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    《小猴子下山》教案

    時間:2023-03-12 10:14:20 潔婷 教案 投訴 投稿

    《小猴子下山》教案(精選20篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《小猴子下山》教案,希望能夠幫助到大家。

    《小猴子下山》教案(精選20篇)

      《小猴子下山》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.課文,教育學(xué)生把道理落實到自己的日常生活中去。

      2.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)檢查

     、僬n堂作業(yè)本。

     、诎凑n文內(nèi)容填空。

     。ǘ├首x課文

     。1)找出課文中帶“一”的`詞語,指“一”的變調(diào):

      一天一只一塊一斤一片

     。2)指名朗讀:小猴子看見好東西時,“非常高興”,應(yīng)滿臉帶笑地讀,動作詞要讀清楚,最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。

     。ㄖ该x——小組輪讀——一起讀)

     。ㄈ┯懻

      為什么小猴子下山,最后一樣?xùn)|西也沒有得到;只好空著手回家去?讀了這個故事,你懂得了什么道理?

      (四)聯(lián)系實際

      在平時的學(xué)習(xí)生活中,你做過像小猴子這樣的事嗎?以后打算怎么做?(聯(lián)系自己的實際情況談?wù)劊?/p>

      在我們的學(xué)習(xí)生括中,不要喜歡一樣就丟掉另一樣,一定要做好一件事再做另一件事;做到有始有終,有明確目的。這樣才能把事做好,有所收獲。

     。ㄎ澹┱n堂練習(xí)

      (1)(課堂作業(yè))照樣子把句子說完整。

     。2)練習(xí)用“又......又......”說話。

      《小猴子下山》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

      2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題,讓學(xué)生借助學(xué)具操作,體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。

      教學(xué)重點:

      正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

      教學(xué)難點:

      通過借助學(xué)具操作,算出得數(shù),體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

      師生雙邊活動:

      一、導(dǎo)入:

      在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎?請看投影片。

      二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

      談自己看到了什么?學(xué)生自說說,然后小組內(nèi)交流。

      三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,根據(jù)圖意你能提出什么問題?

      同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的`問題。

      四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

      生說算式,師板書。

      五、操作學(xué)具

      通過學(xué)具操作,著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義,體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

      六、擴(kuò)展練習(xí)

      1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,并列出算式解答。

      2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。

      3、小組討論第3題,根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

      4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。(小組合作探討)

      七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

      《小猴子下山》教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。

      2.正確、流利地朗讀課文,利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。

      3.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事主要情節(jié)。

      4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

      教學(xué)重難點

      了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

      2.準(zhǔn)備資料:詞語卡片、多媒體課件。

      教學(xué)課時

      2課時

      第1課時

      課時目標(biāo)

      1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等7個生字,會寫“塊、非、!3個字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音。

      2.能正確、流利地朗讀課文,借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事的主要情節(jié)。

      教學(xué)過程

      板塊一謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.課前交流。

      師:動物王國里有很多小動物,今天我們就請來一位動物朋友,它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉,你們猜猜它是誰?

      生:小猴子。

      師:沒錯,就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事?我們來交流一下。

      生:《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……

      師:今天我們再來學(xué)習(xí)一個和小猴子有關(guān)的故事。

      2.導(dǎo)入新課。

      (1)導(dǎo)語:小猴子在參加完動物王國的大會以后呀,覺得動物王國有點無聊,所以呢,他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》,板書課題。

     。2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“猴”)

     。3)“猴子”的“猴”是反犬旁,注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、貓……

     。4)齊讀課題。

      板塊二明確脈絡(luò),整體感知

      1.初讀課文,梳理文段。

     。1)自由朗讀,出示要求。

      課件出示:

      大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      給課文的每個自然段標(biāo)上序號。

      (2)這篇課文一共有幾個自然段?5個自然段。(都標(biāo)對了嗎?標(biāo)錯的看黑板改一改)

      2.圖文結(jié)合,初步感知。

     。1)小猴子下山后去了哪些地方玩呀?

     。2)請同學(xué)們再次輕聲地讀一讀課文,并用“__”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。

     。3)你看見小猴子去了哪兒呢?指名說。(一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里)

      課件出示:

      仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事的主要情節(jié)。

      板塊三分段讀文,隨文識字

      1.學(xué)習(xí)第1自然段。

     。1)現(xiàn)在,讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段?(指名讀,學(xué)生點評)

      (2)教學(xué)“塊”字。(課件出示:用田字格展示“塊”)

      你還會換什么偏旁?指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢?(課件出示:豆腐、蛋糕的圖片)

     。3)小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多?!這些就是又大又多的玉米!注意“結(jié)”在這里念第一聲,它是多音字,表示植物長果實。你能舉例嗎?例如:這棵樹上結(jié)滿了蘋果。

      看到又大又多的玉米,小猴子的心里——非常高興。(引讀)

     、伲ǚ浅#┱l再來讀一讀?全班一起讀。你能給“非!闭乙粋近義詞嗎?(十分、特別)

     、谡l來用“非!闭f一句話?

     。4)小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興,就——掰了一個,扛著往前走。

      會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這一句話中有幾個表示動作的詞,找到了嗎?(指名說)

     。5)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰”)

     。6)這個字誰會讀?(bāi)你掰過什么東西?怎么掰的?誰來做做這個動作?做得真形象,左邊一只手,右邊一只手,中間一個分,兩手一分就是“掰”。

      出示課件。(課件出示:用田字格展示“扛”)

      一起讀好這個字。與手有關(guān),所以是提手旁。

     。7)走,我們也去掰掰玉米!讀讀第1自然段,誰來試試?指名讀。(這只小猴子的聲音真響亮!你把字音都讀準(zhǔn)了,了不起。┪覀円黄饋碓囈辉嚒

      2.學(xué)習(xí)第2自然段。

      (1)過渡:小猴子扛著玉米,走啊走啊,來到了——(一棵桃樹下)。同桌互相讀,讀一讀第2自然段。

     。2)小猴子看到的這棵桃樹上有什么?出示課件。(課件出示:用田字格展示“滿”)

     。M樹的桃子)表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多,我們可以說——滿天的星星……

     。3)出示課件。(課件出示:用田字格展示“扔”)

      這個字不僅是后鼻音,還是翹舌音,誰再來讀一讀?一起讀。誰來做一個扔的動作?(往低的地方扔)

     。4)出示課件。(課件出示:用田字格展示“摘”)

      這個字誰認(rèn)識?你的翹舌音讀得很準(zhǔn)。誰再來讀一讀?一起讀。你還會摘什么?(摘星星、摘桃子、摘西瓜)

      生字寶寶回到句子里,誰還愿意讀?(指名2人讀)一起讀!

     。5)男生們,讓我們一邊做動作,一邊讀好這一自然段吧!女孩子認(rèn)真聽,學(xué)會傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。

      板塊四認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

      1.出示生字,交流要點。

     。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“塊、非、常”)

     。2)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置,說說書寫時要注意什么。

      2.明確要點,指導(dǎo)書寫。

      (1)指導(dǎo)書寫要點。

      ①塊:左窄右寬,左短右長。右邊的橫折往左收,一撇先直再彎穿插到提下方,一捺較舒展。

     、诜牵鹤⒁夤P畫順序,先寫左豎與三橫,再寫右豎與三橫。兩豎有長短,左豎稍短。橫畫之間距離勻稱,稍有長短之別。左邊三橫間距稍密,右邊三橫間距稍疏。

     、鄢#盒∽诸^要收緊,禿寶蓋要舒展,“口”字形體小又扁,位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”,上下重心要對正。

     。2)教師示范寫,學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示評價。

      第2課時

      課時目標(biāo)

      1.認(rèn)識“捧、瓜”等5個生字,會寫“往、瓜、進(jìn)、空”4個字,讀準(zhǔn)多音字“只、空”的字音。

      2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。

      3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的.道理。

      教學(xué)過程

      板塊一分類復(fù)習(xí),小組練習(xí)

      1.鞏固識字。

     。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰、扛、扔、摘”)

      課件出示:

      仔細(xì)觀察上面的字,它們有什么共同點?(都是表示動作的詞)

      (2)讀一讀,演一演這幾個動作。

      2.小組練習(xí),用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。

      板塊二分組合作,自主學(xué)文

      1.回顧前文,總結(jié)方法。

      課件出示:

      一塊玉米地又大又多掰扛

      一棵桃樹下又大又紅扔摘

      總結(jié):同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察,文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處?都是先說地點,然后描述小猴子看到的東西,接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3~5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎?

      2.分組學(xué)習(xí),交流展示。

      (1)學(xué)生交流展示。

      課件出示:

      一片瓜地里又大又圓扔摘

      往回走蹦蹦跳跳扔追

      樹林里不見了空著手

     。2)每組派一個代表用上面的詞語復(fù)述課文,其他學(xué)生評價。

     。3)課件出示:課文插圖3、插圖4、插圖5。

      課件出示:

      學(xué)生分組學(xué)習(xí),分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。

      3.方法指導(dǎo),聚焦識字。

     。1)出示課件。(課件出示:又大又圓)

      像這樣的詞語文中有幾個?請找出來。你還知道哪些這樣的詞語?說一說。

     。2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“捧、瓜”)

      學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。

      (3)認(rèn)識兔子,唱兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。ㄕn件出示:用田字格展示“抱、蹦、追”)

      讓學(xué)生做動作,記住這3個字

      板塊三指導(dǎo)朗讀,探究原因

      1.揣摩心情,指導(dǎo)朗讀。

     。1)出示課件。(課件出示:第3自然段)

      思考:小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何?——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀,其他學(xué)生評價。

     。2)出示課件。(課件出示:第4自然段)

      當(dāng)小猴子看見小兔子時,它的心情又如何?——興奮。你能讀出這種心情嗎?同桌相互讀。

      (3)全班齊讀最后一個自然段。(課件出示:用田字格展示“只、空”)強(qiáng)調(diào)這兩個多音字的讀音。

      此時的小猴子心情又如何呢?——后悔,沮喪。你能安慰一下小猴子嗎?

      2.明確原因,拓展延伸。

      (1)想一想:小猴子為什么最后只好空著手回家呢?小組討論,說說理由。

      總結(jié):認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),做任何事都不要三心二意,半途而廢。堅持下去才能滿載而歸,半途而廢只能空手而歸。

     。2)想象一下:小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢?

     。3)交流展示,互相評價。

      板塊四集中寫字,練習(xí)提高

      1.出示生字,觀察結(jié)構(gòu)。

     。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“往、瓜、進(jìn)、空”)

      (2)仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及各筆畫在田字格中的位置。

      2.明確要點,指導(dǎo)書寫。

     。1)往:左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高,三橫距離均勻,長短不一,最后一橫要舒展,高于左邊雙人旁。

     。2)瓜:第一、二筆均為撇,兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆,一捺起筆在豎提的下方,不與撇相連。

     。3)進(jìn):“井”字位置稍靠右,第二筆橫位于橫中線,第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小,橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。

     。4)空:上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線,使整個字中心對正。

     。5)教師范寫,學(xué)生練習(xí),展示評價。

      《小猴子下山》教案 篇4

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1.認(rèn)識“猴、結(jié)、掰”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”;會寫“塊、非、常”等7個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞,并能選幾個動詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。

      3.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。

      4.初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。

     。劢虒W(xué)重難點]

      重點:理解“掰、扛”等動詞的含義,并學(xué)習(xí)運用。

      難點:根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

     。劢虒W(xué)課時]2課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

      教師板畫一座小山。

      教師:同學(xué)們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

     。1)圈出生字,生字讀3次。

     。2)標(biāo)自然段,讀通句子。

      2.教師組織小組認(rèn)讀生字。

      (1)小組認(rèn)讀生字,成員互相檢查。

      (2)教師去拼音檢查認(rèn)讀。

      三、再讀課文,整體感知

      1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

      2.再讀課文,在文中畫出小猴子都去了哪些地方。

      3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?

      4.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)

      課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。

      5.理解“掰、扛”兩個動詞。

     。1)指名上臺做“掰、扛”的動作。

     。2)讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進(jìn)一步理解玉米大的特點。

      6.指導(dǎo)表情朗讀。

     。1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個,扛著往前走,別提有多高興了!現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。

     。2)指名上臺表演讀。

      四、回顧所學(xué),小結(jié)學(xué)法

      1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,哪位同學(xué)來說一說小猴子下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)

      2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

     。1)小猴子來到哪里,做了什么?

     。2)理解小猴子的動作。

      (3)借助“又大又多”,讀出小猴子初見玉米時的欣喜之情。

      五、快樂學(xué)寫字“塊”“非”“!

      1.展示漢字,學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、占格。

      2.教師講解范寫。(“非”橫分布,“非”的筆順:)

      3.學(xué)生口述、書空。

      4.小組比賽誰在書本上寫得又快又好。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,課文第1~4自然段的結(jié)構(gòu)類似,下面,請四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段

      1.教師引導(dǎo)從以下四個方面來學(xué)習(xí):

     。1)讀一讀:把課文讀通順,爭取讀明白。

      (2)想一想:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?小猴子是怎樣做的?

     。3)議一議:找出文中表示小猴子動作的詞,學(xué)著做一做。

      (4)演一演:有感情地朗讀并表演。

      2.各小組匯報學(xué)習(xí)情況,教師指導(dǎo),梳理文章內(nèi)容。

      三、學(xué)習(xí)第5自然段

      同學(xué)們,小猴子下山來,他掰過又大又多的玉米,摘過又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜,追過蹦蹦跳跳的小兔子。他這次下山來看到了那么多的好東西,最后卻空著手回家。這是為什么呢?

      1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。(出示:三心二意)

      三心二意導(dǎo)致的結(jié)果是什么?用一個成語來形容就是?(一無所獲)

      2.聯(lián)系實際,對學(xué)生進(jìn)行思想教育:說說自己有沒有做過類似的事情,如果有,今后你準(zhǔn)備怎樣做。

      3.你覺得這是一只怎樣的小猴子?

      四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語

      1.出示生字“往、瓜、進(jìn)、空”,指導(dǎo)書寫。

     。1)“瓜”是獨體字。

      (2)“往”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,注意筆順。

     。3)“空”是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要中心對正、寬窄合適。

      2.學(xué)習(xí)量詞。

     。1)出示課件,讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號里。

     。2)指名讀句子,學(xué)習(xí)量詞的使用。

      3.積累并學(xué)會運用“又()又()”的.詞語。

      (1)讓學(xué)生找出課文中“又()又()”的詞語。

     。2)出示圖片,讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應(yīng)的圖片處。

      4.說話練習(xí)。用今天所學(xué)的動詞說一句話。

      [教學(xué)板書]

      18小猴子下山

      玉米——又大又多——掰、扛、扔

      桃子——又大又紅——摘、捧、扔

      西瓜——又大又圓——摘、抱、扔

      小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家

      做事情要有明確目標(biāo),不能三心二意

      [教學(xué)反思]

      《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。全文配有五幅圖,形象生動,有很強(qiáng)的教育意義。在執(zhí)教這一課時,我首先示范講解一個自然段,教學(xué)生總結(jié)學(xué)法,然后放手讓學(xué)生自主支配課堂,學(xué)生的自學(xué)積極性很高。

      在學(xué)生自主學(xué)習(xí),讀懂課文后,我抓住文本特點,讓學(xué)生自主積累課本中的好詞,然后引導(dǎo)學(xué)生運用,起到了良好的效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高教學(xué)的有效性,而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注從識記到運用的落實。

      《小猴子下山》教案 篇5

      [教學(xué)目標(biāo)]

      知識與技能

      1.會認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字,會寫“塊、非、!钡壬。

      2.正確、流利地朗讀課文,并能結(jié)合插圖講述故事。

      情感態(tài)度與價值觀

      懂得做事情要有恒心、有始有終,而不應(yīng)這山望著那山高。

      [教學(xué)重難點]

      重點:識字、寫字,朗讀課文。

      難點:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。

      [教學(xué)課時]

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

      教師板畫一座小山。教師:同學(xué)們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

      二、初讀課文,自學(xué)生字

      1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

      2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。

      3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?給下列漢字注音。

     。ǎ╆ǎ┤樱ǎ┱

     。ǎ┡酰ǎ┍模ǎ┳

      三、學(xué)習(xí)第1自然段(掰玉米)

      1.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)

      課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。

      2.理解“掰、扛”兩個動詞。

     。1)指名上臺做“掰、扛”的動作。

      (2)讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進(jìn)一步理解玉米大的意思。

      3.指導(dǎo)表情朗讀。

     。1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走,甭提有多高興了!現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的`頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。

      (2)指名上臺表演讀。

      4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      小猴子來到了,看到的玉米。

      5.小猴子非常高興!胺浅!币辉~可以用來替換。(填序號)

      A.時常

      B.十分

      C.經(jīng)常

      四、回顧所學(xué),小結(jié)學(xué)法

      1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)

      2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

      (1)小猴子來到哪里,做了什么?

     。2)理解小猴子的動作。

      (3)有表情地朗讀課文。

      3.照樣子,說一說。

     。ㄓ执笥侄嗟模┯衩

     。ǎ┨O果

     。ǎ┢咸

      《小猴子下山》教案 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”,會寫“塊、非”等7個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。

      3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

      4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

      【教學(xué)重點】

      了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

      【教學(xué)難點】

      了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

      【教學(xué)課時】

      1課時

      【教學(xué)過程】

      一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

      教師板畫一座小山。

      1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。

      2.板書課題:小猴子下山

      3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

      二、初讀課文,自學(xué)生字

      1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

      2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。

      3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?

      三、再讀課文,理清脈絡(luò)

      1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?

      2.組織同桌互相說一說。

      3.組織全班交流。

      四、指導(dǎo)寫字

      1.出示要求會寫的`生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?

      2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點。

      3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

      4.組織全班展示。

      《小猴子下山》教案 篇7

      教學(xué)目的

      1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,辦事要專一,有始有終。

      2.看懂圖意,能夠回答課后問題。

      3.能正確流利有語氣地朗讀課文。

      4.學(xué)會10個生字,學(xué)習(xí)由生字組成的新詞。用“真”、“非常”練習(xí)說話。

      教學(xué)時間

      3課時

      教學(xué)重點

      理解課文內(nèi)容,知道小猴子什么也得不到的原因;掌握好生字的音、形、義。

      教學(xué)難點

      圖文結(jié)合,正確引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      與課文相同的5幅插圖。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、激趣引入課堂。

     。ò瀹嬕蛔剑┻@是一座山,山上住著一只小猴子,(出示猴頭)你們看它可愛不可愛?有一天,小猴子想下山去玩,臨走時媽媽對它說:“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話,一溜煙向山下跑去……今天我們就來學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文。(板書課題)。

      二、指導(dǎo)看圖,初步理解文意。

      小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅圖)誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說?誰能把五幅圖的意思連起來說一說?(板書:玉米地、桃樹下、瓜地里、回家路上)

      下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的。

      三、圖文對照分析課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

     。ㄒ唬┏踝x課文。要求:讀準(zhǔn)生字的讀音,給課文劃分小段。

     。ǘ┓中《巫x課文,用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1~4小段的意思。

      小猴子每到一個地方都想得到更好的東西,可是最后它怎么樣呢?(什么也沒得到)你是從哪知道的?指名讀第5小節(jié)。

     。ㄈ槭裁葱『镒幼詈笫裁炊紱]得到?

      1.看圖:小猴子每次到過的地方相同嗎?它每次摘的'東西,扔的東西相同嗎?

      2.指名再讀1~4小段。

     。1)從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好,小白兔也很可愛,課文中是怎樣具體來寫的呢?細(xì)讀課文,找到“又大又多”、“扛著”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。

      (2)指導(dǎo)朗讀,讀好這些詞和句子。(板書:掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見了。)

      3.看圖:前4幅圖和第五幅圖比較,小猴子的表情發(fā)生了什么變化?說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣?問:為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢?(因為什么都沒得到)為什么?同學(xué)展開討論,發(fā)表自己的看法。“只好”是什么意思?說明什么?指導(dǎo)朗讀好這句話。

     。ㄈ┬『镒酉律降臅r候媽媽曾經(jīng)和它說了一些話,可是小猴子沒聽見,現(xiàn)在它落得兩手空空很后悔,很想知道媽媽到底對它說了什么,你們能幫助小猴子,告訴它媽媽說的話嗎?(揭示課文內(nèi)涵,小結(jié)后板書:做事要專一,有目的,有始有終)

     。ㄋ模┰僮x全文,進(jìn)一步理解文意。

     。ㄎ澹┌l(fā)散思維:下一次小猴子再下山時它會怎么做?板書設(shè)計

      8.小猴子下山

      第二課時

      一、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文,知道了無論做什么事情都要專一,有目的,有始有終。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是學(xué)好這課書的生字,還要練習(xí)朗讀課文。

      二、指名朗讀課文。要有語氣,有感情。

      三、學(xué)習(xí)生字。

      (一)認(rèn)讀生字卡片。要求:讀得正確,聲音宏亮。

     。ǘ┲攸c指導(dǎo)以下幾個字。

      1.筆畫易錯的字!胺恰保P順是這樣:“片”,最后一筆橫折要一筆寫成。練習(xí)用“片”口頭組詞!肮稀,第三筆是豎提,不要忘了點。“兔”,第六筆的撇要一筆寫成,不要寫成一豎一撇!罢妗保虚g是三個橫,不要寫成2個橫,下面是八字底。

      說一說這些字怎樣記,易錯的地方是哪兒?指導(dǎo)書寫并板書這些字。

      2.與舊字換一部分組成的字!俺!,與“黨”上面相同,下面不同!胺浅!本褪翘貏e的意思!爸保c“看”下面相同,說說哪一樣,哪不一樣。讀輕聲zhe,區(qū)分和“這”的用法:“這”一般用在一句話或一個詞的最前面,而“著”用在詞的后面!皥A”,說一說與“園”的區(qū)別。組詞。

      指導(dǎo)書寫并板書這些字。

      3.“得”,怎樣記這個字?在課文里讀de,它還是“得到”的“得”。“可”,寫時注意第一筆的橫稍長。

      指導(dǎo)書寫并板書這些字。

      三、熟讀這些詞。

      板書設(shè)計:

      8.小猴子下山

     。ㄓ锰镒指窈诎灏鍟@些字)

      第三課時

      一、進(jìn)行鞏固詞語的練習(xí)。

     。ㄒ唬┻M(jìn)行各種形式的讀詞比賽,目的:看準(zhǔn)字形。

     。ǘ┎伦钟螒。

     。ㄈ┌焉挚ㄆ瑪[在黑板上,說出一個字后立即找出這個字。目的:記準(zhǔn)字形。

      二、完成課后練習(xí)。

     。ㄒ唬┨羁誔20/2

      步驟:

      1.讀句子。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。

      2.明白填什么后填在書上。

      3.完整地讀句子。

     。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)3。

      步驟:

      1.讀句子,進(jìn)行比較,哪個好,為什么。

      2.理解“真”、“非!钡囊馑。

      3.練習(xí)用“真”、“非常”進(jìn)行說話。

      三、指導(dǎo)完成作業(yè)及本課練習(xí)冊。

      板書設(shè)計與第二節(jié)課相同。

      《小猴子下山》教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道故事內(nèi)容,能復(fù)述這個故事。

      2、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性。

      3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。

      4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

      教學(xué)重點

      能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。

      教學(xué)難點

      知道做事不能三心二意

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)

      課時安排

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、激趣引題

      1、示圖,小朋友看,這是誰?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

      2、聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖,猜出這個故事名。

      猴子撈月,狐貍和猴子

      3、今天,這兩個故事我們都不講,講一個比這個更有趣的故事?蠢蠋熝a(bǔ)充題目:小猴子下山

      4、自己把課題讀一讀。

      二、初知課文,理清思路

      1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

      2、示圖:玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

      3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

      4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

      5、理解思路:

      掰玉米、扛玉米、扔玉米

      摘桃子,捧桃子,扔桃子

      摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

      追兔子

      6、理解動詞的特點:

      1)質(zhì)疑不會讀的字。

      2)誰能用上動作,來讀一讀

      3)指生演一演“掰”的動作。

      4)師生合作邊演邊讀。

      7、練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。

      三、研讀重點段

      1、接下來,我們就去玉米看看吧。

      2、你看見了什么?

      小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

      小猴子心里很高興。

      小猴子就掰了一個。

      小猴子扛著往前走。

      3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。

      4、練習(xí):把四句話合并在一句話。

      丁丁按時起床。

      丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

      丁丁吃完早餐。

      丁丁高高興興去上學(xué)。

      誰也能把這四句話合并為一句話。

      出示句子:丁丁按時起床,洗臉?biāo)⒀,吃完早餐,高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。

      5、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。

      6、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?

     。ㄒI(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的`毫不猶豫。)

      7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(),就()!

      8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)

      9、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。

      10、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛。┙Y(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見了,小猴子空著手回家去了。)

      四、提升主題

      1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)

      2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

      《小猴子下山》教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo)

      通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到:

     。1)學(xué)會8個生字、詞。

     。2)能熟練朗讀課文、理解句子。

      (3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

      教學(xué)重點、難點

      重點:能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。

      難點:能概括小猴子為什么一無所獲。

      課時安排:

      2課時

      第1課時

      教學(xué)目標(biāo)

      通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到:

     。1)能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。

     。2)能朗讀課文

      任務(wù)分析

      1、學(xué)生的起點能力:在原有知識方面,學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。

      2、教學(xué)任務(wù)分析:該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

      教學(xué)過程

     。ㄒ唬┲R的新授階段

      1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

     。1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

     。2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。

      2、生字教學(xué)

      (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

      結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

     。2)一個學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

     。3)教寫生字

      學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

      提供記憶策略:

      結(jié):由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”

      往:“住”字再加“丿”

      常:底下是“巾”字

      跳:與腳有關(guān),所以是“足”字旁。

      (4)運用生字、詞

      非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)

      用“非常”這個詞造句。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我()高興。

      學(xué)生自己造句。

      扛:請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。

     。ǘ╈柟膛c檢測

      1、根據(jù)課后習(xí)題第二題,比較區(qū)別形近字。

      先請學(xué)生讀這些字,然后給3分鐘時間答題,請學(xué)生回答,并及時反饋。

      2、根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動詞的.意義,并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。

      讀“抱”“扔”“摘”“扛”;

      學(xué)生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)

      學(xué)生做習(xí)題,校對。

      作業(yè)

      抄寫生字,熟讀課文,完成課后習(xí)題四。

      第2課時

      教學(xué)目標(biāo)

      通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生做到:

     。1)能流暢朗讀課文。

      (2)能回答小猴子為什么一無所獲。

      (3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

      任務(wù)分析

     。1)在原有知識方面,經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

     。2)教學(xué)任務(wù)類型:關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

      教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

      1、全體學(xué)生朗讀字詞。

      2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

      3、提問習(xí)題四。

      (二)開始新授課教學(xué)

     。犃四惩瑢W(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)

      1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)

      提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)

      提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)

      提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)

      提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)

      問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)

      問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)

      問:為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

      綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

      2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

      《小猴子下山》教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

      2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法,鞏固減法的意義和基本的口算方法。

      3、發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,對學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。

      教學(xué)重難點:

      1、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

      2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法,鞏固減法的意義和基本的口算方法。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      小朋友們,這節(jié)課我給大家請來了一位朋友。瞧,他來了。

      對,就是這只調(diào)皮的`小猴哥,看到調(diào)皮的小猴哥,我們就能想到他特別愛吃什么?這不,王母娘娘又要開潘桃大會了,小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節(jié)課我們就一起來看看,猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)故事等著我們。

      二、探究新知

      1、發(fā)現(xiàn)信息

      師:小朋友們,小猴哥出發(fā)了。請你們認(rèn)真觀察畫面,說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生交流。

      2、提出問題

      師:小朋友們,剛才你們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的信息,告訴了老師這么多的知識,有信息就會有問題,那你想提出什么樣的問題來考考老師和同學(xué)們呢?

      在學(xué)生交流信息的同時,師相機(jī)板畫有關(guān)畫面,然后引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)問題。

      3、解決問題

      提出問題與解決問題可同時進(jìn)行。

      解決完一個問題后,再引導(dǎo)學(xué)生提出另一個問題并解決。

      4、延伸鞏固

      師:小朋友們,調(diào)皮的小猴哥把摘來的桃子弄丟了,還把小青蛙嚇跑了。沒有了桃子,沒有了小動物,潘桃大會可怎么開呀,你看,小猴哥都愁哭了,F(xiàn)在小猴哥已經(jīng)知道錯了,小朋友們,我們能不能原諒它,幫幫它,讓潘桃大會開起來。

      若學(xué)生能說出送桃子給小猴,師:我這準(zhǔn)備了幾個桃子送給小猴哥,每個桃子上都有一個算式,讓我們幫小猴子算出得數(shù)。

      學(xué)生交流,師貼圖片:減數(shù)是0的放在一起,得數(shù)是0的放在一起。

      學(xué)生觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

      引導(dǎo)學(xué)生得出:一個數(shù)減0還是等于這個數(shù),兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。

      然后讓學(xué)生自己再說幾個這種類型的算式。

      三、總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們知道了一個數(shù)減0還是等于這個數(shù),兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫出來送給爸爸媽媽看。

      《小猴子下山》教案 篇11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。

      2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。

      3.由故事得到一定的啟示:在成長過程中,我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。

      教學(xué)重難點

      能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、卡片

      教學(xué)過程

      一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課

      1.看圖片:你看到了什么?

      2. 板書課題,提醒注意“猴”的書寫。

      3. 齊讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字。

      1. 出示單字。先自己讀一讀,交流識字方法,再加上動作讀。

      2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語,同桌展示,再小隊開火車讀。

      3. 小西瓜出題。加上動作搶讀出現(xiàn)的生字,再全班齊讀。

      三、整體讀文,明確路線

      1.接讀全文。

      師:小猴子下山來它先后走過了哪些地方?我們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。(接讀課文)

      2.練說量詞。

      學(xué)生回答后,一次出現(xiàn)經(jīng)過地點的圖片。練習(xí)填空:小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。

      四、師生協(xié)作,自主學(xué)習(xí)。

      1. 一起學(xué)習(xí)第一自然段。

      (1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”,指導(dǎo)朗讀。

     。2)這段寫了哪些內(nèi)容?

      明確:先寫小猴子來到什么地方,再寫它看見了什么,最后寫它是怎么做的。

      2.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。

     。1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀,思考下列問題,能不能用一句話概括?

     、傩『镒觼淼搅耸裁吹胤?

      ②它看見了什么?

     、鬯窃鯓幼龅模

      提示:小猴子走到 。他看見 ,非常高興,就 。

     。2)小組內(nèi)交流,喜歡各段的同學(xué)分段展示,重點指出動詞并指導(dǎo)朗讀。

      明確:區(qū)別“捧”、“抱”,理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。

      五、積累運用,“又()又()”。

      1.找出課文中“又()又()”的詞語。

      師:這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊,因為他看到的可都是好東西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?

      貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳

      2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西哦!

      3.拓展運用

     。1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?

     。2)我會說: 又( )又( )。

      六、體會結(jié)尾,拓展練習(xí)。

      1.小猴子見到這么多好東西,最后是不是高高興興回家了?為什么呢?

      2.小猴子為什么空著回家了?如果你是小猴子,你會怎么做?

      3.看圖復(fù)述課文。

      課文學(xué)完了,你能把這個故事講給別人聽嗎?套用句式,同桌交流互助。

      提示:小猴子下山來。他走到( ),看見( ),非常高興,就( )。

      他走到……

      最后,( )。

      4.通過這個故事,你學(xué)會了什么?

      明確:做人不能喜新厭舊,做事情要專一。其實啊,每個人在成長的.過程中總會犯些錯,做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),我們才會變得聰明能干起來啊!

      5.練一練。

      小猴子空著手回家后,媽媽對他進(jìn)行了教育。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?第二次下山,他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象,續(xù)寫故事,看看誰是我們班的“故事大王”。

      七、寫字指導(dǎo)——“兔”

      1.觀察字形,與“晚”的右半部分相近,但多了“、”?衫斫鉃樾⊥米拥奈舶。

      2.交流筆順、擴(kuò)詞。

      3.師范寫,生練習(xí)。

      通過小猴子下山圖導(dǎo)入,易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象,簡單明了的導(dǎo)入新課。

      通過多種活動檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字,夯實基礎(chǔ)。

      讓學(xué)生明確本文的線索,使課文體現(xiàn)整體性。

      量詞的使用是本冊教學(xué)的一個重點,在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。

      課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段,掌握分析課文的方法,然后舉一反三,自主學(xué)習(xí)其余三段,充分運用自主互助模式。

      課文中多處運用“又()又()”的詞語。讓學(xué)生體會這類詞語的特點,并學(xué)會運用。

      在分析結(jié)尾的時候,注重學(xué)生的自主感悟,并進(jìn)行拓展——“你是小猴子會怎么做?”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ)。

      雖然這是一篇選讀課文,書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí),但低年級的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué),因此我選擇了學(xué)生比較感興趣,平時又出錯較多的“兔”。

      《小猴子下山》教案 篇12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

      二、重點難點

      重點:會認(rèn)會寫生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

      三、教學(xué)過程

      (一)談話導(dǎo)入

      同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?

      老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》,請同學(xué)們把書翻到94頁。

      (二)初讀課文

      1、標(biāo)出自然段。

      2、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,開火車讀生字卡片。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?

     。ㄈ┓侄螌W(xué)習(xí)

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

     、傩『镒酉律絹淼搅耸裁吹胤?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?

      ②用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

     、蹫槭裁匆衩?又為什么要扛著走?

      2、想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。

      讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?

      議一議:小組討論小猴子是怎么做的?生匯報討論結(jié)果。

      3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?

     。ㄋ模┩卣咕毩(xí)

      1、填空練習(xí)。出示投影,填空量詞。

      2、學(xué)習(xí)并運用“又()又()”形式詞語。

      3、詞語大闖關(guān)。

      4、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容排圖片順序。

      5、聯(lián)系學(xué)生實際,說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。

      6、續(xù)編課文。編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評,講一講看誰編得精彩。

     。ㄎ澹┌鍟

      小猴子下山玉米地

      又大又多

      掰扛桃樹下

      又大又紅

      扔摘西瓜地

      又大又圓

      扔摘往回走

      蹦蹦跳跳

      扔追空著手回家去

      四、教學(xué)反思

      《小猴子下山》是小學(xué)語文第二冊里的一篇看圖學(xué)文。這篇課文趣味性很強(qiáng),全文配有四幅畫,講的是一只小猴下山,先掰了一個玉米,后又看見桃子、西瓜、小兔,見一個愛一個,扔下這個去抓那個,結(jié)果什么也沒得到的'故事。下面談以下三點感受:

      1、積累詞語

      采用“又()又()”的詞語教學(xué),首先出示“又大又多”,給學(xué)生一個示范,然后讓學(xué)生到課文中去找同類詞語,在同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下進(jìn)行了拓展訓(xùn)練;學(xué)習(xí)動詞的使用。通過表演體會,讓學(xué)生們能夠區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。

      2、圖文結(jié)合

      緊密結(jié)合圖文,使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系,從而有效提高學(xué)生的表達(dá)和思維能力。

      3、以生為本

      充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下,通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合,學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      語文教學(xué)中存在許多不足之處,仍需要在以后的教學(xué)中不斷努力改進(jìn)。

      《小猴子下山》教案 篇13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)課文,了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

      2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

      3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

      教學(xué)重點:

      1、積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      教學(xué)難點:

      1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

      2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有!ù蛞粍游铮ê镒樱┠闶窃趺床鲁鰜淼哪?沒錯,就是小猴子,一起來叫叫它吧。(猴子輕聲讀好),板書“小猴子”,今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》,讀課題。

      二、自讀課文,說明要求。

      1、第一遍大聲讀,標(biāo)出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

      2、第二遍,讀給你的同桌聽。邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,用“——”劃出來,小猴子看見了什么,用“~~”劃出來。

      3、讀完課文,接下來,咱玩?zhèn)游戲,老師這里準(zhǔn)備了很多好東西,想請小朋友來選一選,哪些是小猴子下山的時候看到的好東西,如果這個好東西有,請把兩只手向上舉√,如果這個好東西沒有,請小朋友舉個x,會嗎?

     。ǔ鍪径喾N植物,讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西)

      4、(出示各段課文),指名分段讀課文,讀得好的.進(jìn)行表揚,讀的不夠好的進(jìn)行糾正。

      三、學(xué)習(xí)課文。

      1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?再次讀一讀課文,回答問題。

      2、指名回答問題

      玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹林里

      3、四段分四個組讀課文

      4、小組合作討論:這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn),它們確實是好東西?找出詞語。

      反饋:玉米結(jié)得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛。

      5、又()又()訓(xùn)練。

     。1)這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,不信來讀讀看:又大又多,又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳的,真可愛。兔子也可以用又()又()來說!酒渌麞|西還可以用又()又()怎么說?】

     。2)請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

      6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

      看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?

      首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?

     。福┻@些都是表示動作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來!痉答仭

      桃子:摘捧扔西瓜:摘抱扔兔子:追

      這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由

      四、復(fù)述課文

      這就是我們小猴子下山的故事,我們看著投影就能把這個故事講出來,我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復(fù)述課文)

      五、課外延伸

      有時候,我們小朋友就像小猴子一樣,總是有了這個就丟了那個,做一件事情不喜歡了,就放棄了,這樣子,我們就會像小猴子一樣,什么也得不到,所以無論做什么事情都要專一,有始有終。

      但是,第二天,太陽照樣會升起來,小猴子又下山來了,第二天,小猴子下山,又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。

      板書:

      小猴子下山

      玉米

      又大又多

      桃子

      又大又紅

      西瓜

      又大又圓

      兔子

      蹦蹦跳跳

      《小猴子下山》教案 篇14

      設(shè)計說明

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。由此,本課設(shè)計力爭突出隨文識字策略,采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺。借助本文內(nèi)容,組織學(xué)生展開識字與閱讀的語言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序,在有趣的故事情節(jié)的'推動下,習(xí)得識字方法,豐富語言積累,感悟文章說明的道理,即:做事情要一心一意。從而實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

      課前準(zhǔn)備

      1.教師準(zhǔn)備:

      (1)課文相關(guān)動物、事物圖片。

     。2)重點句段教學(xué)輔助課件。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備:制作本課字卡。

      課時安排

      2課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課

      1.板書課題,學(xué)習(xí)“猴”字。

      提示:猴子是動物,所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

      2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過程中,將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)

      3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。

      設(shè)計意圖:課堂伊始,運用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物,在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,同時可以很好地了解學(xué)情,為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

      二、初讀課文,了解內(nèi)容

      1.朗讀全文。

      (1)教師引言:小猴子下山,他先后走了哪些地方?(師畫一座山,并板畫路線。)指學(xué)生接讀課文。

     。2)師生聽讀課文,正音。

      2.排列圖片。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。)

     。2)師生交流訂正。

      3.練說量詞。

      (1)排圖片后,輔助貼圖練說:小猴子下山,先來到了一( )玉米地,再走到一( )桃樹下,接著走過一( )西瓜地,最后看見了一( )小兔子。

     。2)量詞訓(xùn)練。

     、俳虒W(xué):塊。

      學(xué)生看圖識字,引導(dǎo)引用數(shù)量詞!耙粔K糖”“一塊餅干”,這種東西一般有個平面,“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書寫:一看,二寫,三對照,明確左小右大;書寫筆順。

     、诮虒W(xué):棵。一棵樹,還有什么也說“一棵”?一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點:細(xì)而長的,而且有生命的,能向上長的用“一棵”。

      設(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后,運用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容,降低概括的難度,再給句子填充量詞,做到有針對性地學(xué)習(xí)生字,積累語言。

      三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)習(xí)“會認(rèn)字”。

      教師導(dǎo)學(xué):知道了小猴子先到“玉米地”,接著來到“桃樹下”,而后又來到“西瓜地”,最后追到“小樹林邊”。看看課文中還有哪些需要我們認(rèn)識的字,圈出來,多讀幾遍。

      教師出示字卡,集體學(xué)習(xí)生字。

     。1)結(jié):多媒體出示圖片,學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語。

      (2)學(xué)習(xí)“掰”。 用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)

     。3)扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)

     。4)“捧”和“抱”:用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)張開雙臂擁入懷中為“抱”。(對比做動作)

     。5)扔:東西不要了,把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動作演示,以幫助理解字義。)

     。6)扛、捧、扔都表示手的動作,都是提手旁。

     。7)追:出示小猴子追兔子的圖片,用“追”字說話。

      《小猴子下山》教案 篇15

      教學(xué)目標(biāo)

      通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生做到:

      1.能流暢朗讀課文。

      2.能回答小猴子為什么一無所獲。

      3.能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

      任務(wù)分析

      在原有知識方面,經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

      教學(xué)任務(wù)類型:

      關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

      教學(xué)過程

      復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

      1、全體學(xué)生朗讀字詞。

      2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

      3、提問習(xí)題四。

      開始新授課教學(xué)

      1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?

      提問:那么第三自然段,它又摘了什么?

      提問:它的`玉米呢?

      提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?

      提問:那么第五自然段呢?

      問:結(jié)果呢?

      問:小猴子這樣做好不好?

      問:為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

      綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

      2、呈現(xiàn)“小猴子下山” 的掛圖,請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

      《小猴子下山》教案 篇16

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識本課12個會認(rèn)的生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、朗讀課文,看懂圖意,了解課文內(nèi)容。

      二、教學(xué)重難點

      1、認(rèn)識本課12個會認(rèn)的生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      制作相關(guān)的多媒體課件

      四、教學(xué)方法

      自主、合作、探究

      五、教學(xué)過程

      (一)猜謎語,導(dǎo)入新課。

      首先借助幻燈片,出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景,一下子吸引了同學(xué)們,然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師:你們觀察得很仔細(xì),描述得好,可是你們知道嗎?這只小猴子下山時,發(fā)生了一個非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

      過渡語:昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣?

      1、出示課后會認(rèn)的生字(共12個)。

      猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

      2、指名讀,讀的對的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,注意標(biāo)聲調(diào)。

      3、開火車讀。

      4、去掉拼音后,隨機(jī)點同學(xué)讀。

      師:下面我們請同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的'桃子,看你能摘多少。(摘桃子游戲)

      5、分享識字方法。

      師:同學(xué)們真厲害,老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的,有什么竅門能告訴老師和其他同學(xué)嗎?大家先和同桌說一說你記住了哪個字,是用什么方法記住它的。

      分組分享——全班分享。

      6、學(xué)生再次齊讀生字。

     。ㄈ┳x課文,把課文讀正確、流利。

      過渡:我們認(rèn)識了課文中這么多生字,下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣?

      1、首先聽課文錄音,老師提要求:請生評價讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字?

      2、學(xué)生讀課文。老師出示要求。

      借助拼音讀準(zhǔn)生字,不添字不漏字,將容易讀錯的句子多讀幾遍,直到讀通為止。

      3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

     。1)昨天大家預(yù)習(xí)了課文,給課文分了段,請同學(xué)說本文共有幾段。(5段)

     。2)請同學(xué)分段讀課文,其余同學(xué)評價。老師進(jìn)行補(bǔ)充。

      (四)初知課文,理清思路

      1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了哪些地方,請大家結(jié)合圖片在課文中找出來,用鉛筆打上橫線。

      2、學(xué)生匯報。

      玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

      過渡:首先小猴子來到了一片玉米地里,會發(fā)生什么事情呢?

     。1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)評價讀的情況。

     。2)學(xué)生自己讀文段,并用序號標(biāo)出本段共有幾句話。

      這段共有兩句話。

      指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。

     。3)指名讀第二句話,從這句話中你知道玉米怎么樣?小猴子心情怎樣?小猴子做了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多(結(jié)合圖片理解又大又多)。補(bǔ)充幾個和“又大又多”類似的詞語!胺浅8吲d”(看圖說說小猴子臉上什么表情?裂開嘴笑了,眼睛都瞇成了一道縫。)說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”(結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上)一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動作。

      這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個扛著往前走。

     。4)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。

     、僮寣W(xué)生自己體會試著讀一讀。

     、谥该x,根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評價。

     、蹘熒献髯x:有一天,小猴子下山來,走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多),(非常高興,)就(掰)了一個,(扛著)往前走。

      課堂小結(jié)

      小猴子來到了玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,就掰了一個,扛著往前走,那下面他又會來到什么地方,發(fā)生什么事情呢?下節(jié)課我們接著學(xué)。

      作業(yè)

      學(xué)生朗讀課文、背誦課文。

      板書:

      小猴子下山

      玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里

      《小猴子下山》教案 篇17

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。

      2、正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又——又——”形式的詞語。

      3、借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事主要情節(jié)。

      4、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

      教學(xué)重點:

      了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      詞語卡片、課件

      教學(xué)時間:

      1課時

      課時目標(biāo):

      1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會寫“塊、瓜”兩個字。

      2、正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又——又——”形式的詞語。

      3、借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事梗概。

      教學(xué)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入

      同學(xué)們,老師來給你們打一個謎語,你們要仔細(xì)聽哦。ㄕn件出示謎面)一物像人又像狗,爬桿上樹是能手。愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。(打一動物)指名學(xué)生回答。(師板書課題)

      二、初讀課文,了解梗概

      1、師范讀課文,要求學(xué)生把自己讀不準(zhǔn)的字作上記號,并標(biāo)出自然段。

      2、指名說說自己讀不準(zhǔn)的.字音,再讀。

      3、生自由讀課文,遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。

      三、再讀課文,理清思路

      1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。(課件出示玉米地、桃樹下、瓜地)

      2、用上“一()玉米地”這樣的方法來說說一()桃樹、一()瓜地

      3、舉例量詞的用法,例如一張桌子。

      4、用上這幾個量詞試著說說故事的梗概,讓學(xué)生對整個故事有大致的了解。

      5、給圖排順序。(課件出示圖片)整體感知小猴子走過的地方。

      6、認(rèn)識“塊”,寫“塊”。

      四、認(rèn)讀生字、詞語,形象記憶生字

     。ㄒ唬┱J(rèn)讀要求會認(rèn)的12個生字,找出規(guī)律并識記

      1、(出示課件)摘蘋果,認(rèn)生字

      2、指名認(rèn)讀

      3、(出示課件)找一找今天所認(rèn)生字的特點,小結(jié)出這些提手旁的字和手有關(guān),“追、蹦”和腳有關(guān)。

      4、(課件出示“扛”的圖片)學(xué)生模仿做一做其他動詞的動作

      5、(課件出示有關(guān)動作的詞語)指名讀詞語

      6、學(xué)習(xí)寫“瓜”字

      7、用上你喜歡的動詞說句子

      (二)積累詞語,說話練習(xí)

     。ㄕn件出示)“又大又多、又大又紅、又大又圓”說一說又()又()的詞語

      五、拓展延伸

      這只小猴子給你留下了怎樣的印象呢?練說:這是一只()的小猴子。

      六、總結(jié)

      下節(jié)課,我們將繼續(xù)和這只淘氣的小猴子做朋友,看看它到底干了些什么呢?

      《小猴子下山》教案 篇18

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。

      2、知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      3、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性。

      4、知道小猴子下山教給的道理:做事要目標(biāo)明確,要一心一意。

      教學(xué)重點

      會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。

      教學(xué)難點

      知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1、示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

      2、齊讀課題。

      二、初知課文,理清思路

      1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的'名字。

      2、示圖

      玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

      3、剛才我們知道小猴子下山去的路線,能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

      5、理解思路

      掰玉米、扛玉米、扔玉米

      摘桃子,捧桃子,扔桃子

      摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

      追兔子

      6、理解動詞的特點

     。1)質(zhì)疑不會讀的字。

     。2)誰能用上動作,來讀一讀

     。3)指生演一演“掰”的動作。

     。4)師生合作邊演邊讀。

      7、練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。

      三、研讀重點段

      1、接下來,我們就去玉米看看吧。

      2、你看見了什么?

      小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

      小猴子心里很高興。

      小猴子就掰了一個。

      小猴子扛著往前走。

      四、提升主題

      1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)

      2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

      板書:

      桃樹底下

      (扔

      摘 捧)西瓜地

      扔(摘 抱)回家路上

      扔(追)

      《小猴子下山》教案 篇19

      教學(xué)目標(biāo)

      1.正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      2.正確流利有感情地朗讀課文,了解大意,初步感知作者用詞的準(zhǔn)確和漢語言的豐富性。

      3.懂得做任何事都要有明確的目標(biāo),不要三心二意,見異思遷,否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。

      重點難點

      朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,結(jié)合課文內(nèi)容,理解做任何事都要有明確的目標(biāo),不要三心二意,見異思遷,否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。

      課前準(zhǔn)備

      1.教師準(zhǔn)備:

     。1)課文相關(guān)動物、事物圖片。

     。2)重點句段教學(xué)輔助課件。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備:制作本課字卡。教學(xué)過程

      第一課時

      一、激趣談話,揭示課題

     。ㄒ唬┙裉,我們請來一位好朋友,它是——(孫悟空)。大家來說說孫悟空。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

     。ǘ┙處煱鍖懻n題,學(xué)習(xí)“猴”字。

      提示:猴子是動物,所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

     。ㄈ⿲W(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,讀寫生字。

     。ㄒ唬├首x全文,掃清字詞障礙

      學(xué)生自讀課文,教師提出自讀要求。

      (1)大聲朗讀,標(biāo)出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

      (2)邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,小猴子看見了什么,做了那些事情?用“——”劃出來 2師生聽讀課文,正音。認(rèn)讀字詞,

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中表示動作的生字。

     。1)指導(dǎo)認(rèn)讀。

      (課件出示生字:扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追)指名讀一讀。

     。2)通過分組,了解生字意思。

      教師提示:提手旁的字一般表示手部的動作,足字旁和走之旁都可以表示腳的動作。

     。3)跟老師一起讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)文中“會寫字”。

     。1)初識生字(課件出示要求會寫的字:塊、非、常、往、瓜、空、進(jìn))。

     。2)認(rèn)讀,找朋友(組詞)。

     。3)指導(dǎo)書寫,簡單評價。

      三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1.分段讀課文,提出聽讀要求:小猴子下山到過什么地方?看到了什么?心情怎么樣?做了哪些事?

      掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而歸

      2.匯報,教師適度評價,強(qiáng)調(diào)文中量詞與動詞的運用。

      四、課堂小結(jié)

      小猴子高高興興下山來,到過很多地方,做了很多事情,最后卻空手而歸,這到底是什么原因呢?請同學(xué)們替小猴子想一下,我們下節(jié)課一起來探討。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總體感知

      1.復(fù)習(xí)生字,出示小卡片:工、奉、乃。拼字游戲:給提手旁找朋友。

     。1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合,學(xué)生念字組詞。

     。2)請學(xué)生邊表演動作邊讀字:“捧”“扛”“扔”。

      2.學(xué)生活動:請你邊貼詞卡,邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上,并說出小猴子先后去了哪些地方,最后得到了什么。)玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有

      二、圍繞“所見”,積累詞語

      1.自由讀課文,找出 “又~又~”式詞語。

     。1)教師引學(xué):這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是——(非常高興)。是啊,因為他看到的可都是好東西呢!小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(貼詞卡)

     。2)你也能用“又~又~”式的詞語來說一說嗎?(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)

     。3)進(jìn)行說話訓(xùn)練。太陽____________、蘋果____________;(提供主語)獨立用“又~又~”式詞語說話。

      2.教師貼:又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西!3.拓展運用。

      這些好東西光是看看(板畫:眼睛),就那么吸引小猴子了!要是小猴子嘗一嘗的話(板畫:嘴巴),還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說:除了品嘗到甜,吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟??)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣,用“又~又~”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎? 如:又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點:完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又~又~”式詞語來連接的。)

      三、圍繞“所做”,體會動詞

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段,理解:掰、扛。

      1.自由讀第一自然段。

      教師導(dǎo)學(xué):哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了。ㄕn件出示)咦,畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的,課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖,請小朋友們幫忙想想,這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢?還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!

      2.你會畫一只什么樣的猴子?(提示:表情、動作。)

      3.齊讀第一自然段。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。

      1.自由讀,找一找小猴子的動作,并圈一圈。

      教師導(dǎo)學(xué):小猴子繼續(xù)走啊走,來到桃樹下,走過西瓜地,還看見了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的.呢?我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

      2.學(xué)生評價,并談理解。討論要點:

     。1)區(qū)別:捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)

     。2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配,但不能跟“玉米”搭配。

     。3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒追上,小猴子才會兩手空空回家去。)

      4.指導(dǎo)朗讀。

     。1)“他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走!保ㄊ痉叮罕憩F(xiàn)出很得意的樣子)

     。2)“他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。”你們有沒有想到他會把玉米扔了?(指導(dǎo):覺得猴子可笑的口氣。)

      (3)“他看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子,去摘西瓜!保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重。)誰來試試,指名讀。

     。4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛,就扔了西瓜,去追小兔子!保ㄓX得小猴子真不像話,用批評小猴子的語氣讀。)

     。5)“小猴子只好空著手回家去!保ㄒx出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)

     。6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

      四、想象創(chuàng)造,續(xù)編故事

      1.想象小猴子回家后,和媽媽的一段對話。

      提示:

      ①猴媽媽會怎么問?

      ②小猴子可能怎么回答?

     、勐犕炅诵『镒拥脑挘飲寢層挚赡茉鯓咏逃『镒?

     、苄『镒佑謺趺椿卮?

     、菪『镒佑窒律搅,這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的?

      2.同桌復(fù)述;連貫復(fù)述;全班展示。

      五、布置作業(yè),拓展復(fù)述

      1.搜集其他提手旁的漢字,做一做這樣的動作。

      2.根據(jù)故事先后順序,把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計

      掰玉米

      又大又多

      掰 扛 摘桃子

      又大又紅

      扔 摘 空著手 摘西瓜

      又大又圓

      扔 摘 回家去 追兔子

      蹦蹦跳跳

      扔 追

      教學(xué)反思

      本課教學(xué)設(shè)計,以識字與寫字教學(xué)為重點,依托童話故事,結(jié)合學(xué)生年齡特點進(jìn)行閱讀教學(xué)活動,從而實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的夯實與基本能力的提高。

      采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶到一個生動有趣的童話故事中。教學(xué)時為了將學(xué)生引入情境,把握順序,緊緊抓住本文關(guān)鍵詞,隨文識字的同時,理清文章脈絡(luò)。如,圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片,再講故事;圍繞小猴子所見,積累“又~又~”式的詞語;圍繞小猴子所做,體會動詞妙用等,這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點,突破難點,而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合,有效地提高語文教學(xué)的實效性。

      《小猴子下山》教案 篇20

      教學(xué)目標(biāo)

      1.看懂每幅圖的意思,理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

      2.學(xué)會本課10個生字,用“真”“非!本毩(xí)說話。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.能按要求說幾句完整,連貫的話。

      教學(xué)重點

      1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

      2.學(xué)會本課10個生字,用“真”、“非!本毩(xí)說話。

      3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

      教學(xué)難點

      1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

      2.能按要求說幾句完整、連貫的話。

      教學(xué)時間

      三課時

      教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個生字。

     。ǘ├首x課文,看懂圖意,大概了解課文內(nèi)容。

     。ㄈ┠軠(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點

     。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個生字。

     。ǘ┛炊畧D意,初步理解課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)難點

      看懂圖意,初步理解課文內(nèi)容。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,板書課題。

      同學(xué)們,有一只小猴子高高興興地下山了,可是等它回家的時候,它兩手空空,哭喪著臉,這是怎么一回事呢,你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。

     。ǘ┞犂蠋煼蹲x課文,邊聽邊想,這課是寫小猴子的什么事?

      課文講的是小猴子下山,看見許多喜歡的東西,它扔了這個去抓那個,結(jié)果什么也沒得到,只好空著手回家的事。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

      1.先看課后生字表的生字,后讀課文,邊讀邊畫出生字詞。

      2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,然后讀一讀詞語(生詞),再讀一讀帶有生字詞的句子。

      3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

      得 非常 空著 一片 又大又圓

      白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。

      4.自己讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,要求讀通順。

     。ㄋ模┳R記生字,理解字義。

      1.自學(xué),要求聯(lián)系課文的句子,理解字義。

      2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。

      3.指名

      匯報,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點撥重點,表揚好的。

      得:左右結(jié)構(gòu),左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”;蛘呤怯疫叿稚现邢拢稀叭铡,中間一橫,下邊是“寸”。讀輕聲,和“的”的讀音相同,得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語,比如:跑得快,長得好,本課是“玉米結(jié)得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名稱的詞,如:我的家,他的書包,漂亮的衣服,美麗的校園等,要區(qū)分這兩個de字。

      非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順:,非去不可。

      常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。

      非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。

      著:多音字,本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu),目要和撇挨緊。著,表示動作連續(xù),比如:走著走著,跑著跑著,本課的“扛著”,表示把東西放在肩膀上。

      片:筆順片,一片,一片片。一片:表示面積很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵,幾棵西瓜,不能稱為一片。

      瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。

      圓:全包圍結(jié)構(gòu),用熟字換偏旁的方法記好,“園”把里面“元”換成“員”。園:是公園,校園;圓:是表示形狀的,比如:球是圓的,不是方的。西瓜長得又大又圓。

      兔:和“色”上面相同,筆順是(下半部分)口,不要丟最后一筆點。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。

      可:上面一橫,下面左邊“口”,右邊豎鉤。筆順是先寫口,最后一筆是豎鉤?蓯,可是,可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去,可是我得去參加美術(shù)班。

      4.讀一讀課文。在識記生字,理解字義的基礎(chǔ)上,再讀一讀課文,加深對生字詞意義的理解。

      (四)指導(dǎo)書寫生字。

      1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順,可做下面填空練習(xí)。

      (1)非,第一筆是(丨)。

      片,第二筆是(丨)。

      瓜,第三筆是()。

      可,最后一筆是(|)。

     。2)兔,共有(8)筆。提醒不要忘寫點。

      真,共有(10)筆。提醒里面是三橫。

      2.觀察田格中的生字,看每一筆在田格中的位置。

      3.把田格的生字描一遍。

      4.帶領(lǐng)學(xué)生寫:非(左右不要離得太遠(yuǎn))。

      著:不要寫得上下太長。

     。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。

      1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

      2.全文共5幅插圖,看每幅圖上是什么意思,并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。

      3.學(xué)生回答:全文共5個自然段,5幅圖,每一自然段跟著一幅圖。

      4.簡單地說一說每幅圖的意思。

      (1)小猴子扛著玉米往前走。

     。2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

     。3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

      (4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

     。5)小猴子空著手回家。

     。┳鳂I(yè)。

      1.抄寫生字。

      2.讀課文。

      第二課時

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終。

     。ǘ┚毩(xí)用“真”,“非!闭f話。

     。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文。

      二、教學(xué)重點

     。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

     。ǘ┚毩(xí)用“真”,“非!闭f句子。

      三、教學(xué)難點

      (一)使學(xué)生結(jié)合插圖,理解課文內(nèi)容。

     。ǘ┦箤W(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

      四、教學(xué)過程。

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。

      非常 高興 又大又圓 可愛 一片

      西瓜 真好 小兔兒

     。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。

      1.學(xué)習(xí)第1自然段。

      (1)指名讀第1自然段:其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。

      這段共有兩句話。

      (2)自己小聲讀課文,想一想每句話的意思,抓重點詞去理解,然后談一談你是怎么理解的。

     。3)指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實際想一想“玉米”是什么樣子的。

     。4)指名讀第二句話,從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多!胺浅8吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。

      這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個扛著往前走。

      (5)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖:

      小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?

      讓學(xué)生帶著幾個思考題認(rèn)真觀察插圖,然后小組內(nèi)互相說一說,從圖上你知道了什么?之后再指名回答。

      小猴子在玉米地里,掰了一個大玉米,扛著大步朝前走,小猴子高興得嘴都閉不上了,說明小猴子非常喜歡大玉米。

      (6)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。

     、僮寣W(xué)生自己

      體會

      試著讀一讀。

     、谥该x,根據(jù)學(xué)生讀的情況,老師范讀,再讓學(xué)生讀一讀。

     。7)指名讀這一自然段,用簡單的語言說一說這段告訴我們什么?

      2.學(xué)習(xí)第2自然段。

      同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)第一段時,先讀一讀課文,看共有幾句話,想一想每句話是什么意思,抓重點詞去體會;再看插圖,體會小猴子的心情,最后有感情地朗讀后,說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

     。1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞來體會句子意思的。

     。2)指名抓重點詞談自己的體會。

      “又大又紅”說明桃子長得好,“非常高興”又一次出現(xiàn),“又大又多”的玉米,小猴子非常高興,那么又大又紅的桃子,小猴子也非常高興,這說明什么?說明小猴子看見什么,喜歡什么?

     。3)指導(dǎo)看第二幅插圖:圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了,小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。

      (4)有感情地朗讀這段:“又大又紅”重讀,因為它既能表現(xiàn)出桃子長得什么樣,又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子!胺浅8吲d”,能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛,歡樂的心情。

     。5)再讀課文,說一說這段告訴我們什么。

     。ㄐ『镒尤拥粲衩,去摘又大又紅的桃子。)

     。6)看著第一、二兩幅圖,按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。

     、傩『镒幼叩侥膬?

     、谒匆娏耸裁矗

     、鬯驮趺礃?

     。7)讀一讀詞語:

      玉米又大又多 桃子又大又紅

      3.學(xué)習(xí)第三自然段:在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上,按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,指名匯報,并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,只要讀出語氣,說明已經(jīng)理解了。

      “又大又圓”說明西瓜長得怎么樣,“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子,看見又大又圓的西瓜,又非常喜歡了,把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了,這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的,它不知自己要干什么,看見一個喜歡一個,喜歡一個扔掉一個。)

      看圖時,注意小猴子的表情,它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子,張開雙臂,邁著大步,高興地去摘又大又圓的西瓜。

      4.學(xué)習(xí)第四自然段,自學(xué)這一段。

      學(xué)生自學(xué)后,讓學(xué)生按照前邊的3個句式,說一說這段的主要內(nèi)容,并且有感情地朗讀,讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的.樣子,讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。

      句子訓(xùn)練:讀一讀哪個句子好?為什么?

     。1)小白兔可愛。

      小白兔真可愛。

     。2)小猴子高興。

      小猴子非常高興。

      “真”和“非常”是表示程度的,表明了可愛的不一般,很可愛;高興得也不一般,特別地高興了。

      請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話,突出“真”和“非常”。

      讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非常”說句子。例如:

      布娃娃真可愛。

      我真愛我的媽媽。

      媽媽非常高興。

      我非常喜歡我的鉛筆盒。

      5.看著書中的前四幅圖,用前面說過的3個句式,說一說前四段的內(nèi)容。

      同學(xué)們,小猴子,從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞,從它第一次扔掉它喜愛的玉米,第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜,最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣,沒有明確的目的,不專一。)那么,最后會得到什么結(jié)果呢?學(xué)習(xí)第五段課文。

      6.學(xué)習(xí)最后一段。

     。1)指名讀這段。

      理解“不見了”,“只好”。

     。2)看第五幅圖。

      看小猴子的表情,想象一下它這時心里會想些什么?進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。

     。3)指導(dǎo)朗讀這段。

      讀出小猴子十分掃興,心里難過,無可奈何的心情。

      (4)小猴子為什么只好空著手回家?

      讓學(xué)生體會到,于事沒有明確的目的,盲目干事,不專一,有始無終,將一事無成。

      (三)朗讀全文。

      1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。

      2.進(jìn)一步想一想,小猴子為什么只好空著手回家?聯(lián)系自己,你有何體會?

     。ㄋ模┳鳂I(yè)。

      1.鞏固字詞。

      2.有感情地朗讀課文。

      第三課時

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得,做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有做過像小猴子一樣的事情,應(yīng)當(dāng)怎么做才對。

     。ǘ┻M(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。

      (三)進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。

      二、教學(xué)重點

      (一)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成,并聯(lián)系自己談體會。

      (二)進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。

      三、教學(xué)難點

      說幾句完整、意思連貫的話。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字及詞語。

      1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞,準(zhǔn)備聽寫。

      2.聽寫。

      非常 西瓜 小兔 真可愛 一片

     。ǘ┳x課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想邊看圖,用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。

      2.指名說一說。

     。1)小猴子下山來,走到玉米地里,看到玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個扛著走。

     。2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米摘桃子。

      (3)小猴子看到西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。

     。4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒,非常高興,就扔了西瓜去追小兔兒。

      (5)小兔不見了,小猴子只好空著手回家。

      3.再細(xì)讀課文,能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。

      (1)自己先讀課文,然后練習(xí)講。

      (2)指名看圖講故事。

      4.小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)?使學(xué)生聯(lián)系自己的實際,認(rèn)識到做事要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

      (三)進(jìn)行詞語訓(xùn)練:

      1.讀一讀黑板上的詞:

      又大又多 又大又紅 又大又圓

      2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?

      3.填空。課后作業(yè)第二題。

      (1)讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。

      比如:課文中哪個詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?

      桃子,又大又紅,是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。

      (2)讓學(xué)生動筆填寫,直接填在書上。

     。ㄋ模┌淳涫竭M(jìn)行說話訓(xùn)練。

      1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。

      2.老師把要求分別列出來,讓學(xué)生按順序表達(dá)。

     。1)你家住在什么地方?

     。2)家里有幾口人?都有誰?

      (3)爸爸媽媽做什么工作?

      3.按句式練習(xí)說話:看著三個題目的提示,就是按照這個思路說,把語句連接自然、通順。

     。1)先自己練習(xí)。

     。2)指名說一說。及時幫學(xué)生組織語言,對有困難的,老師要幫著他說。

      說話舉例:

      我家住在文化路13號,家里有爸爸,媽媽和我,共三口人。爸爸在煤氣公司上班,媽媽在百貨商店上班。

      多讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整,才叫連貫。

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