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《哦，十分鐘》教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《哦，十分鐘》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《哦，十分鐘》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受快樂(lè)
1、導(dǎo)課：今天我的音樂(lè)課，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽(tīng)（1）感受情緒。
3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè)元素。
4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）
5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂(lè)段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂(lè)段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的'聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂(lè)段
1師唱前兩個(gè)樂(lè)句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤(rùn)，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂(lè)段
�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
（四）跟唱第二段歌詞
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂(lè)元素
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
《哦，十分鐘》教案2
一、教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。
二、學(xué)情
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解，能夠加深對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。
知識(shí)與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識(shí)。
五、教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的`設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)提出問(wèn)題：課間十分鐘大家都在干什么？學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。由此引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快；歡快明朗地。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題：這首歌分為幾個(gè)部分，有什么不同？通過(guò)再次聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個(gè)部分，前半部分歡樂(lè)輕快，后半部分柔美舒展。通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會(huì)選擇講授的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么？通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)的思想主旨。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來(lái)感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取生生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
《哦，十分鐘》教案3
一、教材
1、教材分析
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版，小學(xué)音樂(lè)教材第7冊(cè)，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)情緒歡快活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）、知識(shí)目標(biāo)：掌握四二拍的音樂(lè)知識(shí)，感受歌曲二拍子的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)四分休止符和八分休止符。
�。�2）、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對(duì)比聲音，表現(xiàn)歌曲兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒，表達(dá)快樂(lè)的心情并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試樂(lè)器伴奏。
（3）、情感目標(biāo)：能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受音樂(lè)表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：兩段的結(jié)尾句歌唱（弱起樂(lè)句的準(zhǔn)確歌唱）
二、教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè)心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1、談話法：（設(shè)置情境）我通過(guò)欣賞圖片后提問(wèn)：“你們平時(shí)課間活動(dòng)都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì)自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．音樂(lè)欣賞法：通過(guò)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)到歌曲的情緒，節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，體會(huì)課間活動(dòng)的快樂(lè)與樂(lè)趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏做平時(shí)課間活動(dòng)游戲。
4、律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè)拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè)情緒。
5、生生合作，師生合作法：對(duì)子學(xué)習(xí)歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、學(xué)法
根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對(duì)子學(xué)習(xí)，小組討論和相互合作。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了歌唱的聲音要求。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節(jié)是游戲律動(dòng)導(dǎo)入
觀看照片談話導(dǎo)入課間進(jìn)行的.游戲活動(dòng)，孩子們興趣濃厚的隨著音樂(lè)在教室里隨著音樂(lè)的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動(dòng)作在表現(xiàn)什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動(dòng)，一起隨著歌聲律動(dòng)，其實(shí)這個(gè)律動(dòng)是我根據(jù)四二拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)和歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，此時(shí)的背景音樂(lè)就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新歌。孩子們?cè)谟螒蚵蓜?dòng)是已經(jīng)聆聽(tīng)了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個(gè)時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、學(xué)唱新歌
1、首先，播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)歌曲范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認(rèn)識(shí)四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè)句。
結(jié)合板書(shū)孩子們很快就認(rèn)識(shí)了四二拍及休止符，聆聽(tīng)時(shí)很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點(diǎn)
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結(jié)合課件反復(fù)練習(xí)。
4．哼唱旋律
首先我結(jié)合板書(shū)“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次，試唱歌譜。
接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對(duì)子練習(xí)填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時(shí)糾錯(cuò)，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進(jìn)行了接龍唱練習(xí)。
（四）、表現(xiàn)歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個(gè)段落，孩子們能很好的回答這兩個(gè)問(wèn)題，然后引導(dǎo)孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、拓展
�。�1）用打擊樂(lè)器伴奏。
�。�2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習(xí)。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據(jù)對(duì)歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對(duì)唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現(xiàn)戲歌的魅力。鼓勵(lì)創(chuàng)新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。
�。ㄎ澹⒃u(píng)價(jià)并小結(jié)
先提問(wèn)學(xué)生師學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這節(jié)課？孩子們?cè)u(píng)價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵(lì)性的小結(jié)。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡音樂(lè)也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)好好放松，參加運(yùn)動(dòng)，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現(xiàn)在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓?lè)的十分鐘吧”。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，首先根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和難點(diǎn)的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比，這樣孩子們?cè)诟枳V中很快很準(zhǔn)確的能找到含有休止符的樂(lè)句。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正，謝謝！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。
《哦，十分鐘》教案4
一、教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首D大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！备鶕�(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、學(xué)情：
針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè)教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè)本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的`節(jié)奏。
三、教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、教學(xué)過(guò)程：
如果說(shuō)認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞�，將�?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè)中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
（一）初步聆聽(tīng)，完整感受
播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽(tīng)之前，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發(fā)生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)旋律
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè)譜。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫(huà)旋律線的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。
�。ㄋ模⿴肭榫w，完整演唱
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂(lè)的方法，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè)活動(dòng)，自主編創(chuàng)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主題。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
《哦，十分鐘》教案5
一、導(dǎo)入
1.師：請(qǐng)你跟著我一起來(lái)感受音樂(lè)的速度、情緒。
�。úシ乓魳�(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室）
2. 師：音樂(lè)的速度是怎樣的？
生：稍快
師：你聽(tīng)得很仔細(xì)
3.師：音樂(lè)的情緒是怎么樣的呢？
生：活潑歡快.......
師：嗯！你的感受和老師的感受是一樣的，真棒！
4.師：那它是幾拍子的呢？（*如有學(xué)生舉手就讓他們回答）生：2/4（師：你的耳朵真靈敏！）
5.師：我們一起來(lái)感受2/4拍（音樂(lè)到底是幾拍子的呢？）
(1)慢慢拍手“砰次”再慢慢傳杯子（傳給右邊的、后面的學(xué)生）
(2)師：試著加快點(diǎn)速度 （傳杯子給右邊、后面的學(xué)生）
(3)師：跟著音樂(lè)（師：請(qǐng)拿到杯子的同學(xué)把杯子輕輕放在你的旁邊）
6.師：剛才我們感受了2/4，（幾拍子），它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的呢?
生：強(qiáng)弱
二、講授新課
1.師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是《哦，十分鐘》
2.師：聽(tīng)，歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（播放音樂(lè)，律動(dòng)，師拍手＋甩絲巾）
生：兩個(gè)樂(lè)段。
師：回答的很正確。
師：哪兩個(gè)樂(lè)段？
生：...........（師：回答得很棒，是這兩個(gè)樂(lè)段）
3.師：第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的節(jié)奏和情緒相同嗎？
生：不一樣
師：聽(tīng)，第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的節(jié)奏和情緒分別是怎么樣的？我們一起來(lái)感受一下。（分別播放音樂(lè)，第一樂(lè)段拍手＋第二樂(lè)段甩絲巾【集體】）
師：看來(lái)大家都聽(tīng)出來(lái)了兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏和情緒，第一樂(lè)段（唱兩句，拍手）節(jié)奏是緊湊的，情緒是活潑的；第二樂(lè)段（唱兩句，甩絲巾）節(jié)奏是寬松的，情緒是抒情的。
4.師：第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？請(qǐng)你一邊看一邊聽(tīng)，（師邊律動(dòng)邊演唱，上下左右）
生：有四個(gè)樂(lè)句。
師：那你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
生：第一句往前走了，第二句往后走了，第三句向左走了，第四句向右走了。
師：你聽(tīng)得很認(rèn)真
師：我們也來(lái)走一走，感受一下這四個(gè)樂(lè)句。
5.師：請(qǐng)你猜一猜這些手勢(shì)的唱名
師：組合在一起我們來(lái)唱一唱（鋼琴?gòu)梿我簦V）
師：在第一樂(lè)段中，55 34 50出現(xiàn)了幾次呢？xxx覺(jué)得有四次，這個(gè)也是嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下？
生：這個(gè)后面是休止符，第二行的最后不是休止符。
師：說(shuō)得很好，唱空 ，5只有一拍，第二行最后一小節(jié)是-的5有兩拍
6.師：的部分請(qǐng)你們用la模唱，剩余的部分由我來(lái)模唱；交換唱（鋼琴單音）
師：完整模唱（鋼琴單音）
師：剛才同學(xué)們都聽(tīng)出來(lái)了第一樂(lè)段的情緒是輕快活潑的，輕快活潑的表情是怎么樣的`？拍攝，看xxx的表情是不是很到位？大家向她學(xué)習(xí)。你聽(tīng)，輕快活潑的聲音又是怎么樣的？（師范唱第一樂(lè)段，自彈自唱）
師：請(qǐng)你帶著輕快活潑的表情來(lái)模仿我的聲音，加上歌詞，來(lái)演唱一次，（指出不足之處）
師：第二樂(lè)段也是有四個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)你來(lái)劃分一下。
師：我們一起來(lái)感受這四個(gè)樂(lè)句（師唱帶領(lǐng)學(xué)生甩絲巾轉(zhuǎn)身）
7.師：接下來(lái)老師要跟視頻里的自己合作，請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)我們的合作是屬于什么演唱形式？
師：大家都聽(tīng)出來(lái)了是合唱 師：我唱的是什么聲部？
生：高聲部
師：視頻里的我唱的是什么聲部？
生：低聲部
8.師：我們一起來(lái)捕捉一下低聲部的音高吧�。úシ乓纛l）
�。ń柚�?tīng)栁氖謩?shì)提示學(xué)生唱名，師唱前面，生唱云朵；交換）
9. 師：第二樂(lè)段的情緒是怎么樣的？要用怎么樣的聲音來(lái)演唱？
生：抒情的
師：試著加上歌詞，男生13女生24，交換。跟著視頻完整演唱
師：能不能跟我合作一下，你們跟著視頻唱低聲部，我唱高聲部。
師：我們都合作還是挺默契的。
10.師：第二樂(lè)段有幾個(gè)反復(fù)樂(lè)句��？
生：2個(gè)
師：我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這兩個(gè)反復(fù)樂(lè)句的旋律線，伸出你的手指跟我一起邊唱邊畫(huà)
11.師：用la模唱高聲部的旋律，生13師24，師13生24，完整模唱（鋼琴單音）
師：試著加上歌詞，男生13女生24，交換，完整演唱（鋼琴伴奏)
12.師：我們進(jìn)行二聲部合唱，
師：內(nèi)圈的同學(xué)跟著琴唱高聲部，外圈的同學(xué)跟著視頻唱低聲部，我們合作一下看看效果怎么樣？
13.師：我們跟著伴奏完整的把整首歌曲有感情地演唱一遍。內(nèi)圈的同學(xué)唱低聲部，外圈的同學(xué)唱高聲部。（邊唱邊拍手甩絲巾）
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《哦，十分鐘》，嘗試了二聲部的合唱，大家在課堂上的表現(xiàn)都很好，今天的金榜是xxx,大家把掌聲送給他。今天的音樂(lè)課就到這里，祝大家可以度過(guò)美好的課間十分鐘，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)走出教室。（播放音樂(lè)）
《哦，十分鐘》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。
3．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一．組織教學(xué)
1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）
2．師生問(wèn)好
二．導(dǎo)入：
1．師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字你想到了什么時(shí)間？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣的？
2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
3．師：剛才大家都是用語(yǔ)言方式來(lái)抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂(lè)的方式來(lái)抒發(fā)一下我對(duì)這“十分鐘”的感情。請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？
4．師：你們覺(jué)得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的'歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三．初聽(tīng)歌曲
1．初步整體感受歌曲播放課件
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手
2．請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）
四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）
1．屏幕上顯示后半部分譜子
2．教師提示“0 4 3 ”空拍處
3．教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）
師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3．學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）
4．教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開(kāi)口無(wú)聲默唱譜子
5．教師伴奏學(xué)生唱譜子
五．學(xué)習(xí)完整譜子
1．師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分
2．師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠�，然后�?jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3．教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
4．小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）
5．“接唱譜子競(jìng)賽”開(kāi)始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱
6．發(fā)獎(jiǎng)（毽子）
六．學(xué)唱歌詞
激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學(xué)生合著音樂(lè)節(jié)拍做游戲，體驗(yàn)快樂(lè)課間
1．教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽(tīng)
2．教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）
3．學(xué)唱第二段歌詞
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請(qǐng)大家開(kāi)口無(wú)聲默唱
4．請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段
5．教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞
七．完整演唱歌曲（看課件）
八．隨音樂(lè)做游戲，感受“課間”快樂(lè)
1、學(xué)生按自己愛(ài)好分為跳繩組，踢毽組，拍球組… …
2、小組配合練習(xí)按音樂(lè)節(jié)拍做游戲
3、聽(tīng)音樂(lè)做游戲開(kāi)始
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