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藝術(shù)課教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的藝術(shù)課教案，歡迎大家分享。
藝術(shù)課教案1
課題：動物的家園
課型：藝術(shù)綜合課
年級：一年級
教材分析：
神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動物的形態(tài)。體會到人類與動物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認(rèn)識以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設(shè)計意圖：
針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
１、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。
�。�、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動物的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。
�。场⑼ㄟ^對音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。
４、通過多種藝術(shù)活動引發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛，對小動物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⒏枨缎∮晟成场�、《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》、《兩只小象》等。
�。�、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)
１、聽音樂律動。
�。病⑻岢雎牴适碌囊�。
[設(shè)計意圖：律動為課堂營造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心。]
二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗
�。薄煟呵嗤軏寢屗蚜�，青青的楊柳也隨風(fēng)飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……
�。�、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）
３、師：小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……
�。�、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？
生：春天來了，小燕子為人們報春。
５、師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？
生：是一只可愛機(jī)靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評價）。
６、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動物的歌曲，兒歌？
生：（爭先恐后舉手表演與動物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）
[設(shè)計意圖：這種形式可以調(diào)動學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動參與到音樂藝術(shù)活動中。這時，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動物形象給予提示，如從小動物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)
活動一
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細(xì)）
播放《蜜蜂》
2、師：遠(yuǎn)處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？
3、聽完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……
�。▽W(xué)生的回答很多，只要能表達(dá)出地一種快速行駛的小動物都可以。能表達(dá)出一種很愉快地情緒也行）
4、請學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進(jìn)行律動表演。
5、教學(xué)的.擴(kuò)展：
(1)師：請小朋友為音樂中的小動物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。
（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。
(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進(jìn)行演唱。
(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）
[設(shè)計意圖：教室里出現(xiàn)第一次高潮，每一個學(xué)生都可以參與到藝術(shù)活動中，用不同的形式來表現(xiàn)自己的感受到的音樂形象，做學(xué)習(xí)的主人。]
活動二
1、師：小動物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？
2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節(jié)奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。
4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進(jìn)行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請小朋友聽。（播放《青蛙音樂會》）
�。úシ诺囊魳穼W(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認(rèn)真仔細(xì)地體會、想象）
6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。
[設(shè)計意圖：這個活動與第一活動比較不同在于，第二個活動不僅讓學(xué)生在命題音樂中合理的感受音樂形象，還可以培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞音樂來描述或編創(chuàng)一種音樂形象，可以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)自己感受到的音樂情緒，可以讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣得以充分的發(fā)揮。]
活動三
1、師：不一會兒，森林里來了許多小動物，有一只小動物它走得很慢，走到所有的小動物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）
2、學(xué)生通過音樂欣賞，從音樂的速度和情緒上的判斷了以下的小動物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；
�。▽W(xué)生的回答并沒有錯，以上的小動物在行走時速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達(dá)這樣的意思，老師都可以給予肯定）
3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進(jìn)行律動表演。
4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？
5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達(dá)。
(1)律動；
(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：
(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細(xì)的線條；
第三段音樂用粗線條；
[設(shè)計意圖：第三個活動在隨音樂做律動時，學(xué)生做自已覺得是誰來了就做誰的動作，放手讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)造。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他才會真正地喜歡學(xué)習(xí)了。]
四、深入探究、人文情懷
1、師：這么多小動物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動你們應(yīng)該怎樣相處？
2、生：小動物應(yīng)該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達(dá)小動物團(tuán)結(jié)友愛的情懷。
4、師：小動物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動物？
5、生：動物園、鳥籠里……
6、師：小動物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
7、學(xué)生分組討論“為動物營造一個美好家園”；分組用美術(shù)用具為動物“繪畫”一個理想家園。
8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動物家園”里。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]
藝術(shù)課教案2
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒自主的藝術(shù)游戲活動，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識。
2、在幼兒塑造、感受美的同時，增強(qiáng)幼兒的動手能力、語言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。
3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。
4、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。
2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。
3、環(huán)境：寬敞的活動室，有一定的京劇氛圍。
活動過程：
1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。
教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳�，我們一起來聽一聽。（欣賞京劇的音樂）
教師：你們知道這是什么音樂？
2、集體商議，確定主題。
教師：你們喜歡京劇嗎？喜歡京劇里的什么？
幼兒互相討論，有的說喜歡京劇里的旦、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜；有的說喜歡京劇里的服飾。
教師小結(jié)：京劇是我國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學(xué)我們的京劇呢！咱們就來玩一個有關(guān)京劇的游戲好嗎？
3、幼兒自主選擇，體驗京劇的樂趣。
在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。
活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說是要請他們表演變臉呢；四五個小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點(diǎn)京劇的唱腔。
幼兒對話：
“這個花旦穿的衣服真漂亮！”“我們也來做一件好嗎？”“看看它的式樣�！�
“這個小丑的帽子怎么帶的？”“問問老師吧�！薄斑�是我們自己想辦法吧！”
4、師生互動，生成新的游戲主題。
京劇服飾展覽會：在幼兒做好的`各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了。
藝術(shù)長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長廊”，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。
京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個角色，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄
活動評析：
整個活動構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié)，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時，幼兒的想象力、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。
活動中，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。
活動結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
藝術(shù)課教案3
活動目標(biāo)：
1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動；
3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。
活動設(shè)計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感�；顒右杂^察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。
活動流程：
導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果
準(zhǔn)備：和
幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：
�。ǔ鍪臼^）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察并講述
1、 觀察石頭
�。�1）幼兒分散觀察石頭。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的`？
�。ü膭钣變捍竽懙陌延^察到的用語言表達(dá)）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個別演示
教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？
�。ㄈ﹦�(chuàng)作要求
動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；
2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
�。ㄎ澹┱故驹u價：
1、展示幼兒的作品；
2、說說自己的作品；
你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍(lán)；盒子進(jìn)行滾畫）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構(gòu)）
建議：
結(jié)束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫（顯幼兒間協(xié)調(diào)）
滾畫可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng)造一個環(huán)境作為延伸。
藝術(shù)課教案4
設(shè)計思路：
大海邊，貝殼琳瑯滿目，而且色澤自然美麗、大小不一、形狀各異，小朋友不但喜歡用貝殼當(dāng)玩具玩，還會用來拼擺美麗的畫面呢！本活動的生成來源于每次吃完點(diǎn)心“大骨花蛤面”后，總有許多小朋友拿著花蛤的貝殼在 桌子上擺弄圖案。
貝殼的形態(tài)各異，紋理、色彩豐富多樣，它們的天然造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)造空間。讓幼兒在拼擺貝殼的過程中進(jìn)行聯(lián)想，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心和參與活動的興趣。我抓住了孩子們最喜歡的動物主題，利用師幼共同收集的自然材料，設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、通過收集，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不相同，體驗收集的樂趣。
2、能根據(jù)貝殼的外形特征大膽想像，用多個貝殼和輔助材料進(jìn)行動物造型設(shè)計。
3、努力嘗試用不同材料、不同技能進(jìn)行裝飾活動，體驗創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�、賻熡坠餐占⒄J(rèn)識各種貝殼及造型輔助材料。
②幼兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技能。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
�、賻熡坠餐占母鞣N貝殼（海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等）洗凈曬干。種類、數(shù)量不限。
②輔助材料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉簽、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹、卡紙等
�、凼占鞣N貝殼制品（項鏈、螺號、花籃、貝殼畫等）布置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動物園”、熊貓手偶、音樂等。
活動過程：
一、參觀“貝殼館”，引起幼兒創(chuàng)造興趣。
1、手偶激趣
師：今天，熊貓小博士舉辦了個“貝殼館”，想邀請小朋友參觀，大家想不想去？好，開上我們的小汽車，出發(fā)吧！
大家隨音樂做開汽車動作到指定地點(diǎn)欣賞貝殼制品。
2、觀察設(shè)疑
師：看看這貝殼動物園，怎么只有一只小動物呀，，多孤單呀，看我們小朋友，熱熱鬧鬧的在一起，多開心呀。怎么辦呢？
3、動物聯(lián)想
教師出示共同收集的貝殼，請小朋友說一說可以怎么來打扮它們，讓它們變成貝殼動物園里可愛的小動物_ 兒童網(wǎng)
�。ㄖ饕龑�(dǎo)幼兒抓住喜歡的動物的突出特征跟貝殼的形狀、大小聯(lián)系在一起，讓幼兒大膽想像、暢所欲言，給孩子充分的交流時間）
二、材料組合造型設(shè)想
1、欣賞范例
�、賻煟盒∨笥芽催@“小金魚“和“開心小貓”，都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什么材料呢？
�、趲煟豪蠋熯@邊有很多的輔助材料，看看拼小動物除了用貝殼還需要用什么材料呢？
取出幾筐讓幼兒認(rèn)識：它是什么樣的.，可以做動物的什么？引導(dǎo)幼兒說出其特征，如：豆子圓圓的，可以做動物的眼睛；毛線長長的，可以做動物的尾巴等。
2、示范演示
師：那我們怎么把這些貝殼和輔助材料固定好呢？
結(jié)合幼兒的提議，教師示范、演示材料的組合。
三、領(lǐng)會“構(gòu)思——尋找材料——大膽組合“的操作步驟
1、師：先想一想喜歡做什么小動物，哪種貝殼做動物的頭，哪種貝殼做動物耳朵，哪種貝殼做動物的翅膀呢？。。。。。。想好了找到材料先在卡紙上擺出來。
2、師：再想想需要用什么輔助材料來添加其他的特征呢，可以試一試用折的、剪的、畫的等多種使用過的方法。
四、鼓勵幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作活動
1、在柔和的音樂中，幼兒自由選擇各種各樣的貝殼及輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意造型活動。
2、教師提醒幼兒先觀察想像后再取材料，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難；重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否進(jìn)行大膽想像，大膽運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾，給予適時的引導(dǎo)幫助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來，金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來，小貓的胡子可以用牙簽、小鳥的翅膀用扇貝的殼比較形象等。
五、作品展示
師：這下，“貝殼館”里的小動物可不再孤單了。我們把做好的小動物送過去給熊貓小博士，好嗎？
師帶領(lǐng)幼兒把自己做好的小動物粘貼到“貝殼館”里的“動物園”并欣賞。
六、延伸活動：創(chuàng)意交流
1、看一看、說一說
大家猜猜這是什么可愛的動物，是哪個小朋友做的，請這只動物的小主人介紹一下，好嗎？
2、教師表揚(yáng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和方法。
活動評析：
首先，本次提供的創(chuàng)作材料體現(xiàn)沿海特色，在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗和接受能力，在“變廢為寶”的創(chuàng)作活動中，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和環(huán)保意識。
第二，在活動設(shè)計方面教師考慮到幼兒知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗準(zhǔn)備，活動提供給孩子許多能力的挑戰(zhàn)，如工具的使用、創(chuàng)意的想像等，幼兒參與主體性強(qiáng)，在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計動物、孩子們專注的神情、投入的神態(tài)、充分體現(xiàn)了他們的需要。
第三，教師的教法與表現(xiàn)。教師的引導(dǎo)過程自然，注意幼兒生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的積累，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，提供多種材料，在實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力。教師善于用討論、商量、鼓勵的方式提升孩子的創(chuàng)作，淡化了教學(xué)的痕跡。
第四，從教學(xué)效果看，幼兒的作品是創(chuàng)新的，表現(xiàn)手法多種多樣，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力（特別是作品交流的幼兒自評、互評）,調(diào)動了幼兒積極的情感，體驗了創(chuàng)造、成功的樂趣。
藝術(shù)課教案5
第一單元 你、我、他
教學(xué)名稱：你 我 他
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影，一年級藝術(shù)教案。
2、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。
3、描畫手形添加繪畫教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，可以用來敲擊節(jié)奏的事物，彩色的紙，一棵畫好的大樹
教學(xué)過程：
一、請你跟我這樣做。在音樂的伴奏下，學(xué)生隨著教師做動作。教師的動作主要集中在手部，包括十個手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動作。
二、玩一玩。同學(xué)們，人類與動物最主要的區(qū)別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎？舉起來讓老師看看好嗎？教師念兒歌：巧巧手，巧巧手，長著十個手指頭。你幫我，我?guī)湍�，好像十個好朋友。你幫我來我?guī)湍�，好像十個好朋友。他們都會做什么？我們都是好朋友，十個手指也是好朋友，看，他們團(tuán)結(jié)一心，為我們大家?guī)砹耸裁矗?/p>
1、教師通過投影儀表演手影。教師只表演一、兩個手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生做手影游戲。這十個好朋友團(tuán)結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們試試看，能不能做出來。請學(xué)生到臺前表演。
3、你還會做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。
4、想一想：怎樣才能把手影做好？
三、比一比。
1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個組表演出的手影最形象，哪個組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作的最好。
2、同學(xué)合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。
教學(xué)名稱：我有十個好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。
2、通過手形添畫的練習(xí)，鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆、圖畫紙、手形的組合圖
教學(xué)過程：
一、玩一玩。上節(jié)課我們做了許多好看的手影，誰還記得？能為大家表演一下嗎？誰還學(xué)習(xí)了新的手影？
教師演示：
通過光的照射，我們的手在墻上留下了一個影子，假如我把他們記錄下來會是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經(jīng)過簡單添畫變成美麗的圖畫。
一、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）
1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫。
2、評一評。學(xué)生評選出添畫比較好的作品，教師獎勵一個小手。
3、想一想：還可以添畫成什么形象？三、畫一畫。讓我們把自己的小手描下來，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？欣賞學(xué)生作品。說一說他們把小手都添畫成了什么？畫面的顏色怎樣？畫面的大小呢？學(xué)生做畫。教師強(qiáng)調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。學(xué)生做畫中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓每個同學(xué)的十個小手指都動起來，每個好朋友都笑起來。
4、評一評。評選創(chuàng)意獎、美觀獎、合作獎。
5、集體做畫。黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學(xué)生畫完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。
教學(xué)名稱：找呀找，找朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中，增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識朋友的可貴。
2、通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進(jìn)友誼。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
4、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程：
一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進(jìn)學(xué)生間的.友誼。
二、說一說。你有好朋友嗎？他是誰？能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時的美好時光。
三、畫一畫。你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時的美好時光。
1、說一說。 你想畫什么？結(jié)合上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的自畫像，說說在畫這幅畫時應(yīng)該注意些什么？
2、看一看。欣賞課本的范畫，找出他們的值得學(xué)習(xí)的地方。
3、畫一畫。學(xué)生創(chuàng)作繪畫，教案《一年級藝術(shù)教案》。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿，頭象畫的大一些。
第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。
第三：涂色時要認(rèn)真觀察，大膽用色。
4、講一講。為全班同學(xué)介紹你作的畫，把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時的情景說一說。或者把這個故事講給同學(xué)聽。
5、和自己的好朋友交換繪畫作品。
6、想一想。怎樣才能有自己的好朋友？和朋友在一起時應(yīng)該注意些什么？如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？
四、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒�，增加了同學(xué)之間的了解。我們在一個集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。
第二單元 我上學(xué)了
教學(xué)名稱：校園里的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。
2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛。
3、在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認(rèn)識文具盒和文具,教育學(xué)生愛護(hù)文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、通過畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、彩筆、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、談一談。校園里有哪些事情令你感興趣？（同學(xué)間可相互交流，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）你觀察我們的學(xué)校，有哪些美麗的地方？
二、看一看。欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。
三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿。
第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。
四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說一說，感受校園里的友情和關(guān)愛及學(xué)校生活的美好。
五、活動延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長聽。
教學(xué)名稱：我的小書包
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計形狀以及顏色。
2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。
3、了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。
4、認(rèn)識書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、書包、課本、各種文具的角色頭飾等
教學(xué)過程：
活動一：做一做。
1、教師頭戴書包的頭飾說：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動手吧！”
2、頭飾由兩個部分組成，一是圖案部分，二是由一個長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。
3、畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點(diǎn)來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。
4、按輪廓將畫好的圖案剪下來。
5、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。
6、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個文具的頭飾就做好了。表揚(yáng)繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。
活動二：認(rèn)識書包。說說書包的來歷、特點(diǎn)、用法。
活動三：畫畫書包。
1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個面？
2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等）
3、欣賞書中學(xué)生的畫。
4、先將書包大形畫出，再畫細(xì)小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）
5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。
第三單元 奇妙的聲音
教學(xué)名稱：生活中的聲音
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對聲音的敏銳感覺，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認(rèn)識生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素
。3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)他們之間的交流與合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、多媒體、錄像機(jī)、錄音機(jī)2、掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆
教學(xué)過程：
活動一：模擬自然界聲音
1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動）
2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）
3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。
4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）
5、請學(xué)生到臺前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學(xué)一起表演）
6、各小組展示結(jié)果。教師及時評價，獎勵。
活動二：創(chuàng)造聲音
1、教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？
2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。
3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音
活動三：模擬聲音
1、用多種方法模擬很多聲響，用桌子上的材料發(fā)聲、模擬。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評價。
3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。
活動四：做游戲（出示圖片）
1、提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？
2、學(xué)生回答、模仿、兩個同學(xué)表演，教師隨機(jī)評價。
3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。
教學(xué)名稱：圖畫里的聲音
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。
2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學(xué)準(zhǔn)備：空鏡框、多媒體、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過程：一、名畫欣賞《風(fēng)雨雞鳴》
1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？
2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，
藝術(shù)課教案6
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
活動過程1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語：（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁矗?/p>
（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。
�。�3）還有誰會演奏別的'樂器？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。 指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。 （2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。 （1）自由分配角色。 指導(dǎo)語：森林音樂會就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置） （2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語：森林音樂會到此結(jié)束，謝謝大家！
藝術(shù)課教案7
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)將橘子皮撕成碎塊的精細(xì)動作。
2、感受用橘皮作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：游戲本學(xué)具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份活動過程：
一、引導(dǎo)寶寶觀察背景圖，可用豐富的表情和夸張的語氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫的興趣。
師：樹上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來哦！
二、示范粘貼制作橘皮畫的方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的地方。
三、請寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫，注意觀察寶寶的操作情況并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
1、 對于不會抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導(dǎo)寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。
2、 引導(dǎo)寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的`紙上。
3、 引導(dǎo)寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。
四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫展示在背景墻上，鼓勵寶寶并請寶寶欣賞。
師：小朋友們把橘子樹打扮的真漂亮��！
藝術(shù)課教案8
活動目標(biāo)
一、 在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。
二、 培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。
三、 在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動準(zhǔn)備： 為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片
活動過程：
一、 游戲《趕花會》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的`各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準(zhǔn)備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。
三 、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）1、 情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退��！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。2、 復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。
四、 學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》1、 復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》① 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。② 幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句？（4個）。2、 為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。① 出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。② 出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。③ 引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。④ 讀節(jié)奏。3、 看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。4、 學(xué)習(xí)舞蹈游戲。① 教師唱曲示范一次。② 交待舞蹈游戲的規(guī)則。③ 組織幼兒舞蹈游戲。 游戲過程中結(jié)合幼兒的實際情況進(jìn)行互助友愛的教育，
五、 小鴨小雞律動退場。
藝術(shù)課教案9
一、活動名稱及內(nèi)容：繪畫――可愛的我
二、活動目標(biāo)：
1、觀察、了解自己的面部特征，學(xué)習(xí)畫頭像及五官；
2、布局合理，畫面飽滿。
活動重點(diǎn)：能通過觀察、了解自己的面部特征，學(xué)會畫頭像及五官；
活動難點(diǎn)：能布局合理的畫頭像及五官。
三、活動準(zhǔn)備：
1、大班幼兒頭部畫像作品2~3幅，一面大鏡子或幼兒人手一面小鏡子。
2、油畫棒、黑板。
3、美術(shù)畫冊。
四、活動過程：
（一）開始部分
1、照鏡子，觀察、感知自己的五官。
教師：鏡子里是誰？喜歡自己的模樣嗎？朝他（她）笑一笑，做做鬼臉。
教師：鏡子里的你長什么樣子？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么樣子的？
（二）基本部分
1、欣賞大班幼兒作品，觀察、感知人物面部特征。
師幼共同欣賞大班幼兒的作品，教師提問：
――小姐姐（哥哥）的頭是什么形狀？
――小姐姐（哥哥）的頭在畫面的什么位置？
――他的眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么形狀的？
2、師幼互動，學(xué)習(xí)畫人物頭像。
教師：我們也像小姐姐（哥哥）一樣吧自己畫下來好嗎？
教師以自己為例示范講解。（最好在黑板上示范，可以給出幼兒五官不同的多種畫法，便于幼兒嘗試。）
繪畫步驟：在畫面的中間先畫圓圓的.頭，畫得大一些，然后畫眼睛、鼻子、嘴巴（可以請個別幼兒添畫另一只眼睛，師幼共同示范鼻子、嘴巴的不同畫法），最后按意愿添畫頭發(fā)。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒盡量畫大頭部，并放在畫面的中心位置。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己喜歡的五官。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
作品展示、欣賞。
教師：我們來看看小朋友把自己畫成什么樣了？
引導(dǎo)幼兒觀察自己個性化的內(nèi)容，在欣賞中相互交流。
五、活動延伸：
在區(qū)域活動中，鼓勵幼兒給同伴或父母畫像。
藝術(shù)課教案10
單元概述：
童話，是我們每個人成長中最美麗的夢，我們總是幻想那是個真實的故事：或許它就發(fā)生在山的那一邊，或許就在海的盡頭，或許只出現(xiàn)在星星布滿天空的夜晚，或許發(fā)現(xiàn)它們在不經(jīng)意間……
隨著我們的成長，知道童話那只是個美麗的花環(huán)，因此心里總是有些說不出的遺憾。如果一定要我說出答案，我寧愿說：它永遠(yuǎn)在我心間，圍繞在我身邊。
眾多的童話，都是極為優(yōu)秀的文學(xué)作品，深受孩子和世界人民的喜愛，它幾乎伴隨了所有人的成長，伴隨著所有人的童年。
本單元是在前幾冊戲劇內(nèi)容的基礎(chǔ)上的延續(xù)，它們在故事的選材上取自于兒童文學(xué)，是對文學(xué)作品進(jìn)行的再創(chuàng)作，是以美術(shù)、戲劇、表演、歌舞等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對它們的再現(xiàn)。對文學(xué)作品的再創(chuàng)作，是見仁見智的，每個人的心中都有不同的形象，沒有必要強(qiáng)求一致。同時，因為每個兒童文學(xué)作品必定有它內(nèi)在的意義，又要引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析、理解，讓學(xué)生通過多種藝術(shù)語言形式，選擇自己認(rèn)為適合的表達(dá)方法，表現(xiàn)心中的藝術(shù)形象。
本單元選擇了中外童話各一則，組成兩個課題：《說謊的孩子會長長鼻子》、《馬良的大畫筆》。在文學(xué)作品中，從正反兩個方面來教育兒童要誠實、善良，富有愛心。學(xué)生在對文學(xué)作品、動畫片、木偶劇的欣賞中，學(xué)習(xí)繪畫、制作、表演等各種藝術(shù)表現(xiàn)語言，豐富和積累藝術(shù)表現(xiàn)手段，使他們在快樂的游戲中獲得更多的藝術(shù)知識。
課時建議：
4課時
課題一 說謊的孩子會長長鼻子
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)進(jìn)行分角色表演，在表演活動中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行角色形象的體會和塑造。
2．在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對節(jié)奏和旋律的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動畫片的VCD光盤，圖書、畫冊等。
2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒有線》錄音帶，CD光盤等。
課時建議：
2課時
教學(xué)活動建議：
單元主題頁欣賞
幕布打開，演出就要開始了，今天的兒童劇場將演出什么劇目呢?皮諾曹的長鼻子挑開了幕布，小馬良手持畫筆在描繪什么樣的美景?在這個單元主題頁的設(shè)計里，我們能夠感受到什么?哪個劇目即將出現(xiàn)在我們的藝術(shù)課上，我們將在這個單元的藝術(shù)學(xué)習(xí)中有什么樣的收獲呢?
活動一：演一演《木偶奇遇記》的故事
1．學(xué)生根據(jù)老師課前的安排，將自己收集和知道的關(guān)于《木偶奇遇記》的故事講給同學(xué)們聽。分小組討論故事的含義，根據(jù)自己的感受，交流對故事意義的理解。
2．觀看動畫片《木偶奇遇記》片段，選取其中的一個片段，根據(jù)故事情節(jié)分小組進(jìn)行表演。學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解，改變故事的部分情節(jié)和結(jié)尾。例如故事中美好的夢想在什么時候可以變成現(xiàn)實?主人公皮諾曹與大鯨魚搏斗的時候，大家怎樣想出更好的辦法來幫助皮諾曹早一些脫險，等等。通過創(chuàng)編，使學(xué)生體驗在交流與合作中解決問題。
3．欣賞教材中同學(xué)表演的故事片段，看他們的表演描述了什么?他們的表演還需要在哪些方面提高?小組同學(xué)一起，將大家對故事的理解表演出來，并和教材上的表演進(jìn)行比較，加以評價。
活動二：歌曲表演《星星祝福歌》
1．學(xué)唱動畫片《木偶奇遇記》插曲《星星祝福歌》，注意這首歌曲的旋律上有什么特點(diǎn)。例如，旋律中有很多忽高忽低的音調(diào)跳躍，叫“音程的大跳”。還有加了升記號的叫“變化音”。對“音程的大跳”和“變化音”的特點(diǎn)進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生體會這些特點(diǎn)，使你對旋律產(chǎn)生什
么印象和感覺。
2．有條件的學(xué)校可以繼續(xù)學(xué)習(xí)動畫片《木偶奇遇記》里的另一首插曲《我的身上沒有線》，先朗讀和討論歌詞，對其中的意義發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后學(xué)唱歌曲。
活動三：做一個可愛的小木偶
1．利用自己身邊的廢舊材料，例如木制的、布料的、舊的飲料筒(瓶)、乒乓球、舊毛筆桿等，制作一個形象可愛的小木偶�？梢韵戎谱髯詈唵蔚牟即侥九迹⒆约壕帉懶」适卤硌莩鰜�。
2．分小組制作小木偶，并將同學(xué)們的作品收集起來舉辦小型的木偶工藝展示會活動。請學(xué)生自己講一講過去曾經(jīng)知道或見過的木偶及木偶戲，喚起學(xué)生對這一藝術(shù)形式的回憶。
3．師生共同欣賞關(guān)于木偶起源的圖片資料，教師根據(jù)歷史文字資料啟發(fā)學(xué)生了解這一古老的藝術(shù)，發(fā)表自己的看法。
4．利用舊報紙制作(糊制)大頭娃娃(木偶) ，然后畫好形象(開臉)，由學(xué)生表演自己編寫的身邊的學(xué)習(xí)、生活故事。
活動四：和家長一起做木偶
1．在教學(xué)進(jìn)行之前教師安排學(xué)生回家與家長交流關(guān)于對木偶的記憶，或家長兒時曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。這一活動的目的是通過家長對過去的回憶，引導(dǎo)孩子對生活認(rèn)識的進(jìn)一步深化�，F(xiàn)在的孩子由于生活條件好，一般都是依靠家長為自己買玩具，而過去時代的孩子(家長小時候)是自己想辦法制作玩具。通過交流生活的變化，體會自己動手的樂趣。
2．在上述活動的基礎(chǔ)上，學(xué)生動手制作家長(長輩)兒時曾經(jīng)制作、玩過的、“木偶”、“系列木偶”。例如用廢舊毛筆的竹桿制作小木偶。(步驟：將廢舊毛筆桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三至四段，分別用線繩穿起來。)而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夾縫的木板下操作表演。
3．按照上述的制作步驟，分小組設(shè)計、創(chuàng)編一個與自己生活有聯(lián)系的小故事，確定故事的角色，進(jìn)行小木偶制作，挑選幾位同學(xué)進(jìn)行木偶表演。這種活動不僅體驗了自己家長過去時代曾經(jīng)有過的快樂，而且還使學(xué)生的動手能力得到提高，增進(jìn)了他們之間的合作與交流。
活動五：木偶的傳說
1．老師安排學(xué)生查找我國有關(guān)木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源(郭郎的故事)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到對問題的探究上來，通過有趣的故事展開。從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，進(jìn)行表演。這個郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)個木偶表演歌舞，他身著很長的舞袖。在當(dāng)時的木偶表演中，眾木偶隊伍的前面一定有一個禿頭、滑稽的角色，叫做郭郎。這是關(guān)于木偶起源傳說中的一種，有著比較多的史料記載。
2．學(xué)生分小組討論后，設(shè)計故事情節(jié)和角色，按照情節(jié)與角色進(jìn)行木偶制作，排演自己的木偶戲，并進(jìn)行班級或年級木偶戲匯演。學(xué)生自己創(chuàng)編的木偶戲要結(jié)合學(xué)生自己的生活，并參考古代木偶戲的歷史故事進(jìn)行。
3．學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的木偶戲表演形式和故事，引發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。
教學(xué)評價建議:
1．對學(xué)生在表演、手工制作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，嘗試采用不同的評價形式，對每個學(xué)生在不同領(lǐng)域里的突出表現(xiàn)進(jìn)行分析和引導(dǎo)。
2．對學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)進(jìn)行小組式的互評和老師評價相結(jié)合的方式，注意學(xué)生對音準(zhǔn)地把握程度，特別關(guān)注那些在歌曲學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《星星祝福歌》、表演《木偶奇遇記》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)進(jìn)行分角色表演，在表演活動中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行角色形象的體會和塑造。
2．在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對節(jié)奏和旋律的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動畫片的VCD光盤，圖書、畫冊等。
2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒有線》錄音帶，CD光盤等。
課型：音樂綜合
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)課：
同學(xué)們，我們每個人都希望自己做一個誠實的好孩子。有一個小朋友就因為說了謊話而受到了懲罰，鼻子長長了，經(jīng)歷了許多苦難。你聽說過他嗎？
三、新授：
單元主題頁欣賞
幕布打開，演出就要開始了，今天的兒童劇場將演出什么劇目呢?皮諾曹的長鼻子挑開了幕布，小馬良手持畫筆在描繪什么樣的美景?
在這個單元主題頁的`設(shè)計里，我們能夠感受到什么?
哪個劇目即將出現(xiàn)在我們的藝術(shù)課上，我們將在這個單元的藝術(shù)學(xué)習(xí)中有什么樣的收獲呢?
演一演《木偶奇遇記》的故事：
1．學(xué)生根據(jù)老師課前的安排，將自己收集和知道的關(guān)于《木偶奇遇記》的故事講給同學(xué)們聽。分小組討論故事的含義，根據(jù)自己的感受，交流對故事意義的理解。
2．觀看動畫片《木偶奇遇記》片段，選取其中的一個片段，根據(jù)故事情節(jié)分小組進(jìn)行表演。
學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解，改變故事的部分情節(jié)和結(jié)尾。例如故事中美好的夢想在什么時候可以變成現(xiàn)實?主人公皮諾曹與大鯨魚搏斗的時候，大家怎樣想出更好的辦法來幫助皮諾曹脫險，等等。通過創(chuàng)編，使學(xué)生體驗在交流與合作中解決問題。
3 欣賞教材中同學(xué)表演的故事片段，看他們的表演描述了什么?他們的表演還需要在哪些方面提高?
小組同學(xué)一起，將大家對故事的理解表演出來，并和教材上的表演進(jìn)行比較，加以評價。
歌曲表演《星星祝福歌》：
1．學(xué)唱動畫片《木偶奇遇記》插曲《星星祝福歌》，注意這首歌曲的旋律上有什么特點(diǎn)。例如，旋律中有很多忽高忽低的音調(diào)跳躍，叫“音程的大跳”。還有加了升記號的叫“變化音”。對“音程的大跳”和“變化音”的特點(diǎn)進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生體會這些特點(diǎn)，使你對旋律產(chǎn)生什么印象和感覺。
2．有條件的學(xué)校可以繼續(xù)學(xué)習(xí)動畫片《木偶奇遇記》里的另一首插曲《我的身上沒有線》，先朗讀和討論歌詞，對其中的意義發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價建議：
1．對學(xué)生在表演、手工制作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，嘗試采用不同的評價形式，對每個學(xué)生在不同領(lǐng)域里的突出表現(xiàn)進(jìn)行分析和引導(dǎo)。
2．對學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)進(jìn)行小組式的互評和老師評價相結(jié)合的方式，注意學(xué)生對音準(zhǔn)地把握程度，特別關(guān)注那些在歌曲學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。
施教時間：20xx年2月16日-18日
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
制作木偶、表演木偶劇
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)進(jìn)行分角色表演，在表演活動中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行角色形象的體會和塑造。
2．在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對節(jié)奏和旋律的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動畫片的VCD光盤，圖書、畫冊等。
2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒有線》錄音帶，CD光盤等。
課型：美術(shù)綜合
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)課：
上一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了《木偶奇遇記》中的主人公皮諾曹。他是什么樣子的小木偶呢？你能把他制作出來嗎？
三、新授：
和家長一起做木偶：
1．在教學(xué)進(jìn)行之前教師安排學(xué)生回家與家長交流關(guān)于對木偶的記憶，或家長兒時曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。這一活動的目的是通過家長對過去的回憶，引導(dǎo)孩子對生活認(rèn)識的進(jìn)一步深化�，F(xiàn)在的孩子由于生活條件好，一般都是依靠家長為自己買玩具，而過去時代的孩子(家長小時候)是自己想辦法制作玩具。通過交流生活的變化，體會自己動手的樂趣。
2．在上述活動的基礎(chǔ)上，學(xué)生動手制作家長(長輩)兒時曾經(jīng)制作、玩過的、木偶”、“系列木偶”。例如用廢舊毛筆的竹桿制作小木偶。(步驟：將廢舊毛筆桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三至四段，分別用線繩穿起來。)而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夾縫的木板下操作表演。
3．按照上述的制作步驟，分小組設(shè)計、創(chuàng)編一個與自己生活有聯(lián)系的小故事，確定故事的角色，進(jìn)行小木偶制作，挑選幾位同學(xué)進(jìn)行木偶表演。這種活動不僅體驗了自己家長過去時代曾經(jīng)有過的快樂，而且還使學(xué)生的動手能力得到提高，增進(jìn)了他們之間的合作與交流。
做一個可愛的小木偶：
1．利用自己身邊的廢舊材料，例如木制的、布料的、舊的飲料筒(瓶)、乒乓球、舊毛筆桿等，制作一個形象可愛的小木偶�？梢韵戎谱髯詈唵蔚牟即侥九�，并自己編寫小故事表演出來。
2．分小組制作小木偶，并將同學(xué)們的作品收集起來舉辦小型的木偶工藝展示會活動。請學(xué)生自己講一講過去曾經(jīng)知道或見過的木偶及木偶戲，喚起學(xué)生對這一藝術(shù)形式的回憶。
3．師生共同欣賞關(guān)于木偶起源的圖片資料，教師根據(jù)歷史文字資料啟發(fā)學(xué)生了解這一古老的藝術(shù)，發(fā)表自己的看法。
4．利用舊報紙制作(糊制)大頭娃娃(木偶) ，然后畫好形象(開臉)，由學(xué)生表演自己編寫的身邊的學(xué)習(xí)、生活故事。
木偶的傳說：
1．老師安排學(xué)生查找我國有關(guān)木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源(郭郎的故事)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到對問題的探究上來，通過有趣的故事展開。從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，進(jìn)行表演。這個郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)個木偶表演歌舞，他身著很長的舞袖。在當(dāng)時的木偶表演中，眾木偶隊伍的前面一定有一個禿頭、滑稽的角色，叫做郭郎。這是關(guān)于木偶起源傳說中的一種，有著比較多的史料記載。
2．學(xué)生分小組討論后，設(shè)計故事情節(jié)和角色，按照情節(jié)與角色進(jìn)行木偶制作，排演自己的木偶戲，并進(jìn)行班級或年級木偶戲匯演。學(xué)生自己創(chuàng)編的木偶戲要結(jié)合學(xué)生自己的生活，并參考古代木偶戲的歷史故事進(jìn)行。
3．學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的木偶戲表演形式和故事，引發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。
教學(xué)評價建議：
1．對學(xué)生在表演、手工制作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，嘗試采用不同的評價形式，對每個學(xué)生在不同領(lǐng)域里的突出表現(xiàn)進(jìn)行分析和引導(dǎo)。
2．對學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)進(jìn)行小組式的互評和老師評價相結(jié)合的方式，注意學(xué)生對音準(zhǔn)地把握程度，特別關(guān)注那些在歌曲學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。
藝術(shù)課教案11
活動目標(biāo)：
1．知道有鯉魚跳龍門這個勵志故事。
2．通過活動，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。
3．初步感知近似色和對比色，并學(xué)習(xí)運(yùn)用兩種近似色或?qū)Ρ壬M(jìn)行線條彩繪。
材料準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四個。
活動過程：
1．導(dǎo)入：
(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個角色?并鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。
(2)師：小朋友你愿意做故事里的哪個角色呢?你們想不想把這么神奇的'龍門請到我們的教室里來?有什么好辦法?
2．制作過程：
(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；
(2)在許愿條上畫上自己的愿望；
(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個龍身；
(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；
(5)和老師一起粘貼鱗片；
(6)一次請三個孩子，鉆到鯉魚的身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。
活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認(rèn)識。了解什么是漸變色和對比色。
難點(diǎn)：
1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。
2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認(rèn)識和選擇。
不同年齡段的活動安排：
3～4歲：在老師的構(gòu)圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。
4～5歲：在老師的指導(dǎo)下基本能清楚對比色和漸變色的概念。
5歲以上：通過這次制作和互動，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。
藝術(shù)課教案12
活動目標(biāo)：
1、欣賞漫畫，理解漫畫作品內(nèi)容，初步了解漫畫特點(diǎn)。
2、感受漫畫這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，樂意自己創(chuàng)作各種形式多樣的漫畫。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和大膽創(chuàng)作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：漫畫作品（單幅、多幅；黑白、彩色；有趣的、夸張的、充滿幻想的等）。
2、ppt：姚明、劉謙漫畫及照片。
活動過程：
一、開始部分：
1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，講述人物的特點(diǎn)。
提問：生活中你最喜歡誰？他長得什么樣子？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解圖畫、感知漫畫特點(diǎn)。
(1)出示圖一，幼兒觀察。
提問：猜猜他是誰？你從哪里看出來的？
喜不喜歡這幅畫，為什么喜歡？
(2)出示圖二，幼兒觀察。
提問：這張圖片上畫的是誰，你怎么發(fā)現(xiàn)的？
和我們平時畫的畫一樣嗎？什么地方不同？
小結(jié)：漫畫和我們平時畫的畫不一樣，突出明顯的特點(diǎn)，很有趣，用簡單、夸張的方法表現(xiàn)人或事。
3、引導(dǎo)幼兒觀察漫畫圖片，講述自己對漫畫的.理解。
提問：你對哪幅畫印象最深？發(fā)現(xiàn)了漫畫的什么特點(diǎn)？
你喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？
小結(jié)：漫畫幽默、夸張，有彩色的、黑白的，有單幅的、多幅的，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。
二、基本部分：
1、討論漫畫特點(diǎn)，提出繪畫要求：
提問：漫畫中的人物為什么一下就被我們認(rèn)出來？
每個人都有自己的特點(diǎn)，誰來說說自己身上特別的地方？
你想畫誰？你想怎樣表現(xiàn)他特別、有趣的地方？
除了畫人物， 還可以畫什么？
2、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、鼓勵個別幼兒講述自己的作品。
提問：猜猜看，他畫的是誰？為什么你一眼就認(rèn)出來了？哪里最特別？
喜歡漫畫嗎？為什么？
2、生活中有很多人和事我們都可以試著畫一畫。
藝術(shù)課教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、討論，使學(xué)生感受春天，了解春天，并能用繪畫和歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。
2、通過學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生用多種方式進(jìn)行歌唱表演。（如創(chuàng)編情境、舞蹈表演、打擊樂伴奏）。
3、通過自制打擊樂器模仿小雨沙沙的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行了節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、噴水壺、錄像機(jī)、錄像帶、沙錘。
設(shè)計理念：
藝術(shù)課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課，讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色；并用簡單的線條來表現(xiàn)對歌曲的理解和感受，綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
在音樂《嘀哩嘀哩》的伴隨下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動步入教室，然后師生圍圈坐好。
二、“說”春天
1、描繪春天的美。
師：“春天來了，我們的周圍的許多事物都發(fā)生了很的變化，你能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪出這一切嗎？（引發(fā)學(xué)生說出自己的真情實感，用語言來描繪美麗的季節(jié)）
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的'動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。
生4：春天常聽到很大的雷聲，常下雨。
生5：春天可以養(yǎng)蠶。
２、師：請小朋友們把眼睛閉上，（老師用澆花的壓力水壺，在空中噴水），你們感受到了春天里的什么了？（小雨）
師：你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？
生1：嘀嗒嘀嗒??
生2：沙沙沙沙沙沙??
生3：刷－刷－??
〔評析〕：從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗入手創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色。再引入主題“春雨”，并通過模仿小雨的聲音，初步感受xx x |xx x |的節(jié)奏。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與到教學(xué)活動中來。
三、練節(jié)奏
1、師：同學(xué)們，今天啊，有一滴小雨點(diǎn)也來到了我們的課堂，想為大家唱一首歌，你聽：（課件展示卡通形象“小雨點(diǎn)”和下面的節(jié)奏）
2/4 x x | xx 0 | x x | xx 0：||
師：誰能用“沙”來模仿一下，唱一下小雨點(diǎn)的歌。
3、學(xué)習(xí)反復(fù)記號。
師：同學(xué)們唱得真好！“小雨點(diǎn)”還要為大家介紹一們新朋友――反復(fù)記號。
�。ㄕn件展示）║：：║
兒歌：四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個點(diǎn)，
犎繚詬柚鋅吹剿，請你再來唱一遍。
師：小朋友你也來讀一讀這首兒歌。
4、教師模擊節(jié)奏[二]
2/4 xx 0 | xx 0 | xx xx | xx x0：||
師：誰也來試一下！
�。▽W(xué)生用自制的沙錘試打節(jié)奏〔二〕）
〔評析〕：藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學(xué)借助多媒體，用卡通形象“小雨點(diǎn)”，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“唱節(jié)奏”和用自制的沙錘打節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”，音樂知識的學(xué)習(xí)設(shè)計成動畫兒歌，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單
一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，學(xué)生輕松地就掌握了什么是反復(fù)記號及它的用途。
四、春之歌
師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，她還帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，鳥兒呼喚著小河也快快融化，就連小雨也迫不及待地唱起了歡快的歌，你聽——
1、課件播放歌曲《小雨沙沙》，同時播放一些有關(guān)天春天大自然景色的畫面。
2、輕聲和老師一起學(xué)唱歌曲。
�。ㄔ诨臼炀毢�，提示學(xué)生“沙沙沙”處要輕巧準(zhǔn)確，“在說話”處略強(qiáng)，分別感受體驗力度強(qiáng)、弱的對比。）
3、師：這美的春天這么及時的春雨，我們該用什么樣的心情來歌唱這春雨呢？
生1：我覺得要用很歡快的心情來唱。因為種子喝了這雨水是多么快樂呀。
�。▽W(xué)生有感情地演唱。）
師：你能用手中的小沙錘為歌曲伴奏嗎？
�。▽W(xué)生邊唱邊伴奏。）
師：你覺得《小雨沙沙》這首歌描寫了春天里的哪些景色？你能用身體來表演出來嗎？
生1：這首歌描寫了春天下雨時的景色。
生2：還講了種子在說話，它們要發(fā)芽要長大。
師：你能模仿一下雨怎么下的和種子怎么說話嗎？
生3：這首歌還講了春天下雨，種子很高興，因為有了雨水它們才能出土才會長大。
師：誰來模仿種子怎么出土的？
師：模仿得可真像！真是一個小小表演家。請小朋友們都來當(dāng)一當(dāng)“種子”，在歌曲中舞起來！
（學(xué)生在音樂的伴奏下，用自己的方式來表現(xiàn)這首歌）
〔評析〕：這環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門，讓學(xué)生去體驗春天的美，去感愛“種子”的心情，去表演種子的各種動作。并采用多種評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。由偏重教師為主導(dǎo)的知識技能的傳授和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。
五、用線條畫一畫
師：“你能用什么顏色和線條表現(xiàn)出這首歌曲嗎？”讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助于線條、顏色加深對歌曲中所表達(dá)的情感的理解。
�。▽W(xué)生作畫。課后在班里的小畫廊展示。）
〔評析〕：通過一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這首歌有了一定的認(rèn)識和感受，引導(dǎo)學(xué)生用顏色和線條來表達(dá)自己的想法和感受。用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活，這也是藝術(shù)課程的一個重要目標(biāo)。
總評：
本節(jié)課注重體現(xiàn)“新課改”中“藝術(shù)與生活”，聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會生活中的藝術(shù)要素（如點(diǎn)、線、色彩、節(jié)奏、音高、音色等），并用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活。通過有組織或隨機(jī)的藝術(shù)活動，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，以自主教學(xué)、活動教學(xué)、互助教學(xué)等多種教學(xué)策略為主線，將音樂、美術(shù)、戲劇表演融為一體，使藝術(shù)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。
藝術(shù)課教案14
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦�。引�?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>
2、引導(dǎo)寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。
二、活動準(zhǔn)備：
1、第一課時，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難。
2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識動物的外形特征，了解動物的生活習(xí)性。并會用簡單的詞語復(fù)述。
3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動烏龜教具。
三、活動過程：
1、出示烏龜活動教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁�？（烏龜背）它的腳在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的.是什么？（烏龜?shù)念^）
2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。
狐貍狐貍耍花招，烏龜烏龜動腦筋。
狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，
我要學(xué)你動腦筋。
3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。
4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。
5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗。
藝術(shù)課教案15
活動目標(biāo)
1．在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經(jīng)驗并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。
2．對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。
活動準(zhǔn)備
1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。
2．西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3．幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗。
活動過程
一、回憶故事，引出故事中的主要角色
1．聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。
提問：請你聽一段聲音，仔細(xì)聽這是什么故事?誰在說話?
(無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點(diǎn)，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。)
2．讓幼兒說出故事中其他主要人物。
(1)教師提問：去西天取經(jīng)的還有誰?
(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)
(2)小結(jié)：這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過程�！�
二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試?yán)L畫
1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn)，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。)
(2)請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認(rèn)為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。
(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)
2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。
(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補(bǔ)充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案?它代表什么意思呢?
(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn)，同時了解幼兒是否知曉這個特點(diǎn)所代表的含義。)
3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。
(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。
4．幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個角色，為什么?
(該問題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對這幾個角色的認(rèn)知。)
(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?
(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚，還記得多少。)
5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。
(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。
(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)
(2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
(教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設(shè)計意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的`思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。
幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他
臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認(rèn)知的同時，了解幼兒的思維過程�；顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑�，如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問多、帥氣；而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護(hù)等。這個過程非常考驗教師的回應(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考�！�
三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣
1．幼兒交流展示自己的作品。
(可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)
2．幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。
(1)請你仔細(xì)聽兒歌，并按照兒歌里說的順序為角色排隊。
(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)
(2)一共有門個角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個角色?請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色，誰愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。)
3．幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了，我們準(zhǔn)備出發(fā)，這幾個角色不但長得各有特點(diǎn)，走路也各有特征，看看誰模仿得最像o
(教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚(yáng)幼兒。)
【設(shè)計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點(diǎn)，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經(jīng)驗，而這個環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認(rèn)知的廣度�！�
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