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    國歌的教案

    時間:2023-03-11 08:19:33 教案 投訴 投稿

    國歌的教案14篇

      作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的國歌的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    國歌的教案14篇

      國歌的教案 篇1

      課時:一課時

      年級:四年級

      教材選用:人音版小學(xué)音樂第七冊第二課

      教學(xué)目標:

      根據(jù)新課標的要求和對教材的分析理解,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),將本課的教學(xué)目標定為:

      一、能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱《國歌)。初步掌握三連音節(jié)奏,并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

      二、多方位調(diào)動學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生能在歌曲的演唱活動中,用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。

      三、通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

      教學(xué)重、難點:

      1、體會各種音樂記號在歌曲中的作用。

      2、運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。

      3、使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)體驗

      課前播放(國旗國旗多美麗))

      1、考考你:中國的國旗是什么?

      中國的國歌是什么?

      誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

      學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。

      [設(shè)計意圖]從學(xué)生熟悉的知識入手,用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進入《國歌》的學(xué)習(xí),目的是為后面將要進行的教學(xué)內(nèi)容做準備。我們的課堂教學(xué)要把激發(fā)學(xué)生興趣作為首要任務(wù),才會調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。

      2、教師說說國歌的意義。

      對于我們來說,國旗和國歌代表了整個國家的人民,國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨,天安門廣場集結(jié)了大批市民,他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候,廣場上的人們頓時安靜下來,當洪亮的國歌奏起來的時候,人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗,一面高唱著國歌,對祖國的熱愛之情由然而生。

      3、唱一唱:

      讓我們一起來高唱《中華人民共和國國歌》。

      4、考考你:

      你對國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?

      5、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。

      [設(shè)計意圖]通過聽老師國歌的意義、高唱《國歌》、了解國歌的作者、老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動,讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶,為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時,也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

      探密活動,引導(dǎo)體驗

      1、唱一唱:

      下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

      [設(shè)計意圖]當學(xué)生的情感積累到一定程度的時候,他們是需要適當?shù)乇l(fā)的。在前面一系列活動的鋪墊下,學(xué)生演唱自己熟悉的《國歌》旋律,充滿著自豪感。用自己的理解演唱就是對他們更好理解、演繹《國歌》的進一步要求。

      2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密,是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神?聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進行一次探秘行動吧!

      3、探究《國歌》的秘密行動:學(xué)唱并分析《國歌》部分曲調(diào)。

     。1)探究活動一:(運用比較法,體會重音記號的作用。)

      A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

      B、為什么在“中華民族”四個字上要加上“>”重音記號?

      聶耳在這里想表達什么樣的情感呢?

      C、學(xué)生用兩種不同的演唱來進行比較,體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。

      D、學(xué)生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”,進一步體會聶耳的用意。

      [設(shè)計意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索問題、解決問題。通過“比較”教學(xué)法,使學(xué)生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用,為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。也避免了枯燥乏味的音樂知識講解,在活動中學(xué)生,在活動中體驗。

     。2)探究活動二:(對比演唱,講解“上行”知識)

      A、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

      B、學(xué)生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。

      C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

      D、想一想:為什么聶耳在這里一定要運用上行手法?

      E、試一試:運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      F、唱一唱:加入漸強記號演唱,進一步體會這句話的情感表達。

      [設(shè)計意圖]根據(jù)新課程標準的要求,四年級的學(xué)生應(yīng)逐漸培養(yǎng)識的能力,建立音高的概念,所以在設(shè)計認識“上行”知識這個環(huán)節(jié)的時候,挖掘出一些音樂要素,讓學(xué)生在體驗、感受、演唱中初步認識歌曲旋律的走向,獲得音高的感受。

     。3)探究活動三:(認識三連音,感受在歌曲中的作用。)

      A、找一找:“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見的?

      B、簡介三連音:三連音:把一拍平均分成三等份。

      c、想一想:你覺得三連音象我們生活的什么聲音?

      D、說一說:作品中三連音給你什么感覺?為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢?

      試一試:用其他節(jié)奏代替三連音,比較后回答問題。

      E、齊唱“冒著敵人的炮火”,進一步體會三連音的作用。

      [設(shè)計意圖]音樂是體驗的藝術(shù),教師的講解是無法代替學(xué)生對音樂本身的體驗的。因此在整個學(xué)習(xí)過程中,我經(jīng)常和學(xué)生坐在一起聆聽音樂,一起演唱歌曲,一起分析、討論,這樣不僅有利于學(xué)生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色,調(diào)整了師生關(guān)系,和諧了教學(xué)氣氛。

     。4)探究活動四:(“前進!前進!前進!進。

      A、試一試,把最后一個“進”去掉。

      B、為什么最后的“前進!前進!前進!進!要多加個進?

      C、學(xué)生討論、回答。

      D、完整演唱最后一句。

      [設(shè)計意圖]以真實的情境來引發(fā)探究,以動情的語言來激發(fā)學(xué)生探究,在學(xué)生內(nèi)在心理需求的關(guān)節(jié)點上發(fā)展探究,在最有收獲的問題上深化探究,構(gòu)建好有層次的中心問題,將關(guān)鍵問題的發(fā)言權(quán)甚至發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生。通過討論、對比演唱,加深了學(xué)生對歌曲的理解。

      4、完成了探究《國歌》秘密的活動,讓我們一起來完整演唱《國歌》,看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

      學(xué)生演唱《國歌》,教師及時做出相應(yīng)的評價。

      5、進行一次升旗儀式。

      每個星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式,希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空激蕩。同學(xué)們,今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

      “全體起立――升旗儀式現(xiàn)在開始――升國旗――奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》,同時播放升旗的錄像)”

      [設(shè)計意圖]在學(xué)生完全把握歌曲情緒、理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進行莊嚴的升旗儀式,為整個課堂畫上一個完滿的句號。在這過程中,學(xué)生不僅進一步鞏固了情緒,而且這樣的結(jié)尾也能給學(xué)生留下深刻的印象。

      三、拓展欣賞,加深體驗

      1、《國歌》是祖國的象征,是民族的心聲。

     。1)當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候,莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

      (2)播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

     。3)你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎?

     。4)教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

      2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起,莊嚴的升旗儀式開始啦!

      (1)播放軍樂《中華人民共和國國歌》

     。2)這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎?

     。3)軍樂的演奏使你聯(lián)想到了什么情景?

      3、當香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時,人們看著冉冉升起的五星紅旗時,國歌聲在空中回蕩。

      (1)播放合唱《中華人民共和國國歌》

      (2)這次的演唱運用了什么演唱形式?你能說說嗎?

      [設(shè)計意圖]如何讓學(xué)生更深層次的理解國歌在各種場合中的意義,我認為僅僅學(xué)會歌曲、理解歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層的東西。教師把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前,聲、畫并茂,強烈的刺激著學(xué)生的感官,激發(fā)著學(xué)生的愛國情感。通過教師的肯定、鼓勵性的語言,學(xué)生能體會到發(fā)現(xiàn)、體驗的樂趣,體會到自豪感,成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,又培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和合作學(xué)習(xí)的精神。

      四、小結(jié)

      今天,我們每一位同學(xué)再次體會到<國歌》是祖國的象征,是民族的心聲!捌饋!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。

      教學(xué)反思:

      蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的.對知識的興趣的重要條件。”音樂藝術(shù)在很大程度上就是那種“只能意會,不能言傳”的東西,僅憑教師的口頭傳授,沒有學(xué)生的親身體驗,是無法達到目的的,因此,在整個的教學(xué)過程中所有的教學(xué)都圍繞著學(xué)生熟悉、喜歡的各種音樂活動展開“體驗”過程,讓學(xué)生在參與各種實踐活動中獲得真正的感受。

      課結(jié)束了,被學(xué)生的歌聲感染得心情異常激動,被學(xué)生精彩的發(fā)言和入情歌唱深深打動著,隨手記下了一些心得體會:

      1、談話導(dǎo)入,營造輕松的體驗氛圍

      “萬事開頭難”,這節(jié)課的開始是隨著一系列的問題展開師生之間的對話:

      師:中國的國旗是什么?

      生:五星紅旗。

      師:中國的國歌是什么?

      生:《義勇軍進行曲》

      師:誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

      生1:每個星期一學(xué)校舉行升旗儀式的時候。

      生2:奧運會上,奪得冠軍之后

      生3:香港、澳門回歸的時候

      這樣的場景不象是知識競賽,更象是媽媽隨口考驗自己的孩子,輕松而自如,學(xué)生不會因為回答不上老師的提問而膽戰(zhàn)心驚,寬松的課堂氛圍拉近了師生間的距離。

      師:你知道國歌的詞作者是誰?

      生:田漢

      師:那么曲作者又是誰呢?

      生:聶耳

      師:誰知道其中的故事?

      生:老師快講。!

      這段對話不是為了考驗學(xué)生,而是通過對話讓學(xué)生回憶生活中的經(jīng)驗性知識,運用對話的形式比教師空洞的說教效果好的多,同時也拉近了學(xué)生與《國歌》的距離,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)《國歌》音樂的興趣。

      2、比較方式,有利于學(xué)生獲得體驗

      比較――是音樂教學(xué)的一種特殊方式,是在教學(xué)過程中將不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)方法和人文背景的音樂作品進行比較,或是將題材相同而體栽不同、形式相同而風(fēng)格不同等音樂內(nèi)容進行比較。運用比較的方法,不僅可以有效地提高學(xué)生的音樂興趣和注意力,而且有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,有利于學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在《國歌》中有很多地方是作者內(nèi)心深處對祖國深厚的熱愛之情,但作為四年級的學(xué)生,他們沒有很多音樂知識,也缺乏一定的歷史知識,更沒有對戰(zhàn)爭的切身體會。因此,運用“比較”教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生探索、思考的興趣,又能輕松掌握音樂知識。

      在體會重音記號在歌曲中時,剛開始的時候,我很困惑怎么去和四年級的學(xué)生談?wù)撘魳酚浱柕囊饬x和作用,如果僅僅是講解知識的話,他們很快就會失去聽的耐心,也無法真正感受音樂記號的作用。在這個探密活動中就設(shè)計了對比演唱的環(huán)節(jié),要求學(xué)生用有重音記號、無重音記號兩種不同的演唱進行比較,通過比較,讓學(xué)生真正感受歌詞的含義和重音記號在其中起到的作用,比起由教師空洞講解重音記號的意義和作用要有趣,要有意義的多。更何況是由學(xué)生自己“探究秘密”而獲得的成果呢?因為是自己探究的結(jié)果,學(xué)生的臉上洋溢著燦爛的笑容。是。√骄,并不是什么困難的事情,也不一定是科學(xué)研究。四年級的學(xué)生也能用自己獨特的方式參與探究活動。

      “上行”知識是本課的一個新知識點,假如由教師介紹,學(xué)生未必能真正懂得其中的奧妙,而放在歌曲探密活動中,由學(xué)生通過唱唱歌譜、用手勢表現(xiàn)旋律走向、想想為什么聶耳在這里一定要運用上行手法等一系列活動,去體會到作曲家的內(nèi)心情感。聽著學(xué)生一次次激情昂揚的演唱,看著他們揮動著的拳頭,他們是用自己和聶耳的共鳴,表達著心中對侵略者的憤恨,表達著心中強烈的愛國主義熱情。同時,也讓學(xué)生在比較演唱中學(xué)習(xí)了新知識,在體驗活動中感受了作曲手法。

      3、體驗活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識成為一種樂趣

      回顧本課的內(nèi)容,為了避免活動的單一,根據(jù)四年級學(xué)生好奇的心理特點,我在教學(xué)過程中大膽地將教材中的歌曲學(xué)習(xí)過程變成了“探密活動”,讓學(xué)生、聽課教師耳目一新。通過講故事、唱唱我心中的《國歌》、《國歌》探密系列活動等方式,讓學(xué)生在生活場景和探究活動中學(xué)習(xí),既增強了師生之間的感情,又很好得激發(fā)了學(xué)生的興趣,還為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了很好的教學(xué)資源,為以后熱愛音樂文化做好了準備。我根據(jù)學(xué)生在平時生活中的好奇心強、表現(xiàn)欲高等心理引入課堂,將學(xué)生經(jīng)常參與的考一考、說一說、聽一聽、唱一唱、等活動充分融會課堂中,非常貼近學(xué)生的生活實際和心理特點,學(xué)生不僅興致濃厚,而且體驗到音樂活動就在我們身邊,我們每天都可以和它進行零距離接觸,從而增強了學(xué)生學(xué)好音樂的信心,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

      同時,音樂知識和技能既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的工具,也是形成學(xué)生審美能力的重要前提。在教學(xué)中,我始終以歌曲(國歌)音樂為中心,充分運用音樂本體(如旋律、節(jié)奏、音樂記號、風(fēng)格等)的特點,通過情景創(chuàng)設(shè)、對比欣賞、旋律哼唱、和演唱表演等手段,將音樂知識技能的學(xué)習(xí)與歌曲訓(xùn)練有機地融合在音樂的實踐活動中,讓學(xué)生在聆聽中感受,在感受中想象,在想象中理解,在理解中表演,在表演中體驗音樂帶來的審美愉悅,使音樂教學(xué)真正成為“為了學(xué)會音樂欣賞”的教育。

      要讓音樂真正走進學(xué)生的心靈,不能片面追求形式上的熱熱鬧鬧、花樣繁多,而踏踏實實地把握作品、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法,才能將看似簡單的教學(xué)內(nèi)容上出無限的精彩來。

      國歌的教案 篇2

      教學(xué)目標:

      1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》,感受歌曲所反映的祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象和人民奮勇向前、意氣風(fēng)發(fā)的情景,從中受到愛國主義教育。

      2、能根據(jù)教師的指揮手勢有感情地背唱《中華人民共和國國歌》,做到音準節(jié)奏準確,情緒飽滿。

      3、理解重音與漸強音記號的含義,并能用歌聲表現(xiàn)。

      教學(xué)重點:

      有感情地演唱國歌教學(xué)難點:有感情地背唱國歌并注意節(jié)奏感以及情感的推進

      教具準備:

      多媒體等

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué),師生問好。

      二、新課導(dǎo)入。

      1、教師播放國歌的音頻,學(xué)生輕聲哼唱,并在結(jié)束后引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的歌曲。

      師:大家知道這首歌曲的名字是什么嗎?

      生:《國歌》。

      2、多媒體展示歌詞,教師帶著學(xué)生一起讀歌詞,感受歌詞中對祖國的熱愛之情,

      師:大家對這首歌曲的旋律應(yīng)該很熟悉了,那么我們先來讀一下歌詞看看歌詞所描寫的是一個什么樣的場景。

      師:有沒有同學(xué)告訴我一下你讀出了什么感受?

      生:......

      師:接下來我們就齊唱一下:“起來,不愿做奴隸的人們…一二…”

      生:“起來……”

      師:大家唱的很好,很流暢,但是有些地方還需要同學(xué)們注意的。

      師:

      1)第3句:該句用了全曲中的最強音和堅定自有加節(jié)奏,表現(xiàn)了中華民族不屈的精神。

      2)第4句,該用蘊藏著一種不可阻擋的力量,引出了豪放有力的層層向上的吼聲,猶如戰(zhàn)斗號角給人以強有力的鼓舞。

      3)最后兩句,是全歌的中心思想和高潮所在,號召式的前奏音調(diào)在這里得到了再觀,它既加強了全曲的整體感,又使歌曲的中心思想得到進一步肯定。

      4)結(jié)束的“進”字,使歌聲更加有力。和富于特色并加強了這首歌曲的終止感。

      師:大家都會唱這首歌曲,但是要想唱好這首歌曲,我們要注意幾點。首先,大家看“中華民族到了”這句歌詞上面有一個“>”重音記號標志(板書示意給學(xué)生),它表示這幾個字要唱的更有力量。其次,三個“起來”上方,有一個表示漸強的記號(板書示意給學(xué)生),這表示,這三個“起來”要唱的一個比一個強而有力量。另外,“敵人的”上面那個是三連音的.標記,表示這三個字要唱同樣的時值,就是把它們所在的這一拍平均分成三份的意思,這一句“冒著敵人的炮火”要注意附點和休止(教師示范演唱這一句)。

      師:通過對這首歌曲的詳細分析,我們再來唱一遍這首歌曲,我相信,我們這次對這首歌曲的把握、包括感情基調(diào),一定比上一次更好。(起來,不愿做奴隸的人們…一二…)

      生:“起來…”師:非常好。大家覺得,我們這次是不是比上次對歌曲的認識更加深刻,演唱起來也更加堅定有力呢?!所以,我們演唱一首歌曲,最好要先把握一下歌曲的含義,這樣演唱起來才能更生動、更形象。

      三、拓展延伸:

      師:老師想問同學(xué)們,他還有一個名字有沒有人知道呀?

      生:......

      師:那么,它的詞曲作者分別是誰呢?

      生:……師:《義勇軍進行曲》由中國詩人田漢作詞,中國音樂家聶耳作曲,這首歌表現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。

      師:下面我請男生女生分開唱一下,看看哪一隊唱的更好。

      男生:……

      女生:......

      師:同學(xué)們唱的都很好呀!

      四、教學(xué)小結(jié):

      師:這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了國歌并且深入的挖掘了其中情感以及知識點的把握,請同學(xué)們能夠在課下好好的復(fù)習(xí)鞏固,在以后演唱國歌的時候都能夠像我們課上學(xué)習(xí)的一樣把磅礴的氣勢唱出來。

      國歌的教案 篇3

      活動目標:

      1、培養(yǎng)大班年級幼兒的愛國情感。

      2、通過大合唱培養(yǎng)幼兒的唱歌興趣和團結(jié)協(xié)作的能力。

      3、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

      4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的.活動。

      活動時間:

      20xx年9月28日下午3點整。

      活動地點:多功能廳。

      活動準備:

      1、各班自選兩首歌曲同時排練好。

      2、演唱道具各班自選。

      3、布置舞臺,大班組空班老師。

      活動過程:

      迎國慶愛國歌曲大合唱。

      1、各班老師自選歌曲教會幼兒唱革命歌曲。

      2、演出順序:大一班、大二班、大三班。

      3、請各班提前10分鐘到現(xiàn)場按指定位置就坐。

      4、上臺順序從左上右下。

      5、請各班主任負責本班幼兒的安全及其教育工作。

      6、在臺上準備20張小椅子,便于合唱隊形的編排,(一般形式站成高低2排,各班可按實際情況進行變化隊形,并自己解決道具問題。)

      教學(xué)反思

      活動意義:為迎接“國慶”節(jié)的到來,培養(yǎng)全體教師和幼兒熱愛社會主義祖國的情懷和積極向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。教育幼兒銘記革命歷史,弘揚民族精神,努力形成班班有歌聲,人人唱好歌。

      國歌的教案 篇4

      活動目的:要求幼兒認識代表我們國家的國旗、國徽、國歌,知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。

      活動準備:

      1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的帽子一頂。

      2、國歌磁帶一盒

      3、幼兒在中班已認識過國旗。

      活動過程:

      1、認識國旗(出示圖片)

      (1) 請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答:

      1) 這是什么旗?他代表什么?

      2) 你怎么從許多的旗中認出它是中國的國旗的?

      3) 你在哪些地方見到過國旗?

     。2) 教師引導(dǎo)幼兒認識中國的國旗為什么是紅色的?五顆星各代表了什么?

      2、認識國徽(出示圖片和有國徽的帽子)

     。1) 請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答:這是什么?你在哪個地方見過?(法庭上、武警、法官的.帽子上……)。

     。2) 教師引導(dǎo)幼兒認識國徽的外形特征,讓幼兒知道五顆星,天安門城樓,麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。

      3、聽國歌(放錄音)。請幼兒談?wù)劊涸谑裁吹胤铰牭惯^國歌,聽到國歌時應(yīng)怎么樣?為什么?

      活動延伸:

      1、平時要抓緊時機隨時向幼兒進行熱愛祖國的教育,無論何時何地,聽到奏國歌,知道自行立正,升旗時要認真,行注目禮。

      2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。

      國歌的教案 篇5

      活動目標:

      1、引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》,知道歌曲名稱,了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容。

      2、在感受過程中,初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的創(chuàng)作過程。

      3、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,在聆聽國歌時由相應(yīng)的動作和神態(tài)表現(xiàn)。

      4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

      5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      活動重點:

      引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》,知道歌曲名稱,了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容,初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的創(chuàng)作過程。

      活動難點:

      激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,在聆聽國歌時由相應(yīng)的`動作和神態(tài)表現(xiàn)。

      活動準備:

      1、音樂磁帶、錄像帶、

      2、幼兒聽過抗日戰(zhàn)爭的故事,對抗日戰(zhàn)爭有所了解。

      活動過程:

      一、初步欣賞感受歌曲《國歌》的氣勢

      1、欣賞后提問:“你們聽到過這首歌曲嗎?在什么時間,在哪里聽到的?”

      2、觀察國歌的錄象,提問:“剛才你們看到的錄像叫什么名字?(國歌)它有個長長的名字叫《義勇軍進行曲》。是著名作曲家聶耳創(chuàng)作的,田漢作詞,聶耳還創(chuàng)作了歌曲《賣報歌》。

      3、聯(lián)系歌詞進一步感受《國歌》音樂雄壯有力的情緒。

      師:聽完這首歌曲,你有什么感覺?(很有力,很神氣)歌曲里唱了些什么?(幼兒說出,老師唱出來)

      4、第二次欣賞錄音帶

      (1)提問:“什么地方最有勁?幼兒:起來的地方(引導(dǎo)幼兒集體唱一次)“為什么要唱三個起來?”

      教師小結(jié):人們?nèi)科饋砹,力量大了,把敵人全部趕跑了,所以唱了三個起來。

      (2)提問:“還有什么地方唱得也要有力?”幼兒:“最后的前進”

      “為什么要唱三個前進?”

      教師小結(jié):“我們要不斷努力、好好學(xué)習(xí),做個有用的人才。

      二、了解國歌的性質(zhì),進一步激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

      (1)教師提問:“誰來告訴大家,什么時候會奏國歌,或什么時候會聽到國歌呢?”

      幼兒相互討論:(開大會時,運動員頒獎時,檢閱 部隊時,迎接外賓時,新聞聯(lián)播,看足球比賽……)

      (2)教師提問:“為什么要在重要時刻放呢?看完錄像之后就知道了!”(放錄像)教師繼續(xù)提問:“是誰在天安門城樓前宣布中華人民共和國成立了?”(毛澤東)教師小結(jié):“毛澤東在前面升起了國旗,奏起了國歌,所以,國歌代表了中華民族,在重要場合都要放國歌。”

      (3)教師提問:“剛才升國旗的時候解放軍是怎么樣的?(一直站著、眼睛看著國旗、敬禮、沒有聲音。)“解放軍敬禮叫軍禮,小朋友看國旗時行的禮是什么禮?“(注目禮)學(xué)會行注目禮師:我們聽到國歌時應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論 后 老師小結(jié):要立正,行注目禮-------)三、全體幼兒跟教師一樣起立看升國旗。

      教師:“小朋友講的很好,想不想再一次試試,請我們后面的聽課老師一起來看升國旗。

      (奏國歌)全體起立,身體站正行注目禮

      教學(xué)反思:

      在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

      國歌的教案 篇6

      教學(xué)形式:

      團體或小組教學(xué)

      教學(xué)方法:

      情景表演法 演示示范法

      教學(xué)目標:

      1. 認識國旗,知道升國旗,奏國歌時,應(yīng)肅立、行注目禮。

      2. 培養(yǎng)幼兒對祖國的情感。

      核心要素:奏國歌 升國旗 應(yīng)脫帽 要敬禮

      唱國歌 須肅立 愛祖國 要牢記

      活動準備:

      1. 中國國旗一面、其他國家的國旗若干。

      2. 國歌磁帶、錄音機。

      3. 欣賞歌曲“國旗 國旗 多美麗”。

      4. 故事《岳母刺字》以及圖片一張。

      基本過程:

     。ㄒ唬 導(dǎo)入活動:

      出示各國國旗,讓幼兒找出中國的國旗,引出活動主題。

      (二) 關(guān)鍵步驟:

      1. 認識五星紅旗。

      (1) 提問:五星紅旗的旗面是什么顏色的?(紅色)旗面上有什么圖案?(有五角星)五角星是什么顏色?有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

     。2) 討論:為什么要有國旗?國旗代表什么?知道五星紅旗是我們國家的國旗,它代表中華人民共和國。

      (3) 提問:你有沒有看到過升旗儀式?(看到過,奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們早上在學(xué)校也有升國旗儀式)你在什么地方見過國旗?(在電視上面,在小學(xué)里面……)說一說國旗是怎樣升起的?(由護旗隊護旗,由升旗手升旗,其他人行注目禮。

      2. 參加園內(nèi)升旗活動,知道升國旗時要立正、嚴肅,并要向國旗行注目禮。

      3. 參加完升旗儀式后提問。

      (1).在升旗時,大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。

     。2).你們知道少先隊員、軍人是怎樣行禮的嗎?(行少先隊禮和行軍禮。)

      4.學(xué)習(xí)歌曲《國旗 國旗 多美麗》。

      5.故事欣賞:

      教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過故事的講述,使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報國”的感人故事,從而激發(fā)幼兒的愛國熱情。

      活動延伸:

      1. 認識國徽的`活動。

      2. 觀看影片片段,欣賞國歌。

      3. 游戲:國旗連連看。

      認識幾個常見國家的國旗,進行連線游戲。

      4. 拓印活動:

      拓印一元硬幣后面的國徽圖案。

      5. 制作國旗,用皺紋紙折成花朵,在幼兒園舉行的升旗活動中,將自己親自制作的禮物獻給幼兒園。

      家園互動:

      1. 帶孩子一起參加一次升旗儀式,體會升旗的莊嚴和肅穆,加深幼兒對祖國的情感。

      2. 教幼兒歌唱國歌,在日常生活中引導(dǎo)孩子愛護國旗,尊敬國旗。

      3. 請家長參考《禮儀教育幼兒用書》第三冊的第68頁,給孩子介紹有關(guān)國旗、國徽和國歌的相關(guān)知識。

      注意事項:

      升旗儀式的組織要嚴謹,營造一個肅穆莊嚴的氛圍。

      國歌的教案 篇7

      一、組織教學(xué)

      1、師生問好,檢查坐姿

      二、基本練習(xí)

     。1)發(fā)聲練習(xí)

      13|53|1—‖

      U

      (要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)

      1=C---A2/4

      13|5-|5432|1-||

      lilililuli

     。ㄒ螅簂i的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。

      (2)聽音模唱

      要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。

      三、鞏固《國歌》

      1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

      2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號

      說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?

      3、唱《國歌》

      齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

      四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

      1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

      2、聽《歌唱祖國》

      3、生跟琴哼唱旋律

      五、:

      教學(xué)反思

      國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學(xué)唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時,先了解孩子們的'基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

      國歌的教案 篇8

      一、教材分析:

      1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》,由田漢作詞,聶耳作曲,作于1935年,是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌,《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由新詩,句子參差不齊,最長一句有十四個字,這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用,今天仍不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進。

      二、教學(xué)目標:

      學(xué)習(xí)目標:

      1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征,能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

      2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲,并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛

      教學(xué)重點:

      體會歌曲表達的情感,有感情的演唱。

      教學(xué)難點:

      準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏(如:三連音、附點)和力度變化(漸強、強音記號)。

      教學(xué)流程:

      (一)、組織教學(xué):

      (1)、師生互唱問好歌!

     。2)、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》(運用多媒體出示)

     。3)、講解關(guān)于國旗的`知識。

      (二)、新課導(dǎo)入

      同學(xué)們,中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?誰能告訴我在什么樣的場合中會升國旗,奏響《中華人民共和國國歌》?國歌和國旗代表了整個國家的人民,他們是我們身份的象征,每當洪亮的國歌奏響起來的時候,人們一面注視著冉冉升起的國旗,一面高唱著國歌,對祖國的熱愛之情油然而生。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲——《中華人民共和國國歌》。

      (三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》

      (四)、了解國歌的由來。(運用多媒體)

      (五)、欣賞范唱《中華人民共和國國歌》

      (六)、師生齊讀歌詞。

      (七)、生跟著音樂唱一遍。(讓學(xué)生自己記住第一遍唱國歌的水平)

      (八)、學(xué)生跟唱歌曲。(師表揚學(xué)生在演唱上取得的進步)

      (九)、讓學(xué)生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點。

     。ㄊ、學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲。

     。ㄊ唬、大屏幕出示奧運健兒獲獎時的場景。

      (十二)、觀看天安門廣場升旗儀式,讓學(xué)生充分的感受那份莊嚴與肅穆。

      三、歌曲延伸:

      現(xiàn)場舉行一次升旗儀式,全體同學(xué)起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。

      四、教師小結(jié)下課

     。▽W(xué)生隨音樂走出教室)

      國歌的教案 篇9

      活動目的:

      為了使每個隊員都能認識到少先隊的意義,自覺地遵守隊章,做個優(yōu)秀的隊員,特舉辦這項活動。

      活動準備:

      國歌音樂、敬隊禮資料

      活動過程:

      一、規(guī)范敬隊禮

      1、全體隊員學(xué)習(xí)敬規(guī)范隊禮;

      ①教師播放敬隊禮圖片和資料,規(guī)范學(xué)生行隊禮姿勢。

      少先隊的敬禮是右手五指并緊,高舉過頭,表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切,這是因為,人民最偉大,人民創(chuàng)造財富,人民創(chuàng)造文明,人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的.利益而奮斗的。

      行少先隊隊禮要立正站直,右手五指并攏,(左手也要五指并攏,自然下垂,貼褲縫),手腕自然挺直,前肘彎曲,掌心向里,經(jīng)前胸高舉頭上,距前額上一拳。掌心向左前,眼睛注視受禮者,表情莊重嚴肅。

     、诮處煂W(xué)生逐一進行糾正

      ③反復(fù)演練

      2、“規(guī)范敬隊禮”比賽

      ①主持人宣布評委名單,記分員,朗讀比賽規(guī)則;

     、诟餍£犕七x代表參加比賽,全體隊員與評委評出優(yōu)勝者;

     、劭偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以利于在下次的活動中有幫助。

      二、學(xué)唱國歌

     、俨シ艊,學(xué)生靜聽

     、趯W(xué)生試唱

     、奂m正發(fā)音,再唱

      ④播放伴奏,學(xué)生正式唱

     、莞餍〗M比賽唱

      三、主持人小結(jié)。

      一個優(yōu)秀的隊員,在個方面對自己的要求都是嚴格的,讓大家為做一個有理想、有知識、有健康的體魄、思想道德品質(zhì)好的隊員而努力。

      國歌的教案 篇10

      教學(xué)目標:

      (1)通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》,進一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。(了解、接受)

     。2)認識并學(xué)唱三連音。(了解、初步學(xué)會)

     。3)認識并學(xué)唱重音記號。(了解、初步學(xué)會)

     。4)學(xué)奏口琴7、1兩個音。(了解、模仿)

      教學(xué)重難點:

     。1)重點:使學(xué)生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風(fēng)格,掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。

     。2)難點:歌曲難度較大,主要是弱起節(jié)奏和三連音。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      師生問好,檢查坐姿

      二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

      歌曲、三連音、重音記號、力度記號……

      三、新授

      1、師:今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來,我們就來欣賞一下這首樂曲。

      2、初聽全曲:生邊聽邊想,初步感受作品所表達的'內(nèi)容與情感。

      3、復(fù)聽全曲:

      通過分段欣賞,對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對比,組織學(xué)生展開討論,教師結(jié)合學(xué)生的議論進行概括,總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系,進一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象,提高他們對音樂的感受力和理解力。

      樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏,接著第一部分由最低的5以主和弦分解,不斷向上跳進到樂曲最高音,好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風(fēng)格,很鼓舞人心。

      第二部分,旋律富有歌頌性,和第一部分形成強烈的對比,表達人們對祖國的深情。四十多年來,這首樂曲傳遍了祖國大地,已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

      4、再次完整地欣賞,以鞏固學(xué)生獲得的知識。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。

      5、鞏固全曲。

      國歌的教案 篇11

      課題:課型:綜合課時:一課時

      知識能力目標:

      初步掌握三連音節(jié)奏,并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

      人文教育目標:

      通過學(xué)唱和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使他們懂得唱好的重要意義,并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

      教學(xué)重點:

      運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。

      教學(xué)難點:

      三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

      教材分析:

      原名《義勇軍進行曲》,田漢詞聶耳曲,是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲,歌曲為四二拍,一段體,旋律線條起伏,節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的'力度變化,有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵,以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性,使歌曲充滿革命的激情。

      突破口:

      通過不同國家國旗的競猜游戲,導(dǎo)入我國的國旗,并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內(nèi)涵的目的,從而更好地演唱歌曲。

      教具準備:

      電腦鋼琴等

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)師生問好

      二、新授

      1、猜一猜:歡迎大家到音樂課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來做這個游戲。

      好,請看大屏幕:

      請你說出這是哪個國家的國旗?你聽國這個國家的嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的國旗和,

      對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解,用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的-------。

      2、聽一聽

      今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲,你對了解多少?請你告訴我好嗎?

      老師根據(jù)學(xué)生的了解,來介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲,作品集中反映了中國人民

      奮起抗日的堅強決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象,具有強烈的時代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》

      《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。(附加聶耳名字的來歷)

      我們來聽一聽的演唱。(放FLASH動畫)

      動畫中出現(xiàn)了那些人物?

      十大元帥

      你知道是怎樣寫成的嗎?

      3、唱一唱

      下面我們同學(xué)用自己對的理解來唱一唱這首歌。

      4、分析作品:

      認識三連音看屏幕,通過屏幕上的表示,你怎樣理解?說一說作品中三連音給你什么感覺?

      號角式音調(diào),似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。

      老師給出三個力度標記,f、ff、漸強,請你們分組討論把他們放在什么位置上?通過學(xué)生的分析,老師再加以補充。

      大家隨伴奏音樂演唱!

      下面,我們隨著的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演,好嗎?(學(xué)生進行表演)

      三、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對有了更深的認識,說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢?

      四、下課

      國歌的教案 篇12

      ③ 打節(jié)奏,認識節(jié)奏名稱

     、 播放錄音

      提示:歌曲中容易唱錯的地方。

     、 跟琴有感情演唱歌曲

     、 糾正錯誤

      3、認識力度符號

      >重音

      f ff mf

      強 特強 漸強

      4、隨伴奏有感情演唱歌曲

      1、觀看升旗儀式

      2、小結(jié)

      學(xué)生看屏幕資料:義勇軍進行曲》由中國詩人田漢作詞,中國音樂家聶耳作曲,創(chuàng)作于1935年。原是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日,中國人民政治協(xié)商會議決定此歌為中華人民共和國國歌;1982年12月4日全國人民代表大會決定為正式國歌。

      以四分音符為一拍,每小節(jié)有兩拍

      弱唱

      急換氣的`方法解決,唱一唱。

      X X X XX

      X X X X X

      學(xué)生聆聽感受,體會不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)

      學(xué)生演唱

      請學(xué)生將力度符號標在合適的地方,唱一唱。

      學(xué)生唱國歌

      了解國歌

      教師做示范

      學(xué)習(xí)節(jié)奏,幫助填詞。

      有助于學(xué)生演唱

      有錯給于糾正

      鞏固

      加深學(xué)生印象

      國歌的教案 篇13

      知識能力目標:

      初步掌握三連音節(jié)奏,并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

      人文教育目標:

      通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

      教學(xué)重點:

      運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。

      教學(xué)難點:

      三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

      教材分析:

      《國歌》原名《義勇軍進行曲》,田漢詞聶耳曲,是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲,歌曲為四二拍,一段體,旋律線條起伏,節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化,有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵,以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性,使歌曲充滿革命的激情。

      突破口:

      通過不同國家國旗的競猜游戲,導(dǎo)入我國的國旗國歌,并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內(nèi)涵的目的,從而更好地演唱歌曲。

      教具準備:

      電腦鋼琴等

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)師生問好

      二、新授

      1、猜一猜:歡迎大家到音樂課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來做這個游戲。好,請看大屏幕:

      請你說出這是哪個國家的國旗?你聽國這個國家的國歌嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的.國旗和國歌,對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解,用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的——。

      2、聽一聽

      今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》,你對國歌了解多少?請你告訴我好嗎?

      老師根據(jù)學(xué)生的了解,來介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲,作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象,具有強烈的時代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。(附加聶耳名字的來歷)

      我們來聽一聽國歌的演唱。(放FLASH動畫)

      動畫中出現(xiàn)了那些人物?

      十大元帥

      你知道國歌是怎樣寫成的嗎?

      3、唱一唱

      下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

      4、分析作品:

      認識三連音看屏幕,通過屏幕上的表示,你怎樣理解?說一說作品中三連音給你什么感覺?

      號角式音調(diào),似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。

      老師給出三個力度標記,f、ff、漸強,請你們分組討論把他們放在什么位置上?通過學(xué)生的分析,老師在加以補充。

      大家隨伴奏音樂演唱!

      下面,我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演,好嗎?(學(xué)生進行表演)

      三、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對國歌有了更深的認識,說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢?

      四、下課

      國歌的教案 篇14

      課 型:綜合

      課 時:一課時

      知識能力目標:初步掌握三連音節(jié)奏,并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

      人文教育目標:通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

      教學(xué)重點:運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。

      教學(xué)難點:三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

      教材分析:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,田漢詞聶耳曲,是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲,歌曲為四

      二拍,一段體,旋律線條起伏,節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的'力度變化,有層次地表現(xiàn)

      歌曲的內(nèi)涵,以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性,使歌曲充滿革命的激情。

      突破口:通過不同國家國旗的競猜游戲,導(dǎo)入我國的國旗國歌,并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品

      達到體會歌曲內(nèi)涵的目的,從而更好地演唱歌曲。

      教具準備:電腦 鋼琴等

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué) 師生問好

      二、新授

      1、猜一猜:歡迎大家到音樂課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來做這個游戲。好,請看大屏幕:

      請你說出這是哪個國家的國旗?你聽國這個國家的國歌嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的國旗和國歌,對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解,用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的……。

      2、聽一聽

      今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》,你對國歌了解多少?請你告訴我好嗎?老師根據(jù)學(xué)生的了解,來介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912――1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲,作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象,具有強烈的時代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。(附加聶耳名字的來歷)我們來聽一聽國歌的演唱。(放FLASH動畫)

      動畫中出現(xiàn)了那些人物?

      十大元帥

      你知道國歌是怎樣寫成的嗎?

      3、唱一唱

      下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

      4、分析作品:認識三連音 看屏幕,通過屏幕上的表示,你怎樣理解?說一說作品中三連音給你什么感覺?號角式音調(diào),似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。

      老師給出三個力度標記,f、 ff 、漸強,請你們分組討論把他們放在什么位置上?通過學(xué)生的分析,老師在加以補充。

      大家隨伴奏音樂演唱!

      下面,我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演,好嗎?(學(xué)生進行表演)

      三、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對國歌有了更深的認識,說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢?

      四、下課

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