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    滾一滾教案

    時(shí)間:2023-03-10 10:13:51 教案 投訴 投稿

    滾一滾教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的滾一滾教案,歡迎閱讀與收藏。

    滾一滾教案

    滾一滾教案1

      科學(xué)活動(dòng):

      《滾一滾》

      活動(dòng)目標(biāo):

      感知不同物體的外形特征,初步對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      汽車(chē)玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動(dòng)的物體,正方形、三角形和圓形積木、分類(lèi)筐若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒自由探索汽車(chē)玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法

      1、引導(dǎo)語(yǔ):你選的是什么玩具,它是什么樣子的?

      2、引導(dǎo)幼兒觀察物體的.外形特征。

      3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作,感知這些東西是可以滾動(dòng)的

      二、交流經(jīng)驗(yàn),初步感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象

      1、提問(wèn):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些物體怎么玩?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、結(jié)合幼兒回答,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其共同處:都是圓形,會(huì)滾動(dòng)

      3、請(qǐng)幼兒演示,明確什么是滾動(dòng)

      三、幼兒再次探索,嘗試讓物體滾動(dòng)起來(lái)

      1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試。引導(dǎo)語(yǔ):這些物體真的能滾動(dòng)起來(lái)嗎?大家一起來(lái)試一試吧

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將能滾動(dòng)的物品放入分類(lèi)筐,進(jìn)行歸類(lèi)

      四、找輪子,進(jìn)一步感知圓形物體的滾動(dòng)現(xiàn)象

      1、提問(wèn):如果汽車(chē)的輪子是正方形或三角形的,會(huì)是怎么樣?(故事lLysc。CN)

      2、引導(dǎo)幼兒操作:在平面上滾動(dòng)正方形、三角形和圓形積木,比較哪個(gè)圖形的積木滾得快。

      3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法,小結(jié):現(xiàn)在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動(dòng)得快,所以汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的輪子都是圓形的。

    滾一滾教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

      2.探索不同物體滾(滑)動(dòng)的情形。

      3.在活動(dòng)中積極參與、樂(lè)于探索。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.長(zhǎng)條積木、小筐(人手一份)。

      2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

      3.《小老鼠,上燈臺(tái)》圖片一幅。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

      1.出示圖片:“小朋友看小老鼠在干什么?我們一起來(lái)學(xué)小老鼠的樣子上燈臺(tái)吧。”

      幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》,邊唱邊做動(dòng)作。

      2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子,初步感知什么是“滾動(dòng)”。

      教師:小老鼠怎么樣了?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(骨碌骨碌的)

     。ǘ┎聹y(cè)活動(dòng)。

      教師:小老鼠說(shuō),小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái),很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。

      1.出示用小筐墊起木板組成的斜坡,出示各種物品,請(qǐng)小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái),哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。

      2.教師根據(jù)幼兒猜測(cè),將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩個(gè)小筐里。

      (三)第一次實(shí)驗(yàn)。

      1.要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開(kāi)放置。

      2.提問(wèn):能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的`物體有什么不同?

      小結(jié):能滾動(dòng)的物體都是圓圓的,不能滾動(dòng)的物體它們都有角,是方的。

      (四)第二次實(shí)驗(yàn)

      1.要求:有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也滾下來(lái)呢?

      2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察方形物品的變化。

      3.讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同,用動(dòng)作幫助幼兒理解,認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來(lái)的,方方的物體是“刺溜”一下滑下來(lái)的。)

      4.通過(guò)增加高度,讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來(lái)。

      總結(jié):不能滾動(dòng)的物體,我們想辦法,增加了斜坡的高度,也讓它滑了下來(lái)。但是,其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng),它們是“滑”下來(lái)的。

      (五)總結(jié)今天的活動(dòng)。

      1.表?yè)P(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

      2.提出建議:小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。

      活動(dòng)延伸:

      1.區(qū)域:引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來(lái)(如把它揉成團(tuán)、折成球狀等)。鼓勵(lì)幼兒用不同餓線(xiàn)條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子。

      2.家園:家長(zhǎng)可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

    滾一滾教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

      2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長(zhǎng)方體積木、正方體玩具若干,小筐四個(gè)。

      2.教師教學(xué)資源:玩一玩,滾一滾。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)游戲:尋寶

      1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲,寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

      2.請(qǐng)小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi),各放一個(gè)筐子。

      3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾動(dòng)?為什么?哪些會(huì)滾動(dòng)?

      (二)游戲:滾一滾

      1.幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,探究它們有什么不一樣。

      2.討論交流

      (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      球能向四面八方滾動(dòng)。桶能向前或向后直直的滾動(dòng)。

      (2)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?

      像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上不穩(wěn),能向各個(gè)方向滾動(dòng),我們就叫它球體。

      (3)桶有什么特點(diǎn)?

      像桶這樣上下一樣粗,兩頭都有兩個(gè)一樣大的圓,豎著放起來(lái)像柱子,只能躺著向前或向后滾動(dòng),這樣的`叫圓柱體。

      (三)想一想,說(shuō)一說(shuō),分一分

      1.在幼兒園,家里或其他公共場(chǎng)所有哪些東西是球體的?有哪些東西是圓柱體的?分別說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)和作用。

      2.出示教學(xué)資源,分一分圖中哪些東西是球體的,哪些東西是圓柱體的?

      (四)游戲:趕小豬

      1.在場(chǎng)地上放幾把椅子,請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來(lái),可把幼兒分兩組,一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”,看哪組速度快。

      2.交換材料玩游戲。

      小結(jié):圓柱體的“小豬”很難拐彎,而球體的“小豬”,卻很容易拐彎,因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。

      (五)活動(dòng)延伸

      把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區(qū),小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。

    滾一滾教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。

      2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。

      2、表面平滑度不同的木版若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、找出能滾動(dòng)的東西。

      1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時(shí)候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、幼兒選擇空地玩玩具,教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法。

      3、提問(wèn):你玩了什么東西,是怎么玩的',有什么新的發(fā)現(xiàn)?

     。ㄓ變焊鶕(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂(lè)桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑。”等)

      4、分類(lèi):請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

      二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

      1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。(幼兒帶著問(wèn)題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))

      2、提問(wèn):在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周?chē)鷿L。”又如:“我玩的是可樂(lè)桶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)桶放在桌上,它能立住!钡龋

      3、分類(lèi):請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

      4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí):能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。

      5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?

      三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

      1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?

      2、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。

    滾一滾教案5

      活動(dòng)目標(biāo):在嘗試的過(guò)程中感知哪些東西是可以滾的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:能滾動(dòng)的物體

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”

      教師:你們知道哪些東西能滾嗎?

      2、幼兒自由介紹自己帶來(lái)的`能滾動(dòng)物體。

      教師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?

      3、幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

      教師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。

      1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動(dòng)”

     。1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。

      (2)、請(qǐng)幼兒演示,明確什么是“滾起來(lái)”,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

     。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。

     。4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?

      教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下,圓狀物體都可能回滾。不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來(lái)。

    滾一滾教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。

      2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

      3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

      4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      了解物體滾動(dòng)的原因。

      審美元素:

      探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。

      師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

      2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。

      師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?

     。常變鹤杂商剿,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

      師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。

     。矗變鹤杂蛇x擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是"滾動(dòng)"。

     。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。

     。ǎ玻┱(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

     。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。

     。ǎ矗┮龑(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?

      教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過(guò),事情不一定就像我們猜想的`那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

    滾一滾教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、滾動(dòng)各種物體,探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。

      2、嘗試通過(guò)改變外形,把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干)。

      2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入部分。

      師:今天我們?nèi)⒂^“玩具城”,小朋友仔細(xì)看看玩具城里有些什么玩具?猜猜哪些玩具是能滾動(dòng)的?哪些玩具不能滾動(dòng)?

      二、探究什么物體能夠滾動(dòng)。

      1、請(qǐng)幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。

      2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里,不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。

      3、師:這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)?那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的`?(幼兒討論)

      三、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。

      1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢?(引導(dǎo)幼兒思考)

      2、讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試,可以同伴合作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

      3、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果。(把報(bào)紙卷成團(tuán);把硬紙卷成筒;把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓;借助于能夠滾動(dòng)的玩具)

      四、活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將不能滾動(dòng)的物體變成能夠滾動(dòng)的,進(jìn)一步觀察滾動(dòng)現(xiàn)象。

    滾一滾教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1。能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

      2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

      3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      4。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1。四張桌子,每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

      2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、找出能滾動(dòng)的東西

     。ㄒ唬┱勗(huà)引發(fā)幼兒的探索興趣

      今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲,我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

     。ǘ┯變和鏈(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流

      (三)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾動(dòng),并示范給小朋友們看一看。

      二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

     。ㄒ唬┳層變涸俅瓮嬉煌婺軡L的物品,玩的.時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

     。ǘ└鶕(jù)特征逐一排除,最后找到球體。

      小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng),放在地上可以向不同方向滾動(dòng),不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。

      三、根據(jù)特征找出圓柱體

     。ㄒ唬┠銈冋业搅说谝患䦟毼,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來(lái)像柱子,請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

     。ǘ├蠋熆偨Y(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來(lái)像柱子,從上到下一樣大,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——圓柱體。

      四、游戲“玩一玩,變一變”

      分組操作:

      1。把許多硬幣變成圓柱體。

      2。把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。

      3。把橡皮泥變成球體。

      五、尋找生活中的球體、圓柱體

      師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

      讓幼兒找一找;顒(dòng)結(jié)束。

      教學(xué)反思:

      數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

    滾一滾教案9

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化,也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察,再探究。

      二、本次活動(dòng)的目標(biāo)是:

      1、愿意參與探索活動(dòng),對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

      2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。

      3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

      三、活動(dòng)的重點(diǎn)是:

      愿意參與探索活動(dòng)初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。

      四、活動(dòng)的難點(diǎn)是:

      在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

      五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、讓家長(zhǎng)配合我做好豐富幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的了解。

      2、收集一些能滾動(dòng)的物品。有(難滾的和容易滾的)

      六、活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起幼兒對(duì)滾動(dòng)物體的關(guān)注。

      師述:我們大家都玩過(guò)滾球的游戲,怎樣才能使球滾起來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名幼兒進(jìn)行講述

      幼兒1:可以用手向前推,讓球滾起來(lái)。幼兒

      2、也可以用腳踢讓球滾起來(lái)。

      哪球滾起來(lái)是什么樣的呢?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)試一試(咕嚕咕嚕連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng))并帶幼兒一起用動(dòng)作來(lái)做一做。

      (這個(gè)環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動(dòng)的特征。從而為進(jìn)行下面的活動(dòng)——探索能滾動(dòng)的物體埋下伏筆。)

      二、探索不同的物體是否能夠滾動(dòng)

     。1)師:除了球能滾起來(lái),你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢?幼兒進(jìn)行講述講到的東西老師出示一下。

      (2)老師也給你們準(zhǔn)備了好多的玩具,請(qǐng)你們每人選一樣,找一個(gè)空地方,試著想辦法讓它滾起來(lái)。幼兒自由探索。(3)指名幼兒進(jìn)行講述

      要求:幼兒把玩具放在小籃子里,傾聽(tīng)他人講述。)你玩的是什么東西:能滾起來(lái)嗎?你是怎樣使它滾起來(lái)的?

      請(qǐng)數(shù)名幼兒進(jìn)行操作演示。

     。4)討論:你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來(lái)呢?(5)幼兒講述自己的意見(jiàn)。

      小結(jié):原來(lái),除了皮球能滾起來(lái),還有光盤(pán)、瓶子、管子都能滾起來(lái),因?yàn)樗鼈兌际菆A狀的,所以容易滾起來(lái)。

      (這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)教師提供豐富的材料,讓他們自由地選擇材料,大膽地進(jìn)行探索并且能用語(yǔ)言來(lái)描述自己的發(fā)現(xiàn)。從而來(lái)得出探索的結(jié)論。感知滾動(dòng)物體的外形特征。)

      三、嘗試滾動(dòng)不同的物體

     。1)師:哪這些能滾的玩具,它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候,有什么地方不一樣呢?老師再請(qǐng)你選一個(gè)皮球,和你剛才玩過(guò)的`玩具去比一比。看看它們?cè)跐L的時(shí)候有什么地方不一樣?(2)幼兒自由地進(jìn)行探索。

     。3)引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)。(4)幼兒交流并演示給大家看。 1:我發(fā)現(xiàn)皮球好滾動(dòng)。光盤(pán)難滾。 2:我覺(jué)得勾線(xiàn)筆難滾,皮球容易滾。

      小結(jié):今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了同樣能滾的東西,它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有不同的地方,像皮球這些玩具容易滾,像光盤(pán)、勾線(xiàn)筆這些玩具就難滾。(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較來(lái)發(fā)現(xiàn)不同滾動(dòng)的物體它們?cè)跐L動(dòng)時(shí)有不同的地方。)活動(dòng)反思:

      1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活,是孩子感興趣的問(wèn)題,所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情,在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密?chē)@著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,把幼兒作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,淡化了“教和學(xué)”的界限,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。

      2、活動(dòng)內(nèi)容有趣,操作性強(qiáng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),特別是在探索活動(dòng)中,層層遞進(jìn)加深了探究難度,但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解,整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂(lè)的目的。

      3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn),在二次操作的過(guò)程當(dāng)中,逐層遞進(jìn)、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      4、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)明確整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的雙向流動(dòng),抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,適時(shí)地、簡(jiǎn)潔地拋出有價(jià)值的問(wèn)題和指導(dǎo)語(yǔ),如:怎么樣才能讓球滾起來(lái)?球怎樣滾起來(lái)呢?推動(dòng)幼兒積極思維。并鼓勵(lì)幼兒多角度的交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法,增強(qiáng)了幼兒的自信心。

      5、實(shí)效性強(qiáng),面向全體幼兒,共同參與活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

      6、此外我注重活動(dòng)的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索,使的教育形式多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

      7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育,本次活動(dòng)中的小籃子起到了不小的作用,由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里,能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論的內(nèi)容,而減少外物的干擾和影響;瘎(dòng)為靜,傾聽(tīng)的習(xí)慣也得到了鍛煉。

      8、美中不足的是:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中有這樣的一個(gè)問(wèn)題:除了球能滾起來(lái),你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢?在幼兒講述的同時(shí)教師應(yīng)該要出示一下幼兒所講的物品,讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

    滾一滾教案10

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化,也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察,再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、愿意參與探索活動(dòng),對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

      2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。

      3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):

      愿意參與探索活動(dòng),初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      各種各樣會(huì)滾動(dòng)的東西,如皮球,薯片筒,圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等形狀的積木,瓶子,圓柱形干電池等。

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。

      1、師:前幾天,魏老師請(qǐng)小朋友收集了很多材料寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料寶寶拿出來(lái),玩一玩,然后告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

      3、交流各自經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。

      (二)幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的物體。

      師:你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因:知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。

      師小結(jié):圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái),方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動(dòng))

      (三)出示圖表記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的物體,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的理解。

      師:今天小朋友學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫魏老師找一找,哪些物品會(huì)滾動(dòng)?

      (四)拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動(dòng)的物體。

      師:今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了圓形的東西能夠滾動(dòng),在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動(dòng)的呢?

      (五)教師小結(jié)。

      教學(xué)反思

      1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活,是孩子感興趣的問(wèn)題,所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情,在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密?chē)@著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的.主體性,把幼兒作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,淡化了“教和學(xué)”的界限,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。

      2、活動(dòng)內(nèi)容有趣,操作性強(qiáng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),特別是在探索活動(dòng)中,層層遞進(jìn)加深了探究難度,但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解,整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂(lè)的目的。

      3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn),在二次操作的過(guò)程當(dāng)中,逐層遞進(jìn)、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      4、實(shí)效性強(qiáng),面向全體幼兒,共同參與活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

      活動(dòng)中不足的是:本次活動(dòng)有些單一,活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng),哪些物體不能夠滾動(dòng),其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的,這點(diǎn)應(yīng)該在活動(dòng)中也有所體現(xiàn),讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

    滾一滾教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感知圓的東西能滾動(dòng)。

      2.用語(yǔ)言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。

      3.對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。

      4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

      5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語(yǔ)言表達(dá)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的物體。

      2.百寶箱、小卡片若干(與實(shí)物相符)、畫(huà)有笑臉和哭臉的.塑料筐、集體記錄單。

      3.活動(dòng)前玩過(guò)汽車(chē),感受過(guò)輪子滾動(dòng)的特征。

      活動(dòng)流程:

      一、談話(huà)

      出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?

      桌上的東西,你們知道哪個(gè)能滾著玩?

      出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。

      二、自由探索

      嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

      選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。

      三、分類(lèi)游戲

      1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里,不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

      2.用語(yǔ)言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象。

      玩具是怎樣滾動(dòng)的?用動(dòng)作表示。

      四、尋找游戲

      1.尋找其他可滾動(dòng)的物體。

      2.用語(yǔ)言表述發(fā)現(xiàn)。

      五、交流

      解釋物體滾動(dòng)的原因,知道圓圓的東西能滾動(dòng)。

      我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)?都像什么形狀?

      教師小結(jié):圓圓的東西都可以滾動(dòng)。

      活動(dòng)延伸:

      回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

      小百科:滾本意為翻滾、沸騰。滾詞性有多種,可以是動(dòng)詞,以為滾動(dòng),離開(kāi)等。

    滾一滾教案12

      設(shè)計(jì)意圖:

      在玩積木的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)小班幼兒很喜歡滾動(dòng)物體,無(wú)論是什么形狀的物體,拿到手里都喜歡滾一滾、玩一玩。為此,抓住這一教育契機(jī),讓幼兒認(rèn)識(shí)滾動(dòng)這一科學(xué)活動(dòng),努力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自然的環(huán)境,提供豐富的材料,讓他們自由地選擇材料,有興趣地嘗試實(shí)驗(yàn),大膽地表達(dá)和交流。從而感受、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能積極參與活動(dòng),通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動(dòng)。

      2、能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi),體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能積極參與活動(dòng),通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動(dòng)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi),體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      球、瓶、紙盒、桶、積木、輪子、瓶蓋、杯子、罐子、透明膠等,兩色的大筐子各一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、認(rèn)一認(rèn)。(正確說(shuō)出物品的名稱(chēng))

      1、出示各種物品。引導(dǎo)幼兒觀察

      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名稱(chēng)。

      二、滾一滾(感知部分物體能夠滾動(dòng))

      1、玩一玩準(zhǔn)備好的東西。

     。ㄓ變鹤杂蛇x擇一種物品滾滾玩玩,發(fā)現(xiàn)哪些物體會(huì)滾,哪些不會(huì)滾。)

      指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們和各種物品寶寶一起玩一玩,看看誰(shuí)會(huì)滾,誰(shuí)不會(huì)滾。

      2、說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾。

      三、送一送。(把物體正確的區(qū)分開(kāi)來(lái))

      1、送物品回家。把會(huì)滾的物品和不會(huì)滾的物品進(jìn)行分類(lèi)。(會(huì)滾的寶寶到紅色的家,不會(huì)滾的到白色的家)

      2、師幼一起檢驗(yàn)幼兒幼兒分類(lèi)的物品放的'對(duì)不。

      3、教師小結(jié):圓圓的物體能夠滾動(dòng),方方的,三角形的都不能滾動(dòng)。

      四、找一找。(遷移經(jīng)驗(yàn)去尋找更多會(huì)滾得物體)

      1、我們生活中還有很多可以滾的東西,誰(shuí)能找一樣呢?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)中找找會(huì)滾的東西。

    滾一滾教案13

      設(shè)計(jì)思路:

      最近我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣,為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)散幼兒的思維,我設(shè)計(jì)了“滾一滾玩一玩”的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在親身操作收集到的廢舊的桶及球類(lèi)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索解決方案,解決問(wèn)題,促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進(jìn)一步的提高。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

      2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干,簍子兩個(gè)。

      2.圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲“分一分”

      1.出示各種形狀的物體:這里有什么?

      2.請(qǐng)小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi),各放一個(gè)簍子。

      3.幼兒操作,教師觀察幼兒的分類(lèi)情況。

      4.小結(jié),為什么這些物體不能滾動(dòng)?(有棱角)

      二、游戲“滾一滾”

      教師:這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西?它們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩,試一試。

      1.小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(球能向四面八方滾動(dòng)。桶向前或向后直直的滾動(dòng))

      2.觀察球和桶的樣子的。

      (1)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?(不管從哪邊看都是圓的)

      小結(jié):像球這樣不管從哪邊看都是圓的,能向四面八方滾動(dòng)的我們就叫它球體

      (2)桶有什么特點(diǎn)?

      小結(jié):像桶這樣上下一樣粗,兩頭都是圓形,而且上下兩個(gè)圓都一樣大,能向前或向后滾動(dòng),這樣的叫圓柱體。

      三、找一找

      找出生活中的球體或圓柱體的東西,并說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)及用途。

      四、游戲“趕小豬”

      1.在場(chǎng)地上放幾把椅子,請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來(lái),可把幼兒分兩組,一組趕薯片桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的`“小豬”,看哪組速度快。

      2.交換材料玩游戲。小結(jié)圓柱體的“小豬”很難拐彎,而球體的小豬,卻很容易拐彎,因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。

      活動(dòng)反思

      在第一環(huán)節(jié)中,在場(chǎng)地條件允許的情況下,我為幼兒準(zhǔn)備了充足的材料,讓每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作驗(yàn)證,注重幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。課后,我引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過(guò)程中,讓孩子進(jìn)一步明確圓柱體與球體的名稱(chēng)與區(qū)別之處,從而加深對(duì)圓柱體和球體的認(rèn)識(shí)。

    滾一滾教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。

      2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的'物體。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      了解物體滾動(dòng)的原因。

      審美元素:

      探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。

      師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

      2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。

      師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?

      3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

      師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。

      4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是"滾動(dòng)"。

     。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。

     。2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

     。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。

     。4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?

      教師小結(jié):

      這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。

    滾一滾教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

      2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項(xiàng)鏈提問(wèn):

      1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么?

      2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?

      4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?

      二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。

      1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的'外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

      2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?

      三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣

      1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎?

      2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

      但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:

      1)你為什么要這樣排隊(duì)?

      2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?

      3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。

      四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      五、相互交流

      1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

      2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

      3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

      六、活動(dòng)延伸

      幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

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