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石頭剪刀布教案（通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的石頭剪刀布教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
石頭剪刀布教案 1
核心導(dǎo)讀：適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開(kāi)布，布能包住石頭，三者間互為勝負(fù)。
游戲價(jià)值：
此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩。
（1）、動(dòng)手動(dòng)腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
�。�2）、動(dòng)口動(dòng)腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過(guò)程：
�。�1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說(shuō)“石頭剪子布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，二人同時(shí)伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，兩人的腳各自開(kāi)立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。
（3）、先決后玩法
幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再?zèng)Q定誰(shuí)先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
（4）、集體玩法
全體幼兒分成人數(shù)相等的.兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴�，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
個(gè)人反思：
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。
石頭剪刀布教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲中感知小花片數(shù)量變化的過(guò)程，嘗試根據(jù)小花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出小花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
3．喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)游戲中感受到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個(gè)，油畫(huà)棒若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì)，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的.玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片，請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
二)開(kāi)始游戲，體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn)：現(xiàn)在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結(jié)束后教師提問(wèn)：你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(3)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結(jié)束后教師提問(wèn)：你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過(guò)程。
(1)請(qǐng)輸完小花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”，并獎(jiǎng)勵(lì)每人一片小花片。
(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，他的3片小花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了呢?如果是因?yàn)樗斄耍敲此还草斄藥状?為什么是輸了3次?
(3)提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì)變成6片的呢?如果是因?yàn)樗麄冓A了，那他們每人贏了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數(shù)量變化過(guò)程。
三)結(jié)束環(huán)節(jié)，為小花片涂色
師:現(xiàn)在每個(gè)人手中都有小花片了，請(qǐng)小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
石頭剪刀布教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲?qū)搿?/p>
�。�1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來(lái)，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
�。�2）幼兒跟讀，并作相應(yīng)動(dòng)作。
�。�3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。
�。�4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
（1）師：左手和右手是一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。
�。�2）師：請(qǐng)你們找找自己身體上的左右有什么。
小結(jié)：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
�。�3）游戲：教師發(fā)出號(hào)令，幼兒去摸相應(yīng)的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰(shuí)做錯(cuò)了或做得慢就由他來(lái)喊口令。
�。�4）猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
�。�5）翻看幼兒用書(shū)，完成p6頁(yè)練習(xí)。
3.左右的'相對(duì)性。
�。�1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
�。�2）師：請(qǐng)你們也舉起你們的右手，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同？
小結(jié)：面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌�，左右也就不同�?/p>
活動(dòng)延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
石頭剪刀布教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會(huì)游戲的快樂(lè)。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地：場(chǎng)地布置：在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友，并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、分散活動(dòng)：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的`玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)，幼兒的新玩法并給予肯定。
三、結(jié)束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"
2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
石頭剪刀布教案 5
一、教材及學(xué)情分析：
學(xué)情分析：本班是智障三年級(jí)的學(xué)生，中度智障，其中有2個(gè)孩子是腦癱。班上大部分學(xué)生具備一定的識(shí)字、說(shuō)唱的能力，口語(yǔ)表達(dá)能力較好，樂(lè)于參與游戲。
教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個(gè)人成長(zhǎng)的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說(shuō)是每個(gè)人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現(xiàn)學(xué)習(xí)從孩子們生活中來(lái)，也應(yīng)用于孩子的生活，即教學(xué)內(nèi)容的生活化；該兒歌節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美，充滿童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規(guī)則通過(guò)兒歌唱游的方式，將游戲的規(guī)則、方法表述得簡(jiǎn)單、清晰、兒童化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)剪刀、石頭、布的手指動(dòng)作的形象模仿，孩子的手指精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步康復(fù)鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進(jìn)行的游戲，學(xué)生在學(xué)與日常應(yīng)用中，能進(jìn)一步增強(qiáng)與他人溝通、合作的能力，同時(shí)，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說(shuō)唱歌曲《剪刀、石頭、布》。
過(guò)程與方法：學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn)，精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步鍛煉。
情感與態(tài)度：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的相互交流及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
確定教學(xué)重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定的，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)唱游的方式讓學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)并完成游戲。
教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的掌握，學(xué)生的模仿能力相對(duì)較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對(duì)較弱，對(duì)于游戲中三項(xiàng)規(guī)則需要通過(guò)重復(fù)強(qiáng)化，并用卡片的方式出示出來(lái)，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表，這樣有利于學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的掌握。
四、教學(xué)理念和設(shè)想：
�。ㄒ唬叭苯虒W(xué)模式
我�！叭苯虒W(xué)模式要求：教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動(dòng)化、教學(xué)組織個(gè)別化。本節(jié)課是在“三化”教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的：
1、教學(xué)內(nèi)容生活化：剪刀、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見(jiàn)，貼進(jìn)學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來(lái)的音樂(lè)游戲猜拳，學(xué)生在日常生活中偶有接觸，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，有利于開(kāi)展教學(xué)。
2、教學(xué)形式活動(dòng)化：整節(jié)課都是以“活動(dòng)”的形式展開(kāi)教學(xué)，從開(kāi)始的手指操律動(dòng)（鞏固學(xué)生對(duì)于剪刀、石頭、布手勢(shì)的掌握鍛煉手指靈活練習(xí)精細(xì)動(dòng)作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來(lái)、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué)，在學(xué)中參與，用活動(dòng)串接整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。也讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快。
3、教學(xué)組織個(gè)別化：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和助教一直進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于掌握較慢的孩子進(jìn)行引導(dǎo)和示范。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
（二）角色扮演融入課堂：
在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則。
五、教學(xué)方法分析：
1、激趣導(dǎo)入：上課伊始，老師用設(shè)置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。
2、循序漸進(jìn)教學(xué)法：由淺入深，一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)。一開(kāi)始用簡(jiǎn)單的模仿方法讓學(xué)生練習(xí)了剪刀、石頭、布的手型，并通過(guò)手指操進(jìn)行練習(xí)，然后讓同學(xué)們自由地玩一玩，都是學(xué)生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)，最后才是學(xué)生自主地玩游戲。讓學(xué)生一步步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)化法：整堂課里一直用強(qiáng)化的方法練習(xí)歌曲中重要的部分，各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)讀唱歌曲中重要部分：誰(shuí)輸誰(shuí)贏比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則，并強(qiáng)化律動(dòng)動(dòng)作。
六、教學(xué)流程：
本節(jié)課由：激趣導(dǎo)入——課前律動(dòng)——新課學(xué)習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)、比一比、貪吃蛇——小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環(huán)，循序漸進(jìn)，自然過(guò)渡，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）
師：今天老師帶來(lái)三個(gè)有趣的朋友，當(dāng)他們?cè)谝黄鸬腵時(shí)候，總是想比出誰(shuí)最厲害的。可總是沒(méi)結(jié)果。同學(xué)們知道他們是誰(shuí)嗎？
生：想
師：來(lái)看看第一位是是誰(shuí)呢？
�。ǔ鍪炯舻秾�(shí)物）
生：剪刀
師：對(duì)了，是剪刀，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：（指導(dǎo)）同學(xué)們都模仿得很好。接下來(lái)要出場(chǎng)的是第二位他是誰(shuí)呢？出示石頭實(shí)物
生：石頭
師：對(duì)了是石頭，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導(dǎo))當(dāng)我們把手指都收起來(lái)的時(shí)候樣子跟石頭的外貌就很相似啦，接下來(lái)讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第三位他是誰(shuí)呢？出示布的實(shí)物
生：布
師：對(duì)了，是布。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很形象
�。ǘ┱n前律動(dòng)（復(fù)習(xí)鞏固）（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）
師：接下來(lái)我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里，一起做一做吧？
�。ńM織同學(xué)排隊(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)在音樂(lè)的伴奏中完成手指操）
師：同學(xué)們完成得很認(rèn)真（表?yè)P(yáng)中間做得比較好的同學(xué)）這樣三個(gè)有趣朋友聚在一起是怎樣比賽？誰(shuí)更厲害的呢？同學(xué)們想知道嗎？
生：想
�。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)22分鐘）
1、“聽(tīng)一聽(tīng)”
師：那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)老師播放的歌曲，你們就會(huì)知道了。
播放音樂(lè)《剪刀、石頭、布》，師帶領(lǐng)生一起律動(dòng)
2、“玩一玩”
師：聽(tīng)完歌曲同學(xué)們知道他們?nèi)齻�(gè)比賽時(shí)，玩的是什么游戲嗎？
生：……
師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲，這個(gè)游戲小朋友會(huì)玩嗎？
生：……
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲，并從旁指導(dǎo)）
3、“學(xué)一學(xué)”
師：剛剛有同學(xué)上來(lái)玩了這個(gè)游戲，是不是很有趣呢，現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)吧
�。▽W(xué)生2人一組扮演不同角色，跟著音樂(lè)來(lái)表演。并從旁指導(dǎo)）
4、“ 比一比”
師：同學(xué)們都了解游戲規(guī)則了嗎？還不太熟悉，沒(méi)有關(guān)系�，F(xiàn)在老師請(qǐng)3位同學(xué)上來(lái)分別扮演剪刀石頭和布，我們一起來(lái)比一比
老師：通過(guò)三位同學(xué)剛剛的表演，我們已經(jīng)進(jìn)一步熟悉了游戲規(guī)則，同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎？
生：石頭和布比：布包住石頭 布勝利了石頭輸了
石頭和剪刀比：石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了
剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了
師：對(duì)啦，當(dāng)石頭遇到布的時(shí)候？誰(shuí)勝利了？
生：布
師：當(dāng)石頭遇到了剪刀呢？
生：石頭
師：同學(xué)們做得不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)一次
5、游戲“貪吃蛇”
師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則，接下來(lái)讓我們來(lái)隨著音樂(lè)進(jìn)行猜拳比賽，看誰(shuí)是小冠軍
（游戲規(guī)則：由老師帶領(lǐng)開(kāi)始猜拳，輸?shù)娜艘蚤_(kāi)火車方式跟在贏的人后面，贏的人變成領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)著隊(duì)員找到下一個(gè)對(duì)手比賽決出勝負(fù)，輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜?fù)直到座位上的人都進(jìn)行完游戲比賽。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）
師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，也很積極地參與了活動(dòng)，最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰(shuí)勝利了呢？
師：剪刀、石頭和布在比賽中，每個(gè)人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰(shuí)才是最厲害的。其實(shí)，他們各有各的長(zhǎng)處也各有各的不足，只要他們團(tuán)結(jié)起來(lái)就能更好地完成更多工作。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來(lái)玩玩，下次老師再帶大家去認(rèn)識(shí)另一些有趣的新朋友。
石頭剪刀布教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地，增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠(chéng)實(shí)、合作有競(jìng)爭(zhēng)精神。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，寶貝玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù)
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù)，從最右邊的小朋友開(kāi)始報(bào)數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開(kāi)始——
2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì)，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
老師：現(xiàn)在請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑，聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對(duì)碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，互相抱抱)
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)老師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè)做腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢(shì)和口令變成面對(duì)面，互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
(1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作，我說(shuō)什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎?但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到?
老師口令變成一路縱隊(duì)，指令：左手，右手，讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。
老師：請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰(shuí)贏得多。
玩一會(huì)后，請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
(1)請(qǐng)幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲?怎么玩?請(qǐng)幼兒分別示范。
(2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰(shuí)做得又快又對(duì)。
(3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎�？纯词悄銈儏柡�是老師厲害。
(4)幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽(tīng)我的口令，比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對(duì)。
(5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方。
老師小結(jié)：小朋友們不但會(huì)用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會(huì)用腳做動(dòng)作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了，太棒了�，F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎?
3、集體游戲
(1)老師帶隊(duì)玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì)，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊(duì)。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊(duì)勝利。
老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護(hù)你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對(duì)方的家，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對(duì)勝利。玩的時(shí)候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì)，紅隊(duì)是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的`要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái)，這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的寶貝，哪組最會(huì)去奪寶貝。
小結(jié)：讓幼兒自己說(shuō)哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，應(yīng)該注意什么。鼓勵(lì)兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本次活動(dòng)：今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)游戲中，教師從“剪刀石頭布”的個(gè)人單手游戲→單人雙手游戲→單人創(chuàng)新腳上游戲→幼兒兩兩合作游戲→小組競(jìng)爭(zhēng)游戲。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn)，給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán)，讓他們?cè)谟螒蛑惺炀氄莆帐帜_同時(shí)做石頭、簡(jiǎn)單、布的動(dòng)作，老師在活動(dòng)過(guò)程中提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地，讓孩子充分體驗(yàn)到了和同伴共同游戲的快樂(lè)之感。通過(guò)活動(dòng)，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
不足：本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
石頭剪刀布教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
在石頭剪刀布的游戲中，通過(guò)點(diǎn)數(shù)感知10以內(nèi)雪花片數(shù)量的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色雪花片若干筐（分放在活動(dòng)室各處）； 兩塊泡沫墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分兩大組玩游戲，理解規(guī)則、體驗(yàn)數(shù)量變化
● 介紹玩法：
----幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片；
----兩組幼兒輪流上前兩兩相對(duì)進(jìn)行“石頭剪刀布”；
----贏的一組可以拿走對(duì)方的若干枚雪花片；
---每個(gè)幼兒都輪到過(guò)后，最后看哪一組的雪花片數(shù)量多的為勝。
●嘗試對(duì)壘游戲：
第一次游戲： 每次輸贏1片雪花片；
主要提問(wèn)：
----現(xiàn)在每組都有幾片雪花片？一樣多嗎？
----藍(lán)隊(duì)贏來(lái)了1片雪花片，變成了多少片？
----黑隊(duì)被拿走了1片雪花片，還剩多少片？
----現(xiàn)在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎么知道的？
----哪一組贏得比賽？
第二次游戲：改變規(guī)則
---每組7片雪花片開(kāi)始；
---每次輸贏2片雪花片。
二、延伸游戲： 兩人小組玩游戲
● 規(guī)則：
----幼兒自由結(jié)合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；
---每次贏的'數(shù)量可以自定；
---以1分鐘為限，時(shí)間一到，就點(diǎn)數(shù)決勝負(fù)。
●教師巡回觀察：
主要提問(wèn)：
----你贏到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來(lái)的5片多了幾片？）
----你輸?shù)袅藥灼┗ㄆ浚愕难┗ㄆ仍瓉?lái)的5片少了幾片？）
石頭剪刀布教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會(huì)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地： 場(chǎng)地布置：在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
�。ǘ┗静糠�
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買(mǎi)些飲料回家好不好？"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進(jìn)跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進(jìn)跳，最后回到的'家，品嘗美味。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友，并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動(dòng)：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。
結(jié)束部分
和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
石頭剪刀布教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)韻律的喜愛(ài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
師：“今天我們?cè)谶@里做游戲，小朋友們高不高興�。磕俏覀冇每鞓�(lè)的聲音和客人老師們打招呼�！�
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對(duì)面站好，這一輪誰(shuí)贏了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲。”
開(kāi)始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。
師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲��？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因?yàn)橛挚梢院臀覀冃∨笥岩黄鹱鲇螒蛄�，我也想跳舞，想不想看？�?/p>
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的`。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。
個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請(qǐng)小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè)）
師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了�！�
師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”
師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著音樂(lè)一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”
2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著音樂(lè)跳一遍。
師：“第二段都結(jié)束啦？我們?cè)賮?lái)試試第三段。”
師：“我們?cè)賮?lái)試試第四段”。
師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段��？一起數(shù)一數(shù)（4段）下面請(qǐng)我們的小朋友認(rèn)真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我�！�
幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布�！�
一起來(lái)讀一讀。
師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布�！毕旅嬲�(qǐng)小朋友看著圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè)）”評(píng)價(jià)一下糾正動(dòng)作。
師：“下面我們配上音樂(lè)和你的好朋友面對(duì)面完整的跳一遍好嗎？”
最后請(qǐng)客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂(lè)的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)�！�
石頭剪刀布教案 10
游戲目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
石頭剪刀布教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，鞏固猜拳游戲方法和�?guī)則。
1.提問(wèn)：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的'念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
石頭剪刀布教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解并掌握“石頭剪刀布”游戲的規(guī)則和玩法。
通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒熟悉“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。
鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，提高反應(yīng)速度。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在游戲中正確判斷勝負(fù)，并學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
培養(yǎng)幼兒在團(tuán)隊(duì)游戲中的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、演示法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
空曠的活動(dòng)場(chǎng)地
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師通過(guò)謎語(yǔ)“一把刀，順?biāo)�，有眼睛，沒(méi)眉毛（打一動(dòng)物）”引出小魚(yú)。
講述小魚(yú)之間通過(guò)“石頭剪刀布”的游戲來(lái)決定誰(shuí)是魚(yú)王的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
講解規(guī)則（5 分鐘）
教師講解“石頭剪刀布”的基本規(guī)則：石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭。
示范出石頭、剪刀、布的手勢(shì)，讓幼兒模仿練習(xí)。
單人練習(xí)（7 分鐘）
幼兒兩兩一組，進(jìn)行單人“石頭剪刀布”游戲練習(xí)，每局定勝負(fù)，共進(jìn)行 5 局。
教師巡視，觀察幼兒對(duì)規(guī)則的掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。
團(tuán)隊(duì)游戲（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 5 - 6 人。
小組內(nèi)成員進(jìn)行循環(huán)賽，采用積分制，勝一局得 1 分，輸一局得 0 分，最后積分最高者為小組冠軍。
各小組冠軍再進(jìn)行比賽，決出班級(jí)總冠軍。
討論與總結(jié)（5 分鐘）
引導(dǎo)幼兒討論在游戲中的感受和體會(huì)，如怎樣才能更容易獲勝，輸了的`心情如何等。
教師總結(jié)游戲的意義，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
活動(dòng)延伸（5 分鐘）
鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起玩“石頭剪刀布”游戲。
讓幼兒思考還可以用“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則來(lái)決定哪些生活中的事情。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本掌握了“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則和玩法，并且在游戲中鍛煉了反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在團(tuán)隊(duì)游戲中，幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了一定的培養(yǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，仍有部分幼兒對(duì)規(guī)則的理解不夠準(zhǔn)確，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。
石頭剪刀布教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲《石頭剪刀布》，感受歌曲歡快的節(jié)奏和活潑的旋律。
嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的“石頭、剪刀、布”的形象，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，增進(jìn)友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
難點(diǎn)
能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏變化，快速做出相應(yīng)的“石頭、剪刀、布”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)游戲中創(chuàng)新動(dòng)作和玩法。
三、教學(xué)方法
演示法、練習(xí)法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《石頭剪刀布》的音頻、視頻，相關(guān)的圖片、頭飾
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段輕松歡快的.音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自由地舞動(dòng)身體，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
談話導(dǎo)入：“小朋友們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？今天我們不僅要玩這個(gè)游戲，還要學(xué)一首關(guān)于它的歌曲，大家準(zhǔn)備好了嗎？”
欣賞歌曲（5 分鐘）
教師播放歌曲《石頭剪刀布》的音頻，讓幼兒安靜地欣賞。
提問(wèn)：“歌曲里唱了些什么？你聽(tīng)到了石頭、剪刀、布的內(nèi)容嗎？”引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱。
重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏變化部分，如“剪刀石頭布，剪刀石頭布”。
帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，注意糾正幼兒的發(fā)音和音準(zhǔn)。
動(dòng)作創(chuàng)編（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作。例如：石頭的動(dòng)作可以是握拳，剪刀的動(dòng)作是伸出食指和中指，布的動(dòng)作是手掌張開(kāi)。
幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
音樂(lè)游戲（10 分鐘）
幼兒分成兩組，面對(duì)面站立。一組幼兒戴上頭飾扮演“石頭”，另一組幼兒扮演“剪刀”或“布”。
播放歌曲，幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏和內(nèi)容，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。當(dāng)歌曲唱到“你輸啦，你輸啦”時(shí)，輸?shù)囊环蕉紫隆?/p>
游戲結(jié)束后，兩組幼兒交換角色，再次進(jìn)行游戲。
總結(jié)與延伸（2 分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意。
鼓勵(lì)幼兒在課后可以和更多的小伙伴一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲，或者嘗試改編歌曲和動(dòng)作。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)歌曲《石頭剪刀布》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與學(xué)唱和動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過(guò)音樂(lè)游戲，幼兒不僅鞏固了對(duì)歌曲的掌握，還提高了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，增強(qiáng)了與同伴之間的合作意識(shí)和交往能力。在今后的教學(xué)中，可以提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒自主創(chuàng)作和表現(xiàn)，進(jìn)一步發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
石頭剪刀布教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
增強(qiáng)幼兒下肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
提高幼兒的快速反應(yīng)能力和判斷能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒正確掌握“石頭剪刀布”的動(dòng)作和玩法。
組織幼兒有序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，確保安全。
難點(diǎn)
讓幼兒在游戲中快速做出反應(yīng)，準(zhǔn)確判斷勝負(fù)。
引導(dǎo)幼兒在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
三、教學(xué)方法
講解示范法、游戲競(jìng)賽法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
平坦的戶外活動(dòng)場(chǎng)地
五、教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)等熱身運(yùn)動(dòng)。
專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：練習(xí)“石頭、剪刀、布”的手勢(shì)動(dòng)作。
講解示范（5 分鐘）
教師講解“石頭剪刀布”體育游戲的`規(guī)則：兩名幼兒相對(duì)而立，雙腳并攏。同時(shí)喊“石頭剪刀布”，然后迅速做出相應(yīng)的手勢(shì)。贏的幼兒向前跳一步，輸?shù)挠變涸夭粍?dòng)。如果出的手勢(shì)相同，則重新開(kāi)始。
分組練習(xí)（10 分鐘）
幼兒兩人一組，自由組合，進(jìn)行“石頭剪刀布”的練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的動(dòng)作是否規(guī)范，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
游戲競(jìng)賽（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。進(jìn)行小組內(nèi)的比賽，最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為小組冠軍。
各小組冠軍再進(jìn)行決賽，決出班級(jí)總冠軍。
放松活動(dòng)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、拍打腿部肌肉等。
總結(jié)評(píng)價(jià)（5 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和遵守規(guī)則的行為。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次體育活動(dòng)，幼兒在“石頭剪刀布”的游戲中鍛煉了下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)也提高了快速反應(yīng)能力和判斷能力。在教學(xué)過(guò)程中，大部分幼兒能夠積極參與游戲，遵守規(guī)則，但也有個(gè)別幼兒在游戲中過(guò)于注重勝負(fù)，出現(xiàn)了一些小爭(zhēng)執(zhí)。在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)幼兒的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)，得到全面的發(fā)展。
石頭剪刀布教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解并掌握“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則和玩法。
通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒在游戲中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒熟悉“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，提高幼兒的反應(yīng)速度。
教學(xué)難點(diǎn)
如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
處理游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的幼兒情緒問(wèn)題，如輸了游戲后的失落感。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
提前在教室或活動(dòng)場(chǎng)地清理出足夠的空間，便于幼兒活動(dòng)。
準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)游戲獲勝的幼兒。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師通過(guò)展示一些關(guān)于“石頭剪刀布”的圖片或視頻，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒是否玩過(guò)“石頭剪刀布”的.游戲，引導(dǎo)幼兒分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┲v解規(guī)則（5 分鐘）
教師向幼兒詳細(xì)講解“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則：“石頭”是拳頭，“剪刀”是伸出食指和中指，“布”是手掌攤開(kāi)。石頭可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石頭。
教師進(jìn)行動(dòng)作示范，讓幼兒跟著一起做，幫助幼兒更好地理解和記憶游戲規(guī)則。
�。ㄈ┚毩�(xí)階段（10 分鐘）
幼兒兩兩一組，進(jìn)行“石頭剪刀布”的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作和理解。
邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)進(jìn)行示范，其他幼兒觀察并評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)游戲規(guī)則的理解和掌握。
�。ㄋ模┯螒蚋�(jìng)賽（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 3 - 4 人。每個(gè)小組的成員進(jìn)行“石頭剪刀布”比賽，獲勝者可以為本小組贏得一分。
游戲進(jìn)行多輪，每輪結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)各小組的得分情況。
游戲全部結(jié)束后，宣布得分最高的小組為獲勝小組，給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與回顧（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧游戲過(guò)程，強(qiáng)調(diào)游戲中的規(guī)則和注意事項(xiàng)。
鼓勵(lì)幼兒分享在游戲中的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。
對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)積極參與。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，投放“石頭剪刀布”的相關(guān)游戲材料，如卡片、玩具等，讓幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起玩“石頭剪刀布”的游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。
七、注意事項(xiàng)
在游戲過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，避免因競(jìng)爭(zhēng)激烈而發(fā)生推搡、碰撞等情況。
對(duì)于輸了游戲而情緒低落的幼兒，教師要及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏，培養(yǎng)幼兒的挫折承受能力。
石頭剪刀布教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)用“石頭、剪刀、布”的方式?jīng)Q定勝負(fù)。
在游戲中增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)互動(dòng)游戲，提升幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“石頭、剪刀、布”的游戲規(guī)則和手勢(shì)動(dòng)作。
能夠在游戲中自覺(jué)遵守規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒理解游戲中的勝負(fù)概念，正確對(duì)待輸贏結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒在團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)合作與交流。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備“石頭、剪刀、布”的卡片或圖片，用于講解規(guī)則。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張積分卡，用于記錄游戲得分。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（2 分鐘）
教師播放一段輕松愉快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，活躍課堂氣氛。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”（3 分鐘）
教師展示“石頭、剪刀、布”的卡片或圖片，向幼兒介紹每個(gè)手勢(shì)的名稱和動(dòng)作。
教師示范每個(gè)手勢(shì)的動(dòng)作，讓幼兒跟著一起模仿，確保每個(gè)幼兒都能準(zhǔn)確做出“石頭、剪刀、布”的手勢(shì)。
�。ㄈ┲v解游戲規(guī)則（5 分鐘）
教師講解“石頭、剪刀、布”的游戲規(guī)則：兩個(gè)小朋友面對(duì)面，同時(shí)伸出自己的右手，做出“石頭、剪刀、布”中的一個(gè)手勢(shì)。如果一方出“石頭”，另一方出“剪刀”，那么出“石頭”的一方獲勝；如果一方出“剪刀”，另一方出“布”，那么出“剪刀”的一方獲勝；如果一方出“布”，另一方出“石頭”，那么出“布”的一方獲勝。如果雙方出的手勢(shì)相同，則為平局，需要重新開(kāi)始。
教師邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，與自己進(jìn)行示范游戲，讓其他幼兒更加直觀地了解游戲規(guī)則。
�。ㄋ模┬〗M練習(xí)（10 分鐘）
幼兒兩人一組，進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的練習(xí)游戲。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)糾正幼兒的.錯(cuò)誤動(dòng)作和違規(guī)行為。
練習(xí)游戲結(jié)束后，教師隨機(jī)邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)展示，檢驗(yàn)幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握情況。
�。ㄎ澹﹫F(tuán)隊(duì)游戲（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。每個(gè)小組的成員依次進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲，獲勝的幼兒可以為本小組贏得 1 分。
游戲進(jìn)行 5 輪，每輪結(jié)束后，教師公布各小組的得分情況。
5 輪游戲全部結(jié)束后，得分最高的小組獲得勝利，教師為獲勝小組的成員頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。┛偨Y(jié)與反思（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧游戲過(guò)程，總結(jié)游戲中的收獲和體會(huì)。
引導(dǎo)幼兒思考在游戲中如何遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)，以及如何與團(tuán)隊(duì)成員合作。
鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中，運(yùn)用“石頭、剪刀、布”的游戲方式解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或爭(zhēng)議。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作“石頭、剪刀、布”的手工卡片，用于課后與小伙伴一起游戲。
在閱讀區(qū)投放相關(guān)的繪本故事，如《石頭剪刀布傳奇》，讓幼兒通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解“石頭、剪刀、布”的游戲文化。
七、注意事項(xiàng)
在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與，尊重每一位幼兒的表現(xiàn)和感受，避免出現(xiàn)嘲笑、貶低等行為。
對(duì)于個(gè)別理解能力較弱或動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們盡快掌握游戲規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)。
石頭剪刀布教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解“石頭剪刀布”的基本玩法和規(guī)則。
通過(guò)參與游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力和快速反應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
清晰地向幼兒講解“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。
組織幼兒有序地進(jìn)行游戲，確保每個(gè)幼兒都能參與其中。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在游戲中靈活運(yùn)用策略，提高獲勝的概率。
培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待游戲輸贏的態(tài)度，增強(qiáng)挫折教育。
三、教學(xué)方法
講解演示法、實(shí)踐操作法、競(jìng)賽游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
提前在教室地面上用彩色膠帶劃分出游戲區(qū)域。
準(zhǔn)備一些小貼紙或小徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（3 分鐘）
師生問(wèn)好，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過(guò)的游戲，引出“石頭剪刀布”游戲主題。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
講解規(guī)則（5 分鐘）
教師向幼兒展示“石頭（拳頭）、剪刀（食指和中指伸出）、布（手掌）”的手勢(shì)。
詳細(xì)講解游戲規(guī)則：兩人同時(shí)出拳，石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭，如果雙方出的一樣則為平局，需要重新出拳。
教師示范（3 分鐘）
教師邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，與自己進(jìn)行示范游戲，邊游戲邊講解每個(gè)步驟和注意事項(xiàng)。
幼兒練習(xí)（5 分鐘）
讓幼兒自由尋找伙伴，兩兩一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和糾正。
游戲競(jìng)賽（7 分鐘）
將幼兒分成男生隊(duì)和女生隊(duì)，每隊(duì)幼兒依次進(jìn)行一對(duì)一的“石頭剪刀布”比賽，獲勝的幼兒可以為自己的隊(duì)伍得一分。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)的'得分，得分高的隊(duì)伍獲勝，教師為獲勝隊(duì)伍的幼兒頒發(fā)小貼紙或小徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（7 分鐘）
引導(dǎo)幼兒回顧游戲過(guò)程，提問(wèn)幼兒在游戲中的感受和體會(huì)，如：“你在游戲中是怎么決定出什么手勢(shì)的？”“贏了或輸了的時(shí)候你的心情是怎樣的？”等。
教師總結(jié)游戲，強(qiáng)調(diào)游戲中遵守規(guī)則和公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中多參與游戲活動(dòng)，鍛煉自己的能力。
整理活動(dòng)場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒將桌椅擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“石頭剪刀布”的游戲場(chǎng)景，并進(jìn)行角色扮演游戲。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起玩“石頭剪刀布”游戲，并嘗試創(chuàng)新游戲玩法。
七、注意事項(xiàng)
在游戲過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒變化，對(duì)于輸了游戲而情緒低落的幼兒，要及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)。
提醒幼兒在出拳時(shí)注意安全，避免因用力過(guò)猛而傷到同伴。
控制游戲的時(shí)間和節(jié)奏，避免游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致幼兒疲勞或失去興趣。
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