？”（要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)）
�。ㄎ澹┯懻摚骸疤�(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂(lè)？”（在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè)）
�。┬蕾p故事的后半部分，提問(wèn)：“小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂(lè)呢？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的.想法）
�。ㄆ撸⿴椭變豪斫庾髌返暮蟀氩糠�。
1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
（八）結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
�。ň牛⿲W(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)�！比纭靶』ㄗ选闭f(shuō)：“XX，你，快樂(lè)嗎？”XX答：“快樂(lè)，快樂(lè)…喜歡我，所以我很快樂(lè)�！�
�。ㄊ┙處熤v評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長(zhǎng)過(guò)程。
社會(huì)：培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。
藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語(yǔ)言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。
七、家庭中滲透家長(zhǎng)要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營(yíng)造一種健康成長(zhǎng)的精神環(huán)境。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
《找快樂(lè)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，體會(huì)到什么是真正的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)——我感到快樂(lè)的事情
1、教師設(shè)計(jì)并講述一個(gè)情境（如：你放學(xué)后回到家里，推開(kāi)門(mén)的瞬間，爸爸媽媽為你齊唱《生日快樂(lè)》歌，并買(mǎi)了你盼望已久的電腦；你的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)静皇呛馨簦?jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦努力，你在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中得了滿(mǎn)分……）。此刻，你的感受是什么？
2、提問(wèn)：生活中，還有哪些事情讓你感到快樂(lè)？
3、教師總結(jié)：交了一個(gè)新朋友，學(xué)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，被老師表?yè)P(yáng)了，被家人夸獎(jiǎng)了，都是我們高興的事情。那么，最近的一個(gè)星期里，你最開(kāi)心的是哪一天？為什么開(kāi)心？能說(shuō)出來(lái)讓大家一起來(lái)分享嗎？
4、學(xué)生講述自己最開(kāi)心的一天，并把自己的快樂(lè)記下來(lái)。
二、演一演——體會(huì)快樂(lè)的'含義
1、教師講述《小豬找快樂(lè)》的故事
生活中令我們感到快樂(lè)的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快樂(lè)呢？我們一起隨著小豬去找一找吧！
2、演一演，理解故事的內(nèi)容
（1）學(xué)生看書(shū)，自己講述故事。
�。�2）聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得小豬找到快樂(lè)了嗎？你認(rèn)為什么才是真正的快樂(lè)呢？
�。�3）學(xué)生討論、交流，發(fā)表自己的看法。
�。�4）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自愿組成學(xué)習(xí)小組，分角色表演故事。
�。�5）學(xué)生登臺(tái)分角色表演（一組表演完后，其他觀看的同學(xué)可以就自己的理解進(jìn)行評(píng)判，以便下一組同學(xué)表演得更好）。
三、活動(dòng)總結(jié)
待定
《找快樂(lè)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)，知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開(kāi)始至青蛙對(duì)話(huà)部分），知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。
（1）提問(wèn)：小花籽出去找快樂(lè)時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都很快樂(lè)，他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂(lè)？激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂(lè)的方法。
2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。提問(wèn)：
�。�1）小花籽最后找到了快樂(lè)嗎？
�。�2）它是怎樣找到快樂(lè)的？
3、教師完整講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。
4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的`快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂(lè)嗎？為什么？”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂(lè)的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)下來(lái)，講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么快樂(lè)，與同伴共同分享。
7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂(lè)跳舞，表達(dá)快樂(lè)的心情。
活動(dòng)延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂(lè)》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
《找快樂(lè)》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問(wèn)題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)正字
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)流程：
一、初讀中整體感知
1、談話(huà)導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
二、在演讀中體驗(yàn)角色
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話(huà)提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對(duì)比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……
(2)、語(yǔ)氣對(duì)比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的.孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了!”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。
(1)評(píng)議讀。
(2)引讀。
三、議讀中體會(huì)寓意。
這是一只( )的小松鼠。
四、檢查識(shí)字。
板書(shū)設(shè) 計(jì)：
吊在大樹(shù)上
找刺猬{ }不認(rèn)真觀察
鉆進(jìn)土里
《找快樂(lè)》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂(lè)。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣
1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)�！靶∨笥�，快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演表演吧”。
2、出示動(dòng)畫(huà)課件“看，這是誰(shuí)？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè)。
（二）、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)
1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。講完第一、二段后，提問(wèn)：①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？②小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對(duì)話(huà)。③討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？（在幼兒講述的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫(huà)面講述的興趣。）④誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。⑤教師講述故事最后部分提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎？它為什么很快樂(lè)？
2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。
�。ㄈ�、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂(lè)的真諦在幼兒理解故事的`基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演。
�。ㄋ模⑦w移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人�？砂ㄈ齻�(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會(huì)。進(jìn)行品德教育。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《找快樂(lè)》教案10
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)、留住快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步體驗(yàn)如何創(chuàng)造快樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件，卡片（提前準(zhǔn)備好的自我介紹、笑臉卡紙），圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、卡片
師：孩子們，我們從今天起都是小學(xué)生啦，我們每個(gè)人也都要有自己新的小伙伴，你愿意和大家做朋友嗎，那就讓我們先來(lái)做個(gè)自我介紹吧。同桌之間互相介紹。
二、聽(tīng)兒歌：《找朋友》
全體學(xué)生參與，先聽(tīng)再唱，調(diào)動(dòng)積極性。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己的同桌了嗎，那就讓我們一起聽(tīng)一首兒歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，我們一起來(lái)找朋友，選10名左右的學(xué)生站在教室空地上玩找朋友的游戲。
三、快樂(lè)之旅
師：孩子們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？開(kāi)心嗎？讓我們就帶著這樣的心情，一起乘坐“快樂(lè)大巴”進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行，好不好？
（一）、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)
（出示課件）第一站：“尋找快樂(lè)”
1、師：生活中什么事讓你感到快樂(lè)？
2、（小組交流，畫(huà)笑臉）
先和你同桌之間說(shuō)一說(shuō)，想到幾個(gè)就在你的大笑臉上畫(huà)幾個(gè)小笑臉。
師：誰(shuí)愿意跟大家分享你的快樂(lè)？（學(xué)生分享快樂(lè)的`往事。）
3、小結(jié)：剛才我們找到了許多生活中快樂(lè)的事情，我感覺(jué)到了你們的快樂(lè)和幸福，還有一個(gè)好朋友也感覺(jué)到了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔卡片）
師：小兔也想加入我們的“快樂(lè)之旅”，你們歡迎嗎？ （師扮演小兔子：同學(xué)們你們好，我是小兔豆豆。謝謝你們歡迎我加入你們的“快樂(lè)之旅”，我之前和你們一樣快樂(lè)，只是這幾天我不快樂(lè)，我煩惱極了。你們想知道為什么嗎？
�。ǘ┬⊥谜铱鞓�(lè)
（出示課件）第二站：“小兔的煩惱”
1、（課件出示故事加配圖）故事前段：小兔之前的快樂(lè)。 小兔天天開(kāi)開(kāi)心心的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，它和很多小動(dòng)物都是
好朋友，每天都在一起玩。
2、（課件出示故事加配圖）故事中段：小兔的煩惱
小兔子和其他動(dòng)物鬧矛盾了，結(jié)果沒(méi)有動(dòng)物愿意再和它交朋友。
師：你們知道小兔有了什么煩惱嗎？（小組交流）
小兔：這個(gè)煩惱困惑了我好久，我很難過(guò)，但是小朋友們，你們猜猜我后來(lái)找到快樂(lè)了嗎？
3、（課件出示故事加配圖）故事后段：小兔找到了快樂(lè)。 師：你找到了小兔的快樂(lè)嗎？（讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)）
4、（出示課件）第三站：“創(chuàng)造快樂(lè)”
當(dāng)我們覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)候應(yīng)該珍惜它，你覺(jué)得你在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中怎樣才能獲得快樂(lè)呢？
�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流。）
5、小結(jié)：
師：對(duì)了，和班上的朋友們團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)、共同生活，互相關(guān)心、互相幫助就是最大的快樂(lè)，我真高興你們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造快樂(lè)。
�。ㄈ┱】鞓�(lè)果。
（出示課件）第四站：“摘取快樂(lè)果”
我們的快樂(lè)大巴開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn)，咦？這里有一顆快樂(lè)樹(shù)啊，快樂(lè)果里面會(huì)有什么呢？誰(shuí)愿意打開(kāi)看看？
�。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)上點(diǎn)擊蘋(píng)果）摘取快樂(lè)果。
第一個(gè)：快樂(lè)是給自己最好的禮物。
第二個(gè)：快樂(lè)有魔力，可以“傳染”給別人。
第三個(gè)：如果把自己的快樂(lè)與別人分享就能更加快樂(lè)。 第四個(gè)：尋找快樂(lè)的同伴。
第五個(gè)：把你的快樂(lè)傳遞給你周?chē)渌呐笥选?/p>
師：這些都是創(chuàng)造快樂(lè)的秘訣啊。
四、總結(jié)：
老師：同學(xué)們，今天我們和朋友們經(jīng)歷了一次短暫的快樂(lè)之旅，一起尋找了快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)，相信同學(xué)們從中也獲得了更多的快樂(lè)。只要我們積極去尋找快樂(lè)，努力去創(chuàng)造快樂(lè)，用心去珍惜快樂(lè)，快樂(lè)就會(huì)像你的影子，永遠(yuǎn)陪伴著你。
快樂(lè)沒(méi)有止境，同學(xué)們請(qǐng)舉起你的快樂(lè)笑臉吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)好朋友
《找快樂(lè)》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂(lè)。
3、積極參與活動(dòng)，嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶（幼兒操作）、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
1、質(zhì)疑導(dǎo)入
出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開(kāi)心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎么了？（引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情）不知為什么，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)他開(kāi)心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂(lè)起來(lái)。”
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情（換上一張快樂(lè)的臉）。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢？他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：
（1）故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事？（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）
�。�2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、自由對(duì)話(huà)）
兔寶寶先遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。（小猴、小山羊）
�。�3）操作指偶，表演情節(jié)。
這個(gè)故事有趣嗎？你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎？
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。
誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事？（請(qǐng)一位幼兒上前講述。）
�。�4）幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎？它的快樂(lè)是什么呢？
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪(fǎng)活動(dòng)（輕緩的背景音樂(lè)）
兔寶寶找到了自己的快樂(lè)――幫助別人，小朋友，你的快樂(lè)是什么呢？
（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解）
小朋友都有屬于自己的快樂(lè)，那你們想不想知道陳老師的快樂(lè)是什么？后面聽(tīng)課老師的快樂(lè)是什么？其他小朋友的快樂(lè)是什么呢？做一個(gè)小記者，去采訪(fǎng)一下吧。
四、放松活動(dòng)：
今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
教學(xué)反思：
《兔寶寶找快樂(lè)》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話(huà)故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛(ài)的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的`快樂(lè)。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫(huà)面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂(lè)，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠?lè)意幫助別人嗎？這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然！通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂(lè)。
《找快樂(lè)》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”引導(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話(huà)作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一。快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話(huà)故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我。”
2、參與談話(huà)活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變簬е^飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事�！�
�。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的`?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà))
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話(huà)，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣尋找到快樂(lè)的？
�。┬蕾p故事的后半部分，提問(wèn)：
1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
�。ò耍┙Y(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
�。ň牛┙處熤v評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話(huà)，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
《找快樂(lè)》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找朋友的快樂(lè)，理解快樂(lè)的含義。
2. 學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)，知道小動(dòng)物快樂(lè)的原因。
3. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽談?wù)勛约旱目鞓?lè)，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、 用《幸福拍手歌》進(jìn)場(chǎng)
“今天大教室的后面坐了許多老師，現(xiàn)在我們將一首好聽(tīng)的歌送給老師好么？如果感到幸福。。�！�
2、 交流活動(dòng)：這首好聽(tīng)的歌曲叫什么名字呢？唱完這首好聽(tīng)的歌，老師想問(wèn)問(wèn)你們現(xiàn)在的心情是怎樣的？xx小朋友說(shuō)我很快樂(lè)，那老師想要問(wèn)問(wèn)你們，“快樂(lè)”是什么意思�。�
3、 引入故事：師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它的名字叫做小花籽，它也想象小朋友一樣的快樂(lè)，所以它也去找快樂(lè)了，現(xiàn)在我們就一起靜靜地欣賞《小花籽找快樂(lè)》的故事，看看它究竟有沒(méi)有找到快樂(lè)，它的快樂(lè)是什么？”
二、故事學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┑谝徊糠值膶W(xué)習(xí)
1、 教師講述小花籽找快樂(lè)故事的前半段。
2、 講完故事的前半段，教師提問(wèn)：
（1）小花籽離開(kāi)媽媽的懷抱，她要干什么去了�。浚ㄕ铱鞓�(lè)）
�。�2）小花籽找快樂(lè)的'時(shí)候都遇到了誰(shuí)呢？（出示ppt）
太陽(yáng)：小花籽對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了什么？太陽(yáng)又對(duì)小花籽說(shuō)了什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？我們一起學(xué)一學(xué)好么？
小鳥(niǎo)：小花籽遇到了小鳥(niǎo)她又對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么呢？
誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)？老師來(lái)當(dāng)小花籽，你們來(lái)做小鳥(niǎo)好不好？
蜜蜂：小花籽又遇到了蜜蜂？蜜蜂會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？
青蛙：最后小花籽遇到了青蛙？他們倆說(shuō)了什么呢？
3.幼兒扮演故事中的人物，進(jìn)行表演
師：小花籽說(shuō)要把我們變成故事中的人物，你想知道你變成了誰(shuí)么？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，小花籽要施展魔法了。（教師將做好的頭飾，分發(fā)給小朋友）現(xiàn)在我們也學(xué)一學(xué)小花籽找快樂(lè)好么？
討論：剛剛小朋友們表演地非常的棒，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙他們都對(duì)小花籽說(shuō)自己非常的快樂(lè)，我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友討論，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙他們?yōu)槭裁磿?huì)感到快樂(lè)呢？
教師小結(jié)：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂青蛙幫助了大家，大家喜歡它們，所以它們快樂(lè)。
�。ǘ┑诙糠值膶W(xué)習(xí)
3、 出示小花籽傷心的ppt
�。�1） 小花籽看到別人都很快樂(lè)，他很傷心，因?yàn)樗X(jué)得自己一點(diǎn)都不快樂(lè)。你們能想想辦法幫助小花籽，讓他找到快樂(lè)么？（請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，如何為小花籽找快樂(lè)）
�。�2） 師：小朋友說(shuō)了這么多。現(xiàn)在我們一起去看看小花籽是怎么找到快樂(lè)的呢？結(jié)合ppt講述第二部分的故事。
提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了么？他的快樂(lè)是什么呢？
�。ㄈ┙Y(jié)合ppt，師幼共同嘗試復(fù)述故事
小花籽的故事講完了，現(xiàn)在小花籽找到了她的快樂(lè)，我們一起跟著老師將這個(gè)找快樂(lè)的故事講給我們的客人老師聽(tīng)好么？
（四）結(jié)束部分
教師小結(jié)：小花籽用自己給其他小動(dòng)物和人們帶來(lái)了快樂(lè)，幫助了別人，也快樂(lè)了自己，在生活中也有一群像小花籽一樣愛(ài)幫助別人的小朋友（出示幼兒幫助別人的照片），你是如何幫助別人的呢？
現(xiàn)在我們就回教師，幫助其他的小朋友和張老師好么？（離開(kāi)）
《找快樂(lè)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：
①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？
�、谀阒朗裁唇锌鞓�(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>
③小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)。
4.討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂(lè)。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè)呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè)的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓�(lè)了嗎？它是怎樣做的？
�、谛』ㄗ咽钦�(qǐng)誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛�(lái)了，為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�(lè)？
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
三、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的.事，加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？你們是怎樣找到自己的快樂(lè)的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）
2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話(huà)形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話(huà)。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎？”××答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)�！�
小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè)。
五、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
活動(dòng)建議：
1.快樂(lè)的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂(lè)感受。
2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫(huà)，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂(lè)的路上還會(huì)遇到誰(shuí)，它們之間會(huì)如何問(wèn)答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫(huà)。
附： 小花籽找快樂(lè)
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè)。
它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎？”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎？”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè)嗎？”青蛙笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我�！�
小花籽要去尋找自己的快樂(lè)，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹(shù)，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。
春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
《找快樂(lè)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程。
2、能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂(lè)、故事配樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)一分鐘
音樂(lè)律動(dòng)：教師提問(wèn)：“小朋友來(lái)到這里你們開(kāi)心嗎?讓我們把快樂(lè)的心情跳出來(lái)吧!律動(dòng)表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容
師：我們小朋友都非常開(kāi)心，有一個(gè)小動(dòng)物它開(kāi)不開(kāi)心呢?我們來(lái)看一看。
1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂(lè)。
師：“它快樂(lè)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂(lè)，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)它開(kāi)心的笑過(guò)。(PPT3)
2、播放PPT圖四、五
師：兔寶寶看到小動(dòng)物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié)：兔寶寶看見(jiàn)小貓咪在釣魚(yú)，小喵咪很快樂(lè)，兔寶寶不快樂(lè);兔寶寶看見(jiàn)小山羊在割青草，小山羊很快樂(lè)，兔寶寶不快樂(lè)。
3、播放PPT圖六、七
師：看到兔寶寶不快樂(lè)，小貓咪會(huì)不會(huì)幫助它呢?
師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂(lè)，給它出了一個(gè)主意。小貓咪會(huì)給兔寶寶出了一個(gè)什么主意呢?
4、分段播放PPT圖八至十六畫(huà)面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程。
師：兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)?看到小黃狗的汽車(chē)熄火了，怎么說(shuō)的怎么做的?
他在回家的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來(lái)遇見(jiàn)了誰(shuí)?怎么做的?
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放PPT圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。
教師提問(wèn)：小貓咪問(wèn)兔寶寶找到快樂(lè)了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的`是什么主意?
三、完整的欣賞故事
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《兔寶寶找快樂(lè)》教師配樂(lè)講故事。
2、教師提問(wèn)：兔寶寶開(kāi)始不快樂(lè)?后來(lái)為什么又快樂(lè)了?它找到的快樂(lè)是什么?
四、故事表演，滲透教育
請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演
五、活動(dòng)延伸：
小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂(lè)，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場(chǎng))
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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