- 小班科學(xué)教案滾一滾教案 推薦度：
- 小班科學(xué)教案滾一滾教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
滾一滾教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的滾一滾教案，歡迎閱讀與收藏。
滾一滾教案1
科學(xué)活動(dòng)：
《滾一滾》
活動(dòng)目標(biāo)：
感知不同物體的外形特征，初步對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車(chē)玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動(dòng)的物體，正方形、三角形和圓形積木、分類(lèi)筐若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索汽車(chē)玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你選的是什么玩具，它是什么樣子的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察物體的.外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，感知這些東西是可以滾動(dòng)的
二、交流經(jīng)驗(yàn)，初步感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象
1、提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些物體怎么玩？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、結(jié)合幼兒回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其共同處：都是圓形，會(huì)滾動(dòng)
3、請(qǐng)幼兒演示，明確什么是滾動(dòng)
三、幼兒再次探索，嘗試讓物體滾動(dòng)起來(lái)
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試。引導(dǎo)語(yǔ)：這些物體真的能滾動(dòng)起來(lái)嗎？大家一起來(lái)試一試吧
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將能滾動(dòng)的物品放入分類(lèi)筐，進(jìn)行歸類(lèi)
四、找輪子，進(jìn)一步感知圓形物體的滾動(dòng)現(xiàn)象
1、提問(wèn)：如果汽車(chē)的輪子是正方形或三角形的，會(huì)是怎么樣？（故事lLysc。CN）
2、引導(dǎo)幼兒操作：在平面上滾動(dòng)正方形、三角形和圓形積木，比較哪個(gè)圖形的積木滾得快。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法，小結(jié)：現(xiàn)在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動(dòng)得快，所以汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的輪子都是圓形的。
滾一滾教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2．探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形。
3．在活動(dòng)中積極參與、樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈臺(tái)》圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來(lái)學(xué)小老鼠的樣子上燈臺(tái)吧。”
幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺(tái)》，邊唱邊做動(dòng)作。
2．請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子，初步感知什么是“滾動(dòng)”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（骨碌骨碌的）
�。ǘ┎聹y(cè)活動(dòng)。
教師：小老鼠說(shuō)，小朋友們別笑它，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái)，很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請(qǐng)小朋友猜一猜，哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái)，哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。
2．教師根據(jù)幼兒猜測(cè)，將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩個(gè)小筐里。
(三)第一次實(shí)驗(yàn)。
1．要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開(kāi)放置。
2．提問(wèn)：能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的`物體有什么不同？
小結(jié)：能滾動(dòng)的物體都是圓圓的，不能滾動(dòng)的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實(shí)驗(yàn)
1．要求：有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也滾下來(lái)呢？
2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同，用動(dòng)作幫助幼兒理解，認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來(lái)的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來(lái)的。）
4．通過(guò)增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來(lái)。
總結(jié)：不能滾動(dòng)的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來(lái)。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng)，它們是“滑”下來(lái)的。
(五)總結(jié)今天的活動(dòng)。
1．表?yè)P(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。
2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域：引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來(lái)（如把它揉成團(tuán)、折成球狀等）。鼓勵(lì)幼兒用不同餓線(xiàn)條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子。
2．家園：家長(zhǎng)可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
滾一滾教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長(zhǎng)方體積木、正方體玩具若干，小筐四個(gè)。
2.教師教學(xué)資源：玩一玩，滾一滾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲：尋寶
1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲，寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
2.請(qǐng)小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)筐子。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾動(dòng)?為什么?哪些會(huì)滾動(dòng)?
(二)游戲：滾一滾
1.幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2.討論交流
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
球能向四面八方滾動(dòng)。桶能向前或向后直直的滾動(dòng)。
(2)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?
像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個(gè)方向滾動(dòng)，我們就叫它球體。
(3)桶有什么特點(diǎn)?
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個(gè)一樣大的圓，豎著放起來(lái)像柱子，只能躺著向前或向后滾動(dòng)，這樣的`叫圓柱體。
(三)想一想，說(shuō)一說(shuō)，分一分
1.在幼兒園，家里或其他公共場(chǎng)所有哪些東西是球體的?有哪些東西是圓柱體的?分別說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)和作用。
2.出示教學(xué)資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的?
(四)游戲：趕小豬
1.在場(chǎng)地上放幾把椅子，請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來(lái)，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。
小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸
把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。
滾一滾教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法。
3、提問(wèn)：你玩了什么東西，是怎么玩的'，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂(lè)桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等）
4、分類(lèi)：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）
2、提問(wèn)：在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L。”又如：“我玩的是可樂(lè)桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)桶放在桌上，它能立住�！钡龋�
3、分類(lèi)：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
滾一滾教案5
活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試的過(guò)程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師：你們知道哪些東西能滾嗎？
2、幼兒自由介紹自己帶來(lái)的`能滾動(dòng)物體。
教師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動(dòng)”
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
（2）、請(qǐng)幼兒演示，明確什么是“滾起來(lái)”，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。
�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來(lái)。
滾一滾教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2．愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素：
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
２．幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
�。常變鹤杂商剿�，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
�。矗變鹤杂蛇x擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是"滾動(dòng)"。
�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。ǎ玻┱�(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
�。ǎ常┮龑�(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
�。ǎ矗┮龑�(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì)滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的`那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
滾一滾教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、滾動(dòng)各種物體，探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2、嘗試通過(guò)改變外形，把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
師：今天我們?nèi)⒂^“玩具城”，小朋友仔細(xì)看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動(dòng)的？哪些玩具不能滾動(dòng)？
二、探究什么物體能夠滾動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。
2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的`？（幼兒討論）
三、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒思考）
2、讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓；借助于能夠滾動(dòng)的玩具）
四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將不能滾動(dòng)的物體變成能夠滾動(dòng)的，進(jìn)一步觀察滾動(dòng)現(xiàn)象。
滾一滾教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲，我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
�。ǘ┯變和鏈�(zhǔn)備的玩具，教師參與活動(dòng)，并和幼兒進(jìn)行交流
（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
�。ㄒ唬┳層變涸俅瓮嬉煌婺軡L的物品，玩的.時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
�。ǘ└鶕�(jù)特征逐一排除，最后找到球體。
小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
�。ㄒ唬┠銈冋业搅说谝患䦟毼�，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來(lái)像柱子，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
�。ǘ├蠋熆偨Y(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來(lái)像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1。把許多硬幣變成圓柱體。
2。把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
3。把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？
讓幼兒找一找�；顒�(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
滾一滾教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察，再探究。
二、本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、愿意參與探索活動(dòng)，對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)是：
愿意參與探索活動(dòng)初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
四、活動(dòng)的難點(diǎn)是：
在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓家長(zhǎng)配合我做好豐富幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的了解。
2、收集一些能滾動(dòng)的物品。有（難滾的和容易滾的）
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒對(duì)滾動(dòng)物體的關(guān)注。
師述：我們大家都玩過(guò)滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名幼兒進(jìn)行講述
幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來(lái)。幼兒
2、也可以用腳踢讓球滾起來(lái)。
哪球滾起來(lái)是什么樣的呢？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)試一試（咕嚕咕嚕連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)）并帶幼兒一起用動(dòng)作來(lái)做一做。
（這個(gè)環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動(dòng)的特征。從而為進(jìn)行下面的活動(dòng)——探索能滾動(dòng)的物體埋下伏筆。）
二、探索不同的物體是否能夠滾動(dòng)
�。�1）師：除了球能滾起來(lái)，你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢？幼兒進(jìn)行講述講到的東西老師出示一下。
（2）老師也給你們準(zhǔn)備了好多的玩具，請(qǐng)你們每人選一樣，找一個(gè)空地方，試著想辦法讓它滾起來(lái)。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進(jìn)行講述
要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽(tīng)他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來(lái)嗎？你是怎樣使它滾起來(lái)的？
請(qǐng)數(shù)名幼兒進(jìn)行操作演示。
�。�4）討論：你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來(lái)呢？（5）幼兒講述自己的意見(jiàn)。
小結(jié)：原來(lái)，除了皮球能滾起來(lái)，還有光盤(pán)、瓶子、管子都能滾起來(lái)，因?yàn)樗鼈兌际菆A狀的，所以容易滾起來(lái)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)教師提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，大膽地進(jìn)行探索并且能用語(yǔ)言來(lái)描述自己的發(fā)現(xiàn)。從而來(lái)得出探索的結(jié)論。感知滾動(dòng)物體的外形特征。）
三、嘗試滾動(dòng)不同的物體
�。�1）師：哪這些能滾的玩具，它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候，有什么地方不一樣呢？老師再請(qǐng)你選一個(gè)皮球，和你剛才玩過(guò)的`玩具去比一比。看看它們?cè)跐L的時(shí)候有什么地方不一樣？（2）幼兒自由地進(jìn)行探索。
�。�3）引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)。（4）幼兒交流并演示給大家看。 1：我發(fā)現(xiàn)皮球好滾動(dòng)。光盤(pán)難滾。 2：我覺(jué)得勾線(xiàn)筆難滾，皮球容易滾。
小結(jié)：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤(pán)、勾線(xiàn)筆這些玩具就難滾。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較來(lái)發(fā)現(xiàn)不同滾動(dòng)的物體它們?cè)跐L動(dòng)時(shí)有不同的地方。）活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。
2、活動(dòng)內(nèi)容有趣，操作性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè)的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)明確整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的雙向流動(dòng)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，適時(shí)地、簡(jiǎn)潔地拋出有價(jià)值的問(wèn)題和指導(dǎo)語(yǔ)，如：怎么樣才能讓球滾起來(lái)？球怎樣滾起來(lái)呢？推動(dòng)幼兒積極思維。并鼓勵(lì)幼兒多角度的交流自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
5、實(shí)效性強(qiáng)，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
6、此外我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育，本次活動(dòng)中的小籃子起到了不小的作用，由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論的內(nèi)容，而減少外物的干擾和影響�；瘎�(dòng)為靜，傾聽(tīng)的習(xí)慣也得到了鍛煉。
8、美中不足的是：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中有這樣的一個(gè)問(wèn)題：除了球能滾起來(lái)，你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢？在幼兒講述的同時(shí)教師應(yīng)該要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
滾一滾教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參與探索活動(dòng)，對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣會(huì)滾動(dòng)的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
1、師：前幾天，魏老師請(qǐng)小朋友收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料寶寶拿出來(lái)，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流各自經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。
（二）幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的物體。
師：你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因：知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。
師小結(jié)：圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)，方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動(dòng)）
（三）出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的物體，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的理解。
師：今天小朋友學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會(huì)滾動(dòng)？
（四）拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動(dòng)的物體。
師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動(dòng)，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動(dòng)的呢？
(五）教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的.主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。
2、活動(dòng)內(nèi)容有趣，操作性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè)的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、實(shí)效性強(qiáng)，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)中不足的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng)，哪些物體不能夠滾動(dòng)，其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的，這點(diǎn)應(yīng)該在活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
滾一滾教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知圓的東西能滾動(dòng)。
2．用語(yǔ)言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。
3．對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。
4．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的物體。
2．百寶箱、小卡片若干（與實(shí)物相符）、畫(huà)有笑臉和哭臉的.塑料筐、集體記錄單。
3．活動(dòng)前玩過(guò)汽車(chē)，感受過(guò)輪子滾動(dòng)的特征。
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？
桌上的東西，你們知道哪個(gè)能滾著玩？
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索
嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。
三、分類(lèi)游戲
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里，不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語(yǔ)言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動(dòng)的？用動(dòng)作表示。
四、尋找游戲
1.尋找其他可滾動(dòng)的物體。
2.用語(yǔ)言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流
解釋物體滾動(dòng)的原因，知道圓圓的東西能滾動(dòng)。
我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)？都像什么形狀？
教師小結(jié)：圓圓的東西都可以滾動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
小百科：滾本意為翻滾、沸騰。滾詞性有多種，可以是動(dòng)詞，以為滾動(dòng)，離開(kāi)等。
滾一滾教案12
設(shè)計(jì)意圖：
在玩積木的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)小班幼兒很喜歡滾動(dòng)物體，無(wú)論是什么形狀的物體，拿到手里都喜歡滾一滾、玩一玩。為此，抓住這一教育契機(jī)，讓幼兒認(rèn)識(shí)滾動(dòng)這一科學(xué)活動(dòng)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自然的環(huán)境，提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，有興趣地嘗試實(shí)驗(yàn)，大膽地表達(dá)和交流。從而感受、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與活動(dòng)，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動(dòng)。
2、能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能積極參與活動(dòng)，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
球、瓶、紙盒、桶、積木、輪子、瓶蓋、杯子、罐子、透明膠等，兩色的大筐子各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)。（正確說(shuō)出物品的名稱(chēng)）
1、出示各種物品。引導(dǎo)幼兒觀察
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名稱(chēng)。
二、滾一滾（感知部分物體能夠滾動(dòng)）
1、玩一玩準(zhǔn)備好的東西。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇一種物品滾滾玩玩，發(fā)現(xiàn)哪些物體會(huì)滾，哪些不會(huì)滾。）
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們和各種物品寶寶一起玩一玩，看看誰(shuí)會(huì)滾，誰(shuí)不會(huì)滾。
2、說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾。
三、送一送。（把物體正確的區(qū)分開(kāi)來(lái)）
1、送物品回家。把會(huì)滾的物品和不會(huì)滾的物品進(jìn)行分類(lèi)。（會(huì)滾的寶寶到紅色的家，不會(huì)滾的到白色的家）
2、師幼一起檢驗(yàn)幼兒幼兒分類(lèi)的物品放的'對(duì)不。
3、教師小結(jié)：圓圓的物體能夠滾動(dòng)，方方的，三角形的都不能滾動(dòng)。
四、找一找。（遷移經(jīng)驗(yàn)去尋找更多會(huì)滾得物體）
1、我們生活中還有很多可以滾的東西，誰(shuí)能找一樣呢？
2、教師帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)中找找會(huì)滾的東西。
滾一滾教案13
設(shè)計(jì)思路：
最近我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾玩一玩”的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在親身操作收集到的廢舊的桶及球類(lèi)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決方案，解決問(wèn)題，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。
2.圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“分一分”
1.出示各種形狀的物體：這里有什么?
2.請(qǐng)小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)簍子。
3.幼兒操作，教師觀察幼兒的分類(lèi)情況。
4.小結(jié)，為什么這些物體不能滾動(dòng)?(有棱角)
二、游戲“滾一滾”
教師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西?它們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩，試一試。
1.小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(球能向四面八方滾動(dòng)。桶向前或向后直直的滾動(dòng))
2.觀察球和桶的樣子的。
(1)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?(不管從哪邊看都是圓的)
小結(jié)：像球這樣不管從哪邊看都是圓的，能向四面八方滾動(dòng)的我們就叫它球體
(2)桶有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：像桶這樣上下一樣粗，兩頭都是圓形，而且上下兩個(gè)圓都一樣大，能向前或向后滾動(dòng)，這樣的叫圓柱體。
三、找一找
找出生活中的球體或圓柱體的東西，并說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)及用途。
四、游戲“趕小豬”
1.在場(chǎng)地上放幾把椅子，請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來(lái)，可把幼兒分兩組，一組趕薯片桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的`“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。小結(jié)圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的小豬，卻很容易拐彎，因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。
活動(dòng)反思
在第一環(huán)節(jié)中，在場(chǎng)地條件允許的情況下，我為幼兒準(zhǔn)備了充足的材料，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作驗(yàn)證，注重幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。課后，我引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過(guò)程中，讓孩子進(jìn)一步明確圓柱體與球體的名稱(chēng)與區(qū)別之處，從而加深對(duì)圓柱體和球體的認(rèn)識(shí)。
滾一滾教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的'物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素：
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是"滾動(dòng)"。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）請(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結(jié)：
這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì)滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
滾一滾教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項(xiàng)鏈提問(wèn)：
1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？
2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？
4、如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的'外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？
2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣
1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？
2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題：
1）你為什么要這樣排隊(duì)？
2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？
3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、相互交流
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)
六、活動(dòng)延伸：
幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
【滾一滾教案】相關(guān)文章：
小班科學(xué)教案滾一滾教案01-09
滾小球教案01-28
滾皮球教案10-09
《能滾的》大班教案03-25
滾的球小班教案01-06
小班滾皮球教案01-31
幼兒園小班科學(xué)教案《滾一滾》及教學(xué)反思08-26
滾鐵環(huán)05-10