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大班《大馬告訴我》我教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班《大馬告訴我》我教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《大馬告訴我》我教案1
幼兒園大班音樂教案：大馬大馬告訴我
目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)節(jié)奏X●XXX——
2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
準(zhǔn)備： 1、節(jié)奏卡片
2、節(jié)奏圖譜錄音機(jī)磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂器（人手一個）放在椅子底下
過程： 一、聽音樂拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復(fù)習(xí)歌曲《我的小馬》 幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動作。
三、律動《我心愛的`小馬車》 幼兒聽音樂做律動。（自編）
四、節(jié)奏樂 1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友
聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）
提問：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形X●XXX——
師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)：X●XXX——
4、給歌曲配樂
�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
�。�2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。
�。�3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動作
6、進(jìn)行綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。
五、結(jié)束 1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽音樂出教室。
大班《大馬告訴我》我教案2
活動目標(biāo)：
1。感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會用打擊樂器。
2。根據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂曲配器。
3。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入
�。�1）提問："你見過奔跑的馬嗎？馬跑的時候會發(fā)出什么樣的聲音？"小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。
�。�2）"用什么方法使馬跑得更快？打馬的同時我們會怎么喊？"全體幼兒模仿，如：駕駕駕。
2、聽音樂依據(jù)圖譜配語言
（1）引導(dǎo)幼兒辨音。
師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。
�。�2）隨音樂用語言配合進(jìn)行如：噠噠噠噠▏噠噠噠噠▏駕駕▏駕— ▏
①集體隨樂練習(xí)。
②分組練習(xí)。
�。�3）隨音樂創(chuàng)編動作。
師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作？駕駕駕的地方想用什么動作？
隨音樂幼兒用動作表現(xiàn)。
3。用樂器演奏（1）教師敲擊各種樂器，讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲？哪一種像馬脖子上的鈴聲？騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器？
�。�2）教師指揮，幼兒演奏。
�。�3）幼兒交換樂器演奏。
�。�4）我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結(jié)束。
活動反思：
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的`活動非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。
活動開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時候又會是什么聲音"，在這個過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏�；诖耍層變簢L試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好，可能因為條件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：
鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當(dāng)然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題！
大班《大馬告訴我》我教案3
設(shè)計意圖：我班孩子大多比較好動，針對他們好動的天性，我采取過多種方法來進(jìn)行引導(dǎo)。有一次，查宇杰等幾個小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動作叫“馬跑”，看像嗎？誰還能做這種動作？又有幾個小朋友上來做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂器來為這首曲子伴奏呢？于是，這個活動的主題就確立起來。這樣既可以滿足孩子好動的天性，又可以讓孩子們親身體驗節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂感受力。
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒辨識某些動物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂器結(jié)合比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受力。
2、初識大鼓，知道大鼓是打擊樂器中的一種，它一般在樂曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器的規(guī)則，并能與大家一起聽音樂合奏。
二、活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器（小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓）
2、曲譜一張，玩具馬一個。
3、活動前熟悉樂曲。
三、活動流程：
談話導(dǎo)入———欣賞樂曲熟悉節(jié)奏———認(rèn)識大鼓———進(jìn)行合奏
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個玩具，你們猜猜是什么？（馬）請小朋友騎一下
你們知道馬兒最大的`本事是什么？（跑的快）
馬兒奔跑時會發(fā)出什么聲音呢？（嗒嗒嗒）
�。ǘ┬蕾p樂曲，熟悉節(jié)奏
1、師：對，馬兒跑起來的聲音很好聽，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽一聽是什么曲子？（大馬告訴我）
2、欣賞樂曲，師邊出示樂譜，并隨樂曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提問：剛才樂曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）
4、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x（個別幼兒練習(xí)、集體練習(xí)）
5、認(rèn)識大鼓
�。�1）師：馬兒在奔跑時用的力會怎樣？（很大）那么用打擊樂器中的哪一種比較合適？
�。�2）出現(xiàn)大鼓，介紹名稱及使用方法。
（3）請個別幼兒試敲。
6、合奏：
�。�1）告訴幼兒演奏規(guī)則，在每一小節(jié)出現(xiàn)樂器的卡片表示。
�。�2）幼兒試著練習(xí)。
�。�3）不聽音樂合奏。
�。�4）聽音樂合奏。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：聽音樂騎馬到草地上活動。
師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏，完成得很好，現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊到草地上騎馬去吧。
大班《大馬告訴我》我教案4
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏X●XXX——
2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏卡片
2、節(jié)奏圖譜錄音機(jī)磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂器（人手一個）放在椅子底下
過程：
一、聽音樂拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復(fù)習(xí)歌曲《我的小馬》
幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動作。
三、律動《我心愛的小馬車》
幼兒聽音樂做律動。（自編）
四、節(jié)奏樂
1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友
聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）
提問：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形X●XXX——
師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。；這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)：X●XXX——
4、給歌曲配樂
�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
（2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。
�。�3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動作
6、進(jìn)行綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。
五、結(jié)束
1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽音樂出教室。
教學(xué)反思：
鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的.目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當(dāng)然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題！
大班《大馬告訴我》我教案5
篇一：
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。
2、幼兒已學(xué)會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
�。�2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習(xí)機(jī)會、游戲時可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
篇二：
活動目標(biāo)：
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的.情節(jié)、體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語言和動作表達(dá)自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達(dá)和表現(xiàn)。
篇三：
活動目標(biāo)：
感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：
以模擬發(fā)聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂。
引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個樂句的前兩個小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂練習(xí)。
看指揮分聲部練習(xí)。
樂器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進(jìn)行演奏練習(xí)。
幼兒交換卻器演奏。
大班《大馬告訴我》我教案6
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《大馬告訴我》，嘗試運(yùn)用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團(tuán)結(jié)就是力量”。
4、體驗歌曲中的歡快情緒
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
活動過程
1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動作。2、發(fā)聲練習(xí)《吹拉彈唱》
3、復(fù)習(xí)歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
4、學(xué)習(xí)新歌《大馬告訴我》
�。�1） 傳話游戲（分四組，每組傳一句話）
1組：大馬大馬告訴我
2組：為啥跑路呱噠噠
3組：我穿四只大鐵鞋
4組：跑來跑去呱噠噠
�。�2） 按組分樂句朗誦歌詞。
�。�3） 教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
�。�4） 幼兒學(xué)習(xí)（集體唱、看指揮分組演唱）
5、聲音演奏
�。�1） 啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
�。�2） 分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
�。�3） 幼兒看指揮合奏。
6、結(jié)束活動
�。�1）引導(dǎo)幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當(dāng)作小草布置游戲場景。
�。�2）音樂游戲《小馬》
教學(xué)反思：
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當(dāng)然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的.內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
小百科：馬也更有可能親近它們并不熟悉的人，所表現(xiàn)出的行為就是用鼻子嗅和用舌頭舔。研究人員表示這種行為說明馬會形成與人有關(guān)的積極記憶，也是一種高智商動物。
大班《大馬告訴我》我教案7
活動目標(biāo)：
1.感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會用打擊樂器。
2.根據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂曲配器。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入(1)提問："你見過奔跑的馬嗎?馬跑的時候會發(fā)出什么樣的聲音?"小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。
(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時我們會怎么喊?"全體幼兒模仿,如：駕駕駕。
2.聽音樂依據(jù)圖譜配語言(1)引導(dǎo)幼兒辨音。
師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。
(2)隨音樂用語言配合進(jìn)行如：噠噠 噠噠 ▏噠噠 噠噠 ▏駕 駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂練習(xí)。
�、诜纸M練習(xí)。
(3)隨音樂創(chuàng)編動作。
師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作?駕駕駕的地方想用什么動作?
隨音樂幼兒用動作表現(xiàn)。
3.用樂器演奏(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器?
(2)教師指揮,幼兒演奏。
(3)幼兒交換樂器演奏。
(4)我們的.樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結(jié)束。
活動反思：
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的活動非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。
活動開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時候又會是什么聲音"，在這個過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好，可能因為條件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：
鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當(dāng)然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
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