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《掃一室與掃天下》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《掃一室與掃天下》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《掃一室與掃天下》教案1
教學(xué)目的：
1、朗讀課文，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。
講的是什么時(shí)候的事情？告訴我們什么道理？
本文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少打掃。他的父親的.朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們，不積硅步，無(wú)以致千里，不積小溪，無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
二、找學(xué)生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。
蕃 薛 喧 蜘 蛛
三、小組討論學(xué)習(xí)，找出課文的層次�！�
第一自然段，整體概述東漢時(shí)代的青年陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對(duì)陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點(diǎn)，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。
第三自然段，寫(xiě)了陳蕃的感悟。
四、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
目的要求：精讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無(wú)關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么？推測(cè)一下課文可能寫(xiě)些什么？
二、 檢查預(yù)習(xí)，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
�。ǔ鍪�.課件）這些生字詞，你認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)了生字詞，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文。其余學(xué)生注意：
�、僬J(rèn)真聽(tīng)，在你有疑問(wèn)或有感受的地方做記號(hào)。
�、谒伎迹赫n文寫(xiě)了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
①（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。
�、冢�2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
③（6）陳蕃的感悟。
（梳理課文順序，以學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書(shū)，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。
全班交流。
�。ü烙�(jì)學(xué)生會(huì)談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”……，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書(shū)房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書(shū)房，嚇了一跳。
�。ㄍㄟ^(guò)比較，使學(xué)生了解陳蕃書(shū)房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
3、你認(rèn)為陳蕃這樣對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說(shuō)？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫(xiě)引入課堂，讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫(xiě)中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說(shuō)法保持意思不變嗎？
7、如果你是陳蕃，你聽(tīng)了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
四、.總結(jié)課文，提高認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？
五、布置作業(yè)：
1、仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫(xiě)一寫(xiě)，在下次語(yǔ)文綜合實(shí)踐時(shí)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“掃一室”與“掃天下”
�。ㄆ椒残∈拢ㄞZ轟烈烈的偉業(yè)）
陳蕃不掃只掃
↑（告誡）從小事做起
薛勤不掃更不能掃
《掃一室與掃天下》教案2
教學(xué)目的：
一、知識(shí)技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內(nèi)容，理清思路。
2、能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
3、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。
二、情感態(tài)度目標(biāo)：
1、熟讀課文，討論交流，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教具準(zhǔn)備：
投影片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
朗讀識(shí)字理解課文內(nèi)容
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
孩子們，今天上課之前，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對(duì)待小事的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這課文�？纯凑n文中的人他是怎樣做的，怎樣說(shuō)的？板書(shū)課題《“掃一室”與“掃天下”》，齊讀。
二、初讀課文，理清思路
1、老師先來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2、檢查生字詞讀音。
3、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)并想：課文主要寫(xiě)了什么？
4、瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說(shuō)一下劃分的理由。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)第一部分（第1段）
自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？
�。ǘ┬〗M合作探究第二部分（2—5段）
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。
3、集體交流，生交流后，師相繼加以指點(diǎn)，并指導(dǎo)。
4、思考：陳蕃書(shū)房怎樣，從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個(gè)人？從畫(huà)出的詞句中你體會(huì)到什么？你認(rèn)為他的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？
5、薛勤的觀點(diǎn)又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，通過(guò)讀把自己的'感受讀出來(lái)。在反復(fù)讀中學(xué)會(huì)把反問(wèn)句改為陳述句？
（三）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）
齊讀，陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？
四、拓展延伸，升華體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)完課文，你有何收獲或想說(shuō)的。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞積累詞匯。
一、朗讀課文，深化感悟
1、指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文。
2、指名在班級(jí)中復(fù)述課文。
3、快速瀏覽課文，想一想“掃一室”與“掃天下”有什么特別含義？（提出問(wèn)題，激活學(xué)生的思維。）
4、下面這句話的意思還可以怎樣表達(dá)？
你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說(shuō)。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達(dá)方法
1、畫(huà)出課文中你喜歡的詞語(yǔ)。
2、摘抄自己喜歡的詞句
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形
1、指名讀生字。
2、對(duì)難寫(xiě)的生字交流如何記住。
3、集體擴(kuò)詞。
4、獨(dú)立試寫(xiě)。
四、口語(yǔ)表達(dá)：
陳蕃和我（可先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)陳蕃的看法，再引導(dǎo)學(xué)生思考：聽(tīng)了薛勤的話后，陳蕃會(huì)深思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)）。
五、、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“掃一室”與“掃天下”
不“掃一室”
��？“掃天下”
課后反思：
《掃一室與掃天下》教案3
教材分析
這是一篇說(shuō)理文，講的是東漢時(shí)代有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，。領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。
3、感悟反問(wèn)句的意思，學(xué)會(huì)將反問(wèn)句改成陳述句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。
難點(diǎn)是理解是課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)課
1 出示課題，看到課題你有什么問(wèn)題？（少了雙引號(hào)）添加雙引號(hào)。
2 為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號(hào)呢？
二初讀課文
1 檢查預(yù)習(xí)情況，自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2同坐相互讀生字詞，并相互糾正錯(cuò)誤讀音。
3 指名分段讀課文，老師并隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生并思考課文主要寫(xiě)了什么？
三精讀課文
1 請(qǐng)大家?guī)е愕膯?wèn)題再自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什么嗎？（學(xué)生結(jié)合課文理解掃一室是指打掃一間屋子，掃天下是指治理國(guó)家）
2 老師小結(jié)
3 同學(xué)們的理解有道理，請(qǐng)大家再次自讀課文，從文中找一找，陳蕃和薛勤是怎樣對(duì)理解“掃一室”與“掃天下”的？
4 文中用分別用“志存高遠(yuǎn)、喜好讀書(shū)、生活懶散”來(lái)形容陳蕃，似乎有些矛盾，我們就通過(guò)課文看看，陳蕃究竟是個(gè)什么樣的人？從畫(huà)出的詞句中你體會(huì)到什么？ 你認(rèn)為他的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？
5 請(qǐng)大家自己讀課文，解決自學(xué)題，然后與小組同學(xué)交流看法，最后，全班匯報(bào)。
6 薛勤的觀點(diǎn)又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，通過(guò)讀把自己的感受讀出來(lái)。在反復(fù)讀中學(xué)會(huì)把反問(wèn)句改為陳述句？（學(xué)生找到“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?”，出示此句子）如果這句話意思不變，還可以怎樣說(shuō)？（學(xué)生將其變成陳述句：你連一間小小的`屋子都不掃，是不能去掃天下的。出示此句子）
7 大家多讀幾遍這兩個(gè)句子，體會(huì)一下，哪個(gè)表達(dá)意思更鮮明，更強(qiáng)烈，為什么? （學(xué)生讀后，談體會(huì)）
8 陳述句和反問(wèn)句，在表達(dá)感情時(shí)，反問(wèn)句的意思更加強(qiáng)烈，鮮明，同學(xué)們可以試著在作文中用一用。
9 齊讀第六自然段：陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？10
10 師小結(jié)希望大家能夠腳踏實(shí)地，從身邊小事做起，對(duì)自己嚴(yán)格要求，長(zhǎng)大后也成就一番大事。
四拓展延伸，升華體驗(yàn)
1 有感情地朗讀課文。
2 學(xué)完課文，你有何收獲或想說(shuō)的。
作業(yè)布置
1 有感情的朗讀課文摘抄自己喜歡的詞句
2 完成課后第一題
板書(shū)設(shè)計(jì)
做生活小事←“掃一室”與“掃天下”→ 干轟轟烈烈的大事業(yè)
不“掃一室”
“掃天下”
《掃一室與掃天下》教案4
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中你是喜歡做瑣碎的小事還是轟轟烈烈的大事情？
生：我喜歡做小事情，因?yàn)橹挥袕狞c(diǎn)滴做起才能去做大事情。
生：我喜歡做小事情，就像蓋房子一樣先要把地基打好。
師：剛才同學(xué)都說(shuō)的很好，都分別闡述了自己的觀點(diǎn)，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的文章，看看文中主人公他持一種怎樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》。（師板書(shū)課題）
二、教學(xué)過(guò)程：
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，在讀課文的過(guò)程中老師提出這樣兩個(gè)要求：1、邊讀邊畫(huà)出課后田字格里的生詞，進(jìn)行自學(xué)；2、想想文章主要講了一個(gè)什么故事？
�。ㄉx課文，教師巡視）
師：現(xiàn)在就來(lái)檢查一下你們的自學(xué)情況，出示生詞（課件）讀兩遍
師：生詞學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事？
生：東漢時(shí)期有個(gè)青年叫陳藩，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活懶散……
�。ㄈ魧W(xué)生回答不完整）
師：請(qǐng)你仔細(xì)的讀一下課文，哪一個(gè)自然段能概括出文章的主要內(nèi)容？
生：第一自然段。然后生齊讀第一自然段。
師：那么這是一個(gè)怎樣懶散地人？（連自己的書(shū)房都很少打掃）又是怎樣的一個(gè)書(shū)房呢？請(qǐng)你現(xiàn)在自讀文章，用橫線劃出相關(guān)的句子并自己來(lái)讀一讀。
生找到第三段，自讀自悟，教師下去巡視提醒。（出示課件）
師：你認(rèn)為這是一間怎樣的屋子？
生：亂七八糟的屋子
師：你從哪體會(huì)到的？用△畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
找同學(xué)讀一讀，教師借機(jī)評(píng)價(jià)：你在讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣來(lái)處理你剛才畫(huà)的詞語(yǔ)？
生：重點(diǎn)的讀，想象讀。學(xué)生若讀不出教師提示：那么你在讀的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)突出這些詞語(yǔ)。師范讀，學(xué)生讀。
師：我們一起來(lái)讀一下這段文字。
師：看到這樣的屋子你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：這真是一間骯臟的屋子……
師：假如你是薛勤你有什么感受？
生：這件屋子實(shí)在是太臟了，這個(gè)陳藩真是一個(gè)懶散得人
師：老師和你們有同樣地感受，那么薛勤是怎樣來(lái)到這間屋子，而看到這樣的屋子又有怎樣的反映呢？請(qǐng)你現(xiàn)在畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句自己讀一讀。
生：薛勤一邊和他寒暄，一邊隨意的走進(jìn)了陳藩的房間。
生：薛勤一進(jìn)書(shū)房，著實(shí)嚇了一跳。
生：薛勤看了后，不禁皺起了眉頭。
生：他對(duì)陳藩說(shuō)：“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不把屋子打掃干凈呢？
師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，你從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？是怎么體會(huì)到的？
生：著實(shí)、皺起眉頭。
師：從剛才薛勤的話語(yǔ)中你體會(huì)到薛勤是個(gè)怎樣的人？
生：誠(chéng)實(shí)，直言不諱，敢于說(shuō)實(shí)話
師：薛勤這種品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，薛勤的話陳藩聽(tīng)了后有什么反映呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段，陳藩的話你贊同嗎？把你的'看法說(shuō)出來(lái)，等一會(huì)你在跟同伴交流的過(guò)程中我希望你按照這樣的順序來(lái)進(jìn)行：
師：從剛才這段話中我們能夠知道陳藩在乎的是什么？他不在乎的是什么？
生：干轟轟烈烈的大事情，師板書(shū)：立大志；掃一間小小的屋子，師板書(shū)：行小事。這就是我們的課題，也就是掃一室和掃天下。
師：陳藩在表達(dá)自己的志向的時(shí)候態(tài)度是怎樣的？
生：理直氣壯、得意、滿不在乎。
師：那你就帶著這幾種態(tài)度把這段話讀一讀。
師：你理直氣壯的讀一讀，你得意的讀一讀，你滿不在乎的讀一讀。
師：陳藩這樣的態(tài)度對(duì)待事情，你想不想去勸勸他？（出示課件）
陳藩，我想對(duì)你說(shuō)……
師：我想你們的勸告陳藩一定聽(tīng)到了，薛勤這時(shí)也來(lái)勸告他了，薛勤對(duì)陳藩說(shuō)了什么？出示課件反問(wèn)句：
“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
師：把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，讓他保持意思不變。這樣語(yǔ)氣不如反問(wèn)強(qiáng)烈。生讀這句話
師：陳藩聽(tīng)薛勤這么一說(shuō)啊，覺(jué)得很有道理，那么同學(xué)們，假如你是陳藩，你會(huì)怎樣做呢？出示課件：
從此以后，薛勤……
三、總結(jié)
師：通過(guò)這個(gè)小故事你懂的了什么？
生：作任何事情都要從小事做起。要想掃天下就要先去掃一室
師：老師在這有兩句話想送給你們出示課件：
1、不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。
2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
《掃一室與掃天下》教案5
教材簡(jiǎn)析：
《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第十一單元的一課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書(shū)房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。
2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
3、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改為陳述句。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改為陳述句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教學(xué)相關(guān)的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入
1.（課件出示：實(shí)現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學(xué)、每天堅(jiān)持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫(xiě)好一次作業(yè)）請(qǐng)大家將這些事情按大事小事分分類(lèi)。
2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ǘ┏踝x課文，理清思路
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2.指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事兒？
（三）精讀課文，體驗(yàn)感悟
1.自讀課文，想一想陳蕃是一個(gè)怎樣的人？
2.你認(rèn)為陳蕃是一個(gè)怎樣的人？
3、再讀讀課文，你覺(jué)得陳蕃的屋子怎樣？畫(huà)出有關(guān)的句子。
4、你喜歡這樣的'讀書(shū)環(huán)境嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
5、就是這樣一間屋子，來(lái)客薛勤有什么反應(yīng)？課文怎樣寫(xiě)薛勤，找出有關(guān)的句子認(rèn)真讀讀，體會(huì)一下。
相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書(shū)房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書(shū)房，嚇了一跳。
�。ㄍㄟ^(guò)比較，使學(xué)生了解陳蕃書(shū)房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
6、你認(rèn)為陳蕃不打掃屋子只專(zhuān)心讀書(shū)對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
7、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說(shuō)？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫(xiě)引入課堂，讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫(xiě)中明理。）
8、全班交流。
9、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說(shuō)法保持意思不變嗎？
10、如果你是陳蕃，你聽(tīng)了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
（陳蕃，東漢著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱(chēng)為“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。
�。ㄋ模┩卣归喿x，深化主題
出示名言警句，聯(lián)系生活實(shí)際討論理解名言警句的意思，深化主題。
“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河”
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“掃一室”與“掃天下”
行小事立大志
《掃一室與掃天下》教案6
教材簡(jiǎn)析：
《掃一室與掃天下》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書(shū)房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河；只有勤于掃一室，才能掃天下。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。
2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。
3、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改為陳述句。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改為陳述句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教學(xué)相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無(wú)關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題掃一室與掃天下。
從課題中你讀懂了什么？推測(cè)一下課文可能寫(xiě)些什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
�。ǔ鍪菊n件）這些生字詞，你認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)了生字詞，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文。其余學(xué)生注意：
①認(rèn)真聽(tīng)，在你有疑問(wèn)或有感受的地方做記號(hào)。
�、谒伎迹赫n文寫(xiě)了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
�、伲�1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。
�、冢�2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
�、郏�6）陳蕃的感悟。
�。ㄊ崂碚n文順序，以學(xué)生回答問(wèn)題的`內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書(shū)，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。
全班交流。
（估計(jì)學(xué)生會(huì)談到勤奮好學(xué)志存高遠(yuǎn)懶散，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書(shū)房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書(shū)房，嚇了一跳。
�。ㄍㄟ^(guò)比較，使學(xué)生了解陳蕃書(shū)房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
3、你認(rèn)為陳蕃這樣對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理直氣壯得意，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說(shuō)？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫(xiě)引入課堂，讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫(xiě)中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說(shuō)法保持意思不變嗎？
7、如果你是陳蕃，你聽(tīng)了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？
五、布置作業(yè)：
1、仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫(xiě)一寫(xiě)，在下次語(yǔ)文綜合實(shí)踐時(shí)交流。
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