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    滾一滾教案

    時間:2023-03-10 10:13:51 教案 投訴 投稿

    滾一滾教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的滾一滾教案,歡迎閱讀與收藏。

    滾一滾教案

    滾一滾教案1

      科學活動:

      《滾一滾》

      活動目標:

      感知不同物體的外形特征,初步對物體的滾動現(xiàn)象感興趣

      活動準備:

      汽車玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動的物體,正方形、三角形和圓形積木、分類筐若干

      活動過程:

      一、引導幼兒自由探索汽車玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法

      1、引導語:你選的是什么玩具,它是什么樣子的?

      2、引導幼兒觀察物體的.外形特征。

      3、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行操作,感知這些東西是可以滾動的

      二、交流經(jīng)驗,初步感知物體的滾動現(xiàn)象

      1、提問:請說說這些物體怎么玩?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、結(jié)合幼兒回答,幫助幼兒梳理經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)其共同處:都是圓形,會滾動

      3、請幼兒演示,明確什么是滾動

      三、幼兒再次探索,嘗試讓物體滾動起來

      1、幼兒自由選擇物體進行嘗試。引導語:這些物體真的能滾動起來嗎?大家一起來試一試吧

      2、引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將能滾動的物品放入分類筐,進行歸類

      四、找輪子,進一步感知圓形物體的滾動現(xiàn)象

      1、提問:如果汽車的輪子是正方形或三角形的,會是怎么樣?(故事lLysc。CN)

      2、引導幼兒操作:在平面上滾動正方形、三角形和圓形積木,比較哪個圖形的積木滾得快。

      3、引導幼兒發(fā)表自己的看法,小結(jié):現(xiàn)在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動得快,所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。

    滾一滾教案2

      活動目標:

      1.初步知道圓圓的物體能滾動。

      2.探索不同物體滾(滑)動的情形。

      3.在活動中積極參與、樂于探索。

      活動準備:

      1.長條積木、小筐(人手一份)。

      2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

      3.《小老鼠,上燈臺》圖片一幅。

      活動過程:

      (一)導入活動。

      1.出示圖片:“小朋友看小老鼠在干什么?我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧!

      幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺》,邊唱邊做動作。

      2.請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子,初步感知什么是“滾動”。

      教師:小老鼠怎么樣了?誰來學一學?(骨碌骨碌的)

     。ǘ┎聹y活動。

      教師:小老鼠說,小朋友們別笑它,其實不僅僅只有小老鼠會滾下來,很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。

      1.出示用小筐墊起木板組成的斜坡,出示各種物品,請小朋友猜一猜,哪些物品會從斜坡上滾下來,哪些物品不會滾下來。

      2.教師根據(jù)幼兒猜測,將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

      (三)第一次實驗。

      1.要求將實驗出不同結(jié)果的物體分開放置。

      2.提問:能滾動的物體和不能滾動的`物體有什么不同?

      小結(jié):能滾動的物體都是圓圓的,不能滾動的物體它們都有角,是方的。

      (四)第二次實驗

      1.要求:有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢?

      2.幼兒操作,教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗,讓幼兒觀察方形物品的變化。

      3.讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同,用動作幫助幼兒理解,認識到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的,方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。)

      4.通過增加高度,讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

      總結(jié):不能滾動的物體,我們想辦法,增加了斜坡的高度,也讓它滑了下來。但是,其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動,它們是“滑”下來的。

      (五)總結(jié)今天的活動。

      1.表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

      2.提出建議:小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。

      活動延伸:

      1.區(qū)域:引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來(如把它揉成團、折成球狀等)。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。

      2.家園:家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲,積累相關(guān)經(jīng)驗。

    滾一滾教案3

      活動目標

      1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

      2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。

      活動準備

      1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干,小筐四個。

      2.教師教學資源:玩一玩,滾一滾。

      活動過程

      (一)游戲:尋寶

      1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲,寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。

      2.請小朋友玩一玩,試一試,把能滾動的東西和不能滾動的東西分開,各放一個筐子。

      3.請幼兒說說哪些東西不能滾動?為什么?哪些會滾動?

      (二)游戲:滾一滾

      1.幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,探究它們有什么不一樣。

      2.討論交流

      (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      球能向四面八方滾動。桶能向前或向后直直的滾動。

      (2)為什么球能向四面八方滾動?

      像球這樣不管從哪個方向看都是圓的,放在地上不穩(wěn),能向各個方向滾動,我們就叫它球體。

      (3)桶有什么特點?

      像桶這樣上下一樣粗,兩頭都有兩個一樣大的圓,豎著放起來像柱子,只能躺著向前或向后滾動,這樣的`叫圓柱體。

      (三)想一想,說一說,分一分

      1.在幼兒園,家里或其他公共場所有哪些東西是球體的?有哪些東西是圓柱體的?分別說一說他們的名稱和作用。

      2.出示教學資源,分一分圖中哪些東西是球體的,哪些東西是圓柱體的?

      (四)游戲:趕小豬

      1.在場地上放幾把椅子,請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來,可把幼兒分兩組,一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”,看哪組速度快。

      2.交換材料玩游戲。

      小結(jié):圓柱體的“小豬”很難拐彎,而球體的“小豬”,卻很容易拐彎,因為球體可以向任意方向滾動。

      (五)活動延伸

      把球體、圓柱體的物體放在科學區(qū),小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。

    滾一滾教案4

      活動目標

      1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

      2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。

      活動準備

      1、各種能滾動及不能滾動的物品。

      2、表面平滑度不同的木版若干。

      活動過程

      一、找出能滾動的東西。

      1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、幼兒選擇空地玩玩具,教師細心觀察幼兒的各種玩法。

      3、提問:你玩了什么東西,是怎么玩的',有什么新的發(fā)現(xiàn)?

     。ㄓ變焊鶕(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑!钡龋

      4、分類:請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中,并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

      二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

      1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時給予指導)

      2、提問:在玩會滾動的東西時,你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾!庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住!钡龋

      3、分類:請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

      4、豐富幼兒有關(guān)知識:能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

      5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?

      三、實驗活動

      1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?

      2、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。

    滾一滾教案5

      活動目標:在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。

      活動準備:能滾動的物體

      活動過程:

      1、引導幼兒回憶已有的“物體滾動”

      教師:你們知道哪些東西能滾嗎?

      2、幼兒自由介紹自己帶來的`能滾動物體。

      教師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?

      3、幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。

      教師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。

      1、幼兒自由選擇物體進行嘗試,并交流各自經(jīng)驗明確什么是“滾動”

     。1)、引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。

     。2)、請幼兒演示,明確什么是“滾起來”,并檢驗這些物體能否滾動。

     。3)引導幼兒嘗試用語言和動作表達“滾動”。

     。4)引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?

      教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下,圓狀物體都可能回滾。不過,事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。

    滾一滾教案6

      活動目標:

      1.通過玩各類能滾動的物體,體驗玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

      2.愿意表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

      3.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動準備:

      幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

      活動重點:

      探索怎樣把物體滾動起來。

      活動難點:

      了解物體滾動的原因。

      審美元素:

      探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取,本次活動就能達到這樣的效果。

      活動過程:

      1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。

      師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

      2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

      師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?

     。常變鹤杂商剿,嘗試使物體滾動起來。

      師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。

     。矗變鹤杂蛇x擇物體進行嘗試,并交流各自經(jīng)驗,了解什么是"滾動"。

     。ǎ保┮龑в變焊鶕(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。

     。ǎ玻┱堄變貉菔荆z驗這些物體能否滾動。

      (3)引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

     。ǎ矗┮龑в變簢L試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?

      教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的`那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

      活動反思:

      活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。

    滾一滾教案7

      活動目標:

      1、滾動各種物體,探究能夠滾動的物體的形狀特征。

      2、嘗試通過改變外形,把不能滾動的物體變得能夠滾動。

      活動準備:

      1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動的玩具若干)。

      2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。

      活動過程:

      一、導入部分。

      師:今天我們?nèi)⒂^“玩具城”,小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具?猜猜哪些玩具是能滾動的?哪些玩具不能滾動?

      二、探究什么物體能夠滾動。

      1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

      2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里,不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。

      3、師:這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點?那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的`?(幼兒討論)

      三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。

      1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢?(引導幼兒思考)

      2、讓幼兒動手來嘗試,可以同伴合作,教師進行指導,讓每位幼兒都主動參與進來。

      3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。(把報紙卷成團;把硬紙卷成筒;把兩個半圓拼成一個圓;借助于能夠滾動的玩具)

      四、活動延伸:在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作,同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的,進一步觀察滾動現(xiàn)象。

    滾一滾教案8

      活動目標

      1。能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

      2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

      3。有興趣參加數(shù)學活動。

      4。體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

      活動重點

      能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

      活動難點

      能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

      活動準備

      1。四張桌子,每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

      2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

      活動過程

      一、找出能滾動的東西

      (一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣

      今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲,我的寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。

     。ǘ┯變和鏈蕚涞耐婢,教師參與活動,并和幼兒進行交流

     。ㄈ┱堄變赫f說哪些東西會滾動,并示范給小朋友們看一看。

      二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

     。ㄒ唬┳層變涸俅瓮嬉煌婺軡L的物品,玩的.時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。

      (二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。

      小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會滾動,放在地上可以向不同方向滾動,不管從哪個方向看上去都是圓的,它有一個好聽的名字叫球體。

      三、根據(jù)特征找出圓柱體

     。ㄒ唬┠銈冋业搅说谝患䦟毼,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來像柱子,請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

     。ǘ├蠋熆偨Y(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來像柱子,從上到下一樣大,它有一個好聽的名字——圓柱體。

      四、游戲“玩一玩,變一變”

      分組操作:

      1。把許多硬幣變成圓柱體。

      2。把長方形紙變成圓柱體。

      3。把橡皮泥變成球體。

      五、尋找生活中的球體、圓柱體

      師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

      讓幼兒找一找;顒咏Y(jié)束。

      教學反思:

      數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

    滾一滾教案9

      一、設(shè)計意圖:

      幼兒園科學教育活動應該生活化,也就是說科學教育的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材,小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會,引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察,再探究。

      二、本次活動的目標是:

      1、愿意參與探索活動,對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

      2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

      3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

      三、活動的重點是:

      愿意參與探索活動初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

      四、活動的難點是:

      在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

      五、活動準備:

      1、讓家長配合我做好豐富幼兒對滾動現(xiàn)象的了解。

      2、收集一些能滾動的物品。有(難滾的和容易滾的)

      六、活動過程:

      一、引起幼兒對滾動物體的關(guān)注。

      師述:我們大家都玩過滾球的游戲,怎樣才能使球滾起來呢?誰來說一說?指名幼兒進行講述

      幼兒1:可以用手向前推,讓球滾起來。幼兒

      2、也可以用腳踢讓球滾起來。

      哪球滾起來是什么樣的呢?引導幼兒用語言和動作來試一試(咕嚕咕嚕連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動)并帶幼兒一起用動作來做一做。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動的特征。從而為進行下面的活動——探索能滾動的物體埋下伏筆。)

      二、探索不同的物體是否能夠滾動

     。1)師:除了球能滾起來,你還知道什么東西也能滾起來呢?幼兒進行講述講到的東西老師出示一下。

     。2)老師也給你們準備了好多的玩具,請你們每人選一樣,找一個空地方,試著想辦法讓它滾起來。幼兒自由探索。(3)指名幼兒進行講述

      要求:幼兒把玩具放在小籃子里,傾聽他人講述。)你玩的是什么東西:能滾起來嗎?你是怎樣使它滾起來的?

      請數(shù)名幼兒進行操作演示。

     。4)討論:你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來呢?(5)幼兒講述自己的意見。

      小結(jié):原來,除了皮球能滾起來,還有光盤、瓶子、管子都能滾起來,因為它們都是圓狀的,所以容易滾起來。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過教師提供豐富的材料,讓他們自由地選擇材料,大膽地進行探索并且能用語言來描述自己的發(fā)現(xiàn)。從而來得出探索的結(jié)論。感知滾動物體的外形特征。)

      三、嘗試滾動不同的物體

     。1)師:哪這些能滾的玩具,它們在滾動的時候,有什么地方不一樣呢?老師再請你選一個皮球,和你剛才玩過的`玩具去比一比?纯此鼈冊跐L的時候有什么地方不一樣?(2)幼兒自由地進行探索。

      (3)引導幼兒對比發(fā)現(xiàn)它們的不同點。(4)幼兒交流并演示給大家看。 1:我發(fā)現(xiàn)皮球好滾動。光盤難滾。 2:我覺得勾線筆難滾,皮球容易滾。

      小結(jié):今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了同樣能滾的東西,它們在滾動的時候有不同的地方,像皮球這些玩具容易滾,像光盤、勾線筆這些玩具就難滾。(評析:這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較來發(fā)現(xiàn)不同滾動的物體它們在滾動時有不同的地方。)活動反思:

      1、本次活動來源于孩子的生活,是孩子感興趣的問題,所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,把幼兒作為活動的主體,學習的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件,淡化了“教和學”的界限,讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

      2、活動內(nèi)容有趣,操作性強,符合幼兒的年齡特點,特別是在探索活動中,層層遞進加深了探究難度,但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解,整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂的目的。

      3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點,在二次操作的過程當中,逐層遞進、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問題進行一系列的探究活動,每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      4、教師語言簡潔、指導語明確整個活動中教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動,抓住問題的關(guān)鍵,適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語,如:怎么樣才能讓球滾起來?球怎樣滾起來呢?推動幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法,增強了幼兒的自信心。

      5、實效性強,面向全體幼兒,共同參與活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會,所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。

      6、此外我注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)進行探索,使的教育形式多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

      7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育,本次活動中的小籃子起到了不小的作用,由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里,能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論的內(nèi)容,而減少外物的干擾和影響;瘎訛殪o,傾聽的習慣也得到了鍛煉。

      8、美中不足的是:在第一個環(huán)節(jié)中有這樣的一個問題:除了球能滾起來,你還知道什么東西也能滾起來呢?在幼兒講述的同時教師應該要出示一下幼兒所講的物品,讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

    滾一滾教案10

      活動設(shè)計背景

      幼兒園科學教育活動應該生活化,也就是說科學教育的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材,小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會,引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察,再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學活動《滾一滾》。

      活動目標

      1、愿意參與探索活動,對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

      2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

      3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      教學重點、難點

      活動重點:

      愿意參與探索活動,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

      活動難點:

      在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

      活動準備

      各種各樣會滾動的東西,如皮球,薯片筒,圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木,瓶子,圓柱形干電池等。

      活動過程

      (一)激發(fā)幼兒探索興趣,導入課題。

      1、師:前幾天,魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶,現(xiàn)在請小朋友把材料寶寶拿出來,玩一玩,然后告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、幼兒自由選擇物體進行嘗試,教師巡回指導。

      3、交流各自經(jīng)驗,引導幼兒說出剛才是怎么玩的。

     。ǘ┯變涸俅尾僮鳎龑в變禾剿鳚L動的物體。

      師:你的材料寶寶能滾動嗎?為什么?鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因:知道圓形的東西都能滾動起來。

      師小結(jié):圓形的東西都能滾動起來,方形、三角形的東西不能滾動。(評析:這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動)

     。ㄈ┏鍪緢D表記錄,引導幼兒發(fā)現(xiàn)滾動的物體,進一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。

      師:今天小朋友學會了新的本領(lǐng),現(xiàn)在請小朋友幫魏老師找一找,哪些物品會滾動?

     。ㄋ模┩卣褂變荷罱(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動的物體。

      師:今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了圓形的東西能夠滾動,在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動的呢?

      (五)教師小結(jié)。

      教學反思

      1、本次活動來源于孩子的生活,是孩子感興趣的問題,所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,充分發(fā)揮幼兒在活動中的.主體性,把幼兒作為活動的主體,學習的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件,淡化了“教和學”的界限,讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

      2、活動內(nèi)容有趣,操作性強,符合幼兒的年齡特點,特別是在探索活動中,層層遞進加深了探究難度,但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解,整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂的目的。

      3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點,在二次操作的過程當中,逐層遞進、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問題進行一系列的探究活動,每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      4、實效性強,面向全體幼兒,共同參與活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會,所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。

      活動中不足的是:本次活動有些單一,活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動,哪些物體不能夠滾動,其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的,這點應該在活動中也有所體現(xiàn),讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

    滾一滾教案11

      活動目標:

      1.感知圓的東西能滾動。

      2.用語言表達滾動現(xiàn)象。

      3.對滾動現(xiàn)象有好奇心。

      4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      5.體驗解決問題的成就感。

      活動重難點:

      發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達。

      活動準備:

      1.能滾動的物體、不能滾動的物體。

      2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的.塑料筐、集體記錄單。

      3.活動前玩過汽車,感受過輪子滾動的特征。

      活動流程:

      一、談話

      出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?

      桌上的東西,你們知道哪個能滾著玩?

      出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。

      二、自由探索

      嘗試使物體滾動起來。

      選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動。

      三、分類游戲

      1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動的東西放在笑臉筐里,不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

      2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

      玩具是怎樣滾動的?用動作表示。

      四、尋找游戲

      1.尋找其他可滾動的物體。

      2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。

      五、交流

      解釋物體滾動的原因,知道圓圓的東西能滾動。

      我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)?都像什么形狀?

      教師小結(jié):圓圓的東西都可以滾動。

      活動延伸:

      回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

      活動反思:

      活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。

      小百科:滾本意為翻滾、沸騰。滾詞性有多種,可以是動詞,以為滾動,離開等。

    滾一滾教案12

      設(shè)計意圖:

      在玩積木的時候我發(fā)現(xiàn)小班幼兒很喜歡滾動物體,無論是什么形狀的物體,拿到手里都喜歡滾一滾、玩一玩。為此,抓住這一教育契機,讓幼兒認識滾動這一科學活動,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自然的環(huán)境,提供豐富的材料,讓他們自由地選擇材料,有興趣地嘗試實驗,大膽地表達和交流。從而感受、獲得知識和經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

      活動目標:

      1、能積極參與活動,通過操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動。

      2、能根據(jù)標記進行分類,體驗操作活動帶來的快樂。

      活動重點:

      能積極參與活動,通過操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動。

      活動難點:

      能根據(jù)標記進行分類,體驗操作活動帶來的快樂。

      活動準備:

      球、瓶、紙盒、桶、積木、輪子、瓶蓋、杯子、罐子、透明膠等,兩色的大筐子各一個。

      活動過程:

      一、認一認。(正確說出物品的名稱)

      1、出示各種物品。引導幼兒觀察

      2、請幼兒說說物品的名稱。

      二、滾一滾(感知部分物體能夠滾動)

      1、玩一玩準備好的東西。

      (幼兒自由選擇一種物品滾滾玩玩,發(fā)現(xiàn)哪些物體會滾,哪些不會滾。)

      指導語:請你們和各種物品寶寶一起玩一玩,看看誰會滾,誰不會滾。

      2、說說哪些東西會滾。

      三、送一送。(把物體正確的區(qū)分開來)

      1、送物品回家。把會滾的物品和不會滾的物品進行分類。(會滾的寶寶到紅色的家,不會滾的到白色的家)

      2、師幼一起檢驗幼兒幼兒分類的物品放的'對不。

      3、教師小結(jié):圓圓的物體能夠滾動,方方的,三角形的都不能滾動。

      四、找一找。(遷移經(jīng)驗去尋找更多會滾得物體)

      1、我們生活中還有很多可以滾的東西,誰能找一樣呢?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒在班級中找找會滾的東西。

    滾一滾教案13

      設(shè)計思路:

      最近我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣,為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)散幼兒的思維,我設(shè)計了“滾一滾玩一玩”的教學活動,讓幼兒在親身操作收集到的廢舊的桶及球類中,發(fā)現(xiàn)問題,探索解決方案,解決問題,促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進一步的提高。

      活動目標:

      1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

      2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同

      活動準備:

      1.球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干,簍子兩個。

      2.圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

      活動過程:

      一、游戲“分一分”

      1.出示各種形狀的物體:這里有什么?

      2.請小朋友玩一玩,試一試,把能滾動的東西和不能滾動的東西分開,各放一個簍子。

      3.幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。

      4.小結(jié),為什么這些物體不能滾動?(有棱角)

      二、游戲“滾一滾”

      教師:這些能滾動的物品都是哪些東西?它們的滾動路線一樣嗎?請小朋友來玩一玩,試一試。

      1.小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(球能向四面八方滾動。桶向前或向后直直的滾動)

      2.觀察球和桶的樣子的。

      (1)為什么球能向四面八方滾動?(不管從哪邊看都是圓的)

      小結(jié):像球這樣不管從哪邊看都是圓的,能向四面八方滾動的我們就叫它球體

      (2)桶有什么特點?

      小結(jié):像桶這樣上下一樣粗,兩頭都是圓形,而且上下兩個圓都一樣大,能向前或向后滾動,這樣的叫圓柱體。

      三、找一找

      找出生活中的球體或圓柱體的東西,并說一說他們的名稱及用途。

      四、游戲“趕小豬”

      1.在場地上放幾把椅子,請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來,可把幼兒分兩組,一組趕薯片桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的`“小豬”,看哪組速度快。

      2.交換材料玩游戲。小結(jié)圓柱體的“小豬”很難拐彎,而球體的小豬,卻很容易拐彎,因為球體可以向任意方向滾動。

      活動反思

      在第一環(huán)節(jié)中,在場地條件允許的情況下,我為幼兒準備了充足的材料,讓每個幼兒都進行操作驗證,注重幼兒的動手實踐能力。課后,我引導家長與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過程中,讓孩子進一步明確圓柱體與球體的名稱與區(qū)別之處,從而加深對圓柱體和球體的認識。

    滾一滾教案14

      活動目標:

      1.通過玩各類能滾動的物體,體驗玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

      2.愿意表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

      活動準備:

      幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的'物體。

      活動重點:

      探索怎樣把物體滾動起來。

      活動難點:

      了解物體滾動的原因。

      審美元素:

      探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取,本次活動就能達到這樣的效果。

      活動過程:

      1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。

      師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

      2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

      師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?

      3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。

      師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。

      4.幼兒自由選擇物體進行嘗試,并交流各自經(jīng)驗,了解什么是"滾動"。

     。1)引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。

     。2)請幼兒演示,并檢驗這些物體能否滾動。

     。3)引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

     。4)引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?

      教師小結(jié):

      這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

    滾一滾教案15

      活動目標:

      1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

      2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

      活動準備:

      項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

      活動過程:

      一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項鏈提問:

      1、這條項鏈漂亮嗎?為什么?

      2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

      4、如果你來串,你會怎樣做?

      二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

      1、除了我們的項鏈是有規(guī)律的'外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

      2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

      三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

      1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

      2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

      但是在做之前大家要思考兩個問題:

      1)你為什么要這樣排隊?

      2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

      3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

      四、幼兒操作,教師巡回指導。

      五、相互交流

      1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

      2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

      3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價

      六、活動延伸

      幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應紀錄。

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