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小學(xué)透視教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)透視教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)透視教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。
2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、表示能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，2B鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞
1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：
小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。
2、考慮：這種現(xiàn)象是如何發(fā)生的？
是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來(lái)的，但在作畫的.過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓同學(xué)直觀的了解）
3、 出示攝影風(fēng)景圖片
生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書本上的圖片，和自身的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)答（略）
師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。
二、 同學(xué)練習(xí)
通過(guò)同學(xué)臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，防止同學(xué)在寫生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）
三、 展評(píng)作業(yè)
1、 透視現(xiàn)象是否合理掌握。
2、 線條是否流暢。
3、 畫面是否完整。
四、 課后作業(yè)
找一找學(xué)校中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）或把自身家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。
課后記：我覺(jué)得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用，但一節(jié)課的時(shí)間同學(xué)還是不能完全掌握
小學(xué)透視教案2
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生理解透視是造成物體在繪畫中產(chǎn)生空間感的主要因素，并且掌握平行透視和成角透視的規(guī)律，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握平行透視和成角透視的消逝規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：
平行透視和成角透視的實(shí)際運(yùn)用。
教法：
講授設(shè)疑示范鼓勵(lì)
教材分析：
本單元教材內(nèi)容較少，符合各地根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行彈性教學(xué)，讓教師自己根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、條件進(jìn)行教材的重新構(gòu)建，從而對(duì)教師熟悉運(yùn)用教材、教輔、工具書的要求提高到一個(gè)新的層面，鑒于教材的定位清楚，知識(shí)重點(diǎn)突出，給教師一個(gè)方向去自由發(fā)揮，這是教改和新課程理念的一個(gè)體現(xiàn)，教材是骨架，血肉靠師生根據(jù)教學(xué)目的去豐盈，極大提高了師生互動(dòng)，積極探究。
課型：綜合課
課時(shí)準(zhǔn)備：
1、教具、多媒體課件、教材、直尺、裁紙刀、廢舊VCD外殼、廢三合板（三層板）
2、學(xué)具、鉛筆、素描紙（美術(shù)本）。
授課過(guò)程：
�、俳M織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行（1分鐘）。
②導(dǎo)入新課：大家同學(xué)在生活中，校園中一定發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，比如我們經(jīng)常在公路兩旁看到排列著近高遠(yuǎn)低的樹木，（展示霍貝瑪《林間小道》）還有成語(yǔ)“一葉幛目”這些現(xiàn)象都是我們親身經(jīng)歷的，我們現(xiàn)在來(lái)討論一下路兩旁的樹木是不是近處的高，遠(yuǎn)處的低呢？
收集同學(xué)討論結(jié)果：（估計(jì)）
A、是因?yàn)檠劬Φ慕嵌炔煌ㄒ朁c(diǎn)）。
B、樹木是一樣高的。
C、離眼睛越近，物體變大，得出物體的空間是由透視產(chǎn)生的，而透視是繪畫語(yǔ)言的重要組成部份，一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫往往取決于透視空間的表現(xiàn)。展示經(jīng)典的較美的幾幅風(fēng)景畫（7分鐘）
③講授新課A，大家欣賞了以上藝術(shù)大師的風(fēng)景畫以后我們來(lái)了解一下透視，透視是研究物體在人們觀察角度改變而呈現(xiàn)的不同狀況的一門科學(xué)，它包括光影透視，焦點(diǎn)透視，空氣透視，色彩透視（簡(jiǎn)要的解釋）而且風(fēng)景畫成為一種獨(dú)立的畫種，就是因?yàn)樗苊枥L秀麗山川、美麗校園、街頭巷尾……，有透視才有縱深感，有透視才符合物體的視覺(jué)真實(shí)，才能在二維的平面上創(chuàng)造三維的空間，風(fēng)景畫就是這樣表現(xiàn)物體空間的！B、大家同學(xué)欣賞了這些優(yōu)美的風(fēng)景畫，你們能畫出這樣好的畫嗎？（不能）想畫出來(lái)嗎？（想）想畫出來(lái)！好那我們必須好好的來(lái)學(xué)習(xí)透視知識(shí)中的平行透視和成角透視。（展示圖片）引導(dǎo)同學(xué)觀察平行透視和成角透視中正方體不同角度，不同方位的變化（左、右、仰、俯、中）和二者之間的聯(lián)系和不同。
從透視圖的觀察和理解以后，請(qǐng)問(wèn)A，大家從二個(gè)透視圖中觀察到什么位置，正方體最沒(méi)主體感，（答案，在心點(diǎn)位置時(shí)）。B、大家觀察平行透視和成角透視有兩個(gè)顯著不同的特點(diǎn)，請(qǐng)大家商量一下給指出來(lái)，好嗎？（平行透視是當(dāng)物體一個(gè)面正對(duì)我們時(shí)，它只有一個(gè)消逝點(diǎn)；成角透視是當(dāng)物體一條邊正對(duì)我們時(shí)，它有兩個(gè)消逝點(diǎn)。）（5分鐘）
④課堂練習(xí)：我們學(xué)習(xí)了平行透視和成角透視后想不想畫點(diǎn)什么呢？今天我們就先從身邊最常見的物體，諸如：課桌凳、家電、電桿……。繪制出它們的透視圖�。ㄕ故窘處熥灾品懂嫞�
巡視指導(dǎo)
展示學(xué)生作業(yè)（實(shí)物投影儀）
在學(xué)生作業(yè)上批改示范（12分鐘）
�、菪〗Y(jié)：今天我們對(duì)風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)物體的空間感以及平行透視，成角透視進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家課堂訓(xùn)練畫得相當(dāng)不錯(cuò)，我相信下節(jié)課，大家將會(huì)畫得更好！
4.如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行透視教學(xué)
透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，空間感和觀察力較差，這些往往形成透視教學(xué)中的障礙。這就需根據(jù)其年齡特征和認(rèn)知能力，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。
一、合理滲透，提前鋪墊在小學(xué)美術(shù)教材中，小學(xué)一二年級(jí)主要以感性認(rèn)識(shí)為主進(jìn)行繪畫教學(xué)，不接觸透視方面的知識(shí)，允許在作業(yè)中出現(xiàn)與透視規(guī)律不符的現(xiàn)象。這是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)而定的。
但是到了三年級(jí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力有所提高，已經(jīng)初步具有觀察能力、造型能力及表現(xiàn)能力。我們從這時(shí)就應(yīng)該向他們滲透最簡(jiǎn)單的透視常識(shí)。
如“近大遠(yuǎn)斜的現(xiàn)象。在繪畫過(guò)程中，讓學(xué)生觀察周圍近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不養(yǎng)成錯(cuò)誤透視的習(xí)慣，基本上表現(xiàn)出這種現(xiàn)象，形成透視教學(xué)的粗淺的概念，為以后的教學(xué)做好鋪墊。
二、觀察實(shí)踐，變抽象為具體透視教學(xué)是一個(gè)較為抽象的問(wèn)題，要使小學(xué)生真正掌握這方面的知識(shí)，還需要一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，那么這個(gè)過(guò)程就是變抽象為具體，再由具體到抽象。我的做法是：1.實(shí)景觀察。
在新課講授之前，先讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)景觀察。我在講授《逛大街》一課時(shí)，先給學(xué)生布置課前觀察實(shí)景大街，記錄下各種現(xiàn)象。
如：近處的路面和遠(yuǎn)處的路面是什么樣的；近處的樹木和遠(yuǎn)處的樹木是什么樣的；建筑，近處的和遠(yuǎn)處的又各是什么樣的�；氐秸n堂后，教師提出：你所觀察到的這種現(xiàn)象是什么現(xiàn)象？然后學(xué)生討論。
2.充分利用教具，講授新知。我在講授這課時(shí)分步出示圖片分析。
第一步出示：現(xiàn)實(shí)中的路面是同樣寬的，路兩旁的樹木基本上是等高的。第二步演示：我們會(huì)看到近處的路面寬，遠(yuǎn)處的路面窄，這是我們所觀察到的現(xiàn)象。
物體在人的視覺(jué)中會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。例如：我們看到的鐵軌是近寬遠(yuǎn)窄的，但試想一下生活中如果真是這樣火車豈不是要出軌了？我們就把這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象。
第三步繼續(xù)演示，進(jìn)一步印證所觀察到的現(xiàn)象。讓學(xué)生欣賞本上的`圖片，學(xué)生和教師一起歸納總結(jié)：景物的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。
這樣教學(xué)，學(xué)生不僅容易接受，而且在愉快的教學(xué)氣氛中解決了教學(xué)重難點(diǎn)。
5.教師節(jié)送老是書不知道送什么書好
下面推薦幾種既充滿尊師之情，又簡(jiǎn)單方便的祝賀方式，同學(xué)們不妨一試：
1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件；
2、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信；
3、自己制作一個(gè)賀卡，送給老師；或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上；
4、早上見到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候；
5、給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī)；
6、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂(lè)的話；
7、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表；
8、以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺(tái)上放一束鮮花；
9、幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤(rùn)喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。
教師節(jié)送禮物應(yīng)該注意的事項(xiàng)：
1、不要送太貴重的禮物，會(huì)顯得太為功利，多半會(huì)被老師拒絕，而且對(duì)自己也是個(gè)負(fù)擔(dān)。
2、千萬(wàn)不要直接去問(wèn)老師喜歡什么禮物，這樣多半會(huì)遭到拒絕，誠(chéng)意也會(huì)受到懷疑。
3、不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物，更不要攀比，禮物只是代表一些心意，并不代表接受禮物的老師一定會(huì)特別照顧你的寶寶。
4、不要送一些不切實(shí)際的禮物給老師，如禮服或者高檔的首飾等，要考慮老師在日常生活中能否應(yīng)用你送的禮物。
5、謹(jǐn)記除去價(jià)錢牌及商店的袋裝，無(wú)論禮物本身是如何不名貴，最好用包裝紙包裝，有時(shí)細(xì)微的地方更能顯出送禮人的心意。
6、禮物的價(jià)格并不是主要的決定因素，有些自己制作的禮物，才特別令老師感動(dòng)。
7、禮品比較新穎的話，還有必要向?qū)Ψ秸f(shuō)明具體用途、用法，好讓對(duì)方對(duì)你送的禮物更加了解。
8.送禮時(shí)，為了說(shuō)明自己重視對(duì)方的態(tài)度，可以說(shuō)，"這是我特意挑選的"，"相信你一定會(huì)喜歡它"。不要說(shuō)什么"沒(méi)有準(zhǔn)備，臨時(shí)買來(lái)的"、"沒(méi)有什么好東西，湊合著用吧"之類的話，它會(huì)使你的禮物以及心意一下子變輕、變淡。
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