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《給媽媽的信》中班教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《給媽媽的信》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《給媽媽的信》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
·傾聽(tīng)故事，感受媽媽和孩子之間的愛(ài)。
·愿意為媽媽制作一份愛(ài)心郵件，祝愿媽媽節(jié)日愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
·掛圖第5號(hào)、故事磁帶、一封較大的畫(huà)滿(mǎn)愛(ài)心的信。
活動(dòng)過(guò)程：
·信
——猜猜這是誰(shuí)的信
“今天呀，我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想，出示信)
“原來(lái)是一封信。這封信和你們平時(shí)見(jiàn)到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書(shū)寫(xiě)的)
“這封這么特別的，上面畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心的信，到底是誰(shuí)寄來(lái)的?又是準(zhǔn)備寄給誰(shuí)的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了故事你們就能知道了。”
·動(dòng)物給媽媽的信
——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛(ài)他。)
“摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的，溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的，溫柔的，摟能表現(xiàn)媽媽的愛(ài)。)
“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”
“你們來(lái)猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫(xiě)信呢?”
(可能因?yàn)殚L(zhǎng)大了離開(kāi)媽媽?zhuān)F(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)砸獙?xiě)信;有一些話(huà)不好意思從嘴里直接說(shuō)出來(lái)，用寫(xiě)信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
過(guò)渡：小蝸�？匆�(jiàn)烏龜媽媽這么的高興，它也想給自己的媽媽寫(xiě)信，讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事�！�
——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)
“小蝸牛寫(xiě)給媽媽的信上說(shuō)了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說(shuō)媽媽?zhuān)覑?ài)你;還有許許多多的愛(ài)心，代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛(ài)數(shù)也數(shù)不清。)
“你看了小蝸牛的這封信，心里有什么感覺(jué)?”(幼兒泛談)
小結(jié)：原來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信也可以讓媽媽這么的開(kāi)心。小烏龜會(huì)寫(xiě)字，所以他把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)了下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)字的小蝸牛選擇用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的情感，這封信真是一份特殊的禮物呀!
——完整欣賞故事磁帶
“接下來(lái)，我們帶著二個(gè)問(wèn)題完整的聽(tīng)聽(tīng)故事�！�
提問(wèn)：1、故事的名字叫什么?
2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師出示信：這封信是誰(shuí)寄來(lái)的，又準(zhǔn)備寄給誰(shuí)呢?(小蝸牛寫(xiě)給中一班孩子的信)
·我給媽媽的信
——制作愛(ài)心郵件
“在過(guò)幾天是‘三八婦女節(jié)’，是媽媽們的節(jié)日了，我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫(xiě)封信吧�！�
“寫(xiě)信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)
和幼兒一起討論如何制作愛(ài)心郵件(信紙的左上角要寫(xiě)上對(duì)方名字，當(dāng)中可以寫(xiě)上你想媽媽說(shuō)的話(huà)，或者畫(huà)一幅畫(huà)，右下角要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。如果不會(huì)寫(xiě)字可以用圖畫(huà)來(lái)表示。)
“明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛(ài)心郵件，今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫(xiě)上什么?畫(huà)上什么?”
·活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛(ài)你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事，講述了小烏龜給媽媽寫(xiě)了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開(kāi)心。所以小蝸牛決定回來(lái)后也要給媽媽寫(xiě)封信，可它不會(huì)寫(xiě)字，它就想了個(gè)辦法，畫(huà)了一副畫(huà)。寫(xiě)完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開(kāi)心，它們相互摟著，相親相愛(ài)。在這個(gè)活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信，并問(wèn)到：“這是誰(shuí)的信?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌地?fù)屩卮穑斑@是老師的信�！薄斑@是郵遞員叔叔的'信�！薄斑@是小朋友的信�！薄⒆觽兊南敕ㄟ�真的很多。后來(lái)在講述故事時(shí)，當(dāng)我問(wèn)道小蝸牛也想給媽媽寫(xiě)封信，可是它不會(huì)寫(xiě)字怎么辦時(shí)，有的孩子說(shuō)到：“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫(xiě)�！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫(xiě)字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。
不過(guò)后來(lái)想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育，但回想當(dāng)時(shí)的我，在引導(dǎo)方面還有所欠佳，我可以說(shuō)：“是的，好朋友之間應(yīng)互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫(xiě)字，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法�！币苍S教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。
教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提升孩子的知識(shí)點(diǎn)。
《給媽媽的信》中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)，并用計(jì)點(diǎn)來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。
2、幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份有標(biāo)記的.信作業(yè)紙三張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w活動(dòng)
1．根據(jù)標(biāo)記找圖形
老師：三只小豬蓋了新房都搬走了，豬媽媽好想他們啊，就寫(xiě)了封信給他們�？纯催@些信都是寄給誰(shuí)的？我們一起來(lái)給豬媽媽送信吧。
2、學(xué)習(xí)“根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)”
提問(wèn)：
�。�1）圖中有什么？
�。�2）圖中用了哪些形狀？
�。�3）圖中有幾個(gè)這樣的形狀？
�。ǘ┬〗M活動(dòng)
活動(dòng)一 根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)
活動(dòng)二 看圖形畫(huà)標(biāo)記
活動(dòng)三 數(shù)物連線(xiàn)
�。ㄈ┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，重點(diǎn)評(píng)價(jià)根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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