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    石頭剪刀布教案

    時(shí)間:2024-07-24 21:45:03 秀鳳 教案 投訴 投稿

    石頭剪刀布教案(通用17篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的石頭剪刀布教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    石頭剪刀布教案(通用17篇)

      石頭剪刀布教案 1

      核心導(dǎo)讀:適合年齡: 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟: 手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開(kāi)食指和中指為剪子,五指張開(kāi)為布; 腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開(kāi)立表示布。

      適合年齡:

      大、中、小班幼兒。

      制作步驟:

      手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開(kāi)食指和中指為剪子,五指張開(kāi)為布;

      腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開(kāi)立表示布。

      游戲中,石頭能砸了剪子,剪子能剪開(kāi)布,布能包住石頭,三者間互為勝負(fù)。

      游戲價(jià)值:

      此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩。

      (1)、動(dòng)手動(dòng)腳,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

     。2)、動(dòng)口動(dòng)腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

      游戲過(guò)程:

     。1)、直接玩法(以兩人為例)用手的玩法:兩人一起說(shuō)“石頭剪子布”,當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí),二人同時(shí)伸出一只手,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

      用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”,當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí),兩人的腳各自開(kāi)立或并攏,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

      (2)、串聯(lián)玩法(以兩人為例)

      跳格子(室外做)

      兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格,比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。

      (3)、先決后玩法

      幼兒在拍球,轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),再?zèng)Q定誰(shuí)先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

      (4)、集體玩法

      全體幼兒分成人數(shù)相等的.兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。

      游戲規(guī)則:

      猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。

      個(gè)人反思:

      “石頭剪子布”是一種民間游戲,有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩,形式靈活多變,幼兒玩起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮,可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,不斷引導(dǎo),不斷創(chuàng)新,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。

      石頭剪刀布教案 2

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.在游戲中感知小花片數(shù)量變化的過(guò)程,嘗試根據(jù)小花片數(shù)量結(jié)果,推導(dǎo)出小花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。

      2.提高判斷推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

      3.喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)游戲中感受到快樂(lè)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      小花片人手三片,磁性黑板一塊,磁鐵塊6個(gè),油畫(huà)棒若干。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      一)回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規(guī)則

      1.回憶熟悉的游戲。

      (1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。

      提問(wèn):“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

      (2)介紹新的游戲玩法。

      提出要求:下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì),比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,然后更換一個(gè)朋友再游戲。

      2.試玩新的集體游戲。

      (1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。

      (2)提問(wèn):誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

      (3)待游戲比出輸贏后,請(qǐng)幼兒回座位坐下。

      (4)幫助幼兒理解新規(guī)則:一輪游戲中,每個(gè)人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

      3.了解增加小花片后的新玩法。

      (1)講解新的.玩法和規(guī)則:游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片,游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片,不要掉落和丟失。

      (2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片,請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。

      二)開(kāi)始游戲,體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理

      1.嘗試游戲,體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程。

      (1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn):現(xiàn)在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了,他還能玩幾次游戲?

      (2)游戲結(jié)束后教師提問(wèn):你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?

      (3)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結(jié)束后教師提問(wèn):你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?

      (說(shuō)明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片,以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)

      2.游戲后分享交流,展示推理過(guò)程。

      (1)請(qǐng)輸完小花片的幼兒上來(lái),肯定其能“遵守規(guī)則”,并獎(jiǎng)勵(lì)每人一片小花片。

      (2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。

      提問(wèn):大家來(lái)猜猜,他的3片小花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了呢?如果是因?yàn)樗斄耍敲此还草斄藥状?為什么是輸了3次?

      (3)提問(wèn):誰(shuí)認(rèn)為自己手上的小花片最多?有幾片?

      (4)請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái),與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。

      提問(wèn):大家來(lái)猜猜,這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì)變成6片的呢?如果是因?yàn)樗麄冓A了,那他們每人贏了幾次?為什么?

      (5)幼兒作出推理后,教師呈現(xiàn)磁性黑板,請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的小花片數(shù)量變化過(guò)程。

      三)結(jié)束環(huán)節(jié),為小花片涂色

      師:現(xiàn)在每個(gè)人手中都有小花片了,請(qǐng)小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧!

      石頭剪刀布教案 3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

      2、初步理解左右的相對(duì)性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書(shū)、各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.游戲?qū)搿?/p>

     。1)教師讀兒歌“左右手”:一只左來(lái),一只右。左手是剪刀,右手是石頭,石頭剪刀布。

     。2)幼兒跟讀,并作相應(yīng)動(dòng)作。

     。3)師:伸出你們的左右(幼兒揮左手),伸出你們的右手(幼兒揮右手)。

     。4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。

      2.熟練感知左、右。

      (1)師:左手和右手是一對(duì)好朋友,請(qǐng)你們告訴我,靠近左手這邊的是什么?(左邊);靠近右手這邊是什么(右邊)。

     。2)師:請(qǐng)你們找找自己身體上的左右有什么。

      小結(jié):身體上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、腳(左右腳)、腿(左右腿)

     。3)游戲:教師發(fā)出號(hào)令,幼兒去摸相應(yīng)的部位,例如“伸出左手捏住自己的鼻子,伸出右手抓住自己的左耳朵”等,誰(shuí)做錯(cuò)了或做得慢就由他來(lái)喊口令。

     。4)猜左右。

      教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片,猜猜這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的?

     。5)翻看幼兒用書(shū),完成p6頁(yè)練習(xí)。

      3.左右的'相對(duì)性。

     。1)老師站在幼兒面前舉右手:小朋友我舉的是右手嗎?

     。2)師:請(qǐng)你們也舉起你們的右手,發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同?

      小結(jié):面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌,左右也就不同?/p>

      活動(dòng)延伸

      能按左右的方位要求解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      石頭剪刀布教案 4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。

      2.體會(huì)游戲的快樂(lè)。

      3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

      4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      飲料瓶、紙板、布球若干。

      場(chǎng)地:場(chǎng)地布置:在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做。

      (二)基本部分

      1.教師扮演袋鼠媽媽:"孩子們,天氣這么熱,咱們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

      2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

      3.小兔的家,幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的家,品嘗美味。

      4.小結(jié):表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友,并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

      二、分散活動(dòng):

      目標(biāo):能自由選擇材料性的`玩,與同伴和睦相處。

      材料:高蹺、繩辮、皮球過(guò)程:

      1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

      2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調(diào)。

      3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),幼兒的新玩法并給予肯定。

      三、結(jié)束部分

      1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作:"大面團(tuán),小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán),揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成面娃娃,大家笑哈哈!"

      2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

      4:00-4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)

      教學(xué)反思:

      課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

      石頭剪刀布教案 5

      一、教材及學(xué)情分析:

      學(xué)情分析:本班是智障三年級(jí)的學(xué)生,中度智障,其中有2個(gè)孩子是腦癱。班上大部分學(xué)生具備一定的識(shí)字、說(shuō)唱的能力,口語(yǔ)表達(dá)能力較好,樂(lè)于參與游戲。

      教材分析:“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個(gè)人成長(zhǎng)的生活小游戲,某種意義上而言,它可以說(shuō)是每個(gè)人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌,體現(xiàn)學(xué)習(xí)從孩子們生活中來(lái),也應(yīng)用于孩子的生活,即教學(xué)內(nèi)容的生活化;該兒歌節(jié)奏簡(jiǎn)單,旋律優(yōu)美,充滿童趣,適合孩子傳唱,將游戲的規(guī)則通過(guò)兒歌唱游的方式,將游戲的規(guī)則、方法表述得簡(jiǎn)單、清晰、兒童化,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,符合智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn);通過(guò)對(duì)剪刀、石頭、布的手指動(dòng)作的形象模仿,孩子的手指精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步康復(fù)鍛煉;該游戲是必須兩人以上才能進(jìn)行的游戲,學(xué)生在學(xué)與日常應(yīng)用中,能進(jìn)一步增強(qiáng)與他人溝通、合作的能力,同時(shí),該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法,并能說(shuō)唱歌曲《剪刀、石頭、布》。

      過(guò)程與方法:學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn),精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步鍛煉。

      情感與態(tài)度:進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的相互交流及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情。

      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      確定教學(xué)重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定的,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)唱游的方式讓學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)并完成游戲。

      教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的掌握,學(xué)生的模仿能力相對(duì)較好,但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對(duì)較弱,對(duì)于游戲中三項(xiàng)規(guī)則需要通過(guò)重復(fù)強(qiáng)化,并用卡片的方式出示出來(lái),將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表,這樣有利于學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的掌握。

      四、教學(xué)理念和設(shè)想:

     。ㄒ唬叭苯虒W(xué)模式

      我!叭苯虒W(xué)模式要求:教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動(dòng)化、教學(xué)組織個(gè)別化。本節(jié)課是在“三化”教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的:

      1、教學(xué)內(nèi)容生活化:剪刀、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見(jiàn),貼進(jìn)學(xué)生的生活,學(xué)生對(duì)于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉,而由剪刀、石頭、布派生出來(lái)的音樂(lè)游戲猜拳,學(xué)生在日常生活中偶有接觸,學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),有利于開(kāi)展教學(xué)。

      2、教學(xué)形式活動(dòng)化:整節(jié)課都是以“活動(dòng)”的形式展開(kāi)教學(xué),從開(kāi)始的手指操律動(dòng)(鞏固學(xué)生對(duì)于剪刀、石頭、布手勢(shì)的掌握鍛煉手指靈活練習(xí)精細(xì)動(dòng)作)到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來(lái)、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué),在學(xué)中參與,用活動(dòng)串接整個(gè)課堂,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。也讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快。

      3、教學(xué)組織個(gè)別化:在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師和助教一直進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于掌握較慢的孩子進(jìn)行引導(dǎo)和示范。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

      (二)角色扮演融入課堂:

      在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生扮演剪刀、石頭、布的不同角色,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則。

      五、教學(xué)方法分析:

      1、激趣導(dǎo)入:上課伊始,老師用設(shè)置懸念的方式引出三位有趣的朋友,引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

      2、循序漸進(jìn)教學(xué)法:由淺入深,一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)。一開(kāi)始用簡(jiǎn)單的模仿方法讓學(xué)生練習(xí)了剪刀、石頭、布的手型,并通過(guò)手指操進(jìn)行練習(xí),然后讓同學(xué)們自由地玩一玩,都是學(xué)生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學(xué)習(xí),最后才是學(xué)生自主地玩游戲。讓學(xué)生一步步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      3、強(qiáng)化法:整堂課里一直用強(qiáng)化的方法練習(xí)歌曲中重要的部分,各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)讀唱歌曲中重要部分:誰(shuí)輸誰(shuí)贏比一比:布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則,并強(qiáng)化律動(dòng)動(dòng)作。

      六、教學(xué)流程:

      本節(jié)課由:激趣導(dǎo)入——課前律動(dòng)——新課學(xué)習(xí):聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)、比一比、貪吃蛇——小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,由易到難,小步子,多循環(huán),循序漸進(jìn),自然過(guò)渡,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)

      師:今天老師帶來(lái)三個(gè)有趣的朋友,當(dāng)他們?cè)谝黄鸬腵時(shí)候,總是想比出誰(shuí)最厲害的。可總是沒(méi)結(jié)果。同學(xué)們知道他們是誰(shuí)嗎?

      生:想

      師:來(lái)看看第一位是是誰(shuí)呢?

     。ǔ鍪炯舻秾(shí)物)

      生:剪刀

      師:對(duì)了,是剪刀,同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎?

      生:(模仿)

      師:(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很好。接下來(lái)要出場(chǎng)的是第二位他是誰(shuí)呢?出示石頭實(shí)物

      生:石頭

      師:對(duì)了是石頭,同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎?

      生:(模仿)

      師:(指導(dǎo))當(dāng)我們把手指都收起來(lái)的時(shí)候樣子跟石頭的外貌就很相似啦,接下來(lái)讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第三位他是誰(shuí)呢?出示布的實(shí)物

      生:布

      師:對(duì)了,是布。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎?

      生:(模仿)

      師:(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很形象

     。ǘ┱n前律動(dòng)(復(fù)習(xí)鞏固)(預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)

      師:接下來(lái)我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里,一起做一做吧?

     。ńM織同學(xué)排隊(duì),帶領(lǐng)同學(xué)在音樂(lè)的伴奏中完成手指操)

      師:同學(xué)們完成得很認(rèn)真(表?yè)P(yáng)中間做得比較好的同學(xué))這樣三個(gè)有趣朋友聚在一起是怎樣比賽?誰(shuí)更厲害的呢?同學(xué)們想知道嗎?

      生:想

     。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí)22分鐘)

      1、“聽(tīng)一聽(tīng)”

      師:那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)老師播放的歌曲,你們就會(huì)知道了。

      播放音樂(lè)《剪刀、石頭、布》,師帶領(lǐng)生一起律動(dòng)

      2、“玩一玩”

      師:聽(tīng)完歌曲同學(xué)們知道他們?nèi)齻(gè)比賽時(shí),玩的是什么游戲嗎?

      生:……

      師:他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲,這個(gè)游戲小朋友會(huì)玩嗎?

      生:……

     。◣熞龑(dǎo)學(xué)生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲,并從旁指導(dǎo))

      3、“學(xué)一學(xué)”

      師:剛剛有同學(xué)上來(lái)玩了這個(gè)游戲,是不是很有趣呢,現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)吧

     。▽W(xué)生2人一組扮演不同角色,跟著音樂(lè)來(lái)表演。并從旁指導(dǎo))

      4、“ 比一比”

      師:同學(xué)們都了解游戲規(guī)則了嗎?還不太熟悉,沒(méi)有關(guān)系,F(xiàn)在老師請(qǐng)3位同學(xué)上來(lái)分別扮演剪刀石頭和布,我們一起來(lái)比一比

      老師:通過(guò)三位同學(xué)剛剛的表演,我們已經(jīng)進(jìn)一步熟悉了游戲規(guī)則,同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎?

      生:石頭和布比:布包住石頭 布勝利了石頭輸了

      石頭和剪刀比:石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了

      剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了

      師:對(duì)啦,當(dāng)石頭遇到布的時(shí)候?誰(shuí)勝利了?

      生:布

      師:當(dāng)石頭遇到了剪刀呢?

      生:石頭

      師:同學(xué)們做得不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)一次

      5、游戲“貪吃蛇”

      師:同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則,接下來(lái)讓我們來(lái)隨著音樂(lè)進(jìn)行猜拳比賽,看誰(shuí)是小冠軍

      (游戲規(guī)則:由老師帶領(lǐng)開(kāi)始猜拳,輸?shù)娜艘蚤_(kāi)火車方式跟在贏的人后面,贏的人變成領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)著隊(duì)員找到下一個(gè)對(duì)手比賽決出勝負(fù),輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜?fù)直到座位上的人都進(jìn)行完游戲比賽。)

     。ㄋ模┬〗Y(jié)拓展(預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘)

      師:今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,也很積極地參與了活動(dòng),最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰(shuí)勝利了呢?

      師:剪刀、石頭和布在比賽中,每個(gè)人都有勝利也有失敗,所以他們總是不能決出誰(shuí)才是最厲害的。其實(shí),他們各有各的長(zhǎng)處也各有各的不足,只要他們團(tuán)結(jié)起來(lái)就能更好地完成更多工作。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來(lái)玩玩,下次老師再帶大家去認(rèn)識(shí)另一些有趣的新朋友。

      石頭剪刀布教案 6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

      2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地,增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。

      3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,游戲中誠(chéng)實(shí)、合作有競(jìng)爭(zhēng)精神。

      4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

      5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè),紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干,寶貝玩具若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù)

      老師:今天老師要帶小朋友去玩游戲,出發(fā)之前要請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù),從最右邊的小朋友開(kāi)始報(bào)數(shù),一、二、三、四......這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開(kāi)始——

      2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì),跟著老師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

      老師:現(xiàn)在請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì),準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點(diǎn)繞S型最慢跑,最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑,聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌,雙拳對(duì)碰,腳尖互點(diǎn),兩兩握手,互相抱抱)

      3、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)老師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè)做腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別作兩邊,第二遍看老師手勢(shì)和口令變成面對(duì)面,互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動(dòng)。

      二、基本部分

      1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

      (1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)作

      老師:小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作,我說(shuō)什么動(dòng)作,你們就做給我看,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

      (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手,右手贏左手的游戲。

      老師:現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎?但是老師有要求,老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲,一邊的小朋友用左手,另一個(gè)的小朋友用右手,能不能做到?

      老師口令變成一路縱隊(duì),指令:左手,右手,讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。

      老師:請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲,記住哦,兩個(gè)人不能用同一只手玩,看看誰(shuí)贏得多。

      玩一會(huì)后,請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩,看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。

      2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

      (1)請(qǐng)幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

      老師:除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲,我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲?怎么玩?請(qǐng)幼兒分別示范。

      (2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作

      老師:那我們一起用腳做一做好嗎,看看誰(shuí)做得又快又對(duì)。

      (3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

      老師:現(xiàn)在我們加上手一起做,你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎?纯词悄銈儏柡是老師厲害。

      (4)幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒。

      老師:小朋友們真厲害,現(xiàn)在老師再加深難度,老師不做,你們聽(tīng)我的口令,比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對(duì)。

      (5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法,玩《石頭、剪刀、布》游戲

      老師:小朋友們太棒了,現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友,用手腳同時(shí)做的方法玩一玩,看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方。

      老師小結(jié):小朋友們不但會(huì)用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲,還會(huì)用腳做動(dòng)作,現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了,太棒了,F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲,想玩嗎?

      3、集體游戲

      (1)老師帶隊(duì)玩“攻城”游戲,幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì),由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊(duì)。集體玩“攻城”游戲,看哪一隊(duì)勝利。

      老師講解玩法:這個(gè)游戲要分成兩組,游戲的名字叫“攻城”,就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上,正方形就是你們的家,你們要保護(hù)你們的家,另一組小朋友是做進(jìn)攻的人,我們要想辦法占領(lǐng)對(duì)方的家,想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去,看哪一對(duì)勝利。玩的時(shí)候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。

      老師小結(jié):為什么有些小朋友能進(jìn)去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?

      (2)集體玩“奪寶”游戲。

      老師:剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲,現(xiàn)在老師要加深難度,現(xiàn)在我們要互換角色,現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì),紅隊(duì)是進(jìn)攻的,進(jìn)攻的要求又不一樣了,現(xiàn)在的家里有很多的寶貝,我們進(jìn)攻的`要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái),這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的寶貝,哪組最會(huì)去奪寶貝。

      小結(jié):讓幼兒自己說(shuō)哪組贏了,為什么。老師小結(jié)情況,應(yīng)該注意什么。鼓勵(lì)兩組幼兒的表現(xiàn)。

      三、結(jié)束部分

      1、小結(jié)本次活動(dòng):今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎,那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前,我們一起放松一下。

      2、放松:手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起,調(diào)整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。

      活動(dòng)反思:

      在這個(gè)游戲中,教師從“剪刀石頭布”的個(gè)人單手游戲→單人雙手游戲→單人創(chuàng)新腳上游戲→幼兒兩兩合作游戲→小組競(jìng)爭(zhēng)游戲。層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn),給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán),讓他們?cè)谟螒蛑惺炀氄莆帐帜_同時(shí)做石頭、簡(jiǎn)單、布的動(dòng)作,老師在活動(dòng)過(guò)程中提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地,讓孩子充分體驗(yàn)到了和同伴共同游戲的快樂(lè)之感。通過(guò)活動(dòng),充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

      不足:本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

      石頭剪刀布教案 7

      活動(dòng)目標(biāo):

      在石頭剪刀布的游戲中,通過(guò)點(diǎn)數(shù)感知10以內(nèi)雪花片數(shù)量的變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各色雪花片若干筐(分放在活動(dòng)室各處); 兩塊泡沫墊子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、分兩大組玩游戲,理解規(guī)則、體驗(yàn)數(shù)量變化

      ● 介紹玩法:

      ----幼兒分成兩組,每組分別拿取6片同色的雪花片;

      ----兩組幼兒輪流上前兩兩相對(duì)進(jìn)行“石頭剪刀布”;

      ----贏的一組可以拿走對(duì)方的若干枚雪花片;

      ---每個(gè)幼兒都輪到過(guò)后,最后看哪一組的雪花片數(shù)量多的為勝。

      ●嘗試對(duì)壘游戲:

      第一次游戲: 每次輸贏1片雪花片;

      主要提問(wèn):

      ----現(xiàn)在每組都有幾片雪花片?一樣多嗎?

      ----藍(lán)隊(duì)贏來(lái)了1片雪花片,變成了多少片?

      ----黑隊(duì)被拿走了1片雪花片,還剩多少片?

      ----現(xiàn)在哪種顏色雪花片多?多幾片?你怎么知道的?

      ----哪一組贏得比賽?

      第二次游戲:改變規(guī)則

      ---每組7片雪花片開(kāi)始;

      ---每次輸贏2片雪花片。

      二、延伸游戲: 兩人小組玩游戲

      ● 規(guī)則:

      ----幼兒自由結(jié)合,兩人一組,每人5片雪花片,顏色可以自己定;

      ---每次贏的'數(shù)量可以自定;

      ---以1分鐘為限,時(shí)間一到,就點(diǎn)數(shù)決勝負(fù)。

      ●教師巡回觀察:

      主要提問(wèn):

      ----你贏到了幾片雪花片?(你的雪花片比原來(lái)的5片多了幾片?)

      ----你輸?shù)袅藥灼┗ㄆ浚愕难┗ㄆ仍瓉?lái)的5片少了幾片?)

      石頭剪刀布教案 8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。

      2.體會(huì)游戲的快樂(lè)。

      3.通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

      4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      飲料瓶、紙板、布球若干。

      場(chǎng)地: 場(chǎng)地布置:在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動(dòng)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。

     。ǘ┗静糠

      1.教師扮演袋鼠媽媽:"孩子們,天氣這么熱,咱們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

      2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

      3.小兔的家, 幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的'家,品嘗美味。

      4.小結(jié):表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友,并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

      分散活動(dòng):

      目標(biāo):能自由選擇材料性的玩,與同伴和睦相處。

      材料:高蹺、繩辮、皮球過(guò)程:

      1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

      2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調(diào)。

      3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo), 幼兒的新玩法并給予肯定。

      結(jié)束部分

      和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作:"大面團(tuán),小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán),揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成 面娃娃, 大家笑哈哈!"鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

      4:00-4:15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)

      教學(xué)反思:

      課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

      石頭剪刀布教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、根據(jù)圖譜模仿動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)韻律的喜愛(ài)。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖譜、音樂(lè)

      教學(xué)過(guò)程:

      師:“今天我們?cè)谶@里做游戲,小朋友們高不高興。磕俏覀冇每鞓(lè)的聲音和客人老師們打招呼!

      幼兒:“客人老師好!”

      師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對(duì)面站好,這一輪誰(shuí)贏了,可以找一個(gè)位置坐下來(lái),誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲。”

      開(kāi)始做游戲,贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。

      師:“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲?”幼兒回答:石頭剪刀布的游戲

      教師出示圖示。

      師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞,王老師今天也感到特別的高興,因?yàn)橛挚梢院臀覀冃∨笥岩黄鹱鲇螒蛄,我也想跳舞,想不想看??/p>

      幼兒“想”。

      師:“想看我跳舞待會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)的看,如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好?”

      教師跳一遍完整的`。

      師:“好不好看?剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作?”

      幼兒回答,教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。

      個(gè)別示范動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作是石頭剪刀還是布。

      師:“下面請(qǐng)小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的?”老師和小朋友一起跳。(不跟音樂(lè))

      師:“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了,王老師也把這些都記錄下來(lái)了!

      師:“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好?”

      師:“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看?”

      幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著音樂(lè)一起跳一遍。

      師:“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段?”

      2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著音樂(lè)跳一遍。

      師:“第二段都結(jié)束啦?我們?cè)賮?lái)試試第三段。”

      師:“我們?cè)賮?lái)試試第四段”。

      師:“這個(gè)舞蹈一共有幾段?一起數(shù)一數(shù)(4段)下面請(qǐng)我們的小朋友認(rèn)真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律?發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我!

      幼兒:“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布!

      一起來(lái)讀一讀。

      師:“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布!毕旅嬲(qǐng)小朋友看著圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎?(不跟音樂(lè))”評(píng)價(jià)一下糾正動(dòng)作。

      師:“下面我們配上音樂(lè)和你的好朋友面對(duì)面完整的跳一遍好嗎?”

      最后請(qǐng)客人老師和我們一起跳。

      師:“把這么快樂(lè)的舞蹈教給其他的小朋友好不好?和客人老師再見(jiàn)!

      石頭剪刀布教案 10

      游戲目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

      2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

      3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

      4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

      5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

      游戲過(guò)程

      一、介紹游戲名稱和玩法

      1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲,怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則:石頭贏剪刀,剪刀贏布,布贏石頭)

      2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲,不過(guò)今天要用腳來(lái)做石頭、尖刀和布。

      3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:兩腳左右開(kāi)立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開(kāi)立是剪刀。

      4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作,如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏了就向終點(diǎn)處跨一步,誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏。

      二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

      三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。

      游戲反思:

      《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成,但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

      活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

      石頭剪刀布教案 11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

      2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。

      3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

      4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲?qū),鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。

      1.提問(wèn):你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

      2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

      二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

      1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。

      2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>

      三、學(xué)唱歌曲,嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

      1.完整欣賞歌曲。

      2.師幼共同整理歌詞。

      3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的'念唱歌詞。

      4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。

      5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。

      活動(dòng)反思:

      本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

      石頭剪刀布教案 12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      讓幼兒理解并掌握“石頭剪刀布”游戲的規(guī)則和玩法。

      通過(guò)游戲活動(dòng),鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

      培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      讓幼兒熟悉“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。

      鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,提高反應(yīng)速度。

      難點(diǎn)

      引導(dǎo)幼兒在游戲中正確判斷勝負(fù),并學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

      培養(yǎng)幼兒在團(tuán)隊(duì)游戲中的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      三、教學(xué)方法

      游戲教學(xué)法、演示法、討論法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      空曠的活動(dòng)場(chǎng)地

      五、教學(xué)過(guò)程

      導(dǎo)入(3 分鐘)

      教師通過(guò)謎語(yǔ)“一把刀,順?biāo),有眼睛,沒(méi)眉毛(打一動(dòng)物)”引出小魚(yú)。

      講述小魚(yú)之間通過(guò)“石頭剪刀布”的游戲來(lái)決定誰(shuí)是魚(yú)王的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

      講解規(guī)則(5 分鐘)

      教師講解“石頭剪刀布”的基本規(guī)則:石頭勝剪刀,剪刀勝布,布勝石頭。

      示范出石頭、剪刀、布的手勢(shì),讓幼兒模仿練習(xí)。

      單人練習(xí)(7 分鐘)

      幼兒兩兩一組,進(jìn)行單人“石頭剪刀布”游戲練習(xí),每局定勝負(fù),共進(jìn)行 5 局。

      教師巡視,觀察幼兒對(duì)規(guī)則的掌握情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

      團(tuán)隊(duì)游戲(15 分鐘)

      將幼兒分成若干小組,每組 5 - 6 人。

      小組內(nèi)成員進(jìn)行循環(huán)賽,采用積分制,勝一局得 1 分,輸一局得 0 分,最后積分最高者為小組冠軍。

      各小組冠軍再進(jìn)行比賽,決出班級(jí)總冠軍。

      討論與總結(jié)(5 分鐘)

      引導(dǎo)幼兒討論在游戲中的感受和體會(huì),如怎樣才能更容易獲勝,輸了的`心情如何等。

      教師總結(jié)游戲的意義,強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

      活動(dòng)延伸(5 分鐘)

      鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起玩“石頭剪刀布”游戲。

      讓幼兒思考還可以用“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則來(lái)決定哪些生活中的事情。

      六、教學(xué)反思

      通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),幼兒基本掌握了“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則和玩法,并且在游戲中鍛煉了反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在團(tuán)隊(duì)游戲中,幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了一定的培養(yǎng)。然而,在教學(xué)過(guò)程中,仍有部分幼兒對(duì)規(guī)則的理解不夠準(zhǔn)確,需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

      石頭剪刀布教案 13

      一、教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)唱歌曲《石頭剪刀布》,感受歌曲歡快的節(jié)奏和活潑的旋律。

      嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的“石頭、剪刀、布”的形象,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。

      在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),增進(jìn)友誼。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      學(xué)唱歌曲,準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

      引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

      難點(diǎn)

      能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏變化,快速做出相應(yīng)的“石頭、剪刀、布”動(dòng)作。

      鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)游戲中創(chuàng)新動(dòng)作和玩法。

      三、教學(xué)方法

      演示法、練習(xí)法、游戲法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      歌曲《石頭剪刀布》的音頻、視頻,相關(guān)的圖片、頭飾

      五、教學(xué)過(guò)程

      導(dǎo)入(3 分鐘)

      教師播放一段輕松歡快的.音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自由地舞動(dòng)身體,營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

      談話導(dǎo)入:“小朋友們,你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎?今天我們不僅要玩這個(gè)游戲,還要學(xué)一首關(guān)于它的歌曲,大家準(zhǔn)備好了嗎?”

      欣賞歌曲(5 分鐘)

      教師播放歌曲《石頭剪刀布》的音頻,讓幼兒安靜地欣賞。

      提問(wèn):“歌曲里唱了些什么?你聽(tīng)到了石頭、剪刀、布的內(nèi)容嗎?”引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

      學(xué)唱歌曲(10 分鐘)

      教師逐句教唱歌曲,幼兒跟唱。

      重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏變化部分,如“剪刀石頭布,剪刀石頭布”。

      帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,注意糾正幼兒的發(fā)音和音準(zhǔn)。

      動(dòng)作創(chuàng)編(10 分鐘)

      教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作。例如:石頭的動(dòng)作可以是握拳,剪刀的動(dòng)作是伸出食指和中指,布的動(dòng)作是手掌張開(kāi)。

      幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

      音樂(lè)游戲(10 分鐘)

      幼兒分成兩組,面對(duì)面站立。一組幼兒戴上頭飾扮演“石頭”,另一組幼兒扮演“剪刀”或“布”。

      播放歌曲,幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏和內(nèi)容,邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行游戲。當(dāng)歌曲唱到“你輸啦,你輸啦”時(shí),輸?shù)囊环蕉紫隆?/p>

      游戲結(jié)束后,兩組幼兒交換角色,再次進(jìn)行游戲。

      總結(jié)與延伸(2 分鐘)

      教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容,表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意。

      鼓勵(lì)幼兒在課后可以和更多的小伙伴一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲,或者嘗試改編歌曲和動(dòng)作。

      六、教學(xué)反思

      在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)歌曲《石頭剪刀布》表現(xiàn)出了濃厚的興趣,能夠積極參與學(xué)唱和動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過(guò)音樂(lè)游戲,幼兒不僅鞏固了對(duì)歌曲的掌握,還提高了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力,增強(qiáng)了與同伴之間的合作意識(shí)和交往能力。在今后的教學(xué)中,可以提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒自主創(chuàng)作和表現(xiàn),進(jìn)一步發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

      石頭剪刀布教案 14

      一、教學(xué)目標(biāo)

      增強(qiáng)幼兒下肢力量和身體協(xié)調(diào)性。

      提高幼兒的快速反應(yīng)能力和判斷能力。

      培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      指導(dǎo)幼兒正確掌握“石頭剪刀布”的動(dòng)作和玩法。

      組織幼兒有序地進(jìn)行游戲活動(dòng),確保安全。

      難點(diǎn)

      讓幼兒在游戲中快速做出反應(yīng),準(zhǔn)確判斷勝負(fù)。

      引導(dǎo)幼兒在游戲中遵守規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

      三、教學(xué)方法

      講解示范法、游戲競(jìng)賽法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      平坦的戶外活動(dòng)場(chǎng)地

      五、教學(xué)過(guò)程

      熱身活動(dòng)(5 分鐘)

      教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)等熱身運(yùn)動(dòng)。

      專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng):練習(xí)“石頭、剪刀、布”的手勢(shì)動(dòng)作。

      講解示范(5 分鐘)

      教師講解“石頭剪刀布”體育游戲的`規(guī)則:兩名幼兒相對(duì)而立,雙腳并攏。同時(shí)喊“石頭剪刀布”,然后迅速做出相應(yīng)的手勢(shì)。贏的幼兒向前跳一步,輸?shù)挠變涸夭粍?dòng)。如果出的手勢(shì)相同,則重新開(kāi)始。

      分組練習(xí)(10 分鐘)

      幼兒兩人一組,自由組合,進(jìn)行“石頭剪刀布”的練習(xí)。

      教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的動(dòng)作是否規(guī)范,及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

      游戲競(jìng)賽(15 分鐘)

      將幼兒分成若干小組,每組 4 - 5 人。進(jìn)行小組內(nèi)的比賽,最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為小組冠軍。

      各小組冠軍再進(jìn)行決賽,決出班級(jí)總冠軍。

      放松活動(dòng)(5 分鐘)

      教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),如深呼吸、拍打腿部肌肉等。

      總結(jié)評(píng)價(jià)(5 分鐘)

      教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和遵守規(guī)則的行為。

      鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多參與體育活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)。

      六、教學(xué)反思

      通過(guò)本次體育活動(dòng),幼兒在“石頭剪刀布”的游戲中鍛煉了下肢力量和身體協(xié)調(diào)性,同時(shí)也提高了快速反應(yīng)能力和判斷能力。在教學(xué)過(guò)程中,大部分幼兒能夠積極參與游戲,遵守規(guī)則,但也有個(gè)別幼兒在游戲中過(guò)于注重勝負(fù),出現(xiàn)了一些小爭(zhēng)執(zhí)。在今后的教學(xué)中,要更加注重培養(yǎng)幼兒的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí),得到全面的發(fā)展。

      石頭剪刀布教案 15

      一、教學(xué)目標(biāo)

      讓幼兒理解并掌握“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則和玩法。

      通過(guò)游戲活動(dòng),鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。

      培養(yǎng)幼兒在游戲中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)

      讓幼兒熟悉“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。

      引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng),提高幼兒的反應(yīng)速度。

      教學(xué)難點(diǎn)

      如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      處理游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的幼兒情緒問(wèn)題,如輸了游戲后的失落感。

      三、教學(xué)方法

      講授法、演示法、游戲法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      提前在教室或活動(dòng)場(chǎng)地清理出足夠的空間,便于幼兒活動(dòng)。

      準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品,如貼紙、小玩具等,用于獎(jiǎng)勵(lì)游戲獲勝的幼兒。

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入(3 分鐘)

      教師通過(guò)展示一些關(guān)于“石頭剪刀布”的圖片或視頻,引起幼兒的興趣。

      提問(wèn)幼兒是否玩過(guò)“石頭剪刀布”的.游戲,引導(dǎo)幼兒分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。

     。ǘ┲v解規(guī)則(5 分鐘)

      教師向幼兒詳細(xì)講解“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則:“石頭”是拳頭,“剪刀”是伸出食指和中指,“布”是手掌攤開(kāi)。石頭可以砸剪刀,剪刀可以剪布,布可以包石頭。

      教師進(jìn)行動(dòng)作示范,讓幼兒跟著一起做,幫助幼兒更好地理解和記憶游戲規(guī)則。

     。ㄈ┚毩(xí)階段(10 分鐘)

      幼兒兩兩一組,進(jìn)行“石頭剪刀布”的練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作和理解。

      邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)進(jìn)行示范,其他幼兒觀察并評(píng)價(jià),強(qiáng)化對(duì)游戲規(guī)則的理解和掌握。

     。ㄋ模┯螒蚋(jìng)賽(15 分鐘)

      將幼兒分成若干小組,每組 3 - 4 人。每個(gè)小組的成員進(jìn)行“石頭剪刀布”比賽,獲勝者可以為本小組贏得一分。

      游戲進(jìn)行多輪,每輪結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)各小組的得分情況。

      游戲全部結(jié)束后,宣布得分最高的小組為獲勝小組,給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)與回顧(5 分鐘)

      教師與幼兒一起回顧游戲過(guò)程,強(qiáng)調(diào)游戲中的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

      鼓勵(lì)幼兒分享在游戲中的感受和體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

      對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定幼兒的努力和進(jìn)步,鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)積極參與。

      六、教學(xué)延伸

      在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,投放“石頭剪刀布”的相關(guān)游戲材料,如卡片、玩具等,讓幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

      鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起玩“石頭剪刀布”的游戲,增進(jìn)親子關(guān)系。

      七、注意事項(xiàng)

      在游戲過(guò)程中,教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全,避免因競(jìng)爭(zhēng)激烈而發(fā)生推搡、碰撞等情況。

      對(duì)于輸了游戲而情緒低落的幼兒,教師要及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏,培養(yǎng)幼兒的挫折承受能力。

      石頭剪刀布教案 16

      一、教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)用“石頭、剪刀、布”的方式?jīng)Q定勝負(fù)。

      在游戲中增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      通過(guò)互動(dòng)游戲,提升幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)

      掌握“石頭、剪刀、布”的游戲規(guī)則和手勢(shì)動(dòng)作。

      能夠在游戲中自覺(jué)遵守規(guī)則,公平競(jìng)爭(zhēng)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      幫助幼兒理解游戲中的勝負(fù)概念,正確對(duì)待輸贏結(jié)果。

      引導(dǎo)幼兒在團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)合作與交流。

      三、教學(xué)方法

      游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀演示法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備“石頭、剪刀、布”的卡片或圖片,用于講解規(guī)則。

      為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張積分卡,用于記錄游戲得分。

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入部分(2 分鐘)

      教師播放一段輕松愉快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng),活躍課堂氣氛。

     。ǘ┱J(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”(3 分鐘)

      教師展示“石頭、剪刀、布”的卡片或圖片,向幼兒介紹每個(gè)手勢(shì)的名稱和動(dòng)作。

      教師示范每個(gè)手勢(shì)的動(dòng)作,讓幼兒跟著一起模仿,確保每個(gè)幼兒都能準(zhǔn)確做出“石頭、剪刀、布”的手勢(shì)。

     。ㄈ┲v解游戲規(guī)則(5 分鐘)

      教師講解“石頭、剪刀、布”的游戲規(guī)則:兩個(gè)小朋友面對(duì)面,同時(shí)伸出自己的右手,做出“石頭、剪刀、布”中的一個(gè)手勢(shì)。如果一方出“石頭”,另一方出“剪刀”,那么出“石頭”的一方獲勝;如果一方出“剪刀”,另一方出“布”,那么出“剪刀”的一方獲勝;如果一方出“布”,另一方出“石頭”,那么出“布”的一方獲勝。如果雙方出的手勢(shì)相同,則為平局,需要重新開(kāi)始。

      教師邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),與自己進(jìn)行示范游戲,讓其他幼兒更加直觀地了解游戲規(guī)則。

     。ㄋ模┬〗M練習(xí)(10 分鐘)

      幼兒兩人一組,進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的練習(xí)游戲。教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的游戲情況,及時(shí)糾正幼兒的.錯(cuò)誤動(dòng)作和違規(guī)行為。

      練習(xí)游戲結(jié)束后,教師隨機(jī)邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)展示,檢驗(yàn)幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握情況。

     。ㄎ澹﹫F(tuán)隊(duì)游戲(15 分鐘)

      將幼兒分成若干小組,每組 4 - 5 人。每個(gè)小組的成員依次進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲,獲勝的幼兒可以為本小組贏得 1 分。

      游戲進(jìn)行 5 輪,每輪結(jié)束后,教師公布各小組的得分情況。

      5 輪游戲全部結(jié)束后,得分最高的小組獲得勝利,教師為獲勝小組的成員頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

     。┛偨Y(jié)與反思(5 分鐘)

      教師與幼兒一起回顧游戲過(guò)程,總結(jié)游戲中的收獲和體會(huì)。

      引導(dǎo)幼兒思考在游戲中如何遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng),以及如何與團(tuán)隊(duì)成員合作。

      鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中,運(yùn)用“石頭、剪刀、布”的游戲方式解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或爭(zhēng)議。

      六、教學(xué)延伸

      在美工區(qū)投放材料,讓幼兒制作“石頭、剪刀、布”的手工卡片,用于課后與小伙伴一起游戲。

      在閱讀區(qū)投放相關(guān)的繪本故事,如《石頭剪刀布傳奇》,讓幼兒通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解“石頭、剪刀、布”的游戲文化。

      七、注意事項(xiàng)

      在游戲過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與,尊重每一位幼兒的表現(xiàn)和感受,避免出現(xiàn)嘲笑、貶低等行為。

      對(duì)于個(gè)別理解能力較弱或動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒,教師要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo),幫助他們盡快掌握游戲規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)。

      石頭剪刀布教案 17

      一、教學(xué)目標(biāo)

      讓幼兒了解“石頭剪刀布”的基本玩法和規(guī)則。

      通過(guò)參與游戲,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力和快速反應(yīng)能力。

      激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)

      清晰地向幼兒講解“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。

      組織幼兒有序地進(jìn)行游戲,確保每個(gè)幼兒都能參與其中。

      教學(xué)難點(diǎn)

      引導(dǎo)幼兒在游戲中靈活運(yùn)用策略,提高獲勝的概率。

      培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待游戲輸贏的態(tài)度,增強(qiáng)挫折教育。

      三、教學(xué)方法

      講解演示法、實(shí)踐操作法、競(jìng)賽游戲法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      提前在教室地面上用彩色膠帶劃分出游戲區(qū)域。

      準(zhǔn)備一些小貼紙或小徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。

      五、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(3 分鐘)

      師生問(wèn)好,營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

      引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過(guò)的游戲,引出“石頭剪刀布”游戲主題。

     。ǘ┗静糠郑20 分鐘)

      講解規(guī)則(5 分鐘)

      教師向幼兒展示“石頭(拳頭)、剪刀(食指和中指伸出)、布(手掌)”的手勢(shì)。

      詳細(xì)講解游戲規(guī)則:兩人同時(shí)出拳,石頭勝剪刀,剪刀勝布,布勝石頭,如果雙方出的一樣則為平局,需要重新出拳。

      教師示范(3 分鐘)

      教師邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),與自己進(jìn)行示范游戲,邊游戲邊講解每個(gè)步驟和注意事項(xiàng)。

      幼兒練習(xí)(5 分鐘)

      讓幼兒自由尋找伙伴,兩兩一組進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給予幫助和糾正。

      游戲競(jìng)賽(7 分鐘)

      將幼兒分成男生隊(duì)和女生隊(duì),每隊(duì)幼兒依次進(jìn)行一對(duì)一的“石頭剪刀布”比賽,獲勝的幼兒可以為自己的隊(duì)伍得一分。

      比賽結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)的'得分,得分高的隊(duì)伍獲勝,教師為獲勝隊(duì)伍的幼兒頒發(fā)小貼紙或小徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分(7 分鐘)

      引導(dǎo)幼兒回顧游戲過(guò)程,提問(wèn)幼兒在游戲中的感受和體會(huì),如:“你在游戲中是怎么決定出什么手勢(shì)的?”“贏了或輸了的時(shí)候你的心情是怎樣的?”等。

      教師總結(jié)游戲,強(qiáng)調(diào)游戲中遵守規(guī)則和公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中多參與游戲活動(dòng),鍛煉自己的能力。

      整理活動(dòng)場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒將桌椅擺放整齊,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

      六、教學(xué)延伸

      在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,讓幼兒在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“石頭剪刀布”的游戲場(chǎng)景,并進(jìn)行角色扮演游戲。

      鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起玩“石頭剪刀布”游戲,并嘗試創(chuàng)新游戲玩法。

      七、注意事項(xiàng)

      在游戲過(guò)程中,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒變化,對(duì)于輸了游戲而情緒低落的幼兒,要及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)。

      提醒幼兒在出拳時(shí)注意安全,避免因用力過(guò)猛而傷到同伴。

      控制游戲的時(shí)間和節(jié)奏,避免游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致幼兒疲勞或失去興趣。

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