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《口語交際：商量》教案（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《口語交際：商量》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《口語交際：商量》教案 1
教學目標：
1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。
教學重難點：
讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
教學過程：
一、直入課題
1、同學們，今天我們口語交際的內容是（指板書）——學會商量�！菊n件出示】
2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。
【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）
小結：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該——學會商量。
二、創(chuàng)設情境，指導說話
1、商量的'任務：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？
2、請在4人小組內討論交流。
3、請每個小組派一名同學匯報。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢？
5、總結學習商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。
�。�1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到：
（1）要用商量的語氣。
�。�2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
《口語交際：商量》教案 2
教學目標：
1、學習使用商量的語氣與別人交流。
2、商量時把自己的想法說清楚。
3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，激發(fā)他們表達的欲望。
教學重難點：
1、要用商量的語氣。
2、把自己的想法說清楚。
一、導入
1、同學們，你們好！同學們這么熱情有禮貌，寧老師喜歡你們。今天上課之前，老師給大家?guī)韮蓚�朋友。（出示小豬佩奇和爸爸的圖片）
2、師：看來同學們都喜歡它們，讓我們聽一聽它們在說什么吧?
(出示音頻)
3、同學們，小豬佩奇和爸爸在說什么呢？
4、是啊，這就是商量。今天我們就來學習口語交際課——商量
二、創(chuàng)設情境，明確課題
1、在什么情況下需要與人商量呢？（PPT出示）
2、請同學們想一想，你和誰商量過什么事情呢？
學生一邊說教師一邊點評：
生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候，要與人商量。
自己拿不定主意的時候，要與人商量。
與別人意見不一樣的時候，要與人商量。
3、小結：老師發(fā)現(xiàn)同學們想要商量的事情真多呀！其實，在生活中學會與人商量還大有學問呢！
三、創(chuàng)設情境，指導說話
1、那我們和別人商量的時候，應該注意些什么呢？今天寧老師給大家?guī)硪欢我曨l。（看兩遍）
第一遍：請同學們邊看邊思考：他們在做什么？結果怎么樣？
第二遍：請同學們邊看邊思考：他們?yōu)槭裁瓷塘繘]成功？我們應該怎樣幫助他們，讓商量更加和諧愉快？
2、同學們，小明和小麗商量成功了嗎？為什么商量不成功呢？
生：沒禮貌
師：是的`，與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語嗎？
生說師小結：同學們說得真好，老師也為大家總結了禮貌用語十一字，讓我們一起來讀一讀吧！
請、您、您好、對不起、謝謝、再見（ppt出示）
師:希望同學們在下面的學習、說話、表演中要用上這些禮貌用語，請同學們再仔細想一想，小明和小麗商量不成功還有什么原因呢？
生：語氣不好
師：是的，語氣不好會讓人聽了心里不舒服，視頻中的小明是怎樣說的？
師：那應該怎樣說才會讓人覺得態(tài)度誠懇，心里舒服呢？
師：是啊，用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語氣詞會讓對方聽起來心里舒服，覺得你態(tài)度誠懇。老師也為大家總結了商量語氣詞，讓我們一起讀一讀吧！
能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······（ppt出示）
師小結：希望同學們在與人商量時要用上文明禮貌用語和語氣詞，做到態(tài)度誠懇講禮貌。（ppt出示）
師：同學們除了以上原因，他們商量不成功最重要的原因是什么呢？
生：理由沒說清楚
師：與人商量時需做到：擺出理由細細談。（ppt出示）
3、那他們商量不成功，僅僅只是小明的問題嗎？
師：是啊，商量時雙方都要做到：態(tài)度誠懇講禮貌，擺出理由細細談。
4、看來，同學們通過學習、討論，都明白了與人商量時要注意的事項，寧老師用他們編成了一首好聽又好記的《商量拍手歌》，讓我們一起來聽一聽吧！
商量拍手歌（PPT出示）
你拍一，我拍一，
學會商量解難題。
你拍二，我拍二，
態(tài)度誠懇講禮貌。
你拍三，我拍三，
擺出理由細細談。
你拍四，我拍四，
有商有量不生氣，
和諧交流心歡喜。
5、讓我們也來讀一讀吧�。ㄅ錁啡嗬首x）
4、下面，讓我們用拍手歌上的方法，再來演一演小明和小麗，讓他們商量的更加和諧愉快！誰來演小明？誰來演小麗？
�。�1）第一組商量成功。
點評過渡：看來，他們是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中還有別的可能性呢？哪個小組愿意來展示一下。
�。�2）一組表演商量不成功。
點評過渡：我們生活中與人商量，既可能成功，也可能不成功！但無論結果如何，在商量的過程中都要做到：態(tài)度誠懇有禮貌，擺出理由細細談。
（3）師：同學們，小明除了和小麗商量和同學們商量，他還可以找誰商量呢？
生：老師、家長。
�。�4）同學們，與不同的人商量要用上不同的方式和語氣喲！那么和老師商量該用什么方式和語氣呢？誰來和寧老師演一演？
點評：你真是一個尊敬老師，懂禮貌的孩子！
�。�5）如果，我是你的媽媽，那商量又該用什么方式和語氣呢？你還能再演一演嗎？
點評：你們看，他和媽媽商量的多親密��！掌聲送給她！
�。�6）同學們，剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語氣，商量的非常和諧愉快！那么，同學們想不想試一試呢？但要用不同的方式喲！
請問你想演什么角色？老師還是家人？(分別點兩組展示)
�。�7）總結：是啊，在生活中，我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中，我們說話的方式和語氣都是不一樣的，我們只有認清交際的對象，采用最得體、最合適的方式和語氣，才能讓彼此的交流更加和諧愉快！
四、再創(chuàng)情境，層層深入
過渡：看來同學們已經學會如何與人商量了，現(xiàn)在，寧老師要考一考你們：
遇到下面情況，你會怎樣和別人商量呢？（PPT出示）
情景一:向同學借的書沒有看完，想再多借幾天？
情景二：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
要求：
�。�1）請同學們在小組內商量一下，選擇你們感興趣的情景，說一說，演一演。
（2）小組內其他成員要認真傾聽、提出建議。
3、小組討論。
4、小組展示表演、點評。
五、聯(lián)系實際，拓展訓練
1、師：同學們，生活中除了自己的事情需要商量，還有很多集體的事情需要大家一起來商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們班要出一個節(jié)目，老師和同學們一起商量商量，到底出什么節(jié)目好呢？請同學們出出妙招！
2、生舉薦
3、師：同學們的建議都很好，那我們到底選誰呢？這樣，我們集體再商量到底選誰代表我們班去參加六一匯演，注意一定要把理由說清楚。
4、師：經過大家商量，決定……
六、總結
你們看，學會商量能幫我們解決好多難題呢，所以我們在與人交往時可要多注意說話的態(tài)度與方法喲！下面就再次用《商量拍手歌》結束我們今天的學習。
《口語交際：商量》教案 3
教學目標：
1、使學生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學生與人交往的能力。
2、讓學生說普通話，并能夠完整、準確地表達自己的意思。
教學分析與處理：
1、教學重點（也是教學難點）：商量口吻的運用。
2、創(chuàng)新點：借助小組自主探究學習，提高學習效率，使學生彼此之間優(yōu)劣互補，培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設情景訓練學生口語表達能力。
教學準備：
文字片課件。
教學策略：
自主學習，合作交流。
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。
2、師：板書課題。
二、講授新知
1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）
2、師：現(xiàn)在請同學們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內容？
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學生要說充分）
4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小��！
5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？
板書：時間地點人數(shù)準備工具注意事項
6、師：商量的內容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進行口語交際時需要注意什么呢？
板書：聲音洪亮
語氣溫和
態(tài)度誠懇
7、師：我們明確了商量的`內容和要求，老師請同學們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧！（小組合作學習）
8、師：下面的同學商量得這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？
（學生進行匯報，強調：學生的評價與教師的評價相結合）
你們商量的內容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
9、師：剛才的拔河比賽只有2個人商量，其實在日常生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可以更多的人進行商量。現(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？
�。▽W生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學生的評價與教師的評價相結合）
10、師：看到同學們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學校定將在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。
（1）學校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說我們穿校服好不好？
�。�2）三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項目，我們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？
（3）各個班級要準備節(jié)目活躍比賽氣氛，我們來個小合唱行不行？
�。ㄔ谏塘康倪^程中，學生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結合學生的發(fā)言確定相關的內容）
我們先這么決定，臨近運動會有什么變動，我們再商量，好嗎？
11、師：同學們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！
三、回到現(xiàn)實，擴展練習
1、遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學說一說。
�。�1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商量有關的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結果最有效。
四、小結
你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。
《口語交際：商量》教案 4
教材分析：
商量是指交換意見、商討。簡而言之就是聽聽別人的意見，說說自己的想法，找到最好的解決問題的辦法。人和人之間的想法出現(xiàn)分歧的時候，就要依靠商量來解決。在幼兒生活中的很多事情都需要商量，一件新玩具大家都想玩時需要商量，一本好看的圖畫書大家都想看時需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。學會商量是幼兒生活中不可缺少的交流技能。
中班的幼兒已經有了初步的人際交往能力，也知道要和同伴友好相處的道理。但是在生活實踐活動中，他們還是經常會和同伴發(fā)生矛盾，遇到問題還不能用商量的辦法來進行解決。
本節(jié)活動的重點就是知道遇到問題要互相商量，難點是學會用商量的辦法來解決生活中問題。
設計思路：
本活動按照“了解情境——幫想辦法——理解意義——學習方法——感知體驗——生活運用”展開活動，運用生活中的具體事例，學習用商量的辦法解決問題。通過親自體驗商量合作，感受商量解決問題帶來的快樂。
活動目標：
1、知道遇到問題要互相商量。
2、學習用商量的辦法來解決生活中的問題。
3、愿意表達自己的想法，體驗用商量解決問題的快樂。
活動準備：
PPT課件：《看新書》《買滑板車》《誰對誰錯》；游戲用水果若干、小刺猬頭飾4個。
活動過程：
一、觀看課件，了解故事情境
播放動畫，幼兒觀看。
師：今天，我要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫麗麗，就是她！我們和麗麗打個招呼吧！（麗麗你好）不過，昨天發(fā)生了兩件讓麗麗不高興的事，到底是什么事情呢？我們一起來看看吧。
播放課件《看新書》、《買滑板車》，幼兒觀看。
師：什么事情讓麗麗不高興了？（麗麗沒看到新書、媽媽沒給麗麗買滑板車）
幼兒根據課件內容回答。
二、討論交流，共同幫想辦法
1、幫想辦法。
師：麗麗為什么沒看到新書？麗麗很想看新書，她可以怎樣做？如果你是麗麗，你應該怎樣和看書的小朋友去說？
幼兒大膽表達自己的看法，教師引導幼兒說出商量。
2、嘗試表演。
師：媽媽怕麗麗發(fā)生危險沒有給麗麗買滑板車，麗麗那樣和媽媽說對嗎？請你想一想，如果你是麗麗，你怎樣和媽媽說，媽媽可能會給你買滑板車？
幼兒大膽表達自己的想法，教師繼續(xù)引導幼兒說出商量。
師：現(xiàn)在我來扮演麗麗的媽媽，你來扮演麗麗，你來和我說說買滑板車這個事，說的有道理或許我會同意買給你哦！
幼兒嘗試扮演麗麗，和媽媽大膽說出心里的想法。教師扮演麗麗媽媽，根據幼兒的表述同意和拒絕，鼓勵幼兒多角度考慮問題。
三、歸納總結，理解商量意義
小結：如果麗麗按照我們剛剛想的辦法去和看書的小朋友或媽媽說，那她一定會看到新書，媽媽也可能會把滑板車買給麗麗。當你有一個想法，但別人沒有同意或者和你意見不一樣的時候，你就需要用語言去和別人溝通，想到一個最好的解決問題的辦法，這就是商量。無論遇到什么問題，都可以商量著來解決。
四、行為對比，學習商量方法
師：你在幼兒園和家中和別人商量過嗎？商量過什么事情？你們是怎樣商量的？商量后結果怎么樣？
幼兒根據自己的生活經驗回答。
師：應該怎樣和別人進行商量，別人才有可能會同意呢？
幼兒共同討論，教師鼓勵幼兒說出商量的方法。
師：我們一起來玩?zhèn)�“說說對和錯”的游戲吧！看一看麗麗和小伙伴的做法誰對誰錯？為什么？
播放課件《誰對誰錯》，幼兒觀看討論并發(fā)表自己的`看法。
師：那我們來看看小明是怎么回答他們的？你有禮貌的和小伙伴商量，他就會答應你的要求。
教師依次出示課件，展示不同的行為帶來的結果。
小結：我們和小伙伴商量時一定要注意：說話要有禮貌，輕聲、友好地去說；能認真、耐心地傾聽別人的意見；還要清楚地表達自己的想法。只要我們注意了這些，很多事情都能通過商量來輕松解決啦，商量真是妙處多多。
五、分組游戲，感知商量妙處
1、自由結組。
師：下面我們一起商量來完成一件事情好不好？我們來玩一個游戲名字叫《我是大力士》，在游戲之前我們先來分一下組，你們看在地板上有五個圓點，等一下我說分組，你們就四個人一組圍著一個圓點拉成一個圈。聽明白了嗎？現(xiàn)在分組。
幼兒四人一組圍著圓點站好。
2、小組商量。
師：接下來，請你們用商量的辦法從四個人中選出一個人來做大力士，記住只能選一個人。
幼兒小組間商量選出大力士。
師：商量好了沒，一組只能選一個人喲。每組選出的大力士請舉手，請你站在圓點上。
做大力士的幼兒站在圓點上。
師：你們看在大屏幕底下放著堆軟體積木，每堆的數(shù)量都是一樣的共有七塊。請你們小組成員再商量一下怎么樣能把這七塊積木全都放在你們組的大力士身上不掉下來。記住商量時要清楚地表達自己的想法，比如說我認為積木可以放在xx地方，也要聽聽其他人的想法�，F(xiàn)在開始商量吧，商量好了就舉手示意我一下。
幼兒小組間再次進行商量。
師：都商量好了，請每組除大力士外的其他三個人，先把積木拿到大力士身邊來。組織幼兒有序把積木拿到大力士身邊。
3、進行游戲。
師：我說開始之后，你們就用剛才商量的辦法，把九塊積木全都放在你們組的大力士身上，最先完成的小組獲勝。為了讓客人老師能看清楚你們商量的辦法，請做大力士的寶貝面向客人老師站好。準備好了嗎？開始！
幼兒分組游戲，教師觀察評價。
師：你們通過小組成員的商量全都完成了任務，給自己鼓鼓掌吧。請你們把積木再放回大屏幕下，回到自己的座位坐好。
幼兒整理積木放回原位。
六、經驗遷移，說說生活運用
師：今天我們用商量幫麗麗解決了看新書和買滑板的問題，還用商量一起完成了游戲。你覺得在幼兒園中還有哪些事情需要商量解決？在家里有什么事情是需要商量的呢？
幼兒根據生活經驗大膽表達。
小結：在我們的生活中，很多事情都是需要商量的，一件新玩具大家都想玩時需要商量、一本好看的圖畫書大家都想看時需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。商量會讓人和人之間更加友好、會體驗更多的快樂。希望你們今后不管是在幼兒園還是在家中，遇到事情和問題的時候一定要多和別人商量。
《口語交際：商量》教案 5
教學目標：
1、學習掌握商量的方法，并學習商量應注意的禮節(jié)。
2、能圍繞問題按照商量方法正確地進行交際，提高交際能力。
教學設計：
一、解題明義，激發(fā)興趣
解題：同學們，我們在平時的學習、生活中，可能會碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況，那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的.也是最常用的方法，就是去跟別人商量。
二、示范學法
出題：下面請同學們根據下列幾種情況，思考當你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備如何去同別人商量。
1、我們怎么慶祝六一國際兒童節(jié)呢？
小組長說：“六一節(jié)”快到了，我想搞一個慶�；顒�，還是舉行一次義賣活動，還是到社區(qū)去做一件好事，請大家商量該怎么慶祝自己的節(jié)日？”
2、我要買滑板車，媽媽不同意。
小明說：“媽媽，我想買滑板車，是為了鍛煉身體，而不是為了好玩。我一定在空余時間練習，決不影響學習，而且一定注意安全，媽媽，你就答應我買滑板車吧！”
三、方法歸納
1、與別人意見不一致時，與人時要說清理由。
2、拿不定主意時，與人商量時要說明自己的看法。
3、與別人商量，要注意態(tài)度誠懇，充分發(fā)表各自的意見，取長補短，說話要有禮貌，互相謙讓。
四、同桌討論，互動
我該參加哪個興趣小組？
五、小組展示
先在小組內展示，評出選手再進行全班展示。
六、實踐訓練
要訂閱報紙，媽媽不同意，回去怎能樣跟媽媽商量。
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