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中班語言教案肚子里的家3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案肚子里的家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案肚子里的家1
設(shè)計思路：
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像�；顒印岸亲永锏募摇笔菍η耙粋�活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。
活動目標(biāo)：
1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點：
重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》
活動過程：
一、介紹自己的媽媽
1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的…….
2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚。
二、出示圖片，導(dǎo)入活動
1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的`媽媽呀?
2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
3、教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
三、傾聽故事《肚子里的家》
1、教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。
2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。
四、提出問題，了解故事大致內(nèi)容
1、故事的名稱是什么?
2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?
3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?
4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?
5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講訴故事，加深印象。
7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。
五、擴展延伸
1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。
活動反思：
本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
中班語言教案肚子里的家2
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、能大膽表達，說出自己的想法。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點：
知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
能在活動中大膽表達，說出自己的想法。
活動準備：
樹源課件。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入
你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪里嗎？
小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子里的。
過渡語：有位老師，她的肚子里也有一個家，是誰住在她肚子里的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀！）
小朋友看見老師的大肚子，他們在說什么呀？
小結(jié)：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來越大了。
為什么老師的肚子只在長大，不見縮小呀？
小結(jié)：你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）
過渡語：讓我們來聽聽老師怎么說。
老師的肚子越來越大，是怎么回事？
小結(jié)：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！
3、欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）
那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。
小結(jié)：原來小時候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）
老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？
小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。
三、交流討論，感受媽媽對寶寶的情感
我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎？
小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。
媽媽那么辛苦，感覺開心嗎？
小結(jié)：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因為她很愛寶寶。
附故事《肚子里的家》
樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準是多吃了東西，把肚子撐大了�！毙∩f：“如果是吃的，那么餓了的時候，肚子會癟下去的，可老師的肚子只在長大，不見縮小呀！”
老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜�！有什么不高興嗎？”小白說：“我們擔(dān)心你的大肚子。”老師摸著肚子哈哈大笑起來：“孩子們，謝謝你們的關(guān)心，我是有小寶寶了�！�
小白說：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對呀，你們小時候也有一個這樣的家》”“�。 靶“姿齻凅@訝地張大了嘴，半天沒合攏。
老師要做媽媽了�？墒撬刻於纪χ蠖亲觼碛變簣@，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的.小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了�！�
咦，小白她們怎么又在咬耳朵啦？噢，原來，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。
活動延伸：
1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。
活動反思：
本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。
中班語言教案肚子里的家3
設(shè)計思路：
《綱要》中指出：幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實生活。既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，為幼兒的和諧發(fā)展和終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而在課程實施中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中的所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，支持幼兒的發(fā)展。在角色游戲中，大肚子媽媽是孩子經(jīng)常喜愛扮演的一個角色。經(jīng)常聽到扮演媽媽的孩子說“我有寶寶了。”“我要去醫(yī)院生孩子了。”而 “大肚子媽媽辛苦在哪里”，“媽媽大肚子的時候是怎么樣來照顧寶寶”，也是孩子們所感興趣的.。結(jié)合近期開展的《我愛我家》主題，同時，在我們的幼兒園里也有一位大肚子老師、大肚子媽媽，于是我就想到通過一次集體活動，來讓孩子多了解懷孕的媽媽，并通過活動，進一步萌發(fā)對媽媽的愛。
內(nèi)容與要求：
1、在看看、說說、扮扮的過程中，知道媽媽懷孕的時候很辛苦，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、能在活動中大膽表達，說出自己的想法。
重點與難點：
重點：知道媽媽懷孕的時候很辛苦，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
難點：能在活動中大膽表達，說出自己的想法。
環(huán)境材料：
1、大肚子老師 2、課件 3、靠墊、枕頭
活動流程：
話題導(dǎo)入——交流互動——角色體驗——活動延伸
活動過程：
一、話題導(dǎo)入：
1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀�。�
——今天，老師要給你們講一個有趣的故事。
——小朋友看見老師的大肚子，他們在說什么呀？
——為什么老師的肚子只在長大，不見縮小呀？
2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）
——讓我們來聽聽老師怎么說。
小結(jié)：哦，原來老師是有寶寶了。
二、交流互動：
1、今天，大肚子老師也來到我們中二班做客了。我們請馬老師進來吧�。R老師雙手撐腰，緩慢進入。）
2、我們來看看馬老師跟我們有什么不一樣？
——小結(jié)：自從馬老師有了寶寶以后，她的身體和我們越來越不一樣了，穿的是寬大的衣服，走路做事情都要特別當(dāng)心。
3、幼兒與馬老師親密接觸。
——小寶寶來到我們班級，看到這么多朋友，特別開心，我們跟小寶寶打打招呼吧，輕輕地摸一摸，聽聽媽媽肚子里有什么聲音。
4、你們有什么問題想要問馬老師？
5、幼兒提問，教師小結(jié)。
6、馬老師的寶寶住在馬老師的肚子里，那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。
——欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）
——小結(jié)：原來我們小時候也都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。
7、那寶寶在媽媽的肚子里面長什么樣子？他是怎么長大的呢？前幾天，醫(yī)生給肚子里的小寶寶照了幾張照片，我們一起來看看。
�。�1）、圖片一：
——這個時候的媽媽是怎么樣來照顧小寶寶的？
�。�2）、圖片二：
——這個時候的寶寶越來越大了，媽媽需要吃些什么，為什么？
�。�3）、圖片三：
——寶寶會在媽媽肚子里動起來了，媽媽也越來越辛苦，他會怎樣來照顧寶寶呢？
(4)、圖片四：
——快看快看，寶寶越長越大，快住不下了。
8、老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？
——播放故事課件（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）
9、小結(jié)：原來，我們還在媽媽肚子里的時候，媽媽就為我們做了很多事情，媽媽雖然很辛苦，可是還是非常仔細的照顧著我們。
三、角色體驗
1、你們想不想也來做一做大肚子媽媽？
2、幼兒扮演大肚子媽媽。
四、活動延伸：
幼兒在日常生活中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕時候的辛苦。
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