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《套圈》教案
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《套圈》教案，歡迎大家分享。
《套圈》教案1
活動目標(biāo)：
1、在幼兒學(xué)會做套圈游戲的基礎(chǔ)上，反復(fù)感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。
2、初步嘗試跟著音樂三人結(jié)伴做游戲。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已學(xué)會三人交叉握手做套圈的游戲。
活動過程：
1、游戲《身體樂器》：啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。
2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》
3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：
�。�1）唱一遍
�。�2）兩聲部邊唱邊表演
4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》
師：今天我們來玩一個新的游戲，叫做《套圈》游戲。
�。ㄌ嵝延變河螒蛞�(guī)則：三人結(jié)伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后套誰。）
5、學(xué)做音樂游戲：
（1）老師邊唱邊示范。
A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個游戲，誰和老師一起來玩？（請配班老師與一幼兒共同示范）師：做套圈游戲真開心，有誰發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時候和小朋友做的時候有什么不一樣？（老師做的時候有音樂）
B、教師邊唱邊示范表演。
師：剛才老師在做套圈游戲的時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎？
C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?
師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎么做游戲的？歌里什么地方唱到做游戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞小結(jié)并演唱）
D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。
A、教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。
B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱（兩遍）→原速跟唱。
6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。（2~3遍）
師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱歌。
7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。
教學(xué)反思：
在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應(yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學(xué)會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗。
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的'內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動，是一個活動成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標(biāo)。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。
小百科：套圈1.圈套。使人上當(dāng)受騙的計策。2.兩個套連的圓圈。2.兩個套連的圓圈。 魯迅 《二心集·“硬譯”與“文學(xué)的階級性”》：“﹝我﹞細(xì)心地在字旁加上圓圈，還在‘硬譯’兩字旁邊加上套圈。”現(xiàn)如今多用在競技賽事中，指的是環(huán)行賽事中第一名選手追趕上最后一名選手，稱套圈。3.套圈，民間民俗游戲的一種。手持特定的圓圈型東西，站在指定的位置，扔出去，套中特定的物品即可免費獲得。
《套圈》教案2
【游戲目的】：
發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
安靜傾聽同伴的'講話，并感受大家一起談話的愉悅。
【準(zhǔn)備材料】：
大小不同的圈個、底柱個。
【游戲步驟】：
成人先將個圈按大小順序放在底柱旁。引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。
將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。
也可將圈依次疊高。
【游戲提示】：
底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時，可用上下有粗細(xì)的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
游戲中成人可適當(dāng)提示。
教學(xué)反思
幼兒對于這個活動比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個小朋友對我說“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長大了當(dāng)警察叔叔”活動目標(biāo)基本達(dá)到，個別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。
《套圈》教案3
設(shè)計意圖：
《套圈》這個音樂活動是一個比較老的教材，在以往的活動中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會進(jìn)行游戲，在這個過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法，從而體驗到成功的樂趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。
活動目標(biāo)：
1：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，探索套圈的方法，學(xué)會三人協(xié)調(diào)地動作。有條理的`解決問題。
2.能夠隨著音樂自主創(chuàng)編一些套圈玩法。
3：樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。
活動重難點：
1. 重點：能夠讓幼兒會玩三人套圈的游戲。
2. 難點：探索套圈的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲《三人套圈》 2、課件、視頻 3、毛穗
活動過程：
一、導(dǎo)入:
1. 教師帶小朋友進(jìn)活動室。老師說：小朋友們好，老師問你們一個問題。你們都有好朋友嗎？誰是你們的好朋友呢？一起清唱《找朋友》。
2.師：我們來玩?zhèn)�游戲，好不好。《好朋友抱一抱》當(dāng)我說：“找啊找啊找朋友，二個小朋友抱一抱�！蹦銈兙涂焖俚恼业脚笥驯г谝黄�。然后三個、四個抱一抱。
二、播放視頻
1.今天老師給你們帶來了一個新游戲，小朋友先看視頻，然后我們一起玩游戲。
2.先讓幼兒嘗試著玩，讓幼兒自己摸索著找出游戲規(guī)則。三個人在一起應(yīng)該怎么套圈？
三、觀看圖片
看圖片里幼兒的手，老師總結(jié)游戲規(guī)則：1.要雙手交叉。2.一個小朋友的左手放上面右手放下面，另外兩個小朋友左手放下面右手放上面。3.兩個小朋友用手去套另一個小朋友，再互相的用手套，最后完成游戲。
四、玩游戲
聽音樂一起玩游戲。在手上套上毛穗，作為區(qū)別，老師做指導(dǎo)。
活動延伸
讓幼兒想想其他套圈的方法，也可以兩個小朋友一起套住腿、胳膊、腦袋等。隨著音樂自己創(chuàng)編游戲。
總結(jié)
小朋友今天我們玩了這個套圈的游戲，你們覺得有趣嗎？回去把這個游戲也教給爸爸媽 媽跟他們一起玩游戲好不好?
《套圈》教案4
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)畫封閉的圓。
2、激發(fā)幼兒對作畫的興趣。
3、讓幼兒體驗成功的快樂！
準(zhǔn)備：長頸鹿，畫有長頸鹿的白紙若干張，小狗、小貓、小兔。
過程：
一、以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、老師：看，王老師今天帶來了一些小動物，是誰呀？我來和小動物做個套圈的游戲，好嗎？
2、老師開始給小動物套圈，一邊套一邊說，我給小貓?zhí)讉�紅圈，我給小兔套綠圈，我給小狗套的什么顏色的圈呀？哎呀！看看又走來了誰呀？出示長頸鹿玩具。它也想來套圈呢？
3、我請小朋友看看長頸鹿什么最最長呀！那么我們把圈套在它什么地方呢？好的，套在它的脖子上，請一個小朋友幫幫忙給長頸鹿套圈。小朋友拿好老師套（或者小朋友套老師拿好長頸鹿），一邊套一邊說我套×顏色的圈×顏色的圈×顏色的圈，哎呀！沒有套進(jìn)，掉了一個。
4、好，我這里還有長頸鹿呢？我也想跟它做套圈的游戲。
二、示范畫封閉的圓
1、小朋友看長頸鹿的脖子怎樣？那我把圈套在它的脖子上嘍，老師在脖子上畫出封閉的圓，我想套個綠色的圈，再套個蘭色的圈，看看套進(jìn)了三個圈了，再套第四個，看看我這個圈跟剛才的圈一樣嗎？什么地方不一樣？這個圈破了，套套好，不然圈會掉下來的。（把圈畫好）
2、請小朋友把手拿出來跟我一起套圈，套圈嘍套圈嘍！哎呀！這個圈沒有套進(jìn)去，掉在地上了。沒有關(guān)系。我請一個小朋友給長頸鹿套圈�？纯此椎脑鯓�？
3、個別幼兒示范，老師進(jìn)行指導(dǎo)評價。糾正不好的地方，表揚套的.好的小朋友。
三、幼兒操作，老師交代操作要求
1、拿出你的蠟筆寶寶讓它坐在椅子上，放在紙哥哥的前面。
2、請你跟長頸鹿做套圈的游戲�？纯凑l和長頸鹿玩得最開心！
四、評價
1、你給長頸鹿套了什么顏色的圈，大家數(shù)數(shù)你給長頸鹿套了幾個圈？
2、老師：鼓勵畫圈多、畫的圓的小朋友，鼓勵能選其它顏色的小朋友。
《套圈》教案5
【游戲目的】
發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
【準(zhǔn)備材料】
大小不同的圈個、底柱個。
【游戲步驟】
成人先將個圈按大小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。
將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。
也可將圈依次疊高。
【游戲提示】
底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時，可用上下有粗細(xì)的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
游戲中成人可適當(dāng)提示。
教學(xué)反思：
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動，是一個活動成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標(biāo)。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的'，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。
《套圈》教案6
玩親子游戲?qū)τ诤⒆觽儊碇v，是一件開心的事情，孩子們可以和家長一起享受歡樂的時光，還可以在游戲中，收獲更多的成長。下面，孩子們就和小編一起看看推薦的親子游戲吧。
游戲目的.：
提高孩子的身體平衡度。
游戲準(zhǔn)備：
套套圈若干個
游戲過程：
1.準(zhǔn)備好游戲所需要的套套圈；
2.家長和自己的孩子一組，并且將這些小組編號；
3.每個小組分得兩個套套圈；
4.根據(jù)主持人提示，念得編號的小組來到跑道上；
5.游戲開始，孩子進(jìn)入到一個套套圈中；
6.家長給孩子前面準(zhǔn)備另一個套套圈；
7.孩子從一個套套圈中走進(jìn)另一個套套圈中；
8.孩子和家長相互配合，在最短的時間中，跑完這個套套圈。
溫馨提示：
在上面的這個親子游戲中，家長和孩子一起共同完成任務(wù)，在這個過程中，孩子們會感受到很多的歡樂，這對于孩子的成長意義非凡，家長和孩子一起玩這個游戲。
《套圈》教案7
活動目標(biāo)
1、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
準(zhǔn)備：
圈12個玩法：將幼兒分成三組，幼兒在起點處，依次將圈從頭向下套至地上，6個圈全部套完后，跑向終點，先到者為勝。
規(guī)則：
圈必須從頭向下套至地上
活動反思：
游戲是小班幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈，采用游戲的方式，鍛煉幼兒的'雙腳同時向前跳和向上跳。游戲簡單、適宜小班幼兒掌握，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動組織后，我們小二班幼兒都開始叫我“兔媽媽”了，孩子們一直沉浸在游戲的情境中，對本次活動留下了深刻的印象。以此可說明本次活動對幼兒的吸引和影響，孩子們通過游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿足。
《套圈》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒動作的敏捷性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、套圈玩具10套。
2、小旗若干。
3、獎品若干。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動：做操《今天天氣真正好》
1、師：孩子們，今天天氣可真好��！我們一起曬曬太陽、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？
2、幼：好。
3、師幼齊做《今天天氣真正好》
二、游戲：套圈比賽1、談話導(dǎo)入師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧！這是什么呀？教師邊說邊出示健身圈。
幼：健身圈。
師；今天我們來玩套圈的游戲好嗎？
幼：好。
2、游戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線后準(zhǔn)備，教師發(fā)令后各隊排頭，跳進(jìn)圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內(nèi)，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點再回來，看誰勝利。
3、游戲規(guī)則
�。�1）必須將圈從頭上往腳下套出。
�。�2）完成套環(huán)動作后，必須將圈放在前面然后挑進(jìn)去。
4、開始游戲，教師巡回指導(dǎo)。
各組幼兒開始進(jìn)行套圈比賽。
教師為勝利的小組發(fā)一面小旗，并頒發(fā)個人優(yōu)勝獎。
教師提醒幼兒注意游戲規(guī)則，注意安全。
游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、游戲：長頸鹿套圈。
四、教師小結(jié)結(jié)束。
活動反思：
在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應(yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學(xué)會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗。
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動，是一個活動成功的基礎(chǔ)。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標(biāo)。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的.互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。
《套圈》教案9
設(shè)計意圖：
《套圈》這個音樂活動是一個比較老的教材，在以往的活動中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會進(jìn)行游戲，在這個過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法，從而體驗到成功的樂趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，探索套圈的方法，學(xué)會三人協(xié)調(diào)地動作。
2、樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已熟悉歌曲。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
“小朋友，你們喜歡做些什么游戲？”（孩子們熱烈地說著自己愛做的游戲。）
“今天我們又要做一個非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了�！�
分析：游戲是小朋友愛完的，不管是誰，都能說出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現(xiàn)得很熱烈，接下來在介紹新游戲名稱的時候，沒有直接告訴幼兒，而是婉轉(zhuǎn)地通過一首歌來告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿足了幼兒好奇的心理。
二、幼兒演唱歌曲。
提問：（1）今天我們做什么游戲？是幾個人在一起做的？
（2）你們覺得這個套圈游戲是怎樣玩的'？
分析：通過提問，幼兒明確了游戲的名稱以及玩的人數(shù)，并且按照自己的理解，促進(jìn)了自己的想象。
三、師與兩幼兒示范套圈。
“現(xiàn)在老師來玩這個套圈游戲�！保ㄓ變菏终J(rèn)真地觀看。）
分析：幼兒很關(guān)心老師玩的套圈游戲是否和自己說的相同。
四、幼兒探索套圈的方法。
“請你們找兩個好朋友，找一個空地方，一起來玩這個游戲�！�
�。ó�(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術(shù)似的用手套來套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問題，就是不能象老師一樣順利地把三個人都套完。）
分析：這是因為他們一上來都是憑著自己的主觀印象來玩這個游戲，結(jié)果你有你的想法，他有他的想法，沒有相互配合，因此不能成功。
�。ㄌ剿髦校⒆觽兪×�，但并不氣餒，依然積極地探索著。我發(fā)現(xiàn)有幾組幼兒由一開始的各自以主觀意識為主，漸漸地經(jīng)過相互磨合，能試著去配合對方來拉手套圈。）
分析：孩子們的探索并不是一帆風(fēng)順的，但可貴的是，他們沒有放棄，還能對自己不成功的地方進(jìn)行調(diào)整，這說明在這個學(xué)習(xí)過程中，他們是主動的、自由的、沒有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。
�。ńK于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時地請他們上來演示并交流。）
分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗，而沒有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規(guī)律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。
�。ㄓ變豪^續(xù)探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢于臉上。）
分析：這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是成功的喜悅。因為，這不是老師教會的，而是通過自己的努力得來的。
五、創(chuàng)編第一段動作。
“三個好朋友在一起做游戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什么親熱的動作？”
�。ㄓ變鹤龀隽烁鞣N各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）
分析：在快樂中，孩子們盡情地抒發(fā)著對朋友的情感，這是自然的流露，沒有一絲做作。
六、師請兩幼兒完整游戲。
“套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？”
完整表演后提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？
�。ㄔ诒容^中，孩子們說出了兩次套圈的特點。）
分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點，就能掌握第二次的套圈。
七、幼兒完整游戲。
“讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊游戲。
八、交換同伴，繼續(xù)游戲。
分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來的快樂，增進(jìn)了同伴間的友誼，并且，這個游戲是通過大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。
《套圈》教案10
活動準(zhǔn)備
幼兒各種用手制作的作品、照片
《小手歌》的伴奏錄音。
活動目標(biāo)
大膽地表達(dá)自己的想象。
在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗手的作用。
活動過程
一、分享
１、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng)，我們小朋友用小手做了很多的事情， 誰來說說你用小手做了什么事？
�。病⑿〗Y(jié)：你們的小手真能干，拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的還會幫助別人。
二、交流
１、小手還有一個本領(lǐng)呢，它會說話呢，你們相信嗎？（問配班老師：今天幾個小朋友沒有來？并假裝聽不見，到底是幾個，我沒有聽見？）（幼兒說X個，真的，我怎么沒有聽見？幼兒說老師的'手做的是X，）哦，原來小手會說話，它說：今天有X個小朋友沒有來。
�。�、我們再來試一試，問：再麻煩你問一下，今天有幾個小朋友吃藥的？（配班老師用手勢表示）小手是怎么說的？什么意思？哦，是說X個小朋友中午要吃藥的，是哪個小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要當(dāng)心一些哦。
�。�、這下你們知道了，原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。
�。�1）小朋友的小手會說話嗎？試試看，用小手告訴我，不要說出來。
�。�2）這里有幾個小朋友梳小辮子的。（幼兒集體伸出手指表示）梳小辮子的小朋友站起來，數(shù)一數(shù)。
（3）（請一個能力比較差的孩子）你肯定能行的，請你來試試看，有幾個小朋友戴眼鏡？你去看看
�。�、（幼兒伸出一個手指后老師不說話，用翹起大拇指的動作）老師的手又在說話了，說什么呀？（幼兒說各種各樣的語言）
�。怠⑿∈植坏珪硎緮�(shù)字，還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你，用你們的小手試一試，它還會說什么話？（教師巡回交流）
６、剛才小朋友討論的真有趣，你的小手會說什么話的，讓小朋友們猜猜看。（觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流：你的小手告訴大家什么意思？）
�。�1）幼兒做，大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。
�。�2）原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話，老師的手還會說一句很有意思的話，讓你們也來猜猜看，（做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作）幼兒猜。
（3）有的小朋友有一點猜對了，就是這個意思，老師愛中二班每一個小朋友，老師象媽媽一樣，你們愛不愛我，你們也來做做看。（幼兒做：我愛老師，我愛小朋友）
�。�4）老師聽了真開心，你們愛我，我也愛你們。
三、表現(xiàn)（變）
1、小手不但會做事情、會說話，它還會變呢，看它變成什么了，（老師做下雨的動作）變什么了？淅瀝瀝，淅瀝瀝，（變好了清唱歌曲《小手歌》）。
2、我們一起來變好嗎。（幼兒跟唱，有伴奏）
3、唱的真好聽，你們的小手會變嗎？你們的小手會變什么？變給大家看看 。
4、好，我們就用小手一起來變一變。（放錄音，站起來）就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。（三遍）
5、小朋友還想變，我們把錄音機放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū)，可以繼續(xù)玩。兒童
《套圈》教案11
目標(biāo)：
1、在幼兒學(xué)會做套圈游戲的基礎(chǔ)上，反復(fù)感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。
2、初步嘗試跟著音樂三人結(jié)伴做游戲。
準(zhǔn)備：
幼兒已學(xué)會三人交叉握手做套圈的游戲。
過程：
1、游戲《身體樂器》：啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的'聲音。
2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》
師生對唱：1313︱5—︱00︱00︱130︱130︱2223︱1—‖
�。ɡ蠋煟┨兹τ螒�，有趣，有趣，套人真有趣，。
00︱00︱5353︱1—︱053︱053︱2223︱1—‖
（幼兒）真呀真有趣，有趣，有趣，套人真有趣。
3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：
�。�1）唱一遍
（2）兩聲部邊唱邊表演
4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》
師：今天我們來玩一個新的游戲，叫做《套圈》游戲。
（提醒幼兒游戲規(guī)則：三人結(jié)伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后套誰。）
5、學(xué)做音樂游戲：
�。�1）老師邊唱邊示范。
A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個游戲，誰和老師一起來玩？（請配班老師與一幼兒共同示范）
師：做套圈游戲真開心，有誰發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時候和小朋友做的時候有什么不一樣？（老師做的時候有音樂）
B、教師邊唱邊示范表演。
師：剛才老師在做套圈游戲的時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎？
C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么？
師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎么做游戲的？歌里什么地方唱到做游戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞并演唱）
D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。
�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。
A、教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。
B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱（兩遍）→原速跟唱。
6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。（2~3遍）
師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱歌。
7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。
《套圈》教案12
活動目標(biāo)：
與同伴一起探索游戲的玩法與規(guī)則，試著有條理地解決問題，體驗與好朋友一起探索、學(xué)習(xí)、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、游戲錄像、歌曲錄音、難點示意圖、紅藍(lán)皮圈。
一、引起興趣、組織活動
做做找找朋友抱一抱的`游戲
二、合作交流、破解玩法
1、欣賞游戲、了解玩法
重點提問：好玩嗎？怎么玩的呢？
2、觀看錄像、嘗試游戲
重點提問：這個游戲是怎么玩的？在哪個地方碰到困難了？
2、利用材料、破解玩法
重點提問：在圖示中你發(fā)現(xiàn)了什么？三個朋友的小手到底應(yīng)該怎么拉？
重點提問：小手拉好了，但朋友怎么套呢？有沒有什么規(guī)則呢？
3、開心游戲
重點提問：仔細(xì)看看照片中的小手，有什么特點？如果不帶皮圈能不能玩游戲呢？
三、延伸活動
出示圖片、激發(fā)幼兒再次游戲的興趣。
《套圈》教案13
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合圖譜，感受音樂的旋律，學(xué)唱歌曲。
2、樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗合作游戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
重點難點：
在已學(xué)會做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能分清左右手，會玩三人套圈游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。
活動過程：
一、引入主題
1、在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動室。
2、今天老師還帶來了一首《套圈》的.歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？
二、學(xué)唱歌曲——套圈
1、聽一聽，這首歌曲感覺怎么樣？
2、分段欣賞，說說聽到了什么？
3、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。
4、跟著琴聲學(xué)唱歌曲。
5、分組，分角色演唱。
三、嘗試音樂融入游戲
1、《套圈》這首歌曲真好聽呀，我們還玩過一個好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個音樂，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎？
2、幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。
3、集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。
4、請個別幼兒示范。
5、集體嘗試第二段音樂游戲。
6、提出要求，再次嘗試。
7、結(jié)合圖譜，分解第一段動作。
8、請個別幼兒嘗試。
9、幼兒完整第一次游戲。
10、集體交流。
11、分組游戲。
12、結(jié)合活動，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。
四、完整進(jìn)行音樂游戲
1、幼兒互換朋友，多次游戲。
2、增加一點難度，速度稍快一些，嘗試游戲。
五、活動延伸
請小朋友到舞臺下面邀請兩位客人老師上來和我們一起游戲。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動的內(nèi)容。
結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。
學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱；師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。
將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。
在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。
多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。
在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。
與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
《套圈》教案14
活動目標(biāo)：
1、鍛煉孩子的肌體能力，促進(jìn)身體更好的成長。
2、培養(yǎng)小朋友的競爭意識和集體觀念。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
活動準(zhǔn)備：
呼啦圈若干、跑道場地
活動過程：
1、小朋友下樓之前，先在操場布置好游戲場地，選擇合適的'兩條途徑。
2、小朋友下樓后，老師帶領(lǐng)小朋友來到跑道上，平均分成2個隊，都站在跑道線后。老師告訴小朋友今天玩的游戲叫做套圈圈。然后拿出一個呼啦圈放在跑道中間示范如何套圈圈，講明游戲規(guī)則，由一邊跑向另一邊，經(jīng)過呼啦圈時，將呼啦圈套過整個身體后再跑回原來的隊伍與下一個小朋友擊掌。
3、第一輪比賽只設(shè)一個圈圈，第二輪再增加一個，加長路程，依次類推。
活動提示：
1、兩組小朋友需間隔適當(dāng)位置，以免在活動中發(fā)生碰撞。
2、圈圈要從頭上往下套。
3、與下一個隊友接力時不要忘記擊掌。
活動反思：
情景描述：在活動過程中，因為場地較小，小朋友不易混亂。但有些小朋友出現(xiàn)不會套圈圈的現(xiàn)象。
活動分析：
對于一些規(guī)則復(fù)雜多變的游戲有些小朋友會無法適應(yīng)或適應(yīng)較慢。
反思調(diào)整：
1、在講解完規(guī)則以后，可以讓小朋友試套一下呼啦圈，熟悉規(guī)則。
2、游戲結(jié)束以后，需要進(jìn)行一定的講評。指出小朋友好的地方，也要說出不好的地方。多以鼓勵為主，加深小朋友的印象，為下一次游戲做準(zhǔn)備。
《套圈》教案15
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)快跑。
2、學(xué)習(xí)套圈的方法。
3、發(fā)展腿部肌肉。
環(huán)境材料：
膠圈8個。
游戲規(guī)則：
�。�1）、幼兒快跑至膠圈里時要把膠圈從腳經(jīng)過身體向頭上脫出，然后再把膠圈放到身體一側(cè)。
�。�2）、賽跑的時候必須被拍到手后才能跑出。
游戲指導(dǎo)：
�。�1）、套膠圈時腳要先踩進(jìn)圈里，然后用雙手把膠圈套出來。
（2）、跑到終點時立刻拍對方的手，然后站到隊伍的最后。
我愛套圈
星期天的上午，天空萬里無云，我和爸爸媽媽一起去“水上嘉年華”玩，爸爸只給了我五十元錢，叫我計劃好，玩開心。來到“嘉年華”門口，看見有個阿姨在擺套圈游戲，地上整齊地擺放著關(guān)著小鳥兒的.籠子，還有裝著小烏龜?shù)男”印?/p>
我特別喜歡小鳥，就選擇了五元一個專門用來套小鳥的大圈。我站在阿姨畫的線上，正準(zhǔn)備套，爸爸卻說：“這個距離對小孩來說太遠(yuǎn)了，可不可以讓他前進(jìn)一步，反正他也套不著……”爸爸的話還沒說完，我已經(jīng)扔了一個圈出去，這個圈帶著我的希望飛向我想要的鳥兒，“哐鐺”一聲，不偏不倚正好套進(jìn)了一只鳥。在場的人都驚呆了，特別是賣圈的阿姨，張著大大的嘴巴，半天沒說出話來。還是我最先歡呼起來，大家這才回過神來。爸爸激動地問：“你是怎么套到的？”我告訴爸爸，我先看準(zhǔn)鳥的位置，再和鳥兒站成一條直線，接著瞄準(zhǔn)鳥籠，然后用力扔出圈，最后我成功地套到了一只小鳥。
為了節(jié)約錢，我拒絕了阿姨要我繼續(xù)套圈的要求。抱著只花了五元錢就套到的小鳥，我一直不愿放下。這真是個難忘的星期天��！
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